前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我最愛的老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我最愛的老師范文第1篇

楊老師的臉不長不短，，臉上有一雙明亮的眼睛，眼睛下面是俏俏的鼻子，鼻子下面又是小小的嘴巴，笑起來甜甜的。不胖反而瘦的身材，身高中等。

楊老師的性格很奇怪，時常高興，時常郁悶。高興時，嘴一笑，別說多甜了。郁悶時，眉頭一皺，一點也不帥。我還是喜歡開心快樂的楊老師，不喜歡郁悶的楊老師。

第一次見到楊老師的時侯，我有點陌生的感覺，可接觸久了，陌生感也慢慢的沒了，經(jīng)常和老師交流。楊老師非常關心我們的學習，每當有同學對難題產(chǎn)生疑問的時侯，老師就詳細的講給他聽，還告訴他解題的思路與方法。這讓同學們不得不懂這道題。楊老師也很關心我們的健康，一但有人同學受傷或舒服，老師就把焦急的表情給拿出來了。

我最愛的老師范文第2篇

我記得，從我一年級到六年級的所有老師當中，我最喜歡的是胡老師！她才教我了一個學期，我便轉學了。

她戴著眼鏡，一頭長長的卷發(fā)，還有劉海。她教課時，從來不會把犯錯的學生罵個狗血淋頭，更不會對她的學生大打出手！而是對他（她）耐心的教導，講道理。胡老師大約二十二歲左右吧，看上去倒是蠻年紀輕的。胡老師總是笑瞇瞇的，讓人覺得她好容易接近，不會像師生在一起那么有壓力。她的那張笑臉時時刻刻印在她每一個學生的心中，即使我已經(jīng)離開了她兩年，我還是清晰的記得。

從我一年級開始，所有的老師幾乎都一樣，都偏袒那些學習成績好的學生，從來不會去顧及別的同學的感受，就算別的學生的特長再出眾，老師們也只會挑那些成績好，特長一塌糊涂的那些學生！但是自從胡老師一來，是我改善了這些想法。她非常器重我，即使我的成績只是一般般，但我知道，胡老師能夠看出我的才華，能夠體會我的心情。胡老師知道我的音樂很好，所以在音樂方面，胡老師是非常樂意讓我“出出風頭”的！在我看來，只有胡老師才是個好老師，只有她認為使用能力來決定一切的。

我還記得，有一次風大，教室的門忽然就別關上了，可憐我的手被夾住了，不一會兒就起了個好大的血泡！我當時哭了起來，如果是其他的老師，一定會認為我那是嬌氣，沒什么大不了的，但是胡老師不同，他特別關心我，還問我痛不痛，痛不痛，我的心頓時溫暖極了。

胡老師是我認為在所有老師中最好的老師，，但我并不是認為誰對我好，我就喜歡誰的，我喜歡胡老師是因為她公平，公正，還那么溫柔，體貼人······

我最愛的老師范文第3篇

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老師像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最敬佩、最喜愛的就是我們五四班的班主任吳小丹老師。

吳老師有一頭可愛俏皮的頭發(fā)，一架黑色的鏡框下是一雙充滿學問的眼睛。挺挺的鼻子下是一張能說會道的小嘴。第一次見到吳老師就覺得十分和藹，但不失威嚴。我喜歡吳老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態(tài)度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話。上課時，她是我們的老師；下課時，她是我們的朋友。雖然她有時十分嚴厲，但她脾氣非常得好。

在我眼中，她是一個大公無私的教師。

坐在我面前的李耀楠是一個內(nèi)向的同學，不愛說話。我們因為她長得黑，不愛干凈，視她為“怪物”，誰都不愿意跟她說話、不靠近她，對她總是一?的咒罵、呵斥和歧視、排除。“你干什么??！碰到我啦！小心我扁你！”“你有什么了不起的！”一個下午，同學們都趁老師不在，朝李耀楠扔紙團，甚至用涂改液涂她的書包。老師知道后，怒氣沖天，一臉火氣的走到教室，狠狠的說：“有誰參與了，給我站出來！”同學們鴉雀無聲，半晌，幾個同學才膽膽怯怯地站起來，走到老師面前。老師把那幾個同學審問了一遍，教育了一番，又叫他們寫了檢討。放學后，老師又把我們女生集中在一起，語重心長的說：“李耀楠是一個內(nèi)向的孩子，不像你們會表達自己的心，想你們有這么多朋友，你們要多多溝通，我們班的口號不是五四同心，其利斷金嘛。我不是說誰的成績好我就偏誰，因為你們都是我的學生嗎！”正是老師的一番話，讓我覺得吳老師是一個稱職的教師。

我最愛的老師范文第4篇

我最喜愛的英語老師——汪老師。上汪老師的課，我總會被她的感情所左右。她不是演員，但她情感的微妙變化卻似春末夏初變幻莫測的“云”，使我難忘。

這一天，汪老師又在投入地講課。首先她在電腦上按出了這節(jié)課的內(nèi)容，內(nèi)容是讓我們讀出巧克力和花生小餅的英語單詞。我們有許多人舉起了小手，汪老師笑瞇瞇地請了我，我熟練地讀了巧克力的英語單詞，出乎意料的是汪老師從自己的小罐子里拿出了一顆巧克力放在我的桌子上當成獎勵，我高興極了。后來，她又從講臺上拿出一罐的花生小餅，我們?nèi)嗤瑢W都高高地舉起了56雙手，汪老師又是高興地讓我們準確地讀出了花生小餅的英語單詞，每讀一個就從手里掏出一個花生小餅獎勵給我們。汪老師手上的零食都獎勵給了我們，每個人臉上都洋溢著快樂，課堂的氣氛真是好極了。最后，汪老師繼續(xù)講著下一個內(nèi)容，她每講一個內(nèi)容都非常精彩、非常有趣，又能讓我們簡而易懂地記住句子和單詞。

教室外面?zhèn)鱽砹讼抡n的鈴聲，我知道這堂課又要結束了，戀戀不舍地說：“唉！怎么搞的，這節(jié)課的時間這么短，都還沒過癮呢。”汪老師的英語課真令人難忘啊……

永嘉縣實驗小學四年級（三）班四年級:朱泱泱

我最愛的老師范文第5篇

在那時候，我才發(fā)覺我很喜歡上他的課，不知怎的，在上他的課的時候我的精神總是會在不知不覺中集中起來，而在其他課我就沒有這種現(xiàn)象，也許是因為興趣產(chǎn)生動力吧。

在每次上語文課的時候，在起立向老師問好的時候，他會向我們鞠躬，我也會向他鞠躬，以表示我對他的尊敬。接著老師就開始點名，點名后便對我們說：“翻開課本XX課，今天我們學習這篇課文。”如果在這時我們的精神還處在下課玩耍的時候，他就會用他的右手指敲敲講臺，一臉嚴肅的說道：“都靜下來了?！?/p>

在講課文之前，他都會先向我們介紹這篇課文的背景，又或者是跟這篇課文有關的事，講完后，總不忘對我們說：“這是我對這篇課文的一個介紹。” 接著，他便讓我們把課文朗讀一遍，從中找出我們不認識的生字詞，然后注音給我們，接著再讓我們看一遍，有時會讓我們按課文要求用自己的話說說課文講述了一件什么事又或者讓我們試著分層次。

分完層次便開始分開講述這些層次的內(nèi)容，講完層次便開始講課后練習，而有一些課后練習的答案（具體的）都很長，他便會寫在黑板上，寫完后，他就會擺出一習慣性動作，也許他自己本身也不知道，那就是他的左手拿著課本，右手托著左胳膊肘，一會兒后便問我們：“寫好了沒有？”

有時在上課的時候，有人會打電話給他，他便在教室外面聽，聽完后又出現(xiàn)一個習慣性，那就是搖搖頭，有一次，上一節(jié)課就有3個電話，他就搖了三次頭。

在上課的時候，有人在說話啥的或者是傳字條什么的，他有時會警告，有時不理睬，而有時會叫那些在課堂不守紀律的人叫去辦公室做思想工作。

在講課文的時候，如果下課鈴響了，如果欠很多沒講，他就會說：“因為時間關系，我們也只能講到這里了，下課吧?！比绻芬稽c的話，那又是另一種情況。他便會講完再下課。他很少拖課，拖課也拖二三分鐘而已，不像其他課。而有時課文講完了，而且又是還沒下課的情況下，他便會讓我們課文在看看。等下課鈴一響，又是一個習慣性動作，那就是右手拿著紅筆指著門外，表示下課。

歲月如流水，一去不復返，在上最后一節(jié)語文課的時候，老師讓我們自習，因為快期末了。我很傷感，過了今天，我就要和他告別，告別初一。那時，我幻想過他能教我教到高中，我自己也覺得著有點癡心妄想。我便希望他能跟我一樣一起升初二，因為在我哥哥那時，他便是在教初二的，所以我覺得這還是有可能的，只不過是希望渺小而已。