前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇元旦聯(lián)歡會(huì)手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

元旦聯(lián)歡會(huì)手抄報(bào)范文第1篇

在校委會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工的大力協(xié)助下，我們德育安全部三位同志互相支持、互相配合，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)校德育工作的各項(xiàng)要求，扎實(shí)工作開展安全教育和管理，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，使學(xué)生思想道德水平有了一定的提高，杜絕了安全事故的發(fā)生，較好的完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本期工作情況分月小結(jié)如下：

九月份

1、制定本期德育和安全工作計(jì)劃，安排各班期初開展兩課時(shí)的安全教育，開展期初安全隱患排查。

2、與每班班主任簽訂了《安全責(zé)任狀》，與每位教職工簽訂《一崗三責(zé)責(zé)任狀》。

3、利用櫥窗開展”反校園欺凌”教育

4、開展尊師重教教育慶祝第34個(gè)教師節(jié)

5、團(tuán)委、少先隊(duì)開始督查午自習(xí)和校園衛(wèi)生

6、更換部分墻面標(biāo)語

7、安排各班出國慶?？?/p>

8、法制教育報(bào)告會(huì)

9、交通安全教育，學(xué)生乘坐交通工具情況統(tǒng)計(jì)

10反宣傳

11、行為習(xí)慣教育和學(xué)生核心素養(yǎng)宣傳

12、上傳校園新聞至霍邱教育網(wǎng)

13、衛(wèi)生檢查

十月份

1、慶祝69周年

2、重修“感恩園”、刷新“核心價(jià)值觀”主題園文字。

3、配合語文組舉辦“中華經(jīng)典”朗誦大賽

4、填報(bào)“校舍安全預(yù)警信息”

5、舉辦勵(lì)志演講活動(dòng)

6、檢查校園文化建設(shè)情況、迎接教育局業(yè)務(wù)督查

7、打黑除惡宣傳

8、宣傳海頓學(xué)校和合工大附中聯(lián)合辦學(xué)

9、公示各教研組競(jìng)賽結(jié)果

10、上傳校園新聞至霍邱教育網(wǎng)

11、衛(wèi)生檢查

十一月份

1、整理安全材料，迎接檢查

2、圍墻、大門等校舍建筑附屬物安全隱患專項(xiàng)排查

3、組建八（5）班

4、期中考試宣傳工作

5、期中安全教育工作大檢查

6、安排學(xué)生普法網(wǎng)注冊(cè)

7、到安師大參加安全教育培訓(xùn)

8、核查黨員信息，上報(bào)黨員基礎(chǔ)信息。

9、小三刊征訂

10、上傳校園新聞至霍邱教育網(wǎng)

11、衛(wèi)生檢查

十二月份

1、預(yù)防教育

2、團(tuán)委、少先隊(duì)征訂《少年博覽》

3、團(tuán)委建立團(tuán)員網(wǎng)上信息系統(tǒng)

4、印制、發(fā)放、回收反承若卡

5、聯(lián)合語文組開展“研學(xué)旅行”手抄報(bào)和心得體會(huì)評(píng)比

6、下村迎接扶貧工作第三方評(píng)估

7、核算2018年職高招生補(bǔ)助

8、召開文娛委員會(huì)議，組建自管會(huì)文藝宣傳部，安排元旦慶祝活動(dòng)

9、召開安全委員會(huì)議組建自管會(huì)安全巡視部

10、收繳2018年下半年黨費(fèi)

11、安排組織元旦聯(lián)歡會(huì)

12、準(zhǔn)備黨建資料，布置黨務(wù)宣傳欄，迎接黨建檢查

13、上傳校園新聞至霍邱教育網(wǎng)

14、衛(wèi)生檢查

元月份

1、慶祝新年

2、雨雪天氣校舍安全檢查、安全教育

3、配合教務(wù)處開展“青年教師教學(xué)大賽”

4、校園之星評(píng)選

5、“優(yōu)秀自管會(huì)”干部評(píng)選

6、中職春招宣傳發(fā)動(dòng)，上報(bào)春招學(xué)生信息

7、黨員年終評(píng)議

8、期末安全隱患排查、發(fā)放《假期安全教育告知書》

9、核查黨員黨費(fèi)基數(shù)

10、安排資源平臺(tái)空間考評(píng)

11、上傳校園新聞至霍邱教育網(wǎng)

12、衛(wèi)生檢查

13、績(jī)效工資核算

元旦聯(lián)歡會(huì)手抄報(bào)范文第2篇

時(shí)間老人的腳步已跨入了二十一世紀(jì)，跨世紀(jì)的少年兒童們會(huì)英語，會(huì)電腦，知道比爾·蓋茨，了解許多歌星、影星、球星，口頭掛著許多廣告語，卻不知道《愛蓮說》，不知道“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”不知道文天祥、陸游、范仲淹等一代名人。我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明的同時(shí)，不知不覺遠(yuǎn)離了過去，遺忘了許多曾經(jīng)奠定民族輝煌的精華。中華民族有著深厚的文化根基，春秋戰(zhàn)國留下的哲學(xué)思想，詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵：八卦、易經(jīng)、理學(xué)等思想觀念都是一筆豐富的財(cái)產(chǎn)。今天，我們培養(yǎng)的下一代接班人要吸取西方文明，前提是必須很好地了解我們自己的文化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我們開展了“古詩文誦讀”這一活動(dòng)。從此，朗朗的讀詩聲回蕩在美觀整潔的校園里，那雄偉高大的教學(xué)樓，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及充滿古典韻味的童聲朗讀共同組成一道純凈凝重而又生機(jī)勃勃的亮麗風(fēng)景線，常常吸引許多家長(zhǎng)和過路人駐足傾聽。

這項(xiàng)活動(dòng)通過弘揚(yáng)古典文化，加強(qiáng)青少年思想政治教育，從而提高青少年道德修養(yǎng)，提高審美情趣，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，開發(fā)記憶潛能。在實(shí)踐中，我們深切感受到“古詩文誦讀”活動(dòng)的開展意義重大。

一、在“古詩文誦讀”中落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)

學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在小學(xué)階段，素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)知識(shí)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和諧的人際關(guān)系，一定的自學(xué)能力和自我管理的方法，初步的克服困難不怕挫折和意志，獨(dú)立完成一定的勞動(dòng)任務(wù)等自理、自立、自悟各方面的綜合能力，以及初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這就要求各學(xué)科教師充分利用教材內(nèi)容，利用課堂內(nèi)外一切可以利用的機(jī)會(huì)，多種形式，多種渠道落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)?！肮旁娢恼b讀”中，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的好教材。

二、“古詩文誦讀”搶占了兒童記憶的黃金時(shí)代

心理學(xué)家研究表明：十三歲以前是人的機(jī)械記憶能力發(fā)展的最佳時(shí)期，這一時(shí)期，把大量的中華詩文經(jīng)典變?yōu)樗麄兊哪X藏品，不僅提高了人文修養(yǎng)而且開展了記憶潛能。在“古文誦讀”活動(dòng)中，要求學(xué)生“不求其解，只求其背”，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，平均每天二十分鐘，堅(jiān)持三年，將終生受益。重視小學(xué)生年齡的記憶優(yōu)勢(shì)，通過有指導(dǎo)的背誦練習(xí)，讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住的好東西，堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)，那背誦的數(shù)量實(shí)在客觀，該記的時(shí)候記，該背的地方背，這才是實(shí)事求是的態(tài)度，這才能符合順應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律。

三、“古詩文誦讀”符合語文學(xué)科的實(shí)質(zhì)

語文學(xué)科的實(shí)質(zhì)在于它是在學(xué)校教育中，以教學(xué)科目出現(xiàn)的關(guān)于中華民族共同語言的教育，或者說是關(guān)于母語的教育，因而絕不同于一般語言文字的學(xué)習(xí)。同時(shí)，祖國的語言文字是民族文化的載體和組成部分，因而語文教育又擔(dān)負(fù)著傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展祖國文化、民族精神的任務(wù)。完成這一任務(wù)，我們更不能遺忘傳統(tǒng)的古詩文。尤其對(duì)小學(xué)生來講，如果在他們記憶的高峰期，剝奪他們背誦積累的需求與權(quán)利，那將使他們?cè)诮窈蟮母鱾€(gè)階段失去發(fā)展的可能，那將是做教師的最大悲哀之一?！肮旁娢恼b讀”不僅明確提出了背誦的要求，而且具體了背誦的內(nèi)容，即經(jīng)典的古詩文作品，使背誦更上一個(gè)層次。

在實(shí)施“古詩文誦讀”活動(dòng)中，我們?nèi)Ｒ恢亮昙?jí)各班都在根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用各自不同的誦讀方法，取得了很好的效果。低年級(jí)每周兩首，每學(xué)期不少于三十首，中年級(jí)每周三首，每學(xué)期不少于五十首，高年級(jí)每周四首，每學(xué)期不少于五十首，高年級(jí)也可結(jié)合實(shí)際情況適量背誦經(jīng)典古文。

經(jīng)過實(shí)踐，我們覺得在日常工作中可以通過以下方法開展此項(xiàng)活動(dòng)：

（1）早讀中，比著背。（利用早讀，同學(xué)之間，小組之間開展誦讀比賽。）

（2）課間里，跳著背。（課間，一邊跳皮筋一邊背誦，古詩文代替了兒歌。）

（3）放學(xué)后，唱著背。（放學(xué)路隊(duì)中，邊走邊背。）

（4）詩配畫，畫配詩。（手抄小報(bào)，為古詩配畫，為畫配上合適的古詩。）

（5）分類詩，分類背。（按照古詩的內(nèi)容進(jìn)行分類，例如：送別詩、春景詩、戰(zhàn)爭(zhēng)題材等。）

（6）考考你，會(huì)背嗎。（同學(xué)之間互相考一考，進(jìn)行背詩擂臺(tái)賽。）

（7）手抄報(bào)，花樣多。（舉辦各種古詩文手抄報(bào)比賽。）

（8）出詩集，真積極。（把會(huì)背的詩文編輯成冊(cè)，加上插圖，成文自編詩集。）

（9）演一演，記得牢。（把古詩文中的情景表演出來，加深理解。）

（10） 寫一寫，我真行。（改寫，仿寫古詩文。）

經(jīng)過一段時(shí)間的積累，學(xué)生背得詩多了，總想展示給別人，于是我們就為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅，如：春游、野炊、六一、元旦聯(lián)歡會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、國旗下演講等，都是學(xué)生大顯身手的好機(jī)會(huì)。

我們覺得，這一活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好材料。熱愛祖國，為理想而奮斗，是中華民族之魂，歷史上許多的仁人志士都在他們的詩文中表達(dá)出他們的滿腔愛國之心。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫的“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等，這些鏗鏘有力的詩文，激勵(lì)著一代代人為祖國、為人民的利益前赴后繼，英勇奮斗。教學(xué)生在背誦這些詩文時(shí)，愛國之情為祖國奮斗之志會(huì)油然而生。中華民族尊老愛幼，孝敬父母的行為，正直、誠實(shí)、守信的品質(zhì)；勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神在傳統(tǒng)古詩文中也隨處可見，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省焉，”：“己所不欲勿施于人，”；“言必信，行必果,”；“欲而不貪”等名言警句對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正直、無私、自律、自愛、勤奮刻苦等品質(zhì)都有重要意義。在日常的誦讀活動(dòng)中，可以一點(diǎn)一滴地滲透素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。所以，“古詩文誦讀工程”的開展不僅與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致，而且能夠豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，能夠使廣大師生從傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中汲取到適用于現(xiàn)代教育觀念的精華。

另外，這一活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天早上到校后，同學(xué)們自覺地三五成群地背古詩文，課間追跑打鬧的現(xiàn)象大為減少，同學(xué)間也能友好相處，大家爭(zhēng)當(dāng)少年小君子。背會(huì)一首詩的難度不大，學(xué)生能夠很容易獲得成功與自信心，帶動(dòng)其它各科的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)競(jìng)賽勢(shì)頭就會(huì)越來越濃，你會(huì)十首，我要會(huì)二十首。從刻苦背誦中也能體會(huì)到無論做什么要想成功一定要付出勞動(dòng)，明白珍惜時(shí)間的道理，大家會(huì)自己找時(shí)間，利用課外時(shí)間，利用課間以各種形式進(jìn)行背誦。會(huì)背的內(nèi)容多了，展示的機(jī)會(huì)越來越多，主題隊(duì)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、外出參觀游覽，向家長(zhǎng)匯報(bào)等一次又一次的成功帶來的是更強(qiáng)的自信心和更大的決心，一切都變成自覺自愿的事情，使學(xué)生的良好習(xí)慣和心理素質(zhì)向著健康向上的方向發(fā)展。

經(jīng)典詩文字句凝練、音韻優(yōu)美，詞匯豐富，思想深刻，古詩文中所涉及的內(nèi)容廣闊，還記載著歷史上當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗，對(duì)于我們更深入的了解歷史有很大幫助，許多內(nèi)容是現(xiàn)代文學(xué)作品中看不到的。文學(xué)家運(yùn)用語言的高超藝術(shù)，正是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的典范。俗話說：“背誦唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”因此，學(xué)生在熟背精美詩句的同時(shí)，就會(huì)感受到字詞美、意境美，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，于是教學(xué)生學(xué)著寫詩或者仿寫，或?qū)懍F(xiàn)代詩，都是寫作能力的一個(gè)飛躍。經(jīng)典古詩文的大量背誦，又可以為課內(nèi)外讀寫能力的培養(yǎng)提供素材，于是學(xué)生可以在日記中擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫古詩文中所描繪的內(nèi)容，還可以將詩句用在作文中，這又是在熟背基礎(chǔ)上深入理解的結(jié)果，無疑又是對(duì)背誦的超越，起初只是讓學(xué)生背誦的念頭和做法不知不覺中又提高了一個(gè)層次，產(chǎn)生意想不到的良好效果。

元旦聯(lián)歡會(huì)手抄報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 古詩文 語文素養(yǎng) 提高方法

“書是人類進(jìn)步的階梯?！惫沤裰型?，不少的名家大師都曾論證了讀書的重要性。讀書，能使人聰慧，能使人視野開闊，尤其是多讀古今賢文、經(jīng)典名著，對(duì)提高自身的語文素養(yǎng)有積極的作用。

中華民族傳統(tǒng)文化，是民族生存的根基，而古詩文文化則是傳統(tǒng)文化中最有生命力的瑰寶。中國古代有“四書五經(jīng)”，幾乎與基督教的《圣經(jīng)》、伊斯蘭教的《古蘭經(jīng)》相似。幾千年來，“四書五經(jīng)”及后來的唐詩宋詞等被國人奉為經(jīng)典，成為讀書人必讀的書。

小學(xué)生正處在黃金記憶階段，記憶能力好，多誦讀古詩文，弘揚(yáng)古詩文，對(duì)提高他們的語文素養(yǎng)是極其重要的。筆者曾到佛山參加一個(gè)古詩文研討會(huì)，其中佛山市教研中心的語文教研員說到對(duì)小時(shí)候背誦的《岳陽樓記》至今還過目不忘，這都是得益于小時(shí)候經(jīng)常誦讀。由此可見，小時(shí)候多讀古詩文會(huì)為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。他現(xiàn)場(chǎng)朗誦了“……銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千……”[1]等段落，受到了與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化智慧”[2]和“語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可代替的優(yōu)勢(shì)”[3]。因此，在語文教學(xué)中，在課堂內(nèi)外，教師要運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念，將古詩文融入其中，設(shè)計(jì)生動(dòng)的誦讀課堂和活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

一、扎實(shí)開展古詩文的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.古詩文在小學(xué)語中的呈現(xiàn)。古詩文貫穿在一至六年級(jí)的語文教科書里，滲透在教科書的各個(gè)組成部分之中，使學(xué)生感到古詩文這中華傳統(tǒng)文化無處不在，隨著語文改革的推進(jìn)，不斷受到古詩文的浸染熏陶。在語文教科書中，古詩文的呈現(xiàn)方式，主要有這幾種。（1）專題。如，“神話故事和民間傳說”、“中國的古典名著”、“輕叩詩歌的大門”等。（2）識(shí)字課。如，三字經(jīng)、對(duì)子歌、諺語、歇后語等。（3）課文。這是教科書的主體，如，古代詩詞、古代寓言、古典名著、神話傳說等。（4）“語文園地”和“回顧·拓展”。其中在“日積月累”這一欄目，有古詩詞名句、楹聯(lián)、謎語、諺語、歇后語。（5）“綜合性學(xué)習(xí)”。如《孔子拜師》《開天地》等。

2.“語文水平得法于課內(nèi)，得益于課外”。這不僅反映了學(xué)習(xí)的方法，還反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，在古詩文教學(xué)中，我以開放為理念，以學(xué)生為主體，以多媒體為手段，充分開發(fā)和利用古詩文，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為小學(xué)語文古詩文教學(xué)注入新的活力。語文教材里的古詩文，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，而且具有很高的審美價(jià)值、很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些古詩文的特點(diǎn)是：短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強(qiáng)，易讀易記。這些都特別適合小學(xué)生誦讀和學(xué)習(xí)。在古詩教學(xué)中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)一般是：一知詩（詞、文）人，明題意；二是知詩句，明詩意；三是想意境，悟詩情。在教學(xué)方法中，以誦讀為主。通過誦讀，使學(xué)生在讀中理解古詩文的意思，在誦中體會(huì)作者的思想感情。在講授詩詞教學(xué)中，我按照上述的環(huán)節(jié)讓學(xué)生先進(jìn)行誦讀，然后分小組共同理解詩句含義，探究詩詞人的思想感情；再進(jìn)行全班交流分享，充分給予他們機(jī)會(huì)說出自己的看法；最后教師進(jìn)行講解指導(dǎo)，讓他們對(duì)古詩的理解更加透徹。如《絕句》的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”[4]這句詩，開始時(shí)學(xué)生還是較難理解的，主要是詩句跨越的時(shí)間太長(zhǎng)了，但通過教師的講解，他們較快掌握這句詩的含義。古詩文中的短小精悍的文言文，雖是較難讀和理解，但通過示范和采用多媒體等教學(xué)方法，學(xué)生在多誦讀的基礎(chǔ)上較快理解了文言文內(nèi)容和作者的思想感情。如在《學(xué)弈》這則小古文中教學(xué)中，開始時(shí)學(xué)生覺得很難理解，畢竟小學(xué)生接觸文言文還不多，但通過多讀多講之后，教師對(duì)較難理解的語句都能理解了。如“思援弓繳而射之”[5]這句，剛開始時(shí)，學(xué)生根本不知道這句話是什么意思，在老師的講解和誦讀之后，他們都理解了。古詩文就是通過多讀多誦多背，在誦讀中提高了學(xué)生的的誦讀水平和語言表達(dá)能力。

3.編寫《香洲四小學(xué)生閱讀之星成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。為把這校本教材編好，我組織了相關(guān)教師對(duì)入選手冊(cè)的古詩文進(jìn)行篩選和審定，最后我們把《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的75首古詩收錄進(jìn)去，另外我們還篩選了25首古詩文作為補(bǔ)充。這些古詩文，我們要求學(xué)生能誦能背，并由家長(zhǎng)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，在早讀和午讀時(shí)學(xué)生都可以進(jìn)行讀背。利用早讀時(shí)間多讀多背，以此提高學(xué)生的誦讀水平。

二、舉辦精彩紛呈古詩文系列活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為使古詩文活動(dòng)開展得更好，我按學(xué)校的教學(xué)安排舉辦精彩紛呈古詩文系列活動(dòng)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.建立班級(jí)古詩文圖書角。在班級(jí)圖書角現(xiàn)在圖書的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生把在家中已看過的古詩文，按自愿的原則，捐獻(xiàn)給班級(jí)，以便學(xué)生看到更多的古詩文書籍。即一種思想加上另一種思想，大于兩種思想。每人都捐獻(xiàn)一本書，全班每人就能多看幾十本書。使學(xué)生從小就浸潤(rùn)在古詩文的傳統(tǒng)文化中，既為他們的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，又大大提高了他們的閱讀能力。

2.選編“小古文誦讀100篇”作為早讀教材。通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)早讀早背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色。這些小古文都是有趣生動(dòng)富有深刻含義的名篇，有成語故事，有寓言、有童話等，其中很多都是我們耳熟能詳?shù)?，如鄭人買履、刻舟求劍、狐貍和烏鴉等。學(xué)生在讀到《鴉狐》這篇小古文時(shí)，都覺得很有啟發(fā)意義，其原因一是狐貍很會(huì)恭維，二烏鴉很蠢，不動(dòng)腦筋就相信狐貍的鬼話。整個(gè)故事讓學(xué)生覺得生動(dòng)有趣，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)深刻的道理：甜言須防是餌。甜言蜜語會(huì)使人麻痹，容易上當(dāng)，最終釀成大錯(cuò)。烏鴉上當(dāng)受騙就是一個(gè)很好的例子。多讀小古文100篇，學(xué)生對(duì)小古文的理解能力會(huì)得到顯著提高，更重要的是學(xué)生的是非曲直辨別能力也將得到提高。

3.固定閱讀時(shí)段。在每周的閱讀課中，我都引導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，且在讀書中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長(zhǎng)。我通常讓學(xué)生自由閱讀、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等。在讀書方法與規(guī)律上作具體指導(dǎo)，使學(xué)生知道如何對(duì)古詩文進(jìn)行粗讀與精讀，使他們讀起書來更有方法，效果更好。

4.設(shè)置古詩文課間鈴。學(xué)校本學(xué)期設(shè)置古詩文課間鈴，使學(xué)生在課間時(shí)間在學(xué)校哪個(gè)角落都充分感受到古詩文的文化氛圍，如《滿江紅》、《清明》等。在這潛移默化的古詩文氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文興趣。

5.開展古詩文手抄報(bào)和古詩詞作家卡片比賽。從學(xué)生交上來的古詩文手抄報(bào)和古詩詞作家卡片比賽情況來看，很多學(xué)生的古詩文和古詩詞作家卡片圖文并茂，字體清晰有筆鋒，如學(xué)生張璐璐所做的古詩詞作家卡有李白、白居易、歐陽修和韓愈，生動(dòng)傳神，對(duì)人物作品特點(diǎn)解析到位，評(píng)委們都覺得做得很好。這樣的比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的編審能力，是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)。

6.舉辦古詩文征文比賽。在征文比賽中，學(xué)生積極參與，參賽征文質(zhì)量高，很多學(xué)生的作品通過日常學(xué)習(xí)古詩文的生動(dòng)例子說明從小學(xué)習(xí)古詩文的重要性。在學(xué)校評(píng)比后，我還選送了一些參加區(qū)級(jí)評(píng)比，很多的征文同樣也在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

7.舉辦詩歌原創(chuàng)大賽和詩歌硬筆書法大賽。詩歌原創(chuàng)大賽，主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩文之后，自己也寫幾首詩，要求學(xué)生寫出來的詩不一定很好，但都要原創(chuàng)。對(duì)于寫得好的詩歌，我還請(qǐng)音樂老師把詩譜成歌曲，讓學(xué)生用我歌唱我詩，從而激發(fā)學(xué)生寫詩歌的興趣。而詩歌硬筆書法比賽，主要是鍛煉學(xué)生書寫規(guī)范字的能力，在寫字中學(xué)生進(jìn)一步深化了對(duì)古詩詞的理解。

8.開展以“誦讀經(jīng)典古詩文”為內(nèi)容的慶?；顒?dòng)。如在“元旦”、“六一”聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生表演了相聲、詩歌表演唱、古詩句對(duì)對(duì)碰等，形式多樣，將平時(shí)的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈感悟經(jīng)典、美文的魅力。高年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行課本劇表演。對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行理解、整合，再以表演的方式呈現(xiàn)出來，無疑是再創(chuàng)作，從而極大地鍛煉了學(xué)生們的能力。

以上是我在古詩文的一些嘗試，也取得了一定的效果，但古詩內(nèi)容豐富，豐厚博大，我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)古詩文，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1][北宋]范仲淹.岳陽樓記.

[2]語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[J].教育部制訂，2001，7.

[3]語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[J].教育部制訂，2012，1.