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買菜教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 靜脈采血；按壓法；止血效果

        靜脈采血后用干棉簽按壓穿刺點，迅速拔出針頭，再局部按壓穿刺點為常規(guī)操作方法[1]。靜脈穿刺后，正確按壓是保護靜脈采血者血管及保證下一次靜脈穿刺順利進行的前提。不當?shù)陌磯簳斐苫颊叱鲅?、淤血、血腫等，不僅可引起患者緊張、局部疼痛和淺表靜脈缺失，而且也影響了血管的清晰度，給下一次靜脈穿刺帶來困難，既增加了靜脈穿刺者的痛苦，同時也增加了護士的工作量[2]。但在抽血時發(fā)現(xiàn)，用屈肘棉簽橫壓法按穿刺點容易出現(xiàn)出血、皮下淤血及血腫。而拔針后用伸肘棉簽直壓法同時按壓皮膚穿刺點和血管穿刺點，出血、皮下血腫及淤血明顯降低。我們將兩種按壓方法進行了比較觀察，現(xiàn)報告如下。

        1 臨床資料與方法

        1.1 一般資料

        采血對象共200 例，男120 例，女80 例，年齡16～62 歲。均為健康體檢者，無血液系統(tǒng)疾病，出凝血時間均正常。要求操作者一針見血，排除反復(fù)同一部位穿刺者。采血部位為肘部靜脈（頭靜脈、貴要靜脈、肘正中靜脈）采血材料均為同一廠家的真空采血管和7 號采血針。

        1.2 方法

        1.2.1 分組方法

        將受試者隨機分為實驗組和對照組，實驗組在1 號窗口采血，用伸肘棉簽直壓法按壓，男58 例，女42 例，年齡18～60 歲。對照組在2 號窗口采血，用屈肘棉簽橫壓法按壓，男62 例，女38 例，年齡16～62 歲。血管穿刺難易程度大致相近，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

        1.2.2 拔針按壓法

        ①伸肘棉簽直壓法，采血完畢后迅速拔針，在針頭離開皮膚的瞬間，將消毒棉簽梗對著受試者，棉簽頂端對著操作者距離針眼遠心端0.5 cm 處與血管平行直壓在血管上，囑被采血者用未采血側(cè)手的食指、中指、無名指并排橫壓在無菌棉簽上，大拇指向上托住上臂。使皮膚針眼與血管針眼同時被按壓[3]，受試者肘部處于伸直狀態(tài)，并告知不要按揉，按壓5 min。②傳統(tǒng)屈肘棉簽橫壓法，護士采血完畢，迅速拔針，拔針時針頭與血管縱軸平行，減少對血管的損傷，拔針后，立即用消毒棉簽與血管垂直橫壓皮膚針眼，并囑受試者用勁屈肘夾緊棉簽按壓5 min。

        1.2.3 判斷標準

        拔針后針眼處是否出現(xiàn)出血、血腫、皮下淤斑。

        血腫及淤血評定指標：當拔針后血液由穿刺點流至皮下所形成的血腫或淤血直徑大于或等于1 cm 時為血腫或淤血形成[4]。

        2 結(jié)果

        兩種拔針按壓法出現(xiàn)穿刺點出血、血腫、瘀斑率的比較結(jié)果見表1，經(jīng)x2 檢驗，差異有顯著性（p＜0.01）。采用伸肘棉簽直壓法拔針后出血、血腫、瘀斑發(fā)生率明顯低于屈肘棉簽橫壓按壓法。 

        3 討論

        ①棉簽按壓位置固定，可有效減少皮膚針眼出血、血腫、及皮下淤血的發(fā)生。伸肘棉簽直壓法，由于按壓位置固定，棉簽不易移動位置，穿刺點均勻受力，按壓時注意力集中，且能同時按壓到皮膚和靜脈血管兩個穿刺點，所以按壓時穿刺點出血、血腫、淤血少。而屈肘棉簽橫壓法，屈肘時皮膚和靜脈兩個穿刺點的位置都可發(fā)生改變，但程度不一，按壓點往往隨著皮膚移動而遠離靜脈穿刺點，靜脈穿刺點未能有效按壓，故易出現(xiàn)出血、血腫、淤血[5]。②增加按壓部位面積，可有效降低拔針后出血、血腫、淤血的發(fā)生。在臨床上，由于進針角度、皮膚脂肪厚度和護士個人操作習(xí)慣不同，不是所有穿刺針在進入皮膚的同時也進入血管，有的穿刺針在進入皮膚后，在血管上方平行移動一段距離后再進入血管，這使得皮膚針眼與血管針眼不在同一點[6]。

傳統(tǒng)的屈肘棉簽橫壓法，按壓面積較小，棉簽只壓住皮膚針眼而血管針眼未得到按壓，血液從血管針眼流出，從而形成局部血腫或瘀血。而伸肘棉簽直壓法，由于按壓時棉簽與血管平行，且食指、中指、無名指并排橫向按壓時，按壓面積較大，皮膚針眼和血管針眼被同時按壓，因此減少了出血、血腫、淤血的發(fā)生。③按壓力度適中，可有效減少皮膚針眼出血及皮下淤血的發(fā)生。實驗組伸肘時，三指平行橫壓在靜脈上，其手指的壓力垂直作用于靜脈上，按壓力度均勻適中可起到良好的按壓效果。而傳統(tǒng)的屈肘按壓法，屈肘時因肌腱、韌帶的收縮，使大拇指的按壓力度部分緩沖，故靜脈穿刺點的受力減少，即使兩個穿刺點的相對位置不發(fā)生改變，同樣也可導(dǎo)致靜脈穿刺點向皮下滲血。④減慢靜脈血液回流速度，可有效減少皮膚出血和皮下淤血的發(fā)生。實驗組伸肘時，靜脈血液回流速度慢，按壓時，血液不易從針眼處溢出。而屈肘按壓法，屈肘時，靜脈血液在重力的影響下，回流速度快，按壓時，血液易從針眼處溢出，從而造成針眼處皮膚淤血。⑤護士應(yīng)加強責任心，做好按壓方法的健康宣教，如采血后應(yīng)告知體檢者立即松拳，棉簽按壓不要移位、不要揉搓、不換手，按壓力度適中，內(nèi)衣的袖口不要過緊，按壓時間充足等。

        本組觀察結(jié)果顯示，兩組體檢者均有皮膚出血、血腫、淤血現(xiàn)象，這與按壓力度或按壓時間有關(guān)，按壓力度在臨床上只是以體檢者覺得施加的壓力能忍受為宜，但有些人的忍受力比較低，使得壓力不夠引起出血。在按壓時間上，一般是5 min，因為靜脈穿刺拔針后按壓多長時間目前尚無明確規(guī)定[7]。

        綜上所述，肘部采血后體檢者穿刺部位是否發(fā)生皮下出血、血腫、淤斑與按壓方法是否正確、按壓面積、按壓力度、按壓時間、護士責任心、穿刺技術(shù)等有關(guān)。通過對兩種按壓法對皮下出血、血腫、瘀斑的影響的比較，提倡在臨床靜脈穿刺工作中，采用伸肘棉簽直壓法 ，以最大限度地減少皮下出血、血腫、淤血的發(fā)生，保護靜脈血管，減少患者痛苦，減少護患糾紛。

參考文獻

[1] 陳維英,丁言變.護理學(xué)基礎(chǔ)[m].北京:人民衛(wèi)生出版社,2002:206.

[2] 高櫻,靜脈輸液拔針后按壓方法的改進[j].中國實用護理雜志,2007,23(1):42.

[3] 張華，提高外周淺靜脈穿刺成功率的方法與技巧[j].中國實用護理雜志,2004,20(6a):58.

[4] 葉亞平.不同按壓方法用于靜脈采血的觀察[j].安徽醫(yī)學(xué),2007,28(2):149.

[5] 蔣婉英,肘窩部靜脈穿刺后按壓止血時不宜屈肘.

買菜教案范文第2篇

一、高中數(shù)學(xué)教育構(gòu)建新型培養(yǎng)模式的原則

1.普遍適用性。構(gòu)建的新型培養(yǎng)模式必須適用于不同高中的教學(xué)，若只適用于少數(shù)學(xué)校，那么構(gòu)建的新型培養(yǎng)模式是沒有意義的。所以，需要從實際生活中高中的具體數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，以培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力為立足點，對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)進行改進，構(gòu)建出普遍適用的新型培養(yǎng)模式，只有這樣才能使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得以穩(wěn)步提升。2.實踐性和應(yīng)用性。數(shù)學(xué)是一門與日常生活實踐聯(lián)系密切的學(xué)科，小到上街買菜，達到航天科技均與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)。所以高中數(shù)學(xué)教育不是離開實踐的純理論教學(xué)，而應(yīng)將教學(xué)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，也就是說要求學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生綜合的實際應(yīng)用能力。重視學(xué)生實踐性和應(yīng)用型的培養(yǎng)，有利于高中生全面健康發(fā)展，有利于高中生綜合應(yīng)用能力的提升。3.注重學(xué)生個性化培養(yǎng)。每個學(xué)生都有其獨特的個性，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等發(fā)面均有不同，在新型培養(yǎng)模式下，需要將學(xué)生作為整個教學(xué)的中心，有針對性的開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以清楚的了解到不同學(xué)生知識的掌握情況，進而可以更好地調(diào)整教學(xué)模式，使其更加適用于每一位學(xué)生，有利于學(xué)生個性化的發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)如何走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式

促進高中數(shù)學(xué)走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式是教育持續(xù)發(fā)展的必然要求，是未來教育的前提。經(jīng)過工作實踐總結(jié)，高中數(shù)學(xué)走出知識局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式的方法如下：1.探究式教學(xué)模式。知識的學(xué)習(xí)需要一個探究的過程，在新型培養(yǎng)模式下加入探究式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以更好地發(fā)揮其主觀能動性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師需要起到引導(dǎo)的作用，創(chuàng)設(shè)出日常實際生活中的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為比較熟悉的數(shù)學(xué)問題，需要注意的是學(xué)生探究之后，教師需要及時的給予學(xué)生探究結(jié)果的評價，適當引導(dǎo)其往正確的道路前行。而且教師在進行探究式教學(xué)時，需要選擇合適的問題供學(xué)生探究，不提倡封閉式問題的探究，開放性問題更適合學(xué)生探究。通過探究式教學(xué)模式，可以使學(xué)生更容易掌握高中數(shù)學(xué)知識，更加熟練的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。學(xué)案不同于教案，教案側(cè)重于教學(xué)具體內(nèi)容、文本，而學(xué)案是指整個整個教學(xué)流程，能夠使教師完成引導(dǎo)學(xué)生上課的過程。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與具體問題的研究之中，并且完成課程要求的練習(xí)，教師通過練習(xí)的作答情況可以很好地了解學(xué)生對于知識的掌握情況。實施教學(xué)活動時，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式要求教師制定不同的模塊，包括目標模塊、引導(dǎo)模塊、反思模塊等，通過幾大模塊可以使上課效率提升，同時提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。3.引進現(xiàn)代教育技術(shù)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育是“填鴨式”教育——“教師主講授，學(xué)生記筆記”，這種灌輸式的教學(xué)會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，其主動性更是日漸衰弱，而且上課時間畢竟是有限的，講授內(nèi)容局限于課本，但是學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識點很多，兩者間的矛盾突出，所以教師通常使用更多的時間來講授知識的，不利于高中生學(xué)習(xí)效率的有效提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——驗證問題——總結(jié)問題”為步驟的教學(xué)模式，它能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

三、結(jié)語

買菜教案范文第3篇

      相對于文娛組、調(diào)研組、義教組，我們宣傳組的主要工作在出發(fā)前就已經(jīng)做好了，我不是宣傳組的負責人，我的經(jīng)驗相對于其它兩位師姐來說也比較少，工作證、隊服、留言本這些東西都是由師姐來負責，我唯一能幫到忙的是找些圖片素材、畫一下海報、涂一下顏色。剛開始聽到師姐說要畫十幾張主題海報的時候，我有點擔心，有點害怕，只有我們?nèi)齻€人，只有幾天的時間，我們能不能及時完成呢。但是師姐的魄力真的令我很驚訝，很多時候她都畫畫畫到一二點才睡，而且畫的作品有質(zhì)量又有速度。這次宣傳組的工作不僅讓我懂得一些顏色調(diào)配的知識，也讓我明白了很多事情只是我們在內(nèi)心里嚇到了自己，覺得自己做不到而已，但只要我們肯下定決心去做好，肯努力肯奮斗，很多事情就會變成可能。

     由于宣傳組的工作在到達學(xué)校后會比較少，所以文娛組、義教組也分配了一些工作給我。其中就參與了隊內(nèi)話劇的演出、歌唱演出和負責話劇興趣班。去到田心中學(xué)的工作除了以上三項外，平時還會到課堂上照照相，做一些后勤的工作。例如：定向越野試玩的工作人員，籃球賽的工作人員，洗菜買菜等。我還參與了義教組的教學(xué)課程:生活常識課。

      在隊內(nèi)話劇的演出中，雖然我只是旁白，不需要演任何角色，但我也從中懂得了很多。這場話劇我們排練了好幾次，而我們的進步正是從每次不斷的改善中得來的，從剛開始大家只是拿著稿來練，到大家揣摩各自的角色加上一些表情和動作，到大家一起努力做道具并配合道具來演，然后錄音配制音效，到最后完全脫稿表演，我們確實是付出了努力和汗水一步步地走來。而文藝匯演那天我們也確實得到了學(xué)生和老師的肯定，這也讓我更認同那句話“成功不是一朝一夕的事”，成功是要靠不斷的努力和奮斗積累起來的。如果不是大家的齊心協(xié)力，同樣，這場話劇也不能演成功。

      由于種種原因，我和另一個隊友一直沒有時間準備話劇興趣班的課程，上課的內(nèi)容、劇本的挑選也是出發(fā)前的一個晚上臨時找好的，由于到達學(xué)校后，我們有一天準備的時間，所以上課還過得去，可是當我們讓學(xué)生挑選劇本并讓他們帶回家修改劇本的時候，才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)挑選的劇本內(nèi)容不太積極，可是沒有辦法，我們沒太多時間再重新挑選劇本。在這期間，我們有想過在文藝匯演那天只讓其中一組人員上場，可是這會令另一組同學(xué)不開心，也有想過讓兩組人員都上，但排練的難度就會增加，也有想過讓其中一組人員穿插到另一組去，但劇本的角色卻沒有那么多，而且又要重新確定哪個人演哪個角色，那時候我們都很迷茫，我在想如果在來之前我們檢查過劇本并挑選好內(nèi)容健康積極的劇本，并確定話劇班的人數(shù)，就不會弄出這么多麻煩了。古話說的好，機遇只會留給做好準備的人，而沒有做好準備的人卻會接二連三地碰壁，就像我們這次的工作一樣。幸好一位師姐替我們解決了問題，讓一些學(xué)生做配音員，一些學(xué)生上場表演。其實這次的話劇興趣班，我給他們帶來的并不多，很多時候靠的是他們本身表演的天賦和師姐的指導(dǎo)，而我的作用只是給他們的表演提供一些意見，幫他們做一些簡單的道具，督促他們排練。我沒有任何演話劇的經(jīng)驗，可能這對于我來說是接觸并學(xué)習(xí)新事物的好機會，可是對于學(xué)生來說卻是一種抱歉，因為我不能教他們一些表演的技巧，不能給他們帶了新視野，我不喜歡也不敢去做沒有把握的事，而這次也讓我更明白如果在某件事上你沒有足夠的經(jīng)驗和能力，就不要勉強去做，因為這可能造成的是對他人的不負責任，但即使做了，也不絕對是一件錯事，因為你能從中學(xué)到新事物并學(xué)會成長。

       除了能夠給學(xué)生上興趣培訓(xùn)課，很幸運地，我也嘗試了真正當教師的滋味。雖然只是三節(jié)生活常識課，卻讓我收獲不少。我一直都覺得當老師應(yīng)該不是一件很難的事，只要背背課，在課堂上給學(xué)生上好課就可以的，相對于其它行業(yè)是比較輕松的。但很多事情并不是我想象中那么簡單，即使是備課也要有好的教案，教案要有豐富且能吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計能使課堂更活躍的教學(xué)方式，課后要不斷地反思總結(jié)，收集學(xué)生的意見，積極與學(xué)生交流。了解學(xué)生的想法等等。教學(xué)的課堂確實給我提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，在學(xué)生面前，我感到很自然很親切，好像完全不用去掩飾自己一樣；教學(xué)的課堂也讓我認識了一些可愛的學(xué)生，他們收獲了知識，他們認真的聽講、積極的配合給我?guī)砹丝隙?，我也從他們身上收獲了快樂。我不知道教學(xué)的路對于我來說適不適合，但這永遠是我一次寶貴的人生經(jīng)歷。

買菜教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中數(shù)學(xué)；情景教學(xué)

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程之一，但是在初中教學(xué)中數(shù)學(xué)也成為了學(xué)生最難學(xué)習(xí)的課程，同時老師最難授課的課程之一，因此要做到初中高效課堂教學(xué)，就需要教師有一套完整的教學(xué)系統(tǒng)，有自己獨特的方法。高效課堂教學(xué)是指教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在師生互動、學(xué)生互動中進行質(zhì)疑、合作、探究，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標，高效教學(xué)追求社會化、人性化教育，強調(diào)有效果、有效率、有效益。

一、初中高效課堂教學(xué)的實施背景

現(xiàn)在新課改正在不斷進行，新課改要求著我們在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學(xué)民主。所以在新課改的教學(xué)背景下，高效課堂教學(xué)勢在必行。新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，新時代的初中生對學(xué)習(xí)也有了一些新的看法，他們討厭數(shù)學(xué)、畏懼數(shù)學(xué)，但是迫于考試的壓力，卻又不得不學(xué)數(shù)學(xué)，在這種狀況下，即使投入再多的時間和精力，數(shù)學(xué)成績也不會有質(zhì)的提高，他們對一些無聊的課程有著極強的抵觸心理，但是我們在教學(xué)課程中有著教學(xué)目標，所以課堂效率的提高，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要。

二、初中實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的方法

1.多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著許多的數(shù)學(xué)游戲。游戲不僅僅是小學(xué)生可以做的，對于初中生來說，數(shù)學(xué)游戲同樣會提起學(xué)生對數(shù)學(xué)的游戲。除了數(shù)學(xué)游戲還有其他方式。

（1）實物教學(xué)

這在現(xiàn)在教學(xué)方法中也是很常用的，實物教學(xué)可以將抽象的東西直觀化，從而讓學(xué)生便于理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中的圓柱體教學(xué)時，我們就可以讓學(xué)生自己動手用紙板做一個道具，自己進行對比和觀測，從而得出結(jié)論，這樣更容易記憶和理解。

（2）情境教學(xué)方法

就是要多用媒體展示一些具體的場景，從而讓學(xué)生思考思考為什么在這樣的場景會有這些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，然后再結(jié)合公式進行講解，使得學(xué)生更容易理解。

2.輕松，愉快的課堂氛圍

課堂氛圍對于初中學(xué)生也是很重要的，初中學(xué)生表現(xiàn)的還是很活潑，如果課堂教學(xué)氛圍很壓抑，只是老師在課堂上一味的灌輸，讓學(xué)生記筆記，死記硬背，反而會起到適得其反的效果。

要營造一個愉快的課堂氛圍，和老師個人的教育觀念也有著很大的關(guān)系，所以作為教師要打破傳統(tǒng)的教育思想與教育方法，數(shù)學(xué)很嚴謹，但是教師可以用一些自己獨特的語言，幽默的語言講述一些數(shù)學(xué)定理，比如說教師的口頭語，口頭語其實是最可以吸引學(xué)生的一個方面，所以在課堂教學(xué)中，如果老師能夠?qū)⒖陬^語運用得當，語言抑揚頓挫，以搞笑的語言講述一個數(shù)學(xué)定理，或者在講解學(xué)生做的試題時，以一種夸張的表揚的形式，或者反問的形式進行，這些都足夠引起學(xué)生的注意。

還有教師的肢體語言，教師的肢體語言同樣是吸引學(xué)生的的一個重要因素。有時候教師講課時一個夸張的動作會引起學(xué)生的哄堂大笑，可是這正也吸引了學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上，所以這也是要實現(xiàn)高效課堂的一個重要因素。

3.備課，是任何課程好的教學(xué)的一個前提。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說更是這樣，備課不能僅僅是對教案的一個抄襲，更不能使對其他名師講座資料的一個簡單的整理，教師在備課上要結(jié)合自己的教學(xué)特點，創(chuàng)造一套自己的備課方案，對不同的學(xué)生，不同的班級要有著不同的備課方案。備課內(nèi)容要深淺相結(jié)合，讓所有的學(xué)生都可以真正的進入到學(xué)習(xí)課堂。

4.教師與學(xué)生的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽與否也是高效課堂實現(xiàn)的一個前提基礎(chǔ)。老師要與學(xué)生做朋友而不是擺出一副教師的架子，讓學(xué)生敬而遠之，或者是讓學(xué)生討厭的教師，課堂教學(xué)的效率必然不高。

5.課堂提問在高效課堂教育中起著至關(guān)的重要，對于很多學(xué)生來說課堂提問是最容易神經(jīng)緊張的時候，如果老師在適時的提問可能會引起學(xué)生的注意。

還有就是課堂提問的有效性，教師要通過提問引學(xué)生不斷的深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識，所以這也是達到高效課堂教學(xué)的一個重要途徑。

6.分層教學(xué)，因材施教。早在孔子時代就提到了因材施教，而實際上在我們現(xiàn)在的教學(xué)過程中，也很少有做到因材施教的。往往是一律千篇，以同一種方法對待所有的學(xué)生。這種一概而論的教育方法極容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，甚至是逆反心理。所以我們教師要真正做到因材施教就不能只為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的個體差異性。

7.多媒體教學(xué)的充分使用。例如我們經(jīng)常會遇到規(guī)律題的證明、論證，我們就可以利用相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來幫助學(xué)生理解并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有函數(shù)的問題，柱體的問題，我們都可以通過課件的演示，形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。（當然這些手動來制作也會達到一個好的教學(xué)效果）

8.實驗教學(xué)，是實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的一個有效方式。數(shù)學(xué)是遍布于生活中的，就連我們?nèi)粘５馁I菜、算賬、吃飯、任何時候都有數(shù)學(xué)。所以作為一個教師我們應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，也就是在我們教學(xué)課程中，可以利用一些時間進行實踐，比如說聚光的使用，我們可以利用操場的旗桿等，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)幾何知識。

三、結(jié)語

實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)需要教師從思想到行動的一個整體轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)也是適應(yīng)當前新課改的一個必然趨勢。

參考文獻：

買菜教案范文第5篇

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很好地滲透數(shù)學(xué)文化，重要的一點就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備良好的文化素養(yǎng)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以端正的態(tài)度對待數(shù)學(xué)文化，對教材進行深入鉆研，要認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊貼實際生活，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手操作能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷充實自身的數(shù)學(xué)文化知識儲備，在有條件的情況下閱讀中外數(shù)學(xué)名著，為將數(shù)學(xué)文化滲入小學(xué)數(shù)學(xué)教材打下扎實的理論基礎(chǔ)。同時在對數(shù)學(xué)文化的理解方面要從數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用價值、數(shù)學(xué)教學(xué)目的進行一個全面的了解，才能夠保證在滲透數(shù)學(xué)文化的過程中保持其中心思想不變。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行自我提升的同時還應(yīng)該加強自身教案研究設(shè)計的能力。如湖北某小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，利用在小學(xué)數(shù)學(xué)教浦祝志在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的措施研究學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化為中心主線，平時利用課余時間閱覽了多部數(shù)學(xué)名著，比如《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》《愛麗絲漫游數(shù)學(xué)奇境》等，在此基礎(chǔ)上大大提升了自我的數(shù)學(xué)文化認識。

二、充分將數(shù)學(xué)文化和小學(xué)數(shù)學(xué)教材有機結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，為了能夠讓小學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣，其中往往會增設(shè)部分與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣聞等內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用一個奇妙的故事首先吸引學(xué)生的好奇心，再一步步引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)世界，在知識的海洋中探索知識。這不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊含著許多的數(shù)學(xué)歷史，以數(shù)學(xué)歷史為主線可以讓學(xué)生零散的知識點聯(lián)系起來。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，歸納、類比等都是較為常見的數(shù)學(xué)方法。教師在進行課前備課時，要充分理解教材編纂的用意，要運用最恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《認識萬以內(nèi)的數(shù)》中就增設(shè)了算盤的相關(guān)內(nèi)容，介紹了算盤是我國古代勞動人民發(fā)明的一種計算工具，在2600多年以前我國人民就利用算盤進行記數(shù)和計算，并且陸續(xù)傳入日本、朝鮮等國家，這不僅加深了小學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認識，還潛在地提升了小學(xué)生的民族自豪感。又如，教師在講《數(shù)一數(shù)》過程中，可以利用圖片來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師拿出一張動物園的圖片，讓學(xué)生進行歸納，圖片中有多少種小動物，都有哪些種類的小動物，讓小學(xué)生發(fā)言，在發(fā)言的過程中對回答得又快又準確的小朋友進行及時的表揚。在結(jié)束課堂教學(xué)進行總結(jié)時，教師告訴學(xué)生在進行數(shù)數(shù)時，可以從左往右數(shù)，也可以從右往左、從上到下或從下到上數(shù)，這樣在數(shù)數(shù)的過程中就不會有遺漏了。整個課堂小學(xué)生不僅認識了各種小動物，還初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

三、利用豐富的教學(xué)活動展現(xiàn)數(shù)學(xué)文化

對于小學(xué)生來說，增設(shè)豐富的教學(xué)活動能夠較好地調(diào)動他們的課堂積極性，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師通過了解小學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣導(dǎo)向，可以有針對性地開展教學(xué)活動，從而順利進行數(shù)學(xué)教學(xué)。各種數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)趣聞故事、智力游戲和競賽都是小學(xué)生感興趣的活動。這些教學(xué)活動的開設(shè)都要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，必須具有較大的吸引力，能夠讓學(xué)生在積極參與的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，完成教學(xué)任務(wù)。如在蘇教版第三單元《分一分》中，教師可以準備一些七巧板等，通過比賽的形式看哪位小朋友能夠最快、最好地將不同形狀的七巧板進行分類，通過分類的小游戲讓學(xué)生認識到如何有規(guī)律地進行分類。又如小學(xué)數(shù)學(xué)教師播放《拍手兒歌》讓學(xué)生認識前、后、左、右，然后提問“你前后左右的同學(xué)都是誰”，在這個過程中不僅能夠保證教學(xué)任務(wù)的完成，還培養(yǎng)了小學(xué)生合作意識。

四、考試內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)文化

在考試內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)文化不僅能夠較好地反饋學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握程度，也能夠進一步升華小學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的理解。在考試內(nèi)容設(shè)計的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的對數(shù)學(xué)知識點的考查，更多的是促進學(xué)生在思維能力方面的提升，幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。在設(shè)計考試內(nèi)容時，教師應(yīng)該充分考慮將數(shù)學(xué)文化融入其中。比如在試卷中設(shè)計這樣一道題：“小明幫助媽媽去買菜，白菜每斤2元4角，媽媽要求小明買兩斤，小明應(yīng)該付多少錢？”這種貼近生活的考試題目一方面可以反映出學(xué)生對知識的掌握程度，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的生活能力。

五、結(jié)語