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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是上個(gè)世紀(jì)最偉大的科技成就之一，現(xiàn)如今幾乎所有的人都在談?wù)撚?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都在依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不知不覺計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一個(gè)部分，更有人打趣地說(shuō)千禧年后的孩子都是躺在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上成長(zhǎng)起來(lái)的，這句話也并不缺少它的現(xiàn)實(shí)意義，不可否認(rèn)，進(jìn)入21世紀(jì)后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)達(dá)到“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的這種普及程度了。Internet幾乎成了信息革命和信息技術(shù)發(fā)展的代名詞，辦公生產(chǎn)自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化、現(xiàn)代化管理、科技研究等等，沒有一個(gè)可以離得開網(wǎng)絡(luò)；信息的檢索、獲取和交流等也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有了日新月異的變化；甚至銀行的電子轉(zhuǎn)賬、國(guó)際貿(mào)易等電子商務(wù)這樣的經(jīng)濟(jì)生活也和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。由此可知，對(duì)于接受高等教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技巧和能力都是非常必要而且重要的。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的核心課程中的基礎(chǔ)課程，該專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)編程能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。但是當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的教學(xué)開展收到了多方面因素的影響和制約，使其無(wú)法按預(yù)期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。筆者對(duì)該情況進(jìn)行分析探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)因素。

第一，高校的發(fā)展速度過(guò)快，因此在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多制約教學(xué)的問(wèn)題，最明顯的表現(xiàn)就是對(duì)于生源的選擇和吸納，三本學(xué)生的類型主要有兩種，一種是普通的高中畢業(yè)生，另一種則是對(duì)口入學(xué)的中專生。這些學(xué)生中并不是所有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，他們中的一部分甚至是連電腦都沒有接觸過(guò)的。這樣便導(dǎo)致了以下一些問(wèn)題，已經(jīng)擁有這些技能的學(xué)生，重復(fù)的學(xué)習(xí)等于浪費(fèi)時(shí)間，并且會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理；沒有學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至是完全不了解的學(xué)生對(duì)它的學(xué)習(xí)本來(lái)就望而生怯，加上課程設(shè)置不合理，課時(shí)安排不充分等原因?qū)е滤鶎W(xué)知識(shí)不牢固。三本院校的學(xué)生入學(xué)門檻相對(duì)比較低，這就決定了他們的綜合能力比較低，基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面不廣，容易產(chǎn)生畏學(xué)情緒，對(duì)于理論性的知識(shí)缺乏興趣，對(duì)于抽象復(fù)雜的知識(shí)難以理解等。對(duì)于環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)安排，只要基礎(chǔ)課程學(xué)不好學(xué)不會(huì)學(xué)不扎實(shí)，后繼的課程就沒有辦法繼續(xù)下去；加上社會(huì)對(duì)三本院校的誤解、偏見和不重視，也使得了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高。如此種種，就使得本課程的教學(xué)在開始的時(shí)候就舉步維艱。

第二，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師歷來(lái)都是擔(dān)任知識(shí)傳授者的角色，盡可能地把知識(shí)點(diǎn)完整全面地傳輸給學(xué)生，對(duì)于書本上繁雜的理論，學(xué)生不知道學(xué)為何用，即便是因?yàn)榻虒W(xué)改革的影響而引進(jìn)了聲音、影像、圖表等多種教學(xué)媒介，但是以老師作為教學(xué)中心的教學(xué)仍舊沒有改變，即便教學(xué)的內(nèi)容稍微豐富了，但是依然表現(xiàn)為老師借助這些教學(xué)工具增強(qiáng)了理論知識(shí)的表現(xiàn)能力，卻依然是一個(gè)人獨(dú)唱整臺(tái)戲，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，沒有實(shí)際地參與到課堂，最后教學(xué)的收效仍是不佳，這不免也讓許多老師覺得迷惑。也正是由于老師在課堂上大篇幅地述說(shuō)理論，而忽視了這門課程也具有實(shí)踐性這一特點(diǎn)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)也是服務(wù)于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和操作，大部分學(xué)校由于資金分配不合理，缺乏一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)教室，或者是計(jì)算機(jī)教室的器材老舊損壞等原因，不能夠被充分利用，這些原因?qū)е掠?jì)算機(jī)上機(jī)操作課程的排課非常緊張，課時(shí)安排的不合理致使學(xué)生失去了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，也自然談不上實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生參與教學(xué)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步，作為教師，必須要改變傳統(tǒng)“以教師為中心”的觀念，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，把課堂適度地交給學(xué)生。作為教師要知道三本院校旨在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)技能高、社會(huì)適應(yīng)能力好的學(xué)生，因此不要再沉溺于一味地傳授理論知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，對(duì)于教材的理論知識(shí)應(yīng)該是少講精講，注重感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡。教師要對(duì)自己所教的學(xué)生有一個(gè)全面充分的認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該想當(dāng)然地認(rèn)為他們有足夠的理解能力，要注意學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，對(duì)于那些沒有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的修補(bǔ)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，講課的方式方法也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同而有所改變，盡量針對(duì)這一類學(xué)生的特點(diǎn)，采用趣味豐富、直觀性強(qiáng)的方式，可以讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)枯燥抽象的知識(shí)。

（二）完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門理論與實(shí)踐能力要求都很高的課程，如果學(xué)校缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，無(wú)疑對(duì)這一課程的教學(xué)是很受影響的。所以，要提高高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的水平和保證其質(zhì)量，完善該校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)是非常關(guān)鍵的。

首先，學(xué)校應(yīng)該合理安排教育資金的分配，修建足以滿足使用需求的計(jì)算機(jī)教室，對(duì)于老舊損壞的不能為之利用的計(jì)算機(jī)要及時(shí)的維護(hù)和維修，應(yīng)該設(shè)有專人負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)日常的、定期的管理和維護(hù)工作，還要設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，準(zhǔn)備好必要的工具、設(shè)備和零件，為學(xué)生進(jìn)行組合、安裝、連接和測(cè)試提供真實(shí)的操作環(huán)境，通過(guò)具體的實(shí)踐操作和應(yīng)用，能讓學(xué)生加深對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一些基本概念的認(rèn)識(shí)，掌握其工作原理，并提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，為以后的工作需要奠定基礎(chǔ)。此外，還要加強(qiáng)對(duì)于硬件設(shè)備的軟件的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，要想讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，就要加強(qiáng)仿真操作軟件的建設(shè)，定期對(duì)其進(jìn)行更新升級(jí)，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更直觀地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具體結(jié)構(gòu)和工作原理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性和可操作性。同時(shí)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是不可或缺的，它的高效率、低成本、安全操作等優(yōu)點(diǎn)有助于該課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。

（三）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的改革要先關(guān)注教材的使用，以往教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法單調(diào)死板，總是通過(guò)黑板和教材兩點(diǎn)之間傳球，這使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生也就自然喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在新的教學(xué)中，老師的課堂教學(xué)應(yīng)該是立足于課本，又不局限與課本的，由于時(shí)間和篇幅的限制，教材的編寫本來(lái)就具有一定的局限性和滯后性，過(guò)分依賴于課本，只能導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越狹隘，對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)越來(lái)越片面，所以，在教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐中，教師應(yīng)該以教材作為基本點(diǎn)，作為跳板，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，并且培養(yǎng)學(xué)生利用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，也就是教材理論以應(yīng)用為主，理論教學(xué)又以夠用為主，因而注重課堂應(yīng)用理論的教學(xué)。以實(shí)際的工程作為例子，工程師如何考慮并選用拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來(lái)組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？又應(yīng)該如何去設(shè)置各種協(xié)議？工程師是怎樣計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的通信流量的？引導(dǎo)學(xué)生以工程師的視角去看待和思考問(wèn)題，便能有效地架構(gòu)起學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的橋梁，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)換兩者之間的角色，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和處理問(wèn)題。

課堂的教學(xué)不是一成不變的，俗話常說(shuō)：“教必有法，教無(wú)定法”，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，找到不同的切入口，使用不同的教學(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。如常見的案例教學(xué)法，案例教學(xué)能把抽象系統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行分解和細(xì)化，便于學(xué)生通過(guò)案例對(duì)所學(xué)知識(shí)做出一個(gè)反應(yīng)，基本上遵循“描述問(wèn)題—羅列知識(shí)—解決問(wèn)題—實(shí)踐驗(yàn)證”這樣的一個(gè)順序，如引用“校園網(wǎng)的組建”這個(gè)學(xué)生們比較熟悉的案例來(lái)講解VLAN（虛擬局域網(wǎng))這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如此一來(lái)能讓學(xué)生完成理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的有效轉(zhuǎn)移。再有就是參與式教學(xué)法，新的改革要求學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要學(xué)愛學(xué)，才能真正學(xué)到知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生接觸新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、軟件等，發(fā)起自主的研究，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，例如開展小組討論或者是任務(wù)教學(xué)，小組討論可以讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)表自己的意見，并且在交流中增長(zhǎng)自己的見識(shí)，看到自己的不足，任務(wù)教學(xué)可以把具體的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)小組，再由每個(gè)小組落實(shí)到具體組員當(dāng)中去，這樣的方法能夠最大程度地使學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅雷不及掩耳，這就說(shuō)明了如果學(xué)校想培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展、社會(huì)需要的現(xiàn)代化人才，就必須對(duì)高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新。高校的老師必須立足于本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真思考制約該課程教學(xué)的因素，積極探索解決的方法和途徑，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法、重視實(shí)踐教學(xué)的作用等方面獲得領(lǐng)悟，不斷發(fā)展不斷進(jìn)步，方能提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握將來(lái)就業(yè)的一門重要技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃躍東.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)教學(xué)方法的研究,計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2011,20

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程教學(xué)改革；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）34-8229-02

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的實(shí)踐性、操作性、技術(shù)性、綜合性較強(qiáng)，涉及到的內(nèi)容、范圍較廣，而且該課程的理論性較高，其中有很多抽象的定義、概念及協(xié)議，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)或多或少的遇到一些瓶頸。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)一味的強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練較少，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力普遍低下，無(wú)法滿足新時(shí)期下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。新時(shí)期下，高校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革、實(shí)踐。

1 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)主要是講解網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)原理和概念，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面也只是簡(jiǎn)單的講解網(wǎng)絡(luò)的工作原理等抽象、枯燥難懂的理論知識(shí)，關(guān)于具體應(yīng)用方面的知識(shí)涉及較少，很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)過(guò)程中都覺得非常乏味、枯燥，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而且這種教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出各種新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但是很多教師并沒有深入了解、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新設(shè)備、新知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中自然也無(wú)法體現(xiàn)出這些新技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生和社會(huì)發(fā)展相互脫節(jié)。其次，傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程”教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師很少和學(xué)生之間互動(dòng)，課程教學(xué)氛圍緊張，大大打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成依賴、懶惰的學(xué)習(xí)思想，課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果低下。另外，最重要的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐課程很少安排，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容都是網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置、安裝、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生往往是通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)，實(shí)際應(yīng)用能力較差。

2 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)改革及實(shí)踐

2.1 課程改革的目標(biāo)及課程改革思路

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程是一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，應(yīng)將該課程的教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的“知識(shí)”、“能力”、“素質(zhì)”，同時(shí)應(yīng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位實(shí)際需求密切聯(lián)系起來(lái)，使課程教學(xué)目標(biāo)和市場(chǎng)需求保持同步，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人才。具體而言，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”主要要求學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)概念，同時(shí)應(yīng)了解、掌握網(wǎng)絡(luò)各層的基本功能及其特點(diǎn)，應(yīng)熟悉廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)的建設(shè)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。其次，要求熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本應(yīng)用，了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其發(fā)展情況。在課程改革過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)人才需求為目標(biāo)，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體而言，我們應(yīng)深入市場(chǎng)調(diào)研，跟蹤了解IT企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才在知識(shí)、能力及素質(zhì)等方面的要求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果不斷調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程改革建設(shè)。

2.2 改善課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程教學(xué)體系

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程具有較強(qiáng)的理論性、技術(shù)性、實(shí)踐性、技術(shù)變化快、更新快等特點(diǎn)，鑒于此，課程教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷改進(jìn)、完善，不僅應(yīng)滿足學(xué)生對(duì)理論知識(shí)方面的需求，同時(shí)也應(yīng)該滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求。教師還應(yīng)充分利用和社會(huì)企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)納入社會(huì)上最新研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。將這些因素綜合考慮后，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程內(nèi)容可以按照下幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行編排：1） 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)使學(xué)生能夠在市場(chǎng)應(yīng)用的角度理解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。2） 局域網(wǎng)組網(wǎng)。主要是比較局域網(wǎng)組網(wǎng)的策略以及實(shí)現(xiàn)措施。3） ICP/IP以及IP子網(wǎng)。要求學(xué)生能夠制作一個(gè)單位子網(wǎng)的部署方案。4） 網(wǎng)絡(luò)的基本配置以及服務(wù)。要求學(xué)生能夠掌握一個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本配置，并且能夠排除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障。這些項(xiàng)目將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程中一些主要的知識(shí)點(diǎn)都涵蓋進(jìn)來(lái)，通過(guò)課堂理論教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，不僅可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做。

2.3 積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

2.3.1 多媒體教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，多媒體教學(xué)技術(shù)可以利用聲音、圖片、文字、動(dòng)畫等多種功能組合將傳統(tǒng)、枯燥的文字轉(zhuǎn)化成形象、生動(dòng)的畫面，不僅可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂信息量，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖文、視聽組合的方式將交換技術(shù)、七層協(xié)議等一些抽象、空洞的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象、具體的動(dòng)態(tài)畫面，有利于學(xué)生更加全面、深入的理解理論知識(shí)，記憶也會(huì)更加深刻。其次，教師也可以慢慢在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開展提高報(bào)告、在線討論答疑、批改作業(yè)、公布課堂教案等活動(dòng)，有利于提高課堂教學(xué)效率。

2.3.2 討論教學(xué)

教師可以在課堂教學(xué)中積極開展探究教學(xué)、合作教學(xué)模式，將討論代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一言堂”式教學(xué)，使學(xué)生成為課程的主體，為學(xué)生提供更多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高學(xué)生的課堂參與積極性。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將某一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們質(zhì)疑，相互討論，如果存在有疑問(wèn)或者爭(zhēng)議的地方，教師應(yīng)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生找出解決問(wèn)題的思路和辦法。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，討論教學(xué)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3.3 比較教學(xué)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)碰到一些比較抽象、復(fù)雜難懂的問(wèn)題，教師如果按照課本上的解釋向?qū)W生們講解，相信學(xué)生很難完全理解，教師可以結(jié)合學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的例子進(jìn)行想象比喻，這樣可以幫助學(xué)生理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化率和實(shí)際應(yīng)用能力。比如在講解“UDP”、“TCP”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)將郵寄掛號(hào)信以及平信與“可靠服務(wù)”和“不可靠服務(wù)”類比，有利于學(xué)生理解相關(guān)的概念。

2.4 注重實(shí)踐教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)按照教學(xué)大綱規(guī)定要求學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自己發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)利用自己掌握的知識(shí)解決問(wèn)題。其次，應(yīng)積極開展“校企合作”教學(xué)，定期、分批次安排學(xué)生到現(xiàn)實(shí)企業(yè)崗位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并且了解企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才的需求，明確自身的不足，不斷完善自己，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)展的需求以及新課程改革的要求，新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善課程教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，更好的滿足社會(huì)企業(yè)的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許金普，徐鵬民，孫曉梅等.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程建設(shè)與教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，18（7）：25-28.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室知識(shí)能力

一、引言

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程已經(jīng)列入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系中，課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，能夠構(gòu)建小型的局域網(wǎng)；掌握網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝和使用，以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件的調(diào)試和維修；能夠準(zhǔn)確排除網(wǎng)絡(luò)故障，知悉常見網(wǎng)絡(luò)故障實(shí)例，有效維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)安全。但是我院現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育還停留在以理論教學(xué)為主的層面上，“重理論、輕實(shí)踐”，缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，無(wú)法給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的良好平臺(tái)，給教師授課和學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)了很多的困難，迫切需要組建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

二、建設(shè)目標(biāo)

建立一個(gè)具有教學(xué)和實(shí)驗(yàn)功能的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，讓它更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)類課程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和崗位指向性，讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有提高。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的具體使用過(guò)程中，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔，同時(shí)提高學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的比例，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)實(shí)施、任務(wù)檢測(cè)、任務(wù)拓展等環(huán)節(jié)，明白“做什么”，“怎么做”、“做的效果”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)能力的真正提升。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，又不忽視理論指導(dǎo)，以知識(shí)鏈接的形式補(bǔ)充必要的理論知識(shí)，達(dá)到“理論指導(dǎo)實(shí)踐”的效果，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)快速、全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并具有實(shí)際操作技能，更好地滿足日后的崗位需求，讓實(shí)驗(yàn)室真正成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地和人才培養(yǎng)基地。

三、實(shí)驗(yàn)室功能

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)

為學(xué)生提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，教師講授了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生能夠立即用于實(shí)戰(zhàn)。例如，講授完“如何組建局域網(wǎng)”的相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生利用工具制作網(wǎng)線，并測(cè)試制作的網(wǎng)線能否使用，對(duì)多臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行物理連接，然后設(shè)置計(jì)算機(jī)上的相關(guān)參數(shù)，一步一步地組建一個(gè)局域網(wǎng)，并對(duì)該局域網(wǎng)進(jìn)行管理和維護(hù)，例如設(shè)置用戶權(quán)限等。講授完“設(shè)置和維護(hù)服務(wù)器”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生在已經(jīng)構(gòu)建好的客戶機(jī)和服務(wù)器環(huán)境中進(jìn)行服務(wù)器的配置，并在客戶端使用具體的軟件進(jìn)行連接，避免“空對(duì)空”的現(xiàn)象發(fā)生。講授完“數(shù)據(jù)庫(kù)管理”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)的查詢、刪除和數(shù)據(jù)備份等操作。

2.研究實(shí)驗(yàn)功能

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的科學(xué)研究，進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)，直接為撰寫的學(xué)術(shù)論文提供真實(shí)可靠的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，同時(shí)利用現(xiàn)有設(shè)備提高科技創(chuàng)新能力，教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽，充分發(fā)揮設(shè)備的優(yōu)越性能。

3.公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室功能

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置上，充分考慮普通實(shí)驗(yàn)室的基本需要和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，使得在其他普通實(shí)驗(yàn)室滿足不了大批學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)的情況下，能夠起到補(bǔ)充的作用?？梢宰鱿嚓P(guān)的其他計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)等，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享。

4.多媒體演示功能

教師在實(shí)驗(yàn)室利用多臺(tái)計(jì)算機(jī)演示授課內(nèi)容，例如在講述防火墻技術(shù)時(shí)，在現(xiàn)有小型局域網(wǎng)中實(shí)時(shí)配置防火墻的各種參數(shù)；在講解示黑客攻防技術(shù)和木馬技術(shù)時(shí)，配置服務(wù)器，黑客計(jì)算機(jī)，以及受攻擊主機(jī)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻防。教師利用機(jī)房管理軟件能夠把各臺(tái)計(jì)算機(jī)屏幕隨時(shí)切換到教學(xué)大屏幕上，展示實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生真實(shí)地感受到網(wǎng)絡(luò)攻防的效果，這既能為教師授課提供方便，又能加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的印象，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是非常重要的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室能夠更好地滿足教學(xué)和科研的需求。

參考文獻(xiàn)：

［1］閻靜輝.任職教育條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)［J］.黑龍江科技信息，2010，26：198-200.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對(duì)大學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗(yàn)和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而交換機(jī)、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等等實(shí)驗(yàn)無(wú)法開展。而這對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無(wú)異于紙上談兵。

當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識(shí)背景，短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機(jī)制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問(wèn)題仍然束手無(wú)策。

這些問(wèn)題都使得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，學(xué)以致用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)，而非僅僅應(yīng)對(duì)考試。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點(diǎn)就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進(jìn)行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編寫或選擇最適合的教材。同時(shí)也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對(duì)教材中現(xiàn)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)。不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡(jiǎn)化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進(jìn)的IPv6 BT、萬(wàn)兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個(gè)目標(biāo)、基于幾項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實(shí)踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來(lái)，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報(bào)文交換、分組交換、 解析過(guò)程、 工作過(guò)程等知識(shí)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^(guò)實(shí)物講解、實(shí)訓(xùn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，可通過(guò)親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問(wèn)題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對(duì)于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實(shí)例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實(shí)驗(yàn)操作和筆試兩方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與的狀況實(shí)踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面考核，并加大日常考核比重。這種理論與實(shí)際相結(jié)合的評(píng)分方式更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的實(shí)際水平。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的更新

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無(wú)異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地理解理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動(dòng)手能力。如何針對(duì)不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識(shí)（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，可能只能夠進(jìn)行小型的局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，無(wú)法進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實(shí)驗(yàn)。為彌補(bǔ)這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識(shí)，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗(yàn)的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報(bào)告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實(shí)驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)一些基本協(xié)議來(lái)加深對(duì)協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實(shí)現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實(shí)驗(yàn)不僅需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，更需要精通編程語(yǔ)言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗(yàn)。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方向的側(cè)重點(diǎn)有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].北京:人民郵電出版社,2002.

[2] 黃克孝.構(gòu)建高等職業(yè)教育課程體系的理論思考[J]. 2003(1):4-8.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)安全 防火墻技術(shù) 信息化

目前在我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其使用的范圍也在不斷的擴(kuò)大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得人們可以方便的與外界取得聯(lián)系，而且各方面的知識(shí)等也有了更多的認(rèn)識(shí)，豐富的信息資源讓人們愛不釋手。但是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中存在的安全問(wèn)題值得研究和分析，根據(jù)目前的發(fā)展趨勢(shì)可以考慮如何采用防火墻等的技術(shù)提高和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。

1、網(wǎng)絡(luò)安全課程中的實(shí)踐教學(xué)研究

網(wǎng)路安全是計(jì)算機(jī)課程講解的主要內(nèi)容，其中會(huì)涉及防火墻和計(jì)算機(jī)病毒以及軟件應(yīng)用等多方面的技術(shù)，綜合性比較強(qiáng)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和熟悉之后才能更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)新的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)。目前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全課程也基本上完善，但是最重要是要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

1.1網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐教學(xué)理論知識(shí)背景與虛擬的客戶需求

在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究過(guò)程中防火墻是其重要的技術(shù)之一，在理論知識(shí)中包括技術(shù)，狀態(tài)檢測(cè)和地址轉(zhuǎn)換等。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一般以硬件防火墻和試驗(yàn)環(huán)境為基礎(chǔ)，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和主要的內(nèi)容檢測(cè)以及狀態(tài)檢測(cè)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要很好的把握這些知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)效率，掌握防火墻技術(shù)。

網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)很重要，所以為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)下可以通過(guò)設(shè)置虛擬的客戶需求，然后根據(jù)客戶的需求設(shè)置相應(yīng)的方案。

1.2將網(wǎng)絡(luò)工程知識(shí)引進(jìn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

防火墻技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中起著非常重要的作用，一個(gè)完整的防火墻體系不僅與防火墻安全有關(guān)，同時(shí)還與計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)邊緣設(shè)備配置，操作等密切聯(lián)系。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)手的能力，需要將網(wǎng)絡(luò)工程中的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和系統(tǒng)集成等相關(guān)的知識(shí)引進(jìn)到實(shí)驗(yàn)中去，并進(jìn)行比較合理的規(guī)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案，準(zhǔn)備硬件設(shè)備等。

當(dāng)學(xué)生有效的掌握了一些理論知識(shí)和基本技術(shù)技能時(shí)，同時(shí)還要進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的最終目的給學(xué)生提供一個(gè)參考的，如需要分析的內(nèi)容要從安全防護(hù)，訪問(wèn)控制和安全區(qū)的安全防護(hù)等方面進(jìn)行細(xì)致的考慮。而這些參考步驟為學(xué)生提供了一個(gè)大致的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性完成課程教學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1.3分組實(shí)驗(yàn)和結(jié)果分析

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中首先要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多樣性和工作量等方面進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)安排，采取分組實(shí)驗(yàn)討論的形式，每組分6個(gè)成員，然后確定組長(zhǎng)，保證試驗(yàn)的正常進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)涉及的方面比較多，除了基本的理論知識(shí)之外還有網(wǎng)路工程知識(shí)。所以在在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中要確定實(shí)驗(yàn)的主要知識(shí)內(nèi)容，而且這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已經(jīng)在各大院校被廣泛應(yīng)用，學(xué)生團(tuán)隊(duì)組合的形式使得實(shí)驗(yàn)效果更加顯著，而學(xué)生也通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了很多網(wǎng)路安全方面的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)工程方面的知識(shí)，有效提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)持續(xù)進(jìn)行鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全分析與防火墻技術(shù)

根據(jù)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在不安全因素，建立一定的防護(hù)措施很必要。防護(hù)措施的建立要合理有效，才能真正起到保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。首先可以對(duì)數(shù)據(jù)加密，這樣可以避免有關(guān)重要的數(shù)據(jù)被別人篡改或是泄露。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的存取加強(qiáng)控制，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶身份的識(shí)別，避免非法用戶的入侵。首先對(duì)與身份的識(shí)別是安全網(wǎng)路系統(tǒng)中最基本的功能，這樣的方式才能有效判斷用戶的身份是否合法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的保護(hù)起到了一定的作用。災(zāi)難恢復(fù)主要是在平時(shí)存貯一些比較重要的文件或是相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立等其他的重要信息時(shí)，要對(duì)這些比較重要的信息進(jìn)行備份，避免在丟失的時(shí)難以找到，或是被人篡改后無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的驗(yàn)證。所以計(jì)算機(jī)的管理人員要注意這些問(wèn)題，要經(jīng)常備份服務(wù)器上的數(shù)據(jù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性的保護(hù)，實(shí)質(zhì)上并不是很復(fù)雜，只要在平時(shí)謹(jǐn)慎的情況下就可以做就到，所以工作人員或是學(xué)習(xí)的工程中要注意這些問(wèn)題。

包過(guò)濾型的防火墻技術(shù)主要是在傳輸層和網(wǎng)絡(luò)層中工作，在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程中可以對(duì)數(shù)據(jù)的地址或是包頭源地址等進(jìn)行確定好辨別。而在進(jìn)行過(guò)濾的過(guò)程中如果不相關(guān)的數(shù)據(jù)信息將會(huì)在過(guò)濾結(jié)束的情況下，其他的數(shù)據(jù)都會(huì)被拋棄。應(yīng)用型的防火墻它在進(jìn)行工作時(shí)主要負(fù)責(zé)的是比較重要的信息管理，一般在最高層工作。在實(shí)際工作過(guò)程中會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行，使得的程序能夠在最高層工作時(shí)有效的控制和監(jiān)視有關(guān)活動(dòng)。狀態(tài)檢測(cè)型的防火墻對(duì)機(jī)制連接狀態(tài)進(jìn)行檢測(cè)，在檢測(cè)的過(guò)程中將狀態(tài)表和規(guī)則表相配合，以此達(dá)到對(duì)各線路連接的檢測(cè)。具有一定的靈活性和安全性，能夠確保網(wǎng)路計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。

結(jié)束語(yǔ)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也十分的廣泛，可以說(shuō)給人們的生活增加了許多了樂趣，極大的方便了人們的生活。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要注意將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)用戶實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生掌握和熟悉有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的防火墻技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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