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新聞聚焦范文第1篇

面對氣勢如虹的平板浪潮，幾乎所有的知名手機廠商都加入了這場爭奪戰(zhàn)，Apple，MOTO三星……作為手機廠商中的老大之一――HTC自然也不甘心在平板大潮面前落后。盡管在CES2011展會上沒有相關(guān)的平板產(chǎn)品亮相，不如MOTO般高調(diào)推出了XOOM，但HTC很顯然是不會錯過瓜分這個大蛋糕的機會的。早在2010年歲末之時，就有相關(guān)小道消息稱HTC將會逐漸推出三款平板電腦，分別是HTC Scrlbe，F(xiàn)lyer和一款未知命名的產(chǎn)品。不久前，國外網(wǎng)站上曝出了HTC Flyer的泄密照和相關(guān)規(guī)格。

據(jù)悉，HTC Flyer將采用與其旗艦智能手機機型HTC渴望HD(Desire HD)相同配置的高通Snapdragon MSM8255處理器，相信其1GHz的主頻會給Flyer帶來“Flash”的流暢感。從目前得到的泄露消息來看，首批上市的HTc Flyer將采用7英寸屏幕設(shè)計，最大支持1024×600分辨率(覺得熟悉么?對了!單從屏幕上來看的話，和Galaxy Tab……)。不過讓人有些納悶的是，從“泄露”的消息顯示，HTC Flyer居然不會采用谷歌專為平板打造的代號為蜂巢的Android 30系統(tǒng)，而是Android 23。難道HTC有打算在消費者購買了Flyer之后再進行升級嗎?或者說到Flyer真正上市時會全面更換為Androld 3.0?

據(jù)悉，HTC Flyer將于2011年第二季度首先在美國上市，具體的價格目前還未知，不過依據(jù)MOTOXOOM和三星Galaxy Tab的經(jīng)驗，作為直接競爭對手的HTC對Flyer的定價恐怕不會太低，指望能撿大便宜基本是不可能的。而在2011年的下半年，HTC還可能推出10英寸屏幕版本的Flyer，10英寸版本的產(chǎn)品很可能直接支持TD-LTE的4G網(wǎng)絡(luò)，以加強與MOTO XOOM的競爭力。

WebOS平臺的春天降臨?

要問最近流行啥?當然是感冒啦!截稿日，眾編輯還身處重慶。難得的嚴寒冬季里，但最近聽聞WebOS平臺即將以智能手機、平板電腦和上網(wǎng)本三種設(shè)備之間的互聯(lián)體驗來輪番揚眉吐氣了，難道這就是傳說中的美好春天?!嘿，先別胡亂猜測WebOS平臺有沒有這個能力，看看提前曝光的惠普9.7英寸的平板電腦Topaz后再下定論也不遲。目前已知道Topaz配備高通1.2GHz雙核MSM8660處理器內(nèi)置Adreno 220圖形處理器，9.7英寸(分辨率為1024×768)的觸摸屏，還有512MB DDR2內(nèi)存和前置130萬像素攝像頭，并且加入了著名音頻品牌Beats揚聲器。這次WebOS平臺能不能崛起?等著瞧吧!

看了又看，XOOM

這可不是硬件產(chǎn)品在演繹韓式泡沫劇(《看了又看》)而是這的確是在繼上期的報道之后，再度跟蹤首款Android3.0平板電腦摩托羅拉XOOM的密集式報道?？上部少R的是，功夫不負有心人，終于讓我搜集到了關(guān)于這款設(shè)備在Verizon無線庫存系統(tǒng)的曝光圖，目前暫定的是XOOM將會在2011年的2月17日正式上市，裸機價格為799美元。同期它還會以更低的價格登陸B(tài)estBuy，約699美元。這個價格的確很霸道，雖然不知道摩托羅拉哪來的勇氣，但至少證明一點，人家底氣十足。

3D入侵移動互聯(lián)終端市場，LG的裸眼3D智能手機來了

不久前的CES 2011專題報道上我們才說了3D即將走入日常應用，這邊LG就已經(jīng)蓄勢待發(fā)準備將3D引入智能手機領(lǐng)域了。

繼LG透露其全球首款雙核處理器智能手機Optimus 2x之后，其采用裸眼3D顯示技術(shù)的全球首款3D智能手機Optimus 3D也很有可能在MWC 2011上亮相。據(jù)傳，LG Optmus 3D將采用一塊4.3英寸大小的裸眼3D觸控屏，而在硬件方面則會搭載非常強悍的NVIDIA Tegra 2.3D芯片。據(jù)悉這款芯片是NVIDIA獲得ARM授權(quán)的基礎(chǔ)上自主研發(fā)的以cortex A9處理器為基礎(chǔ)的芯片，不但運算性能更強勁，而且具備非常強悍的圖形性能――這也是NVIDIA一貫的優(yōu)勢。在這塊可說是專為3D移動顯示屏打造的芯片支持下，LG ODlimus 3D讓人充滿了期待。

蘋果小了，Android越來越受開發(fā)者喜歡

日前，IDC和Appcelerator組織進行了一項面向程序開發(fā)者的大型意向調(diào)查移動領(lǐng)域的系統(tǒng)平臺程序開發(fā)你傾向于哪一個?結(jié)果顯示，有超過74％的程序開發(fā)者都表示對于開發(fā)Androld平臺的程序非常感興趣(多選項，蘋果iOs的數(shù)據(jù)為87％，略微領(lǐng)先)，而在去年9月IDC組織的類似調(diào)查中，這一數(shù)值還僅為60％出頭。直觀的數(shù)據(jù)說明了隨著平板熱潮在全世界范圍內(nèi)的興起，Android平臺也越發(fā)變得有吸引力――適用產(chǎn)品更多，廠商更多、開放的開發(fā)環(huán)境以及在智能手機領(lǐng)域內(nèi)積累下來的人氣，已經(jīng)讓基于Android系統(tǒng)的平板的吸引力站到了足以挑戰(zhàn)iPad的地位。而Android在程序開發(fā)者的心目中地位也逼近了iOS。二虎相爭，好戲即將開鑼，搬個凳子慢慢看。

誰說廉頗老矣?看聯(lián)通如何讓iPhone 3Gs仍可發(fā)揮余熱

iPhone 4一出，頓時讓iPhone 3Gs黯然失色，失意于市場。但辦法總是人想出來的，這不，聯(lián)通為了讓iPhone 3Gs繼續(xù)保持市場活力(難道是存貨過多?)，特別為它打造了一系列的降價與購機優(yōu)惠活動，意圖讓漸顯老態(tài)的iPhone 3Gs重新煥發(fā)青春。

據(jù)悉，此次聯(lián)通將iPhone 3Gs 8GB Wi-Fi版的裸機銷售價格由4999元人民幣降為3999元，直降1000元的魄力實在足夠吸引消費者的眼球。而且在購機套餐上聯(lián)通也是大做文章，最低每月送33元話費，最高每月送158元話費的高中低套餐選擇那是相當?shù)膶嵒?。適逢春節(jié)臨近，聯(lián)通的這一策略調(diào)整實在是高，這不，消息才出來沒多久，在二三線城市內(nèi)，iPhone 3Gs 8GB Wi-Fi版的銷量那是蹭蹭的往上漲，非常適合喜歡iPhone，卻又預算有限的消費者選擇。高!

臺電新平板，草根如何應戰(zhàn)巨頭?

臺電在近日公布的T730平板，采用1024×600的高清TFT屏、電容觸摸、130W高清攝影頭。

我們以新浪的官方網(wǎng)頁為標準依據(jù)，網(wǎng)頁的寬度為960像素。如果顯示區(qū)域為8D0×480像素所覆蓋的范圍，是沒有辦法做到點對點全效顯示的，只可以顯示標準網(wǎng)頁的3/4左右。

新聞聚焦范文第2篇

大家晚上好！

在這樣的一個喜慶的節(jié)日里，我們匯聚在此，共同慶祝XX年新一年度的到來。值此佳節(jié)之際，我謹代表文教體局領(lǐng)導班子，向各位領(lǐng)導、老干部、全體員工和一直支持我們的新老朋友們，致以新年的問候和祝福，祝愿大家在新的一年里，身體健康，工作順利，萬事如意！

一年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，全縣教育工作者辛勤耕耘，無私奉獻，各項工作都取得了較為滿意的成績。學校建設(shè)紅紅火火，先后投資8700萬元進行了新學校建設(shè)、校舍改造、專用教室建設(shè)、校園綠化硬化建設(shè)、圖書儀器購置等，大大縮小了城鄉(xiāng)差距。布局調(diào)整穩(wěn)步推進，新建擴建小學53所，初中8所，撤并小學31所，初中15所，使學校布局更有利于適齡兒童就近入學，更有利于提高教育資源利用率。特別是占地50畝投資近XX萬元的富康小學的投入使用，一定程度上緩解了城區(qū)小學適齡兒童入學的壓力。西陽寺小學與向陽小學的盟校建設(shè)和道東堡寄宿制實驗小學的建設(shè)也邁出了堅實的步伐，教育均衡發(fā)展得到了上級領(lǐng)導的肯定。今年11月19日，我縣高標準順利通過了省政府教育督導評估驗收，組長王占林同志高度贊揚我縣：“最好的建筑是學校，最美的景色是校園”。12月24日，我縣又高標準順利通過了省教學評估驗收，并取得了94分的全省一流成績。組長趙杏梅當場決定明年全省學區(qū)精細化管理現(xiàn)場會在我縣召開。這些成績的取得，得益于縣委、縣政府的正確領(lǐng)導，得益于社會各界鼎力相助，得益于教育界老同志的關(guān)懷支持，更得益于教育系統(tǒng)全體干部職工上下一心、辛勤耕耘、無私奉獻。

新聞聚焦范文第3篇

(一)新居民培訓與開展思想道德文化素質(zhì)教育相結(jié)合為掌握教育培訓的針對性，嵊州市曾對本市500名新居民進行了抽樣調(diào)查，統(tǒng)計資料顯示其學歷方面:文盲161人，占32．12%;小學260人，占52%;初中50人，占10%;高中21人，占4．2%;大學8人，占1．6%。他們由于在家鄉(xiāng)沒有受過良好的教育，而來嵊后又沒有學習的機會，絕大多數(shù)新居民都希望能有參加繼續(xù)教育的機會。因此，近年來，嵊州市以全市22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)成校為陣地，主要從以下三個方面廣泛開展新居民的教育培訓。1.思想道德教育。一方面將思想政治教育與法律法規(guī)、公民道德、職業(yè)道德、城市生活常識有機結(jié)合，開設(shè)《勞動法》《消費者權(quán)益保護法》《合同法》《職業(yè)病防治法》《治安管理處罰條例》等講座，使新居民了解這些法律法規(guī)，增強遵紀守法和依照法律保護自身合法權(quán)益的意識。舉辦安全常識和公民道德規(guī)范培訓，諸如安全生產(chǎn)、城市公共道德、職業(yè)道德、城市生活常識等，不斷增強新居民適應城市工作和生活的能力，養(yǎng)成良好的公民道德意識，樹立建設(shè)嵊州、愛護嵊州、保持環(huán)境、遵紀守法、文明禮貌的社會風尚。另一方面將思想道德教育與開展“五好”評優(yōu)活動相結(jié)合。該市積極與各企業(yè)加強合作，每年開展一次以“好媳婦、好子女、好兒孫、好兄弟、好公民”為主要內(nèi)容的評優(yōu)活動。近三年，嵊州市一共評出各類先進822人次。通過樹立先進典型，促進全體新居民思想道德素質(zhì)的提高。2.文化體育活動。嵊州市下發(fā)了《新居民培訓證書》5000本，每一位持證新居民可享受四個免費“優(yōu)惠”，即免費參加各類成校培訓，免費借閱成校的科技圖書，免費進成校電腦室、上網(wǎng)瀏覽查找資料，雙休日可以免費進到成?；顒邮覅⒓用佬g(shù)、乒乓球、棋類等體育活動。為把越劇、圍棋等特色文化資源轉(zhuǎn)化為思想教育的載體，全市各成校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站密切配合，組建了由新居民為主體的樂隊、舞獅舞龍隊、棋隊、籃球隊、足球隊、書畫社等文體組織。如金庭的高蹺隊、長樂的民樂隊、崇仁的舞獅隊都開展得有聲有色。3.學歷教育。針對新居民文化水平普遍低的現(xiàn)狀，嵊州市制訂并落實《新居民文化知識和職業(yè)培訓計劃》，在市區(qū)開辦了一所新居民培訓學校的同時，重點在三江街道、鹿山街道、剡湖街道、浦口街道，以及五大集鎮(zhèn)的成校舉辦掃盲班、業(yè)余初中和高中班、大學函授和大學自考班，并且做到工地建在哪里，新居民的學歷培訓就延伸到哪里，培訓形式多種多樣，不拘一格，注重實效。如:剡湖街道成校近年來采用全日制教育與業(yè)余培訓相結(jié)合，職前教育與職后培訓相結(jié)合，長班教學與短期培訓相結(jié)合等多種形式，舉辦各類學歷培訓班，贏得了新居民的廣泛認同。自2009年起，到2014年每年有400多名新居民獲得“成人雙證制”證書;大專、本科班從無到有，現(xiàn)每年有在讀學員1000多名。該校的學員除了本轄區(qū)外，還涵蓋全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一批又一批的新居民畢業(yè)學員在各行各業(yè)中大顯身手。

(二)新居民培訓與提供配套服務構(gòu)建終身教育相結(jié)合1.在培訓內(nèi)容和方法上，嵊州市充分體現(xiàn)了按需施教形式多樣。企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟需要什么專業(yè)，就辦什么專業(yè)，需要什么人才，就培養(yǎng)什么人才，新居民需要什么，就選擇什么內(nèi)容和教材，給新居民提供各類服務。在具體確定內(nèi)容時，嵊州市還主動與省政府開展的“百萬農(nóng)民培訓工程”“百萬企業(yè)職工和農(nóng)民‘雙證制’培訓工程”“千萬勞動力素質(zhì)培訓工程”密切結(jié)合，與新居民致富結(jié)合，真正使新居民學有所長、學以致用、學以見效。堅持以“短期為主、實用為主、分散為主”的原則，采用技術(shù)培訓與文化教育相結(jié)合，長班與短班相結(jié)合，自學與集中相結(jié)合，課堂培訓與現(xiàn)場指導相結(jié)合，面授與函授相結(jié)合，廣播電視與黑板報宣傳相結(jié)合等方式，把各類培訓班辦到企業(yè)，辦到車間，辦到工地。2.在培訓師資和教材上，嵊州市努力實現(xiàn)規(guī)范管理持續(xù)發(fā)展。近年來，嵊州市各職校和成校不斷加強教師隊伍、教材、器材、教室和實習基地的建設(shè)，以保證培訓質(zhì)量和培訓效果的長期穩(wěn)定提高，已組建了由54名大專院校和市級各部門科技人員組成的全省首個講師團，巡回到全市各地給新居民講課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)成校也聘請了280名兼課教師，經(jīng)常性地給新居民輔導。根據(jù)實際，嵊州市組織有關(guān)專家編寫了《城市社會生活》《人口教育》《崇尚科學文化，爭做知識新人》等多種鄉(xiāng)土教材。在實施招生、教學、考試、畢業(yè)等各個環(huán)節(jié)中，既抓規(guī)范，又不呆板，鼓勵各顯神通，既提明確要求，又不搞一刀切，提倡百花齊放，充分體現(xiàn)培訓的靈活性、開放性、適應性。3.充分發(fā)揮全市職校和成校多種辦學的功能。為做深做透新居民服務文章，嵊州市把培訓對象逐步擴大到農(nóng)村各個社區(qū)。目前，嵊州市各地都融高教自學考試聯(lián)絡(luò)站、成人高校函授站、職業(yè)技能培訓站、黨校、團校、婦女學校、農(nóng)函大為一體，新居民的培訓內(nèi)容也由原來以崗位技能為主，拓展到各類成人中高等學歷教育、黨員干部教育、民主與法制教育、職業(yè)技術(shù)教育、人口環(huán)境教育、科學普及以及社會文化生活教育等方面，服務對象也向全體新居民延伸，實現(xiàn)了成校、職校、黨校、老年大學、青少年培訓中心“五?！鞭k學一體化，形成了終身教育的良好氛圍。

(三)新居民培訓與方便子女就學解決后顧之憂相結(jié)合1.制定出臺各項優(yōu)惠政策。因受自身文化素質(zhì)和生計的影響，許多新居民子女很難接受正規(guī)的義務教育或上學困難而放任自流。為此，嵊州市在優(yōu)化務工環(huán)境的過程中，還把關(guān)心新居民子女就學作為加強服務的重要內(nèi)容，切實幫助解決生活上的后顧之憂，促使他們安心創(chuàng)業(yè)在嵊州。近年來，嵊州市已先后制定出臺了《新居民子女就學優(yōu)惠政策》《新居民子弟學校管理暫行規(guī)定》《新居民子弟入學、轉(zhuǎn)學暫行辦法》等政策措施。2.加大投入建設(shè)教育場地。在具體實施過程中，嵊州市教體局每年撥?？?00多萬元，用于新居民子弟學校落實辦學場地，增添辦學設(shè)備;各公辦學校對新居民子女學校免費提供業(yè)務指導、教師培訓及公共設(shè)施的資源共享。向社會公開承諾，不分城鄉(xiāng)，不分貧富，生活在嵊州的新居民子女均可享受與當?shù)貙W生同等待遇，決不讓一個新居民子女失學。3.公辦學校積極提供服務。每一個新居民子女可在指定公辦學校插班就讀，享受本地學生同等待遇，不收任何借讀費、贊助費;對有特殊困難的新居民子女，學校給予減免雜費，并幫助聯(lián)系結(jié)對資助;公辦學校在雙休日和節(jié)假日免費向新居民子女開放體育活動場所，提供活動器材。2014年全市共有38所公辦學校接納3516名新居民的子女就讀。4.實行教育平等。為了保證新居民與學區(qū)內(nèi)的孩子都享受同等的教育，嵊州市規(guī)定任何學校和個人不得以任何借口向家長索取正常經(jīng)費之外的其他費用及物品。同時，把新居民的教育質(zhì)量納入學校綜合素質(zhì)評價體系，以防止新居民子女被忽視的現(xiàn)象發(fā)生。

(四)新居民培訓與整合教育培訓資源相結(jié)合1.建立市級龍頭培訓機構(gòu)。成立了一個市成教中心，負責協(xié)調(diào)各個部門，各所學校的關(guān)系，搞好新居民培訓規(guī)劃，制定年度培訓計劃，進行各類培訓指導，編寫和選用教材，選擇和指派教師，已具有綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查、指導的功能。2.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓機構(gòu)的主體作用。按照行政區(qū)域直接組織招生培訓，負責聘請兼職教師，解決培訓經(jīng)費，提供實驗基地，以培養(yǎng)崗位技能選手和普及科技文化知識為主要目標。3.抓好企業(yè)培訓。企業(yè)職工培訓學校可以采取幾家企業(yè)聯(lián)合的形式，對不同層次的新居民開展有針對性的各類培訓。這種培訓，學員隨叫隨到，聽課率高，實習方便，解決問題針對性強，無論是白天還是晚上，無論在教室還是車間，都可進行。4.抓好四級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為做強做大新居民培訓的文章，嵊州市把普職成“三教統(tǒng)籌”和構(gòu)筑市、鎮(zhèn)、村、企業(yè)“四級聯(lián)動”作為重要抓手，抓學校建設(shè)，抓網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，不斷夯實新居民培訓的基礎(chǔ)。目前，嵊州市已成立社區(qū)學院，22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、開發(fā)區(qū))全部建立成校，所占比例100%，463個行政村已建立成校408個，所占比例88．2%，市級示范性職工培訓學校27所，年培訓新居民3萬人次以上。

二、幾點經(jīng)驗和體會

(一)黨委、政府重視，部門配合，是推動新居民培訓工作的前提教體部門要在當?shù)攸h委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，把新居民素質(zhì)培訓和就業(yè)工程當作“科學發(fā)展、創(chuàng)強爭優(yōu)”的一項重要項目來切實抓好，按照市委、市政府賦予教體部門的工作職能，積極大膽地協(xié)調(diào)勞動保障、總工會、婦聯(lián)、文廣、團市委、開發(fā)委等有關(guān)部門根據(jù)各自的職責，齊抓共管，共同做好新居民的培訓和就業(yè)工作。

(二)加強培訓，不斷提高職工自身綜合素質(zhì)，是增強新居民就業(yè)適應能力的基礎(chǔ)要開展對新居民的職業(yè)技能培訓，必須采取提高科技文化素質(zhì)，增強就業(yè)適應能力和“定單培訓，定向輸出”等方式，有效地提高新居民技能素質(zhì)，增強勞動力資源的市場競爭力。各學校培訓后就業(yè)的實際說明了一點，越是經(jīng)過職業(yè)培訓的，培訓的內(nèi)容針對性強的，與用工的需求相一致的，就業(yè)的可能性就越大，就更有保障。

(三)加強與輸入地的勞務協(xié)作，因“用”而“訓”是解決新居民就業(yè)問題的關(guān)鍵各級各類職業(yè)技術(shù)學校和化技術(shù)學校要積極與新居民原籍的勞動保障部門、職業(yè)介紹機構(gòu)以及勞務機構(gòu)取得聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的勞務協(xié)作關(guān)系。按各企業(yè)明確的用工趨向確定培訓內(nèi)容，或結(jié)合企業(yè)自身的具體情況，進行崗前的技術(shù)培訓和適應性培訓。通過廣泛收集用工信息，并運用廣播、電視和報刊，廣泛宣傳用工信息，及時把新居民輸送到用人單位，促進新居民勞務輸出工作全面開展。

三、今后工作和思考

當前，嵊州市登記在冊的新居民人口占全市人口比重還在逐年上升，對嵊州市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生越來越深遠的影響。黨的十報告提出提高社會管理科學化水平時，明確要求完善和創(chuàng)新流動人口和特殊人群管理服務，對進一步加強新居民教育培訓提出了更高的要求、更新的目標，因此，嵊州市將圍繞“關(guān)愛，服務，增強新居民幸福感”這個主題，使新居民在嵊州這塊土地上更好地工作，更幸福地生活。

(一)建立新居民職業(yè)技能培訓基地嵊州市龐大的新居民已成為推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級不可或缺的力量，新一代新居民也渴望通過自身文化技能的提升，實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)造更多的財富。因此，在現(xiàn)有市職教中心創(chuàng)建新居民職業(yè)技能培訓基地的同時，積極攜手相關(guān)政府部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、企業(yè)，整合各類培訓資源，分別在市職技校、社區(qū)學院、宏達制衣公司建立3個新居民職業(yè)技能培訓基地，并努力把師資力量雄厚、教學行為規(guī)范、環(huán)境設(shè)施齊全的職教中心培訓基地打造為浙江省級新居民技能培訓示范基地。

(二)積極做好協(xié)調(diào)和指導工作進一步完善以職業(yè)學校和成人學校為主體的教育培訓體系，推動基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育相互溝通，打破部門、行業(yè)界限，實行相關(guān)師資、設(shè)備設(shè)施等資源共享，提高教育資源的配置效益，擴大職業(yè)技術(shù)培訓規(guī)模，提高新居民培訓水平，使新居民在當前勞動力供求矛盾十分突出的情況下，能保持較強的就業(yè)競爭力。

(三)積極爭取各級政府和有關(guān)部門的支持加大資金投入力度，進一步加強市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)企業(yè)培訓學校的軟、硬件建設(shè)，進一步整合各類職業(yè)中專、職業(yè)中學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))化技術(shù)學校和社會力量辦學培訓機構(gòu)等教育培訓資源，再建立一批新居民教育培訓中心或培訓基地，更有力地提高新居民的綜合素質(zhì)和就業(yè)適應能力。

新聞聚焦范文第4篇

新教材注重語文與生活的聯(lián)系,著眼于青少年的人格發(fā)展和現(xiàn)代語文能力的提高,理解人與自我、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展,集人文性、實踐性、綜合性、漢語性于一體,具有很強的可塑性。

教師是課程改革的實施者,更是參與者。那么,對一位語文教師來說,如何面對這次課改呢?

首先,要對課程改革充滿期待,傾注熱情,努力去研究新課標,從理念上準確把握理解新課標的精神。然后,要積極地大膽地去實踐,只有實踐才能把新課標理念變?yōu)檎n改的實際行動,也只有實踐才能把新課標轉(zhuǎn)化為活生生的教學成果。“人生能有幾回搏?”我們要抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),執(zhí)著地研究,不斷地實踐,立志在為課改作出貢獻的同時,把自己鍛造成新世紀優(yōu)秀的語文老師。

其次,要更新觀念,對《語文課程標準》倡導的理念,要準確理解,并在教育、教學實踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下幾個方面:

一是還原語文本質(zhì),用一種動態(tài)的方式取代靜態(tài)的方式來活化學習,語文是有生命的,語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。語文學習其實是應該在這樣的活生生的動態(tài)的語言環(huán)境中進行的,可惜很多的時候,我們總是把詞語、句子甚至語段都當成孤立靜止的東西來教學了。于是,就有了在語文教學中以科學化之名行“科學主義”之實的怪現(xiàn)象。語文教材的編排較好的體現(xiàn)了語文的整體性和動態(tài)性。比如,課后習題和語文園地中的學習內(nèi)容,大都是“朗讀課文,背誦課文”、“讀讀背背”、“日積月累”等,強調(diào)語文學習以積累誦讀為主。那么,教學中我們應該順應這種變化,增強學習的動態(tài)性,我們可以想法設(shè)法讓學生在感悟、理解的情況下,自然而然地背誦,而不是一味地要求強記,盡管適當?shù)膹娪浺部梢圆┞?我們可以在教學中強化整體性理解課文,并將關(guān)鍵詞句的理解放在一個大的語境中去處理,并通過對于詞句的理解,促進動態(tài)語境的生成。

二是擺正師生關(guān)系,用一種民主性指導取代權(quán)威性指導來組織學習。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構(gòu)建自主、開放、探究的學習方式”,“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師,在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生,其中學生應為主角。在對話的過程中,師生不僅是平等的,而且應凸現(xiàn)學生主體的地位。在課堂中,教師首先是參與者,與學生平等交流,其次才是組織者、引導者、促進者。課堂是學生主動學習的場所,學生應暢所欲言,自主互動,讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ?問題讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ?。只有這樣,學生才會享受到學習的樂趣,獲得成功的喜悅。

記得在一次觀看賽課中,看到香港的黃錦燕老師上課,我們才知道在師生關(guān)系的處理上,我們是說得多,做得少;說得好聽,做得不夠真誠。黃老師確實已將“以學生為本”化作了自己的血肉,她尊重學生是真誠的,已經(jīng)成了一種習慣。下課時,她對聽課的三四千位老師說:“今天,非常感謝逸夫小學的小朋友,請大家用熱烈的掌聲來鼓勵這些學生,他們做得非常出色”,而我們呢,則習慣于讓學生說:“謝謝聽課的老師們!”這是多么大的反差啊!課堂上,“老師應該在學生中間,而不是在學生之上、之前,要真正做到俯下身子,心貼著心,沒有師道尊嚴,只有朋友間的友情、信任與合作,與學生實現(xiàn)零距離?！?/p>

新聞聚焦范文第5篇

一、教學觀念的轉(zhuǎn)變：由封閉型轉(zhuǎn)為開放型

傳統(tǒng)的教學觀念以課堂、教科書和教師為中心，扼殺了語文的生命活力。語文教學的改革，首先要在教學觀念上實現(xiàn)由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變：做到兩個突破。

一要突破課堂。教師要結(jié)合學生實際，豐富課堂教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習語文的熱情，把課堂交給學生，使之成為學生活動、思考的舞臺。如討論課，讓學生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的見解；競賽課，讓學生爭著發(fā)言，培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，團體意識；說話課，培養(yǎng)學生的語言表達能力等。同時，不能把語文學習局限在教室內(nèi)和語文課上，要把學生引向社會，引進生活，引進大自然，引進信息世界；把語文課堂教學與課外學習緊密結(jié)合起來。要積極引導、組織學生參加豐富多彩、生動有趣的社會活動，如組織游覽觀光、調(diào)查市場情況、訪問英模、了解時事新聞、關(guān)注社會熱點……社會實踐活動不僅提高了學生的思想認識，而且也幫助學生開闊了視野，積累了材料，培養(yǎng)了學習語文的興趣。

二要突破教材。傳統(tǒng)的教材功能觀認為，教材凝聚了人類文明和人類知識的精華，具有權(quán)威性、學術(shù)性和知識性的特征。教學就是把這些文明和知識的精華傳授給學生，學生的學習過程就是對這些知識的獲取和積累的過程，教學以教材為本。教師要吃透教材，教好教材；學生要學好教材，掌握教材中的知識。這種模式是以知識傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程模式。隨著教育實踐的發(fā)展，這種教材功能觀受到了挑戰(zhàn)，新教材功能觀認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶。文本、知識、信息是顯性的，直接體現(xiàn)在教材之中。而態(tài)度、情感和價值觀則是隱性的，是活的教學內(nèi)容，教師不僅要挖掘教材中的內(nèi)容，而且要結(jié)合學生的具體情況挖掘教材以外的內(nèi)容，以充實課堂教學內(nèi)容。因此，單憑一本語文書遠遠不能滿足學生發(fā)展的需要，我們要打破教材是唯一課程資源的神話，只要是符合學生身心發(fā)展特點、能夠體現(xiàn)時代精神，具有典范性、文質(zhì)兼美的文章，我們都可拿來讓學生學習，使學生的態(tài)度、情感和價值觀潛移默化地受到影響。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變：由傳授者變?yōu)榻M織者、引導者、合作者

在傳統(tǒng)的教學中，教師是課堂的主宰者，學生成了被動的接收器。學生整天跟著教師轉(zhuǎn)，復制著教師講授的內(nèi)容，更談不上個性與人格的發(fā)展。

新課程理念把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，強調(diào)教師是學生學習的組織者、引導者和合作者，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導，實現(xiàn)教學相長。在教學過程中，要實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，變“老師是主角”為“學生是主角”，正確地引導學生學習，充分調(diào)動學生學習語文的積極性和創(chuàng)造性；師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共同促進；共同發(fā)展。教學過程不只是忠實執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學過程真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程，課堂真正成為師生張揚生命個性，煥發(fā)生命活力的地方。語文新課程確實給教師和學生提供了更大的發(fā)展空間和創(chuàng)造空間，能讓師生共同享受到學習的成功和快樂。

三、學習方式的轉(zhuǎn)變：由被動學習走向自主學習、合作學習、探究學習

陳舊的接受式的學習方式，使學生處于被動地位，教師的滿堂灌、填鴨式的教，給學生帶來了沉重的負擔。本來屬于學生自己的事，學生倒感到是別人強加給他的；本來內(nèi)涵豐富、趣味盎然的學習材料，學生倒覺得枯燥乏味。要徹底改變這種局面，就要相信學生具有自主學習、探究學習和合作學習的潛能。自主學習概括地說，就是“自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。為什么同樣的課程、同樣的教師講課，而學生的學習效果卻各不相同?就是因為學生已有的知識、經(jīng)驗和觀點的差別。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構(gòu)，在已有知識、經(jīng)驗和觀點上的重構(gòu)。探究學習和自主學習基本上是以問題為主，以學生獨立和合作研究為主，在教師的指導下開展的。如學習《我的叔叔于勒》一文，對文中人物的性格特點，教師不要過多講解分析，只需引導學生自主學習，獨立思考，熟悉文章、鉆研文章，找出文中相應語句自行歸納，歸納的內(nèi)容不拘一格，只要言之有理即可。在此過程中，學生的自主性、探究性學習的能力也就得到了培養(yǎng)，真正達到舉一反三、觸類旁通的目的。

新課程還大力提倡合作學習。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習。在合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助、集體的榮譽感、責任感、領(lǐng)導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識都會悄無聲息地得到增強。這些品質(zhì)在教材中并沒有明顯要求，在考試中也不會涉及，是一種隱性的東西，但是它給學生提供了一種良好的環(huán)境和引導，幫助學生形成這些現(xiàn)代社會所必需的素質(zhì)。