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計算機科學(xué)與技術(shù)的知識范文第1篇

關(guān)鍵詞:工作過程;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)改革

中圖分類號:G640文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)32-9019-02

Pedagogic Revolution and Practice of the Working-process-based Networking Course in Higher Vocational Colleges

YANG zhi-yong, ZHOU Yu

(Chongqing Vocational Institute of Engineering, Chongqing 400037, China)

Abstract: This paper analyses the present problems in the computer networking course in higher vocational colleges and promotes an integrated revolution of the working process methods and the pedagogic pattern, based on the need for higher technicians and the author's academic experience. This pedagogic pattern has been proved to be practicable.

Key words: working process; computer networking; pedagogic revolution

當(dāng)前, 我國在局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)和Internet等方面建設(shè)取得了很大的進展, 社會對熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求越來越大, 人們學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱情日益高漲[1]。為了滿足社會的需求,很多高職院校也開辦了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)且迅速發(fā)展起來。 因此,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程成為高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的核心課程之一, 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在整個學(xué)科中的重要地位以及影響社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實意義已經(jīng)成為不爭的事實。但是, 在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實的脫離、教學(xué)模式不適應(yīng)高職課程特點、實踐教學(xué)硬件條件薄弱等方面的問題。因此, 對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改革勢在必行。

1 現(xiàn)行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突

當(dāng)前很大一部分高職院校仍然是使用或者模仿本科院校的教材,本科多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ), 講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計算機網(wǎng)絡(luò)原理,而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,顯然不符合國家對高職院校培養(yǎng)高技能人才的要求,高職學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主,知識夠用的原則。

另外,從計算機網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)體系開始建立到現(xiàn)在的20多年間,計算機技術(shù)和通信技術(shù)在各自的迅速發(fā)展中進一步融合, 新技術(shù)逐步成熟并不斷涌現(xiàn), 新應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展和深入。但是,在教學(xué)中很多新技術(shù)、新應(yīng)用領(lǐng)域并不能及時地在教材內(nèi)容出現(xiàn),這就要求對原來的教學(xué)內(nèi)容進行及時更新和補充[1]。

1.2 教學(xué)主體不突出

計算機網(wǎng)絡(luò)是涉及通信與計算機兩個領(lǐng)域并緊密結(jié)合的交叉學(xué)科,需要硬件和軟件的結(jié)合,需要理論和應(yīng)用的結(jié)合。目前很多學(xué)?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式, 基本以老師講授為中心, 而學(xué)生只是作為“觀眾”, 忽視學(xué)生的認知主體作用, 整個教學(xué)過程不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 實踐教學(xué)條件薄弱

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程作為一門實踐性要求很強的學(xué)科,如果實踐教學(xué)條件跟不上,就不會滿足每個學(xué)生有親自動手實踐的機會,只有學(xué)生親自動手后,學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)積極性才能得到明顯的提高,如:網(wǎng)線的制作,老師在課堂反復(fù)講解網(wǎng)線如何制作,如果不給學(xué)生親自動手的機會,也許學(xué)習(xí)完了,還沒有見過網(wǎng)線鉗,即使少部分學(xué)生記住了網(wǎng)線如何做,一旦真正做網(wǎng)線的時候還是不知道如何下手,畢竟理論和實踐還是存在差異,所以我們應(yīng)提高實踐教學(xué)的硬件和軟件條件,盡量做到每人都有動手練習(xí)的機會,提倡理論與實踐一體化教學(xué),使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具有較高的建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)的能力。

2 基于工作過程的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革

2.1 以工作過程為導(dǎo)向、以強化技術(shù)應(yīng)用能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容

本課程立足于實際能力的培養(yǎng),因此對課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革,打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式,轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^程,以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué),讓學(xué)生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識,并發(fā)展職業(yè)能力。為了滿足學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展要求,工作任務(wù)應(yīng)具有一定的綜合性,工作任務(wù)中應(yīng)包含計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中當(dāng)前的新技術(shù)和新的應(yīng)用領(lǐng)域,課程內(nèi)容的選擇以工作任務(wù)為導(dǎo)向,以理論知識夠用、以強化技術(shù)應(yīng)用能力為主線確定教學(xué)內(nèi)容。如高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程中,OSI七層模型應(yīng)該略講,更多的應(yīng)該講解當(dāng)前廣泛應(yīng)用的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、計算機網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、組建、服務(wù)器的架構(gòu),網(wǎng)絡(luò)的使用能力。經(jīng)過行業(yè)、企業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析,本課程確定了以下工作任務(wù):網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備、傳輸媒體、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件等工作任務(wù)。這些任務(wù)主要突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練,其理論知識緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要進行,同時又充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要,并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和崗位素質(zhì)的要求。

實踐技能訓(xùn)練內(nèi)容體系的建設(shè)是高技能人才培養(yǎng)中一個很重要的環(huán)節(jié),內(nèi)容的選取與確定必須基于工作過程,工作任務(wù)由多個項目組成,所以每次實訓(xùn)內(nèi)容必須是以項目形式存在的,并且具有可考核性,最終以產(chǎn)品或者是報告形式作為實訓(xùn)的最終成果。實踐技能的訓(xùn)練分為兩部分,一是項目技能訓(xùn)練,二是團隊形式的綜合能力的訓(xùn)練,項目技能訓(xùn)練在課程的學(xué)習(xí)中同時進行,綜合訓(xùn)練安排在整個課程學(xué)習(xí)完成后,時間為期一個月,綜合訓(xùn)練要求從網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃開始,一直到網(wǎng)絡(luò)最終完成正式投入運行,該階段最好是安排到企業(yè)或者是自己學(xué)校對外的服務(wù)項目。

2.2 課程內(nèi)容編排與教學(xué)方法改革

計算機科學(xué)與技術(shù)的知識范文第2篇

【關(guān)鍵詞】計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué) 改革

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0251-02

隨著計算機技術(shù)及其應(yīng)用的飛速發(fā)展，社會崗位的計算機操作的普及，對大學(xué)生計算機應(yīng)用能力提出了更高更新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為高校公共課程不可或缺的部分，對于這門課程的改革已勢在必行。而無論是平時的教學(xué)設(shè)計、實踐操作還是技能考試，都應(yīng)圍繞以下兩個方面進行：一是加強學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能利用計算機技術(shù)去解決實際問題；二是要適應(yīng)社會需求，實現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)的快速對接，真正做到學(xué)以致用，根據(jù)市場的變化而改革教學(xué)模式。

一、現(xiàn)狀分析和存在的主要問題

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)公共課是一門理論結(jié)合實踐操作的課程，不僅僅需要向?qū)W生傳授計算機基礎(chǔ)理論知識，更需要注重學(xué)生的技能操作、實踐能力的培養(yǎng)。通過筆者對一些高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)查調(diào)研，分析總結(jié)在目前的教學(xué)中主要存在以下幾個問題：

1.部分教師還停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)基礎(chǔ)上，教師職業(yè)教育思想還需進一步轉(zhuǎn)變

作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的目的就是讓學(xué)生能適應(yīng)崗位需求，具有較強實踐能力的高技能專門人才，具有崗位需要的崗位職業(yè)綜合能力。但是目前大部分教師還處在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式上，需要盡快改變教學(xué)模式及教學(xué)方法，進一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想，貼近職業(yè)需求進行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際工作崗位對計算機操作的需求脫節(jié)

由于教師對于目前社會各崗位對計算機人才的需求了解不夠，采用的教學(xué)實例和教學(xué)模式?jīng)]有及時針對市場需求在教學(xué)上做出相應(yīng)的更新。

3.在教學(xué)過程沒有體現(xiàn)以學(xué)生為中心的職業(yè)教育思想

目前實踐操作環(huán)節(jié)普遍采用的是以教師示范講解操作為主，學(xué)生再模仿操作練習(xí)，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在整個實訓(xùn)過程中難以體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育思想。實踐操作中學(xué)生自己動手操作的時間不夠。學(xué)生被動地接受教師的知識傳輸，沒有真正參與到實訓(xùn)過程中。

二、教學(xué)改革實施要點

1.教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革

構(gòu)建突出實踐操作教學(xué)模式體系，以“任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向”的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，將系統(tǒng)化實訓(xùn)項目充分融入到學(xué)生的實際操作中。在高職院校中，應(yīng)著重以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)主線，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去探索去學(xué)習(xí)相比以前普遍采用教師先進行知識傳授再布置實訓(xùn)任務(wù)的教學(xué)方法來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果都要高出很多，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度容易由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取知識的印象更深刻，學(xué)生對知識的掌握也更牢固。

2.構(gòu)建第二課堂，開闊學(xué)生眼界

除了課堂上的教學(xué)，學(xué)校還可以通過構(gòu)建第二課堂，如開展計算機知識講座，計算機等級考試考前培訓(xùn)，計算機技能大賽來擴展學(xué)生知識面，開闊眼界和思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

3.深入市場調(diào)研，緊跟市場對人才的需求，精心設(shè)計案例庫

擔(dān)任計算機基礎(chǔ)的教師應(yīng)該經(jīng)常針對崗位需求做市場調(diào)研，掌握最新的崗位需求，在教學(xué)過程中可以針對高職院校不同專業(yè)的學(xué)生及結(jié)合各專業(yè)不同的就業(yè)需求設(shè)計多個實用的實訓(xùn)案例，形成了案例庫。這些案例中既有針對不同專業(yè)需求可以做實訓(xùn)項目的實例，也有因為考慮到學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差異性，如一些來自于少數(shù)民族的學(xué)生由于條件所致在大學(xué)之前幾乎沒有接觸過電腦，計算機基礎(chǔ)較差，所以案例庫中有最基礎(chǔ)簡單的實例適合這類學(xué)生實踐操作，鞏固基礎(chǔ)，循序漸進。同時對于一些來自于經(jīng)濟條件較好的城市的學(xué)生，因為經(jīng)常使用計算機，接收新的計算機知識較快，所以案例庫也有相對較復(fù)雜的實例可供這部分學(xué)生擴展實踐。案例庫還可根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果貼合市場需求隨時更新，動態(tài)擴充，學(xué)生在操作具體實例時，就可以進入實際工作情境，更加貼近崗位能力的需求。

4.深化計算機教材改革，突出高職特色

高職院校的計算機教材應(yīng)突出它的職業(yè)性、實用性和先進性。根據(jù)理論知識運用和實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，應(yīng)以技能訓(xùn)練為特色。最好能組織本校教師結(jié)合市場需求和本院生源特點編寫適合本校學(xué)生使用的自編教材，教材內(nèi)容要適應(yīng)崗位需求和全國計算機等級考試的基本要求。

三、結(jié)束語

教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，尤其是對于高職院校來說計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的改革必須緊密結(jié)合社會崗位需求和時展，需要我們在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、探索及總結(jié)，重視實踐教學(xué)，讓職業(yè)教育真正貼合職業(yè)需求，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

參考文獻：

計算機科學(xué)與技術(shù)的知識范文第3篇

一、中職計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

（一）計算機專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)主要包括理論知識講解、上機實踐教學(xué)以及校外實習(xí)三個部分。但是現(xiàn)在用人單位普遍反映存在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力不夠強，與用人單位需要的人才存在著差距等問題。針對這種現(xiàn)狀，中職計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)立足于實際情況進行改革，在加強學(xué)生理論知識理解的同時，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，時刻關(guān)注社會以及用人單位需求的改變，順應(yīng)需要，及時對課程進行必要的調(diào)整，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)人才為目標(biāo)。

（二）計算機專業(yè)實踐教學(xué)的問題

1.教師和技術(shù)人員缺乏。隨著中職的不斷擴招，師生比例嚴(yán)重失衡，教師的數(shù)量難以充分滿足教學(xué)的需要。此外，由于中職的待遇不高，優(yōu)秀的教師和高技術(shù)人員流失比較嚴(yán)重，直接影響學(xué)校的課程設(shè)置，致使一些課程開設(shè)的較為匆忙，并使學(xué)生對于知識未能充分的理解和掌握，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，妨礙學(xué)生實踐能力的提高。

2.實習(xí)機會少。中職計算機科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)特點大幅度增加學(xué)生實習(xí)需求，而中職由于種種原因難以完全滿足學(xué)生的實習(xí)需要，使學(xué)生實習(xí)不充分或者實習(xí)質(zhì)量很差，直接導(dǎo)致學(xué)生在未來的畢業(yè)求職中的競爭力大幅度降低。

二、中職計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)問題的對策

1.立足實際，與時俱進

在中職實踐教學(xué)過程中，應(yīng)立足實際，與時俱進。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點要求學(xué)生有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力，所以在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置時要立足于學(xué)校和社會的實際情況，加大實踐課程的設(shè)置比例，緊跟時代的步伐，實時更新，與時俱進，培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才。

2.建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

中職計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)需要大量的高素質(zhì)教師和專業(yè)的技術(shù)人員，所以中職要擴大師資力量，提高薪資待遇，留住人才，建設(shè)自己的高素質(zhì)教師隊伍。加強與其他高校的交流，了解當(dāng)前最新的科學(xué)技術(shù)，聘請專業(yè)的技術(shù)人員和教師進行講座，適應(yīng)中職、學(xué)生以及社會的需要，根據(jù)實際情況，制定實踐教學(xué)方案，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力強的專業(yè)人才。

3.增加投資，更新設(shè)備

中職實踐教學(xué)相關(guān)的儀器設(shè)備要求較高。而現(xiàn)在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的部分儀器設(shè)備老化、過時，與用人單位實際應(yīng)用的設(shè)備存在差距，很多學(xué)生畢業(yè)后需要很長的時間進行適應(yīng)甚至是重新學(xué)習(xí)，浪費時間和精力。所以中職應(yīng)借鑒國內(nèi)外的先進技術(shù)經(jīng)驗，加大投資力度，更新符合社會實際需求的儀器設(shè)備，淘汰老舊設(shè)備，并提高設(shè)備的使用效率，積極維護實踐設(shè)備，從而提高學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對于知識的理解和掌握更為精準(zhǔn)。

4.針對學(xué)生的層次不同合理的開展教育

對于中職類院校來說，學(xué)生的層次不同是不可避免的，而將不同層次的學(xué)生組合在一起教學(xué)必然會造成教學(xué)中的問題，因而在教學(xué)過程中，中職類院?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的計算機基礎(chǔ)的不同有針對性的進行教學(xué)。首先，在入學(xué)時針對進行計算機相關(guān)知識的模擬測試，將計算機基礎(chǔ)差不多的學(xué)生分到一個計算機課堂當(dāng)中，這樣在教學(xué)的過程中教師就會更有針對性。其次，經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行班級的調(diào)整，從而使每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的進度。除此之外，教師在布置作業(yè)時也應(yīng)考慮到學(xué)生的情況，對于基礎(chǔ)薄弱或者接受能力較差的學(xué)生來說，教師應(yīng)將教學(xué)的重點放在基礎(chǔ)知識的了解方面，而對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生來說，可以更多的側(cè)重新知識和新技術(shù)的練習(xí)。

三、總結(jié)

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門集實踐性、專業(yè)性、創(chuàng)新性為一體的專業(yè)，而中職的計算機科學(xué)與技術(shù)的實踐教學(xué)也要符合其實踐性、專業(yè)性、創(chuàng)新性的特點，根據(jù)專業(yè)特點和實際情況，制定自己的培養(yǎng)人才的具體方案，提升學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，使其符合社會以及用人單位的需求，為國家的繁榮富強貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

計算機科學(xué)與技術(shù)的知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)計劃；課程體系

一、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，計算機科學(xué)與技術(shù)的人才培養(yǎng)方法也應(yīng)該與時俱進，不能用老舊的認識看待當(dāng)前社會所需要的人才層次。所以，國內(nèi)高校的教育團隊?wèi)?yīng)致力于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究。由于我們的教育還是擺脫不了原來課程體系的影響，在理論課與實踐能力的培養(yǎng)之間難以取得平衡，從而致使高校培養(yǎng)的計算機科學(xué)與技術(shù)人才滿足不了社會需求。這反映出高校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)課程體系存在一些問題。因此，高校在教學(xué)改革時應(yīng)該注意要把理論課與培養(yǎng)實踐能力的課程一手抓，不能顧此失彼。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與課程體系的外延發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，學(xué)校必須引導(dǎo)老師們結(jié)合市場需求，采用好的方法來對各個學(xué)科的知識進行改革。根據(jù)教育部計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機專業(yè)分委員會組織的我國信息化社會計算機人才需求的調(diào)查結(jié)果顯示，目前計算機專業(yè)人才存在的主要問題有：缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；責(zé)任心和紀(jì)律性不強。因此，社會在發(fā)展，我們也需要根據(jù)市場的不斷選擇來改變我們的培養(yǎng)方法。在教學(xué)改革中，要認識到在促進學(xué)生的卷面成績提高的同時，還要重視能力的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗制訂能提升學(xué)生能力的教學(xué)方案，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會輸送優(yōu)秀的人才。另外，教師們還要因材施教，計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)不僅要迎合市場的口味，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的性格特點和能力特點來選擇適合的學(xué)習(xí)方案，從而提升自己的能力。

三、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

將理論課與實踐課結(jié)合起來開展教學(xué)看似很簡單，其實是一件很不容易的事情，教會學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)知識應(yīng)用于實際就是這門課程授課成功的標(biāo)志，也是使人才培養(yǎng)模式改革成功的關(guān)鍵之處。因此，必須意識到理論課教學(xué)與實踐課教學(xué)搭配的重要性，也必須了解市場的人才優(yōu)勝劣汰機制，了解計算機科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性。結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)和市場的選擇、社會的需求開展教學(xué)，才能使教學(xué)事業(yè)更上一層樓，才能使同學(xué)們在課業(yè)上取得好的成績。在教學(xué)方面，教師還要根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計劃，調(diào)整過去的主干課程，增加一些當(dāng)下經(jīng)濟發(fā)展所需要的知識教學(xué)。認真分析課程與社會需求之間的關(guān)系，改變不好的教學(xué)習(xí)慣，制訂出優(yōu)秀的教學(xué)計劃?；A(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)少而精，選擇能反映學(xué)科特色的內(nèi)容，增加應(yīng)用型課程的比例，重新修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)資料。另外，應(yīng)該加強實踐教學(xué)，提高學(xué)校的基礎(chǔ)配置，完善學(xué)校的計算機實驗室管理制度。實驗課老師應(yīng)該加大精力去關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。同時，應(yīng)舉辦各類培訓(xùn)班、科技競賽、科研活動，組織學(xué)生參加等級考試、認證考試和技能考試，讓學(xué)生掌握更多的技能，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力。開放實驗室，增加自主設(shè)計和創(chuàng)新實驗的比例，以增強學(xué)生的動手能力。最后，提升教學(xué)效果的質(zhì)量還要重視選修課程的開設(shè)。必修課程是學(xué)生掌握專業(yè)理論體系的重要內(nèi)容，而選修課程則是提高學(xué)生綜合能力的重要輔助，應(yīng)按學(xué)分規(guī)定學(xué)生的選課，豐富學(xué)生的綜合知識，提高其應(yīng)用能力。加強師資隊伍建設(shè)也是教學(xué)中關(guān)鍵的一點。

通過這些教學(xué)計劃改革，希望能解決在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中的問題，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)探索出適合社會需要的模式。

參考文獻：

計算機科學(xué)與技術(shù)的知識范文第5篇

關(guān)鍵字：計算機科學(xué)與技術(shù)；發(fā)展；現(xiàn)實意義

中圖分類號：G623文獻標(biāo)識碼： A

引文：自從計算機科學(xué)與技術(shù)從誕生到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷了六十多個春秋。它從開始時設(shè)計單純的來提高處理速度的高速計算器，到現(xiàn)在可以幫助人類解決大多數(shù)問題的智能機器，經(jīng)歷了無數(shù)次的突破。而在社會生活飛速發(fā)展的今天，計算機在多個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，比如在經(jīng)濟領(lǐng)域、社會生活領(lǐng)域，在教育、軍事、法律等領(lǐng)域也滲透其中，從以前的一元化不斷走向了今天的多元化，所以，加大計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，運用好計算機科學(xué)與技術(shù)，發(fā)揮其巨大的作用，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著十分重要的意義。

1計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷史

世界上第一臺通用的電子數(shù)字計算機“埃尼阿克”誕生于美國，這是一臺又大又笨重的計算機，它是由1.8萬個電子管組成，重達30多噸，運算速度為每秒5000次的加法運算，因為在當(dāng)時它的計算成本很高，到了二十世紀(jì)六十年代和八十年代后，一些國家的政府部門和專門的研究機構(gòu)以及一些較有實力的企業(yè)才開始應(yīng)用計算機處理各種事物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，因特爾思維CPU處理器誕生，從而進一步推動了計算機的普及與推廣，到1982年時，世界上第一臺個人計算機誕生，計算機的成本快速下降，到二十世紀(jì)九十年代開始，計算科學(xué)技術(shù)一方面向微型發(fā)展，進入到了各個企業(yè)和家庭，另一方面則仍然在軍事國防等反面廣泛應(yīng)用，目前，計算機科學(xué)體現(xiàn)在了各個方面，從一元化向多元化發(fā)展，充實了人們的生活，促進了社會文明的進步。

2 發(fā)展計算機科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實意義

目前，計算機科學(xué)與技術(shù)不但提高了人們的生活質(zhì)量和生產(chǎn)效率，而且在現(xiàn)代化社會的發(fā)展和進步中也發(fā)揮著極為重要的作用，計算機科學(xué)與技術(shù)涉及到了經(jīng)濟和社會生產(chǎn)以及人類生活的多個領(lǐng)域，在人類生活、生產(chǎn)、文化娛樂等領(lǐng)域的作用也越來越顯著。

2.1在教育領(lǐng)域中的所發(fā)揮的作用

計算機的多媒體技術(shù)不但為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)策略的實施提供了軟硬件，而且利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)信息更加符合學(xué)生的聯(lián)想記憶模式，同時，學(xué)生可以在交互操作中汲取知識。計算機科學(xué)與技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和動手能力，好奇心是學(xué)生的天性，有好奇心才會有學(xué)習(xí)的動機，才能有發(fā)明創(chuàng)造，計算機科學(xué)與技術(shù)這門課程的無限拓展性很好的滿足了學(xué)生的好奇心，通過問題的探究與協(xié)商學(xué)習(xí)等活動，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去讀書，去感悟探索，從而獲得新知識，在某個意義上說，算是一個創(chuàng)新的過程。計算機網(wǎng)絡(luò)還為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了比較便利的條件，不但有效的提高了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，而且還打破了傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.2在經(jīng)濟領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用

目前，計算機科學(xué)與技術(shù)發(fā)展不斷地推動了經(jīng)濟的高速發(fā)展，而應(yīng)用于經(jīng)濟分析的軟件類型有SPSS、EVIEWS、MATLAB、SAS、LINDO等等。在這些經(jīng)濟分析軟件中SPSS是應(yīng)用非常廣的經(jīng)濟分析軟件，它幾乎可以處理所有類型的經(jīng)濟數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。對樣本數(shù)據(jù)進行預(yù)處理以及準(zhǔn)確描述，還可以假設(shè)參數(shù)和非參數(shù)及其他檢驗，并且可進行方差、回歸、時間序列以及可靠性等分析等是spss所特有的特點，同時，它還可以根據(jù)實際情況，對軟件程序進行修改得到所需結(jié)論。同樣，EVIEWS與SPSS相比較而言，EVIEWS對于分析時間序列較為重視，而且還可以對經(jīng)濟動態(tài)發(fā)展情況進行分析。這兩種軟件應(yīng)用較為廣泛，主要是其具有操作簡單、無需過多處理程序的功能。LINDO軟件的其功能較單一，適用于物流供應(yīng)鏈、效率評價等方面的研究，對進行線性或非線性規(guī)劃和分析較為重要。MATLAB軟件在經(jīng)濟分析中優(yōu)勢較明顯，但需要進行復(fù)雜的編程，所以可以進行模擬分析，因為該軟件能提供六百多種數(shù)學(xué)模型，因此在實際工程計算中能夠發(fā)揮巨大的作用。計算機技術(shù)在經(jīng)濟領(lǐng)域還有一個作用就是可以對實際經(jīng)濟問題進行模擬，因為經(jīng)濟現(xiàn)象多數(shù)異常復(fù)雜，所以，采用計算機軟件所得出的結(jié)論不一定科學(xué)，在此就需要設(shè)計有效的程序，處理對經(jīng)濟模型運算方面的問題，這是處理許多經(jīng)濟問題過程中的關(guān)鍵之處。

2.3在法律領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用

在法律領(lǐng)域中計算機技術(shù)在偵查工作方面發(fā)揮了重要的作用，公安機關(guān)可以利用計算機進行取證，有效的提高了偵查效率，公安機關(guān)必須擁有較強的技術(shù)性，才能將犯罪嫌疑人所涉及的文件偵查出來。計算機技術(shù)還可以幫助公安機關(guān)輔助判決，借助于計算機技術(shù)，建立一套完善的檢索系統(tǒng)，協(xié)助法律人員對法律法規(guī)進行檢索，這種軟件叫做“法律之星”，通過這種軟件幫助案件進行輔助判決。

3計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前景

現(xiàn)如今，計算機發(fā)展的趨勢可以從三維方面進行考慮，一維是向高的方向發(fā)展，主要表現(xiàn)在速度越來越高，性能越來越高，計算機的主頻也越來越高。二維是向廣度的方向發(fā)展，因為近年來計算機的發(fā)展趨勢是網(wǎng)絡(luò)化和各個區(qū)域的滲透，計算機的發(fā)展無處不在。三維是向深度的方向發(fā)展，就是向信息的智能化發(fā)展。目前，計算機在某些方面還是比較難用的，因為計算機的思維方式畢竟與人類的方式有很大的區(qū)別，人類很難用自然地方式跟計算機打交道，所以，計算機需要更進一步的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，使用計算機的老百姓日益增長，計算機智能化方向的研究也是社會所強烈的需求，要求創(chuàng)造服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。21世紀(jì)是信息社會，信息技術(shù)給人們的生活和生產(chǎn)帶來了巨大的變革，隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一大批從事IT技術(shù)創(chuàng)新的人才，現(xiàn)代化社會建設(shè)需要IT技術(shù)人員具有高素質(zhì)、能力強、知識面寬的創(chuàng)新精神，也需要系統(tǒng)掌握計算機硬件和軟件的基本理論與應(yīng)用基本技能，也應(yīng)具有較強的實踐能力，不斷從事計算機技術(shù)的研究應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的開發(fā)，我們只有擁有這樣的專門技術(shù)人才，計算機科學(xué)與技術(shù)才能具有良好的發(fā)展前景。

4結(jié)束語

隨著計算機的不斷更新?lián)Q代，這門專業(yè)已經(jīng)成為了社會的主流，計算機的發(fā)展前景相當(dāng)廣泛，有很大的發(fā)展空間，計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，它不僅僅是一種技術(shù)現(xiàn)象，更是一種經(jīng)濟和政治文化以及會現(xiàn)象，在現(xiàn)在社會中發(fā)揮的作用是其他技術(shù)所不能相比的，但我們也應(yīng)該注意到這門學(xué)科發(fā)展的困難和局限性，計算機科學(xué)仍面臨著結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，智能化解決難等問題，所以，我們必須更加積極的完善計算機技術(shù)，充分發(fā)揮其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

參考文獻：

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