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托班手指游戲范文第1篇

托班半日活動策劃方案一一、生活活動：

1、重點(diǎn)內(nèi)容：寶寶天天愛喝水

2、措施;

1)利用兒歌引導(dǎo)幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不浪費(fèi)。

2)運(yùn)動后提醒幼兒洗手后再喝水。

3、觀察與指導(dǎo)：

1)觀察幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。

2)師提醒個別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個一個倒水喝。

3)提醒幼兒喝多少，倒多少，不浪費(fèi)水。

二、游戲活動：

(一)主題游戲：

1、喂娃娃吃飯、小動物吃豆豆：提供大小不同的勺子

2、打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供頭繩、發(fā)夾，梳子等

3、幫媽媽折疊衣服：提供小衣褲

4、找朋友：襪子配對：提供小襪子及夾子

5、找朋友：幫媽媽擺鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜

6、拼圖：能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片，提供拼圖、積木

7、貼貼說說：我的小手會提供可供幼兒粘貼的圖片

(二)非主題游戲：

1、看大圖書《小蝌蚪找媽媽》

2、擲色子：貼動物、水果圖片

3、手指點(diǎn)畫：大蝴蝶等

4、敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木

5、玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(提供眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)

6、粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：發(fā)展幼兒手部精細(xì)動作

7、喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對

(三)觀察與指導(dǎo)：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木;幼兒的在游戲中的語言交往。

(四)個別交流評價：重點(diǎn)講評打扮娃娃，引導(dǎo)幼兒討論我?guī)屯尥薮虬绾昧?，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦?

三、運(yùn)動活動：

1、目標(biāo)：

1)鼓勵幼兒愉快主動參與活動，體驗(yàn)快樂和友愛的情感。

2)鍛煉幼兒動作的靈敏性。

2、分散活動：拍拍小動物

準(zhǔn)備：墊子、圈、小動物圖片

3、集體游戲：送蛋寶寶回家

規(guī)則：啟發(fā)幼兒學(xué)小螞蟻爬行，聽指令行動。

4、觀察與指導(dǎo)：

1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉

2)避免幼兒過多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水

3)指導(dǎo)個別幼兒,能積極地參與與同伴的游戲.

四、學(xué)習(xí)：打開來，看一看

設(shè)計(jì)思路：

日常的生活中23歲的幼兒開始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍較遲緩、笨拙，需要成人的幫助，對于23歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點(diǎn)除了為幼兒提供表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會外，還應(yīng)發(fā)展他們的肌肉動作為主。23歲的幼兒對新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛和注意，在小手真能干這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自發(fā)的反復(fù)動作中，積累直接經(jīng)驗(yàn)。那么在下階段的活動中，我會幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對這幾種方法歸類。

目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試打開各種容器。

2、幼兒通過操作擺弄，體驗(yàn)獲得成功的快樂。

準(zhǔn)備：

1、小粘紙若干;

2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器;

3、小熊手偶。

流程：引起興趣---操作示范---幼兒自主操作

過程：

1、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來作客，我們和小熊打各招呼。

(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看?

2、幼兒操作：

(1)小熊：我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦!

(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢?寶寶來幫我，好嗎?(引導(dǎo)幼兒來操作，嘗試一起說轉(zhuǎn)、掰、拉、掀開等開啟的方法)

(3)寶寶要想辦法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢?(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎?

(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等

師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。

托班半日活動策劃方案二一、來園活動：(7：40-8：10)

(一)晨間接待

要求：(1)熱情接待幼兒、家長，觀察晨檢牌，了解幼兒的身體情況，關(guān)注幼兒的情緒。

(2)會主動向老師問好，師生共同問好，提醒個別幼兒使用禮貌用語。

(二)桌面游戲：玩小花片、穿木珠等

目標(biāo)：(1)能自己選擇內(nèi)容，樂于嘗試使用多種材料進(jìn)行活動。

(2)活動結(jié)束能將玩具整理好并放回原處。

(3)鼓勵個別幼兒積極參與桌面游戲。

二、晨間鍛煉：(8：10-9：10)

1、戶外游戲：竹梯 地墊

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)前滾翻時手腳要盡量靠近。

2、晨跑、韻律、早操

韻律：踏浪。

早操：響鈴操。

模仿操：擴(kuò)指、小花貓上學(xué)校

目標(biāo)：

(1)幼兒能夠帶著愉快的心情與同伴一起活動。

(2)做操時動作有力，精神飽滿。

三、談話、點(diǎn)心活動：晨談、點(diǎn)心(9：1 0-9：40)

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用正確方法洗手。

2、能一口點(diǎn)心，一口豆?jié){，保持桌面整潔。

四、教學(xué)活動(9：40-10：20 )

活動內(nèi)容：怕冷的大恐龍

(一)活動目標(biāo)：

1、能一頁一頁地翻書，能在觀察的基礎(chǔ)上簡單說出圖上有什么。

2、能說出幾種抵御寒冷的方法，知道運(yùn)動可以使身體暖和。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，同時感受親子活動帶來的快樂。

(二)活動準(zhǔn)備：

前知識準(zhǔn)備：活動前已感知到冬天的寒冷。

材料準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識并知道恐龍有龐大的身體。

2、幼兒用書、故事磁帶

3、畫有一個大恐龍的背景圖。

4、自制一本大書《怕冷的大恐龍》。

5、提前一天發(fā)家長活動通知書。

(三)活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師出示恐龍圖片問：小朋友你們看，今天誰來做客了?(幼兒回答)觀察圖片提問：這只恐龍大不大?恐龍的旁邊有什么?下雪天冷了，是什么季節(jié)啊?

(2)想辦法為恐龍取暖。

阿嚏，阿嚏，大恐龍真冷啊，小朋友想想怎樣才能使大恐龍暖和起來? (火堆、衣服、被子逐一出示放在圖上，和恐龍比較大小)

2、傾聽故事，并根據(jù)圖片上的故事回答問題。

(1)出示大書，老師這本書里也有好辦法，我們一起來看看，封面上故事的名字叫《怕冷的大恐龍》。

(2)冬天真冷啊，大恐龍到哪里去了，觀察圖片，學(xué)大恐龍說的話(要有冷的感覺)

(3)誰來幫助它了，小姑娘會對它說什么?(學(xué)說小姑娘的話)它的什么伸進(jìn)來了，為什么身體不會進(jìn)來?

(4)誰來想辦法了，小弟弟、小妹妹想了什么辦法?

(5)大恐龍和小朋友在干什么?(學(xué)小朋友說的話)恐龍的頭上有什么掉下來了?剛才想了這么多辦法，哪個辦法最好?(加深前面的辦法)

3、完整地聽故事。

這個故事真好聽，我們一起看著大書再來聽一遍故事。

4、幼兒閱讀圖書。

出示幼兒用書，這個故事還藏在我們這本書里，一會兒請小朋友自己

找，翻書時要輕輕地一頁一頁地翻。幼兒找位置看書。

5、播放音樂運(yùn)動運(yùn)動。

五、生活活動

提醒幼兒小便、喝水，要求并幫助幼兒上完廁所后，能把小肚子藏起來，把衣服塞進(jìn)褲子里。

六、上午游戲：手指游戲兩只小鳥

(一)游戲目標(biāo)

1、能熟練地在老師的引導(dǎo)下練習(xí)七個手指游戲，促進(jìn)小肌肉動作靈活性的發(fā)展。

2、能大方地說出自己不同的想法，促進(jìn)創(chuàng)造性和發(fā)散性思維的發(fā)展。

(二)游戲準(zhǔn)備

幼兒已掌握了六個手指游戲。

(三)游戲過程

1、復(fù)習(xí)手指游戲大拇指是爸爸兩個拇指螃蟹歌一個小朋友小不點(diǎn)兒小老鼠上燈臺。

鼓勵幼兒伸出自己的小手跟著老師快樂地動起來。

2、手指游戲：兩只小鳥

(1)復(fù)習(xí)手指游戲：兩只小鳥

(2)拓展創(chuàng)編活動

鼓勵個別幼兒大方地說出自己不同的想法，全體幼兒一起練習(xí)。

例如：還有誰會來?(小魚)小魚怎么來?

七、餐前活動

1、向幼兒介紹今天的飯菜。

(讓幼兒聞一聞、嘗一嘗、說一說等，激發(fā)幼兒的食欲)

2、引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)餐不挑食。

托班半日活動策劃方案三活動時間：20xx年4月17日 (9:00-12:00)

活動地點(diǎn)：小A班教室

活動目的：1.讓家長了解本園的工作開展情況，了解自己的孩子在園的學(xué)習(xí)及 生活情況。

2.增進(jìn)家園間的溝通及配合。

活動準(zhǔn)備：

1.邀請函、簽到表、家長意見反饋表等。

2.做好幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，保育老師做好衛(wèi)生及消毒工作。

3.班級老師準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

4.課堂所需要的材料準(zhǔn)備。

5.歡迎家長環(huán)境布置。

活動具體流程：

8：00-8：20 晨間活動(曾媽媽吃早餐，陳老師和石老師組織幼兒晨間鍛煉，陳老師吃早餐，石老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉，石老師吃早餐，陳老師和曾媽媽組織幼兒晨間鍛煉。)

8: 20-8:30幼兒早餐前準(zhǔn)備(陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁，曾媽媽負(fù)責(zé)給幼兒分好早餐及餐巾)。

8:30-8:50幼兒早餐(陳老師報(bào)餐、石老師協(xié)助，曾媽媽發(fā)放早餐及餐巾、早餐結(jié)束后曾媽媽清潔桌面、地面等;石老師負(fù)責(zé)家長接待、簽到及入座。)

8:50-9:00陳老師播放如廁的音樂、陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁及喝水，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁及喝水，曾媽媽負(fù)責(zé)幼兒打水工作

(如廁要求：幼兒有序排隊(duì)如廁，沒有位置上廁所的幼兒。老師督促他們排隊(duì)等待，并監(jiān)督幼兒有序洗手和擦手。喝水要求：幼兒有序排隊(duì)拿杯子回座位安靜等待曾媽媽打水);9：00-9：50 中文主題課《蘋果臉》 (陳老師 上課，石老師配課及組織紀(jì)律，拍照)

9:50-10:00 陳老師播放如廁的音樂、陳老師負(fù)責(zé)男孩子如廁及喝水，石老師負(fù)責(zé)女孩子如廁及喝水。

10:00-10:20 課間操(領(lǐng)隊(duì)陳老師，石老師、李老師協(xié)助，領(lǐng)操石老師 ;秩序維持陳老師;曾媽媽拿紙巾、器械及負(fù)責(zé)觀察幼兒出汗等情況)

10:20-10:45 戶外活動(陳老師帶隊(duì)到黃藍(lán)綠跑道并整隊(duì)，陳老師介紹親子游戲規(guī)則，石老師當(dāng)裁判，曾媽媽負(fù)責(zé)擺游戲道具及組織活動秩序。)

10:45-10:55 進(jìn)教室聽音樂入廁及喝水。

10:55-11:25 美勞活動 (石老師上課，陳老師配課、拍照，曾媽媽打餐。)

托班手指游戲范文第2篇

關(guān)鍵詞 安全 情感關(guān)懷 家庭式 游戲

環(huán)境對嬰幼兒來說，具有特別重要的意義。他們來到世上就和周圍環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系。嬰幼兒只有在適宜的環(huán)境中參與活動，才能獲得和諧充分的發(fā)展。

一、溫馨和諧的家庭式環(huán)境，為幼兒營造良好的心理奠定基礎(chǔ)

對于剛滿2歲的幼兒來說，離開父母家人的呵護(hù)和寵愛，來到一個陌生的環(huán)境，遇到陌生的老師和同伴，從自我為中心到與許多同齡人一起生活、活動，難免會有不適應(yīng)之處，出現(xiàn)無助、哭鬧等情況。這時如果有一個與家庭相仿的、安全、親切、自由的環(huán)境，就可以減少他們緊張、驚恐的心情。所以我們在為托班幼兒營造環(huán)境時，首先考慮的是創(chuàng)造家庭化的環(huán)境，力求溫馨、舒適，從而轉(zhuǎn)移幼兒對家人的依戀。

為了給托班幼兒深切的情感關(guān)懷，我們對托班教師的個人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提出了一個極高的要求——擁有母親般的情懷，要像媽媽對待自己的孩子那樣呵護(hù)每一個弱小的幼兒，關(guān)心他們的情感需求。在配備托班教師時，除了考慮專業(yè)能力外，我們選擇了幾位有過當(dāng)媽媽的體驗(yàn)的教師。她們既有母愛本能的原動力，又能用教育者的眼光去關(guān)注孩子的發(fā)展。老師親切、自然，如同母親一樣愛護(hù)每一個孩子，噓寒問暖、悉心照顧。來園時，教師熱情接待每一個孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些愛哭鬧的孩子。個別情緒不穩(wěn)定的孩子初來園時，給他們一些親切的微笑和輕輕的撫摸，給予他們情感的滿足，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。如個別孩子哭鬧、不愿意參加集體活動，教師不去勉強(qiáng)他而是專門設(shè)立一個觀望角，讓孩子坐在一旁看小朋友游戲，并且細(xì)心觀察，適時引導(dǎo)，直到他們愿意參加為止。活動中教師們細(xì)心周到，經(jīng)常蹲下或坐下來耐心傾聽孩子斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)，利用有趣的話題與孩子們交流，及時、耐心地幫助孩子解決各種問題，以各種方式滿足孩子的需求。漸漸地，孩子們都喜歡上了自己的老師并親切地稱她們?yōu)椤袄蠋煁寢尅薄?/p>

二、寬松適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供活潑愉快的活動空間

陳鶴琴先生說過：“孩子生來是好動的，游戲是他們的生命?！贝_實(shí)如此，適應(yīng)孩子年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平的游戲?qū)⒆诱J(rèn)識世界、探索世界起著極其重要的作用。

托班孩子更離不開游戲。只有創(chuàng)設(shè)符合他們身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的寬松、舒適、自由的環(huán)境，才能讓孩子健康快樂地成長。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，多給孩子參與的機(jī)會，激發(fā)孩子主動參與活動的興趣；其次，教師給孩子創(chuàng)設(shè)更多的活動條件，讓孩子有充分的自去選擇游戲。在硬件環(huán)境方面，我們相比3至6歲幼兒教育更舍得投入。在室內(nèi)，我們注意合理利用空間，選用開放式的玩具櫥，便于孩子取用，創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域供孩子靈活選擇活動。兩個托班我們均用細(xì)木工板精心設(shè)計(jì)了主題墻壁，造型別致、色彩鮮艷，既美觀又安全，整個墻壁給人一種靈動的立體感，孩子們非常喜歡。每個教室配置了適合托班幼兒高度的滑梯和全進(jìn)口的娃娃家房子。戶外我們添置了鱷魚搖馬、秋千架、精靈隧道、珠寶車等，還有飼養(yǎng)角和屬于孩子們的種植園地，為孩子提供活潑、愉快的活動空間和寬松、適宜的游戲活動環(huán)境。

為了培養(yǎng)孩子的自理能力，讓幼兒動手動腦，我們設(shè)計(jì)了一系列互動式的游戲活動，讓幼兒隨時可操作。如在生活區(qū)中創(chuàng)設(shè)“喂小動物吃飯”，在游戲的過程中幼兒用小勺的技能得到鍛煉。“撕紙”“玩米”的游戲，更適合托班孩子。孩子們在“舀米”“倒米”“撕紙”“搓紙”的過程中鍛煉了手部肌肉和手指的靈活性……

三、豐富多彩的教育環(huán)境，為提高幼兒的能力提供條件

托班孩子年齡小，注意力不穩(wěn)定，但他們對感興趣的東西愿意學(xué)、學(xué)得快。因此，我們注意創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的、色彩鮮艷的、便于孩子擺弄操作的環(huán)境，以滿足他們好奇、好玩、好動的特性。

為了使孩子能更好地學(xué)習(xí)，教師注意到環(huán)境的隱性因素。根據(jù)教育的內(nèi)容布置環(huán)境，使孩子在潛移默化中對要學(xué)的東西有所印象，便于孩子理解；對要求孩子做到的常規(guī)等也利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來給予提示，引導(dǎo)他們，同樣收到了良好的效果。如：我們設(shè)計(jì)小動物的標(biāo)志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一組的；洗手的插入片被設(shè)置在水池前方，能及時地提示孩子正確地洗手；門口大大的“寶寶有禮貌”圖片，每一個早晨提醒著孩子別忘了說聲“老師早”，做個有禮貌的好寶寶。

托班手指游戲范文第3篇

隨著社會的進(jìn)步及國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育受到前所未有的重視。人們對早期教育的認(rèn)識也在不斷提高，幼兒入園年齡有明顯降低趨勢，今年我園2-3周歲幼兒入園人數(shù)明顯增多，托班教育受到關(guān)注。托班幼兒活潑好動、注意力不集中，建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則勢在必行，托班幼兒好模仿、好學(xué)習(xí)又為建立規(guī)則提供了條件，建立適當(dāng)?shù)囊?guī)則是幼兒順利進(jìn)行一日活動，愉快地過集體生活的基礎(chǔ)和保證。

1.通過學(xué)說兒歌幫助幼兒建立和遵守規(guī)則

建立規(guī)則不僅可以培養(yǎng)幼兒積極性和主動性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和良好的行為習(xí)慣。教師根據(jù)活動內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)膬焊?，讓幼兒邊說兒歌邊做動作，語言、動作、思維相結(jié)合，符合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)，收到了較好的教育效果。

例如："《老師早》太陽高高照，寶寶起得早，來到幼兒園，先問老師早，老師早，小朋友早，大家夸我是好寶寶。"朗朗上口的兒歌、幼兒愛說愛做、學(xué)會說兒歌，也學(xué)會了早上問好的禮貌行為。

例如："《輕輕》說話輕，走路輕，拿放東西也要輕，不要老師告訴我，自己也會很小心"。教育幼兒輕輕地做一切事情，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。

例如："《滑滑梯》小朋友，排好隊(duì)，大家不推也不擠，慢慢上別著急，高高興興玩滑梯"。近乎與口語的兒歌幼兒非常喜歡，不僅很快會說，還會按要求做學(xué)會輪流和等待，活動效果很好。

例如："《洗手》嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生，手心手被手指縫，多搓搓呀，多沖洗，看誰洗地最干凈"。通過學(xué)兒歌、做動作、很快學(xué)會洗手，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

例如："《大米飯》大米飯噴噴香，小朋友們都來嘗，吃得飽長得高，不把米粒掉桌上"。既讓幼兒知道吃飽才能長高的道理，又教育幼兒不掉飯粒，不浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

例如："《午睡》一脫鞋，二上床，三躺好，四蓋被"。"《提褲》先提線褲，再提毛褲，最后提外褲"。教師創(chuàng)編的親切清晰的條理歌，幼兒愛說也愛做。對幼兒自理能力的培養(yǎng)大有幫助，幼兒自我服務(wù)意識增強(qiáng)，動手能力也有明顯變化和進(jìn)步，同時也培養(yǎng)了幼兒做事的順序意識以及幼兒的理解能力。

總之，用說做兒歌幫助幼兒建立和遵守規(guī)則，的確是一個簡潔、高效、實(shí)用的好辦法，師生共同邊說邊做，寓教于游樂之中，既發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，又促進(jìn)了幼兒理解能力和動手能力的提高。

2.通過玩游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識

游戲是幼兒的基本活動，豐富多彩的游戲，可以幫助幼兒認(rèn)識外界、受到教育、獲得知識、鍛煉身體。為了培養(yǎng)天真活潑、性格開朗、積極進(jìn)取和全面發(fā)展的新型兒童，必須充分利用各種游戲活動，提出制定適當(dāng)?shù)囊蠛鸵?guī)則，使幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)會自愿遵守規(guī)則。逐漸明白凡事不能隨心所欲的道理，學(xué)會控制自己的不良習(xí)慣，以內(nèi)化為自身較穩(wěn)定的行為特征，從而促進(jìn)幼兒個性社會化。顯然培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識對幼兒健全人格的培養(yǎng)十分有益。

例如：開火車游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)按教師口令做動作，學(xué)會一個跟著一個，排隊(duì)一個拉著一個走；吹泡泡，練習(xí)一個跟一個走圓圈隊(duì)，初步知道走路是有順序的，手拉手是必須遵守的規(guī)則。小鳥飛游戲?qū)W習(xí)一個跟著前面一個走，落到草地上吃小蟲，落到河邊去喝水，增加游戲的趣味性和情節(jié)性，吸引幼兒快樂地玩，并學(xué)會按著教師地要求去做，培養(yǎng)幼兒聽指揮守秩序的好習(xí)慣。

例如：紅綠燈游戲，練習(xí)沿著場地周圍跑和聽信號教動作，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識，違規(guī)受罰的親身體驗(yàn)告訴幼兒，明白規(guī)則是必須遵守的道理，并在以后的游戲中他們（她們）會自覺遵守。例如：鉆山洞的游戲，幫助幼兒理解聽懂"低頭彎腰屈膝"的指令要求，撞頭的教訓(xùn)使幼兒明白，按要求去做的必要。例如：兩只老虎的游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，克服自我中心意識，學(xué)會輪流和等待。幼兒在快樂的游戲中獲得知識、受到教育、得到發(fā)展。

每項(xiàng)規(guī)則，一點(diǎn)一滴、由少到多、由簡單到復(fù)雜，一經(jīng)提出就必須長期堅(jiān)持，使幼兒在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會、獨(dú)立完成、逐漸學(xué)會克服種種困難，適應(yīng)集體生活。

托班幼兒具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，模仿性強(qiáng)、思維具體形象，教師的行為舉止都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，幼兒感受著周圍發(fā)生的一切，不僅看在眼里、記在心理，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼的表現(xiàn)出來。因此在日常工作中，教師必須時時規(guī)范自己的言行舉止，做好幼兒的榜樣。同伴間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用，教師要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時機(jī)，讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，也是日常生活規(guī)則培養(yǎng)的有效方法。

3.通過教師的不懈努力，達(dá)到建立與遵守規(guī)則的教育目的

在建立和培養(yǎng)規(guī)則意識中教師應(yīng)做到如下三點(diǎn)：

3.1要有足夠的耐心和愛心。托班幼兒的一天，是由生活活動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動所組成，其中包括：飲食、睡眠、盥洗、游戲和學(xué)習(xí)活動。而每項(xiàng)活動都有各自的規(guī)則和要求，因此需要孩子在一日活動中不斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，從而獲得"在什么時候，什么情況下該怎樣做，不該怎樣做"的認(rèn)識，體驗(yàn)成功的快樂和經(jīng)驗(yàn)是必要的，逐步形成一系列正確的行為方式，并再反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而形成良好的日常生活規(guī)則。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為幼兒提供練習(xí)機(jī)會，無論在態(tài)度上，還是在方式和方法上，都要有足夠的耐心和愛心。

3.2當(dāng)幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為時，要勇敢地說"不"要用適當(dāng)?shù)氖侄胃深A(yù)幼兒的不當(dāng)行為。當(dāng)今人們已認(rèn)識到專制的教育會帶來孩子性格的畸形發(fā)展，為此許多家長拋棄了對孩子行為有所限制的教育方法，尤其是獨(dú)生子女家庭往往對孩子過分寵愛，表現(xiàn)在過多過早地給予了孩子活動的自由，給孩子自由發(fā)展的空間，并不意味著毫無規(guī)則，教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g和相應(yīng)的活動內(nèi)容，在有限空間內(nèi)孩子沒有約束，可以完全自由地集中精力地去玩，這樣可以培養(yǎng)孩子聚精會神的能力和耐心。但是，當(dāng)孩子活動過度或行為不恰當(dāng)時，要用適當(dāng)?shù)氖謹(jǐn)嘀浦顾麄?，要勇敢地說"不"是非常必要的，只有在服從規(guī)則的過程中，孩子才學(xué)會什么行為是恰當(dāng)?shù)?，才能學(xué)會控制自己盲目的行動，才能懂得遵守規(guī)則是必要的，他（她們）才能自覺遵守規(guī)則，并從活動中感覺到快樂和自由。

托班手指游戲范文第4篇

（一）選擇、剪輯適合幼兒的音樂

1.音樂的選擇。在集體舞中，音樂和動作是血肉相連分不開的伙伴，它們相互配合、共同編織出美妙的藝術(shù)花朵。在集體舞音樂的選擇上，我們需要站在孩子的立場，聆聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的興趣，設(shè)計(jì)孩子樂意參加的集體舞活動。一般人往往以為，中國風(fēng)格的音樂和兒童音樂應(yīng)該更貼近孩子、更適合用來編排幼兒集體舞，其實(shí)不然。隨著孩子的成長，一些已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格對年齡較大的孩子來說已經(jīng)失去吸引力。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的異國風(fēng)格的音樂和成人音樂，卻由于其陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性逐漸成為大齡幼兒追求的對象。根據(jù)這一規(guī)律，在托班、小班階段，以選擇輕松愉快、重復(fù)較多的音樂為主，如《我們開著小火車》、《找朋友》等；在中班階段，可有意加入具有明顯民族個性的音樂，如《西班牙斗牛舞》等；到大班階段，民族個性的、異國風(fēng)格的音樂以及情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂都可以作為集體舞的音樂，如《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《對面的女孩看過來》等。采用少數(shù)少兒藝術(shù)歌曲、流行歌曲、外國音樂以及戲曲唱段和民歌等不同風(fēng)格的歌曲來編排集體舞，往往能收到意想不到的效果。2.音樂的剪輯。音樂是否被幼兒接受和喜愛是幼兒集體舞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在選擇集體舞音樂時要考慮使用節(jié)奏清晰、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整的音樂，速度以中速為主。剪輯音樂時最好加上前奏、間奏和尾奏，便于幼兒利用前奏、尾奏交換舞伴、變換隊(duì)形等。如在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師將音樂的前奏和尾奏各自反復(fù)了四遍，采用了A—B—A′曲式，效果好。

（二）設(shè)計(jì)簡單易學(xué)的動作

集體舞的動作一定要簡單易學(xué)，有歡快的氣氛和時代精神，其動作數(shù)量不宜過多，只用少量幾個基本動作構(gòu)成舞蹈作品的整體美感即可。如集體舞《快樂男子漢》中，只有踏步、拍手、雙手捶胸和緊握拳頭屈肘做“強(qiáng)大力士”等四個動作，隨著動作的反復(fù)和隊(duì)形的變化，“一群快樂的男子漢正在顯示他們的肱二頭肌”，讓人忍俊不已。集體舞動作又可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作。一般生活動作包括走、跑、跳躍，點(diǎn)頭、彎腰、屈膝，屈伸、搖擺手等。在托班和小班早期階段，選材時對動作的考慮應(yīng)以一般生活動作為主，再逐步增加律動模仿動作的比例。

（三）編排富有變換的隊(duì)形

幼兒在集體舞中學(xué)習(xí)隊(duì)形變化是發(fā)展幼兒空間概念和人際交往能力的重要渠道。因此要安排一些隊(duì)形，但變化不宜過多。一般常見的隊(duì)形變化形式有：“半圓形”“、行列形”“、單圈”“、雙圈”“、鏈狀形”等。幼兒園里的集體舞，尤其是小年齡幼兒和老師圍成一個大圓圈跳舞，每個孩子和老師之間的距離等同，每個孩子都在老師眼皮底下跳舞，既便于教師示范，也便于幼兒之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，能夠產(chǎn)生團(tuán)結(jié)友愛的氣氛。在集體舞活動中教師站位的主要功能是：示范。在圓圈狀態(tài)下，幼兒能夠無障礙地看清老師的全部姿態(tài)和運(yùn)動方式。在雙圓圈的空間狀態(tài)下，教師一般站在內(nèi)圈。在方陣或行列的狀態(tài)下，教師可與幼兒相向而立，做“鏡面示范”。

二、選擇最佳的教學(xué)方法，關(guān)注幼兒參與

（一）舞蹈器具的運(yùn)用

1.標(biāo)記的運(yùn)用。標(biāo)記的使用便于幼兒迅速排列和變化隊(duì)形。教師在地面上畫出同心圓，貼上圓點(diǎn)標(biāo)記，讓幼兒能快速、準(zhǔn)確地站到位，使整個舞蹈看上去隊(duì)形更整齊、美觀。隨著幼兒園環(huán)境的日益提高，木地板的使用率越來越高，傳統(tǒng)的即時貼標(biāo)志一段時間后很難從地板上撕開，影響美觀，因此我們改用彩色的電工絕緣膠帶，在木地板上做標(biāo)志，方便實(shí)用。2.道具的運(yùn)用。在集體舞中，身體裝飾物不僅是用來修飾、打扮的材料，同時也是有效地幫助幼兒擺脫被動學(xué)習(xí)境地的絕好材料。道具的使用可增加舞蹈的氣氛，提高幼兒的興趣，使舞蹈更具美感。道具有：手腕花、白手套、絲帶等。以手腕花為例，在集體舞《田納西搖擺舞》中，一半孩子戴紅腕花，一半孩子戴綠腕花。在讓幼兒快速站成雙圈時，先讓紅腕花幼兒拉成個圈，背向圓心，綠腕花幼兒去找個紅腕花朋友面對面站好，達(dá)到讓幼兒快速結(jié)伴的目的。在第二環(huán)節(jié)換朋友時，還利用讓外圈綠腕花的幼兒用帶腕花手指自己下一個新朋友的方式，快速辨認(rèn)和結(jié)交新舞伴。

（二）舞譜的運(yùn)用

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈枳V，可幫幼兒快速記住動作、隊(duì)形，還可輕松地解決空間、角色、審美、相像等方面的問題。在集體舞《田納西搖擺舞》中，教師向幼兒展示如左側(cè)四幅舞譜，分別表示進(jìn)場、雙圓圈上朋友面對面、外圈的孩子帶花的手指下一位朋友、退場，讓人一目了然。

三、實(shí)施有效的教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)注幼兒發(fā)展

（一）簡潔有效的教師語言

在集體舞教學(xué)中，最忌諱教師語言多而零碎，那樣容易破壞幼兒對音樂的傾聽。多使用規(guī)范的舞蹈術(shù)語：“面向圓心”、“面向圓上”等，最好說“圈里的手”而不說“左手”或“右手”。如在幫助幼兒學(xué)習(xí)“找空地方站好不動”這一準(zhǔn)備性規(guī)則時，就采取了以下語言。老師的語言指令是：“看好我的手，我數(shù)到3，每一個人找一個既方便自己跳舞又不影響別人的位置站好，不能動?！贝藭r，語氣要干脆，表情要嚴(yán)肅。語調(diào)要特別強(qiáng)調(diào)“3”“、不能動”。然后問：“聽明白了沒有？”當(dāng)“3”字出口后，教師用眼睛迅速掃射全體幼兒并最終盯住還在移動的幼兒，用眼神暗示他的違規(guī)。對達(dá)到要求的則馬上微笑給予鼓勵“：非常好！”

（二）創(chuàng)設(shè)幽默風(fēng)趣的情境

興趣是最好的老師。只有孩子覺得“有趣”了，才會積極投入地參與，才能談及幼兒的發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒覺得最有趣的就是游戲，因此集體舞以游戲形式貫穿始終。集體舞《田納西搖擺舞》分ABC結(jié)構(gòu)，分別用“老狼游戲”“、照鏡子游戲”“、換朋友游戲”貫穿。如：在幼兒進(jìn)場環(huán)節(jié)，老師巧妙地將“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲遷移。一方面使得單純的進(jìn)場環(huán)節(jié)增添了有趣的游戲成分，另一方面可使幼兒在反復(fù)的操練過程中，感受基本的節(jié)奏，熟悉基本的動作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。

（三）教給幼兒創(chuàng)造的策略

托班手指游戲范文第5篇

一、經(jīng)驗(yàn)之處：

⒈用游戲形式來提高幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒愛畫畫。幼兒學(xué)畫跟學(xué)其他東西一樣，與興趣有密切地聯(lián)系。只要他們喜歡、感興趣，就能學(xué)得主動、情緒高漲。反之，看到畫畫就哭鼻子、不肯動筆、甚至發(fā)脾氣，也是常有的事。有一次我用厚紙作成一只活動的小熊，讓它在音樂的伴奏下跳舞，孩子看的大笑，那一天孩子們畫的特別起勁，就連表達(dá)能力較差的小奇，也給小熊帶上了一頂小丑帽子，為了滿足孩子的愿望，畫好后，我立即讓小朋友學(xué)小熊跳舞，孩子們喜歡極了。

⒉另外，我給幼兒使用的工具也很多，彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、水彩筆、各種顏料、大小不一的紙，各種工具有各種不同的效果，只要使用得當(dāng)，都有很好的效果，有的工具成人想象似乎掌握起來很難（如：毛筆），對孩子來說，卻并不難，而且還覺得挺好玩。

二、不足之處：

⒈畫畫的方式因經(jīng)常交換，除了坐在桌邊畫畫外，戶外坐地上作畫等，提供顏料、油畫棒，這樣幼兒作畫起來可放松、大膽地表現(xiàn)，但的確，有時會手忙腳亂。

⒉觀察比較在繪畫中十分重要，應(yīng)多為幼兒提供實(shí)物教具，讓幼兒逐步學(xué)會觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)作畫，教師再進(jìn)行輔導(dǎo)。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性作畫上不夠豐富，讓幼兒畫感興趣的事物，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)作。

苗苗班苗苗班第一學(xué)期班級小結(jié)

孩子取得了很大的進(jìn)步，半個學(xué)期的努力沒有白費(fèi)。經(jīng)常有家長跟我聊起孩子的變化，對這些變化是那么的欣喜，每當(dāng)這個時候，心里也總是甜滋滋的因?yàn)?，孩子的成長是最快樂的事。但是還要看到工作還有不到地方，班的出勤率還不夠高，需要我進(jìn)一步努力。新學(xué)期是全新的一學(xué)期，真誠的希望在新學(xué)期里孩子們獲得更大的進(jìn)步。

來到幼兒園已經(jīng)半年，轉(zhuǎn)眼到寫班級小結(jié)的時候了算一算時間。而我接觸這一群可愛又淘氣的小家伙們也有半年了有人說，歲月的流動總是不帶痕跡，而我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)闅q月在苗苗班的這群孩子們身上留下了太多的印記。作為老師的看著孩子們成長感到無比的欣慰與自豪。

擔(dān)任這個班級的老師時，記得剛剛進(jìn)入這個班級。還剛剛升入小班，許多行為習(xí)慣還保持著托班的水平，有的幼兒吃飯要老師喂，睡覺時要老師穿脫衣服，爸爸媽媽送入園還會抓著爸爸媽媽的手不放，甚至哭鬧等，當(dāng)然作為托班這無可非議，但是即已升入小班，就應(yīng)該對他提出更高的要求。因此，和顧老師在學(xué)期初就制定了一系列的計(jì)劃，對孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)活動能力、行為習(xí)慣培養(yǎng)等各方面做出了規(guī)劃，這一學(xué)期的共同努力下，孩子們這些方面都有了不同程度的提高。

幼兒的生活自理能力有了明顯的提高?，F(xiàn)在全班的孩子吃飯都不要老師喂，生活方面。不僅在幼兒園如此，家里也能自己動手吃飯，還會對同伴說：長大了不要大人喂，小弟弟小妹妹才要老師喂呢！經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，大部分孩子都已經(jīng)會自己穿脫衣服，自己穿脫鞋子，把自己的脫下來的鞋子擺整齊等，雖然還有個別能力較差的幼兒還需要老師的幫助，但他還是原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。一個學(xué)期下來，孩子們已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立意識，自己的事情要自己做，看到孩子們這些變化，感到很快樂。