前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇巴爾扎克雕像范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

巴爾扎克雕像范文第1篇

理解詳寫略寫的內(nèi)涵，掌握詳寫略寫的技巧，在取材時做到詳略得當，從而使自己的習作略寫時惜墨如金，詳寫時用墨如潑，重點突出，文采飛揚。把文章寫得主題鮮明，思想深刻，情節(jié)生動，結(jié)構(gòu)嚴謹，疏密有致。

【教學重難點】

作文中如何確定詳略

【教學步驟】

一、導入新課

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座大文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹為什么要砍掉那雙完美的手？

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能凸現(xiàn)出來。

二、回顧課文，明確如何安排詳略

回顧《走一步，再走一步》《風箏》《散步》，在明確中心的前提下，分別找出詳寫、略寫的內(nèi)容，并思考為什么要這樣安排？

中心：遇到困難要化整為零；懊悔自責；孝順長輩。

詳寫： 我在父親的指引下爬下懸崖；粗暴地毀掉小兄弟的風箏；散步時發(fā)生分歧。

略寫：爬懸崖的原因，爬上懸崖的經(jīng)過；故鄉(xiāng)放風箏時的歡樂情景，弟弟愛放風箏；散步的原因，田野的風景。

根據(jù)材料我們得知：對能直接表現(xiàn)中心的材料加以詳寫（具體的敘述和描寫）；對雖與中心有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心的材料略寫（概括敘述）；與中心無關(guān)的不寫。

三、實戰(zhàn)演練

1.以“快樂春游”為題列出簡單的提綱，讓學生安排詳略并說明理由。

（1）春游的原因及準備工作。

（2）一個同學因病不能參加。

（3）燒烤時大家分工合作，共同分享的熱鬧 場景。

（4）活動結(jié)束后的感想。

2.當標題不能反映文章的中心時，該如何安排詳略？

如以“春游”為題，如何確定詳略？

師生討論略。

四、失誤作文診斷

自從有了你

我是一個性格孤僻的男孩，然而自從有了她，我變得開朗了。

那是開學的第一天，我早早來到學校，獨自坐在教室的角落里。同學們在談論著過年的一些趣事，只有我一個人靜靜地坐在座位上，無聊地玩弄著指甲。同學們的談笑聲在我耳邊縈繞，仿佛千萬只蜜蜂在嗡嗡直叫。

“老師來了！”不知誰叫了一聲，菜市場般的教室立馬安靜下來。只見老師邁著小步走進教室，身后還跟了一位恬靜的女生?！巴瑢W們，她是新轉(zhuǎn)來的同學，以后她就和你們一起學習了。掌聲歡迎！”隨后，班上響起一陣熱烈掌聲。我仔細打量了她一下：一件粉紅色上衣，一條棕色牛仔褲，扎著馬尾辮。臉上不時露出甜美的笑容。我只顧著打量，卻沒聽到她說什么。

幸運的是，老師把她安排與我同桌。她一過來就給我一個微笑，使我感到一陣親切，我也回以一個會心的笑。下課后，她微笑著對我說：“你好！我叫趙靜，我們能做個朋友嗎？”聲音甜甜的，見我沒什么反應，她又伸出了手，示意和我握手。面對這突來的熱情，我臉熱熱的，手緩緩地伸了出去。就這樣，我們成了好朋友。放學后，我獨自一個走在回家的路上，湛藍的天空下，路邊的花草顯得更有活力，聆聽著鳥兒歡快的歌唱，這感覺妙極了！

自此，我們互相交流，在學習上也是互相幫助。漸漸地，我不再孤獨，而是開朗起來，朋友也越來越多。

自從有了你，我不再孤僻；自從有了你，我懂得了微笑；自從有了你，我的世界變得好美麗！感謝你――我敬愛的同桌，是你改變了我！

評價：詳略不當，中心不突出，人稱轉(zhuǎn)換模糊，沒有具體寫好讓“我”變化的一件事。

五、升格作文

自從有了你

我是一個性格孤僻、沉默寡言的人，自從有了你，我漸漸變得開朗起來。

一個暑假過去了，回到已經(jīng)在這里讀了一年書的校園，感覺一切都挺陌生的，因為并未曾熟悉過?；氐浇淌遥瑢W們早已經(jīng)到了，并在那里談論著暑假的趣事，而我則是靜靜地尋找到上學期的座位，然后靜靜地坐下，等待老師的到來。這一切似乎都沒有人察覺到。

“老師來了?！蓖蝗挥腥撕傲艘痪?，同學們像是熱鍋上的螞蟻，亂成一團，都往自己的座位跑。老師漸漸地走近教室時，她身旁一位穿著米黃色運動服的女孩引起我的注意。不知什么時候，老師已經(jīng)站在了教室，而那位女孩也在旁邊?！巴瑢W們，這個學期我們班又多了一位新成員了，我們讓她自我介紹一下吧！”老師用他響亮的聲音說道?！按蠹液茫医袆⑿〖t?！闭f著臉上便綻放著一個甜甜的微笑。老師把目光轉(zhuǎn)移到我旁邊的空座位上，然后說：“劉小紅，你先坐到那個座位上?！敝钢遗赃叺淖?。然后她會意地點點頭，走向我這邊。我沒有和她打招呼，我以為會一直持續(xù)下去。正當我想打開剛發(fā)下的新書時，她開口了，“我們可以做個朋友嗎？”臉上帶著一個甜甜的微笑。我停滯了一下，點點頭。

有一次，我在那里做數(shù)學題，她突然從我背后冒出來，還發(fā)出一些恐怖的聲音。我當時有一點生氣地說：“別玩，我沒空跟你玩，看你把我的思路都打亂了?！蔽抑钢懔舜蟀胩於紱]有算出的數(shù)學題抱怨連連?！白屛铱纯??！闭f著她便把那數(shù)學題放到自己面前。幾分鐘后，她若有所思地說：“我知道了?！蔽液闷娴匕杨^探了過去，“其實你就是在這里被誤導了，剛才我也是，可是從這里得不到結(jié)論，你必須馬上換思路?！比缓笏灰粸槲医獯穑颜李}的思路都清晰地告訴了我?？粗J真的樣子，我佩服之至。

在學習上，每當我弄不懂時，她總是耐心地教我。每次當我弄明白時，她也會給我一個微笑，那微笑很美，猶如冬天里的一抹陽光，甜美而溫暖。那段時間我常常在想，是不是每個人的微笑都那么美呢？當她在微笑時心里想什么呢？看著窗外景色宜人，鳥兒高興地歡唱，我的心里充滿陽光。

巴爾扎克雕像范文第2篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)作品；畫家；藝術(shù)人生

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-088-1

著名的美術(shù)作品讓人賞心悅目，陶冶情操，凈化心靈。縱觀世界藝術(shù)之林，在浩如煙海的著名美術(shù)作品中，每一件作品的完成背后，都與美術(shù)大師的藝術(shù)人生有著緊密的聯(lián)系，而不是孤立出現(xiàn)的，那浸透著美術(shù)大師的全部心血，反映著美術(shù)大師的社會背景、品性、道德觀、審美觀、社會責任感等。

一、深厚的藝術(shù)底蘊

藝術(shù)家的藝術(shù)技能主要指藝術(shù)家掌握和運用藝術(shù)種類的專業(yè)技術(shù)和技法的能力。專業(yè)技術(shù)包括對工具材料的性能、用途和使用方法的掌握，專業(yè)技法指創(chuàng)作一件藝術(shù)作品所必須具備的技巧和方法。例如，一個油畫家，他必須對油畫筆、刮刀有所了解，筆的軟硬程度、筆觸的寬窄等；藝術(shù)家專業(yè)技法的訓練是必不可少的，也就是我們平時說的“入門”。有的藝術(shù)家從小學畫，是所謂的“神童”、“天才”，如意大利文藝復興時“三杰”之一的達·芬奇（452-1519），十多歲學畫，21歲創(chuàng)作《圣告閣》，31歲畫《巖間圣母》，43歲畫《最后的晚餐》，50歲畫《蒙娜麗莎》，達·芬奇的知識是多方面的，他集數(shù)學家、力學家、工程師、音樂家、舞蹈動作設計家、建筑家、城市規(guī)劃家、解剖學家、飛行器設計師、自然學家、軍事工程師等等于一身。也有大器晚成的，如中國畫大師齊白石（864一1957）四十歲才開始學畫，六十歲才成名，齊白石70多歲的時候，對人說：“我才知道，自己不會畫畫?！比藗凖R聲稱贊老人的謙遜。當然藝術(shù)家的技法的形成是痛苦而漫長的，必經(jīng)過多次蛻變和修煉才能成功。藝術(shù)家的藝術(shù)底蘊起包括文學修養(yǎng)、歷史知識、社會風俗畏精和對現(xiàn)時社會深入細致的研究，以及對生活細節(jié)的認真觀察，收集積累各方面的素材。

二、獨特的藝術(shù)個性

許多著名的藝術(shù)家都有屬于自己獨特的藝術(shù)風格、表現(xiàn)手法。這種獨特的藝術(shù)個性使藝術(shù)更加豐富多彩，這種藝術(shù)個性使藝術(shù)家不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)作品，成為藝術(shù)家創(chuàng)作的動力和源泉。法國著名雕塑家羅丹（840-1917）曾說“在藝術(shù)中，有性格的作品才是美的”，而所謂性格不管是美或是丑自然界認為丑的往往比美的更顯示出其性格，所以羅丹的作品有丑陋的《歐米埃爾》，有恐懼的《馬谷利諾》，有殘缺的《行走的人》，有迷惘的《三個影子》，有畸形的《巴爾扎克》。這些作品很難以用美來加以界定，但都是很有性格特征的，其中雕塑《巴爾扎克》受到的攻擊最嚴重，當作品在沙龍展出時，遭受了廣泛的社會抨擊，作家協(xié)會拒絕接受雕像，說是“裝在麻袋里的嫩蛤蟆”。實際上《巴爾扎克》是羅丹一生中最重要的作品之二，羅丹說“它是我一生中創(chuàng)作的大頂峰，是我一部生命奮斗的成果，是我的美學原理的集中體現(xiàn)”，羅丹塑造的是袍內(nèi)的巴爾扎克，是一個偉大的軀體，包含著一個文學天才的豐富智慧、深蘊的洞察力，以及具有對社會生活的廣泛的判斷力與現(xiàn)解力，這一切都是因為有頭腦，而雕像只有頭部是引人注目的，這便是羅丹的用意所在。歷史證明，雕像《巴爾扎克》最終得到世界的公認。荷蘭畫家倫勃朗（1606-1669）的藝術(shù)人生是很有代表性的，倫勃朗的畫常常是很暗的背景中突出形象，而主要形象上都有受光層次的變化，最亮的部分也是形象本質(zhì)特征的精彩“樂章”，他善于用強烈的色彩，真實而生動地揭示對象的本質(zhì)，能深深扣住觀眾的心弦，也就是馬克思所說的“倫勃朗的強烈色彩”。由于他獨特的藝術(shù)個性，給他的藝術(shù)帶來不朽輝煌，同時，也給他的生活帶來致命的打擊，1642年畫家在畫《夜巡》時，沒有按阿姆斯特丹射手同業(yè)會要求畫成集體肖像畫，他畫的不是早已喪失軍人熱情的洋洋得意的市民，而是根據(jù)捍衛(wèi)民族獨立保衛(wèi)故鄉(xiāng)城市的英雄民兵的形象來創(chuàng)作的，畫面人物和活動使觀賞者意識到荷蘭自衛(wèi)武裝人員的民族自信心和自豪感，足以引起人對荷蘭人民爭取自由獨立的光榮斗爭的記憶，是倫勃朗優(yōu)秀作品之一，卻遭到訂畫者的詆毀，乃至訴語訴諸法律，倫勃朗的生活因此發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，社會地位一落千丈，失去了客戶，失去了生活的來源，最終于1669年，堅強的畫家在極端孤獨與貧困中逝世，靠教會資助微薄的安葬費才得以歸入大地。

三、強烈的藝術(shù)情感

每一個人的能力和資源是與生俱有的，是人與人相區(qū)別的重要因素，在藝術(shù)方面而言，藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品，是他的技術(shù)能力和資源的被喚醒、被激發(fā)，也就是藝術(shù)“靈感”的迸發(fā)。

一件杰出的藝術(shù)作品的出世，都是各種復雜的社會兇素相互作用的產(chǎn)物。我們知道藝術(shù)家是社會中的特殊階層，其特殊性就在于他們是藝術(shù)這種精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，是運用專門的技能創(chuàng)造獨特的手段去交流豐富情感的人。1980年我國畫家羅中立創(chuàng)作油畫《父親》轟動了當時的中國畫壇，《父親》一個拉糞老農(nóng)，年老的臉皮被無情的歲月刻成數(shù)都數(shù)不清的深深的痕溝，在日曬雨淋中臉色黑紅黑紅的，沾滿污垢的粗糙的雙手端著破爛的茶碗，一臉的塵土和流淌著幾行汗水，迷惘的雙眼注視著你和我。我們鼻子能嗅到的是“父親”一身的汗臭和他身上因拉糞帶有的惡臭，在我們的內(nèi)心深處有一把無形的“刺刀”瘋狂地抽刺、攪拌。畫家羅中立正是飽含強烈的藝術(shù)情感，以現(xiàn)實主義的藝術(shù)精神，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，畫家以敏銳的目光，犀利的畫筆深入人類靈魂最深處，勇于披露精神沖突的懺悔意識，不用美來掩飾丑，既確定倫理規(guī)范的歷史價值，也確定了生命欲望的天然合理性，突破了此前中國美術(shù)作品的“高、大、全、真、善、美”人物形象范圍。賞析《父親》比看“青春美女”在心靈上不知強撼多少倍。

巴爾扎克雕像范文第3篇

于是，一個偉大的人給了我一個偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵。

有一晚，在比利時名作家魏爾哈侖家里，一位年長的畫家慨嘆著雕塑美術(shù)的衰落。我年輕而好饒舌，熾熱地反對他的意見?！熬驮谶@城里，”我說，“不是住著一個與米開朗基羅媲美的雕刻家嗎？羅丹的《沉思者》、《巴爾扎克》，不是同他用以雕塑他們的大理石一樣永垂不朽嗎？”

當我傾吐完了的時候，魏爾哈侖高興地指指我的背?！拔颐魈煲タ戳_丹，”他說，“來，一塊兒去吧。凡像你這樣贊美他的人都該去會他?！?/p>

我充滿了喜悅，但第二天魏爾哈侖把我?guī)У降窨碳夷抢锏臅r候，我一句話也說不出。在老朋友暢談之際，我覺得我似乎是一個多余的不速之客。

但是，最偉大的人是最親切的。我們告別時，羅丹轉(zhuǎn)向著我。“我想你也許愿意看看我的雕刻，”他說，“我恐怕這里簡直什么也沒有。可是禮拜天，你到麥東來同我一塊吃飯吧?！?/p>

在羅丹樸素的別墅里，我們在一張小桌前坐下吃便飯。不久，他溫和的眼睛發(fā)出的激勵的凝視，他本身的淳樸，寬釋了我的不安。

在他的工作室，有著大窗戶的簡樸的屋子，有完成的雕像，許許多多小塑樣――一只胳膊，一只手，有的只是一個手指或者指節(jié)；他已動工而擱下的雕像，堆著草圖的桌子，一生不斷的追求與勞作的地方。

羅丹罩上了粗布工作衫，因而好像就變成了一個工人。他在一個臺架前停住。

“這是我的近作。”他說。把濕布揭開，現(xiàn)出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“這已完工了。”我想。

他退后一步，仔細看著，這身材魁梧、闊肩、白髯的老人。

但是在審視片刻之后，他低語著，“就是這肩上線條還是太粗。對不起……”

他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的粘土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動起來了；他的眼睛閃耀著。“還有那里……還有那里……”他又修改了一下，他走回去。

他把臺架轉(zhuǎn)過來，含糊地吐著奇異的喉音。時而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土，粘在像身上，刮開一些。

這樣過了半點鐘、一點鐘……他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切，除了他要創(chuàng)造的更崇高的形體的意象。他專注于他的工作，猶如在創(chuàng)世的太初的上帝。

最后，帶著舒嘆，他扔下刮刀，一個男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把濕布蒙著女正身像。于是，他又轉(zhuǎn)身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到門口之前，他看見了我。他凝視著，就在那時他才記起，他顯然對他的失禮而驚惶?！皩Σ黄穑壬?，我完全把你忘記了，可是你知道……”我握著他的手，感謝地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因為在我們走出屋子時他微笑了，用手撫著我的肩頭。

在麥東那天下午，我學到的比在學校所有的時間都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。

再沒有什么像親見一個人全然忘記時間、地點與世界那樣使我感動。那時，我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙――專心，完成或大或小的事功的全力集中，把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)。

于是，我察覺我至今在我自己的工作上所缺少的是什么――那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱；一個人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里，沒有別的秘訣――我現(xiàn)在才知道。

巴爾扎克雕像范文第4篇

一、簡介導入

這是教師最常用的方法。在欣賞課中，教師首先介紹該時期的社會背景，出現(xiàn)的主要的畫家，然后順勢導入新課。這種導入方法的缺點是，容易使學生的求知欲產(chǎn)生疲勞感。若從學生感興趣的某個切入點開始，介紹作品產(chǎn)生的時代背景，就會有更好的效果。如講《韓熙載夜宴圖》一課時，我首先向?qū)W生提了一個問題?！澳銈冎览铎蠁?”一下子把學生的注意力全都集中過來（初中教材中學生都學過李煜的《虞美人》）。學生心存疑惑，美術(shù)課中老師為何問這個問題。緊接著我又問他在文學上的成就如何？他有哪幾首著名的詞?他的政績?nèi)绾危咳缓髲乃恼儊硪搿俄n熙載夜宴圖》產(chǎn)生的社會背景，一切相當?shù)淖匀弧㈨槙?。這樣的導入形式，使學生迅速明白了該作品的產(chǎn)生背景，也對學習中國古代人物畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，為整節(jié)課起了個很好的開端。

二、故事導入

羅丹認為： “一種強烈的感情，閃耀在某一藝術(shù)作品中，這一藝術(shù)作品就一定是卓越的”。正因如此，每件成功的藝術(shù)作品背后，都有一段不同尋常的故事。如在欣賞羅丹雕塑《巴爾扎克》像時，我首先講述了羅丹雕塑這一杰作的故事：羅丹將巴爾扎克像雕塑完工以后，請他的學生們來觀看。學生們看后，異口同聲地說：老師，這是一雙多么完美的手?。苛_丹聽后，毫不猶豫地拿起斧子，砍下了雕塑的手。學生驚詫，問其何故？羅丹平靜地說：“我創(chuàng)作的構(gòu)想是突出大文豪的內(nèi)心世界，而不是他的手?！睂W生們再看雕像時，一個深邃、充滿睿智的文學家形象熠熠生光，學生們對羅丹的刪繁就簡的神來之舉由衷地敬佩。這種通過講述名人軼事或歷史故事導入新課的方法，能較快提升學生的求知欲，為正確欣賞作品起到了很好的鋪墊作用。

三、提問導入

提問可以吸引學生的注意力，使得學生緊緊圍繞著問題開動腦筋，有目的地學習、思考。如講授《瓷器》一課時，我這樣設計導入語：上一講，我們欣賞了中國古代陶器作品，

請同學們回顧一下，什么是陶器？其造型及紋飾特點怎樣？學生回答完畢后，教師作概括性的總結(jié)，同時用幻燈放映《貫耳瓶》。教師提問：這是陶器嗎？學生回答：不是。教師提問：那應該是什么器物？學生回答：瓷器。這時，教師板書：第 講――瓷器，并開始講解新課。這樣的提問導入，既鞏固了上一節(jié)課的學習內(nèi)容，又為新課的講解埋下了伏筆，承前啟后，何樂而不為呢？

四、情境導入

所謂 “情”指的是情感，“境”指的是意境。采用這種方法，是要把“情”融進“境”。美術(shù)不是孤立的，它與其他學科情境是融會的。教師在導入中可創(chuàng)造一些相關(guān)教學情境，幫助學生獲得更多豐富的情感體驗，為進一步深入學習課文內(nèi)容打下很好的伏筆。利用相關(guān)的文化情境作為切入點導入課題，即能起到拋磚引玉的作用，拓展學生的知識面，又能充分激發(fā)學生的學習興趣。比如在欣賞任伯年的作品《蘇武牧羊》時，教師可吟唱起“牧羊北海邊，雪地又冰天”的詞曲，使學生盡快進入到作品欣賞的情境中來。這樣的導入，既創(chuàng)設了教學情境，培養(yǎng)了學生的想象力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生的文化素養(yǎng)，同時又點明了課題，達到了導入新課的目的。

五、“引錯”導入

“引錯”指的是教師設的一個小“陷阱”，誘導學生從自己的錯誤判斷出發(fā)導致錯誤的結(jié)果，從而激起學生強烈的探究欲。

對于立體主義繪畫作品學生非常難理解，要想學生感興趣就更不容易。面對這種情況我就運用了“引錯”法導入，獲得了很好的教學效果。上課時我首先出示了兩張作品，一張是畢加索15歲時的寫實作品，另一張是《哭泣的婦女》。問“這兩張作品是同一個畫家的作品，其中有一張是他少兒時期的。請問你認為哪一張是少兒時期的作品，為什么?”絕大多數(shù)的學生都認為《哭泣的婦女》那張作品更像小孩子的作品(意料之中)。當我宣布答案時，學生表現(xiàn)的都很驚異。判斷失誤使他們更渴望解決心中的疑惑，學生的注意力也因此變得高度集中。這個問題正是本課要解決的問題，也就是理解立體主義作品的關(guān)鍵所在。

六、音像導入法

情境導入方法的一種，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應用下，具有更好的教學效果，這里單獨做一下論述。

根據(jù)教學的需要，課前將需要的聲音形象制成課件，上課時演示給學生聽、看，達到圖音并茂、聲色俱全，從而激發(fā)學生的審美情趣，導入新課。如在欣賞 “伏爾加河上的纖夫”一課時，播放一曲《黃河號子》或在音樂中誦出俄羅斯著名詩人涅克拉所附的激昂詩句：“到伏爾加河去！是誰在偉大的俄羅斯河上？這聲像是一支沉痛的歌曲，那就是拉纖夫們在痛苦的行進?！边@時學生們原先模糊的審美感受一下子變得清晰起來：那優(yōu)美而遼闊的伏爾加河風景與備受苦難的纖夫形成鮮明對比，低沉的號子在炎熱的河畔震顫回蕩，學生開始隨主人公一起痛苦、掙扎，逐步進入到教師創(chuàng)設的審美情境中去。實踐證明，利用音像營造課堂氛圍并導入新課，學生興趣高，也能取得良好的教學效果。

巴爾扎克雕像范文第5篇

這次歐洲游，前后13天，我們走了8個風情各異的國家，看到了比利時的中古風貌，法國的名勝古跡，瑞士的秀麗風景，奧地利的浪漫懷古；感受到了意大利的古羅馬風尚，梵蒂岡的政教合一文化，捷克起伏的丘陵和德國的獨特景致。

整個行程安排得十分緊湊，一路上精彩紛呈。難忘的13天，我們不僅欣賞了歐洲的綺麗風光，也了解了西方的宗教、歷史、藝術(shù)和文化，眼界大開的同時，這些文化與歷史也給我留下了深刻的印象?；貒?，我把此行的見聞感觸編寫成文，并將其分為上下兩篇。本期與大家分享的是上篇——比利時、法國、瑞士、奧地利之行。

向第一公民致敬

早就聽說，比利時首都布魯塞爾有一座著名的雕像。主人公叫于連，是一個光著身子、正在撒尿的小男孩。他是比利時獨立精神的象征。這是我們穿越千山萬水、跨出國門到歐洲旅游所達到的第一個景點。

布魯塞爾的“撒尿小孩的銅像”位于市中心的埃杜弗小巷，建于1619年。銅像高50厘米，坐落在兩米高的大理石臺座上。小孩頭發(fā)微卷，鼻尖上翹，調(diào)皮地微笑，單手叉腰，全身，正在旁若無人地調(diào)皮地撒尿。這是雕塑大師捷羅姆·杜克思諾的作品。

導游告訴我們，在第一次世界大戰(zhàn)期間，西班牙占領(lǐng)軍安放好足夠的炸藥，準備在撤退前炸毀這座城市。正在這千鈞一發(fā)之際，一個光著屁股的小男孩出現(xiàn)了。只見他毫不猶豫地沖上前去，勇敢地用尿澆滅了導火索。火被熄滅了，整座城市和全城人民的生命財產(chǎn)保住了。這個小男孩就是于連。從此，小于連成為了比利時的英雄。為了讓后人永遠記住他，政府就在他撒尿澆滅導火線的地方建造了一座紀念銅像，并授予他“布魯塞爾第一公民”的榮譽稱號。

望著這座不到一米高的青銅雕像，“第一公民”的稱謂讓我肅然起敬。所謂第一公民，就是享有最高聲譽的人。通常，一座城市，一個國家，會因為出現(xiàn)了這樣一位杰出的人物而被人們知曉。比如，著名作曲家貝多芬的故鄉(xiāng)波恩，第一國際的組織者和領(lǐng)導者馬克思的出生地特里爾城……這些城市都會因為這些杰出人物的存在而被人們記住。

當我們走進這種國度，走進這些城市，就會被這樣的光環(huán)籠罩。如果要在這些文化名城評選第一公民的話，政治家、思想家、藝術(shù)家比比皆是。例如比利時的安特衛(wèi)普，就出現(xiàn)過震驚世界的大畫家魯本斯。但他并沒有被評選為“第一公民”。這里第一公民的殊榮賜予了一個光屁股的孩子。整個布魯塞爾城市，因為有這個孩子而大放異彩。他的名字不僅風靡歐洲，也譽滿世界。

現(xiàn)如今，小于連早已成為了布魯塞爾的象征。布魯塞爾的市民在市中心大廣場為他建立了博物館，該館現(xiàn)已收藏有各國政府首腦及名流贈送給于連的各式服裝數(shù)百套，其中還有我國贈送的中國人民軍裝和布魯塞爾建城千年時贈送的漢族對襟小褲褂。

每逢重大節(jié)日，布魯塞爾人民都要為小于連穿上盛裝，接受人們的“拜訪”。以小于連撒尿形象制作的各種紀念品應有盡有，不僅滿足了世界各地慕名而來的游客的需求，更為比利時賺取了豐厚的外匯，促進了布魯塞爾旅游業(yè)的發(fā)展。

平常，小于連尿出的是水，到了狂歡節(jié)那一天，尿出的是啤酒，成千上萬的人爭先恐后地在那里暢飲。

人們紀念于連，是紀念他的勇敢行為永存人間。人生路漫漫，其間雖遇上許多磕磕碰碰，但更多的則是來自他人的關(guān)愛溫暖的話語，困難中的援手，陌生人的友善……記住這些，常常懷念，心靈也會受其潤澤，生活當中的美好自然常存。

情系塞納河

去過巴黎的人都不會錯過塞納河，因為巴黎的許多著名景點都集中在塞納河沿岸。塞納河全長776公里，流經(jīng)巴黎的一段全長131公里，是塞納河最美的一段。巴黎起源于塞納河，塞納河是巴黎的母親河。

河兩岸有許多名勝古跡。左岸有1937年為舉辦世界博覽會而建的夏樂宮，宏偉壯觀的凱旋門，18世紀建筑的協(xié)和廣場，擁有40多萬件來自世界各國的藝術(shù)珍品的盧浮宮，具有文藝復興建筑風格的市政廳，人類建筑史上的明珠巴黎圣母院。右岸則是巴黎的搖籃西岱島，古老美麗的圣路易島，1900年建成的奧賽博物館，金色穹頂建筑的榮軍院，1889年建筑發(fā)展史上的里程碑埃菲爾鐵塔等名勝，乘船游覽，船上有中文解說員，身在異國他鄉(xiāng)，聽到中文，讓人倍感親切。

塞納河兩岸有一座座造型美觀風格各異的建筑。坐船游覽觀光，沿岸的名勝古跡會給人帶來視覺上的美感，而其豐厚的文學積淀也讓許多文學愛好者趨之若鶩。有人說，泰晤士河寒風黯然，哈得遜河空蕩無幽，尼羅河泥沙俱下，泰伯河混濁不清，唯有塞納河蘊含詩意蜿蜒向前。

許多蜚聲世界的文學巨子都是沿河而居。福樓拜的書房窗臨塞納河；莫泊桑與同伴經(jīng)常泛舟河上；莫里亞克對著塞納河的流水，聽著圣母院的鐘聲，寫出了《黑夜的終止》；巴爾扎克、左拉、都德，喜歡在左岸的咖啡館聚會聊天……在塞納河畔，這些文學大家，創(chuàng)作出了一部又一部文壇大作。

塞納河的萬種風情也令中國文人怦然心動，徐志摩贊美道：“塞納河，流不盡的浪漫情懷。”巴金的一段話值得一引：“早年我只身去巴黎留學的時候，最喜歡的地方就是塞納河。”黃永玉則創(chuàng)作了《沿著塞納河到翡冷翠》……

泛舟賽納河，撲面而來的春風帶給我一種涼爽安靜和舒適，盡管時間不長，也是一種獨特的享受。游船已經(jīng)緩緩靠近岸邊，美麗的賽納河，你的風采，會永久地留在我的記憶之中。

走在綠色的森林里

巴黎是綠色的“天國”，四周被森林環(huán)繞。北面，70多公里外有貢比涅森林；西面，50公里左右是圣日爾曼森林，都距巴黎不遠。

巴黎近郊還有兩片小森林。西邊是布勞涅森林，東邊是文森公園，這是巴黎人晨練、假日散步、娛樂、享受大自然美景的場所。我們的住處就在文森公園附近，步行15分鐘就能到達。這里是大自然的驕子、天然的花園；這里有樹、有花、有鳥獸自由出沒；這里還有球場、賽馬場等等。一年一度的巴黎爵士音樂會也在這里舉辦。

清晨，附近社區(qū)的居民和游客會三三兩兩地走進公園，沉浸在可以蔽日的森林深處，不動聲色地將自己遮掩起來，與公園融為一體。巴黎人盡可以無所事事地閑坐在斑駁的白色木椅上，享受著陽光或者綠茵，巴黎的奢華與喧鬧在這里變成了零散的片段。

文森公園，就像是巴黎人的后花園，每株樹、每棵草、每朵花、每滴水，包括動物都同生活聯(lián)系得很緊。人們喜歡它們，也保護它們。森林里看不到果皮紙屑，因為連孩子都懂得，隨意亂扔臟亂雜物，森林將會變成垃圾箱。破壞了生態(tài)環(huán)境，人的身心健康也會受到影響。

由于巴黎汽車多，污染嚴重，政府很注重森林的發(fā)展和保護。法國的人工森林不少，如果砍掉一株，一定要再植一株，每座林子都有專職的護林人員，因為他們知道：森林是空氣的天然調(diào)節(jié)器。

這片森林的中心，還有一片瀲滟的湖泊。那清澈明亮的水面，好像要從四面溢出來一樣。周圍綠蔭籠罩，成群的鴨子和雪白的天鵝在水面洋洋得意地漂浮著，劃動著，有的鳥兒還飛來飛去。湖光樹影，鴨鳴鳥唱，猶如走進世外桃源，讓人久久不愿離去。

徜徉巴黎的藝術(shù)殿堂

盧浮宮，這個舉世聞名的藝術(shù)宮殿始建于12世紀末。從16世紀起，弗朗索瓦一世開始大規(guī)模地收藏各種藝術(shù)品，他之后的各代皇帝延續(xù)了這個傳統(tǒng)，充實了盧浮宮的收藏。如今博物館收藏的藝術(shù)品已達40萬件，分為古希臘藝術(shù)、古羅馬藝術(shù)、古代東方藝術(shù)、古代埃及藝術(shù)、中世紀文藝復興和現(xiàn)代雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)和裝飾藝術(shù)6大部分，每一類不僅是藝術(shù)品，更有歷史，文學，宗教等內(nèi)容貫穿其中。

有人說，在盧浮宮內(nèi)，如果你每分鐘看一件藝術(shù)品的話，需要7個多月才能看完。徜徉其間，真想用相機把館內(nèi)的每件珍品都記錄在鏡頭內(nèi)。但終因時間倉促而無暇顧及，只能重點參觀“鎮(zhèn)宮三寶”——勝利女神石雕、維納斯女神雕像和蒙娜麗莎油畫。

無頭折臂、乘風欲飛的“勝利女神”雕像置于宮內(nèi)一二層之間樓道的顯著位置。她那似從天而降，又似展翅高飛的英姿可讓人感受到勝利女神內(nèi)心涌動的激情。看著雕像，耳邊仿佛響起撼人心魄的交響樂章。人們紛紛贊美這尊雕像獨特的創(chuàng)意與流暢的線條。似乎眼前已不再是一座冰冷的雕像，她從里向外透射出的那種靈性，是恬靜與動感的完美組合，讓觀賞者為之傾倒。

在告別“勝利女神”之后，我們又來到第二件鎮(zhèn)宮之寶維納斯女神雕像前。這尊高約兩米的雕像立于大廳中央，頭部和身體微側(cè)，鼻梁挺直，嘴微微向上翹，兩眼傳神，長裙及地。當光線投射到她的身上，這位來自愛琴海的少女即便失去了手臂也還是那樣的亭亭玉立、端莊典雅，將殘缺之美體現(xiàn)得淋漓盡致。她的美，與性格豪放的勝利女神形成了鮮明的對比。

盧浮宮里最名貴、最吸引觀眾的第三件鎮(zhèn)宮之寶是文藝復興時期意大利最偉大的天才藝術(shù)家達·芬奇畫的《蒙娜麗莎》。這幅名畫高懸在2樓畫廊的突出位置。從早到晚都有來自各國的藝術(shù)家與游客圍聚在這里欣賞。有的人似乎達到了癡迷的程度，久久不愿離去。人們靜靜地感受著蒙娜麗莎眼神中的喜悅和悲哀；靜靜地觀賞蒙娜麗莎面部表情中每一微妙的變化；靜靜地等待看蒙娜麗莎嘴角的上下移動——好似要說些什么，卻欲言又止，留下了永恒的微笑。

盧浮宮，藝術(shù)之宮。每一根廊柱、每一扇門窗、每一件珍寶都那么誘人。

瑞士琉森 風景迷人

瑞士之美名傳天下。在瑞士旅行猶如闖入畫中。而琉森之美，則為瑞士之甲。它的古典、優(yōu)雅和靜謐，不時會讓心中涌起一陣陣詩意，這是在歐洲其他任何城市都感受不到的。

來到琉森，我們首先參觀的是獅子紀念碑，這是世界最有名的雕像之一，1821年由丹麥雕塑家雕刻在天然巖石上。這頭長10米、高3米多的雄獅痛苦地倒在地上，折斷的長矛插在肩頭，旁邊有一個帶有瑞士國徽的盾牌。這座雕像意在紀念1792年8月10日為保護巴黎杜樂麗宮中路易十六家族的安全而戰(zhàn)死的786名瑞士雇傭兵。雕像下方有文字描述了此事件的經(jīng)過。這次事件之后，瑞士停止出口雇傭兵。后來，美國作家馬克·吐溫來到琉森，將“瀕死的琉森獅子”譽為“世界上最悲壯和最感人的雕像”。

我們參觀的第二個景點是琉森雪山。來到琉森阿爾卑斯山雪山，我們就被眼前的美景驚呆了，迷住了，震撼了。向上看，阿爾卑斯山白雪皚皚，銀裝素裹，樹林被積雪覆蓋；向前看，是一池清冽透徹碧波蕩漾的湖水勾畫出的夢幻般美景。湖水因雪山擁抱而銀光閃閃，山色因湖水的襯托而清輝熠熠。山水相映，如夢似幻。

經(jīng)過排隊等候，終于輪到我們四人乘坐纜車。40分鐘后，輕松到達了山頂。山上有終年的積雪與冰川，視野相當開闊。漫步雪山觀景，頗有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。諸峰的雪頂好似飄浮在云端，云霧繚繞。我們不禁感嘆大自然的鬼斧神工；向下俯視，琉森湖和琉森老城盡收眼底。如果用一句話來形容此刻的感受，我會說：歐洲的風光哪兒最美，瑞士的雪山瑞士的水。

琉森最引人注目的，是斜跨在羅伊斯河面上的一座200余米木制長橋——卡貝爾橋?？ㄘ悹枠蚪ㄓ?333年，是一座蓋有木屋頂?shù)暮由献呃?，又稱“廊橋”。它既是歐洲最古老的有頂木橋，也是琉森極為顯著的地標之一。走進“廊橋”可以看到廊橋頂部每隔幾米就有一幅彩畫，共有120幅宗教歷史油畫。時間最久的繪制于17世紀，畫的內(nèi)容多為琉森的歷史風貌和人物的故事，每幅畫下還有一首德文詩。橋的兩側(cè)欄桿上擺滿了花卉，橋影與花影倒映水中，呈現(xiàn)出一種詩情畫意。有資料記載，1993年8月，卡貝爾橋曾遭火災，所幸并沒有被完全燒毀，損毀的橋身及畫作都已經(jīng)修補完整。經(jīng)過重修，重創(chuàng)后的“廊橋”才恢復了原貌。

琉森是個湖光與山色相互映襯的美麗城市，是“歐洲十大旅游城市”之一。市中心并不很大，主要景點都集中在步行可及范圍內(nèi)。漫步在琉森的古城，瞻仰那巍峨的教堂和低矮的現(xiàn)代化民房，這種古樸氣氛與現(xiàn)代化設施的交融，給人一種奇特異樣的感覺。雖然我們只做了短暫的停留，但悠游其間，皚皚雪山、湖光水色，好像走進仙境一般，令人久久不能忘懷。因斯布魯克掠影

因斯布魯克坐落在阿爾卑斯山谷之中，是奧地利西南部的一座城市，居民有18.4萬。每一個到過因斯布魯克的人都會為它那不露痕跡的優(yōu)美而心醉神迷。它不是珠光寶氣的貴婦人，而是一個天生麗質(zhì)的鄉(xiāng)間少女。

因斯布魯克是奧地利第5大城市，是連接德國和意大利的要津，也是從瑞士通往維也納的必經(jīng)之路。因斯布魯克是著名的滑雪勝地，1964年、1976年和2012年的冬季奧林匹克運動會均在此舉辦。

因斯布魯克保持著中世紀城市的容貌，在狹窄的小街上，哥特風格的樓房鱗次櫛比。巴洛克式的大門和文藝復興式的連拱廊展現(xiàn)出古城的風貌。老城的東部和北部是因斯布魯克新城區(qū)。這里的工業(yè)非常發(fā)達，并且經(jīng)常舉辦展覽會。

著名的“黃金屋頂”位于弗里德里希大街盡頭。它的整座屋頂并非都以黃金鋪成，只是在大樓中部陽臺上的一塊具有飾意義的飛檐上敷以金箔。它建于1500年，屬晚期哥特式建筑風格，是為了紀念馬克西米連一世訂婚而建造的。金色屋面由3450塊金箔銅板貼面而成，檐角邊緣裝飾有動物圖案的雕飾花紋，廊柱表面圍滿了浮雕。正面下端雕有奧地利和匈牙利的紋章，側(cè)面還有施泰爾馬克和蒂羅爾的紋章，整個墻面及陽臺裝飾得非常講究。