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二年級(jí)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文第1篇

工作計(jì)劃只是給未來(lái)工作設(shè)定的一個(gè)大體框架，當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周、每 一天的合理安排和具體實(shí)施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個(gè)人工作能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃范文，僅供大家借鑒！

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃范文一

一、教學(xué)條件分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

第四冊(cè)美術(shù)教材共有20課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫(huà)、手工制作技能的探索。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形的作畫(huà)方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

3、思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、方法措施：

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多 維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃范文二

本學(xué)期我當(dāng)任二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，以國(guó)家教委頒發(fā)的《課程計(jì)劃》為指導(dǎo)；堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)；以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素質(zhì)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正教育思想，提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《美術(shù)導(dǎo)刊》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、我的理論與專業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫(huà)畫(huà)水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評(píng)。

二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具。

2、這學(xué)期二年級(jí)使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。

3、課后，我積極組織開(kāi)展美術(shù)興趣活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示出來(lái)，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無(wú)視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用多種原材料制作作品，并通過(guò)探究與發(fā)展，逐步認(rèn)識(shí)各種材料和工具的特點(diǎn)和性能，再綜合各種的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

3、我在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力追求生活藝術(shù)化。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)計(jì)劃范文三

一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。

2、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。

四、個(gè)人教研專題

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)

五、主要措施

1、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

2、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文第2篇

綜上所述，是不是就該摒棄美術(shù)教學(xué)中的示范教學(xué)呢？我覺(jué)得大可不必，示范是可取的，適當(dāng)?shù)氖痉妒潜匾?。只要把握度和方法，示范就是一個(gè)階梯，孩子們可以順著這個(gè)階梯越爬越高，拓展更多釋放自己的空間。那美術(shù)課堂上的示范教學(xué)到底該怎樣進(jìn)行呢？

一、善用局部示范

美術(shù)教材中每一課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生總有相應(yīng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師將難度的部分或物象的一個(gè)局部示范出來(lái)，以達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，這樣的局部示范可以使學(xué)生集中精力關(guān)注新的技能與知識(shí)點(diǎn)。其余的畫(huà)面元素如構(gòu)圖形式、色彩選擇、背景處理等等，就讓學(xué)生展示想象、自主發(fā)揮。如：三年級(jí)第六冊(cè)第十四課《吃蟲(chóng)草》一課中，針對(duì)豬籠草獨(dú)特的結(jié)構(gòu)（連接捕蟲(chóng)袋的枝條從葉片頂端長(zhǎng)出），我在黑板上將葉片適當(dāng)畫(huà)大，然后邊畫(huà)邊用語(yǔ)言向?qū)W生形容豬籠草的捕蟲(chóng)袋的形狀仿佛一個(gè)帶蓋的小瓶子。在這樣直觀而形象的示范過(guò)程中，使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上主動(dòng)觀察，積極的、投入的完成作品。

二、巧用動(dòng)作示范

每個(gè)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作都是眼睛觀察、大腦思考并結(jié)合手腦協(xié)同動(dòng)作后的重新組合。教材中的內(nèi)容常常會(huì)涉及到畫(huà)人，而人的動(dòng)作又是復(fù)雜多樣的，那么，請(qǐng)學(xué)生互找同伴、交換演示各種動(dòng)作就不失為一個(gè)好方法了。比如在畫(huà)人物側(cè)面時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的同桌，看看五官畫(huà)在哪里，頭發(fā)如何表現(xiàn)等等。如在一年級(jí)第二冊(cè)第十三課《下雨了》一課中，正面人物的五官及身體學(xué)生已經(jīng)掌握，但怎樣讓學(xué)生掌握撐傘時(shí)手臂、手指與傘柄三者的相互關(guān)聯(lián)呢？我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生手撐雨傘站在前面，然后引導(dǎo)他們觀察該學(xué)生手臂的適度向內(nèi)彎曲、四指并排握住傘柄的狀態(tài)，在我的語(yǔ)言提示下，學(xué)生對(duì)撐傘的樣子留下了深刻的印象，在創(chuàng)作過(guò)程中的難點(diǎn)被輕松解決。

三、重視合作示范

合作示范是師生合作示范創(chuàng)作的過(guò)程，此示范法使雙方的創(chuàng)作都得到了互補(bǔ)與發(fā)展，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，同時(shí)也拉近了他們的實(shí)際操作與想象創(chuàng)作的距離。再者教師示范時(shí)，巧妙的構(gòu)圖、流暢的線條使孩子們由衷的羨慕，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情，又讓學(xué)生體驗(yàn)了合作的成功，為自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作增強(qiáng)了信心，奠定了創(chuàng)作的基石。在合作示范中，也有幾種形式可靈活運(yùn)用。

1.教師先畫(huà)，學(xué)生再畫(huà)。教師在示范的過(guò)程中應(yīng)起到“拋磚引玉”的作用。如：二年級(jí)第四冊(cè)第二課《繪畫(huà)游戲》一課中，我先在黑板上用線條隨意繞畫(huà)出很多大小不同的形狀，然后啟發(fā)學(xué)生：每一個(gè)形狀像什么？轉(zhuǎn)換角度后又像什么？然后請(qǐng)學(xué)生通過(guò)添加將其變成生活中的一件物品。鼓勵(lì)有個(gè)性的孩子，不限制他們的才能發(fā)揮。作品完成的非常好，有的產(chǎn)生了獨(dú)特的效果，學(xué)生自己也得到了滿足。

2.學(xué)生先畫(huà)，教師后畫(huà)。在教授二年級(jí)第四冊(cè)第五課《茂密的花》一課中，我先請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生在黑板上每人畫(huà)一朵自己喜歡的大大的花。由于在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《花的世界》這一課，所以對(duì)于單枝花的表現(xiàn)都掌握的不錯(cuò)。學(xué)生畫(huà)完后，我順勢(shì)引導(dǎo)：什么是“茂密”？怎樣能畫(huà)出茂密的感覺(jué)？學(xué)生回答：有很多花畫(huà)在一起，有的花在后面被擋住了……我在學(xué)生畫(huà)的花與花之間添畫(huà)出后面的花，刻意表示出被遮擋后露出的半朵花、半片葉子。在添畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生比較直觀的理解了“前后遮擋”的關(guān)系，也解決了本次課的教學(xué)重難點(diǎn)。

3.作業(yè)創(chuàng)作中的再示范。課上的講授和示范很重要，作業(yè)的輔導(dǎo)也是不能忽視的。學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如：構(gòu)圖、造型、比例、涂色等。教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)和學(xué)生一起分析原因，再修改示范，加深學(xué)生的理解和對(duì)一些繪畫(huà)技巧的掌握。使所有學(xué)生在完成作品的同時(shí)，各項(xiàng)能力得到兼顧和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文第3篇

為了貫徹落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（年）》，全面推進(jìn)學(xué)校教育，全面提升學(xué)校藝術(shù)教育水平，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新、實(shí)踐能力。在今后的三年中，學(xué)校將全面貫徹教育方針，全面實(shí)施新課程，把藝術(shù)教育作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要在全校形成一個(gè)以藝輔德，以藝促智，以藝健體的藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，使學(xué)生在良好的校園文化氛圍中健康成長(zhǎng)，使學(xué)校早日成為“富陽(yáng)市藝術(shù)教育基地”。特制訂本規(guī)劃：

二、總體目標(biāo)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮藝術(shù)教育獨(dú)特的育人功能，通過(guò)營(yíng)造藝術(shù)氛圍，開(kāi)展豐富多采的藝術(shù)教育活動(dòng)，全面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，藝術(shù)表現(xiàn)水平以及藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與其他素質(zhì)和諧發(fā)展。

2.學(xué)校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，堅(jiān)持群體提高與個(gè)體特長(zhǎng)發(fā)揮相結(jié)合，堅(jiān)持日常教學(xué)與活動(dòng)競(jìng)賽相結(jié)合，使學(xué)校藝術(shù)教育工作思路更寬，方法、途徑、載體更趨多元。

3.器樂(lè)進(jìn)課堂，使每個(gè)畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)吹口琴、并掌握一定的吹奏演技。

4.在上好藝術(shù)類學(xué)科課和校園藝術(shù)文化氛圍的布置基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步抓好聲樂(lè)、舞蹈、鼓樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)繪畫(huà)等興趣小組的訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)在參加富陽(yáng)市級(jí)比賽中取得好名次，并在富陽(yáng)市城區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育中有立足之地。

三、具體措施等要求：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與組織管理工作

1.進(jìn)一步健全藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，校長(zhǎng)親自掛帥,主任具體負(fù)責(zé)。

2.把藝術(shù)教育納入學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期至少召開(kāi)2次以上的藝術(shù)教育工作會(huì)議。藝術(shù)學(xué)科各教研組期初有計(jì)劃、期中有檢查、期終有總結(jié)，做到月月有重點(diǎn)，件件抓落實(shí)。

3.校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)對(duì)藝術(shù)教育的實(shí)施、指導(dǎo)及過(guò)程管理，藝術(shù)教育成果作為指導(dǎo)教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

4.創(chuàng)建藝術(shù)教育園地，學(xué)生美術(shù)、書(shū)法畫(huà)廊，每天5分鐘的口琴吹奏，每學(xué)年一次的“藝術(shù)周”活動(dòng)。

5.在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀藝術(shù)苗子，組成各類藝術(shù)興趣小組。開(kāi)展長(zhǎng)年持久的輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

6.選拔藝術(shù)學(xué)科類的優(yōu)秀教師，提高藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)和輔導(dǎo)水平，籌備成立藝術(shù)學(xué)校，吸納社會(huì)藝術(shù)資源,為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展服務(wù)。

（二）音樂(lè)工作

1.照新課標(biāo)要求，配齊配好音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效益。

2.請(qǐng)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)專家來(lái)校輔導(dǎo)，送音樂(lè)教師外出深造，提升音樂(lè)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

3.充實(shí)、完善、提升音樂(lè)教師隊(duì)伍，使之適應(yīng)五小音樂(lè)教育發(fā)展需要。

4.要充分利用“丑小鴨”電視臺(tái)的作用，開(kāi)辟“露一手”文藝欄目，給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。

5.從二年級(jí)開(kāi)始口琴進(jìn)課堂，二至六年級(jí)每天5分鐘吹口琴，一年級(jí)唱歌，使每個(gè)同學(xué)小學(xué)畢業(yè)后會(huì)吹口琴。

6.合唱隊(duì)：

（1）從二、三年級(jí)招收隊(duì)員（約60人）成立初級(jí)班，四、五年級(jí)（60人）為高級(jí)班，形成梯隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）以合唱訓(xùn)練為重點(diǎn)，同時(shí)注重拔尖人才的培養(yǎng)，排好獨(dú)唱、重唱、小組唱等節(jié)目。

7.舞蹈隊(duì)：

（1）從一、二年級(jí)開(kāi)始招收隊(duì)員，并形成大小班梯隊(duì)。

（2）舞蹈排練以少兒專題舞蹈為重點(diǎn)，要突出創(chuàng)編和兒童的童心；注重隊(duì)員舞蹈情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和舞蹈基本功的訓(xùn)練。

8.鼓樂(lè)隊(duì)

（1）從三、四年級(jí)中招收隊(duì)員，要搞好隊(duì)員的銜接，使之“年年有戲”。

（2）完善擴(kuò)大鼓樂(lè)隊(duì)的陣容，使之符合規(guī)范。

（3）逐步向銅管樂(lè)隊(duì)過(guò)渡，并形成一支像樣的銅管樂(lè)隊(duì)，管樂(lè)隊(duì)與鼓樂(lè)隊(duì)兼容，既能滿足學(xué)校宣傳的需要，又能在舞臺(tái)上演奏。

（三）書(shū)畫(huà)工作

1.采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，培訓(xùn)美術(shù)教師，提高他們的工作和業(yè)務(wù)水平。

2.挑選優(yōu)秀的美術(shù)和書(shū)法教師充實(shí)學(xué)校書(shū)畫(huà)教師隊(duì)伍，使之更全面、更合理。

3.聘請(qǐng)校外書(shū)畫(huà)界知名人士來(lái)校擔(dān)任指導(dǎo)教師，使書(shū)畫(huà)藝術(shù)品種更多樣化。

4.每學(xué)期舉行一次書(shū)法（鉛筆、鋼筆、毛筆）和繪畫(huà)比賽，以提高學(xué)生對(duì)書(shū)畫(huà)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生書(shū)畫(huà)技能的提高。

5、以書(shū)畫(huà)為主要內(nèi)容，每年至少出好（六一、國(guó)慶、元旦）三期宣傳櫥窗，更換好校園走廊學(xué)生書(shū)畫(huà)作品。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 范畫(huà) 意義 價(jià)值 學(xué)生作品 藝術(shù)性

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，教師要使示范教學(xué)更具規(guī)范性、創(chuàng)造性和有效性，就要發(fā)揮示范教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓美術(shù)課中的示范更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展需要，這樣才能使美術(shù)課堂變得更加靈活有效。那么，如何巧用范畫(huà)，讓課堂“活”起來(lái)？范畫(huà)在教學(xué)中的價(jià)值如何真正體現(xiàn)呢？

一、巧用示范步驟，表現(xiàn)繪畫(huà)趣味

美術(shù)課堂上總有那么一部分學(xué)生不知道如何下筆作畫(huà)。教師如果任其發(fā)揮就會(huì)造成學(xué)生亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象。美術(shù)教師不能光靠一支粉筆進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)，更重要的是如果想在短短的四十分鐘里將每個(gè)學(xué)生輪流教下來(lái)，那么時(shí)間肯定是不夠的。這就要求教師巧妙地運(yùn)用范畫(huà)步驟。筆者嘗試課前準(zhǔn)備好“預(yù)制品”，邊講解邊展示，既直觀又簡(jiǎn)練。例如：在二年級(jí)《各民族朋友》一課教學(xué)中，筆者將教學(xué)范畫(huà)中的人物繪畫(huà)過(guò)程通過(guò)投影放大，與學(xué)生共同討論繪畫(huà)的方法。直觀的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生對(duì)示意圖的理解能力，同時(shí)對(duì)繪畫(huà)步驟一目了然。在講解各民族服飾裝飾特點(diǎn)時(shí)，筆者直接出示已經(jīng)畫(huà)好的各類裝飾細(xì)節(jié)圖供學(xué)生欣賞，化解了課堂的重難點(diǎn)，大部分學(xué)生的課堂作業(yè)都很優(yōu)秀。

教師范畫(huà)要做到恰到好處、適可而止，沒(méi)必要毫無(wú)保留地把操作步驟全盤(pán)展示出來(lái)，相信每個(gè)孩子都有自我發(fā)展的潛力，要給他們留下思考的空間，嘗試讓學(xué)生去想，自然而然每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)構(gòu)思就會(huì)與眾不同。范畫(huà)是用來(lái)參考的、受啟發(fā)的，而不是沒(méi)有任何思想的單純的臨摹。在美術(shù)教學(xué)中，傳遞視覺(jué)信息的第一使者就是教師。巧用步驟示范，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感悟和掌握繪畫(huà)作品真諦、境界和技法。

二、巧用欣賞元素，體驗(yàn)作品美感

欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品是美術(shù)教學(xué)中學(xué)生獲得知識(shí)與技能的重要途徑之一，但美術(shù)課本中提供給學(xué)生的優(yōu)秀作品大部分被縮印，導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)無(wú)法明顯顯示，孩子們沒(méi)有耐心細(xì)細(xì)品味其中的美。因此筆者嘗試在教學(xué)中搜集一些像素較為清晰的作品或直接把課本上印刷效果較好的圖例放在投影儀上，讓學(xué)生欣賞幕布上的作品，這樣獲得的欣賞元素既清晰又直觀，較成功地集中了孩子們的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)共鳴，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)了，審美品位也就慢慢提高了。

培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)感知能力是中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的目標(biāo)之一。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，也是一種通過(guò)視覺(jué)通道獲取感知的藝術(shù)，從某種意義上講，這種感知能力是對(duì)美術(shù)作品理解、欣賞、審美的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知能力，就必須教給學(xué)生一些基本的美術(shù)概念與技能，可以通過(guò)范畫(huà)加以體現(xiàn)。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生美術(shù)感知能力時(shí)，選擇科學(xué)有效的操作途徑，來(lái)建立學(xué)生對(duì)美術(shù)感知的通道，如通過(guò)對(duì)較為形象化的藝術(shù)形式的欣賞，豐富學(xué)生表象，激發(fā)想象力，使學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)進(jìn)入美術(shù)與想象的情景交融的意境之中，加深對(duì)美術(shù)作品的特點(diǎn)與內(nèi)涵的理解，提高藝術(shù)的感知能力。

三、巧用對(duì)比觀照，凸顯作品魅力

二年級(jí)《各種族朋友》一課中，在分析各種各樣的種族朋友時(shí)，不要只是一味地講述黑種人皮膚如何，白種人特點(diǎn)怎樣等，如果嘗試將幾幅范畫(huà)并列對(duì)照，如皮膚的顏色不同，不同種族的五官、服飾等各不相同，很快就一目了然，讓學(xué)生在比較中能夠明確地鑒別不同種族的朋友，他們的特點(diǎn)也各不相同，成為學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)飛躍到理性認(rèn)識(shí)的催化劑。

美術(shù)教學(xué)中一旦遇到構(gòu)圖知識(shí)，僅展示幾種正確的構(gòu)圖范畫(huà)并不能讓所有孩子真正了解，教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖感覺(jué)不合理的“范畫(huà)”，主體過(guò)大，畫(huà)面顯得擁擠；主體過(guò)小，畫(huà)面又顯得空洞；主體畫(huà)得太高、太低或太偏，又顯得不均衡；學(xué)生通過(guò)對(duì)比、評(píng)價(jià)，對(duì)主體構(gòu)圖知識(shí)有了正確認(rèn)知和深入了解，嘗試將其巧妙地運(yùn)用到自己的作品中，達(dá)到了良好的效果，對(duì)教師今后的欣賞教學(xué)也起到了鋪墊作用。

四、巧抓范畫(huà)啟示，拓寬視野

例如二年級(jí)《會(huì)變得花、樹(shù)、葉》這一課，筆者先出示的范畫(huà)是一片樹(shù)葉，然后提問(wèn)：“想什么呢？”有的孩子說(shuō)小船，有的說(shuō)汽車，等等，孩子們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己的奇思妙想，思維達(dá)到。

不少教師認(rèn)為“范畫(huà)”是用來(lái)讓學(xué)生“臨摹”的，其實(shí)不然，它巧妙地在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)拓學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界，即使學(xué)生創(chuàng)作水平跟知識(shí)、技法沒(méi)有飛速上升，但只要作品中體現(xiàn)出孩子們自由自在的奇思妙想，就是成功的。

不少學(xué)生卻是相反的，他們的技法越來(lái)越高，對(duì)“創(chuàng)作”的欲望隨著年歲增大反而越來(lái)越消極，這就是在教學(xué)中沒(méi)有調(diào)度好“導(dǎo)”與“創(chuàng)”的關(guān)系所致。如果教師在每次創(chuàng)作引導(dǎo)中，充分認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)”的重要性，尊重學(xué)生的個(gè)性，用各種不同的構(gòu)思，多向思維，同時(shí)，用范例恰到好處地啟示學(xué)生如何“學(xué)用結(jié)合”，定會(huì)展現(xiàn)與眾不同的結(jié)果。

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，好的范畫(huà)就是一盞指引孩子的明燈，教師巧妙的示范設(shè)計(jì)及恰到好處的示范過(guò)程對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)多么珍貴，它不僅突破了學(xué)生操作的重點(diǎn)，還解決了美術(shù)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品的多樣化、作業(yè)質(zhì)量的提高等方面起著舉足輕重的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師“課堂示范”的理念應(yīng)該更為先進(jìn)。優(yōu)秀的課堂離不開(kāi)范畫(huà)的巧妙運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段，都沒(méi)有拋棄范畫(huà)的運(yùn)用，而是恰恰相反，都是在巧妙運(yùn)用范畫(huà)展開(kāi)多形式的課堂活動(dòng)?；蜻x其中部分“穿插突破”，或作為欣賞“深入剖析”，課堂氣氛生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃，課堂結(jié)構(gòu)異常緊密。無(wú)法用言語(yǔ)表述的重難點(diǎn)，通過(guò)范畫(huà)讓孩子們輕松地做到了“過(guò)目不忘”，留給孩子們的是大把時(shí)間自由創(chuàng)作。巧妙地抓住范畫(huà)啟示，用于學(xué)生，相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡美術(shù)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)畫(huà)畫(huà)。

教師的范畫(huà)應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的“調(diào)味品”，集審美、直觀、趣味、創(chuàng)造、實(shí)踐性多項(xiàng)原則于一身，孕育出富有童趣的妙語(yǔ)華章。

二年級(jí)美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文第5篇

    一.    課堂教學(xué)總體優(yōu)化,要重視運(yùn)用多媒體,加強(qiáng)直觀教學(xué)

    為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來(lái)知識(shí)與能力的增長(zhǎng),我們所看到的教科書(shū)中的范例,包括與之配套的燈片,由于畫(huà)面太小,或因時(shí)間的關(guān)系,有些范例太陳舊、落后,沒(méi)有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果;如果有效地運(yùn)用多媒體,如通過(guò)掃描儀,把一些與時(shí)代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞,教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo),使學(xué)生視覺(jué)上耳目一新,思維上有一個(gè)美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間,那么,美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。

    在美術(shù)課教學(xué)中,教師事先總要做大量的示范作業(yè),有時(shí)時(shí)間和精力又不允許。有了掃描儀,這個(gè)難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)課時(shí),我們可以找來(lái)一些名畫(huà)讓學(xué)生欣賞,如六年級(jí)的美術(shù)課有畫(huà)梅、蘭、竹、菊“四君子”,我們可以找到大量的圖片,通過(guò)CAI演示,讓學(xué)生欣賞。體會(huì)、感受,從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩,不拘一格。在低年級(jí)教學(xué)中,如一些色彩教學(xué),我們可以播放一些兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,增強(qiáng)色感,指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫(huà)教學(xué)中,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要,我們可以播放一些動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導(dǎo)。如二年級(jí)的想象畫(huà)吹泡泡,可以播放動(dòng)畫(huà)片《小飛象》片斷,兒童既高興又啟發(fā)了想象,整堂課至始至終都有趣味。這樣的課,小朋友自然愛(ài)上,而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。

    創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品,總是要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,修改就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問(wèn)題往往具有共性,所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來(lái)后,先選取幾張具有代表性問(wèn)題的作品,用投影儀展示出來(lái)。這時(shí),可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出修改的方法,并同時(shí)將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解;學(xué)生相互之間也就能取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后,希望把自己的作品展示給大家,享受成功的喜悅;學(xué)生也可以展示。

    美術(shù)教學(xué)中,手工課所占比重也很大。以往,我們示范作業(yè)時(shí),教師邊講邊示教,但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因,很多學(xué)生無(wú)法清楚而完整地看到整個(gè)演示過(guò)程,因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀,這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。學(xué)生通過(guò)畫(huà)面,能清楚地看到教師整個(gè)演示過(guò)程;同時(shí),優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺(tái)嘗試作業(yè)或演練,或?qū)⒆髌吠ㄟ^(guò)投影儀進(jìn)行展覽,并讓學(xué)生自己講解、自我評(píng)價(jià),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性,充分挖掘?qū)W生的潛能,使手工課真正成為學(xué)生自己動(dòng)手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會(huì),以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。

    二.    運(yùn)用幻燈,通過(guò)直觀的視覺(jué)形象來(lái)感知和認(rèn)識(shí)

    根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論,人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激。我們?cè)诖笳劕F(xiàn)代多媒體手段的同時(shí),幻燈機(jī)也是必不可少的一種教學(xué)工具,特別是常規(guī)教學(xué)中美術(shù)教師運(yùn)用最多;它具有體積小、資金少等特點(diǎn),一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運(yùn)用,也會(huì)相得溢彰。例如,小小的剪紙課教學(xué),教師剪完作品后,平著展示給學(xué)生,和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大,二者的效果就不一樣。在上三年級(jí)剪紙花邊一課中,我把作品通過(guò)投影儀,產(chǎn)生的黑白對(duì)比效果給學(xué)生一種新奇感,放大后的例圖格外突出,紋樣清晰可見(jiàn),教師也可以由一個(gè)單元至多個(gè)單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導(dǎo)學(xué)生欣賞,也可用單獨(dú)例樣并由此而設(shè)計(jì)的花邊進(jìn)行對(duì)比講解,誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。