前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇靜物素描范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

靜物素描范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ) 形體結(jié)構(gòu) 線 明暗 空間 質(zhì)感

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求量越來(lái)越大，各大高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。全國(guó)有接近百萬(wàn)人環(huán)揣夢(mèng)想?yún)⒓铀嚳即筌?。很多半路出家的學(xué)生想通過(guò)這條捷徑走向大學(xué)的校門。其不知藝考不易，一方面是難以速成的專業(yè)基礎(chǔ)，另一方面，逐漸增大的文化課分?jǐn)?shù)線讓很多考生壓力不小。

素描繪畫是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。它可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。一般素描的課程分為幾何形體、靜物、石膏頭像、人頭像、半身像、全身像等。幾何體是作為美術(shù)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，幾何體的結(jié)構(gòu)可以幫助你提高對(duì)形體、空間透視的關(guān)系的把握和理解。靜物結(jié)構(gòu)素描作為靜物素描和幾何體的過(guò)渡課。靜物是在幾何體的基礎(chǔ)上深入認(rèn)識(shí)形體結(jié)構(gòu)調(diào)子、深入刻畫。石膏頭像結(jié)構(gòu)素描作為石膏像和靜物的過(guò)渡課，石膏人頭像是為畫人物頭像做準(zhǔn)備的，其過(guò)渡是頭像結(jié)構(gòu)素描。半身像人物素描是肖像素描學(xué)習(xí)中由人物頭像到全身像的過(guò)渡階段。素描靜物是對(duì)客觀物象全方位的感受能力、理解能力以及體現(xiàn)能力，是基礎(chǔ)素描訓(xùn)練必須經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為以后石膏像頭像奠定基礎(chǔ)。

很多半路出家的學(xué)生存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對(duì)形的把握不準(zhǔn)確，對(duì)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)不理解等問(wèn)題。在上屆高三學(xué)生中，一些學(xué)生在畫水粉靜物啤酒瓶、主體物罐子的時(shí)候，透視結(jié)構(gòu)都仍舊出現(xiàn)問(wèn)題。我就把靜物重新教學(xué)：1～4課時(shí)（幾何體靜物組合結(jié)構(gòu)素描4張）、5～8課時(shí)（靜物結(jié)構(gòu)素描1張）、9～17課時(shí)（靜物素描寫生，主要要求形體結(jié)構(gòu)透視準(zhǔn)確，鋪大關(guān)系，確定大的黑白灰2張）、18～33課時(shí)（提高要求，靜物素描，進(jìn)行深入塑造，2張）。在這樣的基礎(chǔ)上，這樣的教學(xué)安排是遵循由易到難的規(guī)律的。

我把這學(xué)期1周課時(shí)的素描課分解，從淺入深，每一個(gè)階段訓(xùn)練一個(gè)目標(biāo)，要求學(xué)生都做到。第一張幾何體作業(yè)就要求重點(diǎn)解決畫面的構(gòu)圖、透視和形的問(wèn)題，兩課時(shí)一張作業(yè)，要求單形體必須準(zhǔn)確，線條虛實(shí)要表現(xiàn)出畫面的空間，調(diào)子深入問(wèn)題待以后解決。在課堂上示范和講解結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求，把普遍存在的問(wèn)題，用具體的方式提出，幫助其加以理解。在具體素描靜物教學(xué)中歸納為：形體結(jié)構(gòu)、線、明暗、空間、質(zhì)感這幾個(gè)方面。

第一，形體結(jié)構(gòu)。形體就是物體的輪廓線；結(jié)構(gòu)即骨架。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線、曲線來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

第二，線。素描中最重要的兩個(gè)線是結(jié)構(gòu)線即明暗交界線和外在輪廓線。所謂形體是：形是外在輪廓線，體是明暗交界線。在單個(gè)靜物寫生中，明暗交界線要粗一些，實(shí)一些，這樣體量感就強(qiáng)。在一組靜物寫生中，靠前的物體和襯布排的線條可以清晰一些，實(shí)一些，而遠(yuǎn)處則可以用手揉揉，線條相對(duì)虛一些。一般排線都順著物體的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向排線。

第三，明暗。物體受光照射以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，即黑白灰。要掌握三大面、五大調(diào)子、觀察方法和表現(xiàn)技法等。由于光線強(qiáng)弱、照射角度、物體深淺、所處空間位置不同所呈現(xiàn)的明暗狀態(tài)不同的各種關(guān)系，我們把在物體上的影調(diào)層且歸納為三面五調(diào)：亮高（最亮）灰調(diào)反光調(diào)暗調(diào)明暗交界線（最暗）。用明暗畫法表現(xiàn)物體的影調(diào)層次，是著重表現(xiàn)影調(diào)的比例關(guān)系和限度，只要正確畫出彼此的對(duì)比關(guān)系就可以區(qū)別物體的深淺和前后。

第四，空間。靜物素描就是在二維空間的白紙面創(chuàng)造表現(xiàn)出物體的三維空間。通過(guò)塑造物體本身的形體透視和物體之間的透視關(guān)系來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)物體塑造的虛實(shí)對(duì)比來(lái)加強(qiáng)空間感。一個(gè)畫面中，處于前面位置的物體要畫得“實(shí)”也就是清楚、具體、詳細(xì)、對(duì)比強(qiáng)烈。相應(yīng)處于后面位置的物體就要塑造得“虛”也就是模糊、大略、概括、對(duì)比比較弱。這樣就能加強(qiáng)畫面前后關(guān)系的對(duì)比。通過(guò)眼睛觀察的時(shí)候就能使得空間感覺(jué)得到加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)桌面和背景的刻畫來(lái)表現(xiàn)空間感?？臻g的空間表現(xiàn)法：前實(shí)后虛，近大遠(yuǎn)小，前緊后松。

第五，質(zhì)感。即是物體的材質(zhì)感受。不同的物體質(zhì)感不一樣，有的光滑，有的粗糙，有的堅(jiān)硬，有的松軟，要利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：陶罐是粗糙的，瓷罐、金屬器皿是光滑的，毛衣的毛茸茸的。粗質(zhì)感的靜物，如無(wú)釉陶器、瓦器具、粗布以及草編工藝品等，它們沒(méi)有強(qiáng)烈的高光點(diǎn)，也沒(méi)有過(guò)強(qiáng)的反光，受環(huán)境影響不大。表現(xiàn)時(shí)，可用較松散的線條，色調(diào)不要過(guò)于均勻，色調(diào)中要有較鮮明和較瑣碎的筆觸，會(huì)出現(xiàn)一種粗感效果，這種方法，可根據(jù)物體粗糙的程度靈活運(yùn)用。對(duì)玻璃器皿，要充分考慮它的透光性和光滑度。

在實(shí)施教學(xué)中，要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。因材施教、因人施教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的美術(shù)道路，扎扎實(shí)實(shí)的打好基本功，讓每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)道路越走越寬。

靜物素描范文第2篇

關(guān)鍵詞：素描；幾何形體；靜物

素描教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)循序漸進(jìn)的寫生訓(xùn)練，學(xué)習(xí)造型的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力與審美能力。下面，我僅就幾何形體上的一些有關(guān)問(wèn)題，以及它的深入――素描靜物，在教學(xué)中應(yīng)如何更好的傳授給學(xué)生的一些方法，談?wù)勎覀€(gè)人的一些觀點(diǎn)。

一、素描幾何形體

素描幾何形體的結(jié)構(gòu)問(wèn)題是素描寫生中最為關(guān)鍵而又最為基本的研究課題，因?yàn)樗孛鑼懮且栽佻F(xiàn)對(duì)象的真實(shí)性作為衡量的尺度，而不同的對(duì)象都有他們各自的形體特征。要想將對(duì)象畫得自然準(zhǔn)確，就離不開(kāi)對(duì)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確理解與表達(dá)。

初學(xué)繪畫第一步一般是以簡(jiǎn)單的幾何體入手，伴隨著對(duì)素描的深入我們逐漸的要開(kāi)始練習(xí)多個(gè)幾何體組合的素描。當(dāng)然畫組合幾何體也是有一些技巧的，掌握了必要的方法對(duì)大家的進(jìn)步很有幫助.

在自然界中，物體沒(méi)有單獨(dú)存在的，所以復(fù)雜幾何體比簡(jiǎn)單幾何體更接近自然客觀。在練習(xí)靜物組合素描前我們要先明白一個(gè)道理：?jiǎn)我晃矬w與多個(gè)物體不是簡(jiǎn)單數(shù)量的差別，它們的關(guān)系主要表現(xiàn)為：

（1）組合的多個(gè)幾何體它們每一個(gè)幾何體除了具有自身的比例關(guān)系之外，還增加了幾何體與幾何體之間的比例關(guān)系。

（2）透視現(xiàn)象也變得復(fù)雜了一些，在同一畫面中，增加了包括“一點(diǎn)透視”、“兩點(diǎn)透視”和“圓形透視”等多種透視現(xiàn)象。

（3）單一幾何體不受其他幾何體的影響，而組合幾何體素描會(huì)因彼此的影響改變了畫面的明暗狀態(tài)，由單個(gè)物體構(gòu)成的明暗“部分”升級(jí)為多個(gè)物體組成的明暗“系統(tǒng)”。

（4）單一幾何體繪畫不需要太多的考慮構(gòu)圖、主次的關(guān)系，而組合幾何體素描增加了素描的“構(gòu)圖技術(shù)”和“主次技術(shù)”，使畫面新添了前后關(guān)系、重疊關(guān)系、穿插關(guān)系。

（5）改變了“畫面結(jié)構(gòu)”，由造型因素（例如明暗交界線因素）的反復(fù)出現(xiàn)，新構(gòu)成了畫面的“節(jié)奏關(guān)系”。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，完成復(fù)雜幾何體素描有兩個(gè)技術(shù)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：明暗關(guān)系的處理。

難點(diǎn)二：主次關(guān)系的處理。

那么如何處理好明暗關(guān)系與主次關(guān)系呢？要處理好這兩個(gè)關(guān)系，需要有較強(qiáng)的“整體意識(shí)”和整體表現(xiàn)方法。

那么什么又是明暗關(guān)系整表現(xiàn)方法呢？明暗關(guān)系整體表現(xiàn)方法是指：將組合幾何體中所有個(gè)體的明暗相同“因素”相互對(duì)比，建成形體明暗關(guān)系。這些“因素”包括：明部系統(tǒng)、暗部系統(tǒng)和明暗的“六個(gè)色調(diào)”。例如將所有幾何體的反光相對(duì)比，建成從強(qiáng)到弱的反光明暗順序。

素描中有三大面和五大調(diào)子的概念。三大面：亮面、灰面、暗面；即：黑白灰。 五大調(diào)：亮調(diào)子、灰調(diào)子（中間調(diào)子）、明暗交界線、反光，投影。在這里要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是，三大面和五大調(diào)在一幅素描作品中是同時(shí)出現(xiàn)的。它們的關(guān)系是相互存在、互相統(tǒng)一的，千萬(wàn)不能把它們割裂開(kāi)來(lái)。你不能說(shuō)素描中只有三大面而沒(méi)有五調(diào)子或只有五調(diào)子而沒(méi)有三大面。當(dāng)然，五調(diào)子是一切物體在一定光線下明暗變化的最基本特點(diǎn)或者說(shuō)是基本格局。透徹的理解和認(rèn)識(shí)明暗層次現(xiàn)象對(duì)我門深入本質(zhì)地表現(xiàn)對(duì)象具有十分重要的作用。利用這些明暗調(diào)子能統(tǒng)一畫面、協(xié)調(diào)畫面，能控制畫面的整體效果。

主次關(guān)系整體表現(xiàn)的方法是指的：將素描步驟中第四步“定形刻畫”提到的刻畫對(duì)象，即物體的“四個(gè)部分”，作為主要表現(xiàn)部分，將其它部分作為次要部分。參考明暗系統(tǒng)的方法，建立主、次兩個(gè)系統(tǒng)，形成系統(tǒng)之間以對(duì)比為主、調(diào)和為輔，系統(tǒng)內(nèi)部以調(diào)和為主、對(duì)比為輔的整體關(guān)系。

復(fù)雜幾何物體素描，應(yīng)以素描的步驟、觀察、整體技術(shù)學(xué)習(xí)為主，著力解決造型中的“形準(zhǔn)”問(wèn)題。一張復(fù)雜幾何體素描的作畫時(shí)間大約要4-8小時(shí)，整個(gè)課程可以安排10-20張作業(yè)。 幾何體素描是基礎(chǔ)素描中的基礎(chǔ)，它雖然不如后面幾個(gè)素描課程的難度大，但它的基礎(chǔ)性和對(duì)整個(gè)素描學(xué)習(xí)的影響很大，初學(xué)者切不可輕視幾何體的素描練習(xí)。 素描學(xué)習(xí)是一個(gè)同時(shí)運(yùn)用多種技術(shù)的過(guò)程，作為初學(xué)者不可能同時(shí)解決所有技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)該以培養(yǎng)和鍛煉畫者的感受力為主，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象解決不同的技術(shù)課題，要不同側(cè)重、不斷變換、扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)問(wèn)題地研究和掌握。

二、素描靜物

靜物素描是造型藝術(shù)領(lǐng)域中最基本的也是最重要的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練之一。他的作用及目的是通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生掌握一整套的針對(duì)物體的觀察與結(jié)構(gòu)剖析塑造能力。掌握藝術(shù)的自然規(guī)律，重要的是培養(yǎng)自身的審美趣味。學(xué)習(xí)素描應(yīng)循序漸進(jìn)、由淺入深。單個(gè)靜物的塑造是培養(yǎng)初學(xué)者對(duì)每件物體的結(jié)構(gòu)、明暗、空間、體積、質(zhì)感、色素、透視關(guān)系等的理解與觀察表現(xiàn)能力。而組合靜物的訓(xùn)練特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形體間組合表達(dá)的塑造能力。這就要求初學(xué)者要積累平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，更深入地去觀察解決復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)塑造關(guān)系。

問(wèn)題一：構(gòu)圖

構(gòu)圖是解決問(wèn)題的最好辦法。構(gòu)圖而言有兩種，一種是橫構(gòu)圖，另一種是豎構(gòu)圖。盡管兩種構(gòu)圖都很常見(jiàn)，各有優(yōu)勢(shì)，但每一種構(gòu)圖之內(nèi)都另有講究。橫構(gòu)圖的作品具有平穩(wěn)、沉著等特點(diǎn)，特別是正三角形的構(gòu)圖。要發(fā)揮好三角形構(gòu)圖的優(yōu)勢(shì)，就要做好三角形的三個(gè)點(diǎn)的定位，把所見(jiàn)物體靈活地安排在三個(gè)點(diǎn)上。有些同學(xué)在橫構(gòu)圖的作品中自認(rèn)為他容易把握，所以總是隨隨便便安排物體。其實(shí)不然，三點(diǎn)定位尤為重要，因?yàn)橐坏┒ú缓梦恢?，?huì)出現(xiàn)畫面一頭重一頭輕不穩(wěn)定的效果。

問(wèn)題二：透視

透視的概念、透視的基本規(guī)律，透視分三種：第一種是平行透視，又稱一點(diǎn)透視，簡(jiǎn)單理解就是物體有一面正對(duì)著我們的眼睛。第二種是成角透視，又稱兩點(diǎn)透視，簡(jiǎn)單理解就是物體兩面角正對(duì)著我們的眼睛。第三種是傾斜透視，又稱三點(diǎn)透視，簡(jiǎn)單理解就是物體三面的頂點(diǎn)正對(duì)著我們的眼睛，多用于仰視和俯視圖中。這個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜，以后有空介紹。

問(wèn)題三：明暗的表達(dá)

1.分明暗面。 此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與靜物的白成明顯對(duì)比的背景也淡淡涂上一層灰，此時(shí)物體 便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感，空間也由此而呈現(xiàn)。此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。

2.分明暗層次。此階段可按由重至淺的順序?qū)嬅嫔系恼{(diào)子分成若干等級(jí)，如音樂(lè)之音階，從最重處開(kāi)始畫上一遍。此時(shí)仍是大體明暗階段， 涂每一部分皆從明暗交界線開(kāi)始到形體投影邊緣為止。千萬(wàn)不可過(guò)早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊， 灰面與亮面可暫時(shí)不管。

3.深入分析反復(fù)調(diào)整。逐漸豐富細(xì)節(jié)，找到各形體的轉(zhuǎn)折，使形體結(jié)構(gòu)更加緊湊，頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。 調(diào)子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層， 內(nèi)容豐富一層，形體感愈來(lái)愈強(qiáng)。

4.在作畫的時(shí)候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚 度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等，尤其是整體觀念時(shí)刻不能忘記。隔一段時(shí)間就要站出來(lái)遠(yuǎn)觀自己的畫面，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正。要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問(wèn)題?；A(chǔ)較好、整體把握能力強(qiáng)的同學(xué)， 明暗面分好后可采取局部 推進(jìn)的辦法，一步畫到位。

5.回到整體、概括完成。深入細(xì)節(jié)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)細(xì)碎、灰、花等弊病，因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個(gè)體處于自己應(yīng)有的位置，黑白、虛實(shí)效果也更加強(qiáng)烈。

6.結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)、畫法。步驟基本與全因素素描相同，只是不對(duì)光影做很客觀的描述， 不進(jìn)行豐富的調(diào)子處理，運(yùn)用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡(jiǎn)略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括，以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來(lái)，從而強(qiáng)化和加深對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。

問(wèn)題四：觀念意識(shí)的形成

1.光影與黑白意識(shí)。一切物體能夠被看見(jiàn)都緣于光影，光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺(jué)空間中最重要的標(biāo)志物；明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映；物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。

2.明暗色調(diào)虛實(shí)節(jié)奏變化意識(shí)。整體地觀察與局部刻畫應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過(guò)程中，使學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調(diào)之間，通過(guò)人的視覺(jué)所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講，物象最亮、最暗之處，只有一處；其它次亮、再次亮……依次遞減，從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

3.立體塑造與空間意識(shí)。體積感與空間感，是整個(gè)素描訓(xùn)練過(guò)程的追求目標(biāo)之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積，又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；注意形體的細(xì)致入微的起伏變化，外形與明暗交界線的位置和變化，與形體的起伏變化都有著直接的聯(lián)系。整體體積的意義就在于把握透視規(guī)律，并服從于畫面的整體。

4.質(zhì)感表現(xiàn)意識(shí)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉、絲線、布綿等制品，在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)等各自不同的視覺(jué)感受。

5.對(duì)比意識(shí)。線條本身的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn)，等等，均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差，反差生成視覺(jué)刺激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)用反差對(duì)比，可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。

6.藝術(shù)加工處理的意識(shí)。整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中，要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的質(zhì)感、量感、空間感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用，積極有效地表現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)感受。不論是素描幾何形體還是素描靜物寫生，終歸都是屬于素描范疇，在低年級(jí)的素描教學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)主體對(duì)客體的介入在對(duì)客觀對(duì)象分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)對(duì)象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質(zhì)感、量感、明暗等規(guī)律，高年級(jí)的素描教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過(guò)理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來(lái)。在素描訓(xùn)練時(shí)應(yīng)逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)參與和取舍，面對(duì)物體時(shí)要有情感的投入和心靈的感應(yīng)，不要簡(jiǎn)單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對(duì)象，應(yīng)有感而發(fā)，以情取景，以神寫形，用心靈去體驗(yàn)，感受對(duì)象特征和內(nèi)在的心理活動(dòng)，具體的強(qiáng)化藝術(shù)形象，抓住對(duì)象內(nèi)在的韻律予以表現(xiàn)，賦予對(duì)象新的生命力。

素描的教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連，讓學(xué)生能在大千世界中尋找更有生活的想法，跳出以往經(jīng)驗(yàn)式的概念，這樣可以提高學(xué)生感受可視世界的興趣，發(fā)掘生活的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃華.形體與結(jié)構(gòu)

[2] 龔立新.素描的立意

[3] 王少倫.從大師那里獲取到的啟發(fā)和素養(yǎng)

靜物素描范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)；素描靜物；色彩靜物；銜接

【分類號(hào)】TU238-4；G712

所謂的素描靜物就是運(yùn)用立體、平面線條來(lái)塑造物像的形體結(jié)構(gòu)，以此來(lái)塑造物體的明暗及空間關(guān)系的一種繪畫形式。我們生活中常見(jiàn)的瓜果蔬菜，瓶瓶罐罐都可作為素描的素材來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的描繪。色彩靜物是源于西方的視覺(jué)藝術(shù)，傳入中國(guó)的時(shí)間較短，但是在中國(guó)的發(fā)展異常迅速。在當(dāng)今中國(guó)，色彩靜物以其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，在藝術(shù)領(lǐng)域占有了一席之地，也深受百姓的喜愛(ài)。因此，色彩靜物課程在我國(guó)的高等藝術(shù)院校中占有相當(dāng)大的比重。

一、高職教學(xué)素描靜物分析

（一）素描靜物的基本概述

我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的素描靜物教學(xué)是這個(gè)教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)訓(xùn)練部門也就是我們平常所說(shuō)的入門課程。這門課的目的是培養(yǎng)學(xué)生腳力好黑白灰顏色之間的關(guān)系和訓(xùn)練學(xué)生眼睛的準(zhǔn)確性以及動(dòng)手能力。和所有的基礎(chǔ)性課程一樣，它講究的是熟能生巧，只有通過(guò)大量的系統(tǒng)性聯(lián)系才能更好的掌握到這門攻克的精髓。特別值得一提的是，素描靜物課程可以很好的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于形體比例概念的監(jiān)理。在實(shí)際的課堂教學(xué)中我們可以盡量縮減素描教學(xué)中一些直觀的法則性教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以反其道行之，教師可以現(xiàn)去領(lǐng)會(huì)整體教學(xué)目標(biāo)要求和具體的作業(yè)要求，而后教師可以親自對(duì)作業(yè)進(jìn)行示范，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)素描靜物的準(zhǔn)確度有了更直觀的了解，要知道臨摹是最容易進(jìn)步的繪畫學(xué)習(xí)方式。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，筆者第一個(gè)作業(yè)就是要求學(xué)生掌握構(gòu)圖和透視的問(wèn)題，在具體完成上不作限制，但是要求必須勾勒出準(zhǔn)確。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的素描水平一定會(huì)有所提高。

（二）靜物素描的現(xiàn)狀分析

相關(guān)資料顯示，現(xiàn)階段學(xué)生的普遍問(wèn)題就是美術(shù)基本功底比較差。有的同學(xué)對(duì)素描靜物結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，每位同學(xué)的分析掌握程度又有所不同。于是我們實(shí)施分層教學(xué)法：1―4周（幾何形體結(jié)構(gòu)素描）、5―8周（幾何體明暗素描）、9―11周（靜物結(jié)構(gòu)素描）12―16周（靜物臨摹，要求準(zhǔn)確掌握形體結(jié)構(gòu)，掌握明暗關(guān)系）、17―22周（素描靜物寫生，進(jìn)一步進(jìn)行塑造）。并在高一、高二的考前每個(gè)階段素描靜物將以每周大約13課時(shí)的速度，進(jìn)行靜物寫生、臨摹和默寫的訓(xùn)練方式反復(fù)練習(xí)。每學(xué)期的第5、12、17和22周舉行階段性考試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)們經(jīng)歷了由簡(jiǎn)到難的訓(xùn)練。由于每個(gè)學(xué)生的自身情況有所不同，一定要進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以將靜物進(jìn)行剖析，同的為學(xué)生進(jìn)行講解。我們可以這么理解，其實(shí)集合體的素描是最簡(jiǎn)單也是最困的繪畫技巧。作為線條入門的基礎(chǔ)所在，我們可以將現(xiàn)實(shí)生活中的物品都拆解成一個(gè)一個(gè)的幾何體讓學(xué)生聯(lián)系好幾何體的素描之后在進(jìn)行重新的組合安裝。這樣一來(lái)，即使有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)素描的感覺(jué)不是十分好的也可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)闹匦陆M合來(lái)進(jìn)行不錯(cuò)的繪畫聯(lián)系。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也有一些基礎(chǔ)比較好，天生具備很好的繪畫素質(zhì)基礎(chǔ)的同學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，筆者建議不能一概而論，同意教學(xué)，應(yīng)在課前就做好準(zhǔn)備擺放難度不同的靜物寫生圖稿以供程度不同的學(xué)生進(jìn)行選擇。

（三）靜物素描的基本創(chuàng)作

在開(kāi)始的時(shí)候，由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，也許會(huì)暴漏更多的問(wèn)題，這就要求教師要耐心對(duì)待，系統(tǒng)而反復(fù)的向?qū)W生灌輸一些繪畫法則和技巧。如：質(zhì)感、線條、形體、結(jié)構(gòu)、空間、節(jié)奏。通過(guò)素描靜物教學(xué)中的淺析論述，使W生在素描能力上得到了一定的提高，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有所收獲，并且能得到長(zhǎng)足發(fā)展。

二、高職教學(xué)色彩靜物分析

（一）色彩靜物材料與技法

該課程主要是讓學(xué)生對(duì)色彩靜物工具材料有比較深入的了解，同時(shí)掌握色彩靜物的兩種常用技法。1、厚涂法。作畫其用水較少，在著色時(shí)是等第一遍色彩干了后才畫第二遍色，色彩之間層層疊加。干畫法能進(jìn)行細(xì)致的刻畫，常用來(lái)表現(xiàn)主體物的厚重和體積感，易學(xué)易掌握，但是也會(huì)出現(xiàn)不易干，干后給人感覺(jué)干、厚開(kāi)裂的轉(zhuǎn)況。2、薄畫法。作畫用水比較多，著色過(guò)程中是在第一遍色還未干時(shí)馬上接著畫第二遍，色彩之間相互滲透，產(chǎn)生水色淋漓或朦朧的色彩效果，常用來(lái)畫靜物或風(fēng)景畫的遠(yuǎn)景。此畫法學(xué)生運(yùn)用中易掌握，但現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中一般薄畫法只在畫面的暗部或遠(yuǎn)景處使用。

在教學(xué)過(guò)程中，一定要本著以實(shí)踐練習(xí)為主的原則，采取教師示范與學(xué)生探索相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)色彩靜物材料的不同特性有親身體驗(yàn)。教師也可以加入綜合材料的相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生對(duì)于材料的視野。

（二）色彩靜物的基本練習(xí)與創(chuàng)作

目前高職學(xué)生，在入學(xué)前是基本沒(méi)有美術(shù)繪畫功底的，選著美術(shù)專業(yè)多數(shù)是自己的文化功課不理想，對(duì)大學(xué)又很向往的大環(huán)境下產(chǎn)生。對(duì)與這類學(xué)生，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)才有講練結(jié)合的教學(xué)模式，即教師的講解示范和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)?；旧戏譃?周臨摹和4周寫生相結(jié)合的方式進(jìn)行，并按月組織檢測(cè)、最后備考階段也組織默寫以應(yīng)付考試。

三、高職教學(xué)素描靜物和色彩靜物的銜接策略

（一）將素描靜物做為色彩靜物學(xué)習(xí)的重要前提

色彩的教學(xué)常常會(huì)圍繞高考指揮棒的變化而發(fā)生改變，2014年浙江省的高職考從石膏頭像變成素描靜物以來(lái)，色彩靜物的考題也由堅(jiān)持了三年的色彩花卉悄悄的發(fā)生改變，2014年是一只鴨子，2015年考題是書桌一角。因此教學(xué)生畫什么已經(jīng)不重要，而是理解其中形體，比例及色彩變化。在色彩靜物創(chuàng)作課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選著臨摹和寫生創(chuàng)作。面對(duì)各種復(fù)雜的形體問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的解決在某種程度上依賴于一個(gè)人的形體塑造，結(jié)構(gòu)理解然后才是色彩的感知。素描靜物修養(yǎng)是畫家之根本，素描靜物不僅是一切繪畫（包括色彩靜物）的基礎(chǔ)，而且在寫實(shí)色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作前所做的準(zhǔn)備工作，基本上都是由素描靜物來(lái)完成的，比如色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容、構(gòu)圖、比例、創(chuàng)作形式、人物的形體關(guān)系等等。在寫實(shí)色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，也要不斷的考慮素描靜物的因素，比如素描靜物的明暗關(guān)系，素描靜物的虛實(shí)關(guān)系，素描靜物的空間關(guān)系，畫面中人物的主次關(guān)系等等。這些素描靜物關(guān)系都對(duì)寫實(shí)色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要的影響，因此，素描靜物是寫實(shí)色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作的前提。

（二）重視素描靜物在色彩靜物創(chuàng)作中的空間作用

我們眼前看到的一切都是在三維的空間內(nèi)，在一張平面的紙或布上應(yīng)用素描靜物的關(guān)系畫出空間，制造出形象的幻覺(jué)，這就是藝術(shù)?！八^空間，是在現(xiàn)代繪畫創(chuàng)造中最令人關(guān)注的重點(diǎn)，也是不同的造型觀念之間相互爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。”隨著繪畫藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，以表現(xiàn)三維空間為特征的繪畫便成為主流，并形成繪畫的傳統(tǒng)。“從嚴(yán)格意義上講，純平面的東西只能是畫布或紙張，而不是繪畫。因?yàn)樵诶L畫中，即使是平面繪畫，只要涉及到形和形的層次，就自然具有了一定的三維屬性?！痹趯憣?shí)色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作中，素描靜物對(duì)畫面空間的作用包括明暗關(guān)系、透視關(guān)系、素描靜物虛實(shí)關(guān)系、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系和前后關(guān)系等。

達(dá)?芬奇的傳世之作《蒙娜麗莎》，我們看到達(dá)?芬奇在對(duì)人物的描繪中，運(yùn)用了素描靜物的明暗關(guān)系，抓住人物的明暗交界線，并使用明暗漸變的畫法，使人物具有了立體感。在對(duì)人物背景的描繪中，運(yùn)用了素描靜物的虛實(shí)關(guān)系，近處的風(fēng)景清晰、明確，遠(yuǎn)處的風(fēng)景虛而模糊，并運(yùn)用了人物在前，風(fēng)景在后的前后關(guān)系，這樣繪畫產(chǎn)生了空間。素描靜物的空間透視作用也應(yīng)用在色彩靜物藝術(shù)創(chuàng)作中。

（三）強(qiáng)調(diào)素描靜物黑白灰關(guān)系在色彩靜物創(chuàng)作中的空間作用

黑白灰關(guān)系，空間關(guān)系，主次關(guān)系共同組成了素描作品的三大關(guān)系。黑白藝術(shù)作品更能表現(xiàn)本質(zhì)，更能生動(dòng)的表現(xiàn)光、影、形、肌理，以至于，在彩色繪畫中那些平凡無(wú)奇的景色，在明暗、色調(diào)分明的黑白作品中，都可能變的非常生動(dòng)和突出。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，黑白灰是用來(lái)對(duì)畫面層次節(jié)奏歸納概括的一個(gè)方式規(guī)律。黑白灰關(guān)系簡(jiǎn)單的說(shuō)就是畫面的整體調(diào)子關(guān)系，是組成黑白畫面基本關(guān)系的造型元素，一幅素描如果構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確，明暗自然，主體突出，整體關(guān)系完整，有藝術(shù)感染力，那就是一幅很成功的素描了。在色彩中，黑白灰的關(guān)系就是色彩的明度關(guān)系，指的就是畫面的素描關(guān)系，素描加冷暖就是色彩。不過(guò)色彩的黑白灰不像素描那樣簡(jiǎn)單，素描只是單純的黑白灰定義！而色彩要看自己對(duì)色彩的感覺(jué)，也就是色感.即冷暖感知，色相、色調(diào)的調(diào)整等都是在色彩習(xí)中不可或缺的對(duì)象。但是如果色彩中沒(méi)有素描的黑白灰關(guān)系，就沒(méi)有節(jié)奏次序感，沒(méi)有素描的體積塑造，沒(méi)有形體量感，只有將素描的黑白關(guān)系原理與色彩創(chuàng)作合理斜街，才能更好的凸顯色彩作品

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，要從培養(yǎng)學(xué)生觀察能力開(kāi)始，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的前提是從靜物的結(jié)構(gòu)、比例、明暗關(guān)系，體積、色彩等多方面的著手，教師在美術(shù)教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握靜物觀察法，引導(dǎo)他們對(duì)事物進(jìn)行正確觀察和研究。同時(shí)，教師教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和理解能力，讓素描的知識(shí)點(diǎn)和色彩的知識(shí)點(diǎn)相互融合，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，讓學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)由靜物素描向色彩素描的有效過(guò)渡與銜接。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于幸澤. 建筑造型基礎(chǔ)教學(xué)研究[D].中央美術(shù)學(xué)院，2013.

[2]張亞松. 在高中基礎(chǔ)素描教學(xué)中的策略研究[D].河北師范大學(xué)，2015.

[3]韓曉坤. 五年制高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)實(shí)踐性研究[D].首都師范大學(xué)，2011.

[4]陳美珍. 靜物素描模擬的算法設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[D].中山大學(xué)，2012.

靜物素描范文第4篇

【關(guān)鍵詞】素描；色彩；明暗；練習(xí)；繪畫

素描是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，已經(jīng)得到大家的認(rèn)同（特殊類繪畫不計(jì)）。高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)一般先練習(xí)素描基礎(chǔ)，再進(jìn)入色彩訓(xùn)，是一個(gè)行之有效的過(guò)程。到一定階段后，就要求學(xué)生素描和色彩均衡發(fā)展，相互提高。

筆者在美術(shù)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的素描和色彩的專業(yè)能力不能均衡發(fā)展。究其原因，應(yīng)該是對(duì)兩者關(guān)系認(rèn)識(shí)的脫節(jié)和不連貫。本文的目的是引а生對(duì)照素描靜物訓(xùn)練和色彩靜物訓(xùn)練的要求，素描和色彩同時(shí)練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生的素描技法和色彩技法得到同步發(fā)展。本文是筆者在教學(xué)和美術(shù)訓(xùn)練中的心得體會(huì)，有感而發(fā)，從四個(gè)階段淺析了素描和色彩的對(duì)照練習(xí)。

一、構(gòu)圖能力的培養(yǎng)

靜物素描訓(xùn)練，第一階段是學(xué)生構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。構(gòu)圖講究章法和創(chuàng)新。構(gòu)圖的根本目的，是將對(duì)象擺放在畫面恰當(dāng)?shù)氐奈恢蒙?，使畫面具有一定的美感。它要求根?jù)以主體物為對(duì)象的形象的高低角度決定畫面的橫、豎構(gòu)圖，注意形象位置的前、后、左、右關(guān)系（非特別情況不要輕易移動(dòng)個(gè)別物體的位置），空間層次的明朗分布，主次清晰，形象鮮明。

靜物素描構(gòu)圖的要求，也是靜物色彩構(gòu)圖的要求。兩者的方法和目的一致。

靜物色彩繪畫也可直接用調(diào)色盤中的單色起稿構(gòu)圖。

二、抓輪廓和上大體明暗

第二步，抓輪廓和上大體明暗。對(duì)形體準(zhǔn)確地描寫，可以激發(fā)你對(duì)繪畫的興趣。正確運(yùn)用筆測(cè)、水平線和垂直線，畫準(zhǔn)輪廓就不難。畫素描上明暗時(shí)，先確定受光和背光的分界線――明暗交接線。背光部包括：暗部和投影。素描和色彩的方法同樣是：從大處著眼；從暗部畫起；從大面積色塊畫起；從畫面上部畫起；從主體物畫起。畫素描時(shí)，要比較塊面與塊面之間的明暗差別；畫色彩時(shí)，要注意色塊與色塊之間的色彩偏向，即色相的區(qū)別，同時(shí)要注意色塊與色塊之間的明暗關(guān)系――色彩的明度差異。

三、深入刻畫

第三步，深入刻畫階段。全因素素描的要求和效果是畫面有明確的明暗關(guān)系和豐富的空間層次。畫面必須有大量不同層次的灰色。一定要處理好光的效果――受光和背光、物體固有色之間的明暗差別。其認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)、檢驗(yàn)的方法是：所有物體的暗部與暗部比較，亮部與亮部比較。此外，還有肌理筆法的區(qū)別，以表現(xiàn)和區(qū)分物體的質(zhì)感和量感，豐富視覺(jué)元素。

靜物色彩的繪畫到了這一階段，其認(rèn)知方法與畫素描時(shí)有所區(qū)別。不同的是將明暗的黑白關(guān)系轉(zhuǎn)換成色彩關(guān)系；注意畫面的整體色調(diào)，區(qū)分受光與背光的對(duì)比色關(guān)系；區(qū)分灰色與灰色之間的色彩傾向；明確固有色之間的區(qū)別。在色彩繪畫中，筆法的運(yùn)用要變化而統(tǒng)一，運(yùn)筆流暢、大膽，肌理豐富，厚薄處理得當(dāng)，技法多樣，色彩明亮、豐富。切忌色彩單調(diào)，運(yùn)筆單一，色調(diào)簡(jiǎn)單、灰暗。

四、畫面調(diào)整階段

最后是畫面調(diào)整階段。先審視、揣摩你的畫面，還有哪些不足？哪些破綻？存在哪些不完整的因素？你最初的設(shè)想是否表現(xiàn)出來(lái)？然后大膽修改、處理。調(diào)整過(guò)程中，恢復(fù)第一感覺(jué)效果非常重要，但要保留你在繪畫過(guò)程中一些即興的特殊效果和表現(xiàn)方法。根據(jù)需要和可能，大膽取舍，使畫面逐漸完美。

靜物素描訓(xùn)練中，將不同固有色轉(zhuǎn)換成不同層次的素描關(guān)系，塑造素描明暗的空間關(guān)系，可使畫面清晰明朗，不至于模糊不清，平淡無(wú)奇。在靜物色彩訓(xùn)練時(shí)，要認(rèn)識(shí)到畫面空間的形成，主要是由色彩明暗層次決定的。畫面色調(diào)是氣氛的主體。結(jié)構(gòu)的形成是固有色的明暗關(guān)系組成的，而不同層次的固有色則由色彩的色相和明度來(lái)區(qū)分。環(huán)境色的表現(xiàn)類似素描的反光效果，可增強(qiáng)物與物之間的聯(lián)系，保持畫面的連貫性和完整性。

進(jìn)行靜物素描和色彩對(duì)照練習(xí)的目的，是提高學(xué)生的繪畫意識(shí)，深入理解素描和色彩的同一性和非同一性，少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，早出成績(jī)，多出成績(jī)。

靜物素描范文第5篇

    問(wèn)題一:構(gòu)圖

    構(gòu)圖是解決問(wèn)題的最好辦法。構(gòu)圖而言有兩種,一種是橫構(gòu)圖,另一種是豎構(gòu)圖。盡管兩種構(gòu)圖都很常見(jiàn),各有優(yōu)勢(shì),但每一種構(gòu)圖之內(nèi)都另有講究。橫構(gòu)圖的作品具有平穩(wěn)、沉著等特點(diǎn),特別是正三角形的構(gòu)圖。要發(fā)揮好三角形構(gòu)圖的優(yōu)勢(shì),就要做好三角形的三個(gè)點(diǎn)的定位,把所見(jiàn)物體靈活地安排在三個(gè)點(diǎn)上。有些同學(xué)在橫構(gòu)圖的作品中自認(rèn)為他容易把握,所以總是隨隨便便安排物體。其實(shí)不然,三點(diǎn)定位尤為重要,因?yàn)橐坏┒ú缓梦恢?會(huì)出現(xiàn)畫面一頭重一頭輕不穩(wěn)定的效果。

    問(wèn)題二:透視

    透視的概念、透視的基本規(guī)律,透視分三種:第一種是平行透視,又稱一點(diǎn)透視,簡(jiǎn)單理解就是物體有一面正對(duì)著我們的眼睛。第二種是成角透視,又稱兩點(diǎn)透視,簡(jiǎn)單理解就是物體兩面角正對(duì)著我們的眼睛。第三種是傾斜透視,又稱三點(diǎn)透視,簡(jiǎn)單理解就是物體三面的頂點(diǎn)正對(duì)著我們的眼睛,多用于仰視和俯視圖中。這個(gè)有點(diǎn)復(fù)雜,以后有空介紹。

    問(wèn)題三:明暗的表達(dá)

    1.分明暗面。 此階段要求沿明暗交界線,將所有的明暗面淡淡涂上一層灰, 將與靜物的白成明顯對(duì)比的背景也淡淡涂上一層灰,此時(shí)物體 便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感,空間也由此而呈現(xiàn)。 此階段可以不分深淺,但線條排列要緊密,不可潦草。

    2.分明暗層次 。此階段可按由重至淺的順序?qū)嬅嫔系恼{(diào)子分成若干等級(jí),如音樂(lè)之音階,從最重處開(kāi)始畫上一遍。此時(shí)仍是大體明暗階段, 涂每一部分皆從明暗交界線開(kāi)始到形體投影邊緣為止。千萬(wàn)不可過(guò)早深入局部,尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊, 灰面與亮面可暫時(shí)不管。

    3.深入分析反復(fù)調(diào)整。逐漸豐富細(xì)節(jié),找到各形體的轉(zhuǎn)折,使形體結(jié)構(gòu)更加緊湊,頭、頸、肩的造形關(guān)系更加明確具體。 調(diào)子順序排好后,即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層, 內(nèi)容豐富一層,形體感愈來(lái)愈強(qiáng)。

    4.在作畫的時(shí)候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚 度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等,尤其是整體觀念時(shí)刻不能忘記。隔一段時(shí)間就要站出來(lái)遠(yuǎn)觀自己的畫面,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正。要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問(wèn)題?；A(chǔ)較好、 整體把握能力強(qiáng)的同學(xué), 明暗面分好后可采取局部 推進(jìn)的辦法,一步畫到位。

    5.回到整體、概括完成。深入細(xì)節(jié)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)細(xì)碎、灰、花等弊病,因此最后還要進(jìn)行大關(guān)系的再整理,從而使整體造型更加明確、突出。個(gè)體處于自己應(yīng)有的位置,黑白、虛實(shí)效果也更加強(qiáng)烈。

    6.結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)、畫法。步驟基本與全因素素描相同,只是不對(duì)光影做很客觀的描述, 不進(jìn)行豐富的調(diào)子處理,運(yùn)用幾何形體的歸納態(tài)度,以線和簡(jiǎn)略的明暗將復(fù)雜的頭部形體作出簡(jiǎn)化的提煉概括,以將其基本體面結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地突現(xiàn)出來(lái),從而強(qiáng)化和加深對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的理解。

    問(wèn)題四:觀念意識(shí)的形成

    1.光影與黑白意識(shí)。一切物體能夠被看見(jiàn)都緣于光影,光影產(chǎn)生明暗,明暗構(gòu)成黑白,它是構(gòu)成完整視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺(jué)空間中最重要的標(biāo)志物;明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映;物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。

    2.明暗色調(diào)虛實(shí)節(jié)奏變化意識(shí)。整體地觀察與局部刻畫應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過(guò)程中,使學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調(diào)之間,通過(guò)人的視覺(jué)所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

    3.立體塑造與空間意識(shí)。體積感與空間感,是整個(gè)素描訓(xùn)練過(guò)程的追求目標(biāo)之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn);注意形體的細(xì)致入微的起伏變化,外形與明暗交界線的位置和變化,與形體的起伏變化都有著直接的聯(lián)系。整體體積的意義就在于把握透視規(guī)律,并服從于畫面的整體。

    4.質(zhì)感表現(xiàn)意識(shí)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉、絲線、布綿等制品,在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)等各自不同的視覺(jué)感受。