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計(jì)算機(jī)教學(xué)改革范文第1篇

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化、信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛的應(yīng)用在生活、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益增加，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到了人們的高度重視，中等職業(yè)學(xué)校也對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)引起了高度重視，但是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在諸多問題，因此，本文針對(duì)對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:

信息化;計(jì)算機(jī)教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;問題對(duì)策

計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中發(fā)揮著重要作用，當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)課程已成為中等職業(yè)學(xué)校最基礎(chǔ)的一門課程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，中等職業(yè)院校教育工作者應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

1中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育注重學(xué)生的知識(shí)水平的提高，并且把考試作為教學(xué)成果的評(píng)估體系，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也注重操作技能的培養(yǎng)，通過教材知識(shí)與實(shí)踐操作的有效融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)任然存在諸多問題，如教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不夠靈活、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等。

1．1教學(xué)教材設(shè)計(jì)不合理

隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)改革要求，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)踐性、科學(xué)性，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已不能滿足社會(huì)的需求。雖然某些中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要更新了教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)教材內(nèi)容做了一定的調(diào)整，但是還是沒有充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的新技術(shù)、新軟件。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合適的教材對(duì)教學(xué)可以起到事半功倍的效果，但是，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校選擇的教材不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革特色，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革注重新技術(shù)、新軟件的應(yīng)用，而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的一系列教材理論知識(shí)較多，新技術(shù)的應(yīng)用也沒有充分體現(xiàn)在教材中，若采用這樣的教材，學(xué)生只是學(xué)到理論知識(shí)，而應(yīng)用方面的知識(shí)不能得到充分掌握。

1．2實(shí)踐教學(xué)不夠重視

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)注重的實(shí)踐操作，只有通過動(dòng)手操作并結(jié)合理論知識(shí)，學(xué)生才能充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是，中等職業(yè)學(xué)校由于教學(xué)資源不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，甚至有的教育工作者把實(shí)踐教學(xué)課作為其他科目的教學(xué)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績的提高。

1．3學(xué)生自身存在不足

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的難度，學(xué)生不僅要充分掌握教材中的理論知識(shí)，也要熟練操作計(jì)算機(jī)，由于中等職業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，只注重實(shí)踐操作的培養(yǎng)，學(xué)生的理論知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生不能有效的完后實(shí)踐操作，久而久之，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)逐漸失去興趣，甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程不實(shí)用，畢業(yè)后，學(xué)生在社會(huì)中不能運(yùn)用到這些知識(shí)。

2中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革措施

2．1明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，以社會(huì)發(fā)展需要為基礎(chǔ)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才包括網(wǎng)絡(luò)管理員、廣告設(shè)計(jì)制作、平面設(shè)計(jì)師等，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重人才的培養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理員的培養(yǎng)，注重網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成與維護(hù)等知識(shí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng);而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作，注重SQLServer、JavaScript等課程的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。

2．2注重計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的改革

隨著新技術(shù)、新軟件的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才已不能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算操作能力和應(yīng)用能力，熟練操作辦公軟件，例如Office辦公軟件，同時(shí)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及到網(wǎng)絡(luò)的安裝與調(diào)試，硬件維修與維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等教學(xué)，其中《計(jì)算機(jī)組成與維護(hù)》是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，中等職業(yè)學(xué)校不僅要開設(shè)《計(jì)算機(jī)組成與維護(hù)》課程，也應(yīng)開設(shè)《Photoshop平面設(shè)計(jì)》、《SQLServer數(shù)據(jù)庫》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》等課程，以面向市場(chǎng)為依據(jù)，注重實(shí)踐型教學(xué)工作，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校應(yīng)注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、管理、維護(hù)等實(shí)踐操作，要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析與檢測(cè)，從而培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)向?qū)I(yè)化、社會(huì)化的方向發(fā)展，采用重技能、重理論的教學(xué)模式來組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

2．3注重計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革

在計(jì)算甲教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)應(yīng)落到實(shí)處，在教學(xué)之前，教師應(yīng)做好教學(xué)課件的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡單明了，生動(dòng)形象。由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)模式，并且多媒體技術(shù)為教學(xué)提供了交互式的教學(xué)環(huán)境，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行交互式教學(xué)，這樣就可以為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。另外，學(xué)校應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，如網(wǎng)絡(luò)選修課、網(wǎng)上考試等。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就能更進(jìn)一步的了解。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了便利，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展也需要大量的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)高度重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

作者：竇紅 單位：巴州紅旗高級(jí)技工學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］李靖．基于區(qū)域需求的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革研究［D］．河北師范大學(xué)，2010．

［2］王磊．項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課的研究與實(shí)踐［D］．遼寧師范大學(xué)，2012．

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成為各行各業(yè)的必備工具。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，社會(huì)對(duì)員工的計(jì)算機(jī)能力也逐漸提升，作為未來勞動(dòng)力后備大軍的中職學(xué)校的職專生，社會(huì)對(duì)其又提出了新的要求。為了適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，那么我們中職學(xué)校傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)手段面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因而，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.條件不足，硬件設(shè)施老化。

計(jì)算機(jī)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)性，又要掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能，由于計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的特點(diǎn)，必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，提高技能。要達(dá)到這一目的，必須進(jìn)行實(shí)地觀觀摩考察，動(dòng)手實(shí)踐才行。但由于經(jīng)濟(jì)條件等方面的限制，多數(shù)學(xué)校難以提高必要的實(shí)訓(xùn)條件，普遍存在教學(xué)設(shè)備不足或老化現(xiàn)象嚴(yán)重，計(jì)算機(jī)教學(xué)往往出現(xiàn)理論教學(xué)多于實(shí)踐訓(xùn)練，這給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了很大的困惑。

2.師資不足，知識(shí)更新慢。

計(jì)算機(jī)技術(shù)與時(shí)代科學(xué)前沿緊密結(jié)合在一起，科技的發(fā)展直接在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域得到體現(xiàn)。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)變化多、更新快，中職學(xué)校由于資金等方面的原因，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作往往滯后，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師的知識(shí)無法及時(shí)更新，再有計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏與外界進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的了解，知識(shí)我觀念落后于社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。這些老師為了完成教學(xué)任務(wù)，主要依靠教材或網(wǎng)絡(luò)零碎的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣一種教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)力偏低，學(xué)習(xí)興趣不濃。

就讀于中職學(xué)校的學(xué)生，從總體上講，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)興趣不濃。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，不能參加工作，加上中職學(xué)校對(duì)生源實(shí)行寬進(jìn)原則，所以他們就讀職業(yè)學(xué)校是一種無奈的選擇。因此，面對(duì)這樣自我控制力差，上進(jìn)心不強(qiáng)，普遍厭學(xué)的學(xué)生，如果仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，是很難取得良好的教學(xué)效果的。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的辦法

1.結(jié)合產(chǎn)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

盡管到中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)不高，我們不能以歧視的眼光看待學(xué)生，因?yàn)樵斐沙煽儾畹脑蚴嵌喾矫娴?，但不能說學(xué)生很笨，他們潛在的創(chuàng)造力沒有得到開發(fā)而已。在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，給學(xué)生更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，可以不斷變換授課方式，讓學(xué)生參與其他，如開展電腦作品比賽，網(wǎng)上書畫比賽，通過這些形式，讓學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)專業(yè)并不是枯燥乏味的，而是充滿樂趣的。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，可以讓學(xué)生到廠校聯(lián)合的工廠觀摩，只要努力就可以把自己的知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品，變成財(cái)富。這樣，學(xué)生可以看到自己學(xué)習(xí)的前景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求團(tuán)隊(duì)精神、謀求合作共贏的社會(huì)。中職學(xué)生的文化成績薄弱，但不能又成為思想上的矬夫。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，已不再有什么單純的經(jīng)典的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，越來越多的是跨學(xué)科跨行業(yè)的綜合應(yīng)用。

3.加強(qiáng)校校合作，提升教師的專業(yè)技能。

教學(xué)方式除舊，教材繁難偏重，都不利于學(xué)生的培養(yǎng)。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校需要加強(qiáng)教師對(duì)外交流的力度，走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界，及時(shí)了解信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師通過反思本校學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略。

4.優(yōu)化硬軟件環(huán)境，突破教學(xué)困局。

“巧婦難為無米之炊”，計(jì)算機(jī)既是學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，因而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象和工具，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率的首要條件。學(xué)校應(yīng)及時(shí)淘汰陳舊老化的設(shè)施，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為教育教學(xué)提供優(yōu)越的環(huán)境，這既可以提高教學(xué)效率，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)中心”的轉(zhuǎn)變：(1)由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；(2)由以教材為中心向以“實(shí)訓(xùn)任務(wù)”為中心轉(zhuǎn)變；(3)由以課堂為中心向以實(shí)際操作為中心轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成就感，學(xué)習(xí)中加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更好地理解，擴(kuò)展他們的視野，切實(shí)有效地提高教學(xué)效果。

5.變換考查方式，重視實(shí)踐操作。

傳統(tǒng)的考核基本就是筆試，如果以這種試對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行考查，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的大面積不及格，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又由于計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，筆試考核無法反映學(xué)生的真正水平。因此考查除了必要的筆試處，要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力考查。計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展變化很快多，更新快的學(xué)科，中職學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)需要緊跟時(shí)展需要，在教給學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)同時(shí)，要注意鍛煉學(xué)生將理論與實(shí)操相結(jié)合的能力。中職老師不斷地更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，變換轉(zhuǎn)學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的自習(xí)能力，只有樣，才能為社會(huì)多輸送計(jì)算機(jī)的實(shí)用專業(yè)人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李冰娟.談職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版),2004(05).

[2]梁春媚.建構(gòu)主義教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)教育研究,2004(12).

[3]張寧.淺談職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù),2004(10).

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)改革；深入探討

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）35-8037-02

1 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要性

1.1 分析高職院校計(jì)算機(jī)教育中存在不足的原因

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所存在的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)理念，都是能夠?qū)Ω呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)水平有所影響的。并且，高職院校在教學(xué)計(jì)算機(jī)課程時(shí)的定位還不夠精準(zhǔn)，對(duì)社會(huì)的不同行業(yè)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，不能夠多角度的評(píng)估，促使高職院校的學(xué)生步入崗位之后，不管是在服務(wù)、制造還是加工生產(chǎn)行業(yè)中，都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有所應(yīng)用。

1.2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足

所存在的不足主要包含：課程設(shè)置的不夠合理、師資的力量參差不齊以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠重視。其中在設(shè)置課程中都會(huì)對(duì)其他高校的普通模式進(jìn)行參照，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域的社會(huì)人才需求以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，讓一成不變的教育計(jì)劃制約學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)。

2 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的重點(diǎn)探討

2.1 基礎(chǔ)保障要加強(qiáng)，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境要優(yōu)化

因?yàn)檎度氲南拗埔约坝?jì)算機(jī)教學(xué)理念的不利影響，高職院校在建設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施中，一般會(huì)和教學(xué)需求不相匹配，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的設(shè)備不能夠和現(xiàn)今的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)內(nèi)容同步，在基礎(chǔ)配套以及硬件設(shè)施中的滯后情況，會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)開展造成不利的影響。

可是，諸多的高職院校都會(huì)使用較為老舊的設(shè)備，當(dāng)下所盛行的軟件基本上都不能夠運(yùn)行，在極大程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力提升有所制約。在高職院校中的采購部門中，因?yàn)椴荒軌虺浞至私庥?jì)算機(jī)技術(shù)，在設(shè)備的采購方面不是非常合理，一般在先進(jìn)的軟件設(shè)備中沒有配合使用相對(duì)應(yīng)的硬件設(shè)備，導(dǎo)致浪費(fèi)教育資源嚴(yán)重，同時(shí)缺失優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 改革高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式，提倡與時(shí)俱進(jìn)

在現(xiàn)階段的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，所產(chǎn)生的具體問題就是計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式。對(duì)于高職院校中的計(jì)算機(jī)教育理論和具體的實(shí)踐不能夠緊密聯(lián)系在一起，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程中缺失較強(qiáng)的實(shí)用性、在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程中，所涉及到的教學(xué)方式會(huì)相對(duì)枯燥，在教學(xué)內(nèi)容方面也會(huì)有所落后，這一系列的現(xiàn)象讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中不能夠在一定程度上讓能力提升。使用的是傳統(tǒng)形式的說教方式，教學(xué)內(nèi)容也沒有根據(jù)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展而變換內(nèi)容，和時(shí)代的發(fā)展不能夠融合在一起。

高職院校主要就是對(duì)社會(huì)中極其需要的人才重點(diǎn)培養(yǎng)的搖籃，有必要將培養(yǎng)人才放在首位，要按照社會(huì)實(shí)際來擬定人才的戰(zhàn)略。高職院校需要將與企業(yè)正確合作的橋梁作為教學(xué)模式合理定制條件，讓高職院校的學(xué)生們可以在企業(yè)中工作、實(shí)習(xí)，將在學(xué)校中所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用在企業(yè)中，在其中就可以將自身的不足找出，理解程度就會(huì)加深。并且，還可以聯(lián)合企業(yè)建設(shè)實(shí)踐的教學(xué)基地，外包服務(wù)就能夠在這開展，一方面能夠讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升，另一方面同學(xué)們還會(huì)將自身的計(jì)算機(jī)綜合水平提升。

3 實(shí)施高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的主要途徑

3.1 將實(shí)踐突出在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中

計(jì)算機(jī)的課程在一定程度上，會(huì)體現(xiàn)出較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科狀態(tài)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以動(dòng)手能力的培養(yǎng)有所強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算機(jī)教育的過程中需要將傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式，合理的轉(zhuǎn)變成為上機(jī)操作，將實(shí)踐教學(xué)放在首位。在上機(jī)操作的內(nèi)容方面需要和當(dāng)下的實(shí)際相符，要將實(shí)踐作為前提，達(dá)成輔助的狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)一，高職計(jì)算機(jī)學(xué)生所具有的計(jì)算機(jī)技能主要來源于，同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)、自己上機(jī)實(shí)踐以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。

在當(dāng)今的高職院校中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)上，普遍會(huì)存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及較少的上機(jī)操作狀況，那么一方面要對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)有所加強(qiáng)，另一方面還需要和非計(jì)算機(jī)專業(yè)所具備的特點(diǎn)相互融合，對(duì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課要有所開設(shè)，這樣的方式能夠讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)對(duì)問題解決的能力提升，對(duì)大部分的高職院校學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)的操作水平都會(huì)擁有極大程度的提升。另外，高職院校中和企業(yè)緊密合作的特點(diǎn)以及實(shí)踐的特點(diǎn)，都能夠合理的將高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐得到提升。

例如：高職利用和企業(yè)緊密合作的方式，能夠適當(dāng)?shù)脑谄髽I(yè)中請(qǐng)一些專業(yè)技術(shù)型人員，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)講授，讓計(jì)算機(jī)的具體應(yīng)用可以展現(xiàn)在實(shí)際的工作當(dāng)中，能夠?yàn)榱丝煲饺牍ぷ鲘徫坏母呗氃盒W(xué)生，規(guī)劃出合理的職業(yè)方向。因?yàn)槿魏纹髽I(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員，都會(huì)在實(shí)踐中積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，在技術(shù)知識(shí)講授的過程中，一般都能夠讓學(xué)生們獲得比在教師教學(xué)中更多的經(jīng)驗(yàn)。最后，高職院校應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地充分的培養(yǎng)和建立，以這樣的方式將學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐水平不斷提升，讓學(xué)生能夠在步入社會(huì)工作崗位上時(shí)，進(jìn)行一個(gè)平穩(wěn)的過渡期。

3.2 計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革要以就業(yè)為目標(biāo)

將就業(yè)作為目標(biāo)，一定要在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中合理展現(xiàn)，要把為社會(huì)培養(yǎng)出綜合型的人才作為前提。高職院校需要對(duì)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)合理定位，對(duì)自身的社會(huì)導(dǎo)向和發(fā)展方向要有所明確。高職院校和綜合性的大學(xué)相比較，主要重點(diǎn)培養(yǎng)的是專門人才和高等技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)改革作用在高職院校中時(shí)，需要在就業(yè)目標(biāo)的前提下，將應(yīng)用和技術(shù)作為關(guān)鍵點(diǎn)，以與實(shí)際相結(jié)合的角度，對(duì)人才培養(yǎng)方案有效擬定。

要把計(jì)算機(jī)改革和高職院校中的學(xué)生未來就業(yè)規(guī)劃相互的融合，要讓高職院校的學(xué)生們可以在步入企業(yè)中時(shí)，游刃有余的使用計(jì)算機(jī)技術(shù)。并且，要對(duì)不同地區(qū)中的行業(yè)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所針對(duì)，把技術(shù)應(yīng)用作為重點(diǎn)將綜合性的人才培養(yǎng)出來，具體要懂計(jì)算機(jī)、懂管理、懂操作、懂工藝。要讓其用最快的速度和現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，為社會(huì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而體現(xiàn)出自身的社會(huì)價(jià)值。

3.3 對(duì)高職院校的師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式要?jiǎng)?chuàng)新

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方面，對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)模式提升，就是教學(xué)改革的保障基礎(chǔ)，建設(shè)師資隊(duì)伍是高職院校可持續(xù)發(fā)展的根本目標(biāo)。高職院校在一定程度上要將學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)凸顯，并且要讓此高職院校在社會(huì)上有所反響，一定要具備能夠凸顯的特色。建設(shè)師資隊(duì)伍的過程中，高職院校需要按照現(xiàn)今計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革需求，對(duì)辦學(xué)的方針在第一時(shí)間調(diào)整，建設(shè)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。在建設(shè)師資隊(duì)伍方面需要將研究、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的對(duì)策同時(shí)開展，要從教育理論一直到教育指導(dǎo)，都能夠進(jìn)行實(shí)踐。

對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍模式，一定要將計(jì)算機(jī)教學(xué)交流首先開展在教師隊(duì)伍中，對(duì)先進(jìn)組織和學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平要不斷學(xué)習(xí)，要將計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該具備的教學(xué)理念提升，對(duì)科學(xué)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法要充分學(xué)習(xí)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)制度要建立起常態(tài)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代較快，所以高職院校的計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)自身的知識(shí)不斷補(bǔ)充。針對(duì)計(jì)算機(jī)教師，高職院校有必要定制每季度或者每學(xué)期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，利用制度化以及持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)制，讓計(jì)算機(jī)教師的理論水平不斷提升。

并且，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的戰(zhàn)略地位要有所提升，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段，所涉及到的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力要不斷的加強(qiáng)，要讓師資隊(duì)伍可以和人才培養(yǎng)模式相輔相成，利用提升整體的思想觀念，將教師隊(duì)伍中的整體教學(xué)水平提升。

4 總結(jié)

根據(jù)以上的論述，在教學(xué)高職院校計(jì)算機(jī)課程中，教學(xué)改革一定要圍繞著社會(huì)的需要。教學(xué)改革實(shí)施階段，會(huì)存在著或多或少的問題，可是只有將改革的方向和重點(diǎn)抓住，并且逐漸的將教學(xué)改革思路拓展，對(duì)改革的途徑合理探討，就可以將高職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)程度不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白冰.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)及實(shí)踐路徑探討[J].信息通信，2013（5）.

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革范文第4篇

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要組成部分，對(duì)我國計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，雖然和各種高校相比，高職院校更注重知識(shí)的運(yùn)用，這就讓高職計(jì)算機(jī)有了一定的用武之地，但是隨著目前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行一定的教學(xué)改革來緩解就業(yè)問題，改變就業(yè)難的態(tài)勢(shì)。從目前來看，我國的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)情況不容樂觀，很多單位需要高學(xué)歷的畢業(yè)生來滿足公司的用人需求，所以，如何改變學(xué)校的教育制度，值得深思，下面具體探討以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育改革。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)導(dǎo)向；高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革

1高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)觀念

（1）如今全球進(jìn)入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的作用不可小視，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展快速，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求量大，通過培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀，讓學(xué)生在以后的工作中增加自身的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，提高在以后工作的表現(xiàn)，因此，要用就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)模式。

（2）在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生的就業(yè)觀念不強(qiáng)，普遍存在就業(yè)準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象，對(duì)未來沒有完整的規(guī)劃。

（3）目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是衡量一個(gè)人崗位勝任力的重要條件，但我國部分高職院校的教育過程中，對(duì)人才的培養(yǎng)認(rèn)知存在偏差，認(rèn)為掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，自身的能力就會(huì)得到提高。學(xué)生對(duì)自己的能力估計(jì)錯(cuò)誤，導(dǎo)致在實(shí)際就業(yè)時(shí)出現(xiàn)就業(yè)難和職業(yè)責(zé)任缺失的現(xiàn)象。

（4）在社會(huì)中，公司需要大量的計(jì)算機(jī)人才，但計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自身的未來定位不準(zhǔn)確，職業(yè)期望不切實(shí)際，地區(qū)就業(yè)的選擇期望過高，在社會(huì)中大部分單位認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生相關(guān)技能不強(qiáng)、能力適應(yīng)較差。

2高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足

（1）時(shí)代在進(jìn)步，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢(shì)，教師教學(xué)能力也有了一定的提高，但是在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還是存在一定的問題，制約教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。

（2）實(shí)踐教學(xué)方式單一，學(xué)生在掌握理論知識(shí)后無法用于實(shí)踐，計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力弱，同時(shí)受高職計(jì)算機(jī)教學(xué)素材和教師能力、學(xué)校硬件設(shè)施的影響，教學(xué)內(nèi)容無法跟隨時(shí)代的腳步，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)理念單一，激發(fā)不了學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)積極性。要想從根本上杜絕問題要從學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校區(qū)域等特點(diǎn)以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革，從而改變學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)不適應(yīng)的狀況。

3以就業(yè)導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革意義

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向的改革有利于高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解就業(yè)問題，在掌握相關(guān)知識(shí)后，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，提高解決問題的能力，培養(yǎng)不浮躁等心理。

（2）在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及提高專業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。充分做好研究工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

（3）在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)明確計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就職方向，培養(yǎng)高技能、高水準(zhǔn)、專業(yè)性人才，通過樹立就業(yè)觀讓學(xué)生在以后的工作中，不僅能增加自身的專業(yè)知識(shí)，還能增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，提高以后工作的表現(xiàn)。

4以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的措施

（1）以就業(yè)為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的改革，從而讓學(xué)生的動(dòng)手能力更加出眾，在社會(huì)上的認(rèn)同度提高。

（2）培養(yǎng)實(shí)踐能力是高職計(jì)算機(jī)學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀人才必不可少的一項(xiàng)，這樣才能順利就業(yè)。

（3）激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于無關(guān)的課程，可以簡化甚至必要時(shí)可以省略。單一的教學(xué)模式已落后，面對(duì)競(jìng)爭激烈的社會(huì)環(huán)境，高等院校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向才能讓高職生在社會(huì)站穩(wěn)腳跟。

（4）多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，在教學(xué)中插入案例，拉近學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系，要求學(xué)生注重計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，明確企業(yè)的競(jìng)爭模式和要求。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的知識(shí)教育和訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，拉近企業(yè)與學(xué)生的距離，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)精神有重要的意義。

5結(jié)語

以就業(yè)為目的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何改革是目前最重要的問題，只有教育不斷改革，才能讓學(xué)生學(xué)到更多、更有用的知識(shí)，從而在目前就業(yè)困難的情況下順利就業(yè)，提高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳海英.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].信息與電腦:理論版,2016(1):231-232.

[2]周萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革分析[J].江蘇科技信息,2015(19):27-28.

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革范文第5篇

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

烏申斯基說過：“成功的教學(xué)所依賴的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是一種積極的心理認(rèn)知傾向，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象感興趣，就會(huì)集中心智展開學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生不斷的興奮點(diǎn)，這樣更利于任務(wù)的完成。相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭倦情緒占主導(dǎo)，而不利于活動(dòng)的開展?？梢姡瑢W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣是教學(xué)成功的先決條件。而在目前的中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生興趣低下這是普遍存在的現(xiàn)象。談起計(jì)算機(jī)，大多學(xué)生認(rèn)為枯燥無味，沒有意思，缺乏學(xué)習(xí)的激情。那么，如何讓學(xué)生更好地掌握這門技術(shù)呢？在具體的教學(xué)中，我非常重視學(xué)生興趣的激發(fā)。鑒于中專生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，我合理安排教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)主次，而不是機(jī)械地照搬教材，不分內(nèi)容一樣的講解，一樣的要求。具體來說，我是這樣做的：一是科學(xué)調(diào)整教材上知識(shí)的安排順序，遵循先易后難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先從簡單易學(xué)、學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手，逐漸過渡到較為復(fù)雜的問題。二是根據(jù)教學(xué)大綱與計(jì)算機(jī)實(shí)踐中的具體運(yùn)用來科學(xué)調(diào)整教學(xué)主次，分清哪些知識(shí)是要學(xué)生理解，哪些需要大致了解，哪些需要精確掌握。這樣的調(diào)整真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生不再認(rèn)為計(jì)算機(jī)枯燥難學(xué)，逐漸使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)改革成功地邁出了第一步。

二、轉(zhuǎn)換師生角色，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)

教學(xué)是一種師生共同參與、共同配合的雙邊活動(dòng)，只有其中一方參與無法成為成功的教學(xué)。在以往的教學(xué)中，過于重視教師的教學(xué)地位，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，使得教學(xué)成為教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，而將學(xué)生排斥在教學(xué)之外，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生只能是被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的教學(xué)是單向的傳遞。在新形勢(shì)下要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，教師就要擺脫這種權(quán)威地位與控制權(quán)力，充分發(fā)揮組織與指導(dǎo)作用，成為課堂教學(xué)主導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生的主體學(xué)習(xí)提供時(shí)間、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與主體性，讓學(xué)生與教師一起參與到教學(xué)活動(dòng)中來，取得教與學(xué)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中所普遍采用的教學(xué)方法之一。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是建立在建構(gòu)主義理論上的教學(xué)法，是學(xué)生在教師的組織與指導(dǎo)下，圍繞特定的任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)收集、提煉、分析、整理信息與資料，展開自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，從而完成既定的教學(xué)任務(wù)。這樣實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性與教師主導(dǎo)性的統(tǒng)一，學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以充分利用自己所掌握的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，展開主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究過程，成為知識(shí)的真正主人。

三、精講多練，為學(xué)生提供更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)