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關(guān)鍵詞:五四精神;青年學(xué)生;思想政治教育
年年“五四”,青春不老。90多年來,青年都與國家命運空前交織,相互沖撞和促進著。新時代的青年學(xué)生回首和重溫“五四”的最好方式,就是要有接過前人的火炬,肩負起時代給予的歷史使命。只有每個人努力提高現(xiàn)代公民的綜合素質(zhì),才能夠真正續(xù)寫五四精神的當(dāng)代使命,才能最好表達人們對“五四”的致敬。
1 五四精神的時代思考
作為現(xiàn)代中國精神偉大源頭的五四青年運動,如同涓涓細流滋潤了整個黑鐵、白銀和黃金時代,并將深刻影響和改變中國的未來。這一發(fā)軔于中國校園中最富激情和現(xiàn)代意識的青年學(xué)生憤于弱國無外交的愛國運動,不僅是一個時代的宏大敘事,而更因其寄寓了近代中國知識精英尋求脫胎換骨的全部光榮與夢想,成為了一個痛苦蛻變的“精神共同體”。
孕育了以愛國主義為核心的“愛國、進步、民主、科學(xué)”的五四精神。五四精神作為中華民族偉大民族精神之一,既是民族存續(xù)的精神血脈,也是民族團結(jié)的精神紐帶,還是民族興盛的精神資源。“五四”先輩們的內(nèi)在風(fēng)骨一直是代代中國青年向往的精神標(biāo)高。今日的中國正以大抱負、大氣魄追求民族復(fù)興、和平發(fā)展,而95年前的某些命題至今仍迫切需要認識和解決,因此重溫五四精神,以一顆誠實、勇敢、正直的青年的心,體察個人與國家、歷史與現(xiàn)實更具深遠意義。
人們應(yīng)該思考,當(dāng)此世界風(fēng)云變幻、大國間博弈競爭之際如何做才是真正的愛國,要學(xué)習(xí)“五四”先輩愛國而不排外,致力于發(fā)展民主精神和科學(xué)事業(yè),努力為國家的繁榮和社會的和諧貢獻心智;人們應(yīng)該思考,在中國經(jīng)濟社會崛起的同時如何沿革文化傳統(tǒng),重塑國人的國民性,延伸并提升文化軟實力,以科學(xué)和民主的現(xiàn)代化推進民族的偉大復(fù)興;人們更應(yīng)該思考,如何在新的時代找準(zhǔn)人生的定位,致力于完善自我,向始終如一的精神高地前進。
2 五四精神是青年學(xué)生的自省之鏡
“五四”時期,中國傳統(tǒng)功底特別好的青年人以其思想的自由和道德的勇氣,借助西方新價值和新技術(shù)手段結(jié)合的張力,為中國開創(chuàng)了一個旺盛的創(chuàng)造時代,那代人的信念和追求令人佩服。如以“五四”為鏡,現(xiàn)在的部分青年學(xué)生缺少了器宇軒昂的內(nèi)在風(fēng)骨。五四精神就是當(dāng)代青年學(xué)生的自省之鏡,每個青年都需要思考應(yīng)提供怎樣的氣質(zhì)延伸給自己的國家。
青年文化應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造新的價值觀,而當(dāng)代有些青年學(xué)生卻已被傳統(tǒng)價值觀降服,不再有烏托邦精神,理想萎縮和平庸;青年要承擔(dān)歷史使命,而當(dāng)今忙于托福、考研、就業(yè)的部分青年學(xué)生沒有使命感這個概念;的主題是啟蒙和救亡,而現(xiàn)在的青年學(xué)生擁有更為多元的選擇,個性也更為張揚,并因沒有歷史陰影這一重負而容易飄和無知。筆者認為青年人看待自身的正確態(tài)度就是自省,自省是真誠的提醒、關(guān)愛和幫助,嚴重的反思恰恰能讓人們保持警惕和靈活。
今天的青年學(xué)生應(yīng)溫習(xí)“五四”這本書,溫習(xí)面對巨大社會變遷應(yīng)該做出怎樣的個人選擇,既不輕易隨聲附和,更不能活得渾渾噩噩,堅定的弘揚愛國,理性的倡導(dǎo)民主,強烈的崇尚科學(xué),自覺的追求進步,腳踏實地將五四精神融入到自己的價值觀和責(zé)任意識中,將努力實現(xiàn)“中國夢”作為自己必須承擔(dān)的責(zé)任,完成歷史賦予的使命;今天的大學(xué)應(yīng)成為新思想的試驗場,而不是工作前的培訓(xùn)中心;今天的教師應(yīng)始終有激情和夢想,始終是青年的導(dǎo)師和朋友,用真誠的人文關(guān)懷和理想情懷幫助青年學(xué)生,為青年人的自省、成才鋪路。
3 愛國是當(dāng)代青年學(xué)生的大旌旗
對于五四精神核心內(nèi)容的多種表述方式都具有歷史和現(xiàn)實的價值,而筆者最傾向愛國主義精神這一要素。愛國是五四精神的源泉,五四精神是愛國精神的升華。和五四精神為人們講述了青年學(xué)子對于國家和民族的責(zé)任和義務(wù),彰顯了青年學(xué)子熱愛祖國、報效國家的雄心壯志,展現(xiàn)的是愛國主義大旗下波瀾壯闊、感天動地的歷史,其中的愛國精神正是民族危亡緊要關(guān)頭最為可貴的民族精神。在新的時代背景下,愛國主義同樣應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)生心中的旌旗,只是時代賦予了其新的內(nèi)涵,但仍始終與時代使命感、社會責(zé)任感和民族命運緊緊地連在一起。因此,當(dāng)代青年學(xué)生弘揚五四愛國精神,就是把自身價值的實現(xiàn)與報效祖國、服務(wù)祖國統(tǒng)一起來,擔(dān)負起民族復(fù)興的歷史使命,即辛勤工作,無私奉獻,把國家建設(shè)的更加繁榮昌盛。
“五四”時期的中國對青年有一種很主流的聲音:“天下興亡,匹夫有責(zé)”,為民族命運奔走吶喊成為一代青年的天職,因此,“愛國、進步、民主、科學(xué)”成為那個時代青年的精神氣質(zhì)?!拔逅摹睍r期的青年們熱血沸騰,而今天面對與國際接軌后日益多元化的社會,部分青年學(xué)生開始變得迷惘,他們對人生發(fā)展的思考是考研、留學(xué)或者就業(yè),徘徊于當(dāng)公務(wù)員還是去外企,更多的困惑于自己的人生和職業(yè)。
就業(yè)形勢的嚴峻的確使很多青年學(xué)生為此苦悶,其實是生存意識、求職技能和職業(yè)精神較弱的結(jié)果?,F(xiàn)在的青年學(xué)生應(yīng)擔(dān)負起“讓自己就業(yè)”的社會責(zé)任,責(zé)備沒有意義,有意義的是及早把社會與學(xué)校、知識與應(yīng)用結(jié)合起來?!白x書不忘愛國,愛國不忘讀書”是當(dāng)年北大校長對青年學(xué)生的教誨,筆者認為現(xiàn)在的青年學(xué)子不僅要為國家為民族而讀書,還要降到微觀層面為社會需要準(zhǔn)備自己。如何面對壓力并尋求內(nèi)心的獨立是當(dāng)代青年的重要課題?!扒嗄耆绯醮?,……如利刃之新發(fā)?!碑?dāng)今的青年學(xué)生應(yīng)高舉愛國主義大旗,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,做一名永遠追求夢想的奮斗者。
參考文獻
[1]中國社會科學(xué)院近代史研究所編.回憶錄:上冊[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,1979.
創(chuàng)境激趣就是能夠使學(xué)生積極認識教學(xué)內(nèi)容,積極參與教學(xué)活動的一個重要課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。七年級學(xué)生遇到的主要問題是如何走向新的學(xué)習(xí)生活、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、在新的起點上憧憬未來。七年級也是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期,七年級的思想品德課自然也就強調(diào)了“珍惜初中生活,做生活的主人”這一主題,力圖通過生動、有趣、有效的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛、自尊、自強的價值觀。那么,如何在課堂上有限的四十分鐘里實現(xiàn)這一教育目標(biāo),我認為,創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)彰顯出其獨特的魅力。
在充分結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和七年級思想品德材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我對關(guān)于七年級思想品德課創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)提出以下幾點思考。
首先,七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內(nèi)容的主題選擇上要與其學(xué)科門類相銜接。
思想品德課是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程,思品課程給學(xué)生帶來的不僅有身心的撫慰,密友般的善意的開導(dǎo),還要讓學(xué)生樂于接受和學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識,因此,七年級思品課程的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)在內(nèi)容的主題選擇上要與其學(xué)科門類相銜接,進而使學(xué)生能夠在激發(fā)學(xué)習(xí)本課程興趣的同時,也感知其他學(xué)科的知識奧妙,產(chǎn)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的興趣。如,七年級思想品德上冊第三課《珍愛生命》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上,就可以通過生動有趣的小動物、植物的生長歷程復(fù)述,以及自然界生物的生命表征圖片,在誘導(dǎo)學(xué)生思品課程內(nèi)容的同時,也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。
其次,七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的表現(xiàn)形式要能夠為學(xué)生提供展示特長的機會。
七年級學(xué)生剛剛走進初中生活,會有許多的欣喜,也有許多的膽怯。在思品課堂上的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)采用學(xué)生表演小品、小組辯論賽、演唱主題歌曲、小游戲等豐富多樣的表演形式,讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)生活的陌生感、恐懼感,并讓有一定特長的學(xué)生能夠找到發(fā)揮自己才能的小平臺,既誘發(fā)了學(xué)習(xí)思品課程的興趣,也學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺,加強同學(xué)之間溝通和了解,將有利于班級的團結(jié)和共同的進步。如,七年級思想品德上冊第七課《品味生活》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上,就可以通過請學(xué)生展示出自己的藝術(shù)、體育等方面的特長,在愉快地導(dǎo)入新課程的同時,也讓學(xué)生展示出自己在某些方面的特長。
第三,七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生爭做主人。
學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是學(xué)習(xí)的主人。在七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌有主動權(quán),讓學(xué)生以小組為單位對小組感興趣的課題設(shè)計創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)的內(nèi)容,準(zhǔn)備該環(huán)節(jié)所需的資料、圖片等,還可以針對某一課題開展小組的創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)內(nèi)容、形式等的競賽活動,每個小組還可以這樣做既可以使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,增強競爭意識,也可以使學(xué)生的邏輯思維能力和組織協(xié)調(diào)得到很好的鍛煉。如,七年級思想品德上冊第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》的第二個框題《享受學(xué)習(xí)》的創(chuàng)境激趣教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上,可以開展“學(xué)習(xí)是苦多”與“學(xué)習(xí)是樂多”的以小組為單位的辯論活動,既發(fā)揮了學(xué)生的主動性,也增強了學(xué)生的競爭意識,同時也可加強小組同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作意識。
最后,七年級思想品德課創(chuàng)境激趣環(huán)節(jié)要注重多媒體課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:初中生物;教材;生物詞匯;高詞頻;課程標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號:G63 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-3044(2015)13-0155-03
Abstract:The junior high school biology plays the role of subgrade in biology study in the future. Teaching material, one of the important resources for teaching and learning, is based on course. The author obtain four copies of electronic Uyghur's junior high school biological teaching materials' content by scanning and neatening. Then use statistical software statistics the words and its frequency in four copies of the teaching materials, after that, get the biological vocabularies from them by manual statistics, choose the biological vocabularies with high frequency, refer to the ministry of education curriculum standard published in 2011, analysis the junior high school biology textbooks in line with the degree of knowledge points through the word frequency of professional vocabulary, combining with the characteristics of the Uyghur language, giving some suggestions about the four copies in Uyghur junior high school biology teaching materials.
Key words:Junior high school biology; Teaching materials; Biological vocabularies; High frequency; Curriculum standard
生物學(xué)科是初中階段重要的課程,是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)的生物學(xué)知識,又要領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。教材是知識的載體,教材中的專業(yè)詞匯及應(yīng)用狀況,能夠在一定程度上反映出現(xiàn)有教材是否符合教育部課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
筆者通過對紙質(zhì)版的維吾爾文初中生物四冊教材進行掃描和整理,得到電子版維吾爾文初中生物四冊教材的文本,使用統(tǒng)計軟件統(tǒng)計得到維吾爾文初中生物四冊教材中的詞匯和詞頻,參考新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會詞書編纂辦公室審定的生物詞典,經(jīng)過手工處理從中提取出生物詞匯,對提取出的生物詞匯進行詞頻統(tǒng)計,從中選取高詞頻的生物詞匯,參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn),分析現(xiàn)有教材中的專業(yè)詞匯是否符合教育部課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初中階段重要知識點,然后結(jié)合維吾爾語言的特點,對現(xiàn)有教材提出了改進建議。
1 概念界定
本研究中的生物詞匯是指維吾爾文初中生物四冊教材中出現(xiàn)的生物學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯,是筆者參考新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會詞書編纂辦公室審定的生物小詞典(該生物詞典中包含中學(xué)教學(xué)的生物專業(yè)詞匯),從獲得的維吾爾文初中生物四冊教材中的所有詞匯中篩選得到的。
本研究中的詞頻是維吾爾文初中生物教材中的詞匯、生物詞匯在教材中出現(xiàn)的次數(shù),從統(tǒng)計學(xué)的角度來看,生物詞匯詞頻的高低反映著其在教材中的重要性,并且,其重要程度與它在教材中出現(xiàn)的次數(shù)成正比。因而,本研究通過選取維吾爾文初中生物四冊教材中高詞頻的生物詞匯進行統(tǒng)計,分析與之對應(yīng)的教材中的知識點,與教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行了比較,從而推斷出現(xiàn)有教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的符合程度。
2 國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)
在課程內(nèi)容方面,國家教育部2011年的初中生物課程要求學(xué)生掌握科學(xué)探究;生物體的結(jié)構(gòu)層次;生物與環(huán)境;生物圈中的綠色植物;生物圈中的人;動物的運動和行為;生物的生殖、發(fā)育與遺傳;生物的多樣性;生物技術(shù);健康地生活等方面的知識。每部分具體內(nèi)容如下:
科學(xué)探究部分要求學(xué)生掌握提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究過程;生物體的結(jié)構(gòu)層次部分要求學(xué)生理解和掌握有關(guān)細胞的知識,初步學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察動植物細胞的方法和技能;生物與環(huán)境部分要求學(xué)生掌握生物與環(huán)境的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng),生產(chǎn)者,消費者,分解者,生物圈等概念和知識,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高保護環(huán)境的意識;生物圈中的綠色植物這部分要求學(xué)生掌握植物生存需要的條件,綠色開花植物的生命周期,植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,糧食作物,蔬菜,瓜果,花卉等知識;生物圈中的人這部分要求學(xué)生掌握人體的器官,組織,結(jié)構(gòu),系統(tǒng),各大系統(tǒng)之間的聯(lián)系以及人類活動對生物圈的影響;動物的運動和行為部分要求學(xué)生理解和掌握動物的運動形式,動物的行為,結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性等知識;生物的生殖,發(fā)育與遺傳部分要求學(xué)生掌握人的生殖發(fā)育,動物的生殖發(fā)育,植物的生殖,生物的遺傳和變異等方面的知識;生物的多樣性部分要求學(xué)生掌握生物的分類,生命的起源和進化等知識;生物技術(shù)部分要求學(xué)生掌握微生物及其分類,發(fā)酵技術(shù),現(xiàn)代生物技術(shù)等知識;健康地生活部分要求學(xué)生掌握有關(guān)青春期生理和保健,傳染病和免疫,醫(yī)學(xué)常識等知識。
3 維吾爾文初中生物教材中生物詞匯的詞頻統(tǒng)計與分析
本研究的語料來源于維吾爾文初中生物的四冊教材。筆者首先對紙質(zhì)版維吾爾文初中生物的四冊教材掃描和整理,得到電子版初中生物四冊教材的文本。由于OCR文字識別軟件不完備等原因,使得獲取的電子版教材文本中存在錯誤和缺失現(xiàn)象(掃描后的語句不完整,字母有遺漏、錯寫等),因而,需要對語料中的錯誤和缺失的信息進行手工處理。處理完成后,再使用統(tǒng)計軟件統(tǒng)計四冊電子版教材中所有的詞匯及其詞頻,由于維吾爾文中存在詞綴和時態(tài)等問題,還需要對同一詞的不同時態(tài)、不同詞干的表達方式進行合并,在此基礎(chǔ)上進行了詞匯及其詞頻的統(tǒng)計和匯總,最終得到了教材中所有詞匯以及生物詞匯和詞頻的統(tǒng)計結(jié)果。對于復(fù)合生物詞匯,其詞頻是對已有的電子版維吾爾文初中生物四冊教材的文本語料進行手工統(tǒng)計得到的。統(tǒng)計時是將生物詞匯的詞干作為標(biāo)準(zhǔn)來進行的。
3.1 生物詞匯統(tǒng)計
本研究中,筆者通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的詞匯總量和生物詞匯數(shù)量進行統(tǒng)計,得到生物詞匯在所有詞匯中所占的比例,統(tǒng)計結(jié)果如下:
從以上統(tǒng)計結(jié)果可以看出,維吾爾文初中生物教材中生物詞匯數(shù)量約占詞匯總量的15.1%,其中七年級上冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.5%左右,七年級下冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.6%左右,八年級上冊中生物詞匯數(shù)量的比例在15.8%左右,八年級下冊中生物詞匯數(shù)量的比例在13.3%左右。從比例分布上來看,維吾爾文初中生物教材中的生物詞匯相對較為均勻地分布在四冊教材中。
3.2 高詞頻生物詞匯對應(yīng)的知識點分析
筆者對維吾爾語初中生物四冊教材中的詞匯進行了各種校對、篩選處理,得到維吾爾語初中生物四冊教材中的4000多個生物詞匯,對所有的生物詞匯進行分析比較耗時且沒有太大的實際意義,因而筆者從四冊教材的生物詞匯中分別選取了詞頻最高的20個生物詞匯,共80個高詞頻的生物詞匯作為樣本,分析得到教材中與之相對應(yīng)的知識點。
以下是選取的樣本生物詞匯和頻次:
由以上高詞頻生物詞匯分析得到維吾爾文初中生物四冊教材中的關(guān)鍵知識點如下:
參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容的要求,由以上知識點分布圖可以看出:
1)七年級上冊教材所有生物詞匯中詞頻最高的是細胞,對應(yīng)的生物學(xué)科知識點主要是生物圈、生物、環(huán)境、生物的種類、生物體、細胞、綠色植物、綠色植物的組成部分以及綠色植物生長所需要的環(huán)境(水、空氣、光)等,對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物這三部分內(nèi)容。
2)七年級下冊教材生物詞匯中詞頻最高的是血,對應(yīng)的生物學(xué)科知識點主要是人體器官、人類生存需要的環(huán)境(水、空氣)、疾病等,對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中生物圈中的人這部分內(nèi)容。
3)八年級上冊教材生物詞匯中詞頻最高的是動物,對應(yīng)的生物學(xué)科知識點主要是生物的幾大分類(人、動物、植物、細菌、真菌),對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中動物的運動和行為、生物的多樣性、生物技術(shù)這三部分內(nèi)容。
4)八年級下冊教材生物詞匯中詞頻最高的是疾病,對應(yīng)的生物學(xué)科知識點主要是人與動植物的繁殖、繁育以及人體健康(疾病,傳染?。?,此外還包含基因、染色體等,對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中生物的生殖發(fā)育和遺傳、健康地生活這兩部分內(nèi)容。
從總體來看,四冊教材中的高詞頻生物詞匯中都包含水、環(huán)境和人,充分說明了水這個概念在整個初中教材中的重要性,符合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的水是萬物之源,任何生物的生存都離不開水這一概念的要求;生物的生存需要賴以生存的環(huán)境;人的生存發(fā)展離不開萬物。
由知識點分析結(jié)果可以看出維吾爾文初中生物教材存在不完善之處:(1)七年級上冊教材中的細胞這部分內(nèi)容屬于微觀層面的知識。對于剛接觸生物知識的七年級學(xué)生來講,難以理解和接受。(2)七年級下冊的主要內(nèi)容是人體器官,八年級上冊跳轉(zhuǎn)到生物的幾大分類等,到八年級下冊又跳轉(zhuǎn)回來,學(xué)習(xí)人體疾病和人體健康方面的知識,使得這兩部分關(guān)聯(lián)性較強的知識點沒有很好地銜接。
4 結(jié)論及改進建議
4.1 結(jié)論
通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行詞頻統(tǒng)計,從中選取部分高詞頻生物詞匯進行分析,得到教材中與之對應(yīng)的知識點,參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容的要求,筆者得出如下結(jié)論:
1)維吾爾文初中生物教材中的生物詞匯相對比較均勻地分布在四冊教材中,每個學(xué)期需要學(xué)習(xí)的生物詞匯總量基本相同,有利于知識的分步掌握。
2)參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容的要求,根據(jù)維吾爾文初中生物四冊教材中選取的高詞頻生物詞匯分析得到的知識點分布圖可以看出,維吾爾文初中生物四冊教材基本涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的課程內(nèi)容。
3)從維吾爾文初中生物四冊教材內(nèi)容的編排順序來看,教材內(nèi)容基本遵循學(xué)生的認知理解水平。
4.2 改進建議
通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行統(tǒng)計分析,參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合維吾爾文語言學(xué)的特點以及維吾爾族學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境,筆者針對維吾爾文初中生物教材給出如下改進建議:
1) 從學(xué)生的認知理解能力方面考慮,七年級上冊教材中的細胞這部分微觀層面的知識,學(xué)生不易理解和掌握,建議向后續(xù)學(xué)期調(diào)整。
2)從維吾爾族學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境方面考慮,在教材內(nèi)容設(shè)置上,應(yīng)該增加一些維吾爾族學(xué)生日常生活中常見的動植物等作為示例,便于學(xué)生對知識的理解和掌握。
3)從每一冊教材內(nèi)容的銜接方面考慮,應(yīng)該將七年級下冊中人體器官這部分內(nèi)容調(diào)整至八年級上冊,使其與八年級下冊中人體健康方面的知識很好的銜接在一起;將八年級上冊中生物的幾大分類(動物、植物、細菌、真菌)調(diào)整至七年級下冊,使其能夠與七年級上冊中生物圈中的綠色植物這部分的內(nèi)容銜接起來。這樣調(diào)整以后,方便學(xué)生將知識點關(guān)聯(lián)起來學(xué)習(xí)。
5 結(jié)語
本文通過對維吾爾文初中生物四冊教材中的生物詞匯進行統(tǒng)計,并從中選取部分高詞頻的生物詞匯進行分析,通過統(tǒng)計結(jié)果證明了現(xiàn)有的維吾爾文初中生物教材的內(nèi)容圍繞著教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)進行,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中對知識點的學(xué)習(xí)要求;綜合考慮維吾爾族學(xué)生生活學(xué)習(xí)的自然環(huán)境以及初中學(xué)生對生物知識的認知理解能力,參照國家教育部2011年的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn),針對維吾爾文初中生物四冊教材,提出了改進建議。希望能夠通過對教材的改進和完善,提高維吾爾族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,進而提高教學(xué)質(zhì)量,促進新疆教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻:
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[15] 郭銳.詞頻與詞的功能的相關(guān)性[J].語文研究,2001(3).
一、教師專業(yè)化思想方面
政治思想上,堅持四項基本原則,堅持改革開放,遵紀守法。職業(yè)道德方面,熱愛教育事業(yè),對學(xué)生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項工作,工作積極主動。“以身作則,為人師表”,我作為從事義務(wù)教育多年的老教師,根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向,不斷學(xué)習(xí),不人云亦云,尋方向,找出路,也不斷提醒、鞭策著自己,不管付出辛苦,都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。
二、專業(yè)化水平能力方面:
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中,對于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn),面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材,改變理論與實踐脫離的的現(xiàn)狀,我感覺如盲人在摸索,摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上,獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人,承擔(dān)初高中生物實驗教學(xué)和七年級生物、勞動技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作,組織科技活動小組的教學(xué)活動,還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大,任務(wù)繁重,年近半百的我每周還有3個晚自習(xí),其中的勞累自不必多言。準(zhǔn)備實驗消耗腦力和體力,實驗課上和科技活動實踐指導(dǎo)學(xué)生的實驗技能是勞累和辛苦,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路,每天上不同的課,做不同的工作,接觸不同的人,鍛煉了我心里的調(diào)試能力,而且使自己更快的再次熟悉教材,知識量也飛速增加,并融會貫通。這對提高教學(xué)能力有很大的幫助!這種跨頭的獨特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著,累并快樂著!
這一學(xué)期,我們除了圓滿完成教學(xué)工作,還完成了初中和高中的生物實驗考試任務(wù)。記得今年6月,初中實驗考查,為了取得鮮活材料,避免陽光暴曬,影響實驗效果,我起早貪黑去尋找,愛人曾經(jīng)抱怨我說:哪有人像你這樣的,干別人看不到的活。純屬傻瓜!7月驕陽似火,我不顧酷暑,不顧風(fēng)雨,并且設(shè)法準(zhǔn)備取得實驗材料。,路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學(xué)中,本人采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個睿智和有財富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點燃火焰!本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲,一堂課上下來,感覺好的話,整整一天,都會歡欣鼓舞。我們的七年級科技活動利用每周三的7、8節(jié)組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查,完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察,初步進行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查,認識了菌類植物,采集了小葉紅波的果實,學(xué)會了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時,堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結(jié)為“師徒對子”互相聽課,促進兩位年輕教師的迅速成長。為了配合領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作,遇到同事有事,生病等事情,我都會主動的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來的新的教學(xué)任務(wù)。
今年,在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們初中推廣以小組團隊協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中,把課堂還給了學(xué)生,自己只做導(dǎo)演。因為課堂改革,組織科技活動課,從科技活動內(nèi)容,,從修改到上課,細節(jié)的處理,時間的安排,我都會和七年級的領(lǐng)導(dǎo)、教師,活動小組的學(xué)生商量,讓我感覺不是我一人在開課,體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人!
三、遵守紀律、考勤方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、在業(yè)務(wù)進修和工作成績方面
生物老師個人簡歷模板
姓名:fwdq
性 別:女
出生年月:1986-1-25
民 族:漢族
最高學(xué)歷:本科
現(xiàn)居住地:河北省-石家莊市
工作年限:應(yīng)屆畢業(yè)生
到崗時間:隨時
求職意向
應(yīng)聘類型:全職
應(yīng)聘職位:生物工程生物制藥,藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理,環(huán)保技術(shù),藥品銷售推廣業(yè)務(wù)咨詢,醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)/質(zhì)量管理
應(yīng)聘行業(yè):教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu),制藥/生物工程/醫(yī)療設(shè)備/器械
期望工作地區(qū):石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學(xué)校名稱:唐山師范學(xué)院
專業(yè)名稱:生物科學(xué)
取得學(xué)歷:本科
技能證書
已獲大學(xué)英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內(nèi)活動職務(wù)描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學(xué)實習(xí),在青協(xié)擔(dān)任督導(dǎo)部部長,
在校期間一直進行勤工儉學(xué),并定期到唐山福利院做義工,讓我受益匪淺,大四到唐山市河北外國語學(xué)校(唐山新八中)實習(xí)四十天,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱:唐山外國語學(xué)校
所在部門:教育
所任職務(wù):初中生物教師
實踐描述:在帶隊老師以及唐山八中指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔(dān)任班主任工作,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種:英語
外語水平:六級
社會活動
在大學(xué)期間加入青年志愿者協(xié)會并擔(dān)任督導(dǎo)部部長,組織同學(xué)們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工,還組織唐山市中心血站在學(xué)校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月,具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛,性格溫和;
做事認真負責(zé),責(zé)任心強,為人真誠,富有愛心;
注意團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)
我期待到貴校來工作,盡管我的知識有待完善,能力有待提高,但我有一個上進的心,我熱愛教育事業(yè),我會向?qū)W校的前輩學(xué)習(xí),彌補不足,盡可能提高自己,爭取盡早做一名合格的教師,園藝方面,我仍會不斷學(xué)習(xí)。相信通過我的努力,能為學(xué)校做出貢獻。
生物老師個人簡歷模板
姓名:
性 別:女
出生年月:1986-1-25
民 族:漢族
最高學(xué)歷:本科
現(xiàn)居住地:河北省-石家莊市
工作年限:應(yīng)屆畢業(yè)生
到崗時間:隨時
求職意向
應(yīng)聘類型:全職
應(yīng)聘職位:生物工程生物制藥,藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理,環(huán)保技術(shù),藥品銷售推廣業(yè)務(wù)咨詢,醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)/質(zhì)量管理
應(yīng)聘行業(yè):教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu),制藥/生物工程/醫(yī)療設(shè)備/器械
期望工作地區(qū):石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學(xué)校名稱:唐山師范學(xué)院
專業(yè)名稱:生物科學(xué)
取得學(xué)歷:本科
技能證書
已獲大學(xué)英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內(nèi)活動職務(wù)描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學(xué)實習(xí),在青協(xié)擔(dān)任督導(dǎo)部部長,
在校期間一直進行勤工儉學(xué),并定期到唐山福利院做義工,讓我受益匪淺,大四到唐山市河北外國語學(xué)校(唐山新八中)實習(xí)四十天,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱:唐山外國語學(xué)校
所在部門:教育
所任職務(wù):初中生物教師
實踐描述:在帶隊老師以及唐山八中指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔(dān)任班主任工作,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種:英語
外語水平:六級
社會活動
在大學(xué)期間加入青年志愿者協(xié)會并擔(dān)任督導(dǎo)部部長,組織同學(xué)們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工,還組織唐山市中心血站在學(xué)校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月,具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛,性格溫和;
做事認真負責(zé),責(zé)任心強,為人真誠,富有愛心;
注意團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)
我期待到貴校來工作,盡管我的知識有待完善,能力有待提高,但我有一個上進的心,我熱愛教育事業(yè),我會向?qū)W校的前輩學(xué)習(xí),彌補不足,盡可能提高自己,爭取盡早做一名合格的教師,園藝方面,我仍會不斷學(xué)習(xí)。相信通過我的努力,能為學(xué)校做出貢獻。
高中生物教師簡歷范文
姓名:XXX
出生年月:1986-1-25
民 族:漢族
最高學(xué)歷:本科
現(xiàn)居住地:河北省-石家莊市
工作年限:應(yīng)屆畢業(yè)生
到崗時間:隨時
求職意向
應(yīng)聘類型:全職
應(yīng)聘職位:生物工程生物制藥,藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理,環(huán)保技術(shù),藥品銷售推廣業(yè)務(wù)咨詢,醫(yī)療設(shè)備生產(chǎn)/質(zhì)量管理
應(yīng)聘行業(yè):教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu),制藥/生物工程/醫(yī)療設(shè)備/器械
期望工作地區(qū):石家莊市,唐山市,秦皇島市,石家莊其它地區(qū)
教育背景
20xx-9至20xx-6學(xué)校名稱:唐山師范學(xué)院
專業(yè)名稱:生物科學(xué)
取得學(xué)歷:本科
技能證書
已獲大學(xué)英語四級和六級證書
全國普通話等級考試二級甲等
通過全國計算機一級
校內(nèi)活動職務(wù)描述
大一暑假到承德霧靈山進行植物學(xué)實習(xí),在青協(xié)擔(dān)任督導(dǎo)部部長,
在校期間一直進行勤工儉學(xué),并定期到唐山福利院做義工,讓我受益匪淺,大四到唐山市河北外國語學(xué)校(唐山新八中)實習(xí)四十天,百導(dǎo)教育,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
在校實踐
20xx-9至20xx-11實踐公司名稱:唐山外國語學(xué)校
所在部門:教育
所任職務(wù):初中生物教師
實踐描述:在帶隊老師以及唐山八中指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下在唐山八中七年級講授七年級生物課程并擔(dān)任班主任工作,獲得了許多經(jīng)驗并在自己的努力下講課能力得到很大提高
語言技能
外語語種:英語
外語水平:六級
社會活動
在大學(xué)期間加入青年志愿者協(xié)會并擔(dān)任督導(dǎo)部部長,組織同學(xué)們定期到校外進行公益活動像在唐山市老年綜合福利中心做義工,還組織唐山市中心血站在學(xué)校的鮮血活動。
自我評價
在唐山八中實個月,具有較強的語言表達以及管理能力愛好廣泛,性格溫和;
做事認真負責(zé),責(zé)任心強,為人真誠,富有愛心;