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渭城曲范文第1篇

表達(dá)深沉的惜別之情，對即將遠(yuǎn)行的友人無限留戀的誠摯情感。

《陽關(guān)三疊》，又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。目前所見的是一首古琴歌曲。

《陽關(guān)三疊》是一首感人至深的古曲，為中國十大古琴曲之一。也是我國古代音樂作品中難得的精品，千百年來被人們廣為傳唱，有著旺盛的藝術(shù)生命力。這首樂曲產(chǎn)生于唐代，是根據(jù)著名詩人、音樂家王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。因?yàn)樵娭杏小拔汲恰薄ⅰ瓣栮P(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽關(guān)曲》。大約到了宋代，《陽關(guān)三疊》的曲譜便已失傳了。目前所見的古曲《陽關(guān)三疊》則是一首琴歌改編而成。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

渭城曲范文第2篇

我從沒有去過陽關(guān)，對此也了解甚少。讀罷《陽關(guān)雪》后，便找來幾組圖瀏覽一番，不禁生出幾分感傷。“所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚(yáng)出來，在千年之后的寒風(fēng)中抖動。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸際。任何站立在這兒的人，都會感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。”面對如此的景致，誰都要感嘆時(shí)間的流逝和歷史的滄桑。

西漢時(shí)，陽關(guān)曾作為通往西域的門戶，其戰(zhàn)略地位十分重要。許多王朝都把這里作為軍事重鎮(zhèn)，嚴(yán)加把守。可陽關(guān)如今早已不如往日，僅僅是在一座紅色的堆滿沙石的山峰上，殘留有被稱為“陽關(guān)耳目”的烽墩。遺址周圍竟也看不到斷垣殘壁，只有在沙丘之間暴露出的地面，到處可見碎瓦殘片，讓人回憶起盛事時(shí)亙古遙遠(yuǎn)的駝鈴。

“渭城朝雨徘岢，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”王維在友人臨別時(shí)所作的這首《渭城曲》，用余秋雨的話說，是“纏綿淡雅”的。絲毫感覺不到陽關(guān)如今的凄冷之景，只是離別時(shí)應(yīng)有的微微的憂傷。因而王維是懂得天下沒有不散的筵席的，陽關(guān)亦是如此，再堅(jiān)固的過去也終有隨著時(shí)光消逝的一天。比起《渭城曲》依此而來的《陽關(guān)三疊》，那較清冷的調(diào)子，或許更適合陽關(guān)如今的景象。

誠然，陽關(guān)的確再也難于享用溫醇的詩句。“即便是土墩、是石城，也受不住這么多嘆息的吹拂，陽關(guān)坍弛了，坍弛在一個(gè)民族的精神疆域中。它終成廢墟，終成荒原。身后，沙墳如潮，身前，寒峰如浪。誰也不能想象，這兒，一千多年之前，曾經(jīng)驗(yàn)證過人生的壯美，藝術(shù)情懷的弘廣。”

陽關(guān)不復(fù)了它過去的金色的絢爛，只剩下凄凄的一片荒原，它給佇立在它面前的人們帶來深深的感慨和輕輕的遺憾。想起樓蘭古城的悲哀，曾經(jīng)繁華的美在不經(jīng)意間卻毀于一旦，也許正應(yīng)了一位蒙古作家的那句話：繁華不過是一掬細(xì)沙。昔日的景象已不能再見，只由人們?nèi)ハ胂?，勾勒心中的圖畫。歷史是深邃而蒼涼的，面對窗外陽光映照的花園中嬉笑的人們，我想，現(xiàn)在珍貴的事物，千百年后，也會隨歲月的輪回而被漸漸淡忘吧。

渭城曲范文第3篇

有一陣紙媒的日子不好過，我出去采訪，都要被人拉著討論一下媒體行業(yè)的發(fā)展前景。經(jīng)常正事談完了還要兼職一下辯論賽選手，而且基本上我就是個(gè)反方，負(fù)責(zé)“傳統(tǒng)媒體沒有完全日薄西山”的論點(diǎn)。但是又不能真像辯論賽那樣面紅耳赤，得拿捏一個(gè)完美的人際交往尺度。

我本是一牙尖的人，回回被憋到內(nèi)傷。

新媒體相較于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢在哪兒呢？我實(shí)在是資淺，不能給出一番宏論。但我心里一直有個(gè)小念頭：不管是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，只要名字里有“媒體”二字，那么大家做的事情以及目的、本質(zhì)就該是一致的。既然是一致的，誰又比誰更高大上？

我出身傳統(tǒng)媒體，做過一段時(shí)間的新媒體，最大的感受便是：有些人還沒有完全明白媒體是怎么回事，就急吼吼地去投身新媒體。一些大談新舊媒體之爭的人，壓根兒就是在用研究星座的心態(tài)和智力水平去理解媒體。

新媒體的誕生和成長，根源是科技的發(fā)展。而科技的進(jìn)步，最終改變的是我們的交流方式。所謂的交流方式，正是信息的傳播渠道。而信息的傳播渠道，本身就是媒體的一部分。說一千道一萬，內(nèi)容好不好才是最重要的，這決定了你能否真正吸引終端用戶。

說得淺薄點(diǎn)兒，新媒體和傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，無非就是用不同工具吃飯而已。你能說用勺子吃飯的和用筷子吃飯的就必須得不共戴天么？以前電視出現(xiàn)的時(shí)候，有人說電影將死。但如今電影非但沒死，反倒做成了藝術(shù)，姿態(tài)上狠壓電視。

我有一位做潮流雜志的朋友，幾年如一日地小清新，堅(jiān)持活在拍立得的相片里。她和她的同事們注重精致的物質(zhì)生活和萬花筒般的精神世界，既忘記了時(shí)間也被時(shí)間忘記，過得和她們的雜志里宣傳的生活方式一模一樣。身為朋友，有時(shí)候我看她就像看一條愉快冒泡的金魚。作為同行，我非常佩服且尊敬她。

渭城曲范文第4篇

2、二三君子[ èr sān jūn zǐ ]釋義：主持晉國祭祀的人，不是公子又會是誰？這實(shí)在是上天立他為君，而他們這些人卻以為是自己的力量，這不是欺騙嗎？

3、二三其德 [ èr sān qí dé ]釋義：做人標(biāo)準(zhǔn)你全無，三心二意耍花招。

4、二心兩意[ èr xīn liǎng yì ]釋義：天上地上的神，用心是相同的。百姓無禮，就加以罪名實(shí)行懲罰，天地之神不會有二心兩意，前后相反的情況。

5、二八佳人[ èr bā jiā rén ]釋義：（前來陪酒的）年方十六的俏麗女子用小馬拉香車送來了，與美女飲著名貴的好酒，乘著醉意高聲唱起了《渭城曲》。

渭城曲范文第5篇

【關(guān)鍵詞】識字 樂趣 方法

作為一名小學(xué)語文老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？多年的工作經(jīng)驗(yàn)，使我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，交給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺的去學(xué)習(xí)并且掌握字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、激發(fā)興趣--樂意學(xué)

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象的成為"娃娃"或"小客人"，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或者是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚醒了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。低年級的學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二、變換形式--"玩"中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合展開游戲，使學(xué)生真正動起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

如在教學(xué)新課程"一年級下冊識字7"時(shí)，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生"猜一猜"、"比一比"；在理解"眾人一條心，黃土變成金"的含義時(shí)讓孩子"搭一搭"、"演一演"。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字的筆順，口令如下："斗"字怎么寫？"斗"字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是"對口令"。復(fù)習(xí)組詞可以用"找朋友"、"詞語開花"、"摘蘋果"等游戲。

三、教給方法--學(xué)會學(xué)

教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)合則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中。為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢子的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字，因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。