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橋的詩歌范文第1篇

轉(zhuǎn)換

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

18―0090―01

恩格斯說過：“一切存在的基本形式是時(shí)間和空間?！边@說明任何事物都存在于四維空間中。文學(xué)也不例外。那么富有聯(lián)想和想象意味的詩歌，是如何在極其有限的篇幅中將時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行不落痕跡處理的呢？這些轉(zhuǎn)換技巧又有什么樣的藝術(shù)效果呢？本文將以初中語文課本中所選的中國古代詩歌為例，探討這個(gè)問題。

一、 詩歌中最常見的時(shí)空轉(zhuǎn)換技巧是以空間的轉(zhuǎn)換暗示時(shí)間的流逝

之所以將存在于空間的事物（即意象）作為主要的描寫對(duì)象，是因?yàn)闀r(shí)間是抽象的，它的流逝是不易覺察的，讀者只有注意到真切可感的事物的改變，才會(huì)意識(shí)到時(shí)間在變化?！妒勒f新語》中東晉大司馬桓溫北征，“經(jīng)金城，見年輕時(shí)所種之柳皆已十圍，慨然曰：‘木猶如此，人何以堪！’攀枝執(zhí)條，泫然流淚”就是這個(gè)道理。李煜《虞美人》一開篇，詩人不問抽象的歲月“何時(shí)了”，卻用“春花秋月”指代美好的事物，顯得形象貼切，讓人頓生美景永在，而生命短暫的感慨?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)”中的“東風(fēng)”即春風(fēng)，既是寫可感可聽的已逝之景，也暗示新的一年已經(jīng)來到，這讓詞人不得不回顧起往昔的歲月，而年歲交替時(shí)節(jié)又容易讓人對(duì)往昔產(chǎn)生懷念和感慨。接下來“故國不堪回首月明中”的“故國”既與前文中的“小樓”形成空間上的對(duì)比，一大一小，又將思緒從現(xiàn)實(shí)引入回憶，意味著昔日過著帝王生活，今日成了階下囚的巨大反差?！暗駲谟衿觥卑凳疚羧盏母毁F榮華，同時(shí)用“朱顏改”暗示現(xiàn)在“故國”的破敗蕭條。最后一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古流傳的名句。作者將無形的憂愁比作“一江春水”，使得無形化為有形，而且意境也大大擴(kuò)展，這正是作者滿腔愁悶的最好寫照，同時(shí)江水的永不枯竭，不也正象征著詩人憂愁的永恒嗎？這首詞通過對(duì)眼前之景的描寫，將思路由空間延伸到了時(shí)間，過去、現(xiàn)在與未來不著痕跡地出現(xiàn)在詞中，這種時(shí)空處理技巧非常純熟，達(dá)到了“羚羊掛角，無跡可求”的程度。

二、詩歌中還有一種轉(zhuǎn)換時(shí)空的技巧是以時(shí)間為經(jīng)，以空間為緯，共同營造優(yōu)美的意境

在這類詩歌中，時(shí)間的變化往往有清晰的脈絡(luò)可尋，而空間中的各種景物會(huì)隨著時(shí)間的變化而有明顯的改變。在李商隱的《夜雨寄北》中，“君問歸期未有期”是對(duì)往昔妻子來信的回答，既點(diǎn)明寫作緣由，又巧妙地讓時(shí)間從昔到今有了自然的過渡?！鞍蜕揭褂隄q秋池”是該詩中的名句，寫出了作者客居之地秋雨連綿的景象。今夜纏綿的雨聲讓作者難以入眠，而思念之情就像這秋雨一般無窮無盡，甚至溢滿池塘。這一句緊接第一句寫現(xiàn)實(shí)之景，同時(shí)將空間由屋內(nèi)擴(kuò)展到整個(gè)巴蜀大地，用世界之大襯托出詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句，將思緒由眼前遠(yuǎn)隔天涯的苦悶現(xiàn)實(shí)，引入對(duì)未來相聚生活的熱切向往，采用白描手法，寫出了親人團(tuán)聚的溫馨。

三、 時(shí)空的不完全轉(zhuǎn)換也是一種重要技巧

橋的詩歌范文第2篇

演講的十個(gè)技巧作為一個(gè)商業(yè)人士你工作的90%是交流：你必須表明事業(yè)的目標(biāo)并將雇員們團(tuán)結(jié)在目標(biāo)周圍，而最有效的方法依舊是利用語言。這一點(diǎn)通常不會(huì)被軟件設(shè)施改變。正如懷斯所指出：我們?nèi)祟愄幱诋?dāng)下的這種行為模式已經(jīng)近20xx0xx年了。如果以一個(gè)尺度來設(shè)想這些年的話，那么書面語言將會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)尺度的最后三分之二英尺的部分，而普遍識(shí)字率則出現(xiàn)在最后一英尺的最后十六分之一。

人類團(tuán)體經(jīng)常通過口頭語言做出重大決定。在懷斯的著書《禪宗修道士的掌心是濕的》里，對(duì)于怎樣成為更有說服力的公眾演講者和更有力的發(fā)表者，懷斯提出了很多公案似的小建議。

1.對(duì)聽眾演講就像喂一個(gè)兩歲的小孩子吃蘋果醬。一匙的量越多，就會(huì)有越多的蘋果醬掉在地板上。無論在你的幻燈片還是你的演講正文上，你只需要那些能支持你觀點(diǎn)的必要信息，其他的都刪掉。當(dāng)沒有什么可以刪掉時(shí)，你便寫完了你的演講稿。

2.當(dāng)你越不刻意向聽眾炫耀你的學(xué)問，他們反而越會(huì)敬佩你的專長。當(dāng)你用他們熟悉的語言向他們講述他們關(guān)心的事，并且忽略你自己的專業(yè)詞匯，你已經(jīng)從就事論事的專家提升到了戰(zhàn)略顧問的高度。

3.從外部入手。你的內(nèi)心狀態(tài)決定你的肢體語言：當(dāng)你傷心時(shí)會(huì)無精打采，當(dāng)你開心時(shí)就會(huì)延展四肢。但這個(gè)過程也可能是相反的。你的姿勢、手勢和面部表情將會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)化學(xué)和荷爾蒙信息，從而影響你的感覺。所以有些老套的建議也很有用。站直、將重量放在你的雙腳上、抬頭挺胸、敞開心扉，并且微笑，這些動(dòng)作可以使你看起來感覺良好。

4.敢于沉默。在你開口之前，微笑著面對(duì)你的聽眾，保持微笑并安靜地、深深地呼吸三次。然后，當(dāng)沉默變成了你即將涂寫杰作的空白畫布時(shí)，開始。

5.用圖片說話。馬丁·路德將他的想法寫在教堂的門上。通過生動(dòng)、具體的方法將你的想法植入聽眾的腦海之中。“二鳥在林不如一鳥在手(多得不如現(xiàn)得)”這樣的習(xí)語比“我們已有資產(chǎn)的價(jià)值比我們追求著的但還沒有擁有的資產(chǎn)的價(jià)值多兩倍”這樣的表達(dá)更容易記憶。

6.擊敗舞臺(tái)恐懼癥，專注于自己的重點(diǎn)。當(dāng)你集中注意力在可能發(fā)生的問題上，而不是你想要達(dá)成的目標(biāo)或是你為此所使用的方法時(shí)，恐懼通常會(huì)不期而至。打網(wǎng)球時(shí)不看網(wǎng)，打高爾夫球時(shí)不看沙坑，你只看著球并且集中精力擊球。

7.把標(biāo)題變成句子?；脽羝鲜褂脴?biāo)題句更好，因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，而標(biāo)題短語僅僅創(chuàng)造一種名目。“潛在積極性”只是一個(gè)標(biāo)簽，而且可能會(huì)被忘記。而“我們能掌控我們的同類”將會(huì)被記住。

8.優(yōu)秀的演講猶如江河，而差勁的猶如運(yùn)河。江河在每一個(gè)轉(zhuǎn)彎后都會(huì)有一個(gè)驚喜——平靜的湖泊、氣勢磅礴的瀑布、幽深的峽谷、平坦的田野。運(yùn)河卻是筆直而單調(diào)的。你的聽眾期待變化，用樸實(shí)無華的范例來支持概括性的真理;用幽默來平衡嚴(yán)肅的目的;你需要的是鮮活而富有層次的聲音，多樣性使局面活躍起來。

9.抓住他們的眼神。如果你的聽眾試圖閱讀滿是文字的幻燈片時(shí)，他們會(huì)覺得聽講困難。為了幫助他們聽講，你得向他們展示該看什么。像博物館里講解偉大藝術(shù)的講解員一樣，指出你想讓他們的眼睛看什么，一邊把你的講解灌到他們的耳朵里去。

10.開始時(shí)注意要簡明扼要。正如漢弗萊夫人對(duì)她丈夫說的一樣，“休伯特(第38任美國副總統(tǒng))，一個(gè)不朽的演講是不需要沒完沒了的”。

：如何提高演講能力技巧

如果你是一個(gè)沒有安全感的或者是性格內(nèi)向的人，那么，公眾演講對(duì)你來說可能是一個(gè)麻煩，但是，在生活中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)踐，可能讓你更自信，并且改變一切。那么，如何提高演講技巧呢?下面查字典的老師為大家介紹。

1、做好充分準(zhǔn)備。在正式上臺(tái)演講前，可以在鏡子前先練習(xí)你的演講，在正式上臺(tái)時(shí)你可以放在手心里一些小紙條以防萬一因?yàn)榍訄龆艘v什么，這時(shí)，你就可以低頭快速的看一下要演講的內(nèi)容，這樣就可以避免因?yàn)榫o張而站在那里或張口結(jié)舌。

2、深呼吸。在上臺(tái)演講前，做一次深呼吸，這并不難，因?yàn)橹皇巧钗豢跉?，然后慢慢的均勻的把氣吐出來?/p>

3、邏輯思維。組織你的思想，并在頭腦中設(shè)想隨之而來會(huì)發(fā)生什么。如果您斷斷續(xù)續(xù)的演講，那么演講的效果肯定不會(huì)好，因此，心里有一個(gè)要演講的大綱是很重要的。在臺(tái)下你可以練習(xí)擬定你的演講形式，或練習(xí)時(shí)記住你要演講的內(nèi)容的順序。

4、找準(zhǔn)話題點(diǎn)。演講時(shí)請(qǐng)務(wù)必有一個(gè)點(diǎn)或話題，通過該點(diǎn)開始你的演講，然后舉例說明或引用其他論據(jù)，以此來證明你的觀點(diǎn)，如果你很緊張，那么可以有創(chuàng)意的加點(diǎn)喜劇幫助解決緊張神經(jīng)系統(tǒng)。

橋的詩歌范文第3篇

為了找到答案，我們必須仔細(xì)研究空手道，分析它和人們說的現(xiàn)代武術(shù)到底有什么差異。如果只進(jìn)行粗略的比較，結(jié)論似乎并不那么肯定：因?yàn)楝F(xiàn)代人都喜歡從運(yùn)動(dòng)健身的角度來詮釋空手道，其中所剩的可用于實(shí)戰(zhàn)的東西非常少。用于競賽，這些完全夠用了；但要去對(duì)付一個(gè)在街上遇到的劫匪，恐怕就不那么容易了。

在比賽中，突然一掌如果得到?jīng)Q定性的分?jǐn)?shù)，那你就肯定獲勝了。但在實(shí)戰(zhàn)中，卻并非如此。傳統(tǒng)的空手道功夫在比賽中很好用，但正如武林人士所言，"如果敵人始終在威脅著你，想要從你身上拿到什么的時(shí)候，你用什么功夫呢？"

一種招數(shù)就是連續(xù)攻擊敵人，直到迫使敵人屈服，或使他昏迷為止。事實(shí)上，古老的中國武術(shù)、沖繩島功夫、日本空手道一直都在鼓勵(lì)這樣做。本文將主要分析五種技術(shù)，它們能夠提高你的空手道實(shí)戰(zhàn)水平。每一種技術(shù)都是從空手道的自衛(wèi)功夫中演變過來的，但在實(shí)戰(zhàn)中都很有效。

連續(xù)拳術(shù)攻擊

正如前文所述，實(shí)戰(zhàn)功夫強(qiáng)調(diào)使用連續(xù)攻擊，打敗敵人。簡單的封擋僅僅能抵擋一下敵人的進(jìn)攻。相比之下，一連串猛烈的攻擊，則會(huì)給敵人造成生理傷害，迫使敵人屈服。

宮本武藏，日本最著名的武士之一，他曾經(jīng)說過，“練劍術(shù)的根本目的，就是在戰(zhàn)斗中打敗敵人。沒有什么其它目的，能與這一目的相比”。他所練習(xí)的劍術(shù)就是完全按照實(shí)戰(zhàn)的需要而演練的。這種武士道文化產(chǎn)生于一個(gè)弱肉強(qiáng)食的年代。而今天，在21世紀(jì)的美國產(chǎn)生的武術(shù)文化，則僅僅是一種表演。

低踢功夫

各種各樣的武術(shù)，比如說中國功夫、日本柔道、沖繩島空手道等，都教育人們出腿的位置要低。武術(shù)家都知道，腳抬得越高就意味著越危險(xiǎn)。如果敵人在你出腿踹他的頭時(shí)抓住了你的腿，他就可能會(huì)毫不費(fèi)力地讓你失去平衡。然后，他順勢一扔，就會(huì)讓你癱倒在地。

當(dāng)然，也不總是這樣。一般來說，高踢意味著高風(fēng)險(xiǎn)，不過，風(fēng)險(xiǎn)到底有多高，關(guān)鍵在于踢的人是誰。也就是說，你的功夫越高，成功的可能性也就越大。因此，如果你的功夫很高的話，踢得高也無所謂。不過，對(duì)于一般人來說，這個(gè)結(jié)論是個(gè)真理：踢得越低越安全。

擋住第二拳

傳統(tǒng)武術(shù)和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的第三個(gè)共同點(diǎn)，是都很重視如何擋住或止住敵人的連續(xù)攻擊。比如說空手道，其基本要義就是教人們?nèi)绾味汩_敵方的進(jìn)攻。想辦法要讓敵人的攻擊無效，至少要遏制住敵人向你攻出的第二拳。

這一思想和拳擊中的側(cè)移思想是一致的。中國功夫中的白鶴拳就是這一思想的重要例證。其中有一招，就是用來阻擋敵人踢向自己的下身的。

多目標(biāo)攻擊與要害攻擊

在過去，武師們非常重視同時(shí)或連續(xù)攻擊敵方多個(gè)目標(biāo)的價(jià)值。他們知道無論何時(shí)他們能夠打中敵人的要害，其價(jià)值都非同尋常。無論在比賽中還是在實(shí)戰(zhàn)中，連續(xù)的攻擊都會(huì)讓敵人喪失繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的勇氣。

滾打技術(shù)

在任何一種武術(shù)中，滾打技術(shù)都是其中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。在自衛(wèi)功夫中也是如此。因?yàn)槟惚粩橙怂さ乖诘睾螅仨氁宄乱徊綉?yīng)該干什么。記住！要對(duì)滾打技術(shù)非常熟練，而不能僅僅停留在如何防備敵人的層面上。你必須學(xué)會(huì)如何去搏斗。無論你的空手道功夫多么厲害，你必須懂得，在地上發(fā)起一連串攻擊，其作用會(huì)多么好。

在搏擊冠軍賽剛開始的那幾年中，滾打技術(shù)的價(jià)值非常明顯。那些不擅長搏斗的人們，在他們?nèi)蚝屯弱叩墓Ψ虮簧朴诓返娜藫踝『?，就毫無作為了。所有的武師必須牢牢記住這樣的教訓(xùn)。

值得一提的是，十七世紀(jì)的一本中國古書《撲避術(shù)》（后來各式各樣的沖繩島空手道功夫都是由這本書衍生出來的）中就包含了48種基本的自衛(wèi)動(dòng)作，可用于搏斗。很明顯，古代的武術(shù)很喜歡兼容并蓄，而現(xiàn)代的武術(shù)則愛什么都分出個(gè)彼此。

體力與訓(xùn)練

傳統(tǒng)武術(shù)和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的最后一個(gè)共同點(diǎn)，就是在體力的訓(xùn)練方面。所有的其他素質(zhì)都相同的條件下，力氣大的武師往往就占有優(yōu)勢。高水平的訓(xùn)練，能夠讓你保持體力并在必要的時(shí)候發(fā)揮出來。而如果你先于敵人把體力消耗光了，那你只好聽天由命了！

在傳統(tǒng)的中國武術(shù)中，人們通過舉大塊的石頭或其它的一些訓(xùn)練來增強(qiáng)自己的力量和體力耐久度。這種訓(xùn)練使得他們肌肉的耐久度得以加強(qiáng)。

他們練的另一種功夫叫做"硬功"。就是讓身體的不同部分，包括腹部、胳膊和腿，承受極大的攻擊力量。其目的就是增強(qiáng)這些部分在戰(zhàn)斗中的抵抗力。盡管現(xiàn)代武師們可能并不懂得這些東西，但仍然有許多人在打沙袋或踢沙袋，以增強(qiáng)自己的力量。

總結(jié)

不管你是一個(gè)亞洲武術(shù)的弟子還是美國武術(shù)的學(xué)生，你要想學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)功夫，那你就必須掌握以上六個(gè)基本要點(diǎn)。

你必須努力去學(xué)著使用連續(xù)斬功夫去逼迫敵人屈服。

你必須盡量避免使用高腿踢功夫，要把注意力放在練習(xí)踢敵人腰部以下的地方。

你必須學(xué)會(huì)朝準(zhǔn)敵人的最脆弱的部位攻擊。

你必須要把攻擊性的和防御性的搏斗功夫揉和進(jìn)你自己的功夫中去，這樣才能有更好的適應(yīng)能力。

你要花大量的時(shí)間去增強(qiáng)自己的體力和力量。

通過上述的訓(xùn)練，你的功夫就可以應(yīng)付實(shí)戰(zhàn)中的攻擊。這樣，你就會(huì)變得很全面，因?yàn)檫@些傳統(tǒng)武術(shù)是完全依照實(shí)際狀況設(shè)計(jì)的。

圖示：

喬治?亞歷山大（左）與他的對(duì)手對(duì)峙而立（圖1）。他立即向前跨出，左腳踢到敵人的大腿上（圖2），然后再向前移動(dòng)身形，用膝蓋頂住對(duì)手的腰（圖3）。他用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)手的脖頸，使敵人服輸（圖4）。

最好的有效發(fā)揮空手道功夫威力的途徑，就是攻擊敵人的敏感部位，比如脖子（圖5）。

喬治?亞歷山大（左）和他的對(duì)手面對(duì)面站著（圖6）

橋的詩歌范文第4篇

1. How do you memorize new words?

New words should be mastered in several ways. First, pronunciation, if you want to pronounce the word correctly, you''d better listen to it first and practice it again and again by imitation. Second, spelling, if you want to memorize the word how to spell, you''d better learn some knowledge for word building and pronunciation rules. Third, meaning and use, if you want to know the exact meaning and use of the word, you''d better learn it through context and reading. Finally, you should work hard on it.

2. How do you improve your reading?

First, look at the title of the passage if there is. You can get the general idea of it. Then you pay attention to the first and last sentence of very paragraph of the passage. You can get the main idea of the paragraph. Third, through the context(上下文), you guess the new words that you come across. Finally, note the style and tone in order to the writer''s implication in meaning.

3. How do you improve your speaking?

You can improve your speaking only through practice. Firstly, don''t think of too much grammar, when you speak. You try to speak the key words, if you cannot speak the whole sentence, but you must speak the key words clearly and correctly. Secondly, pay attention to the different rhythms (節(jié)奏)between English and Chinese. We Chinese tend to stress the words equally, while the English words in the sentence tend to be stressed quite differently. The words with important information are normally stressed. Lastly, try to use your gestures and your facial expressions to go with your verbal communication.

4. How do you learn English grammar?

The purpose of learning grammar is to help learners to have a better understanding of the language. It is no use remembering grammar rules by rote because there are no rules without exceptions. It is sensible to use English grammar as a tool to help you to understand and master English. You learn grammar only through language phenomena (現(xiàn)象)because it comes from it. So you learn those rules and do some exercises to practise them.

5. How do you improve your listening?

You can improve your listening only through listening a great deal and there is no shortcut. First, you should have the right pronunciation of the words in your mind so learn to pronounce them correctly. Then, you try to catch the meaning of the sentence but not the separate meanings of the words, that is, do not concentrate on words too much but on the meaning as a whole. Third, pay attention to the liaison, (連讀) loss of explosion and assimilation(同化) of the words. Lastly, pay attention to the stressed words and guess the meaning through the intonation.

6. How do you start to learn English?

First, you must have your purpose of learning English in your mind. Do you want to improve your oral English or written English or for the purpose of tests? Second, what level are you at? Are your English intermediate? Lower or upper? Third, choose the way to learn English according to your time and finance. Do you want to learn English by self-study, English class, English courses on the radio, English learning software or even online courses on the Internet? Finally, you must study hard and insist on learning continuously for a year or two.

7. How do you improve your translation?

First, learn some basic rules for translation. Then you must have a good master of both English and Chinese. Finally, you must practise, practise and once more practise. You can refer to some bilingual magazines English world for example. You practise translation from Chinese to English and vice versa(反過來). Then you have some comparison with their translation. After some period of practice, you will make great progress. Practise makes perfect.

8. How do you tell the differences of English synonyms?

There are no synonyms which are exactly the same. You should think of the synonyms in these ways. The style is different. Formal or informal?. The meaning is different. General or specific? It is different in grammar. Different collocations and different sentence patterns.

9. How do you learn English verb tense?

First, pay attention to the adverbial of time, if there is one, in the sentence. Different adverbials of time indicate the use of different tense. Second, the meaning of predicate verb, Some verbs tend to be used a certain tense. For example, I like music The word like tends to be used in simple present tense. Third, note the context, it will give you hints to use a certain tense. Finally, you''d better do some exercises in order that you have some consciousness(意識(shí)) of using English tense.

橋的詩歌范文第5篇

Cyndi Court， then a fundraiser with Boys & Girls Clubs of America， told us a few years ago that enthusiastic board members “are some of the best partners for fundraising staff. They have peer-to-peer relations with potential donors， they’re critical in opening up doors and introducing people to the organization， they’re terrific in recruiting other people as volunteers and they’re key to making solicitations.”

Over the years， we’ve featured a number of articles on enlisting board members in the fundraising efforts of youth and family services organizations. Here， we bring together our top five tips：

1. Ask the board to make fundraising a priority. Start by winning over one or two influential board members then initiate a discussion with the others about the organization’s needs and the role board members could play， says David Sternberg， a fundraising consultant and author of “Fearless Fundraising for Nonprofit Boards.”

2. Recruit board members committed to philanthropy. How do you do that？ Sternberg suggests asking current board members to list their personal connections to potential sources of philanthropy， whether individuals， foundations or corporations. He also recommends meeting with the boards and CEOs of other nonprofits and asking for their help pinpointing potential board members. Perusing the board and donor lists in the annual reports of other charities is also a good start. Set expectations for new and returning board members and ensure that everyone understands their roles. Create a board member job description that includes both giving and getting financial contributions.

3. Start a fundraising committee. Sternberg recommends that every board have one. Part of the committee’s role is to ensure that the entire board has philanthropic assignments， such as helping to identify and approach prospective donors.

4. Train board members in the basics of fundraising and support their efforts. Board members should receive training on such topics as how to ask for gifts， how to identify potential donors， how to give an elevator pitch and how to be comfortable in the role of fundraiser. Finally， ensure that they have the staff assistance they need. For instance， help them prepare for meetings with potential donors， brief them about prospects’ interests and backgrounds， and accompany them on visits， if they request it. （For information about where to find training， contact your state’s nonprofit association.）