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建筑給水排水工程課程設(shè)計范文第1篇

【關(guān)鍵詞】可持續(xù)節(jié)水；建筑工程；給排水

在建筑工程給排水設(shè)計之中，堅持可持續(xù)節(jié)水的理念，可以通過以下幾種方式實現(xiàn)。首先，對城市管網(wǎng)進(jìn)行綜合性的利用，使用分區(qū)給水的方式。第二，使用節(jié)水型的衛(wèi)生器具和相關(guān)配件，減少供水量。第三，對中水系統(tǒng)大力推廣。第四，使用太陽能系統(tǒng)，利用太陽能為建筑加熱。第五，加強(qiáng)對雨水的回收和利用。第六，對超壓出流的現(xiàn)象進(jìn)行控制。第七，在建設(shè)工程的過程中，應(yīng)該大力推廣新技術(shù)和新管材。第八，應(yīng)該在施工的過程中，加強(qiáng)對水表的建設(shè)。第九，避免因為二次污染而產(chǎn)生的水資源浪費。第十，在設(shè)計熱水的過程中，應(yīng)該對水循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行完善，避免水資源浪費的現(xiàn)象。

1、充分使用市政管網(wǎng)余壓

在城市供水的過程中，應(yīng)該針對供水規(guī)模的不同，對管網(wǎng)的壓力進(jìn)行合理的使用，使用分區(qū)供水的方式，對二次加壓中的能量消耗進(jìn)行控制，不僅不會造成壓力過高的現(xiàn)象，同時減少了水資源的浪費。

2、使用節(jié)水型衛(wèi)生器具

減少傳統(tǒng)水龍頭的使用量，使用充氣水龍頭和瓷芯水龍頭，在水壓不變的條件下，使用節(jié)水水龍頭會提高水資源的使用效率，同時，在一般水龍頭水流量較大的位置，節(jié)水水龍頭會節(jié)約更多的水資源，因此，應(yīng)該在建筑施工的過程中，安裝上述兩種節(jié)水水龍頭，降低水資源的浪費率。同時，在公共廁所中使用具有紅外線感應(yīng)裝置的延時水龍頭和自動控制水龍頭，應(yīng)該選擇水箱容積較小的大便器，我國目前加大了六升水箱的推廣，設(shè)計人員應(yīng)該在對給排水進(jìn)行施工的過程中，向業(yè)主積極推薦。

3、大力推廣中水系統(tǒng)

中水是指對生活中的排水進(jìn)行處理之后，使水質(zhì)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，如果將建筑用水進(jìn)行搜集，并通過相關(guān)的凈化處理方式使之成為中水，保證城市雜用水和建筑雜用水的需求，例如，消防、建筑施工、車輛沖洗、城市綠化、道路清掃和沖廁所等，減少了自來水的使用量，相對來說，增加了供水量。在高級住宅、公寓和賓館中，淋浴水占有很大的比重，因此，應(yīng)該大力推廣中水系統(tǒng)，對綠化灌溉和沖洗廁所的水量進(jìn)行補(bǔ)充，節(jié)約生活用水，因此，從長遠(yuǎn)的節(jié)水功能考慮，應(yīng)該對洗菜水和洗臉?biāo)冗M(jìn)行處理和收集，使水質(zhì)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)之后，對污水進(jìn)行回收利用，增加污水帶來的效益。

4、合理使用太陽能

太陽能是一種新型的清潔能源，具有數(shù)量眾多的特點，因此，作為重要的節(jié)能方式，對建筑熱水進(jìn)行加熱的過程中，可以提高太陽能的使用效率。我國的國土面積廣闊，具有豐富的太陽能資源，在我國中，很多個城市都下達(dá)了相關(guān)的規(guī)定，要求新建的住宅應(yīng)該使用太陽能熱水系統(tǒng)，進(jìn)行整體的驗收、施工和設(shè)計。

5、回收利用雨水

回收利用雨水指的是將雨水定期搜集起來，通過藥劑和相關(guān)的設(shè)備進(jìn)行處理之后，使之達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)的水資源再利用的過程。雨水在處理之后，可以作為沖洗廁所和城市景觀、城市綠化的用水，目前，在世界上的很多國家中都開展了對雨水的研究和分析，最終提高水資源的使用效率。

6、在給排水工程中推廣新技術(shù)

一些新的管材不僅具有外形美觀的特征，而且具有良好的性能，相對于傳統(tǒng)的鋼管，具有不容易生銹，減少水污染的現(xiàn)象，因此，居民可以轉(zhuǎn)變以往需要放空水龍頭中銹水的方式，減少因為水龍頭生銹而產(chǎn)生的滲水和漏水現(xiàn)象，將不必要的水資源浪費降到最低。使用新型的管材能夠最大限度的降低浪費。閥門性能和質(zhì)量的優(yōu)劣也會對水資源的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此，應(yīng)該使用具有節(jié)水功能的閥門。

7、避免二次污染產(chǎn)生的水資源浪費

二次水污染現(xiàn)象的產(chǎn)生，會使建筑之中的給排水系統(tǒng)無法正常的工作，使業(yè)主用水困難，同時，因為會排放掉受到污染的水源，會提高清洗供水系統(tǒng)的難度，加劇了水資源的浪費情況，因此，避免給水系統(tǒng)的再次污染，能夠提高節(jié)水的效率。

8、結(jié)語

總之，可以通過以下幾種方式在建筑工程的給排水設(shè)計中貫徹可持續(xù)節(jié)水的理念。對城市管網(wǎng)進(jìn)行綜合性的利用，使用分區(qū)給水的方式。使用節(jié)水型的衛(wèi)生器具和相關(guān)配件，減少供水量。對中水系統(tǒng)大力推廣。使用太陽能，利用太陽能為建筑加熱。加強(qiáng)對雨水的回收和利用。對超壓出流的現(xiàn)象進(jìn)行控制。在建設(shè)工程的過程中，應(yīng)該大力推廣新技術(shù)和新管材。應(yīng)該在施工的過程中，加強(qiáng)對水表的建設(shè)。避免因為二次污染而產(chǎn)生的水資源浪費。在設(shè)計熱水的過程中，應(yīng)該對水循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行完善，避免水資源浪費的現(xiàn)象。

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建筑給水排水工程課程設(shè)計范文第2篇

建筑給水排水工程是給水排水工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是為工業(yè)和民用建筑提供必須的生產(chǎn)條件和舒適、衛(wèi)生、安全的生活環(huán)境的應(yīng)用科學(xué)。該課程的主要任務(wù)是通過授課和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握建筑內(nèi)部的給水、消防給水、排水、雨水、熱水供應(yīng)以及水景、游泳池給水排水、小區(qū)給水排水和建筑中水的基本理論、設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生居于從事建筑給水排水工程技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計、設(shè)備安裝、系統(tǒng)管理與維護(hù)等方面能力。建筑給水排水工程是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，在城市建設(shè)中具有重要作用。結(jié)合建筑給水排水工程課程特點和“卓越計劃”的要求，當(dāng)前教學(xué)中存在的普遍問題如下:(1)課程體系與實踐需求存在差距。目前傳統(tǒng)建筑給水排水工程課程體系主要包含課堂教學(xué)“建筑給水排水工程”和實踐環(huán)節(jié)“建筑給水排水工程課程設(shè)計”、“建筑給水排水工程畢業(yè)設(shè)計”。課程設(shè)置偏重于對理論知識的傳授，實習(xí)實驗環(huán)節(jié)和創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)缺失或比重偏低，學(xué)生的工程意識、創(chuàng)新意識和實際動手能力普遍較弱。此外，盡管有些高校也設(shè)置了建筑給水排水工程實習(xí)內(nèi)容，但由于實習(xí)單位落實困難，實施效果也不如人意。(2)教材內(nèi)容滯后于實踐發(fā)展。近年來，以生態(tài)環(huán)保為核心，以綠色建筑、海綿城市建設(shè)為代表的科技發(fā)展需求，對建筑給水排水工程課程教學(xué)提出了更高要求，但目前教材內(nèi)容無法有效覆蓋上述內(nèi)容。(3)教師工程實踐能力普遍不足。當(dāng)前高校教師多為“從校門到校門”，缺乏工程實踐經(jīng)驗;同時多數(shù)高校盡管鼓勵青年教師開展工程實踐，但配套制度缺失，導(dǎo)致青年教師的工程實踐能力培養(yǎng)難于開展。

2.我校建筑給水排水工程實施“卓越計劃”的教學(xué)實踐

2.1理論與實踐相結(jié)合，不斷完善教學(xué)體系

根據(jù)“卓越計劃”的要求，在原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化工程實踐和創(chuàng)新實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步形成了涵蓋基礎(chǔ)理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐教學(xué)、綜合工程實踐教學(xué)與應(yīng)用創(chuàng)新實踐教學(xué)為一體的新的教學(xué)體系。(1)基礎(chǔ)理論教學(xué)。根據(jù)我國城市化建設(shè)需求，在原有建筑給水排水工程課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增設(shè)建筑消防技術(shù)和高層建筑給水排水工程，不斷完善理論教學(xué)知識體系，使理論教學(xué)符合我國城市建設(shè)的發(fā)展需求。(2)基礎(chǔ)實踐教學(xué)。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活穿插調(diào)研活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。同時設(shè)置認(rèn)識實習(xí)、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對建筑給水排水工程的感性認(rèn)識，不斷深化基礎(chǔ)理論知識，鍛煉學(xué)生的實際動手能力。我校是全國率先開設(shè)建筑給水排水工程教學(xué)試驗的院校之一。目前，我校已設(shè)計并開出的建筑給水排水工程基礎(chǔ)實驗主要包括“建筑排水管道水力工況實驗”、“虹吸式雨水斗水力工況實驗”、“衛(wèi)生器具安裝與管道連接實驗”、“建筑排水管道噪聲測定實驗”等實驗項目。(3)綜合工程實踐教學(xué)。設(shè)置專業(yè)案例分析、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計及綜合實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合工程實踐能力。(4)應(yīng)用創(chuàng)新實踐教學(xué)。采用研討式教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考;同時設(shè)置課內(nèi)外科技活動，鼓勵學(xué)生在了解當(dāng)前建筑給水排水專業(yè)領(lǐng)域面臨的實際問題的基礎(chǔ)上，積極開展創(chuàng)新實踐，自主提出解決方案和措施，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.2積極實踐，探索“雙師制”人才培養(yǎng)模式

為彌補(bǔ)校內(nèi)教師工程實踐能力不足，但理論優(yōu)勢明顯的實際情況，與企業(yè)聯(lián)合，建立“雙師制”建筑給水排水工程人才培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生解決建筑給水排水工程實際問題的能力。如在“建筑給水排水工程”與“建筑消防技術(shù)”的課堂教學(xué)中，均聘請設(shè)計院資深工程師承擔(dān)1/3以上的課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在全面掌握建筑給排水系統(tǒng)基本理論的同時，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強(qiáng)工程意識;在畢業(yè)設(shè)計中，每名學(xué)生皆由校內(nèi)教師與設(shè)計院外聘教師共同指導(dǎo)，一方面強(qiáng)化基本理論知識的理解與運用，另一方面幫助學(xué)生了解實際設(shè)計流程、設(shè)計要求以及面臨的具體問題，培養(yǎng)學(xué)生具有運用理論知識解決建筑給排水工程實踐問題的能力。

2.3注重實際需求，教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展協(xié)調(diào)一致

充分利用我校在城市節(jié)水、雨水利用等方面的科技優(yōu)勢，使課程教學(xué)貼近實際，與首都城市建設(shè)發(fā)展需求協(xié)調(diào)一致。一方面通過調(diào)整教學(xué)大綱，在培養(yǎng)計劃中落實建筑節(jié)水設(shè)計、可再生能源加熱系統(tǒng)、低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)概念及設(shè)計要點等內(nèi)容。另一方面，在課堂和實踐教學(xué)中，通過奧林匹克森林公園、亦莊開發(fā)區(qū)、東方太陽城、國家大劇院等典型案例，分析與實地調(diào)研相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑給水排水工程科技發(fā)展，了解行業(yè)需求，使建筑給排水工程教學(xué)與社會發(fā)展協(xié)調(diào)一致。

3.結(jié)語

建筑給水排水工程課程設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：給水排水專業(yè)；工程實踐能力；卓越工程師計劃

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）01-0152-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式也發(fā)生了很大變化，環(huán)境問題在這種背景下越來越突出，受到了社會大眾及國家的高度重視。給水排水工程專業(yè)是以培養(yǎng)城市給水排水、水資源開發(fā)利用以及污水治理等方面的高級工程技術(shù)為目標(biāo)的，從而滿足社會對應(yīng)用型、實踐型工程技術(shù)人才的需求，不僅應(yīng)使學(xué)生具備全面扎實的基礎(chǔ)理論知識，同時還應(yīng)具備較強(qiáng)的實踐能力與專業(yè)技能。

一、給水排水工程專業(yè)實踐教學(xué)概述

目前，給水排水工程專業(yè)在課程設(shè)置方面以培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識及實踐應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，主要包括基礎(chǔ)課程的設(shè)置以及實踐環(huán)節(jié)的安排，其中基礎(chǔ)理論課程主要有《城市與建筑給排水工程》、《市政污水處理》、《給水排水工程儀表與控制》以及《工業(yè)廢水處理》等十余門課程，從而使學(xué)生全面掌握給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識及方法，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)[1]。同時，作為以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)的專業(yè)，課外實踐教學(xué)的質(zhì)量與水平直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)實踐能力，是對理論基礎(chǔ)知識的延伸與拓展，對其在實際應(yīng)用中的具體體現(xiàn)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主要從實習(xí)與設(shè)計兩方面對學(xué)生的工程實踐能力進(jìn)行加強(qiáng)，其中課外實習(xí)主要包括認(rèn)識、生產(chǎn)、畢業(yè)、金工以及測量等實習(xí)內(nèi)容。在專業(yè)設(shè)計中包括課程設(shè)計與畢業(yè)論文的撰寫，課程設(shè)計的內(nèi)容具體包括給水處理廠、排水管網(wǎng)、水泵站、污水處理廠等方面的課程設(shè)計。實踐教學(xué)不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識，使其在工程實踐教學(xué)中檢驗自身的知識體系是否完整以及知識掌握及應(yīng)用情況，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使其深入了解工程一線崗位的要求與實際需求，具有不可忽視的現(xiàn)實意義。經(jīng)過大量實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠反映出學(xué)生對專業(yè)知識及技能的掌握情況，學(xué)生通過在實習(xí)過程中進(jìn)行觀察和總結(jié)，并結(jié)合自身知識形成實習(xí)報告，教師對其工程設(shè)計所使用的計算方法以及圖紙繪制進(jìn)行評價能夠得到有效的反饋信息，并作為教學(xué)跟進(jìn)和完善的依據(jù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。

二、給水排水專業(yè)畢業(yè)生需要提高工程實踐能力的迫切性

當(dāng)前，在給水排水工程專業(yè)的實踐教學(xué)中仍存在部分問題，如部分教師雖然理論知識教學(xué)能力較強(qiáng)，但在實踐教學(xué)中存在工程實際經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證的問題。實際中，施工管理、工藝設(shè)備講解以及工程設(shè)計等部分的內(nèi)容都要求教師具有深入了解的知識儲備。同時，教師的實踐教學(xué)能力也有待提高，對于實踐性特點突出的專業(yè)，要求教師能夠在課程設(shè)計及實習(xí)等方面指導(dǎo)和幫助學(xué)生。但是，由于目前各高校在吸收優(yōu)秀師資力量時存在以學(xué)歷、科研成果為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，使得教師的工程實踐能力得不到保證，對實踐教學(xué)的開展十分不利。此外，生產(chǎn)實習(xí)是提高學(xué)生工程實踐能力最直接、有效的措施，能夠使學(xué)生對水處理相關(guān)工藝進(jìn)行更加全面、深入地了解。然而，由于水處理工藝需要系統(tǒng)化的機(jī)械設(shè)備、控制措施以及檢測儀表等內(nèi)容的支持，這使得高校在開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的過程中受限，課程設(shè)置方面對水處理設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容也較為缺乏，較少組織學(xué)生去水處理行業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力[2]。隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，“卓越工程師計劃”的提出為各高校給水排水工程專業(yè)提出了新的要求，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的高級技術(shù)人才為目標(biāo)，這同時也是設(shè)計院、施工單位、安裝公司、政府管理部門等用人單位對學(xué)生在工程實踐經(jīng)驗方面提出的要求。因此，當(dāng)前高校給水排水工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力方面亟需進(jìn)行改革和提高，以實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的高級專業(yè)工程人才的教學(xué)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)給水排水專業(yè)學(xué)生工程實踐能力的對策

（一）理論課程教學(xué)中的提高

在教授給排水理論基礎(chǔ)知識的過程中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生給水排水工程系統(tǒng)的思維模式的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實習(xí)實踐經(jīng)驗對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)，對給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程、新興技術(shù)和需求以及水資源保護(hù)利用工程設(shè)計等內(nèi)容進(jìn)行了解，從而建立并完善自身的給排水整體知識體系結(jié)構(gòu)[3]。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注水處理工程相關(guān)的法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、建立、施工等方面的知識與政策，形成完整的城市水系統(tǒng)運營管理的思維模式，從而提高自己在工程實踐應(yīng)用中的問題解決能力，為今后走入崗位工作奠定基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中使用新的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、手冊、產(chǎn)品的樣本

在課程設(shè)計中以給水排水專業(yè)的教學(xué)大綱為依據(jù)，并以工程設(shè)計規(guī)范要求為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計，如泵站課程設(shè)計、排水管網(wǎng)課程設(shè)計以及污水處理廠設(shè)計等，并以校企結(jié)合的形式進(jìn)行。在畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計中可以采用組織學(xué)生進(jìn)行“邊實習(xí)邊設(shè)計”的方式，學(xué)生在確定畢業(yè)設(shè)計的方向與內(nèi)容后，通過參與現(xiàn)場實際工程項目從而提高設(shè)計的合理性與科學(xué)性。同時，在教師與現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立進(jìn)行設(shè)計并完整任務(wù)，不僅能夠鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的掌握，同時能夠有效提高學(xué)生的問題解決能力與實踐應(yīng)用能力。

（三）增加生產(chǎn)實習(xí)的方法提高工程實踐能力

因此，有條件的高校應(yīng)積極與水處理生產(chǎn)及管理單位進(jìn)行聯(lián)系，建立實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造參與生產(chǎn)實習(xí)的機(jī)會，使其能夠?qū)︼L(fēng)機(jī)的種類、管道的相關(guān)知識、閥門的特征以及PLC的控制原理等內(nèi)容進(jìn)行全面了解，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。同時還需注意在選擇實習(xí)單位時應(yīng)主要其是否具有一定的代表性，是否能夠為學(xué)生提供充足的生產(chǎn)實習(xí)時間，并且應(yīng)要求實習(xí)單位為學(xué)生提供參與主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機(jī)會，能夠全面熟悉水處理工程的實際運行及管理工作[4]。

（四）聘請企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)

通過聘請工程設(shè)計、施工及監(jiān)理單位具有資深經(jīng)驗的技術(shù)人員參與給水排水工程設(shè)計與施工的教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠幫助學(xué)生更加全面、深入地了解工程設(shè)計及施工方面的規(guī)范性、實踐性知識，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。同時，校方還可以聘請污水廠、排水公司以及自來水廠等單位中對給排水設(shè)施具有豐富管理和運行經(jīng)驗的專家，對給排水工程的運行管理特征以及設(shè)備的工藝進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生對實踐教學(xué)的參與積極性。在聘請技術(shù)專家進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過專題講座、學(xué)術(shù)報告以及研討活動等方式進(jìn)行，拓寬學(xué)生的知識視野，為學(xué)生了解給排水工程實際創(chuàng)造機(jī)會。

（五）在卓越工程師計劃中實施經(jīng)驗的積累

卓越工程師計劃是針對當(dāng)前給水排水專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題提出的，旨在培養(yǎng)具有實踐應(yīng)用能力的高級技能人才，某高校給水排水專業(yè)在實施“卓越工程師計劃”的過程中從培養(yǎng)方案及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置兩方面進(jìn)行：

1.以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力為核心制定人才培養(yǎng)方案，從課設(shè)試驗、施工實習(xí)、課程設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計等七個方面對培養(yǎng)計劃進(jìn)行安排，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向選擇給水排水工程設(shè)計、施工及管理等企業(yè)作為實踐教學(xué)基地，同時聘請具有工程實踐經(jīng)驗的專家、技術(shù)人員在實習(xí)基地為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)[5]。

2.要求學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)實踐累計足夠40周，并在實踐學(xué)習(xí)過程中撰寫專業(yè)論文以及課程設(shè)計，從而提高學(xué)生的工程實踐能力。同時，通過在課堂教學(xué)中以校企合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，以給水排水實際工程項目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到項目研究、設(shè)計與開展的實際過程中，從而結(jié)合自身的理論基礎(chǔ)知識切實運用到工程項目中，培養(yǎng)其成為卓越工程師的潛質(zhì)。

3.在卓越工程師培養(yǎng)方案中設(shè)置基礎(chǔ)教學(xué)、實踐教學(xué)以及其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，如在基礎(chǔ)教學(xué)中設(shè)置金工實習(xí)、計算機(jī)訓(xùn)練以及水分析化學(xué)實驗教學(xué)等；在實踐教學(xué)中設(shè)置認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)等；在其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中積極組織創(chuàng)新能力拓展項目以及科技文化活動等。四、結(jié)束語綜上所述，給水排水專業(yè)是以培養(yǎng)具有工程實踐能力的應(yīng)用型、實踐型專業(yè)人才為教學(xué)目標(biāo)的，以期為廣大企業(yè)輸出高質(zhì)量、高能力的人力資源。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起廣大教育工作者的重視，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行深入研究，從而提出有效的對策，保證教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)給水排水工程專業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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建筑給水排水工程課程設(shè)計范文第4篇

關(guān)鍵詞：理實一體化; 教學(xué)模式; 建筑給水排水工程

1.理實一體化教學(xué)模式特點及意義

理實一體化（理論與實踐一體化）是近些年在高等院校教學(xué)中進(jìn)行探索、創(chuàng)新、推廣的一種教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)立足于以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，大膽突破理論與實踐的界限，關(guān)注探索學(xué)習(xí)的過程，融教、學(xué)、做于一體，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實習(xí)、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在專業(yè)教室中進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)職業(yè)技能。

理實一體化教學(xué)模式不僅僅是理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時，還包含教學(xué)場所的一體化。它絕不是理論教學(xué)和實踐教學(xué)在形式上的簡單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，使理論與實踐更好的銜接，實現(xiàn)了教師一體化，教材一體化，教室一體化。

土木工程學(xué)科傳統(tǒng)的教學(xué)體系由基本教材、配套講義、多媒體資料組成。配套講義包括新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新規(guī)范。多媒體資料包括工程案例、授課視頻、動畫資料、模擬試卷等。實踐課程為課程設(shè)計，課程設(shè)計是在理論課程后進(jìn)行的實踐課程，在時間上是先理論后實踐。理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容、地點、教師相分離，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，不能突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本課題的理實一體化是要做到①理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系融為一體。②教學(xué)情境和教學(xué)手段融為一體。做到空間和時間上的理論與實踐并行。

在大土木工程中，建筑給水排水工程是工業(yè)民用建筑中不可分割的有機(jī)體， 是建筑設(shè)備工程的重要組成部分。給排水、暖通、電氣構(gòu)成建筑設(shè)備，建筑設(shè)備與建筑學(xué)，結(jié)構(gòu)專業(yè)組成建筑整體，如圖1所示。在給水排水工程專業(yè)內(nèi)部，建筑給水排水工程與給水工程、排水工程構(gòu)成給水排水工程與科學(xué)專業(yè)的三大專業(yè)主干課程，是畢業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)的重要組成部分;直接為建筑給水排水方向的學(xué)生就業(yè)提供理論支持和技能支撐。

圖1 建筑組成圖

本項目將立足于以建筑給水排水工程為例，創(chuàng)建理實一體化教學(xué)模式，提高學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)。將這種模式應(yīng)用到土木類其他專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中。

2.理實一體化教學(xué)模式的實踐探討

建筑給水排水工程是給水排水科學(xué)與工程專業(yè)的重要組成部分，是一門應(yīng)用型專業(yè)課程，以培養(yǎng)具有工程實踐能力的建筑給水排水工程技術(shù)人才為目標(biāo)。通過課程教學(xué)和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對國內(nèi)建筑給水排水工程體系的基本組成、發(fā)展和應(yīng)用狀況獲得全面系統(tǒng)的了解，獲得初步的工程實踐技能，為成為適應(yīng)建筑給水排水工程市場需求的應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。該課程教學(xué)內(nèi)容包括：給水系統(tǒng)，排水系統(tǒng)，消防系統(tǒng)，雨水系統(tǒng)，熱水系統(tǒng)，小區(qū)及特殊建筑等幾大系統(tǒng)。每個系統(tǒng)自成一章，所有章節(jié)可分為三大步驟：管網(wǎng)布置、水量計算、水力計算。如圖2 所示。

圖2 教學(xué)步驟

在這三大步驟中，水力計算屬于前續(xù)課程《流體力學(xué)》、《給水管網(wǎng)》、《排水管網(wǎng)》理論知識的演變，學(xué)生可以較快地實現(xiàn)該知識點的遷移。水量計算和管網(wǎng)布置屬于全新的內(nèi)容，屬于工程實踐，涉及規(guī)范最多。如何將規(guī)范融入到教學(xué)中，提高學(xué)生的工程設(shè)計能力，是實踐的主體。本課題的解決思路是：弱化理論，加強(qiáng)實踐。在管網(wǎng)布置上加大教學(xué)力度。

若在教學(xué)過程中有效實施“理實一體化”教學(xué)模式，必須要研究和落實好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

① 理論教學(xué)真題化，實景化;本課程所有章節(jié)選擇同一實際工程案例，從衛(wèi)生間潔具布置，到生活給水排水系統(tǒng)，雨水系統(tǒng)，消火栓系統(tǒng)布置，從一個衛(wèi)生間拓展到一層樓再至整個樓層，逐步提高整個建筑的認(rèn)知。增強(qiáng)學(xué)生對知識點熟悉的連貫性，有利于學(xué)生對工程整體的掌握，案例要選擇得當(dāng)，小而精，比如：某市11層商住樓，具有公共建筑和住宅的功能，可以包含本課程的主要知識點。在課下布置作業(yè)中，以學(xué)生的宿舍樓為主，貼近學(xué)生的生活，便于觀察。同時在教學(xué)中可以利用專業(yè)軟件，天正，理正，REVIT軟件進(jìn)行現(xiàn)場模擬，比如：衛(wèi)生間中給水排水管道的連接，以及相應(yīng)的三維管道系統(tǒng)。尤其是REVIT軟件中的相機(jī)以及漫游功能可以達(dá)到身臨其境的效果，達(dá)到讓現(xiàn)場走進(jìn)課堂的效果，如圖3所示。進(jìn)一步拓展學(xué)生軟件應(yīng)用能力如三維透視圖的繪制等，進(jìn)一步開拓學(xué)生創(chuàng)新能力。

圖3 三維管道系統(tǒng)

②課堂實踐多樣化;在教學(xué)的過程中穿插實踐環(huán)節(jié)，達(dá)到講授、聽課與操作等教學(xué)形式一體化實施。具體實踐環(huán)節(jié)如下：隨堂見習(xí)、課外實踐、實踐操作。

隨堂見習(xí)：在課堂教學(xué)中利用課間時間讓學(xué)生去觀察本教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生間里潔具布置，以及生活給水排水系統(tǒng)，消火栓系統(tǒng)，隨后在課堂上分析管道的布置方案，結(jié)合最新規(guī)范，講解現(xiàn)在的布置變化，以及規(guī)范的變化原因。還可以利用課后時間，觀察教學(xué)樓外部的室外消火栓，水泵接合器，判斷給水管路的接入點。該種教學(xué)方式大大加深了學(xué)生對理論知識的了解，以及對施工圖繪制的掌握。

課外實踐：給排水所用的管材與設(shè)備，管件種類繁多，學(xué)生根據(jù)圖紙作業(yè)，列出工程材料設(shè)備表，利用課余時間到建材市場或網(wǎng)上咨詢各種設(shè)備（水箱、水泵）、管材及附件（金屬管材、非金屬管材）的種類、價格，提交一份安裝造價分析報告。

實踐操作：建立一實驗室，一衛(wèi)生間內(nèi)布置了洗臉盆，浴盆，小便器，大便器（蹲便、坐便），讓學(xué)生進(jìn)行潔具的安裝，管件、附件的連接，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和尺寸感。讓學(xué)生了解不同管材的連接方式。

通過以上幾種實踐方式讓課堂走入現(xiàn)場。理論教學(xué)與實踐操作訓(xùn)練穿行，增強(qiáng)了直觀體驗，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密聯(lián)系，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的，提高學(xué)生的實踐能力。

表1 教學(xué)與實踐安排表

整個教學(xué)過程中，如表1所示，理論教學(xué)和課堂實踐讓學(xué)生掌握了理論，設(shè)計，施工，造價等方面的知識，切實提高了學(xué)生的綜合能力。

③構(gòu)建理實一體化教學(xué)模式;在“理實一體化”教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生對本課程知識的掌握，以及對相關(guān)專業(yè)建筑學(xué)，結(jié)構(gòu)工程，暖通空調(diào)和建筑電氣知識的了解。在授課中加強(qiáng)專業(yè)之間的聯(lián)系，全方位做到理中有實，實中有理，理實一體?？梢詫⒃摲N模式逐步應(yīng)用到本專業(yè)課程《給水工程》、《排水工程》以及土木工程專業(yè)《建筑設(shè)備》等課程，《建筑設(shè)備》中的暖通和電氣內(nèi)容可采用同樣的教學(xué)方法。比如：在電氣教學(xué)內(nèi)容中，布置教室的照明線路，以及整個教學(xué)樓的配電線路。

3.效果總結(jié)

該“理實一體化”教學(xué)模式，得到教師和學(xué)生的一致認(rèn)可，教學(xué)效果具體體現(xiàn)在：

（1）調(diào)動了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過資料的查閱和實踐的設(shè)計，提高了學(xué)生的綜合思考能力。

（2）通過對校園建筑中給水排水工程的觀察和設(shè)計，加強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力。

（3）加強(qiáng)了專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)配合能力。

我們在實施的過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：一、這種教學(xué)方法的應(yīng)用有一定范圍，主要適用實踐操作性較強(qiáng)的課程內(nèi)容。二、教學(xué)組織難度大。對于小課堂30個左右學(xué)生比較好控制，對于大課堂難以實施3.實訓(xùn)室設(shè)備不能滿足要求。

因此在以后的教學(xué)中，我們要用積極的心態(tài)面對這個教學(xué)改革，在工作中不斷的探索研究更科學(xué)合理的方法，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，將理實一體化教學(xué)模式進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)

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建筑給水排水工程課程設(shè)計范文第5篇

0引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函〔2012〕7號），安徽建筑大學(xué)給水排水工程專業(yè)被列入國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃?！督o排水管網(wǎng)系統(tǒng)》是給水排水工程專業(yè)的重要主干課程之一，課程內(nèi)容包括給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)的功能、布置原理、水量計算、水力計算理論和方法、工程優(yōu)化設(shè)計理論和方法及管道系統(tǒng)的運行管理理論。

1傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》教學(xué)方式主要包括理論授課、課程設(shè)計，考核方式采用閉卷形式，采用平時成績和期末卷面成績加權(quán)平均的方式進(jìn)行成績評定。

1.1課時偏少的問題

當(dāng)前高校的培養(yǎng)目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，因此很多高校的專業(yè)課學(xué)時數(shù)都被壓縮了。在2003年，高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會提出了一種新的給水排水工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，合并了排水管網(wǎng)和給水管網(wǎng)兩門課程，使其成為了一門課程。過去兩門課時總學(xué)時是64學(xué)時，合并成一門課程后總學(xué)時變成了48學(xué)時。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，總學(xué)時縮短了，然而本門課程內(nèi)容涉及面廣、內(nèi)容較多，難以在縮短后的學(xué)時內(nèi)將所有教學(xué)內(nèi)容都一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，且為了趕教學(xué)進(jìn)度，減少了教學(xué)過程中的師生互動，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2多媒體教學(xué)存在節(jié)湊快、信息量大、教學(xué)效果差的問題

多媒體教學(xué)具有信息量大、節(jié)省板書時間等優(yōu)勢，但同時多媒體教學(xué)也有其弊端，比如節(jié)奏過快，學(xué)生沒有思考的時間；沒有突出重難點，學(xué)生容易感到思緒和視覺疲勞；多媒體教學(xué)方法信息量太大，學(xué)生無法跟上教師思路等。雖然板書不具有信息量大、節(jié)省板書時間的優(yōu)勢，但是為學(xué)生留了足夠的思考時間，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和師生之間的良性互動。

1.3缺乏對工程實踐訓(xùn)練的認(rèn)識

學(xué)生沒有機(jī)會將自身所學(xué)的理論知識進(jìn)行實踐，也沒有真正了解所學(xué)知識在工程應(yīng)用領(lǐng)域的運用，如此不僅無法提高自身的工程實踐能力，還制約了自身創(chuàng)新能力的提升。

2卓越工程師教育培養(yǎng)要求

卓越工程師教育培養(yǎng)有三個特點：①強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力；②學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；③行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是高等教育面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，是提高工程技術(shù)人才競爭力的戰(zhàn)略決策。實施這一計劃，必須科學(xué)把握其內(nèi)涵和要求，準(zhǔn)確定位卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)格，以社會需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為載體，以優(yōu)化培養(yǎng)方案與改革教學(xué)方法為手段，大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為社會尤其是企業(yè)培養(yǎng)大批能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、高素質(zhì)的工程技術(shù)專業(yè)人才。

3基于卓越工程師培養(yǎng)計劃的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)探討

3.1教學(xué)方法

改革教學(xué)方法是卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得以實現(xiàn)的方式。不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式對學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成將產(chǎn)生截然不同的效果。以往的接受式教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個性需求，課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動和溝通，學(xué)生難以積極主動地參與教學(xué)活動，而往往成為知識被動的接受者和機(jī)械的應(yīng)用者，造成實踐能力不足、創(chuàng)新精神缺乏、團(tuán)隊意識淡化等。為了更好地實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，大力推行該課程研究性學(xué)習(xí)方法，即基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項目的參與式學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生知識的獲取、應(yīng)用和創(chuàng)新，工程能力的培養(yǎng)和提高，社會能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。

3.2行業(yè)企業(yè)合作

與行業(yè)企業(yè)的密切合作是培養(yǎng)高質(zhì)量卓越工程師的關(guān)鍵。企業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)上的重要作用主要表現(xiàn)在其具備高校所沒有的條件：能夠準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會對工程人才的需求，擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和制造技術(shù)，擁有一批經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員，能夠提供真實的工程實踐和創(chuàng)新環(huán)境。針對行業(yè)企業(yè)（包括市政設(shè)計院、自來水公司、施工單位）的合作體現(xiàn)在如下方面：在“卓越計劃”通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在行業(yè)組織制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定《給水排水管道系統(tǒng)》的大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件；接受給排水行業(yè)組織或協(xié)會對給排水卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查。

3.3合理選取教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

作為卓越給排水工程師必修的課程，給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程在課時是48學(xué)時。教師要在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，將理論內(nèi)容講得更深更透，這就需要將課程內(nèi)容更好地整合和提煉。目前該校選用的教材是給水排水專業(yè)指導(dǎo)委員會推薦的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》，該教材將給水管網(wǎng)和排水管網(wǎng)整合成一個統(tǒng)一的內(nèi)容體系，并引入了國內(nèi)外最新的管網(wǎng)理論和科技成果，對給水管網(wǎng)設(shè)計的水力計算和優(yōu)化理論與計算方法等內(nèi)容做了較大的變動和改進(jìn)，使用該教材，可使學(xué)生認(rèn)識和掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，更好地保障“卓越計劃”的順利進(jìn)行。但該教材也存在實踐應(yīng)用內(nèi)容偏少、例題偏少的問題，針對此情況采取了新舊教材結(jié)合使用的方法，將給水排水專業(yè)在2003年之前用的教材———中國建筑工業(yè)出版社出版的《給水工程》和《排水工程》（上）作為輔導(dǎo)用書，在教學(xué)過程中，我們將新舊教材結(jié)合使用，進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

3.4推進(jìn)教學(xué)改革與實踐創(chuàng)新

針對課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的不足，積極推進(jìn)教學(xué)改革與實踐創(chuàng)新。一是通過將新方法、新模式引入教學(xué)，積極探索新形勢下傳統(tǒng)給水排水管道系統(tǒng)課程教學(xué)模式與現(xiàn)代教育方式方法的融合；二是針對不同層次學(xué)生對給水排水管道系統(tǒng)知識的不同需求，在課堂教學(xué)與實踐教學(xué)中推行分層次和分類別的教學(xué)模式，以達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，推進(jìn)教與學(xué)的共同完善；三是針對目前課程設(shè)計與課堂教學(xué)相互脫節(jié)的實際問題，推行課程設(shè)計提前布置，貫穿于課堂教學(xué)的模式，并請校外工程人員加以輔導(dǎo)，并參觀相應(yīng)的給排水管道設(shè)施，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，將書本上的理論知識在實驗中進(jìn)行驗證，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的交融和互補(bǔ)，鞏固學(xué)生對知識的理解，也調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)解決課程中的問題，輔導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)語言編程解決給排水管網(wǎng)水力計算、優(yōu)化等科學(xué)問題。

4可行性分析

從2014年開始，課程聘請了包括安徽省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院、東華工程科技股份有限公司、中美華盛國際建筑設(shè)計工程咨詢有限公司等單位高級工程師作為輔導(dǎo)教師，參與輔導(dǎo)課程設(shè)計及課程講座。為滿足課程教學(xué)的需要，課程設(shè)計過程中每屆均帶同學(xué)去相關(guān)單位實習(xí)、參觀、請專業(yè)人員講解，先后去過的企業(yè)包括安徽國禎環(huán)保節(jié)能科技股份有限公司、池州市供排水有限責(zé)任公司、滁州市自來水公司、中美華盛國際建筑設(shè)計工程咨詢有限公司、上海經(jīng)緯建筑規(guī)劃設(shè)計研究院有限公司等。學(xué)校根據(jù)卓越工程師計劃要求，安排落實了教學(xué)經(jīng)費，保證了以上活動的順利實施。

5結(jié)論

近幾年來該校給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)采取了以上舉措，取得了良好的效果，具體反應(yīng)在課程設(shè)計質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生考試成績有明顯改善，在畢業(yè)設(shè)計中能很好地運用所學(xué)的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建鋒，黃廷林.基于“卓越工程師”目標(biāo)下的給水排水工程專業(yè)實踐教學(xué)改革[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（05）.