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英語(yǔ)課堂范文第1篇

關(guān)鍵詞：探索；興趣；課堂；交流

凡是教學(xué)效果很好的一節(jié)課，都是教師成功地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)探索的欲望，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的。接下來(lái)，筆者把這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望能對(duì)進(jìn)一步探索高效英語(yǔ)課堂起到推動(dòng)作用。

一、學(xué)生是課堂的主人

新課改一直倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，教師做學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，英語(yǔ)課堂作為一個(gè)需要大量交流的課堂，更應(yīng)該如此，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生為課堂主體，由學(xué)生管理，這就是小組合作學(xué)習(xí)：由每節(jié)課的“free talk”到 “new lesson presentation”，再到 “practice”和 “check”都由學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行，讓學(xué)生自己管理自己，掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只起輔助作用。這樣學(xué)生才有主人翁意識(shí)，真正樂(lè)于探索新知。

二、把交流作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的

語(yǔ)言只有被應(yīng)用起來(lái)才有生命力，如果只是學(xué)習(xí)死的語(yǔ)言點(diǎn)絲毫不能激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師要利用課堂上的人和物制造情景，通過(guò)各種手段讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)腦，讓他們自發(fā)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果就不會(huì)差。例如：在講授 “Is this your pencil？”時(shí)，我手拿學(xué)生鉛筆問(wèn)：“Is this your pencil？學(xué)生回答：“Yes，it is.”再把鉛筆放遠(yuǎn)處問(wèn)：“Is that your pencil？”學(xué)生回答：“No，it isn’t.在練習(xí)時(shí)，我把學(xué)生的物品收集起來(lái)放一個(gè)袋子里，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)句式找到物品的主人。如：“Are these your books？”“Yes，they are.”這樣在找回東西的過(guò)程中，學(xué)生操練了語(yǔ)言，學(xué)中用、用中學(xué)。一旦用到語(yǔ)言并交流成功，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得欣喜無(wú)比。

三、要做到課堂內(nèi)外相結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)要向“45分鐘”要質(zhì)量，但要形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，發(fā)揮學(xué)生探索精神，形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制，光靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要著眼于課下的自主學(xué)習(xí)時(shí)間?？捎烧n上布置一個(gè)英語(yǔ)常識(shí)作業(yè)，一個(gè)小論文、學(xué)唱一首英文歌、小故事等讓學(xué)生去查找英文資料，寫作文，觀看英語(yǔ)電影或節(jié)目，這些任務(wù)就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)源源不斷的動(dòng)力。另外，還可以組織演講比賽、英文歌比賽，講故事比賽等等讓學(xué)生感受英語(yǔ)世界，通過(guò)一點(diǎn)物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生不斷積累，超越自己，這是我們最終想要看到的。

總之，英語(yǔ)教學(xué)研究是個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要我們不懈地努力，但如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言探索精神，應(yīng)該關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的成敗，是英語(yǔ)教學(xué)不斷追求的方向。

參考文獻(xiàn)：

英語(yǔ)課堂范文第2篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐；鼓勵(lì)；歌曲；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）19-090-1

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)信息相對(duì)比較封閉，學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平較低，教師教學(xué)方式單一，學(xué)生的思想保守，走出學(xué)校沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍……這些都極不利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如何讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉快地學(xué)習(xí)并逐漸愛(ài)上英語(yǔ)，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受，與大家一起探討。

一、實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)習(xí)

小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與動(dòng)手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動(dòng)作”，因此，在五年級(jí)第二冊(cè)書學(xué)完顏色后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，并且同桌互相操練：What colour is it？ Its...然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess？ What colour is it？通過(guò)猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類的單詞。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤，并且出示卡片：red + yellow = ？通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來(lái)。接著采用同樣的方法讓學(xué)生通過(guò)調(diào)色來(lái)得出答案。

當(dāng)然除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，我還讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問(wèn)大家。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過(guò)程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。

二、成功免不了鼓勵(lì)

要學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”，必然要使他們有成功感?！扒蟪晒Α笔侨祟惖墓灿械奶煨裕词故且稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，也使小學(xué)生感到愉快，是學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，會(huì)使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生說(shuō)：“Good”、“Youre so clever”或“Great”，有時(shí)還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會(huì)洋溢在歡樂(lè)之中，他們的大腦皮層就會(huì)處于興奮活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)被有效地激發(fā)出來(lái)。如學(xué)生在課堂上有回答不出來(lái)的問(wèn)題，老師不能加以批評(píng)，特別是在學(xué)習(xí)上不是很好的學(xué)生更不能如此，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使那些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更不感興趣，形成一種惡性循環(huán)。我們應(yīng)該給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤要有一顆寬容的心。課上用淺顯的語(yǔ)言和他們交談，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會(huì)有更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、歌曲提高學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)歌曲在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中也有著不可替代的作用。它猶如一枝充滿活力的向陽(yáng)花盛開(kāi)在英語(yǔ)課堂上。我們都知道，語(yǔ)文教學(xué)中老師為了學(xué)生能記住一些知識(shí)而編些順口溜、兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶。英語(yǔ)課堂中歌曲的運(yùn)用更勝一籌?；蚧顫娸p快或優(yōu)美的旋律加上簡(jiǎn)單易記的單詞短語(yǔ)，把孩子們帶入一個(gè)輕松有趣的童話世界，它吸引著孩子們的求知欲，熏陶著孩子們純潔的心靈，讓他們?cè)跉g快的歌曲氛圍中復(fù)習(xí)鞏固了課堂所學(xué)。音樂(lè)無(wú)國(guó)界，在英語(yǔ)課堂上，老師和學(xué)生一起享受著英語(yǔ)歌曲帶給我們的美感和歡快，許多膽小的學(xué)生擺脫了英語(yǔ)非母語(yǔ)的不自然發(fā)音現(xiàn)象，一起和著樂(lè)聲吟唱。這些形象、生動(dòng)、瑯瑯上口的英語(yǔ)歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展，能很好的鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)它也是調(diào)節(jié)課堂氣氛的的法寶。一首首旋律動(dòng)聽(tīng)內(nèi)容生動(dòng)的兒童英語(yǔ)歌曲如吸鐵石般地吸引著孩子們的注意力，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

四、組織課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感到有“用”

英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)。英語(yǔ)技能的形成要依賴于課堂教學(xué)，但又不能拘泥于課堂。僅靠每堂課40分鐘，每周四課時(shí)的時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)太少了。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)接觸的頻度比長(zhǎng)度更為重要，并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用。針對(duì)農(nóng)村較封閉的條件，較狹窄的學(xué)習(xí)途徑，我們可以利用一切時(shí)間，一切機(jī)會(huì)和一切交流來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞和句子都要在日常交流中去運(yùn)用。

“用”英語(yǔ)還表現(xiàn)在諸多活動(dòng)上：

（1）課堂前十分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)交際，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。

（2）設(shè)置英語(yǔ)角。利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在英語(yǔ)角與同學(xué)交流，充分展現(xiàn)自己。

（3）舉行豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)繪畫等。

英語(yǔ)課堂范文第3篇

一、積極投身教學(xué)改革，倡導(dǎo)“問(wèn)題式教學(xué)”方式。

（1）目標(biāo)明確。每一節(jié)課都要制訂可行性目標(biāo)，目標(biāo)簡(jiǎn)潔、明確、可操作性強(qiáng)，目標(biāo)貫徹有始有終，教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。

（2）在情景中提出問(wèn)題。提出的問(wèn)題能引起學(xué)生的思考，而不是簡(jiǎn)單的回答是與否。教師利用問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的一系列探究和小組合作活動(dòng)，在新授課時(shí)尤其注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的學(xué)為所用打下基礎(chǔ)。不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，也為課堂營(yíng)造一種輕松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做人。

（3）注重學(xué)生主體性的發(fā)揮。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，如讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，小組討論通過(guò)互助方式先解決這些問(wèn)題，然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥。在點(diǎn)撥的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的面部表情，要將學(xué)生黨疑惑盡可能及時(shí)解決。

（4）注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師不應(yīng)該講的內(nèi)容不講，但是該講的知識(shí)要講透徹。在上課的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（5）總結(jié)建構(gòu)。教師每節(jié)課的總結(jié)建構(gòu)能引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納、理清基本思路，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化。

（6）堂檢測(cè)。每節(jié)課都配有當(dāng)堂檢測(cè)題，課堂練習(xí)緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，難易適度，具有變化性、多樣性，學(xué)生很感興趣。對(duì)于學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)教師要有明確的要求，時(shí)間限制很重要，它能體現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師應(yīng)要求學(xué)生寫出原因。一段時(shí)間后，教師通過(guò)錯(cuò)題集錦對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固。

（7）把作業(yè)留活。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，教師如何合理布置作業(yè)是非常重要的。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，分層次布置作業(yè)，既有夯實(shí)基礎(chǔ)題，如默寫重點(diǎn)詞匯、用所學(xué)的短語(yǔ)造句等，也有能力提高題，如寫作，還要有意識(shí)地布置一些聽(tīng)磁帶跟讀的練習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（1）增加感情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。融洽和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)協(xié)調(diào)、順利和有效的重要條件。作為教師，在學(xué)校中，在講臺(tái)上，要注重自己的言談舉止，要精神飽滿、情緒樂(lè)觀、用積極向上的態(tài)度去影響學(xué)生。在課余時(shí)間教師要注重與學(xué)生的交流，對(duì)于自己的小助手――英語(yǔ)課代表進(jìn)行小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：有時(shí)送給他們一個(gè)精美的筆記本，有時(shí)與他們買點(diǎn)精致的點(diǎn)心;對(duì)于一些住校的學(xué)生老師要時(shí)不時(shí)給他們買點(diǎn)水果，讓他們感受到教師的關(guān)懷。

（2）關(guān)注成績(jī)較差的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的自信。每個(gè)學(xué)生的接收能力是不一樣的，在目前班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多的情況下，有時(shí)少數(shù)學(xué)生由于自身的原因處于落后的狀況。這些學(xué)生往往自信心不足，學(xué)習(xí)壓力大，不愿意或不敢參與教學(xué)活動(dòng)。如果教師長(zhǎng)期忽視這一群體，他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而影響英語(yǔ)教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)給予成績(jī)較差的學(xué)生以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們獲得進(jìn)步和肯定，用一顆寬容的心去對(duì)待他們所犯的錯(cuò)誤。

（3）重視作業(yè)評(píng)價(jià)。教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)在課堂上，而且體現(xiàn)在課后作業(yè)中，因此作業(yè)評(píng)價(jià)也是很重要的。作業(yè)評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)交流的一種方式。教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生，而且可以委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，并表達(dá)對(duì)他們的希望，從而使學(xué)生從中感受到教師的信任、關(guān)心和愛(ài)心。同時(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。

英語(yǔ)課堂范文第4篇

一、教學(xué)情景的創(chuàng)建

1.采用多姿多彩的導(dǎo)入形式，為創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景做準(zhǔn)備

課堂教學(xué)導(dǎo)入有時(shí)也被叫做熱身活動(dòng)。Warming-up exercise是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中廣泛采用的導(dǎo)入有多種：如事例導(dǎo)如、問(wèn)題導(dǎo)入、妙語(yǔ)導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)而言，單調(diào)乏味的開(kāi)場(chǎng)白往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有豐富多采、求新獵奇的

活動(dòng)菜單才能使學(xué)生胃口大開(kāi)。因此，教師在課堂教學(xué)中要敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造多姿多彩的課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，讀讀寫寫，玩玩唱唱中引入課文，讓學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)情景的展開(kāi)做好鋪墊。

高一第5單元第一課是對(duì)話課，目的在于讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話掌握采用語(yǔ)言。我這樣設(shè)計(jì)了本課的導(dǎo)人活動(dòng)：先請(qǐng)大家說(shuō)出自己最喜愛(ài)的流行歌手，然后令其上講臺(tái)盡力模仿之（唱歌、動(dòng)作、說(shuō)話、都行、類似湖南衛(wèi)視（歡樂(lè)總動(dòng)員）節(jié)目程前主持的模仿秀），其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)出模仿秀。學(xué)生紛紛躍躍欲試，想盡其所能地展示自己。待模仿秀產(chǎn)生后，我就自然地引入本課主題，請(qǐng)同學(xué)們以記者的身份采訪他。此時(shí)學(xué)生交際熱情高漲，大有要把被問(wèn)者難倒之勢(shì)，無(wú)形中他們己使用了大量的采訪用語(yǔ)。這時(shí)我把其中一些地道的采訪用語(yǔ)寫在黑板上，然后告訴學(xué)生，If you want to know more about the way of asking questions in the interview . listen to the dialogue .（要想了解更多的采訪用語(yǔ)請(qǐng)聽(tīng)以下錄音對(duì)話）。通過(guò)熱身活動(dòng)，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)，思維一下子激活起來(lái)，急于想通過(guò)錄音了解自己的未知信息，這種帶著任務(wù)及興趣聽(tīng)錄音，不僅聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢，而且為下一教學(xué)步驟――教師設(shè)置采訪情景，學(xué)生自編對(duì)話作好了心理與知識(shí)上的準(zhǔn)備。

2.以精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為中心，營(yíng)建課堂教學(xué)情景

這里的教學(xué)活動(dòng)是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列有組織、有結(jié)構(gòu)的行為和動(dòng)作的結(jié)合，它是由外顯的操作行為動(dòng)作和包含在其中的思維結(jié)合起來(lái)的運(yùn)動(dòng)形式，如游戲、表演（角色扮演）、日常交際、分組競(jìng)賽等。教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)和活化教材已經(jīng)是一種比較成熟的方法。教學(xué)活動(dòng)把教材內(nèi)容中那些抽象的結(jié)論具體化、直觀化，創(chuàng)造出更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境。

在教高二第3單元“Body Language（體態(tài)語(yǔ)）一課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，我采用了這樣的活動(dòng)方式：把學(xué)生分為四大競(jìng)賽組、把事先寫有提示體態(tài)語(yǔ)文字的20張卡片平均分給每組的兩位同學(xué)，由他們上臺(tái)根據(jù)文字提示表演出相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)（如：驕傲、滿意、愛(ài)、陷入困境、焦慮、勝利等），各組同學(xué)參與競(jìng)猜用最短時(shí)間精完組為獲勝組。規(guī)則一宣布，全班立即進(jìn)人活躍狀態(tài)。為了使本組成員盡快猜準(zhǔn)自己體態(tài)語(yǔ)所表達(dá)的意思，上臺(tái)的八位同學(xué)使出了渾身解數(shù)。有個(gè)同學(xué)為配合對(duì)手表演，表達(dá)”勝利“的體態(tài)競(jìng)不惜讓對(duì)方將自己打翻在地而襯托出勝利得意的姿態(tài)。為表示”愛(ài)“的體態(tài)語(yǔ)，一對(duì)男女生配合表演組竟大方地作了一個(gè)頗為令人捧腹的當(dāng)眾”吻“。在這種游戲式的課堂教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們無(wú)形中消除了拘謹(jǐn)和不安的緊張心理，對(duì)課文主題有了更加生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)更為重要的是這種愉悅的情感體驗(yàn)使他們對(duì)隨之而來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的一切構(gòu)成因素和操作形式都會(huì)情感飽滿地給與接納和認(rèn)同。

精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)較好地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而便于自己去認(rèn)識(shí)發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和揭示和學(xué)知識(shí)本身的魅力。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動(dòng)也并不是越多越好。 應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)主題精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。

二、教學(xué)情景的調(diào)控

良好的課堂教學(xué)情景設(shè)置包含兩個(gè)層面的意思：一是教學(xué)情景的創(chuàng)建，二是教學(xué)情景的調(diào)控。因此教學(xué)，情景調(diào)控也是一個(gè)不可忽略的方面。

1補(bǔ)充相關(guān)詞語(yǔ)，深化課堂教學(xué)情景

準(zhǔn)確及時(shí)地補(bǔ)充與主題相關(guān)的詞語(yǔ)是課堂教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它來(lái)對(duì)課堂教學(xué)情景進(jìn)行深化和調(diào)整。

在高一第11單元“Country Music”（鄉(xiāng)村音樂(lè)）一課中，我采用了以下手法補(bǔ)充相關(guān)詞語(yǔ)：首先告訴學(xué)生：“there are many different kinds of music in the tape . Now listen and tell me . What kind of music each of them belong to？ ”（當(dāng)今存在許多不同的音樂(lè)形式。請(qǐng)聽(tīng)這盤磁帶中的音樂(lè)片斷，然后說(shuō)出它們分別屬于哪種？）待樂(lè)曲播放完畢，黑板上已寫下了一大串與課文主題相關(guān)的音樂(lè)形式的英文名稱，如 鄉(xiāng)村音樂(lè)、輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、古典樂(lè)、搖滾樂(lè)、流行音樂(lè)等。學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)不出的由老師補(bǔ)充。這些補(bǔ)充使學(xué)生在樂(lè)曲中輕松愉快地掌握了主要的音樂(lè)類型及英語(yǔ)名稱，為下一步教學(xué)的話題――“what kind of music do you like best and tell us the reason ？ ”（你喜歡哪種音樂(lè)形式，并告訴原因）中有可能出現(xiàn)的語(yǔ)言障礙的教學(xué)掃清了道路。

2.以思考題為線索 呼應(yīng)課堂教學(xué)情景

英語(yǔ)課堂范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效課堂

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中課程設(shè)計(jì)思路中寫到“高中英語(yǔ)必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)言語(yǔ)能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)策略及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)不應(yīng)該停留在英語(yǔ)課本上。作為英語(yǔ)教師，有必要亦有義務(wù)利用好有限的課堂時(shí)間，有限的課本資源作為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生接觸英語(yǔ)或是與英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)亦豐富活躍了課堂，達(dá)到雙贏的目的。

作為老師，在對(duì)英語(yǔ)課本的知識(shí)進(jìn)行拓展時(shí)要考慮高中生學(xué)生的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備一定的審美能力和自制力，所以所選的內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)，否則達(dá)不到預(yù)期的效果。下面是我在這方面的一些嘗試：

一、利用好每節(jié)課開(kāi)始的幾分鐘時(shí)間

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！币还?jié)課開(kāi)始的幾分鐘是否能吸引學(xué)生可以說(shuō)在很大程度上決定了學(xué)生是否對(duì)你的這節(jié)課感興趣。有些老師有時(shí)抱怨學(xué)生上課不配合，其實(shí)這跟教師本人有很大的關(guān)系。通常我會(huì)用諺語(yǔ)，謎語(yǔ)，故事，甚至是英語(yǔ)數(shù)學(xué)題等這些簡(jiǎn)單的材料作為一節(jié)課的開(kāi)始，引起他們的興趣。比如我會(huì)跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)2～3句英語(yǔ)諺語(yǔ)或是做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題作為開(kāi)始，他們對(duì)這些諺語(yǔ)非常感興趣，結(jié)果只要幾分鐘的時(shí)間，他們馬上進(jìn)入了很好的狀態(tài)，為下來(lái)的課作好了鋪墊。這不單是開(kāi)課的需要，也可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在選材上也要注意符合學(xué)生的特點(diǎn)，我曾經(jīng)使用也下面的例子，效果不錯(cuò)。

1.諺語(yǔ)。如趣味成語(yǔ)諺語(yǔ)：Easy come， easy go；Bad news travels fast；Beauty is only skin deep；Let bygones be bygones；Like father， like son等；經(jīng)典諺語(yǔ)如A bird in the hand is worth than two in the bush.等都是很不錯(cuò)的選擇，他們難度不大并且朗朗上口，學(xué)生喜歡的不得了，開(kāi)始的時(shí)候盡量選擇容易的，要不會(huì)嚇跑一部分學(xué)生。后來(lái)，在周記檢查中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生能夠借助一些諺語(yǔ)表達(dá)自己的想法還有些學(xué)生自己學(xué)會(huì)積累感興趣的句子了。

2.英語(yǔ)數(shù)學(xué)題。漢語(yǔ)的數(shù)學(xué)題他們見(jiàn)多了，但是英文版的數(shù)學(xué)題那就少見(jiàn)了，這本身就具有吸引力。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)好，而英語(yǔ)相對(duì)較差的同學(xué)對(duì)其尤其感興趣。例如有一次我用了下面的例子：①____ is better than the god. ____ is worse than the evil. if you eat ____， you will die.（三個(gè)空格必須是同一個(gè)字）。這還是費(fèi)了他們一些工夫呢。答案（nothing）令他們很好奇。②下面這一個(gè)是既有趣味又有教育意義的例子：如果令A(yù)到Z分別等于百分之1到26那么：

Hard work = 98%

Knowledge = 96%

Love = 54%

Luck= 47%

這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的。

什么能使得生活變得圓滿？

是Money（金錢）嗎？

不！M+O+N+E+Y = 72%

是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？

不！L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 89%

那么，什么能使生活變成100% 的圓滿呢？

每個(gè)問(wèn)題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！

ATTITUDE= 100%

我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿！

只要我們是有心人，這些材料無(wú)處不在。

二、充分挖掘與課文有關(guān)的背景材料

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中要求“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)與學(xué)生的日常生活，知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣?！?/p>

1.英語(yǔ)電影。現(xiàn)行的高中英語(yǔ)課本，選材豐富多彩。以北京師范大學(xué)出版社出版的Senior High English Module 3為例，這冊(cè)書涉及航海，探險(xiǎn)，極限運(yùn)動(dòng)，汽車文化，交通工具環(huán)境污染等話題。這些應(yīng)該說(shuō)都是中學(xué)生感興趣且略知一二的話題。教師可以根據(jù)各單元的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣?，更好地豐富學(xué)生的知識(shí)面。在講授Unit 7 The Sea時(shí)，我給他們播放了電影《海底總動(dòng)員》；教Unit 8 Adventure時(shí)，我用了電影《南極大冒險(xiǎn)》。當(dāng)然在挑選電影時(shí)除了要考慮與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)外，還要注意電影的內(nèi)容是否健康，語(yǔ)言是否接近學(xué)生的理解能力，情節(jié)是否生動(dòng)等。通過(guò)電影，學(xué)生了解了更多本主題的知識(shí)，還練習(xí)了聽(tīng)力，學(xué)到了相當(dāng)多的課外知識(shí)，更重要的是感受了英語(yǔ)的魅力。適合中學(xué)生的一些電影如：《金剛007》，《神犬小伙伴》，《花木蘭》，《面對(duì)巨人》等。

2.利用與課文有關(guān)的人物故事，圖片，視頻等充實(shí)課堂。在講授Paper Art時(shí)，我用剪紙家鄭蝴蝶的故事視頻和她的作品開(kāi)始了新課；后來(lái)還補(bǔ)充了剪紙的分類和歷史方面的知識(shí)。這樣下來(lái)，學(xué)生的視野得到了開(kāi)闊。

三、充分利用歌曲和電影劇本

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中“高中生應(yīng)掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并加以整理，分析，歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野，充實(shí)生活，更自覺(jué)地規(guī)劃自己的人生?！弊鳛榻處?，有義務(wù)做好引導(dǎo)。我通常會(huì)用歌曲訓(xùn)練聽(tīng)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，讓枯燥的語(yǔ)法知識(shí)變的有趣；讓部分學(xué)生害怕的“獲取信息”的能力在提高。如用《Country Road， Take me Home》學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句；《Yesterday Once More》學(xué)習(xí)分詞；用《花木蘭》劇本練習(xí)口語(yǔ)等。