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媽媽愛勞動范文第1篇

血疑：女兒血型屬于“熊貓”血？

故事還得從12年前說起。

1997年5月30日，天津市民李耀蘭到天津塘沽區(qū)第六中學幫女兒辦理中考手續(xù)。當她行至學校門口的時候，隨著一聲刺耳的剎車聲，前面的人群呼啦一下四散分開。憑經(jīng)驗，李耀蘭知道前面發(fā)生了車禍。

當時，李耀蘭壓根兒沒想到，這場車禍竟然與自己有關(guān)，與女兒的終生幸福有關(guān)。

那是一輛失控的奔馳轎車高速沖向人行道上的人群，伴隨著猛烈的碰撞聲和尖銳的驚叫聲，四個正在人行道上行走的花季少女被撞倒在地，孩子們哭喊著向路人求救。出于母性的本能，李耀蘭毫不猶豫加入了救援的隊伍，她趕到前面用力抱起奔馳車下一個鮮血直流的女孩，向路邊跑去。

猛然間，李耀蘭愣住了。原來，她懷抱的孩子是自己的女兒謝曉榮。頓時，李耀蘭像被電擊了一樣，全身顫抖。她心里充滿了恐慌，可嘴上依然不停地安慰女兒：媽媽就在身邊，別害怕！

經(jīng)過醫(yī)院一系列檢查，謝曉榮全身有7處骨折。由于傷勢嚴重，當天下午兩點，她被轉(zhuǎn)到一家以治療骨傷見長的醫(yī)院治療。

那家骨科醫(yī)院給謝曉榮進行了全面檢查后，決定為她輸血。驗血檢測的結(jié)果，謝曉榮的血型為AB型血，兩個小時后，800毫升的AB型血輸?shù)搅酥x曉榮體內(nèi)。

然而，一件令人意想不到的事情發(fā)生了。謝曉榮輸血不到半個小時，她身邊的心電監(jiān)護儀卻拼命地鳴叫起來。李耀蘭心驚肉跳地喊來大夫，可大夫無論如何檢查，都找不到問題的真正原因，眼看著親生女兒在床上痛苦地掙扎、，李耀蘭心急如焚卻又愛莫能助。

就這樣，李耀蘭在煎熬中度過了三天，女兒終于闖過了鬼門關(guān)，病情漸漸穩(wěn)定了下來。在醫(yī)院靜養(yǎng)了三個月后，李耀蘭把孩子接回了家。

一年半后，謝曉榮的身體康復了，就又住進了醫(yī)院，準備把體內(nèi)固定的鋼板和鋼釘取出來。

就在女兒手術(shù)前的一天，李耀蘭突然接到了醫(yī)院通知，為謝曉榮手術(shù)準備的800毫升AB型血不能用了。李耀蘭的第一反應是既然預備的血不能用，那她就把自己身上的血輸給孩子。可醫(yī)院的答復是她身上的血也不能用。

李耀蘭當時就納悶了：血庫里的血不能輸，母親的血為什么也不能輸給孩子？曉榮是她的親生女兒，沒有理由母親的血不可以輸給孩子。李耀蘭猛然想到一年前女兒手術(shù)時發(fā)生的奇怪現(xiàn)象，不由得打了個激靈，難道這之間有什么關(guān)聯(lián)嗎？

在李耀蘭窮追不舍的詢問下，醫(yī)生只得告訴她，手術(shù)前檢驗的結(jié)果，謝曉榮的血型為RH陰性AB型，與普通的AB型血不同，這是一種極其稀有的血型，醫(yī)學上稱之為“熊貓血”。

鑒于謝曉榮的特殊情況，醫(yī)院決定采取自身血回收的方式，為她完成了手術(shù)。

悲憤：愛女輸錯血痛失生育權(quán)

手術(shù)算是順利完成了，可李耀蘭心里的疙瘩卻越憋越大。她隱約覺得女兒的血型一定是出了大問題。手術(shù)后不久，李耀蘭便迫不及待地向醫(yī)院提出了申請，要求院方組織專家對謝曉榮的血液問題進行多方會診。

一個月后，院方把會診結(jié)果告知了李耀蘭，而這個結(jié)果讓李耀蘭一顆做母親的心徹底跌到了谷底。醫(yī)生告訴她，第一次做手術(shù)時，曉榮的血輸錯了，這不但會影響到她以后的輸血，還會影響她今后的生育。因為RH陰性的人，一定要輸陰性血，如果不慎輸了陽性血，以后再輸陽性血，就會產(chǎn)生嚴重的溶血性輸血反應，對于育齡女性來說，將來懷孕生子也會造成嚴重的新生兒溶血病。

媽媽愛勞動范文第2篇

大家好!

今天我為大家演講的題目是《弘揚熱愛勞動傳統(tǒng)美德，爭做知榮明恥優(yōu)秀少年》。先給大家講一個故事：

從前，一戶人家有兄弟倆，父母去世后，哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就把弟弟趕出了家門。弟弟拿著鋤頭，來到一座山上，搭了間草棚，開始了辛勤的勞動。哥哥霸占了所有家產(chǎn)，整日游手好閑、大吃大喝，沒過幾年，就把家產(chǎn)賣光了，成了靠要飯過日子的乞丐。一天，哥哥走到一座山前，看到半山腰有戶人家，便上前敲門，想要點飯充饑。誰知開門的竟是弟弟。哥哥見弟弟生活相當幸福，便問：“你離家時只拿了把鋤頭，怎么現(xiàn)在有這么多家產(chǎn)?是不是爸媽生前給了你很多錢?”弟弟笑著說：“是啊，爸媽給了我兩棵搖錢樹。”哥哥忙問：“搖錢樹?在哪兒?”弟弟伸出手說“這就是——每棵樹上五個杈，不長葉子不長芽，只要不怕勞累苦，衣食住行都不差。”原來弟弟的幸福生活來自于辛勤的勞動。哥哥羞愧地低下了頭。講到這里，大家應該都明白了，我要說的是：勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造幸福，勞動創(chuàng)造美好的生活。我們每一位少先隊員都應牢記“勞動光榮，懶惰可恥”，積極參加勞動，倍加熱愛勞動，爭當知榮明恥、尚榮拒恥的好少年。

可在我們的生活中，不愛勞動、不珍惜勞動的小朋友還真不少：

有的同學在家里不愛勞動，早上起床后要爺爺奶奶為他擠牙膏，上學放學時要爸爸媽媽給他背書包，吃飯也要長輩給他盛飯端碗，過著“飯來張口、衣來伸手”的日子，是名副其實的“寄生蟲”。

有的同學在學校里也不愛勞動，遇到班級大掃除就往后躲，碰到同學有困難就假裝沒看見，輪到自己有難處，就總想著別人來幫忙，是名副其實的“小懶蟲”。

有的同學不懂得珍惜別人的勞動，媽媽辛辛苦苦洗干凈的衣服，穿不了幾天就面目全非;老師語重心長的教導，也常忘到九霄云外;同學們剛把教室打掃干凈，他丟起廢紙來就好比“天女散花”，是名副其實的“小害蟲”。

這些都是好逸惡勞的表現(xiàn)。也許有同學會說，爸爸媽媽說，我的任務是認真學習，沒有時間去勞動;也許有同學會說，我爸爸媽媽能掙很多錢，不需要我勞動?？赡銈兠靼讍?，丟掉了勤勞的美德，即使長著漂亮的雙手，也只能是“行動的矮子”;只會享受別人的勞動成果而不愿勞動，遲早會與我故事中的那位哥哥一樣，淪為生活的低能兒。

媽媽愛勞動范文第3篇

《不再麻煩好媽媽》是人音版小學音樂第三冊第五課《愉快的勞動》中的一首教唱歌曲。歌曲的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢；歌詞以第一人稱口吻表達了孩子對母親的愛與感激。我認真解讀了教材、教參，開始設(shè)計導入環(huán)節(jié)。

一、聯(lián)系實際，貼近孩子生活

音樂源于生活。一開始我采用直接導入法，從孩子的日常生活著手，提問“你會做哪些家務？”直奔主題。

【片段一】

導入：小朋友們，你們愛勞動嗎？你會做哪些力所能及的家務呢？

生：掃地、拖地、擦桌子……

師：你們會做的事情可真多！今天老師也帶來了一位能干的小朋友，她會做些什么呢？請大家豎起小耳朵仔細聽?。úシ拧恫辉俾闊┖脣寢尅罚?/p>

通過試教，我發(fā)現(xiàn)生活化的導入能非常自然地獲得課堂所需的輕松氣氛，但在歌曲情感處理上，無法使學生感受勞動的快樂。如何在課堂一開始就營造勞動的氛圍呢？

二、復習舊知，建構(gòu)知識體系

以學生熟悉的歌曲導入，能激起學生的熱情參與。我想到了一年級中的欣賞教材《勞動最光榮》。這首歌曲既能帶孩子們進入勞動的氛圍，也能在孩子們的內(nèi)心播下勞動光榮的種子，還與本課教學內(nèi)容緊緊相扣，何樂而不為呢？

【片段二】

導入：播放《勞動最光榮》，學生隨音樂邊唱邊跳進入音樂教室。

師：小朋友們，剛剛你們表演的是什么動物呢？

生：小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。

師：那么你喜歡它們中的誰？為什么？

生：……

師小結(jié)：因為小喜鵲和小蜜蜂都非常愛勞動，而小蝴蝶卻在玩耍，所以我們喜歡小喜鵲和小蜜蜂，要學習它們愛勞動的精神。那么在生活中你是個愛勞動的好孩子嗎？你會做哪些力所能及的事呢？

由學生表演《勞動最光榮》引出本課“愛勞動”的主題，學生課堂積極性高，學習興趣濃厚，課堂更加靈動，通過演唱與表演快樂地感受到勞動最光榮的主旨。但這只是停留在演唱時，如果讓學生能親身體驗一下勞動，是不是效果會更好呢？

三、緊扣主旨，挖掘單元靈魂

教材中樂曲的歸類看似獨立存在，無一定的聯(lián)系。但事實上每一課都有一個主旨，課題即是幾首樂曲聯(lián)系的紐帶。課題《愉快的勞動》中收集的《不再麻煩好媽媽》與《勞動歌》國籍不同、背景不同，卻都在歌唱一個主題――勞動。那么為何不利用本單元的教材來豐富學生的視野與體驗呢？

【片段三】

欣賞《勞動歌》。

師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天林老師也帶來了一個動畫片，我們一起來欣賞欣賞。

師：七個小矮人都在做什么呀？

生：挖寶藏。

師：是的，七個小矮人在礦井里辛勤地勞動，有的在（挖）寶石，有的在（運）寶石，有的在（挑選）寶石。瞧它們干得多高興呀?。ǔ鍪緢D片）那么你們能模仿一下七個小矮人挖寶石的情景嗎？請學生按以下節(jié)奏上臺表演。

媽媽愛勞動范文第4篇

教學目標

認知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關(guān)評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3．教師應注意聯(lián)系學生實際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導學生結(jié)合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學設(shè)計示例

第九課自己的事情自己做

<教學目標>

認知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。

教學難點：自己的事情自己做的重要性。

教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。

二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了。

過渡導語：

還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

1．提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？

過渡導語：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）

1．提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

2．小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。

3．提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢！

出圖4

1．同桌互相說說：

你知道老師和同學在夸春生什么嗎？

2．小結(jié)：

他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

3．請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學習吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）

1．想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2．請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）

聽錄音（課文）

1．小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

2．小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。

過渡導語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2．小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進行具體的行為指導。

1．請幾位同學到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

2．請比賽中表現(xiàn)好的同學說說自己平時是怎么做的。

3．小結(jié)：

由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

媽媽愛勞動范文第5篇

舊宮二小四3 高春慧 指導教師 趙璐雪 勞動是幸福的源泉。勞動不但鍛煉我們的身體，而且還讓我們增加技能。

做家務勞動是我們的愛好。爸爸媽媽每天早出晚歸，工作忙忙碌碌，還要整理家務，爺爺奶奶又年齡大了，有一天，我主動請戰(zhàn)，我對媽媽說：“把家務勞動交給我吧！我愛做家務?！眿寢屝廊煌饬恕拇?，我們這個家就成了我勞動的戰(zhàn)場，也是我鍛煉的好機會。

我家住的是二居室，聽媽媽說有120平方米。我每天清晨起來，先是把地板擦得干干凈凈，然后再把房間收拾的整整齊齊，這些活常常把我累得滿頭大汗，這樣，日子久了，我已經(jīng)干慣了，工作效率也大大提高了。

有一天下午，我突然感冒了，嗓子火辣辣地疼，鼻子也不通氣。媽媽給我量體溫是39°，隨后媽媽帶我去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給我輸了一次液，又給我配好了藥，我們就回家了。晚上媽媽又給我做了一碗香噴噴的雞蛋湯，我吃了這碗湯，就躺在床上，準備睡覺了。這時，媽媽對我說：“好好睡覺吧！明天早晨不要起那么早了，擦地板，整理房間，我來干！”我說：“明天再說吧！我要是好了，還是我來干！”不一會兒，我就慢慢地睡著了。

第二天清晨，我和往常一樣，睡醒了，揉了揉雙眼，穿上衣服下床。這時，我雖然感覺雙腿沒勁，但是還是比昨天好多了。于是，我就擦起地搬來。把地板擦完了，我就擦櫥柜，整理房間、當我快整理完房間的時候，媽媽醒來了，對我說：“不是今天不讓你干嗎？”我說：“我已經(jīng)好了?！薄翱觳敛令^上的汗吧！愛勞動是好習慣，也要注意身體??！”媽媽高興的說。這時我雖然覺得有點累，但是我從心里感到特別的欣慰。