致橡樹教案
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇致橡樹教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
致橡樹教案范文第1篇
1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗證并進一步研究
函數(shù)圖象的性質(zhì)。
2、利用幾何畫板的動態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾
何規(guī)律。
3、學(xué)會作簡單函數(shù)的圖象，并對圖象作初步了解。
4、通過本節(jié)課的教學(xué)，把幾何畫板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，從而激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索
活動難點：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）
活動設(shè)施：微機室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺、幾何畫板、office2000等、教師準(zhǔn)備好的五個畫板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。
活動過程：
一、展示活動主題和目標(biāo)：
二、活動過程：
操作練習(xí)一：
按下列步驟進行操作，并回答相應(yīng)的問題。
1、打開c:\sketch\hstx1.gsp畫板文件；
2、拖動點E和點F沿坐標(biāo)軸運動（或雙擊按鈕“動畫1”），同時觀看解析式中的k和b的變化。
①當(dāng)k>0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限？
②當(dāng)k<0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限？
3、雙擊顯示按鈕后，在k>0和k<0兩種情況下，拖動點P沿直線移動，觀察y隨x怎樣變化？（或雙擊動畫2按鈕，單擊鼠標(biāo)左鍵動畫停止，要繼續(xù)動畫，再雙擊動畫2按鈕）
4、先在坐標(biāo)系內(nèi)作出直線（或直接打開文件：c:\sketch\hstx2.gsp）
附：作圖步驟
①點擊“文件”菜單中的“新繪圖”命令；
②用“直尺工具”中的直線工具，在繪圖板內(nèi)畫一直線，并用文本工具給直線上的兩個空心點加上標(biāo)簽A和B；
③用“選擇工具”選中直線后，點擊“度量”菜單中的“方程”命令，得坐標(biāo)系和直線的方程；然后，再進行以下操作，并回答問題：
（1）用鼠標(biāo)拖動直線進行平移，k和b中哪個變，哪個不變？
（2）當(dāng)直線通過原點時，b為多少？此時函數(shù)又叫什么函數(shù)？
（3）拖動點A，使直線繞點B旋轉(zhuǎn)，觀察直線的傾斜程度與k之間的關(guān)系？
操作練：
1、打開文件：c:\sketch\hstx3.gsp
2、保持a不變，分別上下移動b、c改變b、c的大小時，拋物線的形狀是否變化？上下移動a改變a的大小，注意觀看拋物線的開口方向與什么有關(guān)？張口程度與什么有關(guān)？
3、上下移動c改變c的大小，看拋物線怎樣變化？
4、分別改變a、b的大小，看拋物線的對稱軸是否發(fā)生變化？由3和4可知，拋物線的對稱軸與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？
5、c保持不變，改變a、b時，拋拋線總是經(jīng)過哪一點？
6、拋物線與x軸交點的個數(shù)與b2-4ac的符號有什么關(guān)系？
7、雙擊顯示按鈕，再雙擊動畫按鈕，觀察y隨x怎樣變化？
8、當(dāng)a=0時，函數(shù)的圖象是什么？
操作練習(xí)三：
打開文件：c:\sketch\ymdl1.gsp
圓的兩弦AB、CD相交于圓內(nèi)一點P，我們得到，如果把點P拖到圓外，上述結(jié)論是否成立？如果點在圓上呢？
操作練習(xí)四：作函數(shù)y=x2-2的圖象
作圖步驟：
1、擊“文件”菜單中“新繪圖”命令，建立新的繪圖板；
2、點擊“圖表”菜單中的“建立坐標(biāo)軸”；
3、在橫坐標(biāo)軸上任找一點，用“文本工具”，加上標(biāo)簽“C”，選中C點，單擊“度量”菜單中的“坐標(biāo)”命令，得度量值，C：（-2.80,0.00）,再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）
4、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器；
5、點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“點C”的“x”值，按“確定”按紐，得Xc=-2.80再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）
6、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器，再點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“x[c]”，分別按計算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、“確定”按紐。得到代數(shù)式的值：xc2-2=14.45.
7、用“選擇工具”，分別選中Xc=-2.80xc2-2=14.45.（選取第二個對象要按鍵盤上的“shift”鍵的同時再選）；
8、點擊“圖表”菜單中的“繪出（x，y）”，得到點“E”。（如果看不到點E，說明它不在當(dāng)前的視窗內(nèi)，此時可調(diào)整C點，使該點出現(xiàn)在窗口內(nèi)）；
9、分別選中點E和點C，點擊“作圖”菜單中的“軌跡”，得二次函數(shù)的圖象。
操作練習(xí)五：
運用練習(xí)四的原理，繪制其它函數(shù)的圖象（包括學(xué)過的和沒有學(xué)過的），談?wù)勀銓λL函數(shù)圖象的認(rèn)識。
初中數(shù)學(xué)活動課教案一
函數(shù)圖象的性質(zhì)
活動目標(biāo)：
1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗證并進一步研究
函數(shù)圖象的性質(zhì)。
2、利用幾何畫板的動態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾
何規(guī)律。
3、學(xué)會作簡單函數(shù)的圖象，并對圖象作初步了解。
4、通過本節(jié)課的教學(xué)，把幾何畫板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，從而激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索
活動難點：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）
活動設(shè)施：微機室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺、幾何畫板、office2000等、教師準(zhǔn)備好的五個畫板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。
活動過程：
一、展示活動主題和目標(biāo)：
二、活動過程：
操作練習(xí)一：
按下列步驟進行操作，并回答相應(yīng)的問題。
1、打開c:\sketch\hstx1.gsp畫板文件；
2、拖動點E和點F沿坐標(biāo)軸運動（或雙擊按鈕“動畫1”），同時觀看解析式中的k和b的變化。
①當(dāng)k>0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限？
②當(dāng)k<0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限？
3、雙擊顯示按鈕后，在k>0和k<0兩種情況下，拖動點P沿直線移動，觀察y隨x怎樣變化？（或雙擊動畫2按鈕，單擊鼠標(biāo)左鍵動畫停止，要繼續(xù)動畫，再雙擊動畫2按鈕）
4、先在坐標(biāo)系內(nèi)作出直線（或直接打開文件：c:\sketch\hstx2.gsp）
附：作圖步驟
①點擊“文件”菜單中的“新繪圖”命令；
②用“直尺工具”中的直線工具，在繪圖板內(nèi)畫一直線，并用文本工具給直線上的兩個空心點加上標(biāo)簽A和B；
③用“選擇工具”選中直線后，點擊“度量”菜單中的“方程”命令，得坐標(biāo)系和直線的方程；然后，再進行以下操作，并回答問題：
（1）用鼠標(biāo)拖動直線進行平移，k和b中哪個變，哪個不變？
（2）當(dāng)直線通過原點時，b為多少？此時函數(shù)又叫什么函數(shù)？
（3）拖動點A，使直線繞點B旋轉(zhuǎn)，觀察直線的傾斜程度與k之間的關(guān)系？
操作練：
1、打開文件：c:\sketch\hstx3.gsp
2、保持a不變，分別上下移動b、c改變b、c的大小時，拋物線的形狀是否變化？上下移動a改變a的大小，注意觀看拋物線的開口方向與什么有關(guān)？張口程度與什么有關(guān)？
3、上下移動c改變c的大小，看拋物線怎樣變化？
4、分別改變a、b的大小，看拋物線的對稱軸是否發(fā)生變化？由3和4可知，拋物線的對稱軸與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？
5、c保持不變，改變a、b時，拋拋線總是經(jīng)過哪一點？
6、拋物線與x軸交點的個數(shù)與b2-4ac的符號有什么關(guān)系？
7、雙擊顯示按鈕，再雙擊動畫按鈕，觀察y隨x怎樣變化？
8、當(dāng)a=0時，函數(shù)的圖象是什么？
操作練習(xí)三：
打開文件：c:\sketch\ymdl1.gsp
圓的兩弦AB、CD相交于圓內(nèi)一點P，我們得到，如果把點P拖到圓外，上述結(jié)論是否成立？如果點在圓上呢？
操作練習(xí)四：作函數(shù)y=x2-2的圖象
作圖步驟：
1、擊“文件”菜單中“新繪圖”命令，建立新的繪圖板；
2、點擊“圖表”菜單中的“建立坐標(biāo)軸”；
3、在橫坐標(biāo)軸上任找一點，用“文本工具”，加上標(biāo)簽“C”，選中C點，單擊“度量”菜單中的“坐標(biāo)”命令，得度量值，C：（-2.80,0.00）,再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）
4、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器；
5、點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“點C”的“x”值，按“確定”按紐，得Xc=-2.80再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）
6、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器，再點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“x[c]”，分別按計算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、“確定”按紐。得到代數(shù)式的值：xc2-2=14.45.
7、用“選擇工具”，分別選中Xc=-2.80xc2-2=14.45.（選取第二個對象要按鍵盤上的“shift”鍵的同時再選）；
8、點擊“圖表”菜單中的“繪出（x，y）”，得到點“E”。（如果看不到點E，說明它不在當(dāng)前的視窗內(nèi)，此時可調(diào)整C點，使該點出現(xiàn)在窗口內(nèi)）；
9、分別選中點E和點C，點擊“作圖”菜單中的“軌跡”，得二次函數(shù)的圖象。
致橡樹教案范文第2篇
關(guān)鍵詞:橡膠支座；安裝與施工；注意事項
Pick to: plate rubber bearing is the most common and most forms of bridge bearing, the spatial location of the demand is higher, thus increasing the difficulty of construction. Combination of plate rubber support construction, introduced the construction technology of ordinary plate rubber bearing, notable matters of installation and eliminate bearing the basis, the method of quality defects such as bias, not tight stick.
Key words: rubber bearing; Installation and construction; Matters needing attention
中圖分類號： TU74 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
在橋梁工程施工中，施工單位往往認(rèn)為橡膠支座施工與安裝比較簡單，而不給予足夠的重視，給橋梁的使用帶來了隱患。其實橡膠支座處于橋梁上下部構(gòu)造連接點的重要位置，承擔(dān)著傳遞上部結(jié)構(gòu)的支承反力和保證結(jié)構(gòu)在活載、溫度變形、混凝土收縮、徐變等因素下的自由變形，是將車輛荷載和結(jié)構(gòu)荷載傳遞到下部構(gòu)造的中間紐帶，正是因為橡膠支座所處的重要位置,所以它的可靠程度直接影響橋梁結(jié)構(gòu)的安全度和耐久性。因此，除了橡膠支座的設(shè)計選型合理及加工質(zhì)量符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外,正確的施工安裝是橡膠支座應(yīng)用成功的又一關(guān)鍵。本文主要介紹普通板式橡膠支座的安裝與施工技術(shù)，旨在為同類型的施工提供參考。
1.板式橡膠支座的結(jié)構(gòu)型式
普通板式橡膠支座多適用于跨徑小于30m、位移量較小的橋梁。板式橡膠支座由多層橡膠片與薄鋼板硫化、粘合而成，它有足夠的豎向剛度，能將上部構(gòu)造的反力可靠地傳遞給墩臺；有良好的彈性，以適應(yīng)梁端的轉(zhuǎn)動；又有較大的剪切變形能力，以滿足上部構(gòu)造的水平位移。板式橡膠支座不僅技術(shù)性能優(yōu)良，還具有構(gòu)造簡單、價格低廉、無須養(yǎng)護、易于更換、緩沖隔震、建筑高度低等優(yōu)點。
2.支承墊石的設(shè)置
為了保證橡膠支座的施工質(zhì)量，以及安裝、調(diào)整、觀察及更換支座的方便；不管是采用現(xiàn)澆梁還是預(yù)制梁法施工，不管是安裝何種類型的板式橡膠支座，在墩臺頂設(shè)置支承墊石都是必要的。
2.1 支承墊石的平面尺寸大小應(yīng)能承受上部構(gòu)造荷載為宜，一般長度與寬度應(yīng)比橡膠支座大10cm左右。施工允許偏差為土5mm，墊石高度應(yīng)大于6cm，以保證從梁底到墩臺頂面有足夠的空間高度，用來安放千斤頂，供支座調(diào)換時使用。
2.2 支承墊石內(nèi)應(yīng)布設(shè)鋼筋網(wǎng)片，豎向鋼筋應(yīng)與墩臺內(nèi)鋼筋相連接。澆注墊石的砼標(biāo)號應(yīng)不低于設(shè)計標(biāo)號或不低于30MPa，墊石混凝土頂面應(yīng)預(yù)先用水平尺校準(zhǔn)，力求平整而不光滑。
2.3 支座墊石的頂面標(biāo)高力求準(zhǔn)確一致，尤其是一片梁一端安置兩個支座時，此兩個支承墊石頂面標(biāo)高的水平誤差要嚴(yán)格控制。同一片梁的兩個或多個支座的支承墊石頂面應(yīng)處于同一平面內(nèi)，以免發(fā)生偏壓、初始剪切與不均勻受力現(xiàn)象(俗稱“三條腿”現(xiàn)象)。
3.普通板式橡膠支座的安裝
3.1 現(xiàn)澆梁橡膠支座安裝
先將墩臺墊石頂面去除浮沙，表面應(yīng)清潔、平整無油污。若墩臺墊石的標(biāo)高差距過大，可用水泥砂漿調(diào)整。
在支承墊石上按設(shè)計圖測量放樣，準(zhǔn)確定位支座中心線，同時在橡膠支座上也標(biāo)示出十字交叉中心線。將橡膠支座安放在支座墊石上，使支座的中心線同墩臺上設(shè)計位置中心相重合。
為方便找平，可于澆注前在橡膠支座與墊石間鋪涂一層水泥砂漿，確保同一片梁的兩個或多個支座應(yīng)處于同一平面上，讓支座在自重下自動找平。
在澆注混凝土梁體前，在橡膠支座上需加設(shè)一塊比支座平面稍大的支承鋼板，鋼板上焊錨固鋼筋與梁體相連接。將此支承鋼板視作現(xiàn)澆梁模板的一部分進行澆注。為防止漏漿，可在支承鋼板之間四周空隙處，用棉絲、油灰或軟木板填設(shè)。在拆除模板時，再將填充物清理干凈，這樣施工可使支座上下面同梁底鋼板、墊石頂面全部密貼。
3.2 預(yù)制梁橡膠支座安裝
安裝好預(yù)制梁橡膠支座的關(guān)鍵，盡可能地保證梁底與墊石表面平整、平行，使其同橡膠支座上下面全部密貼，避免偏壓、脫空，不均勻支承的發(fā)生。
先按現(xiàn)澆梁處理好支承墊石。
預(yù)制梁同支座接觸的底平面應(yīng)保證水平與平整。若有蜂窩或傾斜度應(yīng)預(yù)先用水泥砂漿搗實、整平。
橡膠支座的正確就位。先按現(xiàn)澆梁⑵將橡膠支座在墩臺墊石上按設(shè)計中心位置就位。T型梁的縱軸線應(yīng)同支座中心線相重合；板梁與箱梁的縱軸線應(yīng)與支座中心線相平行。為落梁準(zhǔn)確，在架第一跨板梁或箱梁時，可在梁底劃好兩個支座的十字位置中心線，在梁端立面上標(biāo)出兩個支座位置中心線的沿直線；落梁時同墩臺上的位置中心線相吻合。以后數(shù)跨可依第一跨梁為基準(zhǔn)落梁。
梁落梁時應(yīng)平穩(wěn)，防止支座偏心受壓或產(chǎn)生初始剪切變形。
在安放T梁支座時，若支座比梁肋寬，則在支座與梁底之間加設(shè)比支座略大的鋼筋混凝土墊塊或厚鋼板作過渡，以免橡膠支座局部超載、應(yīng)力集中。該鋼筋混凝土墊塊或鋼板應(yīng)同梁底用環(huán)氧樹脂砂漿粘結(jié)。
橡膠支座安裝落梁后，一般情況下，其頂面應(yīng)保持水平。預(yù)應(yīng)力簡支梁，其支座頂面可略微后傾；非預(yù)應(yīng)力簡支梁其支座頂面可略微前傾，但傾斜角不得超過5’。
3.3 橡膠支座安裝時的調(diào)整
橡膠支座安裝后，若發(fā)現(xiàn)下述情況，應(yīng)及時調(diào)整：
（1）個別支座脫空，出現(xiàn)不均勻受力；
（2）支座發(fā)生較大的初始剪切變形；
（3）支座偏壓嚴(yán)重，局部受壓，側(cè)面鼓出異常，而局部脫空；
調(diào)整的方法一般可用千斤頂頂起梁端，在支座上下表面鋪涂一層水泥砂漿（或環(huán)氧樹脂砂漿）。再次落梁，在重力作用下支座上下表面平行且同梁底、墩臺頂面全部密貼；同時使一片梁兩端的支座處于同一平面內(nèi)，梁的縱向傾斜度應(yīng)加以控制，以支座不產(chǎn)生明顯初始剪切變形為佳。
3.4 普通板式橡膠支座安裝注意事項
（1）圓形支座各向同性，安裝時無需考慮方向性，只需將支座圓心同設(shè)計位置中心點重合即可。
（2）矩形支座短邊應(yīng)與順橋方向平行安置，有利于梁端轉(zhuǎn)動。若需要長邊平行于順橋向，必須通過轉(zhuǎn)角驗算。
（3）使用普通板式橡膠支座一般設(shè)有固定端與活動端之分；使用等高度支座時，上部構(gòu)造的水平位移由同一片梁兩端支座的剪切變形共同完成，各承擔(dān)一半，也可用厚度較小的橡膠支座作固定支座。
（4）橡膠支座安裝以春秋季節(jié)（年平均溫度時）進行最佳。如在最高或最低氣溫安裝。為避免支座發(fā)生過大的剪切變形，則在選用橡膠支座時可適當(dāng)增加高度。使其在極端高低溫安裝時，上部構(gòu)造的最大位移量靠橡膠支座的單向剪切變形來完成。
（5）當(dāng)梁體有縱向坡度或綜合坡度時，可按下列幾種方法處理：在梁端底面與支座之間安置楔形鋼板或?qū)⒅ё鶋|石(梁端底面)制成斜坡狀，此種方法適用于坡度
4. 結(jié)語
橡膠支座作為橋梁的重要構(gòu)件之一，在橋梁結(jié)構(gòu)的受力和耐久性方面起著非常重要的作用。支座一旦安裝，更換的成本和技術(shù)難度都非常大。因此在橡膠支座的安裝與施工控制等方面都必須遵照規(guī)范要求嚴(yán)格控制，以確保工程的質(zhì)量，保證國家利益和人民生命財產(chǎn)的安全。
參考文獻：
[1] 交通部.公路工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)(JTJF8O/1-2004)．
[2] 橋梁支座的設(shè)計與施工．中國公路雜志，1980(5)．
致橡樹教案范文第3篇
在社會經(jīng)濟的帶動下，我國建筑產(chǎn)業(yè)得到了一定程度的發(fā)展，逐漸增多的建筑施工企業(yè)以及如雨后春筍般林立的建筑產(chǎn)品，給我過建筑產(chǎn)業(yè)帶來了一片欣欣向榮的景象。我國建筑施工企業(yè)的增多以及建筑施工技術(shù)的提高，的確在某種程度上標(biāo)志著我國建筑產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，然而在迅速崛起的背后，一些不被重視的基礎(chǔ)工作的缺失，使得我國建筑企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顟B(tài)并不像表面上那么光鮮，建筑施工項目安全技術(shù)交底就是其中最具代表性的工作之一，筆者在本文當(dāng)中就針對建筑施工項目安全技術(shù)交底工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
建筑施工項目安全技術(shù)交底的基本種類
建筑施工項目安全技術(shù)交底的基本種類主要有以下兩種：
1.分部與分項工程的施工安全技術(shù)交底
這項交底工作需要在施工之前由施工現(xiàn)場的技術(shù)負(fù)責(zé)人向施工班組進行交底。通過施工安全技術(shù)交底工作，可以使生產(chǎn)操作者明確施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，順利進行施工。施工組織設(shè)計編制人向施工工地進行交底，在交底中詳細(xì)介紹施工設(shè)計中的具體要求和內(nèi)容，使施工人員可以全面了解施工質(zhì)量、措施、方法、概況等等，便于在施工中發(fā)揮各方面積極性。
2.施工工種安全技術(shù)交底
這項交底工作是在施工進行中完成的，施工現(xiàn)場的管理人員按照施工中安全措施細(xì)則，對施工操作人員進行工種和工序的安全技術(shù)交底，使施工人員每個崗位的操作法和職責(zé)有詳細(xì)的了解，這樣安全技術(shù)交底也是施工中安全技術(shù)措施的補充和完善。
建筑施工項目安全技術(shù)交底的基本要求
根據(jù)建筑施工項目的特點，其安全技術(shù)交底工作也有一定的要求，筆者根據(jù)對實際工作經(jīng)驗的總結(jié)，認(rèn)為建筑施工項目安全技術(shù)交底的基本要求主要有以下幾個方面：
1. 整個施工單位的全體工作人員，必須要充分認(rèn)識、理解和掌握安全技術(shù)交底制度，上到項目經(jīng)理，下到施工作業(yè)人員；
2. 安全技術(shù)交底必須要具體、明確、有針對性，在保證能夠?qū)⑹┕ろ椖刻攸c充分表現(xiàn)出來的基礎(chǔ)上，提出有針對性的操作要點與措施；
3. 安全技術(shù)交底的內(nèi)容要明確、詳細(xì)、全面，并將整個建筑項目當(dāng)中包括分項工程當(dāng)中會為施工人員帶來安全工作隱患的環(huán)節(jié)進行充分說明；
4. 根據(jù)實際施工項目的要求，最大限度的引用最新、最優(yōu)的安全技術(shù)管理措施；
5. 各分項工程的工長、班組長都必須要充分了解工程概況、施工程序、施工方法以及安全技術(shù)措施，項目經(jīng)理必須做好交底；
6. 保證每一次安全技術(shù)交底，都具有書面安全技術(shù)交底資料記錄，以及相關(guān)責(zé)任人的簽字。
建筑施工項目安全技術(shù)交底的具體實施
建筑施工項目安全技術(shù)交底的具體實施環(huán)節(jié)，是整個安全技術(shù)交底工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)工作的科學(xué)性和有效性，直接程度上決定了建筑施工項目安全技術(shù)交底的效果。筆者經(jīng)過實踐工作經(jīng)驗總結(jié)，將具體實施環(huán)節(jié)分為以下四個方面：
1.全面落實安全技術(shù)交底
在建筑工程項目施工開始前，項目經(jīng)理部門負(fù)責(zé)人必須要充分的了解整個建筑工程的工程概況、施工程序、施工方法、施工工藝、安全技術(shù)措施等一切相關(guān)內(nèi)容。并將這些內(nèi)容全面和落實到各個施工環(huán)節(jié)當(dāng)中，保證每一個承擔(dān)施工環(huán)節(jié)的作業(yè)負(fù)責(zé)人、班組長等充分的了解該工程的全面信息，做好全面安全技術(shù)交底；
2.疑難工程安全技術(shù)交底
在建筑施工項目當(dāng)中，必然會存在一些施工難度較大的疑難工程部分，這些部分的安全技術(shù)交底工作要格外重視，項目經(jīng)理部的技術(shù)負(fù)責(zé)人員應(yīng)對其進行系統(tǒng)的分析和規(guī)劃，保證每一個疑難工程的安全技術(shù)交底工作都具備全面、詳細(xì)、透徹等特點，進而保證疑難工程部分安全技術(shù)交底的科學(xué)性；
3.做好安全技術(shù)交底記錄
安全技術(shù)交底記錄是安全技術(shù)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其不僅能夠保證安全技術(shù)交底工作的科學(xué)性，還能夠為建筑工程項目日后的管理與維護提供基礎(chǔ)信息資料。項目經(jīng)理部門應(yīng)保存雙方簽字確認(rèn)的安全技術(shù)交底記錄， 作為查處現(xiàn)場違章行為的證據(jù)。
4.貫徹落實安全技術(shù)交底
在安全技術(shù)交底工作當(dāng)中，如何將其落實下去一直是一個重要問題。各技術(shù)管理人員常常是將該工作落實在口頭上，這不僅是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更嚴(yán)重違反了安全技術(shù)交底工作的規(guī)定。在施工過程中要反復(fù)提醒基層技術(shù)人員或工長， 結(jié)合具體施工操作部位加強或提示技術(shù)交底中有關(guān)要求， 加強“ 三檢制”， 強化施工過程中的檢查力度， 嚴(yán)格過程中間驗收， 發(fā)現(xiàn)問題及時解決， 以免發(fā)生質(zhì)量事故或造成返工浪費。
總結(jié)
致橡樹教案范文第4篇
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.
能根據(jù)方向和距離的描述，在示意圖中確定物體的位置。
2.
在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力。
3.
在經(jīng)歷問題探究的過程中，感受根據(jù)距離和方向確定位置的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點：
能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
教學(xué)難點：
在經(jīng)歷問題探究的過程中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價值。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以用方向和位置表述一個點的位置，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究位置與方向。
師：如圖所示，臺風(fēng)到達A市后，改變方向，向B市移動。受臺風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。
師：B市位于A市北偏西30°方向，距離A市200
km。C市位于A市的正北方，距離A市300
km。你能標(biāo)出B市、C市的位置嗎？
設(shè)計意圖：通過生活實際情境入手，帶領(lǐng)學(xué)生回顧例1，可以用方向和距離兩個條件確定一個點的位置，并在信息交流的過程中引出新的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、探究新知
1.
找到C點的位置。
師：我們先來找出C點的位置。題目中寫到，C市位于A市的正北方，C市位置的描述是相對于A市的，所以A市就是參照點。
師：接下來要確定C市的位置，還需要哪些條件？
生：需要方向和距離兩個條件。
師：沒錯，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道用方向和距離兩個條件確定一個點的位置。讀題，C市位于A市的什么方向？
生：正北方。
師：找到正北方，在這里。（課件展示）
師：那距離呢？
生：距離A市300
km。
師：那我們在正北方向上找到距離A市300
km的位置，（課件展示）這里我們可以用1
cm的線段表示100
km的長度。這就是C市所在的位置，我們在圖中標(biāo)示出C市的位置，畫上點，標(biāo)上名稱。這樣就找到了C市的位置。（課件展示）
師：回憶一下，我們剛才是怎么找到C市的位置的？
生：首先確定A市作為參照點，之后根據(jù)方向和距離確定C市的位置，最后標(biāo)示出C市。
設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了例1的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，圍繞確定位置的兩大因素方向、距離，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索出確定位置的一般方法。
2.
找到B市的位置。
師：通過剛才尋找C市的位置，我們已經(jīng)掌握了畫圖的具體方法。
師：B市位于A市北偏西30°方向，距離A市200
km。請你獨立思考后在圖中標(biāo)出B市的位置。
學(xué)生利用知識的遷移獨立完成本環(huán)節(jié)，完成后全班交流做題過程。
師：以誰為參照點？
生：A市。
師：之后做什么？
生：確定B市的方向，在A市北偏西30°的方向上。
師：怎么確定角度？
生1：可以用三角板30°的那個角來畫圖。
生2：可以使用量角器。
師：距離是多少？
生：200
km。
師：你是怎么表示出200
km的長度的？
生1：我用1
cm表示的100
km的長度。
生2：我是用1
cm表示的50
km的長度
師：如果是在一個圖中完成的題目，注意要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計意圖：學(xué)生利用上一環(huán)節(jié)的已有認(rèn)知完成本環(huán)節(jié)，進一步在動手操作中感受尋找點的位置的一般方法，最后在教師提問中對方法進行梳理，進一步感受做題步驟。
3.
臺風(fēng)幾小時后到達B市？
師：臺風(fēng)到達A市后，移動速度變?yōu)?0千米/時，幾小時后到達B市？你能列出算式嗎？
生：200÷40＝5（小時），所以5小時候到達B市。
設(shè)計意圖：在解決實際問題的過程中，與例題建立自然的情境連接，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時復(fù)習(xí)有關(guān)路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1.
在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置。
（1）教學(xué)樓的位置。
（2）圖書館的位置。
（3）體育館的位置。
2.
請你在平面上確定油井的位置。
設(shè)計意圖：通過這樣總共四小題的設(shè)置，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中掌握“在方位圖上找到一個點的位置”的方法，其中第（2）題、第（3）題和第2題中角度的確定已經(jīng)不能使用三角板了，所以教師在講解時還要帶領(lǐng)學(xué)生回顧量角器的使用方法。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說如何在方位圖上找到一個點的位置？
1.
確定參照點。
2.
用量角器確定角度（確定方向）。
3.
確定距離。
4.
致橡樹教案范文第5篇
教材分析
紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。通過紙版畫，培養(yǎng)學(xué)生積極主動探索研究問題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。本課是引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫中最常用，最基礎(chǔ)的撕紙拼貼法，運用拓印制作有趣的臉。人物頭像對學(xué)生來說是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪，但用較厚的紙張剪貼出有趣的五官和頭發(fā)，有一定的難度。因此，在教學(xué)中，教師不能拘泥于人物的真實寫照，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生注意觀察五官的特征，運用夸張的方法表現(xiàn)制作臉部底板。
教學(xué)目標(biāo)
1、
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解紙版畫的有關(guān)知識。
2、
技能目標(biāo)：通過拓印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作頭像紙版畫的方法，提高造型能力。
3、
情感目標(biāo)：感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。
難點：理解并合理進行底版中剪紙頭像的拼擺。
教學(xué)課時:?1課時
教學(xué)設(shè)計?課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）雙面膠、勺子、
（教師）課件、范作若干、畫紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（?。⒑谏垼ㄙN底板）、顏料、畫筆）
教學(xué)過程
師生交流，同學(xué)們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對何老師，對轉(zhuǎn)過來，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課
1、
導(dǎo)入。（5分鐘）
（1）師：今天何老師先給大家表演一個魔術(shù)，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細(xì)看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來了，是什么？?生：一元錢?師：你們知道怎么變出來的嗎？請你來說說?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個方法呢，叫摹印。（板書：摹印）是利用硬幣上凹凸不平的紋理印出來的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨?？?，印好了。這個方法我們稱為拓印。
（2）揭示主題：拓印有趣的臉
師：這節(jié)課我們就來拓印一張有趣的臉（板書：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）
2、探究。
（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰猜出來了？(其實答案就在你們的桌上,仔細(xì)找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開動你的小腦筋，誰想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經(jīng)撕好了，我們一起來看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺得誰的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時間到，誰來說一說？（3位學(xué)生）?生：愛心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學(xué)生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請坐！再請你來說（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發(fā)現(xiàn)什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細(xì)。我們在撕的時候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來試一試。誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快?？?，我撕好了。這時候有個小朋友他也撕好了（小臉教具準(zhǔn)備好）你覺得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對啊，所以撕的時候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個大大的鼻子吧。?師：好了，誰愿意來幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準(zhǔn)備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么??生：側(cè)臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰來幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動了。看看還需要什么？?生：頭發(fā)?師：我再找找，我覺得這段不錯，這段也不錯，這個也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們該怎么做呢？?生：上色??????。ㄖ苯佑×藛?？印之前我們得先上墨）?師：真棒?？春昧?，這是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來回滾動，看到底板油墨均勻了，就可以進行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時候兩個手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻?？吹奖砻嬗心樞秃?，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上?？戳撕卫蠋煹淖髌?，再來欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學(xué)到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過來，側(cè)臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開始吧
3、創(chuàng)作表現(xiàn)??生創(chuàng)作，師指導(dǎo)（音樂、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再嘗試印一張，老師相信你能行！
4、評價小結(jié)
師：你看。經(jīng)過我們的巧手這么多的臉寶寶已經(jīng)誕生了，你最喜歡哪一張？
生：鼻子有趣，頭發(fā)有趣(2位學(xué)生)
師:我也很想認(rèn)識一下這位小畫家，是誰的。哦，原來是你的，印的真不錯，請坐。也可以來夸夸自己的作品，好在哪？也可以說說不足?生：?師：你總結(jié)的不錯，請坐
4、
課后拓展
師：還有許多作品都很棒，同學(xué)們，今天我們拓印了有趣的臉，用紙撕貼制成底板，經(jīng)過上墨，拓印出有趣的畫，我們的作品有一個很好聽的名字叫紙版畫?？?，還有兩位小朋友也帶來了他們的作品，你發(fā)現(xiàn)什么了？