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一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

想在高考中取得最佳成績(jī)，平時(shí)的復(fù)習(xí)功課是少不了的，化學(xué)成績(jī)想必是不少同學(xué)都頭疼的學(xué)科，生怕復(fù)習(xí)不好，影響綜合成績(jī)分?jǐn)?shù)，那么可以怎么復(fù)習(xí)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)關(guān)于高中化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家喜歡。

 

關(guān)于高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略

1、重視“雙基”，活學(xué)活用。

“雙基”就是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，通常情況下，高考題有近80%的分值都來(lái)自課本上的知識(shí)，只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了變化，所以只要把“雙基”重視起來(lái)，化學(xué)學(xué)習(xí)還是比較輕松的。

2、重視錯(cuò)題，溫習(xí)筆記。

重視錯(cuò)題、總結(jié)錯(cuò)題是化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中非常重要的一步，從錯(cuò)題中找知識(shí)漏洞，從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)問題，只有讓錯(cuò)題不斷減少，分?jǐn)?shù)才會(huì)不斷增加;此外，課堂筆記也是一輪復(fù)習(xí)的有效工具，結(jié)合課堂筆記能夠幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)，能夠有效提升復(fù)習(xí)效率。

3、重視課堂，加強(qiáng)記憶

有人說(shuō)，既然是復(fù)習(xí)階段，課堂上老師講的知識(shí)都已經(jīng)是學(xué)過(guò)的，就沒必要全身心的去投入，這個(gè)觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，一輪復(fù)習(xí)，不是老師把知識(shí)重講一遍，而是老師講知識(shí)“編制”起來(lái)，讓大家復(fù)習(xí)起來(lái)更加系統(tǒng)，更加輕松;此外，化學(xué)知識(shí)還需要記憶，無(wú)論是概念、化學(xué)式、實(shí)驗(yàn)過(guò)程都需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，從每一種物質(zhì)到每一個(gè)反應(yīng)，從每一個(gè)實(shí)驗(yàn)到每一個(gè)原理，很多化學(xué)知識(shí)都需要重點(diǎn)記憶，所以，“背”也是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵詞。

關(guān)于高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)高分策略

想要在一輪復(fù)習(xí)中取得較好的成績(jī)，除了平時(shí)的積累付出外，還要在考試中注意審題、答題兩大環(huán)節(jié)，下面我們就來(lái)了解一下。

 

1、審題

1)觀察試卷整體情況?？忌玫皆嚲砗?，先看試卷是否有明顯的印刷錯(cuò)誤，如果沒有，那就看一下試卷總計(jì)是多少頁(yè)、多少題，避免漏答。

先看該試卷是不是本堂考試的試卷，再清點(diǎn)試卷頁(yè)碼是否齊全，檢查試卷有無(wú)破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)報(bào)告監(jiān)考人員處理，然后根據(jù)監(jiān)考人員指令，在試卷規(guī)定的地方寫上本人姓名和考號(hào)，第Ⅱ卷還要在卷面右上角的“座位號(hào)”欄里填寫自己的座位號(hào)。在開考鈴響之前如有時(shí)間，可瀏覽試卷，大致估計(jì)哪些題熟悉易做，哪些題生疏難做。

2)看清題目要求。拿選擇題來(lái)說(shuō)，題干就有正確和不正確的選項(xiàng)這個(gè)一定要弄清楚，此外，計(jì)算題的單位、化學(xué)方程式一定要看清，不能馬馬虎虎，一定要明確題干的要求。

3)會(huì)理解題意。想要明確題意，就要抓住題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字、關(guān)鍵問題;此外還要注意各物質(zhì)的單位、題目中隱含的條件等。

2、答題

1)保持平穩(wěn)的心態(tài)。這需要通過(guò)一次次磨煉以及自己不斷的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有答題的時(shí)候從容不迫才能讓思路更加的清晰、有條理。

2)時(shí)間要分配合理。要學(xué)會(huì)“量體裁衣，看分花時(shí)”，分值小就少花時(shí)，分值大就多花時(shí)。千萬(wàn)不要在分值少的題目上花過(guò)多的時(shí)間，因?yàn)樽詈?，你?huì)來(lái)不及做分值高的題目。

3)答題要有原則。答題要按照從前至后、從易到難、不留空白的原則走，這樣做，即不容易漏題，又能讓分?jǐn)?shù)最大化。這里重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)不留空白，很多學(xué)生說(shuō)我不會(huì)，不留空白怎么辦，那么大家可以把已知條件抄一遍也有可能得分。

4)答題要注意細(xì)節(jié)。答題過(guò)程中要把該標(biāo)注的符號(hào)、條件都要標(biāo)注好，如：可逆符號(hào)、“H“、沉淀、氣體符號(hào)等;還要注意錯(cuò)別字，很多同學(xué)都是脂與酯、銨與氨戊與戌等分不清，導(dǎo)致丟分;此外，在描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也要注意用標(biāo)準(zhǔn)的書面語(yǔ)和準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

        關(guān)于高中化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2

在化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，通常要從三個(gè)方面來(lái)做整體規(guī)劃，分別是：

1、整合教材、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是高考出題的依據(jù)，所以，對(duì)教材的熟悉就是對(duì)高考題的熟悉，教材越熟高考題才越發(fā)覺得簡(jiǎn)單。

除了要弄懂課本，還要把課本的知識(shí)進(jìn)行整合，尋找知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，這樣就能達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果，有利于提升綜合解題能力。

2、注重基礎(chǔ)、落實(shí)細(xì)節(jié)

化學(xué)學(xué)科中，化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、化學(xué)題計(jì)算都要求非常嚴(yán)格，一個(gè)符號(hào)、一個(gè)格式都可能影響最終的結(jié)果，所以書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范往往決定高考的成敗。很多學(xué)生每次考完試都是拍大腿——后悔，但是，為時(shí)已晚。

因此，在一輪復(fù)習(xí)中，就要養(yǎng)成注重基礎(chǔ)、落實(shí)細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，從方程式配平到對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確描述都要求步驟清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范。

3、訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：高三化學(xué);習(xí)題講評(píng);高效性;針對(duì)性;及時(shí)性;拓展性

高三復(fù)習(xí)中有很多各種各樣的考試，一是為了掌握學(xué)生實(shí)際情況，便于老師有針對(duì)性的教學(xué)，二是讓學(xué)生不斷的適應(yīng)考試，把握考試時(shí)間的分配，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)和能力的不足。學(xué)生成績(jī)的提高離不開考試訓(xùn)練，而高效率的試卷講評(píng)課是提高考試訓(xùn)練效果的重要手段。因此試卷講評(píng)課是我們必須要給予高度重視的一種重要課型。下面就針對(duì)我校的高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀提出如下幾點(diǎn)建議：

一、試卷講評(píng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要特征，因此把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，一切以學(xué)生所求、學(xué)生所需為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我校實(shí)行的卡片式五環(huán)節(jié)教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生分成六人小組合作學(xué)習(xí)的方法實(shí)行了一年多效果很好，考試結(jié)束后老師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建交流的舞臺(tái)，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式有小組先討論講解，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自己說(shuō)題，說(shuō)題過(guò)程中主要是讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤根源，是概念不清原理不明方法不當(dāng)造成的，還是非知識(shí)性的失誤。然后說(shuō)出解題的思路、方法、步驟，討論容易出錯(cuò)的原因和防止出錯(cuò)的辦法，對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。同時(shí)探討一題多解，尋求優(yōu)化的解法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)誤頻率高的題目老師講解是必須的，但要注意讓學(xué)生獨(dú)立思考和同學(xué)研討相結(jié)合，最后不懂的再有老師講解。因此，老師要留足夠長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生思考問題并在同學(xué)之間的討論中和相互講解中解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能達(dá)到事半功倍的講評(píng)效果。

二、試卷講評(píng)要有針對(duì)性

所謂針對(duì)性就是找準(zhǔn)學(xué)生錯(cuò)誤的原因，要準(zhǔn)確定位，否則講評(píng)就容易做“無(wú)用功”。這就要求老師在閱卷、統(tǒng)計(jì)、歸納錯(cuò)因等方面做精心的準(zhǔn)備，以便能夠充分把握學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露出來(lái)的問題和不足。在閱卷時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固，并且反思自己在教學(xué)過(guò)程中哪些知識(shí)點(diǎn)沒有講解透徹。在歸納錯(cuò)因方面，主要看基礎(chǔ)知識(shí)方面是不是基本概念不清楚、基本原理不理解、實(shí)驗(yàn)技能不掌握等;能力因素是不是看不懂題目、分析問題不到位、計(jì)算能力差等;解題技巧是不是審題不認(rèn)真、答題不規(guī)范、沒有把握好時(shí)間等;心里因素是不是考試怯場(chǎng)、過(guò)度緊張等。通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析，寫好試卷講評(píng)課教案，講評(píng)時(shí)切忌不分主次，不分重點(diǎn)，就題論題，大多數(shù)學(xué)生希望老師有重點(diǎn)地講評(píng)試卷，希望老師講評(píng)試卷時(shí)能把錯(cuò)誤按照知識(shí)分類、錯(cuò)誤類型等來(lái)講解的效果會(huì)更好，也有部分學(xué)生認(rèn)為講錯(cuò)因、講思路，講歸類、講方法給自己的收獲更大。因此，老師在講評(píng)試卷之前一定要做好充足的準(zhǔn)備，才能作到有備無(wú)患，切中要害，只有這樣才會(huì)使講評(píng)課有針對(duì)性，堅(jiān)決避免課前不做準(zhǔn)備，講評(píng)時(shí)不分主次，不分重點(diǎn)，面面俱到，想到哪兒講哪兒。

三、試卷講評(píng)要及時(shí)

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，反饋越及時(shí)，則效果越好?？荚嚱Y(jié)束后，大部分學(xué)生都急于想知道答案和自己的成績(jī)，思維和心理都處于一個(gè)非常興奮的狀態(tài)，而且對(duì)試題及自己的解題思路印象還比較深刻，此時(shí)是他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲望最強(qiáng)烈的時(shí)刻，如果這時(shí)給出答案并及時(shí)講評(píng)會(huì)收到事半功倍的效果。這就提示我們?cè)嚲碇v評(píng)要及時(shí)。最好在考試一結(jié)束，就應(yīng)讓學(xué)生知道答案，以便及時(shí)自我訂正，并且盡量在考完的第二天就講評(píng)試卷，這樣能從最大限度上滿足了學(xué)生的心理需求，從而達(dá)到最佳的講評(píng)效果。所以每次考試后老師一定要抓緊時(shí)間批閱，快速統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)并做好錯(cuò)因分析，摸清學(xué)生的心理，及時(shí)講評(píng)，但是即使立即講評(píng)也要留給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)間。所以老師要提示學(xué)生要利用老師閱卷的時(shí)間，立即進(jìn)行自主糾錯(cuò)，讓他們自己去思考、去更正，確實(shí)自己解決不了的再由教師去講。這樣就為講評(píng)課做好了準(zhǔn)備。

四、試卷講評(píng)要高效

試卷講評(píng)課具有診斷、強(qiáng)化、拓展和提升的功能，它是在學(xué)生測(cè)試后通過(guò)分析學(xué)生的答卷，進(jìn)行有針對(duì)性的講述評(píng)解。因此，一堂高質(zhì)量的試卷講評(píng)課能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還可以及時(shí)的反饋教與學(xué)雙方存在的問題，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。從某種意義上講，考后講評(píng)比考試本身更有意義，一堂高效的試卷講評(píng)課，甚至比多做幾份試卷的效果要好得多。但絕大多數(shù)的學(xué)生更加重視考試的成績(jī)，而忽略了試卷講評(píng)課本身的意義，可能班主任、任課教師也會(huì)自覺不自覺的拿成績(jī)來(lái)作各種比較，講評(píng)試卷時(shí)老師也會(huì)有心無(wú)心的責(zé)怪和批評(píng)學(xué)生。所以很多學(xué)生都很在乎考試的成績(jī)，一旦考不好，講評(píng)試卷時(shí)就垂頭喪氣、無(wú)心聽講，在這種氣氛中，試卷講評(píng)課的效果就可想而知了。所以老師們一定要高度重視講評(píng)課，需要我們認(rèn)真去思考和研究如何上好一堂高效的試卷講評(píng)課，千萬(wàn)不能過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的得失而忽略了講評(píng)課的真正意義。

五、講評(píng)試卷要注意拓展延伸

試卷講評(píng)的最終目的不僅僅是要學(xué)生對(duì)本次試卷的題目要“會(huì)”，更重要的是以后碰到相類似的題目的時(shí)候更要做“對(duì)”。高考很多試題源于課本卻又高于課本，有時(shí)候僅僅是因?yàn)轭}目情境的變化，學(xué)生就可能由于思維的定勢(shì)造成失分。

所以在試卷講評(píng)的過(guò)程中老師很有必要對(duì)出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變式訓(xùn)練和拓展延伸，從多方面、多角度地再選、改、編一些類似的題目，讓學(xué)生能夠觸類旁通，應(yīng)對(duì)自如。絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為對(duì)掌握不好的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)變式訓(xùn)練能達(dá)到很好的效果。因此，老師要善于將題目加以變通，促進(jìn)變式練習(xí)，通過(guò)改變題目的某一條件、數(shù)據(jù)或情境，促使學(xué)生多角度考慮問題。也可以根據(jù)學(xué)生常出問題的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練，以達(dá)到靈活掌握一類知識(shí)的目的。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性和靈活性，還增強(qiáng)了學(xué)生的審題能力。

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

（武漢理工大學(xué)政治與行政學(xué)院 湖北 武漢 430061）

摘 要：殘疾人公共文化服務(wù)體系是公共文化服務(wù)體系特殊的一部分，完善的殘疾人公共文化服務(wù)體系可以很好地保障殘疾人群體的基本文化權(quán)益，滿足殘疾人群體的基本文化需求。但是，我國(guó)的殘疾人公共文化服務(wù)體系的建設(shè)和發(fā)展還很不完善。以結(jié)構(gòu)功能主義方法論為理論基礎(chǔ)，研究和分析殘疾人公共文化服務(wù)體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和功能，使殘疾人公共文化服務(wù)體系建設(shè)能夠更加科學(xué)、更加完善。

關(guān)鍵詞 ：殘疾人；殘疾人公共文化服務(wù)體系；結(jié)構(gòu)；功能

中圖分類號(hào)：G127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．11．039

*基金項(xiàng)目：2014年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：2014049719003）

收稿日期：2015－04－16

1 結(jié)構(gòu)功能主義方法論與殘疾人公共文化服務(wù)體系

在2006年“公共文化服務(wù)”這一重要概念被國(guó)家提出以后，無(wú)論是政府還是個(gè)人都越來(lái)越意識(shí)到公共文化服務(wù)對(duì)于文化生活的重要性。加快殘疾人公共文化服務(wù)體系建設(shè)的步伐，明確殘疾人公共文化服務(wù)體系應(yīng)該具備的各項(xiàng)功能，對(duì)當(dāng)前我國(guó)殘疾人公共文化服務(wù)體系的建設(shè)具有不可忽視的指導(dǎo)作用。

結(jié)構(gòu)功能主義，是現(xiàn)代西文社會(huì)學(xué)中一個(gè)發(fā)展歷程較短，但受重視程度較高的理論流派。它認(rèn)為，社會(huì)是具有一定結(jié)構(gòu)或組織化的系統(tǒng)，各組成部分以有序的方式相互關(guān)聯(lián)，并對(duì)社會(huì)整體發(fā)揮著必要的功能。整體上它是以平衡的狀態(tài)存在著，任何組成部分的變化都會(huì)趨于新的平衡。

殘疾人公共文化服務(wù)體系內(nèi)外結(jié)構(gòu)所具有的功能不是單個(gè)的分割開來(lái)的，它們的功能是相互作用、相互連接的，只有各個(gè)功能獲得最大程度的整合，殘疾人公共文化服務(wù)體系的整體價(jià)值和功能才能實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，作為整體社會(huì)結(jié)構(gòu)的一個(gè)必不可少的組成結(jié)構(gòu)，在它的建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展過(guò)程中，結(jié)構(gòu)功能主義都應(yīng)作為重要的理論和方法論貫穿始終。

2 殘疾人公共文化服務(wù)體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)結(jié)構(gòu)功能主義的理論和方法，結(jié)合現(xiàn)有的社會(huì)資源和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，殘疾人公共文化服務(wù)體系要建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系由殘疾人公共文化服務(wù)政策保障體系、產(chǎn)品生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)體系、信息集成體系、資金保障運(yùn)行體系、人才體系組成。

2．1 殘疾人公共文化服務(wù)政策保障體系

在這一體系中需要政府承擔(dān)主要的責(zé)任，積極為殘疾人制定和實(shí)施基本文化權(quán)益保障政策。為了確保政府出臺(tái)的相關(guān)政策切實(shí)有效，就要盡可能地征求各方面的意見，特別是殘疾人自己的意見，最好是能夠開通一個(gè)征集各方意見和收集相關(guān)信息的渠道，這樣既方便了群眾發(fā)表意見，也方便了政府收集信息。各級(jí)人大、殘聯(lián)等相關(guān)的組織或單位應(yīng)充分發(fā)揮自己的作用，積極履行自己的職責(zé)，使出臺(tái)的相關(guān)政策都能有效施行。與此同時(shí)，政府應(yīng)該重視相關(guān)理論研究人才的培養(yǎng)，可以對(duì)殘疾人公共文化服務(wù)體系進(jìn)行行之有效的理論研究，使政策實(shí)踐能夠獲得深厚的理論支撐。

2．2 殘疾人公共文化服務(wù)產(chǎn)品生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)體系

殘疾人公共文化服務(wù)產(chǎn)品生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)體系是指專門針對(duì)殘疾人進(jìn)行文化服務(wù)的包括產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品營(yíng)銷等環(huán)節(jié)的體系。這一體系的關(guān)鍵作用在于相關(guān)企業(yè)能夠長(zhǎng)期為殘疾人提供豐富的文化產(chǎn)品供給。這一體系在產(chǎn)品選擇和產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，應(yīng)有效地與政策保障體系和信息集散體系相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家頒布的相關(guān)政策，了解信息集散體系收集的有關(guān)殘疾人文化需求方面的相關(guān)意見，同時(shí)也能聽取相關(guān)專家的建議，做到產(chǎn)品選擇契合殘疾人的文化需求，產(chǎn)品設(shè)計(jì)吸引殘疾人的文化興趣。在產(chǎn)品生產(chǎn)方面，要做到保質(zhì)保量，讓殘疾人能夠買時(shí)放心，用時(shí)舒心。在產(chǎn)品營(yíng)銷方面，要使用合適的宣傳手段，積極開拓銷售市場(chǎng)，讓盡可能多的殘疾人享受到文化產(chǎn)品服務(wù)。

2．3 殘疾人公共文化服務(wù)信息集成體系

這一體系的主要作用是面向不同的人群收集、、傳播公共文化、文化服務(wù)相關(guān)方面的有效信息，這些人群包括殘疾人群體、文化服務(wù)相關(guān)的工作人員、專門從事文化服務(wù)研究工作的有關(guān)專家、企業(yè)人員以及一般的非殘疾人群體，在這些人群中殘疾人群體的相關(guān)信息的收集、和傳播是重中之重。相關(guān)的機(jī)構(gòu)或組織可以借助互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體、電視、廣播等媒介進(jìn)行公共文化、文化服務(wù)信息的收集、、傳播。同時(shí)，其他非殘疾人群體也要充分發(fā)揮自己的作用，積極配合政府、殘聯(lián)等做好相關(guān)信息的集成工作。

2．4 殘疾人公共文化服務(wù)資金保障運(yùn)行體系

這一保障體系主要包括資金投入和資金運(yùn)行兩個(gè)方面。關(guān)于資金投入主要是政府的財(cái)政投入，政府在進(jìn)行財(cái)政投入的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行合理的考量，比如在建設(shè)文化服務(wù)設(shè)施、投資文化產(chǎn)品的生產(chǎn)、培養(yǎng)文化服務(wù)人才等方面要進(jìn)行合理分配，分清輕重緩急，比較重要的方面在財(cái)政投入方面可以放寬，不是特別重要的方面則可以緩一緩，從而做到張弛有度，有的放矢，另外從中央到地方的資金投入比例也要合理分配，而不能有所偏頗。在資金運(yùn)行方面，要建立保障資金安全運(yùn)行的有效機(jī)制，從上到下的資金能夠足額發(fā)放、及時(shí)到位，并有效監(jiān)督各級(jí)政府能夠?qū)①Y金用到實(shí)處，確保資金保障運(yùn)行體系能夠支撐其他體系的正常運(yùn)行。

2．5 殘疾人公共文化服務(wù)人才體系

這一體系是培養(yǎng)殘疾人公共文化服務(wù)各方面的人才。不僅包括高素質(zhì)的專業(yè)干部、技術(shù)人員等，還包括能夠走向基層的人才隊(duì)伍。目前，我國(guó)的殘疾人公共文化服務(wù)體系建設(shè)還沒有全面完成，還需要從各方面加以完善，人才體系的建設(shè)還存在很多不完善的方面。因此，應(yīng)未雨綢繆，確立明確合適的目標(biāo)，竭力提高各方面、各層面的人員素質(zhì)，使殘疾人公共文化服務(wù)人才體系逐步完善。

3 殘疾人公共文化服務(wù)體系的整合功能

殘疾人公共文化服務(wù)體系的整合功能事實(shí)上是由它自身所具備的結(jié)構(gòu)體系決定的，共包含三部分的內(nèi)容，分別為殘疾人公共文化服務(wù)體系的顯功能即公共文化服務(wù)功能，殘疾人公共文化服務(wù)體系的正功能即社會(huì)管理功能，殘疾人公共文化服務(wù)體系的潛功能即弘揚(yáng)和創(chuàng)新文化的功能。

3．1 殘疾人公共文化服務(wù)體系的顯功能——公共文化服務(wù)功能

積極發(fā)展殘疾人公共文化服務(wù)事業(yè)，有利于維護(hù)殘疾人的文化權(quán)利、豐富殘疾人的文化生活、培養(yǎng)殘疾人的文化興趣、開闊殘疾人的文化眼界、加深殘疾人的文化內(nèi)涵。積極建設(shè)殘疾人公共文化服務(wù)體系是對(duì)殘疾人公共文化服務(wù)事業(yè)的大力支持，它對(duì)政府、對(duì)殘疾人等最明顯的作用就是面向殘疾人所具備的公共文化服務(wù)功能。

就殘疾人的公共文化服務(wù)功能來(lái)說(shuō)，相關(guān)人員應(yīng)該在文化服務(wù)理念上，樹立想殘疾人所想，急殘疾人所急的社會(huì)主義服務(wù)理念，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)，為殘疾人提供多元化的文化服務(wù)內(nèi)容，比如服務(wù)產(chǎn)品的多元化、服務(wù)設(shè)施的多元化、服務(wù)方式的多元化等等。同時(shí)政府、殘聯(lián)、企業(yè)等機(jī)構(gòu)能夠積極宣傳和踐行公共文化服務(wù)，在全社會(huì)的范圍內(nèi)營(yíng)造為殘疾人進(jìn)行文化服務(wù)的良好氛圍，并積極拓寬為殘疾人提供文化服務(wù)的途徑?，F(xiàn)在常見的提供文化服務(wù)就是通過(guò)博物館、文化館、廣播這樣的途徑為向殘疾人提供文化服務(wù)，但是在全社會(huì)快速發(fā)展的今天顯然是不足以全面滿足殘疾人的文化需求的。

3．2 殘疾人公共文化服務(wù)體系的正功能——社會(huì)管理功能

殘疾人群體本身屬于弱勢(shì)群體，他們各方面的合法權(quán)益僅憑借其自身的能力很難得到基本的保障，尤其是他們的文化權(quán)益更容易被忽略。但是，殘疾人的文化權(quán)益也是殘疾人應(yīng)該獲得的重要權(quán)益。殘疾人公共文化服務(wù)體系在建設(shè)過(guò)程中會(huì)為殘疾人提供健全的公共文化服務(wù)、公共文化活動(dòng)場(chǎng)所、文化產(chǎn)品等健康向上的文化內(nèi)容，在政策、資金、人才、技術(shù)等方面向殘疾人群體傾斜，使文化資源能夠均衡布局、合理配置。

除此之外，殘疾人由于相對(duì)于非殘疾人而言較少接觸社會(huì)，從而也比較缺乏維權(quán)意識(shí)和法律意識(shí)等。殘疾人公共文化服務(wù)體系具備的文化服務(wù)性質(zhì)，不僅能在潛移默化的過(guò)程中逐步培養(yǎng)殘疾人長(zhǎng)久性地、積極主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)的能力，在積極參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮殘疾人潛在的創(chuàng)造力和自我約束力，并且能夠有效的向殘疾人傳播一些法律知識(shí)和社會(huì)行為規(guī)則，這可以說(shuō)是傳播法律知識(shí)的一條捷徑，使殘疾人不僅提高了內(nèi)在文化素養(yǎng)、培養(yǎng)了殘疾人必要的維權(quán)意識(shí)，也從一定程度上提高了殘疾人抵制犯罪的能力，降低殘疾人犯罪的概率，從而維護(hù)社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。

3．3 殘疾人公共文化服務(wù)體系的潛功能——弘揚(yáng)和創(chuàng)新文化的功能

面向全體殘疾人所建設(shè)的殘疾人公共文化服務(wù)體系可以針對(duì)殘疾人群體，提供一個(gè)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)可以為殘疾人群體提供豐富多彩的文化服務(wù)，吸引更多的殘疾人對(duì)本土文化的興趣，在提升他們的文化修養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的文化自豪感和責(zé)任感，讓殘疾人群體感受到我國(guó)本土文化的優(yōu)越性，積極推動(dòng)本土文化的傳播并努力發(fā)展本土文化。

現(xiàn)在，人們的整體生活水平越來(lái)越高，與此同時(shí)對(duì)文化的要求也越來(lái)越高，其中就包含對(duì)文化創(chuàng)新要求的提高。關(guān)于文化的創(chuàng)新，可以從我國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文明兩方面入手，既要去粗取精吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要海納百川借鑒世界其他文明，從而形成不僅可以滿足人們的文化需求，還可以體現(xiàn)自身特色的文化內(nèi)容和形式。不過(guò)，文化的內(nèi)核一般來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定的，而文化的形式則會(huì)隨著歷史的變化而變化。所以，當(dāng)今的文化創(chuàng)新主要體現(xiàn)在文化形式上的創(chuàng)新。建設(shè)殘疾人公共文化服務(wù)體系，利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)等手段，面向殘疾人群體提供文化內(nèi)容的多種表達(dá)和傳播方式，在創(chuàng)新文化形式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)文化的現(xiàn)代化。在現(xiàn)在的生活中，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化越來(lái)越少的接觸或者了解，比如書法、剪紙等。對(duì)于殘疾人群體來(lái)說(shuō)，他們比非殘疾人更少的接觸這些優(yōu)秀文化。所以，殘疾人公共文化服務(wù)體系就要在穩(wěn)定的文化內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出有吸引力、易于接受的文化表達(dá)形式，以此傳遞深層文化內(nèi)涵，讓更多的殘疾人受益于本國(guó)文化，熱衷于本國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)

1 J．H．特納．社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)［M］．杭州:浙江人民出版社，1987

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3 卡爾·馬克思．中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所翻譯組．1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿（馬克思恩格斯全集42卷）［M］．北京:人民出版社，1979

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

會(huì)議確定了以下主要任務(wù)：一是明確“十二五”時(shí)期基本公共服務(wù)的范圍、項(xiàng)目、重點(diǎn)任務(wù)和國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)，在基本公共教育、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)、基本社會(huì)服務(wù)、基本醫(yī)療衛(wèi)生、人口和計(jì)劃生育、基本住房保障、公共文化體育及殘疾人基本公共服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)施一批保障工程，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是逐步建立城鄉(xiāng)一體化的基本公共服務(wù)制度，健全促進(jìn)區(qū)域基本公共服務(wù)均等化的體制機(jī)制，加大公共資源向農(nóng)村、貧困地區(qū)和社會(huì)弱勢(shì)群體傾斜力度，把更多的財(cái)力、物力投向基層，縮小基本公共服務(wù)水平差距，促進(jìn)資源均衡配置、發(fā)展機(jī)會(huì)均等。三是建立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府財(cái)力增長(zhǎng)相適應(yīng)的基本公共服務(wù)財(cái)政支出增長(zhǎng)機(jī)制，明確政府間事權(quán)和支出責(zé)任，完善轉(zhuǎn)移支付制度，健全財(cái)力保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)各級(jí)財(cái)政特別是縣級(jí)財(cái)政提供基本公共服務(wù)的保障能力。四是加快建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的基本公共服務(wù)供給模式。在堅(jiān)持政府負(fù)責(zé)的前提下，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，推動(dòng)基本公共服務(wù)提供主體和提供方式多元化。五是切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全規(guī)劃實(shí)施機(jī)制，明確各地區(qū)、各部門責(zé)任分工，加強(qiáng)評(píng)估、監(jiān)督和問責(zé)。

會(huì)議指出，擴(kuò)大節(jié)能產(chǎn)品消費(fèi)既能穩(wěn)定增長(zhǎng)、擴(kuò)大內(nèi)需，又能促進(jìn)調(diào)整結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排，各地區(qū)、各有關(guān)部門要高度重視，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。

會(huì)議審議通過(guò)《對(duì)外勞務(wù)合作管理?xiàng)l例（草案）》。

5月23日，主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，部署近期工作。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，正確處理保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系，把穩(wěn)增長(zhǎng)放在更加重要的位置。要根據(jù)形勢(shì)變化加大預(yù)調(diào)微調(diào)力度，提高政策的針對(duì)性、靈活性和前瞻性，積極采取擴(kuò)大需求的政策措施，為保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展創(chuàng)造良好政策環(huán)境。

會(huì)議要求，要繼續(xù)落實(shí)好結(jié)構(gòu)性減稅政策，減輕企業(yè)稅負(fù)。要堅(jiān)持穩(wěn)健貨幣政策的基本取向，保持合理的社會(huì)融資規(guī)模，進(jìn)一步優(yōu)化信貸結(jié)構(gòu)，更加注重滿足實(shí)體經(jīng)濟(jì)的需求。著力擴(kuò)大內(nèi)需，完善促進(jìn)消費(fèi)的政策措施。抓緊落實(shí)擴(kuò)大節(jié)能產(chǎn)品惠民工程實(shí)施范圍，支持自給式太陽(yáng)能等新能源產(chǎn)品進(jìn)入公共設(shè)施和家庭，加快普及光纖入戶，加大對(duì)保障性住房和農(nóng)村危房改造支持力度。推進(jìn)“十二五”規(guī)劃重大項(xiàng)目按期實(shí)施，啟動(dòng)一批事關(guān)全局、帶動(dòng)性強(qiáng)的重大項(xiàng)目，已確定的鐵路、節(jié)能環(huán)保、農(nóng)村和西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、教育衛(wèi)生、信息化等領(lǐng)域的項(xiàng)目，要加快前期工作進(jìn)度。認(rèn)真梳理在建續(xù)建項(xiàng)目，切實(shí)解決存在問題，防止出現(xiàn)“半拉子”工程。鼓勵(lì)民間投資參與鐵路、市政、能源、電信、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域建設(shè)。大力支持小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)興業(yè)。穩(wěn)定和完善出口政策，支持企業(yè)積極開拓市場(chǎng)，促進(jìn)外貿(mào)穩(wěn)定增長(zhǎng)。落實(shí)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)再獲豐收，保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給。穩(wěn)定和嚴(yán)格實(shí)施房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控政策。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，積極推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深化重點(diǎn)領(lǐng)域改革，特別要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，淘汰落后過(guò)剩產(chǎn)能，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)管理和科技創(chuàng)新，苦練內(nèi)功，深挖潛力，不斷增強(qiáng)發(fā)展后勁和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

5月30日，主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，討論通過(guò)《“十二五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《全國(guó)游牧民定居工程建設(shè)“十二五”規(guī)劃》。

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】《紅樓夢(mèng)》 飲食文化 文化負(fù)載詞 異化與歸化

引言

近年來(lái)涉及到霍譯本的譯評(píng)著作文章較重要的有肖家燕、洪濤、李晶和趙朝永等人，對(duì)兩種譯本中具體譯例的優(yōu)劣得失都有所論析，如回目、人名、顏色、宗教等內(nèi)容的翻譯特色及誤譯、漏譯的情況等。錢亞旭與紀(jì)墨芳于2011年發(fā)表《霍譯本中物質(zhì)文化負(fù)載詞翻譯策略的定量研究》（紅樓夢(mèng)學(xué)刊），從定量的角度來(lái)分析其翻譯策略；肖家燕于2009年發(fā)表《概念隱喻的英譯翻譯》，注重研究文化負(fù)載詞的隱喻。但仍不足以一一反映其細(xì)部特征，對(duì)其細(xì)節(jié)部分分析以及成因的研究稍顯不足。本文擬就從歸化與異化的角度出發(fā)對(duì)楊憲益和霍克斯所譯（以下簡(jiǎn)稱楊譯、霍譯）《紅樓夢(mèng)》中的飲食文化負(fù)載詞進(jìn)行深入探討，以期探索飲食文化負(fù)載詞的有效翻譯途徑。

一、異化與歸化的內(nèi)涵

韋努蒂（Venuti）在1995年提出了兩類翻譯策略：歸化（domestication）與異化（foreignization），他把這兩類策略的源頭追溯到施萊爾馬赫及其1813年發(fā)表的《論不同的翻譯方法》一文。歸化是把源語(yǔ)本土化，以目標(biāo)語(yǔ)或譯文讀者為歸宿，采取目標(biāo)語(yǔ)讀者所習(xí)慣的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容。異化是遷就外來(lái)文化的語(yǔ)言特點(diǎn)，吸納外語(yǔ)表達(dá)方式，要求譯者向作者攏。

二、《紅樓夢(mèng)》楊霍譯本中飲食文化負(fù)載詞的英譯對(duì)比

1.楊霍譯本的翻譯策略。《紅樓夢(mèng)》楊霍譯本的翻譯策略，也是紅譯研究的熱點(diǎn)之一?？偟恼f(shuō)來(lái)，楊譯采取異化的翻譯策略，基本上忠實(shí)于原文，強(qiáng)調(diào)把中國(guó)的文化原汁原味地傳達(dá)給譯語(yǔ)讀者。而霍譯本則向西方讀者靠近，采取了歸化于目的語(yǔ)讀者的態(tài)度，其目的是期望譯文更好的為西方讀者接受。

2.楊霍譯本的翻譯策略在飲食文化負(fù)載詞翻譯中的體現(xiàn)。

①千紅一窟

楊譯： Thousand Red Flowers in One Cavern

霍譯： Maiden’s Tears

楊譯似乎是中性，而霍譯文中明顯帶悲。其實(shí)，這個(gè)茶名最后一個(gè)字與“哭”諧音，所以霍將它意譯出來(lái)?！凹t”在中文里也表“女性、少女”之意，楊在這里用異化把“紅”直譯成“red”，不加注釋易使西方讀者誤解為“鮮血”與“危險(xiǎn)”。本文作者認(rèn)為，楊憲益最好在第一次將“紅”翻譯成“red”時(shí)加注釋說(shuō)明中英對(duì)“紅”的不同理解，這樣才能讓中國(guó)的這種文化慢慢融入西方世界。

②黃酒

楊譯：Shaosing wine

霍譯：Rice wine

黃酒是世界上最古老的酒類之一，源于中國(guó)，且唯中國(guó)有之，與啤酒、葡萄酒并稱世界三大古酒。追溯歷史，紹興黃酒聞名古今。楊憲益將其譯為“Shaosing wine”，是用“紹興”這個(gè)地名來(lái)指代酒名，向外國(guó)讀者展示此酒有豐富的文化歷史內(nèi)涵；霍克斯則將其譯為通俗易懂的“rice wine”，讀者一看即明其為何物，卻感受不到任何文化底蘊(yùn)。

③掛面

楊譯：Noodles

霍譯：Vermicelli

掛面是一種細(xì)若發(fā)絲、潔白光韌，并且耐存、耐煮的手工面食，有圓而細(xì)的，也有寬而扁的。中國(guó)人喜歡吃面食，尤其在北方。遠(yuǎn)在唐代，中國(guó)人就已經(jīng)在食用這種“快餐”。楊憲益采用異化，將其譯為“Noddles”，是為了傳播中國(guó)掛面的獨(dú)一無(wú)二；霍克斯采用歸化，將其譯為“Vermicelli”，在西方飲食文化中通常表示“意面、意粉”，于外國(guó)讀者而言可減少閱讀障礙，卻無(wú)法呈現(xiàn)出中國(guó)文化特點(diǎn)。

三、楊霍譯本不同翻譯策略的影響因素

1.翻譯目的不同。影響翻譯策略的重要因素之一就是翻譯目的。翻譯目的論認(rèn)為，翻譯的目的決定翻譯的原則和過(guò)程。在翻譯《紅樓夢(mèng)》飲食文化負(fù)載詞時(shí)，楊氏夫婦是為了向英語(yǔ)讀者介紹中國(guó)飲食文化。因此，他們?cè)诜g過(guò)程中注重保存原著的中國(guó)飲食文化特色，而霍克斯的翻譯目的是為了滿足普通英語(yǔ)讀者的閱讀需要，因此注重譯本的可讀性。

2.主流翻譯理論與譯者文化不同。楊氏夫婦受到嚴(yán)復(fù)所倡導(dǎo)的“信、達(dá)、雅”的翻譯思想影響，同時(shí)習(xí)得漢語(yǔ)且受中國(guó)文化熏陶，將“信”，也就是對(duì)原文的忠實(shí)在第一位。在霍克斯所處的西方，受奈達(dá)的“動(dòng)態(tài)對(duì)等”理論（Dynamic Equivalence）影響，且英語(yǔ)為母語(yǔ)，故翻譯的目的是使目的語(yǔ)讀者在理解和欣賞譯文時(shí)所做出的反應(yīng)與原文讀者對(duì)原文的理解和欣賞所做出的反應(yīng)達(dá)到最切近的自然對(duì)等。因此，我們?cè)凇都t樓夢(mèng)》霍譯本中見到最多的是歸化和意譯的身影。

參考文獻(xiàn)：