前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇晚風習習范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

晚風習習范文第1篇

當我的皮膚又一次感受到它。嗅到這濕潤、新鮮，又帶著一絲絲甜味的晚風，看到車窗正上方那僅及學校課桌的局限天空。身上本應(yīng)被風刮來的冰絲纏繞著，本應(yīng)被它帶來的寂寞之石重壓著，但我的心卻沒有屈服，不冷，也沒有寂寞，而是一種家的溫暖，一種被愛的甜蜜，一種美之寧靜。

那一年，我剛滿八歲。

爺爺騎著電動車，后面載著我和奶奶。那個車子小啊，我便站起來，扶著爺爺?shù)募绨?，讓這晚風輕撫我的面頰。奶奶在后面攔著我的腰，一面念叨：“快點坐下！危險，別掉下去要咯！冷！”，一面給任性的我披上她暖熱的褂子。不懂事的我死活不愿意穿，但她不罷休，抓起我的胳膊就往里套。爺爺護著我，堅持他的觀點——“捂春晾秋”。就因為這，他兩人差點發(fā)生口角。

我抱著一種勝利的喜悅，用力掰開奶奶那粗糙龜裂的手，踮起腳尖，一面讓爺爺加速，讓這“正值壯年”的三輪車在曠野公路上朝月馳騁，一面享受這撲面而來的秋香之風，讓這清涼的空氣灌入鼻腔，清涼一下疲勞的肺。對著星空歡快地唱著剛學過的童歌，爺爺奶奶和我一起放聲笑著，在這快樂的我們仨。

那時我還小，不明白什么叫做珍惜，不懂得珍惜奶奶鬢角那最后一撮黑發(fā)，不懂得珍惜這幅畫，更不懂得珍惜他們和我在一起那充滿笑語的童年。

轉(zhuǎn)眼間，四年過去了，由于各種原因，爺爺奶奶搬到了二叔工作的那座大城市，離開了他們朝夕相處的家與我。我也長大了，從一個不懂事的小毛孩，長成了一個明事理的熱血少年。到現(xiàn)在，我才明白叔叔思念父母的滋味——酸酸的，甜甜的，濃濃的鎖在心頭。

每當來到車庫，看到那落滿灰塵，銹跡斑駁，車座磨爛的落伍三輪車，每當感覺到那涼爽的晚風，我就會想起那幅畫，那個童年的蓋章，那個童年的證書。

當然，這個車子上不可能再有慈祥的爺爺，“不罷休”的奶奶，不可能再有童年時那個任性的、調(diào)皮的我。

唯有一點還在，那就是爺爺奶奶對我的愛。電動車可以落伍，汽車可以落伍，但長輩對子女的愛不會落伍。我堅信，只要有人類在，它就會在，永遠都會閃耀“愛之輝”……！

晚風習習范文第2篇

這幾天，我開始喜歡洗碗了，再也不嫌臟了。誰知，我剛喜歡上洗碗，老弟就來和我搶活干。中午，吃了飯，我端著餐具向廚房走去，老弟大聲說：“老姐，讓我洗！”

“你洗啥呀。”我說，“打不碎碗就不錯了。”

“哼！哼！哼！……”老弟喊著他獨創(chuàng)的口號跑到了客廳。我往外看了看，問：“你干嗎呢？”

“你不讓我洗碗，我砸墻！”老弟掄起拳頭朝墻上砸去。

事到如今，我只好認輸了，說：“好吧，你洗。”

老弟還夠不到水池，我只好給他接了一盆水，把碗放在里面，端給老弟。我看見旁邊還有幾把油汪汪的勺子，洗了起來。一把勺子還沒洗完，就聽見老弟在一邊自言自語：“……還有一個，還有零個……洗完啦！”

我過去一看，所有的碗都沒洗干凈。老弟拿起一個碗，里面還盛著半碗水，就要放進碗櫥里。老爸見狀，急忙說：“帶著水不能放進去?！崩系馨阉沟?，又要放進去，我也趕緊說：“還沒洗干凈呢！”

“哇……”老弟哭著跑到了院子里。

“哎，安澤……”老爸追上去勸他。

在一邊沉默不語的老媽也說：“是你們倆（指我和老爸）不對，誰一開始就能把碗洗干凈呢？”

老弟回來了。我又端給他碗，說：“你接著洗?！?/p>

“已經(jīng)晚了！”老弟吼起來，“老姐壞，老姐壞，老姐壞壞壞……”還用拳頭砸門。最后，老弟被老爸趕到了院子里。

晚風習習范文第3篇

這是一堂繪本教學課，本堂課的執(zhí)教者是筆者本人，開課內(nèi)容為《PEP6 Unit 4 Part A Read and Write》，開課地點設(shè)在潘橋鎮(zhèn)第一小學五（1）班教室。筆者自身在教學的道路上還是一個入門者，為求該堂課能讓學生有所學，讓新教師有所獲，筆者在開課前做了充分的準備工作，反復(fù)地修改教學設(shè)計，對教學環(huán)節(jié)做適當取舍。筆者將教學設(shè)計做了修改，將本課所設(shè)計的繪本故事內(nèi)容放在學生喜歡的QQ農(nóng)場中來展開。一切準備就緒，萬事俱備，只欠東風了。

二 案例呈現(xiàn)

本節(jié)課的任務(wù)是教學《PEP》教材第六冊第四單元A部分的第三課時read and write。本節(jié)課的主要目標是能讓學生掌握四會句型“What are you doing？”及其回答“I am…”并熟練掌握現(xiàn)在進行時這一時態(tài)，且能進行拓展閱讀。上課前，為了消除學生和自己的緊張心理，我特意待在教室里，與學生們聊天、互動，以便讓大家能在輕松愉悅的氛圍中，進入學習交流的狀態(tài)。

1.課堂在有序有效中進行

伴隨著一聲鈴響和各位聽課教師的到位就座，這節(jié)匯報課在學生和各位老師期待的氛圍中開始了。通過課前的熱身，猜測同學正在做什么的問答游戲后，我轉(zhuǎn)身板書課題點題，一切都在有序有效中進行著。學生們消除了剛開始上課時有眾多老師在場的壓力感，漸漸進入學習的狀態(tài)。由于這是一堂閱讀書寫課，我設(shè)計了精讀、細讀的方式來讓學生能更切實有效地解讀文本。在場的老師也對學生們的有效參與和認真仔細投來了贊許的眼光。接下來請學生上臺書寫句子。我看到大部分學生都舉手了，這或許是剛剛的成功體驗激勵了他們，無論是在座的和上臺的學生都比平時課堂上更認真地書寫著。

2.課堂在尷尬之聲，聲聲入耳中進行

在評選完書寫新星和pair work后。我為學生們呈現(xiàn)了Nono和Gogo的繪本故事。

設(shè)計該環(huán)節(jié)的意圖是為了在學生們所喜聞樂見繪本故事里，鞏固“What are you doing？”這一句型。PPT一呈現(xiàn)，熟悉的背景，生動的動物，精彩的配音，將所有學生的眼球都吸引了過來。讓我始料未及的是，學生們津津有味地欣賞著，談?wù)撝膮s是：“Wow！你快看，那只豬好肥，真可愛！”“哈，我們的農(nóng)場里可沒有阿里巴巴這個農(nóng)夫呀！”“快聽，快聽，那只豬的呼嚕聲真搞笑，我也會，我也會！”接下里的便是很多同學悄悄地在模仿豬的打呼嚕聲。聲音不大，落在我心里，卻如錘子般砸下。我所創(chuàng)設(shè)的這個故事情境可是要“翻身當家做主人”，徹底地喧賓奪主了。

3.課堂在看似的“熱鬧”中結(jié)束

就這樣，課堂在看似的熱鬧和學生高漲的激情中結(jié)束了。課后，還有些同學仍意猶未盡地在討論Gogo和Nono，并競相模仿著。學生們似乎還沉浸在這個故事中。有學生過來激動地說，老師，要是我的農(nóng)場里也有這么可愛的小pig可以養(yǎng)，那該多好呀。還有幾位平時不喜歡上臺表演的學生跑來問我，自己今天表現(xiàn)如何，是否能得到“good”貼紙了。

三 案例的探究

課后，各位聽課老師齊聚一堂，對本這節(jié)課各抒己見。俗話說得好，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。一堂完整的課，需要課前得準備，需要上課者的積極參與，更離不開課后的評價與探究。

1.一位新教師在探討這堂“熱鬧”的課時提出了疑惑

小學生的性格特點決定了他們喜歡生動、有趣的事物同時，也決定了他們難以控制自己的情緒，極易受外界影響。那么，到底要不要預(yù)設(shè)學生們喜聞樂見的繪本故事教學呢。要，學生們?nèi)菀酌允?，將注意力集中在吸引他們的環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。不要，卻也缺乏了課堂的靈動性。這位新教師的問題讓大家陷入了深深的思考。是啊，聯(lián)系本堂課，活潑好動，好奇心強的學生們又怎么能抵擋得住“繪本故事大餐”的誘惑呢。

2.筆者針對本節(jié)課做了份問卷調(diào)查

從問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生雖然喜歡這節(jié)課，卻只有36.1%的學生明確地表示自己在這節(jié)課上的注意力是集中的。只有30.7%的學生還記得文本內(nèi)容，只有30.6%的學生能掌握本節(jié)課的書寫要求。94.1%的學生喜歡最后的繪本故事，但是35.8%的學生不知道自己這節(jié)課學習的效果如何。很顯然，學生所有的注意力都集中在了繪本故事中。創(chuàng)設(shè)的一切反而起到了反作用。蘇霍姆林斯基說過，上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。是的，新課程強調(diào)學生的主體地位，學生是能動的、有思想的個體，并非所有的一切都跟隨教師的意愿展開。

四 案例所思

晚風習習范文第4篇

“機靈鬼”湯坤霖見情況不妙，忙為自己最喜歡的游戲解圍，他迅速地站起來說：“玩游戲多好哇？可以使思維變靈活、發(fā)達小腦、大腦細胞，英國有一個特種部隊的入隊考試還是玩游戲呢！”他稍微停頓了一下后接著說：“再說了，設(shè)計游戲本身就是一種創(chuàng)造，這不是對我們的想象力發(fā)展很有幫助嗎？”他說得像做廣告，連謝老師都“撲哧”一下笑出了聲。

這下可好，他話一出，馬上受到猛烈“攻擊”，班長胡冰越說：“你說的似乎很有理，可是玩游戲，你真覺得那么好？你上課想著它，寫作業(yè)想著它，做夢也想著它，這樣下去，你學習難道不會下降？”說完，她還皺了一下眉頭。

“就是！就是！”陸仕成順著胡冰越的話說下去，“你們愛玩游戲的人聽著，我十分贊同胡冰越的觀點，此外，我還想補充一下，游戲確實是每人都不該碰，可是湯坤霖剛才還吃力地辯解，這究竟是為什么？游戲這東西值得這樣？”

我也等不及了，迅速站起來大聲說：“湯坤霖說的觀點，我同意，兩位同學說的觀點，我也同意。我想你們是否能將你們剛剛說的觀點結(jié)合起來，不就很完美了嗎？我意思是玩游戲可以，但不能太過火。”話剛說完，好多贊同的目光朝我投來。

晚風習習范文第5篇

衣冠楚楚可憐兮兮微波粼粼 波光粼粼白雪皚皚 金光閃閃

白發(fā)蒼蒼風塵仆仆小心翼翼 千里迢迢滄海茫茫陰風陣陣

憂心忡忡 劣跡斑斑碩果累累 信誓旦旦 野心勃勃逃之夭夭

風度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶形色匆匆忠心耿耿 流水淙淙

大雪紛紛 相貌堂堂 忠心耿耿 霧氣騰騰 憂心忡忡 春風習習 文質(zhì)彬彬