被遺忘的角落作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇被遺忘的角落作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
被遺忘的角落作文范文第1篇
班上的同學(xué)，有的不好好學(xué)習(xí)，成績在整個學(xué)期的期中考試的時候，一落千丈，班主任對他們都有恨鐵不成鋼之心了，為了不讓他們打擾我們的學(xué)習(xí)，于是就將后排騰出來一個大大的空間，安排他們?nèi)プ谀抢铩?/p>
現(xiàn)在每天上課的時候，不論后排的哪個角落里的人是說話還是睡覺，老師們就像是商量好的一樣，不管不問，任由他們隨意鬧騰，就像是他們不再是班上的學(xué)生一樣。而我們在下課的時候，也不會特意到后排去，找他們說話或者玩耍，就這樣，他們就成了一個名副其實的被遺忘的角落，形成了自己的小團體，過著自己生活。
我希望他們有一天能夠意識到自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，在將來有所作為，而不是永遠的呆在這個被老師和同學(xué)遺忘的角落里了。
被遺忘的角落作文范文第2篇
夜晚，我一直在那里思考著初中的書本，或許會是很厚很厚的。
第二天的早晨，怎么感覺比以前都早了很多。我早早地踏上了上學(xué)的路程。在路上有又遇見了我的朋友洪佳佳。我一把叫住了她：“洪佳佳，等我一下，我跟你一起上去啊?！彼龥]有理會我，一直往前走著。我又叫道：“你干什么？為什么不理我?。课沂悄阃?，你不記得我了嗎？”
她一直走著，根本就不理會我。真是傲慢啊。我一直在后面說：“哎呀呀，當了班長就了不起啦？還不理會別人了？這就是班長的風范?。俊彼蛟S聽到了我在背后說她，她只是往后面看了看我。然后又繼續(xù)走了。
她這是怎么了？難道我跟她有仇？昨天都是好好的，現(xiàn)在就變成這個樣子了？或許真的太傲慢了吧，要不就是因為她有什么不可告人的事情咯？我疑惑不解，沒有管那么多。我就一直走到了學(xué)校。
來到了學(xué)校門口，她瞬間加快了步伐，比我走得快多少。她匆匆忙忙地去做什么啊，今天她是怎么了？到了教室，她就趕快埋著頭伏在桌子上。我懷疑她是不是哭了？但是我沒有聽見她的一絲哭聲。靜靜地，我一直等到老師進教室。
老師一來，我就去跟老師說。
“老師，你看。今天我在路上就碰見了班長，可是班長沒有理會我，一句話也沒有說?！?/p>
“是不是出了什么事?。俊崩蠋熞苍谝苫笾?。
“洪佳佳，你怎么了？”老師走到了洪佳佳身邊問。洪佳佳開始哭出了聲音，老師把她叫到了天臺上問了問。我探出窗子想去看看，可是只能看見洪佳佳在那里抹這眼淚。我心里總是不解。我想著剛才我那么地說班長，心里有點點羞愧。
現(xiàn)在望去，模模糊糊的了。
我坐在座位上。如果洪佳佳坐在了我的身邊，我絕對要給她道歉，我真是不該說出了那樣的話，真真的很傷她的心。
“夏潔，出來一下?！崩蠋熃形页鋈?。
我的心里開始怦怦直跳，但是我還是出去了。
“你把洪佳佳帶到校醫(yī)室去看看，她說她的肚子不是很舒服?！崩蠋煂χ艺f著。這下才使我的心舒適下來。我扶著洪佳佳一直走到校醫(yī)室門口。她說了一句謝謝。
我說：“洪佳佳啊，對不起。剛才我一直都不知道不是肚子痛，我一直在背后說你。我實在是太自私了?！彼f：“沒什么。我只不過沒有理你是因為我要快點趕到學(xué)校，因為我的肚子太痛了?！鳖D時，她又在那里檢查了。
結(jié)果沒有什么，只是吃了一點點藥而已。這下我也不為洪佳佳擔心什么了。
被遺忘的角落作文范文第3篇
一天晚上，月黑風高，我正在柔軟的床上熟睡時，窗子被大風吹開了那兩窗戶重重地摔在了墻上，發(fā)出了震耳欲聾的聲響，我被驚醒了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個人，他穿著黑色的夜行衣，手上帶著灰色手套，背上背了一個大包，那熟悉的身影一看就知道是主人的好友——妙妙空手兒。只見妙妙空手兒將我床邊的一個“大鐵箱子”打開了，并從里面拿了什么東西放在背包內(nèi)，我正想上前阻止，可他卻沖我的肚子狠狠地踢了一腳，我疼痛萬分，眼巴巴的看著妙妙空手兒從窗子逃走了。
第二天早上，主人來到我的房前時發(fā)現(xiàn)保險箱中的幾百萬美金和一張地契不見了，他惱羞成怒，沖我拳打腳踢。最后把已皮開肉綻的我拎到門口，憤怒的向我咆哮道：“我對你這么好你卻不好好保護我的財產(chǎn)我留你何用！”話音剛落，主人就叫我扔到了街上。
當我正要離開這冷酷的世界時，一個男子出現(xiàn)了，他抱起我就往寵物醫(yī)院跑去，我冰冷的心一下子溫暖了。男子見我已經(jīng)痊愈，便把我買到了馬戲團，在馬戲團我努力跳過火圈翻過單杠贏得了觀眾一致好評，可好景不長，一次表演馴養(yǎng)員的辮子抽到我我的腳跟我一下子失去了知覺剛想跳過火圈火就一下子躥到了我身上。工作人員拿一盆水救了我，可接著就把我放進了一個盒子扔到了一個角落里。
被遺忘的角落作文范文第4篇
________愛的滋潤。
曾經(jīng)的我們在愛的滋潤下茁壯成長，你我的緣分不知要追述到何時，或許你我的緣分在我們的第一聲啼哭中就已注定。我一直都沉浸在你的我的愛中，我喜歡靠在你的肩上，一起看日出，共同欣賞夕暮。喜歡你在我哭泣時，遞來的手帕，淡紫。你說這是我的專屬，今生，這手帕只為我而遞。我滿臉疑惑，又透著幾絲歡喜地問你，你為什么不直接送給我呢？你微笑著，摸著我的頭，告訴我：“小傻瓜，你的記性總是那么的不好，萬一你哭泣時，忘帶了怎么辦?！庇袝r侯，真的很希望失憶，那樣，就會忘記我們的曾經(jīng)，那樣，或許我就不會如此的痛苦。
曾經(jīng)你的愛滋潤著我，讓我習(xí)慣了你的愛，如今又將所有我擁有的愛都剝走。你可知，習(xí)慣是多么的可怕。一個人看日出，欣賞夕暮。總是癡癡地往旁靠，習(xí)慣了有你在旁邊，結(jié)果醒悟，原來，你早已離開。
看旁邊，空蕩蕩的。心酸……淚不禁流下。早已沒有了那淡紫色的陪伴。依，我想你。你現(xiàn)在到底在哪里，你說過會給我寄郵件的，而現(xiàn)在已經(jīng)過了一個月了。
未果，一切虛無……愛早已遺失……
________冰微涼。
冬天了，好冷，外面早已是雪花紛紛揚揚地下著，站在雪中，伸手去接，雪軟綿綿的，冰涼。瞬間，那刺骨的寒氣深如我心，逐漸，麻醉了我的心。又開始那回憶的路程。
好久，好久，沒有下雪了，還記得，上次下雪是4年前的事了，我們在一起嬉戲，打雪仗，堆雪人。那時，我感覺到的是溫暖，是友誼的溫暖?，F(xiàn)在的寒氣，讓我陌生，那久違的溫熱早已不復(fù)存在。因為，你的離開……
記得，那次玩完雪后，我病倒了，在昏睡中，隱約聽見你的話語，你說我是小傻瓜，明知道自己從小就體質(zhì)弱，還去玩雪，也不怕死掉。那時的我真的沒有想過死，因為我知道，有你在身邊，我會很安全，很安全的。你會永遠保護著我。
然而，永遠在現(xiàn)在的我看來，是那么的可笑。無力。倒下，冰微涼……
________被遺忘的天使。
現(xiàn)在的我，好迷茫。也許，在我無意間的哪一刻，我突然從人世間消失。像我們曾經(jīng)看過，曾經(jīng)一起迷戀過的一部小說，《被遺忘的天使》一樣。我就那樣微笑著死去。
記得，好象曾經(jīng)我也這樣說過，你狠狠地敲了下我的腦袋，帶有命令語氣地跟我說：“我不準你死，你死了我怎么辦??？”我微笑。那時，我覺得我真的好幸福，好幸福，因為你的存在。
現(xiàn)在，你的離去，讓我真的真的被遺忘了，遺忘在某個黑暗的角落。一個人哭泣。
________藍色憂郁。
天好藍，好藍，藍得憂郁。
依，那是你最喜歡的顏色，藍色。此時的你，是不是也和我一樣，在仰望天空？這樣的藍，好熟悉的感覺。好象海也是如此的藍。
我獨步走到海邊，只是這不是那兒的海?？蠢嘶ㄒ慌乓慌诺赜縼恚瑩舸蛑业哪_。往前走……水已經(jīng)漫過腰步。醒悟，緩緩地把頭轉(zhuǎn)過來，旁邊沒有你的身影。那永遠的誓言早已沖擊到。近處，有一個瓶子在飄蕩，我下意識的沖過去，只是，失望，那只是一個很普通的瓶子罷了。也許那漂流瓶也像我們的友誼一樣，早已消失地無影無蹤，不對，那里還有我們那些美好的記憶。只是那美好的記憶，對于現(xiàn)在的我，是一種懲罰。
我心脆弱，藍色憂郁……
永遠，它美得縹緲，美得夢幻。那么得可笑。永遠……到底有多遠……還是，你現(xiàn)在選擇的是永遠離開……
或許永遠只是一種誓言，有人背叛，有人遵守……
被遺忘的角落作文范文第5篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；詞匯積累；重要性
在小學(xué)語文教學(xué)中，詞匯積累至關(guān)重要。語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過老師的正確指導(dǎo)途徑，掌握詞匯積累的有效方法，提高小學(xué)生的語文成績。
一、途徑一：閱讀課外書籍
在小學(xué)生的詞匯積累上，最佳的途徑便是指導(dǎo)學(xué)生進行課外書籍的閱讀。閱讀課外書籍對于學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的幫助很大，尤其在學(xué)生完成作業(yè)這一塊輔助最大。但是，小學(xué)生的年齡小，自控年齡和辨別年齡都不強，在詞匯積累方面不會方法，需要教師的引導(dǎo)。
首先要進行詞匯的分類整理，可以引導(dǎo)學(xué)生從寫人類、寫景類、寫物類、寫動物類等進行詞匯整理。再者教師在學(xué)生課外閱讀積累的基礎(chǔ)上，依照課文內(nèi)容的需求，選擇性地進行詞匯積累，以備課堂上學(xué)習(xí)之需。
二、途徑二：強化詞匯積累
我們在教學(xué)中會有這樣的發(fā)現(xiàn)，許多的學(xué)生平時很注重詞匯的積累，樂于閱讀課外書籍，遇到好詞佳句都會摘記下來，可就是他的作文里所用的詞匯都是那樣的匱乏。這是為什么？原因是這些學(xué)生所積累的詞匯只是做到了積累而已，根本沒有去使用，沒有去消化、強化，被放在了那個被遺忘的角落里。針對這一方面問題，我們教師所要做的就是在語文的教學(xué)中有意地去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，由學(xué)生回憶課外積累的詞匯，加以運用，這樣時間久了，所積累的詞匯就非常豐富了。
在語文的教學(xué)中，教師可以針對課文的內(nèi)容合理選擇強化方式，有看圖用詞，鍛煉學(xué)生積累顏色、形狀、味道等方面的詞匯的積累。還有比較用詞，鍛煉學(xué)生正確、恰當用詞的能力。再者就是體會用詞及多種形式用詞兩個方面，使學(xué)生的課外詞匯積累與課內(nèi)詞匯使用有機地結(jié)合，使學(xué)生改變積累詞匯盲目使用的狀態(tài)。積累的詞匯經(jīng)過細致的分類整理，貯存于學(xué)生的知識信息中，強化了學(xué)生的詞匯積累。
三、途徑三：內(nèi)化詞匯積累
