前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：北京高等教育；高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃；改革

根據(jù)北京市委、市政府的戰(zhàn)略部署，2015年3月，北京市教委正式啟動(dòng)“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃是北京高等教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新領(lǐng)域的重大改革，是在考慮國家和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，遵循高等教育發(fā)展客觀規(guī)律和北京高校建設(shè)實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分研究醞釀，全面論證完善，逐漸打磨成型并適時(shí)推出的，將會(huì)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)對(duì)北京高等教育的發(fā)展起到重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。

充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的重要意義

第一，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”是推動(dòng)高水平人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的重大舉措。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)水平的高低是檢驗(yàn)高校辦學(xué)能力的最重要標(biāo)準(zhǔn)。黨的十八屆三中全會(huì)提出，高校要不斷“創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制”，特別是要緊密結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，社會(huì)對(duì)高水平創(chuàng)新人才的迫切需求，前瞻性地、有針對(duì)性地創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)、專業(yè)能力突出、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的社會(huì)建設(shè)人才。北京高?！案咚饺瞬沤徊?a href="http://m.bjhyfc.net/haowen/171816.html" target="_blank">培養(yǎng)計(jì)劃”正是在這種大環(huán)境、新要求的背景下提出的，通過市屬高校與在京中央高校、海外境外知名高校的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在多所高校接受教育，享受更加豐富優(yōu)質(zhì)的專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐教學(xué)資源，從而全面提高學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合素質(zhì)。“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”從形式上看是一種學(xué)生訪學(xué)計(jì)劃，而從本質(zhì)上看是以優(yōu)質(zhì)資源共享為前提的人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，這項(xiàng)改革將會(huì)對(duì)全國高等教育發(fā)展起到重要的示范作用。

第二，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”是深化北京高等教育綜合改革的重要途徑。當(dāng)前，我國高等教育正處在重要的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期，綜合改革的任務(wù)十分艱巨。2014年，教育部開展了“兩校一市”綜合改革試點(diǎn)，2015年以來各高校綜合改革的步伐也在明顯加快。綜合改革是高等教育從粗放型發(fā)展向集約型發(fā)展轉(zhuǎn)變的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)高校質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路。綜合改革不是改革的綜合，而是要抓住制約高等教育發(fā)展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和方面，進(jìn)行深層次的改革和機(jī)制創(chuàng)新，從一點(diǎn)的突破帶動(dòng)全局事業(yè)的發(fā)展，由點(diǎn)及面、牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以，開展好綜合改革，首先要找準(zhǔn)突破口，而“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”正是一個(gè)好的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。隨著“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的深入開展，高校在專業(yè)方向上的調(diào)整節(jié)奏需要不斷加快，相應(yīng)的課程教材內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也要提速，教師隊(duì)伍建設(shè)需要繼續(xù)加強(qiáng)，各種資源體系的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高?！案咚饺瞬沤徊媾囵B(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，也必將帶動(dòng)起北京高校特別是市屬高校綜合改革的新一輪。

第三，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)北京教育事業(yè)全面發(fā)展的重要抓手。北京高等教育的發(fā)展要服務(wù)于北京教育全局事業(yè)的發(fā)展，只有各級(jí)各類教育進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穿越邊界，形成有效聯(lián)動(dòng)，才能形成更加科學(xué)連貫的教育體系，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到了高等教育與基礎(chǔ)教育的聯(lián)動(dòng)，北京市將該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施與高考招生掛鉤，招生名額在各區(qū)縣分配，適度向北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣傾斜；同時(shí)，在名額分配過程中，也實(shí)現(xiàn)了北京市屬高校向全國貧困地區(qū)考生的傾斜。這些舉措既保證了招生的公正透明，也照顧了邊遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)一步促進(jìn)了北京基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。隨著改革的深入進(jìn)行，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”將會(huì)成為引導(dǎo)高中教育均衡發(fā)展的一個(gè)重要指揮棒，區(qū)縣的差距將會(huì)進(jìn)一步縮小，北京教育事業(yè)全局工作也將駛上健康快速發(fā)展的新軌道。

積極推動(dòng)“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)改革深入開展

“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)工作包括三個(gè)子項(xiàng)目：“雙培計(jì)劃”“外培計(jì)劃”和“實(shí)培計(jì)劃”。

第一，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的第一個(gè)子項(xiàng)目，是實(shí)施由北京市屬高校與在京中央高校雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的“雙培計(jì)劃”?！半p培計(jì)劃”又可以分為三種形式：長(zhǎng)期訪學(xué)、短期訪學(xué)和輔修培養(yǎng)。第一種形式是長(zhǎng)期訪學(xué)，主要通過“3+1”模式進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，即由市屬高校負(fù)責(zé)招生，學(xué)生在大一到大三這3年時(shí)間里，在中央高校的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，大四回到學(xué)籍所在的市屬高校學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。北京市在充分尊重各校意見的基礎(chǔ)上，已經(jīng)制定了長(zhǎng)期訪學(xué)的計(jì)劃表，明確了對(duì)接學(xué)校、專業(yè)、訪學(xué)人數(shù)等問題，將在2015年將長(zhǎng)期訪學(xué)計(jì)劃納入北京地區(qū)高校招生工作。第二種形式是短期訪學(xué)，即選派一些優(yōu)秀的市屬高校學(xué)生到中央高校進(jìn)行為期1年的專業(yè)學(xué)習(xí)，主要提升專業(yè)學(xué)術(shù)水平。這項(xiàng)工作北京市已經(jīng)開始了試點(diǎn)，建設(shè)了北京航空航天大學(xué)北京學(xué)院，接收了部分北京地區(qū)高校學(xué)生訪學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。第三種形式是輔修學(xué)習(xí)，即利用中央高校開辦的暑期學(xué)校等形式的資源，每年遴選部分市屬高校優(yōu)秀學(xué)生到中央高校修習(xí)輔修專業(yè)。這項(xiàng)工作北京市在2014年暑假也已經(jīng)開始試點(diǎn)，在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和北京理工大學(xué)分別開辦了輔修班和實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)班，效果不錯(cuò)。

第二，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的第二個(gè)子項(xiàng)目，是實(shí)施由北京市屬高校與海外境外名校雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的“外培計(jì)劃”?！巴馀嘤?jì)劃”主要是支持部分市屬高校學(xué)生到海外境外知名高校開展為期2年左右的訪學(xué)活動(dòng)。主要通過三種途徑來實(shí)現(xiàn)，一是市教委加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌，聯(lián)系海外境外名校建立若干個(gè)北京高等教育“外培計(jì)劃海外境外基地”，接收市屬高校優(yōu)秀學(xué)生訪學(xué)，探索學(xué)生海外境外培養(yǎng)新機(jī)制；二是鼓勵(lì)和支持各市屬高校積極與海外境外知名高校建立學(xué)生培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，遴選優(yōu)秀學(xué)生開展海外境外訪學(xué)活動(dòng)；三是鼓勵(lì)中央高校發(fā)揮自身在國際交流中的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)作用，為市屬高校學(xué)生到海外境外開展訪學(xué)拓展渠道，也就是俗稱的“搭車計(jì)劃”。目前，北京市已經(jīng)制定了“外培計(jì)劃”具體的試點(diǎn)方案，將于2015年開始在市屬高校中招生，今后還將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模。

第三，“高水平人才交叉培養(yǎng)計(jì)劃”的第三個(gè)子項(xiàng)目，是實(shí)施以提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和科研創(chuàng)新能力為目的的“實(shí)培計(jì)劃”。該項(xiàng)目的工作重點(diǎn)，就是要通過不斷加強(qiáng)市屬高校與中央高校的資源共享、高校與科研院所和企事業(yè)單位的合作交流，打造規(guī)模更大、水平更高的高校實(shí)踐創(chuàng)新教育平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件。今后，北京市將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面開展建設(shè)：

一是提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文水平。鼓勵(lì)本科生積極參與高校、科研院所的科研創(chuàng)新項(xiàng)目研究，深入企事業(yè)單位、社會(huì)組織開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，將科研和實(shí)踐成果融入畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文之中。北京市每年將遴選一批優(yōu)秀學(xué)生，給予“大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文提升專項(xiàng)”資金支持。

二是深化“大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”計(jì)劃。支持學(xué)生在教師指導(dǎo)下，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，促進(jìn)高校與社會(huì)各界的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研用一體化。計(jì)劃包括應(yīng)用技術(shù)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三類，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做，支持跨校際、跨專業(yè)、跨年級(jí)聯(lián)合開展。

三是積極開展開放實(shí)踐創(chuàng)新中心建設(shè)。以科研院所、企事業(yè)單位為依托，集中建設(shè)若干具備優(yōu)質(zhì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件、多學(xué)科交叉的開放實(shí)踐創(chuàng)新中心，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)人才需求的對(duì)接，創(chuàng)新復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式，探索開放共享機(jī)制，全面提高學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；教學(xué)計(jì)劃；特征

作者簡(jiǎn)介：劉彥文（1972-），男，山東沂水人，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，教授。（北京?100011）董巖（1973-），女，遼寧錦州人，北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，講師。（北京?100081）

基金項(xiàng)目：本文系北京市屬高等學(xué)校人才強(qiáng)教計(jì)劃資助（項(xiàng)目編號(hào)：PHR201108380）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）29-0031-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，為迎接新的挑戰(zhàn)，抓住難得的發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，我國的重點(diǎn)大學(xué)（如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)等）在20世紀(jì)末的專業(yè)設(shè)置調(diào)整（1998年專業(yè)調(diào)整）和教學(xué)計(jì)劃改革的基礎(chǔ)上，在建設(shè)世界一流大學(xué)目標(biāo)的要求下，進(jìn)一步深化了教學(xué)計(jì)劃改革，給教學(xué)計(jì)劃注入了一些新的元素，采用了一些新的管理策略，表現(xiàn)出新的特征。具體如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)高：培養(yǎng)目標(biāo)定位瞄準(zhǔn)高精尖，旨在培養(yǎng)各行各業(yè)的杰出人才

作為國家最高層次的重點(diǎn)大學(xué)，承擔(dān)著培養(yǎng)一流的科學(xué)研究、科技創(chuàng)新人才的重任。各校結(jié)合自身特點(diǎn)和使命，分別提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。落腳點(diǎn)都是要把一流的本科生培養(yǎng)為相應(yīng)領(lǐng)域的首屈一指的人才（如領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀人才、高層次復(fù)合型人才等）。例如，北京大學(xué)的總體目標(biāo)定位是：為國家的社會(huì)主義現(xiàn)代化造就在各個(gè)行業(yè)起引領(lǐng)作用的優(yōu)秀人才；本科教育的任務(wù)就是要培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)全面、適應(yīng)力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。清華大學(xué)本科教育實(shí)施“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任、國際視野和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，將來能夠?qū)液蜕鐣?huì)作出重要貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。復(fù)旦大學(xué)把培養(yǎng)具有全面素質(zhì)、創(chuàng)新能力和國際化視野的高質(zhì)量人才作為教學(xué)的根本目標(biāo)。南京大學(xué)旨在培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、少而精的基礎(chǔ)性人才，培養(yǎng)瞄準(zhǔn)國際前沿的高科技人才，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的復(fù)合型應(yīng)用人才。國家的富強(qiáng)、民族的復(fù)興無疑要依賴教育，而教育的塔尖就是重點(diǎn)大學(xué)，它們的高度決定了整個(gè)教育大廈的高度，決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，各重點(diǎn)大學(xué)就當(dāng)仁不讓地承擔(dān)起了這個(gè)責(zé)任，都制訂了符合國家社會(huì)需要的適切培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律使然。

二、人才素質(zhì)強(qiáng)：強(qiáng)調(diào)寬厚基礎(chǔ)教育和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并要求有較強(qiáng)的適應(yīng)性

在“高精尖”的培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，各重點(diǎn)高校紛紛對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，不斷探索優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)模式，打破原有專業(yè)設(shè)置及教育模式，強(qiáng)調(diào)開展綜合教育、注重創(chuàng)新教育，突出專業(yè)方向設(shè)置的柔性化，使學(xué)生具備廣泛的適應(yīng)性，堅(jiān)持為學(xué)生的未來成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)、儲(chǔ)備力量。

為了給學(xué)生發(fā)展奠定寬厚基礎(chǔ)，北京大學(xué)近年來的教學(xué)計(jì)劃修訂的基本原則強(qiáng)調(diào)，要從按專業(yè)組織教學(xué)向按院系（或?qū)W科大類）組織教學(xué)轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)在院系（或?qū)W科大類）內(nèi)進(jìn)行低年級(jí)的通識(shí)教育及基礎(chǔ)教育和高年級(jí)寬口徑的專業(yè)教育。并強(qiáng)調(diào)“大力推進(jìn)本科生科研活動(dòng)”，加快學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)步伐。

清華大學(xué)新一輪培養(yǎng)計(jì)劃修訂也強(qiáng)調(diào)，要穩(wěn)步推進(jìn)“按院系招生，按大類培養(yǎng)”模式，積極推動(dòng)因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展與全面成長(zhǎng)。改革的核心是：積極推進(jìn)實(shí)行按專業(yè)大類制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，以實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。并要積極推進(jìn)“研究型”教學(xué)模式的實(shí)施，加速向研究型教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律。為此，清華大學(xué)于2003年率先在全國推出新生研討課計(jì)劃（Freshman Seminar Program），旨在為新生創(chuàng)造一個(gè)在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)新生探求未知世界的興趣，初步培養(yǎng)提出問題、解決問題的研究能力，使新生從入學(xué)伊始就體驗(yàn)研究型學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍，盡快適應(yīng)研究型大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為建立基于教師指導(dǎo)下的探索研究的學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，新生研討課還為新生與教授溝通創(chuàng)建了一條新型渠道，為教授和新生之間交流互動(dòng)提供機(jī)會(huì)，縮短了教授與新生之間的距離。

浙江大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革也具有鮮明的特點(diǎn)。在“以人為本、整合培養(yǎng)、求是創(chuàng)新、追求卓越”的教育理念指導(dǎo)下，逐步完善以3M（多規(guī)格、多通道、模塊化）和“寬、專、交”為特征的KAQ（知識(shí)、能力、素質(zhì)）并重的人才培養(yǎng)模式，將112個(gè)本科專業(yè)分成若干學(xué)科大類，試行前期按大類培養(yǎng)，實(shí)施通識(shí)教育，后期進(jìn)行寬口徑專業(yè)教育的新模式，并著力構(gòu)建研究型大學(xué)本科教育的課程體系。

吉林大學(xué)在人才培養(yǎng)模式方面也進(jìn)行了系統(tǒng)探索，提出：按學(xué)科大類制訂培養(yǎng)方案，構(gòu)筑學(xué)科基礎(chǔ)課程的第二平臺(tái)，即同一大類要打通專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，同一學(xué)科大類前2/3時(shí)間的理論與實(shí)踐教學(xué)安排應(yīng)趨同，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化并適當(dāng)壓縮其占有的學(xué)時(shí)。

優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇

人力資源規(guī)劃是指基于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的有計(jì)劃的人力資源管理模式、工作、安排的總稱，旨在使企業(yè)具有有效實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)的組織能力。隨著企業(yè)的發(fā)展，人力資源規(guī)劃越來越重要，它引導(dǎo)并支持著企業(yè)的發(fā)展。近些年來，人力資源規(guī)劃得到公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，也成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的因素，如何做好人力資源規(guī)劃便成為熱點(diǎn)話題，本將從人力資源規(guī)劃的實(shí)際意義入手，詳細(xì)闡述人力資源規(guī)劃建立的步驟，并提出了具體措施。

【關(guān)鍵詞】

熱點(diǎn)話題；步驟；措施

0引言

“所謂企業(yè)管理，最終就是人力資源管理；對(duì)人的管理，就是企業(yè)管理的代名詞”這是管理大師彼得?德魯克說過的一句話，杰克?韋爾奇也曾提到“不要光顧著談?wù)撔录夹g(shù)、新業(yè)務(wù)；忽略了人，什么技術(shù)、業(yè)務(wù)都不會(huì)成功”。人是企業(yè)發(fā)展的根本，人力資源規(guī)劃就顯得至關(guān)重要，適合企業(yè)發(fā)展的人力資源規(guī)劃將為企業(yè)保駕護(hù)航，所以首先我們要明確企業(yè)人力資源規(guī)劃的背景及目的，了解企業(yè)所處的階段及發(fā)展戰(zhàn)略，分析企業(yè)的發(fā)展環(huán)境及組織能力。不同階段的企業(yè)發(fā)展，其人力資源規(guī)劃是不同的，企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)張帶來了大量的新員工，這時(shí)人才規(guī)劃則顯得至關(guān)重要，具體規(guī)劃及實(shí)施也就成為了熱點(diǎn)話題。

1人力資源規(guī)劃建立的步驟及分析

1.1 一般情況下，人力資源規(guī)劃包含八個(gè)步驟：a.根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合職務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)容，來制定職務(wù)編制計(jì)劃；b.根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合企業(yè)人力資源盤點(diǎn)報(bào)告，來制定人員配置計(jì)劃；c.根據(jù)職務(wù)編制計(jì)劃和人員配置計(jì)劃，使用預(yù)測(cè)方法，來預(yù)測(cè)人員需求；d.確定人員供給計(jì)劃；e.制定培訓(xùn)計(jì)劃；f.制定人力資源管理政策調(diào)整計(jì)劃；g.編寫人力資源部費(fèi)用預(yù)算；h.關(guān)鍵任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)分析及對(duì)策。

1.2由于各企業(yè)的具體情況不同，所以人力資源規(guī)劃的步驟也不盡相同，每個(gè)企業(yè)會(huì)根據(jù)自身情況，有選擇性、有重點(diǎn)地進(jìn)行規(guī)劃。比如一家800人的企業(yè)，正處于企業(yè)擴(kuò)張期，人才引進(jìn)規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、員工發(fā)展將成為人力資源規(guī)劃的重點(diǎn)，人才引進(jìn)一般會(huì)采用內(nèi)部甄選和外部招聘的形式，培訓(xùn)計(jì)劃可借鑒學(xué)習(xí)型地圖的方式，為員工在企業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)指明方向，為員工晉級(jí)和晉升提供最直接的依據(jù)。員工發(fā)展則可使用晉升、轉(zhuǎn)崗、薪酬激勵(lì)等多種方式。

2人力資源規(guī)劃的實(shí)施

2.1人力資源規(guī)劃實(shí)施的層級(jí)責(zé)任：總經(jīng)理是人力資源管理改革的發(fā)起者；直線經(jīng)理負(fù)責(zé)人員業(yè)績(jī)的管理；人力資源部負(fù)責(zé)組織實(shí)施并提出改進(jìn)建議。人力資源規(guī)劃的成功實(shí)施需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全員的積極參與。

2.2人力資源規(guī)劃實(shí)施體系建設(shè)：建立以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的目標(biāo)分解體系；建立全方位的過程控制與報(bào)告體系；建立責(zé)任為驅(qū)動(dòng)的績(jī)效管理體系；建立專項(xiàng)工作的專項(xiàng)考核體系。

3人才規(guī)劃目標(biāo)及措施

3.1當(dāng)企業(yè)處于發(fā)展階段，人才規(guī)劃則至關(guān)重要，首先明確人才規(guī)劃目標(biāo)

人才總量穩(wěn)步增長(zhǎng)；人才結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，各類各層次人才的性別、年齡等結(jié)構(gòu)趨于合理；重點(diǎn)業(yè)務(wù)需要的專業(yè)人才實(shí)力大幅度提升，迎合企業(yè)發(fā)展方面的人才需求；人才效能明顯提高，激發(fā)人才活力和潛能的機(jī)制創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展，人盡其才的環(huán)境基本形成；人才工作機(jī)制不斷完善。人才引進(jìn)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選用、激勵(lì)機(jī)制不斷創(chuàng)新、配套、完善，構(gòu)建有利于人才“引得進(jìn)、用得好、留得住”的良好環(huán)境。

3.2 具體措施

3.2.1拓寬人才引進(jìn)渠道：對(duì)技術(shù)要求較高、不需要太多工作經(jīng)驗(yàn)，可給予培養(yǎng)儲(chǔ)備的崗位，以校園招聘為主，通過理論與實(shí)際融為一體的訂單式培養(yǎng)方式建立與部分高校聯(lián)系合作機(jī)制，營(yíng)造人才引進(jìn)環(huán)境，也可以采用網(wǎng)上招聘、人才市場(chǎng)招聘等方式；

3.2.2創(chuàng)新人才引進(jìn)方式：a.基礎(chǔ)性人才以剛性引進(jìn)為主，通過招聘錄用與公司建立勞動(dòng)關(guān)系；b.高層次人才引進(jìn)堅(jiān)持剛性與柔性、引人與引智相結(jié)合的原則，可以不建立勞動(dòng)關(guān)系，采用咨詢、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)承包、技術(shù)合作、課題招標(biāo)參與課題研究等多種方式，緩解重大骨干項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理所需專業(yè)人才和技能人才短缺的問題。建立人才庫，吸納相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的成熟人才特別是頂級(jí)專家、教授，采用靈活方式為其所有。

3.2.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制：提升人才能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：a.建立人才孵化基地，為重點(diǎn)業(yè)務(wù)部門輸送人才，選拔優(yōu)秀青年人才到重視人才、管理基礎(chǔ)好、具備培養(yǎng)條件的部門崗位鍛煉、重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)期間，可以不占編制；b.對(duì)于現(xiàn)任經(jīng)營(yíng)管理者，采用交叉任職和學(xué)習(xí)考察相結(jié)合的綜合培養(yǎng)模式，專業(yè)化培訓(xùn)形成制度化、常態(tài)化，對(duì)于后備經(jīng)營(yíng)管理者采用編外助理崗位鍛煉和學(xué)習(xí)考察相結(jié)合的梯隊(duì)化培養(yǎng)模式；c.對(duì)于一般管理人員，推行基本通用能力培訓(xùn)認(rèn)證考試制度，鼓勵(lì)實(shí)行專業(yè)能力培訓(xùn)認(rèn)證考試制度；d.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才，鼓勵(lì)提升技術(shù)水平，支持深造及學(xué)習(xí)，優(yōu)化職業(yè)通道，充分考慮個(gè)人發(fā)展；e.對(duì)于高技能操作人才，采用“訂單式”、“導(dǎo)師制”、“培訓(xùn)、鑒定、比賽三結(jié)合”等培養(yǎng)模式；f.探索新入職優(yōu)秀大學(xué)生職業(yè)生涯導(dǎo)航方式，加快優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)。突出人才培養(yǎng)重點(diǎn)：立足公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和業(yè)務(wù)建設(shè)重點(diǎn)，著力加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理者、高層次專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才的培養(yǎng)。增加人才培養(yǎng)投入：按規(guī)定足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，集中投入重點(diǎn)人才培養(yǎng)工程，加快培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)公司培訓(xùn)能力。

3.2.4創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制：激發(fā)人才活力，優(yōu)化人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圍繞績(jī)效管理，建立包括業(yè)績(jī)、能力、態(tài)度多角度、全方位的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵?，反映年度?jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的財(cái)務(wù)指標(biāo)和反映持續(xù)發(fā)展的非財(cái)務(wù)指標(biāo)相結(jié)合的經(jīng)營(yíng)管理者個(gè)人績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.5創(chuàng)新人才選用機(jī)制：發(fā)揮人才潛能，建立人才選用導(dǎo)向機(jī)制：公司建立以“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”選人用人導(dǎo)向機(jī)制。實(shí)行公開賽馬，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過內(nèi)部招聘、外部招聘等選人方式拓寬選人用人視野，提高招聘的人才質(zhì)量；強(qiáng)制人才任用標(biāo)準(zhǔn)和人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化指標(biāo)及退出條件，一方面加大力度選拔任用35歲以下優(yōu)秀大學(xué)生，搭建優(yōu)秀人才成長(zhǎng)“快車道”，另一方面優(yōu)化和改善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人才潛能，實(shí)行才盡其用。

3.2.6創(chuàng)新人才任用機(jī)制：確立各崗位職業(yè)發(fā)展通道，搭建優(yōu)秀人才成長(zhǎng)“快車道”，按照“有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、有利于用人之長(zhǎng)”的原則，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的用人機(jī)制，營(yíng)造“任人為賢、五湖四?！钡挠萌宋幕?。a.對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理者的任用，堅(jiān)持組織選拔和嚴(yán)格管理相結(jié)合，提高管理效率和綜合管理能力；b.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員，搭建好管理型和技術(shù)型成長(zhǎng)雙通道；c.對(duì)于高技能人才，完善等級(jí)制。

3.2.7創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制：a.參照市場(chǎng)化薪酬水平，將每一個(gè)薪酬級(jí)別所對(duì)應(yīng)的薪酬浮動(dòng)范圍拉大，使職工在同一個(gè)崗位上，在同一薪酬級(jí)別上，由于個(gè)人能力的提高或者個(gè)人業(yè)績(jī)的提升等原因，收入能得到一定的提高；b.研究并建立有特色的福利制度，試行彈利制度，對(duì)于引進(jìn)的高層次、緊缺性人才，實(shí)行協(xié)議福利制度，根據(jù)其特殊需求選擇住房、交通、醫(yī)療保健、帶薪休假、培訓(xùn)考察、子女教育輔助等福利計(jì)劃；此外，還要探索企業(yè)年金制度，建立留住人才的長(zhǎng)期利制度；c.用好榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，建立人才榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和精神榮譽(yù)雙重激勵(lì)作用，開展“優(yōu)秀新人”、“優(yōu)秀部門”、“優(yōu)秀員工”“優(yōu)秀管理者”“技術(shù)崗位能手”等先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)，樹立和宣傳優(yōu)秀人才典型，培養(yǎng)員工的成就感、榮譽(yù)感和歸屬感，引導(dǎo)各類人才健康、快速成長(zhǎng)；d.用好感情激勵(lì)：重視人文關(guān)懷，關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人，用感情去激勵(lì)人，用環(huán)境去留住人，重視改善員工生活后勤保障條件，重視開展職工文體活動(dòng)，重視跟蹤聯(lián)系和關(guān)心優(yōu)秀人才的制度，啟動(dòng)“年度員工關(guān)懷計(jì)劃”，增強(qiáng)職工的歸屬感和凝聚力。

3.3實(shí)施重點(diǎn)人才建設(shè)項(xiàng)目

3.3.1校園人才引進(jìn)計(jì)劃：在專業(yè)院校通過理論與實(shí)際融為一體的訂單式培養(yǎng)方式。

3.3.2經(jīng)營(yíng)管理者素質(zhì)提升計(jì)劃：圍繞提高公司經(jīng)營(yíng)管理水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一批具有“國際視野、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新精神和經(jīng)營(yíng)能力”的優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理者。實(shí)施高端培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合公司階段性需求，舉行專題講座；系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)管控、市場(chǎng)開拓、財(cái)經(jīng)法律等綜合知識(shí)。

3.3.3加快后備管理人才培養(yǎng)，啟動(dòng)優(yōu)秀青年管理人才培養(yǎng)計(jì)劃。

3.3.4培養(yǎng)一批具有一專多能作業(yè)能力的高級(jí)復(fù)合型技能人才。根據(jù)用工需求，通過理論與實(shí)際融為一體的訂單式培養(yǎng)方式和在職脫產(chǎn)培訓(xùn)方式推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃。

3.4加強(qiáng)規(guī)劃組織實(shí)施

3.4.1充分發(fā)揮人力資源管理部門作用，調(diào)動(dòng)各部門的積極性，統(tǒng)籌規(guī)劃全公司的人才建設(shè)工作，制定人才規(guī)劃、人才政策，實(shí)施重點(diǎn)人才工程，加強(qiáng)人才建設(shè)指導(dǎo)、檢查、考核與獎(jiǎng)懲。

3.4.2建立人才工作考評(píng)表彰機(jī)制，將全員勞動(dòng)生產(chǎn)率、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)、大學(xué)生流失率等人才指標(biāo)納入各部門績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系；

3.4.3加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造良好氛圍，廣泛宣傳在人才隊(duì)伍建設(shè)工作中的好做法，宣傳優(yōu)秀人才典型，引導(dǎo)和激勵(lì)優(yōu)秀人才忠誠企業(yè)、健康成長(zhǎng)，營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的輿論環(huán)境。

4結(jié)語

綜上所述，人力資源規(guī)劃對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用，每個(gè)企業(yè)需結(jié)合自身實(shí)際情況，建立適合本企業(yè)發(fā)展的人力資源規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]董克用.人力資源管理概論.中國人民大學(xué)出版社

優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：標(biāo)桿管理 大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（b）-0241-01

標(biāo)桿管理是現(xiàn)代管理活動(dòng)中進(jìn)行組織績(jī)效改進(jìn)和獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要管理思想和工具，通過確立、借鑒采用其他組織最佳實(shí)踐的過程，不斷進(jìn)行評(píng)估、改善和實(shí)踐，提高自身組織效益和競(jìng)爭(zhēng)力[1]。標(biāo)桿管理的理念產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，由美國施樂公司開創(chuàng)，主要用于商業(yè)管理，該方法被譽(yù)為20世紀(jì)三大管理方法之一。1991年美國高校借鑒商業(yè)管理的標(biāo)桿管理模式，著手在高校管理中實(shí)施標(biāo)桿管理，波士頓大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)等美國知名高校均在本科教學(xué)中引入標(biāo)桿管理的方法[2]。趙耀華將標(biāo)桿管理分為運(yùn)營(yíng)標(biāo)桿管理、績(jī)效標(biāo)桿管理和戰(zhàn)略標(biāo)桿管理三大類，其中運(yùn)營(yíng)標(biāo)桿管理關(guān)注組織的具體流程環(huán)節(jié)，績(jī)效標(biāo)桿管理關(guān)注組織的績(jī)效和改進(jìn)，戰(zhàn)略標(biāo)桿管理關(guān)注組織的規(guī)劃和定位[3]。

我國的大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃始于2007年，秉承“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程”的實(shí)施原則，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的項(xiàng)目管理模式，成為了深化本科教學(xué)改革、全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，為我國近年來的創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。上海交通大學(xué)將標(biāo)桿管理的理念運(yùn)用于大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃管理之中，在提高大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施質(zhì)量和管理水平的過程中做出了一些探索和實(shí)踐。

1 大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃學(xué)生層面的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃學(xué)生層面的標(biāo)桿管理主要基于“運(yùn)營(yíng)標(biāo)桿管理”的理念，關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施的具體細(xì)節(jié)、流程，學(xué)校通過項(xiàng)目運(yùn)行過程、宣傳過程引導(dǎo)學(xué)生在微觀環(huán)節(jié)實(shí)施標(biāo)桿管理，提高項(xiàng)目管理水平和實(shí)施質(zhì)量。

1.1 運(yùn)行過程的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

立項(xiàng)過程中，學(xué)校評(píng)審主要依據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容（項(xiàng)目研究意義、項(xiàng)目前期基礎(chǔ)、計(jì)劃進(jìn)度、特色創(chuàng)新）、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人因素（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是否具有前期科研訓(xùn)練背景、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)任感情況）對(duì)新立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目給予不同程度的資助并擇優(yōu)推薦作為國家級(jí)、上海市級(jí)候選項(xiàng)目。整個(gè)立項(xiàng)過程中，學(xué)生可以在內(nèi)網(wǎng)上自由查看其他項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)材料，在立項(xiàng)過程中分析自己項(xiàng)目的不足，找準(zhǔn)自己項(xiàng)目的標(biāo)桿，明確自身提高方向。

中期檢查過程中，學(xué)校在院系答辯的基礎(chǔ)上，組織校級(jí)層面的中期檢查答辯，學(xué)校在答辯環(huán)節(jié)上組織相近專業(yè)的專家組成評(píng)審大組（例如：生物、藥學(xué)大組等），更客觀、嚴(yán)格給予各項(xiàng)目組評(píng)價(jià)。中期檢查專家主要根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展、任務(wù)安排、問題解決、院系考核結(jié)果、答辯過程表現(xiàn)等考核因素對(duì)各項(xiàng)目組進(jìn)行考核。整個(gè)答辯、專家問答環(huán)節(jié)全程對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組開放，學(xué)校鼓勵(lì)其他項(xiàng)目組參與和旁聽。專家在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中給予各項(xiàng)目指導(dǎo)，使各項(xiàng)目明確自身不足，同時(shí)各項(xiàng)目組可以在旁聽和公開答辯的過程中再次尋找自己的標(biāo)桿，通過向標(biāo)桿項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升自身水平。

結(jié)項(xiàng)檢查與中期檢查類似，學(xué)校在院系答辯的基礎(chǔ)上，組織學(xué)校層面的結(jié)項(xiàng)答辯給予各個(gè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。在大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃人才培養(yǎng)的全過程中不斷進(jìn)行標(biāo)桿選擇、自身改進(jìn)，使學(xué)生獲得了良好地實(shí)踐執(zhí)行能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.2 宣傳過程的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

為了營(yíng)造標(biāo)桿管理的氛圍，學(xué)校舉辦大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃優(yōu)秀項(xiàng)目交流會(huì)，讓其他大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃學(xué)生近距離感受標(biāo)桿的魅力。交流會(huì)主要采用經(jīng)驗(yàn)交流座談、互動(dòng)問答等方式有針對(duì)性的為新一批大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目塑造新的標(biāo)桿。

除此之外，學(xué)校還構(gòu)建優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，平臺(tái)將大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃優(yōu)秀項(xiàng)目答辯視屏、研究論文、心得分享進(jìn)行全校展示。各項(xiàng)目組均可以在該網(wǎng)站上以不同的點(diǎn)切入，從項(xiàng)目分工管理、PPT制作技巧、演講陳述、論文撰寫技巧等多個(gè)方面尋找標(biāo)桿，不斷提升項(xiàng)目完成質(zhì)量。

2 大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃院系層面的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃院系層面的標(biāo)桿管理主要基于“績(jī)效標(biāo)桿管理”的理念，關(guān)注院系項(xiàng)目實(shí)施的數(shù)量、質(zhì)量和改進(jìn)方法，學(xué)校通過項(xiàng)目管理過程、考核過程引導(dǎo)院系在中觀環(huán)節(jié)實(shí)施標(biāo)桿管理，提升院系項(xiàng)目數(shù)量、提高院系項(xiàng)目質(zhì)量。

2.1 管理過程的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

學(xué)校定期組織各院系進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃工作交流匯報(bào)，交流會(huì)上各院系分享自己在項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)管理、師資管理的特色，同時(shí)學(xué)校選取院系優(yōu)秀管理典型，并倡導(dǎo)其他院系學(xué)習(xí)參考。在院系管理層面，各院系可以選取相應(yīng)的標(biāo)桿，不斷根據(jù)自身實(shí)際情況完善創(chuàng)新計(jì)劃的管理。

2.2 考核過程的標(biāo)桿管理引導(dǎo)

年終院系考核過程中，學(xué)校將各院系大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)、參與學(xué)生人數(shù)、學(xué)生成果數(shù)量作為院系重要的考核指標(biāo)納入院系考核方案，同時(shí)作為《本科教學(xué)年度工作報(bào)告》的重要組成部分向全社會(huì)公開。通過院系的考核競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在院系樹立大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃管理院系標(biāo)桿，其他院系可以尋找自己的不足，完善管理工作。

3 大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃學(xué)校層面的標(biāo)桿管理

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃學(xué)校層面的標(biāo)桿管理主要基于“戰(zhàn)略標(biāo)桿管理”的理念，關(guān)注學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃人才培養(yǎng)的定位，學(xué)校通過各種方式在宏觀環(huán)節(jié)實(shí)施標(biāo)桿管理，明確大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

2009年上海交通大學(xué)提出了“知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體的人才培養(yǎng)理念，大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃作為學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。上海交通大學(xué)國內(nèi)外調(diào)研、學(xué)習(xí)等活動(dòng)尋找大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合的標(biāo)桿，不斷從戰(zhàn)略層面優(yōu)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，提高大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合度，以期提升大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語

隨著人們對(duì)標(biāo)桿管理認(rèn)識(shí)的不斷深入，標(biāo)桿管理的應(yīng)用不斷得到拓展。大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃穩(wěn)步推行的過程中，確保創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施質(zhì)量、提高創(chuàng)新計(jì)劃管理效率對(duì)于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)尤為重要。在大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃管理工作中應(yīng)積極探索、應(yīng)用標(biāo)桿管理的方法，通過微觀（學(xué)生團(tuán)隊(duì)）、中觀（院系）、宏觀（學(xué)校）管理三個(gè)環(huán)節(jié)，不斷尋找、設(shè)立標(biāo)桿，提出優(yōu)化和改進(jìn)策略，行成良性循環(huán)，以保證大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施質(zhì)量，提高大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃管理效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 王慧英.標(biāo)桿管理理論在我國高等學(xué)校管理工作中運(yùn)用的研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2006.

優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇

一、學(xué)生基本情況分析

四(4)班共有學(xué)生47名，女26名，男21名。全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但上學(xué)期平均成績(jī)不夠理想。部分學(xué)生課堂參與意識(shí)差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。大部分學(xué)生體質(zhì)健康，但少數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較差，要加強(qiáng)體育鍛煉。

二、本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)

1、了解學(xué)生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學(xué)生參加升旗和兩操，檢查本班學(xué)生值日生工作，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)優(yōu)秀生，發(fā)揮優(yōu)秀生學(xué)習(xí)帶頭作用，幫扶困難生。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)力度，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

6、營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，活躍課堂，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。

三、具體實(shí)施措施

1、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學(xué)生交談，有計(jì)劃地利用班會(huì)課與學(xué)生交談，充分了解學(xué)生的基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;不定期檢查學(xué)生的作業(yè)，展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生;進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

2、組織學(xué)生參加每周一的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操和長(zhǎng)跑，保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體，使學(xué)生有健康的身體;加強(qiáng)班級(jí)值日制度的完善，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)等方面的教育。

3、良好的班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期的組織和培養(yǎng)。我希望努力抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。

(1)確立共同的奮斗目標(biāo)，制定出有效措施，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

(3)班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，注意培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，針對(duì)學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)和樹立優(yōu)秀典型。面向全體，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)能力，逐步增強(qiáng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)信心和興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的突出問題，嚴(yán)格要求，使作業(yè)進(jìn)一步規(guī)范、工整。在及時(shí)批閱和指導(dǎo)下，使學(xué)生重視作業(yè)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以及時(shí)的鞏固和吸收。

6、做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵(lì)孩子，多與孩子進(jìn)行溝通。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子們的各個(gè)方面的變化，多匯報(bào)，多交流。

四、工作安排

二月：

1.做好開學(xué)工作(報(bào)名、收費(fèi));

2.做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作;

3.加強(qiáng)學(xué)期初行為規(guī)范教育。

三月：

1.開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng);

2.慶?！叭恕眿D女節(jié)。

四月：

1.校春季運(yùn)動(dòng)會(huì);

2.清明掃墓活動(dòng);

3.做好期中考試工作。

五月：

1.慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié);

2.期中考試總結(jié);

3.學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)方法教育。

六月：

1.慶祝“六一”兒童節(jié);

2.期終考試工作;