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小學(xué)中秋節(jié)作文范文第1篇

適逢中秋之夜，我仰望天空，見一輪明月，但并不是我們常說的一輪皎潔的圓月。天空中有青云，如煙似霧，彌漫在月光下。月暈恰恰是這圓月與青云的紅娘，牽與兩者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，即不喧賓奪主，這里給大家分享一些關(guān)于中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字1中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，在這天，人們坐在月亮下賞月光、吃月餅。這不，趁著今天是中秋節(jié)，我們一家也開始賞月光、吃月餅了。

我們?nèi)胰藝驹陉柵_(tái)上，把大團(tuán)圓月餅分成幾塊，分著吃。這時(shí)，我望向了遠(yuǎn)處的月亮。雖然說“月到中秋分外美”，可今天的月亮似乎周身圍繞這一股叫做“思念”的愁云。這時(shí)，我想起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的好朋友----苗苗，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@句話描述了我此時(shí)的心情，不知她現(xiàn)在是否也在望著月亮，思念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的我呢?

只是月亮似乎讀懂了我的心思，那股愁云已經(jīng)消失了，仿佛在告訴我不要太悲傷?，F(xiàn)在的月亮特別明亮，圓月像一只雪球高懸中天，皎潔的月光，像水似地瀉向大地。幾朵灰白色的、輕紗似的云陪伴在她的身旁，宛如仙女舞動(dòng)紗巾翩翩起舞。

月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心。我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些;只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。我的周圍被月光照得雪亮。月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地掛下來，在地面上鋪了一層碎銀。月光照得樹木落下參差的斑駁的黑影。婀娜多姿的柳樹的稀疏的倩影，別提有多美了。

爸爸告訴我：每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。

此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。中秋那天，相傳，如果你仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有黑色的影子，那就是廣寒宮里的嫦娥、吳剛、玉兔和桂花樹。

我凝神望著月兒，口里嚼著香甜的月餅，聽爸爸講著月亮的傳說，我又想起家鄉(xiāng)的好朋友，直到很晚很晚……

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字2每年都要盼望好久的，中秋節(jié)終于來到了。今年的中秋節(jié)，與往年的不一樣。今年的中秋節(jié)過的比較特別，因?yàn)槲覀內(nèi)乙ズ＿叺纳鷳B(tài)農(nóng)莊過中秋。當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息，我就一直盼著中秋快點(diǎn)來，現(xiàn)在終于等到了，我的心情特別的高興。

剛到那兒，我和表妹衿衿就迫不及待地去了“農(nóng)業(yè)大觀園”。一進(jìn)門，首先看見的是一個(gè)很大的人工湖，湖中有一座假山。我們沿著石子路登上假山，“農(nóng)業(yè)大觀園”全景盡收眼底。六個(gè)氣派的大棚分列兩邊，中間是許多塊菜地，里面種著各色蔬菜，顏色深淺不一，向我們展示著勃勃生機(jī)。

爬下假山，我們來到第一個(gè)大棚--奇巧園藝。這里種滿花草，被匠心獨(dú)運(yùn)地設(shè)計(jì)成了一處處景觀。有一處叫“旭日東升”。一種不知名的紅色植物給設(shè)計(jì)成半個(gè)太陽的形狀，又襯上了碧綠的背景，一眼望去，仿佛真是有一個(gè)又大又紅的太陽在冉冉升起。我看了不由暗暗叫好。還有一處叫“農(nóng)業(yè)為本”。這是由一株株綠苗組成的四個(gè)大字，蒼勁有力，渾然天成，真是巧奪天工!奇巧園藝，真奇!

我們東走走，西看看，不斷能找到新的發(fā)現(xiàn)，感受新的驚喜，讓人不能不佩服農(nóng)莊建設(shè)者們的勤勞與智慧。

晚飯過后，月亮升起來了。湖面上倒映著一排掛著燈籠的樓房和一輪明晃晃的圓月，給人以如夢(mèng)如幻的感覺。我們坐在亭子里，沐浴著皎潔的月光，欣賞著美麗的月亮，還品嘗著香甜的月餅，真是一種美的享受。

中秋的明月在幾縷浮云中緩緩穿行，我們不禁齊聲唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

最后，我們還聽老人，與我們講中秋節(jié)的習(xí)俗：中秋節(jié)不是開始就有的，他與別的節(jié)日大同小異，都是慢慢形成的，古代祭月的時(shí)間由于是農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)日也就漸漸形成了。中秋節(jié)現(xiàn)在不是十分廣泛么?原來中秋節(jié)是從宋朝盛行的，到明清時(shí)，他都已經(jīng)和元旦齊名了，現(xiàn)在都已經(jīng)成了僅次于春節(jié)的第二大節(jié)日了。

而且眾多的詩人也都寫了中秋節(jié)的亮美，借景抒情，八月十五的月亮那么圓，好似一家人團(tuán)聚在一起，月亮像銀盤掛在空中，“又疑遙臺(tái)鏡，飛在青云端”真是不錯(cuò)，月亮那么美，中秋節(jié)也那么令人喜愛，有許多傳說也就脫穎而出，嫦娥奔月、吳剛砍桂……故事令人回味，同時(shí)也表示了古人對(duì)中秋節(jié)的喜愛。

我想，古代的人，都那么喜歡中秋節(jié)，我們自然也十分喜歡了。今年，真是一個(gè)很有意義的中秋節(jié)。

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字3今天是中秋節(jié)。夜晚，是中秋節(jié)這一天最美的時(shí)段。月亮在夜幕中，顯得是那么美，那么動(dòng)人……

天色沒有完全黑下來，月亮就已經(jīng)掛在天邊了。那一輪皎潔的明月，在八月十五的夜晚，顯得多么明亮啊。啊，月亮，此時(shí)的你，不僅明亮，更是純潔，美麗。圓月之下，千千萬萬個(gè)家庭在吃月餅，欣賞天空那一輪明月;更有無數(shù)海外游子，仰頭望月，也會(huì)思緒綿綿，也會(huì)有“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這，大概也就是“千里共嬋娟”了吧。

夜幕中的月亮，沒有夏天那么繁星點(diǎn)綴，也更談不上眾星拱月，它就是那么孤獨(dú)，那么大，那么圓。孤獨(dú)的明月啊，古人在你身上編制出了多少美麗的故事：嫦娥偷吃了靈丹妙藥，到了月亮的廣寒宮上，而懷里的那只玉兔，則是嫦娥在宮中永久的陪伴;吳剛因犯錯(cuò)誤，被貶月宮，日日砍桂樹，每次都徒勞無功，持續(xù)幾千年……

中秋月，明明離我們那么遠(yuǎn)，卻仿佛伸手就可以摸得到。整個(gè)黑洞洞的天穹，就只有一輪孤獨(dú)的月，那是一種怎樣的意境啊!即使生活在喧鬧城市里的人們，在看見這樣的月亮?xí)r，心也會(huì)從波濤洶涌變成靜如止水，停下來，望著月亮。這時(shí)候，心是靜的，世界也是靜的……

我望著那輪明月，恍惚中，我覺得那就是一個(gè)巨大的月餅，安在天上，等著人們來品嘗;又好似一個(gè)白玉盤，裝著無數(shù)個(gè)家庭美好的愿望。一樣的月亮，伴隨了人類幾千年。每年的中秋，一樣的月亮。天已經(jīng)很黑了，柔柔的月光灑了一地銀。

我沐浴在月光中，賞月，吃月餅，度過了這個(gè)美好的中秋夜。今天是中秋節(jié)，就讓明天的光陰，來給中秋節(jié)畫上句號(hào)吧!

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字4懷著無比輕快的心情，我們迎來了上中學(xué)以來的第一個(gè)中秋佳節(jié)。

原本打算好好賞一賞月的，我家樓頂是的賞月場(chǎng)所?？墒窃?jì)劃糟到暗算，學(xué)校在中秋節(jié)那一天，突然傳來了一個(gè)不知是好是壞總之破壞了我原來計(jì)劃的駭人消息：按上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定，中學(xué)生中秋節(jié)將在學(xué)校度過，晚上6點(diǎn)30分到校組織看露天電影《走進(jìn)》，全部學(xué)生自帶報(bào)紙“席地而坐”。我們一聽，全部傻眼了。接著，發(fā)出一聲聲嘆息：“唉——”“真討厭——”剎時(shí)全班變成菜市場(chǎng)。

可再怎么叫也沒辦法，我們當(dāng)即決定：既然如此，就要使這個(gè)中秋節(jié)過得別具一格。于是，我們便密謀了一個(gè)開心的“賞月計(jì)劃”。35

中秋節(jié)晚上，我“密謀”的要求，帶了一個(gè)雙黃月餅。呵呵，著不是單我一個(gè)人吃的，是……哦，mygot，不能說，說了這個(gè)計(jì)劃就完了。

一到校，剛好六點(diǎn)半。我們?cè)趹嵙R聲中勉強(qiáng)坐下后，便把報(bào)紙連接鋪在一起，那時(shí)準(zhǔn)備用來放月餅和吃月餅的!呵呵——可能你已猜到一半了，我們將在這里一起吃月餅!

一開始，我們混混沌沌地看了一點(diǎn)電影，然后就是擠成一堆聊天。忽然聊到月亮，便一齊抬頭。呵，月亮呈紅銅色，活像月食發(fā)生了。圓倒挺圓，只是……這顏色也真倒挺。不過，我們的計(jì)劃也很別樣，也就不計(jì)較這么多了。紅月亮就紅月亮，月亮還不一個(gè)樣，顏色的差異或許會(huì)更具吸引力。

八點(diǎn)種悄悄地來臨了。這是我們吃月餅的“神圣時(shí)刻”。徐倩華、鐘偉、我、李瀾濤各自帶了一個(gè)不同的月餅來吃，恰好湊成一盒多元素月餅——白蓮蓉、哈密瓜、雙黃蓉、五仁香。我們興致勃勃地切開一個(gè)又一個(gè)月餅，六七個(gè)人圍成一圈“品嘗”四種不同味道的月餅，氣氛熱熱鬧鬧，輕松搞笑。邊吃又邊看電影，還在“賞月”(實(shí)際上就是隨意看一眼，沒有多少人認(rèn)真看它)。

班長陳秀燁發(fā)話了：“我們吃得這么開心，不妨把廖韶婷的雙黃給老師吃吧。”不愧是班長，我們舉雙手贊成。如果老師也能分享我們的快樂，那豈不是“皆大歡喜”?因?yàn)椤翱鞓芬彩且环N傳染病”，把我們鬧翻天的快樂通過一個(gè)小小的蛋黃月餅所傳達(dá)給老師，希望老師也和我們一樣過個(gè)開開心心的中秋節(jié)。

這個(gè)中秋節(jié)十分特別，這或許是上中學(xué)的第一份“友誼加固禮”吧?!

中秋節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文600字5八月十五中秋節(jié),這是誰都知道的。中秋節(jié)賞月和響月餅更是我國的傳統(tǒng)習(xí)俗。

今天正是八月十五日，也就是中秋節(jié)。為了以表孝心，我準(zhǔn)備為父母買月餅。我還只是一個(gè)十歲的學(xué)生，我沒有很多錢，但偶爾也會(huì)有零花錢，因我的父母都是要在這里打工的，再加上我又有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，所以我的家里并不富裕，所以我的零花錢也不多。我以前攢了一些錢，本來打算攢幾十塊給我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的妹妹買一套衣服寄回去的，但想到爸爸、媽媽平日里的辛苦，我就花了一部分錢去買了一盒果味月餅。

當(dāng)我把月餅送到父親面前的時(shí)候，父親笑得都合不攏嘴了。隨后，父親對(duì)我和母親說：“生活再窮迫，在中秋佳節(jié)，也應(yīng)該意思意思，不說去酒店吃大魚大肉，也不說買幾千幾萬的東西，這幾塊十塊的月餅總歸還是要吃的，”“對(duì)呀!雖然我們一家五口的生活不富裕，可還不至于吃月餅也沒有錢。我的二妹和小弟現(xiàn)在還小，以后長大了，要上學(xué)的時(shí)候還不知道要去哪兒籌錢，”突然，媽媽說了一句：“快吃吧!蒼蠅都要來了?！备赣H說：“這小小的月餅的含義大不相同，我們千萬要注意，可別掉啊!哪怕是一小塊也不行?！?/p>

小學(xué)中秋節(jié)作文范文第2篇

今天是中秋，中秋的夜顯得格外的美，我和家人在布滿星空的夜下吃著香甜的月餅賞月。

今天的月光很皎潔很純凈，深藍(lán)色的天空映襯著潔白的圓月，這美麗的圓月散發(fā)著柔和的白光，將昏暗的夜空照亮，在天空上群星也閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光，形成了眾星捧月的景象。這圓月就象一個(gè)白玉盤，這玉盤中托著人們的思念之情，將人們的思念傳遞給親人。

在祖國的大地上，有多少日思夜想的親人不能團(tuán)聚，有多少守衛(wèi)著祖國的邊疆，保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土，讓我們度過美好的中秋之夜。但是，他們卻不能與家人團(tuán)聚，只能將他們的相思之情寄與明月，讓明月之光傳遞到家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)親人的祝福。望著這潔白的明月，我想起了嫦娥奔月的故事，每逢中秋佳節(jié)，人們便將思念之情寄與廣寒宮中的嫦娥，讓她帶給親人祝福—平安，使親人快樂幸福的度過這美好的中秋之夜。

我和家人坐在電視機(jī)前，觀看殘奧會(huì)，那奧運(yùn)健兒們奮勇拼搏，用辛勤的汗水取得了一塊塊閃耀著喜悅與歡樂的金牌，給這中秋之夜又增添了喜悅，讓人們度過了幸福與歡樂的中秋之夜。

在這中秋之夜，我送上我小小的祝福，我祝全國人民身體健康，團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福永遠(yuǎn)。

小學(xué)中秋節(jié)作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：高考英語；基礎(chǔ)寫作；問題分析；備考建議；復(fù)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0068

一、高考英語基礎(chǔ)寫作題的特點(diǎn)

從《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中可以看出，基礎(chǔ)寫作題要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面語言表達(dá)，要求只能用5個(gè)句子清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)全部內(nèi)容。

落實(shí)到具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有三點(diǎn)寫作要求：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。

因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書面表達(dá)既有很多相似點(diǎn)，也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

1. 寫作內(nèi)容既被限定又略有開放

基礎(chǔ)寫作題不同于一般的命題作文，內(nèi)容已被限定，考生不可以隨意發(fā)揮，也不是簡單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規(guī)定的5個(gè)句子來表達(dá)題目所給的全部內(nèi)容，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。但基礎(chǔ)寫作又略有開放，考試在語言表達(dá)方式，如對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的使用，是用倒裝句，名詞性從句等復(fù)合句中的高級(jí)句型還是簡單句，學(xué)生還是可以根據(jù)自己平時(shí)的積累和具體運(yùn)用來實(shí)踐的。對(duì)于信息組織的先后順序考生也都有一定的自和決定權(quán)。

2. 寫作內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、生活性

貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，并集中在考生所熟悉的社會(huì)熱點(diǎn)上，如2007年校園生活方面，與學(xué)生生活相關(guān)的話題――你的偶像，教育體育方面2008年和2011年熱點(diǎn)話題――奧運(yùn)項(xiàng)目射擊和虎媽戰(zhàn)歌，2009年與學(xué)生生活緊密相關(guān)的――中小學(xué)生近視問題，2010年環(huán)境保護(hù)方面――政府禁煙， 2012年人物介紹。當(dāng)然，一些熱點(diǎn)的社會(huì)問題如健康旅游、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、新科技發(fā)明興趣愛好等等課本涉及到的話題，都有可能成為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。

二、學(xué)生問題分析與總結(jié)

1. 眼高手低，基礎(chǔ)不扎實(shí)

雖然筆者是在重點(diǎn)高中任教，可是筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)性還有待加強(qiáng)，比如基礎(chǔ)詞的拼寫記憶不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion， 出生的過去式born等基礎(chǔ)詞在寫作中還是會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)，寫成borned等一些常見的要求掌握的詞的表達(dá)總是會(huì)造出很多不同的詞，或者漏掉等，再如花了多少時(shí)間做某事這個(gè)表達(dá)，從初中就開始學(xué)起，可是很多學(xué)生還會(huì)表達(dá)成很中式的英語如use my time doing這種chinglish的低級(jí)錯(cuò)誤，甚至無法正確運(yùn)用spend， take， cost等相關(guān)的基礎(chǔ)表達(dá)，導(dǎo)致造出很多好笑的句子，歸根結(jié)底，還是說明學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不牢的緣故。

2. 主謂一致問題不明確

3. 時(shí)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)或者誤用、混用

學(xué)生在寫作中，總會(huì)出現(xiàn)前后時(shí)態(tài)不一致的問題，或者時(shí)態(tài)不對(duì)的問題，該用一般現(xiàn)在時(shí)還是一般過去時(shí)，還是完成時(shí)態(tài)等學(xué)生容易混淆，甚至作文中還出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞后接不定式如She must to do homework。這樣的低級(jí)可笑的句子，總結(jié)其原因，還是屬于基礎(chǔ)知識(shí)的問題，這樣的低級(jí)錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)被閱卷教師看到，那分?jǐn)?shù)可想而知不可能高了。

4. 寫作中主謂一致的問題

高中學(xué)生在寫作中還會(huì)出現(xiàn)She really like reading books.其中l(wèi)ike 應(yīng)該改為likes，這種低級(jí)錯(cuò)誤的語法結(jié)構(gòu)也會(huì)被槍斃掉的。

三、解決策略

從高考閱卷回來以后，筆者一直在想學(xué)生作文應(yīng)該如何規(guī)范，如何提高？為此，筆者總結(jié)了自己的一套做法：

1. 練字――第一步，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

高考閱卷工作量大、壓力大，每個(gè)教師都是謹(jǐn)小慎微的高壓改卷，在這種情況下，若學(xué)生的字跡清晰、容易辨認(rèn)、規(guī)范、漂亮、卷面又整潔、句子又漂亮，那一個(gè)賞心悅目。試想，哪個(gè)改卷教師不會(huì)有給你高分甚至滿分的沖動(dòng)？再相反，句子又到處是低級(jí)錯(cuò)誤，卷面又涂改的多，字跡難以辨認(rèn)，試想在那種情境下改卷給分的教師會(huì)給你高分嗎？

2. 夯實(shí)基礎(chǔ)，多背作文

有句古話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。英語作文，不像中文發(fā)揮的空間那么多，基本上是有套路可循的，比如說節(jié)日類的話題，中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)等節(jié)日的介紹，無非都是介紹節(jié)日的時(shí)間，傳統(tǒng)內(nèi)容與風(fēng)俗等等，都會(huì)涉及到一些固定的短語，比方說每年農(nóng)歷八月十五日是中秋節(jié)，它是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓學(xué)生背誦了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.學(xué)生無形中就學(xué)會(huì)了fall on的漂亮表達(dá)和傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)歷的地道表達(dá)了，那么以后在寫任何節(jié)日這些詞都是現(xiàn)成的可以熟練選擇套用的。筆者在高三教學(xué)中，高考的24個(gè)話題作文，筆者就積累了24個(gè)話題分別每周讓學(xué)生背誦和及時(shí)復(fù)習(xí)，并一周內(nèi)循環(huán)幫助學(xué)生回憶背誦到默寫，一學(xué)期下來，學(xué)生24個(gè)話題作文基本上都口頭背誦和筆頭默寫都過了一遍，到第二個(gè)學(xué)期，再循環(huán)背誦和默寫不同類型的24個(gè)高考話題作文，其實(shí)學(xué)生不僅僅知道了如何規(guī)范寫作，也夯實(shí)了那些常見的卻又常錯(cuò)的一些基礎(chǔ)短語和句子。真正到高考考場(chǎng)的時(shí)候，熟練才能變通，他們也是游刃有余的。

3. 定期訓(xùn)練――鞏固掌握的基礎(chǔ)

學(xué)生每周背誦了一定量的文章之后，限時(shí)寫一個(gè)類似的話題作文，交給教師批改，從中總結(jié)出學(xué)生還未掌握的時(shí)態(tài)、主謂、語言點(diǎn)和運(yùn)用，并翻倍在課堂訓(xùn)練一番，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)和學(xué)會(huì)，同時(shí)在批改的作文中再找出寫的好的幾篇范文，讓學(xué)生一起欣賞和分析，學(xué)生往往對(duì)自己熟悉的人寫的好詞好句會(huì)特別關(guān)注，因此掌握的往往就更快，在這種賞析中，拓寬了學(xué)生的語言知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的所背的那些話題作文。還是拿學(xué)生寫中秋節(jié)那個(gè)作文來說，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.這些倒裝句的運(yùn)用、固定的好句式的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生無形中都有很好的輸入。

4. 建立學(xué)生作文的成長和評(píng)價(jià)檔案

將學(xué)生每次寫的作文和范文都?xì)w類整理好，等積累到一定量，并批閱到一定量的時(shí)候，幫助學(xué)生一起分析作文中普遍出現(xiàn)的問題，點(diǎn)撥難點(diǎn)，徹底解決學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)束語

小學(xué)中秋節(jié)作文范文第4篇

1 感受自然，暢談美麗的家鄉(xiāng)

小學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們想象力豐富，而豐富的想象力是寫好作文的前提，在具體的情境之中也更易激發(fā)他們寫作的興趣。農(nóng)村的小學(xué)生，從小就生長在農(nóng)村，美麗的大自然就是他們成長的搖籃，只不過他們平時(shí)沒有特意留意過。筆者經(jīng)常抽時(shí)間帶學(xué)生去田間地頭，去盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｗ屗麄兛淳G樹紅花，蜜蜂蝴蝶；吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)。學(xué)生在大自然的懷抱中盡情玩耍，深深地體驗(yàn)到大自然之美！當(dāng)學(xué)生沉浸在美麗的大自然的懷抱之中，滿心歡喜地欣賞藍(lán)天白云、鶯飛燕舞時(shí)，筆者便稍作點(diǎn)撥，就問大家：你們玩得高興嗎？大自然美嗎？你們把這種美麗表達(dá)出來吧！學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，踴躍發(fā)言，暢敘心中之美。個(gè)個(gè)思維活躍，人人有感而發(fā)，他們從各方面描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了愛家鄉(xiāng)的情操。

2 利用生活環(huán)境，培養(yǎng)寫作能力

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)范圍小、程度淺、深度低等，使小學(xué)生更易產(chǎn)生對(duì)周圍自己未知事物的好奇心理，具體表現(xiàn)為好問、好動(dòng)。筆者就利用這種好奇給予他們正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的求知欲。在教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)進(jìn)行積累，碰到好句好的段落就讓他們摘錄下來，然后讓他們進(jìn)行模仿性寫作。如在學(xué)校里就有許多花草樹木，秋季學(xué)期開學(xué)后，筆者帶著學(xué)生去觀看秋天的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，筆者和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)一起評(píng)比，看誰寫得好，關(guān)鍵要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

農(nóng)村有句諺語，就是說小馬駒要長成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長。生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到韭菜的幽幽清香，摘到鮮紅的枸杞，可以目睹成群的牛羊追逐嬉戲，周邊的生活環(huán)境就是他們寫作的源泉。筆者要求大家把自己當(dāng)成大自然中的一員，去觀察動(dòng)植物。教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作中培養(yǎng)寫作能力。

3 發(fā)揚(yáng)偉人精神，增強(qiáng)愛國情懷

偉人們的事跡與不屈不撓的精神是語文教育的一筆寶貴的資源。在學(xué)校的墻壁上張貼了許多偉人事跡的宣傳畫，筆者充分利用課外活動(dòng)時(shí)間帶學(xué)生去參觀，學(xué)生邊欣賞畫筆者邊講解，從他們的表情中看出來每次講解對(duì)他們的觸動(dòng)都很大！這既是作文的好素材，也是德育的好教材。學(xué)生從中真切地感受到了種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，都想把自己的想法表達(dá)出來。筆者就及時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫出自己的想法。他們個(gè)個(gè)慷慨激昂，字里行間充滿愛國之情，感情飽滿，一氣呵成。這與以前空洞的口號(hào)式習(xí)作截然兩樣。

4 體驗(yàn)鄉(xiāng)村親情，贊揚(yáng)純樸民風(fēng)

每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)有自己獨(dú)到的見聞和感受，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨(dú)特的思想情感，那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實(shí)話、自己話。農(nóng)村人不像城市里的人，他們特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系。在農(nóng)村，一年一度的春節(jié)，全家團(tuán)圓的中秋節(jié)，飄著粽子香的端午節(jié)，等等，無不帶給學(xué)生許多歡樂。這些都是學(xué)生喜聞樂道的。筆者讓學(xué)生抓住節(jié)日的契機(jī)，體驗(yàn)農(nóng)村生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，以及尊老愛幼之德、勤儉節(jié)約之風(fēng)等。這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，做個(gè)有心人，多抒發(fā)他們的感情，贊美之情流溢于筆端。這里淳樸的民風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生多贊揚(yáng)。

5 體驗(yàn)農(nóng)活艱辛，讓學(xué)生流露真情實(shí)感

小學(xué)中秋節(jié)作文范文第5篇

一、聯(lián)系生活，豐富寫作素材

魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外別無心得和方法。”我們的學(xué)生需要開拓視野，增長知識(shí)，單靠課本學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須開發(fā)利用其它信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定會(huì)生出許多鮮花。

組織學(xué)生有目的的進(jìn)行課外閱讀，從書中積累豐富的作文材料和語言材料。在課外閱讀的廣闊內(nèi)容中，有千萬個(gè)點(diǎn)是與課堂上所學(xué)的教材相通的。通過課外閱讀，學(xué)生獲得了綜合性的知識(shí)，即不僅有社會(huì)常識(shí)，更有大量的自然常識(shí)（包括天文、地理、生物等方面）。學(xué)生課外閱讀越多，就越有利于將課內(nèi)知識(shí)鞏固、加深和系統(tǒng)化，從而積累大量的作文材料，而且有利于陶冶性情，豐富精神生活，培養(yǎng)熱愛生活的高尚情操。課外閱讀越多，學(xué)生作文材料更豐富，思維更活躍，表達(dá)起來有選擇的余地，做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動(dòng)、古詩誦讀、手抄報(bào)展評(píng)、給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信、“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)母親河”的倡議活動(dòng)，等等。在這些喜聞樂見的語文活動(dòng)中，學(xué)生的體驗(yàn)多了，內(nèi)心對(duì)生活的感悟加深了，也在活動(dòng)中積累了大量的習(xí)作素材。就拿辦手抄報(bào)來說，每人辦一期手抄報(bào)，學(xué)生都要根據(jù)確定的中心廣泛搜集資料，進(jìn)行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設(shè)計(jì)、抄寫。一張手抄報(bào)，促使學(xué)生積極自覺地涉獵知識(shí)，不斷的充實(shí)自己，也為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺(tái)。

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記和隨筆，注重在隨機(jī)性活動(dòng)中積累作文素料。比如：家長會(huì)前學(xué)生會(huì)寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時(shí)，會(huì)讓學(xué)生寫一寫老師不在時(shí)班級(jí)里發(fā)生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節(jié)假日、紀(jì)念日我總會(huì)讓學(xué)生適時(shí)的表達(dá)自己的感情：三八婦女節(jié)時(shí)替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節(jié)時(shí)讓學(xué)生寫一寫過節(jié)的體會(huì)；中秋節(jié)寫一些全家團(tuán)圓賞月的喜慶氣氛等等。

二、旁敲側(cè)擊，引領(lǐng)寫作方法

蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“模仿對(duì)于兒童正如獨(dú)立創(chuàng)造那樣同等重要。”學(xué)生在作文過程中的模仿，應(yīng)該是一種積極的寫作方法，是為著表達(dá)自己的意思而運(yùn)用從范文中學(xué)到的語言和寫作方法。如果教師讓學(xué)生機(jī)械模仿，就會(huì)阻礙學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此在主題生活作文教學(xué)中，采用旁敲側(cè)擊法，教師可巧妙引領(lǐng)學(xué)生掌握寫作方法。跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學(xué)們快速地甩動(dòng)手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個(gè)腳下裝了彈簧的機(jī)器人。旁邊的同學(xué)都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……

讀完此段后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現(xiàn)？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領(lǐng)下總結(jié)寫作方法。最后才進(jìn)入主題，組織學(xué)生體驗(yàn)夾玻璃球，再把剛才活動(dòng)的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個(gè)中心句，抓住重點(diǎn)人物和觀眾的表現(xiàn)來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生感興趣，寫起來言之有物，得心應(yīng)手。

三、鼓勵(lì)為主，拓寬評(píng)價(jià)途徑

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的”?！懊鎸?duì)學(xué)生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學(xué)生在習(xí)作過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該把這種多元的空間留給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在他們的生活空間抒發(fā)自己的情感。

人性評(píng)改，鼓勵(lì)為主。評(píng)改作文時(shí)，對(duì)學(xué)生在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上有創(chuàng)新的地方，教師要及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

引導(dǎo)自改，超越自我。作文修改，教師應(yīng)重“批”，讓學(xué)生重“改”。教師寫評(píng)語，一忌指責(zé)，二忌籠統(tǒng)。應(yīng)多用肯定型評(píng)語，商量型評(píng)語，交流型評(píng)語等啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)作文的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作文的不足，然后自己動(dòng)手修改。自改是發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立作文能力的一種好方法。