前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇荷花仙子范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

荷花仙子范文第1篇

八月的一天，我和爸爸媽媽去西湖邊觀賞美麗優(yōu)雅的荷花。

到了北山路，我們找了一張椅子坐下，只見：近處的荷葉大如圓盤，翠似翡翠；荷花粉嘟嘟的，有的含苞欲放，也有的怒放噴香，真是“出淤泥而不染”的荷花“仙子”?。∮肋h都是那么潔凈、高尚。遠處的荷葉與天空連空一片，荷花在風的吹拂下不?；蝿?，跳著優(yōu)美的舞步。這真是印證了詩人楊萬里著名的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

西湖的荷花很有名，擎雨蓋似的荷葉，給游人送來縷縷清香的荷花，顯得更加美麗。為風景如畫的西湖默默地盡力奉獻一切。我想：碧綠的荷葉，香氣襲人的荷花能在這西湖邊待上多久呢？我們開學的時候估計它們已經凋謝了，只剩下一根又一根的光桿子，也許，正是因為它們的生命十分短暫，它們才這樣爭分奪秒地向八方賓客展示自己，供人們觀賞，供鴨子乘涼，供魚兒戲水吧。

她在水中婀娜多姿，她在空中香氣襲人，我愛荷花!

荷花仙子范文第2篇

巧作荷蟹圖

編?。汗軄唫?/p>

時間：清朝末期

人物：文人、荷花仙子、螃蟹大將

地點：書房

[文人披頭散發(fā)酒醉狀 ，手提酒壺踉蹌上臺。

文人：至今愁苦畫不精，昨夜夢里遇神明。

讓我喝到半醉醒，畫完一覺再題名。

[文人來到桌案前，手持狼毫作畫狀。

文人：今日池塘所見：荷花盛開，螃蟹歡游，于是寫下此景。

[少許，扔筆。

文人：畫已完畢，多有醉意，所剩題目，待我醒來便有妙思，我且睡去。

[文人下。一股仙氣，荷花仙子邊上邊說。

荷花仙子：小小一姑娘，坐在水中央， 身穿粉紅襖，陣陣放清香。我便是天上的荷花仙子。前幾次玉帝差遣巨靈和太白查看這方水中的反腐倡廉和打擊惡勢力政策的落實情況，沒有絲毫進展。這次玉帝重新成立了調查組，命我為欽差，下界查看。

[ 手擺拂塵，下。

[螃蟹大將邊上邊說，帶小跑。

螃蟹大將：未游滄海早知名，有骨還從肉上生，莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行。我乃此水中之螃蟹大將。聽說調查組要來，我得趕快去迎接，不知道是巨靈神還是太白金星，反正都是老熟人，不要緊，還不要緊。待我重整衣妝。

[一股仙氣，螃蟹大將幻化成人形，手持一桿長槍，立住，作守望狀。

[荷花仙子又擺拂塵，上。

荷花仙子：轉眼便到了，呀，此處殺氣騰騰，兇光閃耀，必定有事。待我探個究竟。

[一股仙氣，荷花仙子化作一個小姑娘，手提包裹上前。

螃蟹大將（厲喝）：你，你是哪來的，在這，這干干……干什么？

[荷花仙子假作驚恐狀。

荷花仙子（顫微微地）：我，我要去看望我多病的外婆，正巧路過此地，還望大叔行個方便，讓我過去。

螃蟹大將（兇惡）：過去，想得美，你，知道這是哪兒么？

你知道我又，又是誰么？

荷花仙子（扮可憐）：我不知道，求求你，大叔，讓我過去吧。

螃蟹大將（兇惡）：那我告訴你，此地叫做黑螯河，我就是

威震方圓百里的黑螯大，大王。我可是

風來要撿幾根草，雁過要拔，要拔幾根

毛。你，你可就曉得大，大，大王的

意思了。

[荷花仙子迅速把包裹向后藏，不想讓螃蟹大將看見。

荷花仙子（扮可憐）：啟稟大王，我孤單一人，隨身也沒帶什么值錢的東西孝敬大王。還求大王放我過去。

螃蟹大將（無賴狀）：你還沒有王法了，沒有錢，今天就別想過去。

[螃蟹大將看了又看，盯上了荷花仙子的包裹。

螃蟹大將（詭笑）：耶，我說你這個小丫頭是新上套的驢狗子，還，還不老實來。別藏了，我看見你的包裹了，鼓鼓囊囊的，肯定是有寶貝。給我，給我。

[說著，螃蟹大將上前去搶，荷花仙子拼命與之爭奪。

荷花仙子：不給。

[爭搶幾個回合，并爭吵。

螃蟹大將：給，給我。

荷花仙子： 不給，就不給。光天化日之下，你居然敢明搶，

難道你就不怕龍王辦你么？

[螃蟹大王松開了手，傲慢地說。

螃蟹大王：笑話，老子早就把龍王擺平了，說出來你不信，龍王見到我還得肉麻地叫聲干爹呢？

荷花仙子：原來你那么厲害呀，那你也就不在乎我這三瓜兩棗的了。你說是吧，我的大王?。?/p>

[螃蟹大王先啞口，后又裝著傷心地說。

螃蟹大王：這，這。唉，實話對你說吧。我原本是個專給龍王端馬桶的小兵子。那時侯，龍王便秘，我就在一旁喊：“一，二，加油！”說來也奇怪，果然，比開塞路還管用。于是，龍王就給我個師爺干干。

也就是出出餿點子，當個歪嘴參謀。

荷花仙子：奧，是個文差。

螃蟹大將：耶，你可別小瞧這頂帽子。烏龜要到岸上下蛋，得給我送紅包；蝦子要登記結婚，得請我吃飯，小飯店咱不去，去就去水底國際大都會。

荷花仙子（疑惑）：怎么？你管這么多事嗎？

螃蟹大將：哪是的，我不是能在龍王耳朵旁邊吹吹風么？吹得小，是春風綿綿；吹得好，是夏風甜甜。吹得深，是秋風掃落葉；吹得很，就叫他嘗嘗什么是冬風凜冽。

荷花仙子：接下來呢？

螃蟹大將：你講來，那還不是包腳布裹裹頭，還，還就高升了么。

荷花仙子：怎么高升的？

螃蟹大將：你這個小丫頭，就是個芋頭。我就光收，收么？俗話講得好，有進有出，是文武知道。

荷花仙子：我聽說，是一張一弛，文武之道。

螃蟹大將：都差不多。我就拼命地送呀：龍王二表舅害眼，我送；龍王三嬸娘長瘡，我送；就連龍王堂兄弟的表姊妹的婆家五侄子添孫子，我都出了份子。

荷花仙子：我看你這功夫都下在排親戚上了。

螃蟹大將：要不然，龍王能感我情，都混到喊爹的份上了嗎？！哎，講多了，我把正事搞忘了。把包給我，給我。

[螃蟹大將上去接著搶。

荷花仙子：不給，不給。好，給你。

[說著，荷花仙子把包裹往前一送，螃蟹大將，手拽包裹

往后栽了一大跤。

螃蟹大將（痛苦并生氣）：哎吆，你這小丫頭真是廁所里點點燈——找（屎）死。

[螃蟹大將顧不得和仙子爭吵連忙打開包裹，見有一方金

牌，上面寫著——“先斬后奏”。

螃蟹大將（驚恐）：原來，你就是……

[荷花仙子隨即變成原樣。

荷花仙子（憤憤）：我奉玉帝旨意，來此處調查，不想正巧遇見你這孽畜危害凡間。你現在可有話說？

螃蟹大將（跪地求饒）：我認，認罪伏法，請荷花奶，奶奶饒命！

[荷花仙子揮撣拂塵。

荷花仙子：如今將你打回原形，去看守我的玉蓮池吧。

[一股仙氣飄過，荷花仙子、螃蟹大將下，文人上作睡醒狀。

文人：時才小憩，仿佛精怪爭斗，不知為何？這里看來，卻和諧如初。對了，與我之畫題上何名？

[俯觀畫作。

文人：荷花乃高潔之物，自當不必多慮，然這螃蟹……，曾記得寶釵說：“眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃！”可，若如寶玉所說：“原為世人美口腹, 坡仙曾笑一生忙?！钡挂舶踩?。索性，直述其名——荷蟹圖。

[即題于畫作之上，后，輕擊掌。

文人：妙哉，妙哉！

荷花仙子范文第3篇

黨的十召開以來，“人的現代化”成為了社會上討論的熱詞。改革開放以來，中國一直處于社會現代化的過程中。不僅僅表現在工業(yè)現代化、科技現代化等方面，人的思想、意識和價值觀都在改變，即人的現代化。人的現代化和社會現代化是相互聯(lián)系、不可分割的。一方面，社會現代化需要人具有現代的思想和現代的意識，現代的思想和思維模式可以促進社會的發(fā)展，有利于構建現代化的制度環(huán)境，推動整個社會走向現代化；另一方面，現代化制度環(huán)境是現代人格形成的前提條件，從而促進人的現代化。

論及人的現代化，就不可避免要討論現代的人需要具有什么人格。現代人格具備的特質必須符合時代精神，與整個社會的現代化相統(tǒng)一，具體來看就是要有積極向上、拼搏進取、自強不息等等類似的精神和品質。

這些人格特質是現代的，符合時代要求的，也是具有中國特色的。追本溯源，可以從中國傳統(tǒng)的人格中找到出處，即以孔子為代表的先秦儒家提出的“君子人格”。作為中國人傳承幾千年的政治信仰和精神文化，儒家文明在中國的歷史上的地位是獨一無二的，儒家先圣提出的最符合中國人價值觀念的理想人格——君子人格，時至今日依然有很多可取之處。

中華文化一脈相承，發(fā)揚君子人格，取其精華，對于中國社會人的現代化有著極大的裨益，也會極大地促進整個社會的現代化。傳統(tǒng)理想人格與現代化理論的相結合，必然會在當今華夏大地上碰撞出火花。

一、人的現代化理論

人的現代化是指作為社會主體的人所具備的與現代社會相適的思想觀念、時代意識、行為方式、生活方式、精神面貌、思維方式、語言心理、態(tài)度文明、習慣、技術運用等現代人格、現代品質的成熟程度。在具體的社會條件下，民族精神、時代精神只有通過人的現代化才能夠體現出來。人的現代化的基本和一般的標志，就是人的思想覺悟、道德品質、文化水平和法律意識達到了相當的高度。

人的現代化是與人有關的復雜的思想體系的現代化，其中包括人的世界觀、人生觀、價值觀，以及人的倫理觀等等。人的現代化，不僅僅是人肢體的、服飾的、生活的現代化，更重要的是人思想的現代化，從根本上說就是提升國民的現代素質，養(yǎng)成現代人格，造就科學的、民主的、自由的、自覺的社會公民。

換句話說，人的現代化從根本上說就是人的素質的現代化，也是現代人格形成的過程。

人是一個有聯(lián)系的群體，實現人的現代化，就是把人作為一個社會的人，從精神和行為上全面提升人的現代素質；使人具有符合現代社會的各種素質，做一個合乎社會道德規(guī)范的人，在社會現代化的進程中使每個人都完成現代化，從而推動社會的現代化。

而關于人的素質的現代化應該如何達成，如何形成現代人格，學界對此有著不同的解釋。其中比較主流的是以英格爾斯為代表的經典現代化理論。

英格爾斯在其代表作《走向現代化》一書中提到：“一個國家，只有當它的人民是現代人，它的國民從心理和行為上都轉變?yōu)楝F代的人格，它的現代政治、經濟和文化管理機構中的工作人員都獲得了某種與現代化發(fā)展相適應的現代性，這樣的國家才可真正稱之為現代化國家。否則，高速穩(wěn)定的經濟發(fā)展和有效的管理，都不會得以實現。即使經濟開始起飛，也不會持續(xù)長久?！?/p>

經典現代化理論家學派認為，社會的現代化與人的現代化相互促進；通過對“現代人”的研究，積極培養(yǎng)現代性人格，最終促進社會的現代化進程，這正是經典現代化理論家研究的全部出發(fā)點與最終歸宿。從這一基本信念出發(fā)，英格爾斯以現代化過程中的普通個人為主要研究對象，以社會過程中人的心理體驗和人格特征為研究內容。英格爾斯認為，工業(yè)化是現代化的主要方面，工廠制度是現代經濟制度的主要形式。因此，工廠制度對于現代人格的形成具有決定性意義。另外，現代學校的正規(guī)教育也是培育現代人的搖籃。

在其看來，個體人格的形成首先是一個社會化的過程，即個人被整合進社會中、社會的價值觀“內化”為個體獨立人格的過程。這種“價值內化”的早期階段在家庭中以“認同”的方式進行，此后，在社會化機構（如學校、工廠）中以社會學習的方式繼續(xù)進行。早期內化的價值是一般性的，形成基本的個性結構；成年后內化的價值則是特殊的和具體的，形成各種各樣的人格結構。

可以發(fā)現，現代人格的形成依托于社會的現代化，個體所處的國家，這個國家與民族所具有的歷史和文化，這個社會的大環(huán)境，對于現代人格的形成有著決定性的作用。在中國，傳統(tǒng)的理想人格是孔子提出的君子人格，這一人格中所具有的一切積極因素都對于中國人的現代化有著獨一無二和不可替代的影響。

荷花仙子范文第4篇

花兒覺得自己非常美麗，便驕傲地對小草說：“小草，你敢和我比美嗎？”

小草謙虛的說：“我不敢和你比美。”

“哼，我就知道你不敢和我比美，你那綠油油、光禿禿，沒有漂亮的東西點綴的身體，怎么敢和我比美呢？”

小草不服氣的回應道：“正是有了我的襯托，你才這樣美呀。”

花兒心里想：我的美麗是我自己的，怎么還有小草的功勞？離開他我照樣很漂亮！

第二天，花兒便搬家了。她走呀走，發(fā)現有一顆花色的大理石，她覺得很漂亮，便在那住下了。

可是，大理石上沒有養(yǎng)料，沒有水分，沒過幾天，花兒就枯死了。

荷花仙子范文第5篇

一、考研國家線是什么意思?

考研國家線有A區(qū)、B區(qū)兩檔劃分，這兩類地區(qū)的分數線通常會相差2～10分左右。

A類考生：報考地處一區(qū)招生單位的考生。一區(qū)系北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省(市)。

B類考生：報考地處二區(qū)招生單位的考生。二區(qū)系內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區(qū))。

二、單科線

單科滿分=100分的只有政治和外語，單科(滿分=100)所指的分數就是政治和英語的線。單科(>100)是指數學和專業(yè)課，數學滿分150分，專業(yè)課滿分150分;另外，很多專業(yè)不考數學，那么這個就是指專業(yè)課的，有的專業(yè)考兩門專業(yè)課，每門150分，也有些專業(yè)課滿分是300分的，這里用>100就把所有的情況都統(tǒng)一起來了。

單科線加起來不一定等于總分線，要求是總分和單科都必須過線。如果考生成績有一門課或者總分不過國家線，那么就意味著此次考研失敗，也沒有機會參加調劑。

如果報一區(qū)的考生單科或者總分沒過一區(qū)的分數線，但是過了二區(qū)國家線，就有機會參加二區(qū)招生單位的調劑。

三、34所自劃線

除了考研國家線外，報考34所自主劃線高校的考生還需要關注以下34所高校自主劃線的復試分數線。

這34所高校分別是：北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農業(yè)大學、天津大學、南開大學、東北大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、山東大學、南京大學、東南大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、中國科學技術大學、浙江大學、武漢大學、華中科技大學、湖南大學、中南大學、廈門大學、華南理工大學、中山大學、重慶大學、四川大學、電子科技大學、蘭州大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學。

自主劃線高校根據報考自己學校考生的情況和計劃招生的人數來確定初試的分數線，將劃定的分數線上報教育部備案，而不用參考國家統(tǒng)一劃定的分數線。