前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文第1篇

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);中小學(xué)生;鍛煉;習(xí)慣;提高;認(rèn)識(shí);培養(yǎng);愛(ài)好

一、研究目的

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子因材施教。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問(wèn)興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生不主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng)，“以靜代動(dòng)”，“光說(shuō)不練”現(xiàn)象普遍，懶、散、怕苦怕累思想嚴(yán)重，對(duì)自身運(yùn)動(dòng)的不良習(xí)慣缺乏應(yīng)有的恥辱感。習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的習(xí)慣，不是喊出來(lái)的，也不是說(shuō)出來(lái)的，是練出來(lái)的。強(qiáng)迫學(xué)生鍛煉容易，如果沒(méi)有治“懶散”的靈丹妙藥，那養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的難度大家可想而知!

二、研究對(duì)象與方法

以我校六年級(jí)學(xué)生、追蹤聯(lián)盟校初中學(xué)生體育鍛煉的行為表現(xiàn)為研究對(duì)象。1．文獻(xiàn)資料法利用報(bào)刊雜志(摘抄)、學(xué)術(shù)報(bào)告(記錄)、網(wǎng)絡(luò)科研(搜索，下載)等查閱相關(guān)資料，對(duì)目前的研究現(xiàn)狀作一個(gè)全面的了解，為本文提供理論基礎(chǔ)。2．其它方法本文還采用了比較分析法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思、觀察法、訪談法、個(gè)案分析法等。

三、結(jié)果與分析

(一)學(xué)生現(xiàn)狀

絕大多數(shù)學(xué)生自控能力差，多數(shù)學(xué)生在家里不做力所能及的家務(wù)活，五六歲的孩子不會(huì)自己吃飯，上小學(xué)了不會(huì)穿衣服，上中學(xué)了還由父母收拾書包;節(jié)假日里看電視上網(wǎng)等無(wú)節(jié)制;體育課想自由活動(dòng)、站隊(duì)行動(dòng)遲緩、逃操現(xiàn)象突出、課外鍛煉不主動(dòng)、在家懶的使不動(dòng)……“既不好好學(xué)習(xí)又不運(yùn)動(dòng)的”現(xiàn)象增多。“以靜代動(dòng)”，“口頭愛(ài)好人不動(dòng)”現(xiàn)象普遍。

(二)緣由分析

當(dāng)一、兩歲孩子淘氣不吃飯，父母追著給喂飯，“寶寶、吃點(diǎn)吧!寶寶、求求你吃點(diǎn)吧!”孩子在學(xué)前班父母鼓勵(lì)、引導(dǎo)、監(jiān)督過(guò)孩子做力能所及的事了嗎?幫他打理好了一切，試想孩子連自理都不愿做，又怎么能主動(dòng)地鍛煉呢!孩子就有了依賴習(xí)慣。1．通過(guò)對(duì)國(guó)外孩子和中國(guó)孩子的健身對(duì)比，對(duì)我們的家庭教育進(jìn)行反思1～4歲無(wú)不同;5～8歲美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出去滑旱冰、打球，中國(guó)的家長(zhǎng)更希望孩子在家學(xué)鋼琴，上興趣班;9～12歲美國(guó)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了鍛煉的習(xí)慣，幾乎每天都會(huì)出去打球、踢球，中國(guó)的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師給了他們過(guò)多的作業(yè)，使得他們幾乎無(wú)法抽時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，還有很多已經(jīng)戴上了眼鏡;13～14歲美國(guó)孩子大多已經(jīng)把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活中的一部分，中國(guó)孩子卻仍在為早操多跑一圈斤斤計(jì)較。美國(guó):健身要從小培養(yǎng)。韓國(guó):健身能讓身材和氣質(zhì)更好。俄羅斯:學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，但身體一定要好。歐洲:健身和學(xué)習(xí)同樣重要。中國(guó):學(xué)習(xí)成績(jī)大于一切。2．造成這種現(xiàn)象的原因(1)老師不重視學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)常霸占體育課。(2)應(yīng)試教育，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間健身。(3)許多孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，害怕和討厭體育鍛煉。(4)父母榜樣能對(duì)小孩做到無(wú)聲的教育。(5)家長(zhǎng)不要老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏!(6)改變孩子從改變父母做起，給孩子報(bào)課外班應(yīng)首選體育類。(7)父母對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的想法，往往受社會(huì)潮流和自我經(jīng)歷的影響與制約，具有很強(qiáng)的主觀性。即如果父母要培養(yǎng)的興趣正好與孩子原本的興趣巧合，獲得極佳效果。倘若這種培養(yǎng)的興趣與孩子原本的興趣相悖，那就會(huì)南轅北轍被孩子拒絕，并在二者抗衡的打拼中兩敗俱傷。(8)在生活問(wèn)題上父母大包大攬，造成了現(xiàn)在孩子什么都不會(huì)做，在家長(zhǎng)多年“幫助”下，孩子已經(jīng)養(yǎng)成“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶散習(xí)慣，學(xué)習(xí)累、鍛煉更累，這時(shí)家長(zhǎng)讓孩子去鍛煉，孩子能吃了這苦嗎?在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)?(9)父母期望值較高，望子成龍、望女成鳳。從現(xiàn)實(shí)看，家長(zhǎng)課外陪讀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，而陪學(xué)生鍛煉的現(xiàn)象卻難以見(jiàn)到。家長(zhǎng)控制和支配著孩子離校后的時(shí)間。從早到晚，時(shí)間排得滿滿的，沒(méi)有一點(diǎn)空隙，放學(xué)回家有家庭作業(yè)，晚上還得補(bǔ)課……3．提高體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，改變傳統(tǒng)觀念和行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣興趣如果變成習(xí)慣，那么我們的教育目的基本就達(dá)到了。我們常說(shuō)，教育的最終目的是自我教育，即孩子能夠自我進(jìn)行教育。其實(shí)，自我教育就是好習(xí)慣的養(yǎng)成。無(wú)論是生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，我們就不需要再費(fèi)力氣的，孩子自然就會(huì)去做，并且會(huì)做好。(1)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的體育測(cè)試，利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了解孩子目前體育鍛煉現(xiàn)狀，積極參與鍛煉的程度。(2)家長(zhǎng)積極引導(dǎo)孩子玩好了才能學(xué)好。不要學(xué)的時(shí)候想玩，玩的時(shí)候有顧忌。培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從6歲開(kāi)始。愛(ài)運(yùn)動(dòng)的父母是孩子的榜樣，每天和孩子運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。(3)利用體育教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)、課外體育活動(dòng)家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉知識(shí)和技能，在離開(kāi)學(xué)校后家長(zhǎng)保證孩子有足夠的時(shí)間去從事自己喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目，使孩子能在參與中獲得樂(lè)趣，享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。(4)家長(zhǎng)積極倡導(dǎo)和好朋友一起運(yùn)動(dòng)，制定鍛煉計(jì)劃，觀看體育賽事，利用視頻模仿動(dòng)作，相互監(jiān)督;從小的目標(biāo)開(kāi)始;不要停止已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣;一旦開(kāi)始運(yùn)動(dòng)就獎(jiǎng)勵(lì)自己。(5)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)，克服惰性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。對(duì)那些怕吃苦、毅力較差的孩子降低標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)。如長(zhǎng)跑練習(xí)，跑不動(dòng)的快走完全程。(6)家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、班主任，體育老師合作和交流，家長(zhǎng)抽時(shí)間來(lái)學(xué)校觀摩體育教學(xué)，了解孩子的鍛煉情況，眼見(jiàn)為實(shí)，家校合力，解決孩子“以靜代動(dòng)”的行為習(xí)慣。(7)家長(zhǎng)應(yīng)充分利用健身理念宣傳、大課間活動(dòng)、體育競(jìng)賽、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)“四大工程”。改變孩子的鍛煉現(xiàn)狀，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，促使體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

逐步培養(yǎng)中小學(xué)生在校積極參與體育活動(dòng)，消除父母、自身的錯(cuò)誤觀念和行為，樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想;把體育鍛煉作為磨練孩子毅力和克服“懶”的一個(gè)平臺(tái);改變學(xué)生片面尋找原因和借口不積極主動(dòng)的參加體育鍛煉。家長(zhǎng)控制和支配著孩子離校后的時(shí)間，孩子體育愛(ài)好在很大程度上是家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的。

2．建議

很多爸爸媽媽往往會(huì)忽略給孩子培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好，但是這非常重要。擁有一個(gè)良好的愛(ài)好，孩子會(huì)感覺(jué)人生是有意義的，每天都是值得期待的。就像很多家長(zhǎng)喜歡打麻將一樣，想想明天還能去打麻將，就覺(jué)得今天干活挺有動(dòng)力的。當(dāng)然，我們要幫孩子培養(yǎng)一個(gè)健康的愛(ài)好，不一定要求他多擅長(zhǎng)，只是希望在孩子的生活里，有那么一件事，讓孩子覺(jué)得做起來(lái)很開(kāi)心，哪怕失落寂寞的時(shí)候，也能夠撫慰他的心靈。當(dāng)部分孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)由于片面追求分?jǐn)?shù)和排名，把正在處于運(yùn)動(dòng)興趣成長(zhǎng)勢(shì)頭封殺在萌芽之中，這是絕對(duì)要不得的。

參考文獻(xiàn):

［1］耿培新．體育與健康［M］．七年級(jí)義務(wù)教育教科書，教師教學(xué)用書(全一冊(cè))．北京:人們教育出版社，2012－6．

［2］劉永和．學(xué)思結(jié)合做教研［R］．蘭州交大東方中學(xué):甘肅省教科所———教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，2015－3－21．

［3］焦瑤光．教育科學(xué)研究方法講座［R］．蘭州交大東方中學(xué):甘肅省教科所———教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，2015－3－20．

小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文第2篇

本學(xué)期，我校教學(xué)教研以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，開(kāi)展線上教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：    

一、學(xué)研并進(jìn)，提升素養(yǎng)。 

建章立制，促進(jìn)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一舉行工作例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，并做到校本教研活動(dòng)安排有秩序，學(xué)科教研活動(dòng)要有主題、教研組有教研活動(dòng)計(jì)劃，各種活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄、有反思。 

二、科研興教，科研興校。 

1.圍繞主題，開(kāi)展教研。 

充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，分別確立了教研主題進(jìn)行研究性探索，定期召開(kāi)會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題；組內(nèi)加強(qiáng)交流，互相聽(tīng)課、評(píng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；抓好典型，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展了各學(xué)科的觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量。舉行校級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、校級(jí)公開(kāi)課、校級(jí)示范課等活動(dòng)，每次活動(dòng)至少安排了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間作為執(zhí)教者說(shuō)課、聽(tīng)課老師評(píng)課及交流互動(dòng)的時(shí)間。教師之間相互交流，共同學(xué)習(xí)，每位教師學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)30節(jié)以上。 

2.  學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)骨干。結(jié)合選拔參加市級(jí)學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)有利契機(jī)，加強(qiáng)相關(guān)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)和教師業(yè)務(wù)技能基本功的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)青年骨干教師。

三、教學(xué)為主，提高質(zhì)量。 

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，學(xué)校堅(jiān)持“以探索課堂教學(xué)新模式為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質(zhì)量強(qiáng)校求發(fā)展，科學(xué)管理鑄?；辍钡木瘢碇睔鈮炎ベ|(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求。 

注重過(guò)程，規(guī)范行為。 抓好各科課堂教學(xué)的落實(shí)，要求教師真正依據(jù)線上各學(xué)科特點(diǎn)，做到“備求實(shí)、講求精、輔求活、批求細(xì)、評(píng)求導(dǎo)、補(bǔ)求足”，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)過(guò)程性管理，規(guī)范教學(xué)行為。   1.落實(shí)要求，備好每一課。 

一是計(jì)劃制定。線上教學(xué)計(jì)劃、線上線下銜接計(jì)劃、又回到線上計(jì)劃，所有教師均有所任學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃； 二是教案撰寫。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（即教案）要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。三是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。教案要注意反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程、方法，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）。 每學(xué)期對(duì)教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時(shí)向全體教師報(bào)告，計(jì)入教師量化考核。

2.規(guī)范行為，上好每一課。 一是嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃。全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，不得隨意增減課程和課時(shí)。開(kāi)足、開(kāi)齊、上好各課程。根據(jù)實(shí)際，全面落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)等授課教師，任課教師學(xué)科教學(xué)相對(duì)集中。線上教學(xué)照樣精彩，不能因?yàn)榫€上，就阻礙學(xué)生發(fā)展。 

3.按照要求，布置和批改作業(yè)。 作業(yè)布置立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)；有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生；注意培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力。 作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。 

四、出現(xiàn)的問(wèn)題

1.線上教學(xué)，很受網(wǎng)絡(luò)的限制，有時(shí)候直播無(wú)法進(jìn)行；

2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習(xí)慣自己老師講課，放微課，學(xué)習(xí)效果很差；

3.自律的孩子學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，中下等的部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)幾乎為零，下學(xué)期開(kāi)學(xué)，有部分同學(xué)相當(dāng)于直接越過(guò)了一個(gè)學(xué)期。

五、今后的努力方向

1、加快城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐。

2、大力整合教育資源，優(yōu)化教學(xué)管理。

小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文第3篇

一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作。

2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問(wèn)題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》，開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。

3、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《*小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見(jiàn)》《*小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

二、積極開(kāi)展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

近幾年來(lái)，我校通過(guò)校本教研和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。

1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來(lái)要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評(píng)選、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

2、規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好教學(xué)管理。幾年來(lái)，我們規(guī)范課堂教學(xué)過(guò)程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開(kāi)展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁(yè)教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽(tīng)課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。

3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開(kāi)展開(kāi)展優(yōu)秀教師公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。開(kāi)展賽課、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

1、*小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂(lè)等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國(guó)、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

2、注重校園文化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過(guò)團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教育，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。

3、有的學(xué)校突出體育工作特色。研究體育課堂教學(xué)，積極探索符合學(xué)生需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營(yíng)造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，增加體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問(wèn)題，為殘疾孩子服務(wù)，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開(kāi)展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特殊教育模式。學(xué)校根據(jù)殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定“個(gè)別教育”計(jì)劃。任課教師以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)”的方式開(kāi)展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我康復(fù)、自我發(fā)展能力及參加社會(huì)實(shí)踐能力和生存能力。

四、課改實(shí)驗(yàn)工作中，我們處處可以看到“師生*平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機(jī)盎然?！钡目上沧兓?。

1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來(lái)了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)*、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過(guò)程是生成的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生*平等，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師；學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、合作解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂(lè)趣。

3、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過(guò)去的一道門檻。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對(duì)話，共同尋找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年教師正在迅速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文第4篇

摘 要 目前，在體育學(xué)科微課程的研究中，主要側(cè)重于對(duì)微課程的設(shè)計(jì)研究，這種單邊研究模式在一定程度上影響了微課程在體育教學(xué)中的實(shí)施效果，微課程的實(shí)施處于一種盲目的狀態(tài)，研究從“實(shí)施三階段、運(yùn)用三結(jié)合、傳輸三平臺(tái)、結(jié)構(gòu)五環(huán)節(jié)、制作六流程”的實(shí)施模式，對(duì)體育教育學(xué)科微課程實(shí)施模式進(jìn)行了探討研究。

關(guān)鍵詞 體育教育學(xué)科微課程 運(yùn)用 實(shí)施

一、體育教育學(xué)科界定

《體育教育學(xué)科》是一門掌握體育理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)的綜合，牽涉到多個(gè)領(lǐng)域，包括體育社會(huì)學(xué)科、體育自然學(xué)科、體育管理學(xué)科、體育教育學(xué)科等，作為一名教育工作者而言，對(duì)于體育學(xué)科的研究則主要側(cè)重于對(duì)體育教育學(xué)科的研究與探索。作為最大群體的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)生就是這一學(xué)習(xí)的主體對(duì)象了，研究主體研究和實(shí)施的對(duì)象均以高職院校為載體。當(dāng)前，高職院校對(duì)體育學(xué)科知識(shí)的教育主要集中在體育實(shí)踐課教學(xué)，體育實(shí)踐學(xué)科是一門對(duì)運(yùn)動(dòng)技能從初步到提高到鞏固到熟練掌握與學(xué)習(xí)的過(guò)程，其在體育實(shí)踐課程計(jì)劃中的比例到達(dá)了90%左右，根據(jù)這一趨勢(shì)，本文著重考慮微課程在體育實(shí)踐課程中的實(shí)施。

二、現(xiàn)有體育微課程技術(shù)運(yùn)行模式模型

從當(dāng)前高職院目前設(shè)計(jì)的體育微課模式來(lái)看，均停留在設(shè)計(jì)操作模式層面上，呈現(xiàn)出單邊模式的體育微課開(kāi)發(fā)，即只單方面重視設(shè)計(jì)制作微課程視頻，而缺乏應(yīng)有的體育微課程運(yùn)用體系。大部分高職院校均以微課程設(shè)計(jì)制作作為微課模式的研究方向，重點(diǎn)研究微課制作流程、微課拍攝程序，而對(duì)于體育微課的實(shí)用價(jià)值、運(yùn)用效果缺乏研究。所以，對(duì)于微課程的研究，今后不僅要從設(shè)計(jì)上下工夫，還要從微課程設(shè)計(jì)的源頭，即微課程的目標(biāo)進(jìn)行雙邊模式的研究。

三、“實(shí)施三階段、運(yùn)用三結(jié)合、傳輸三平臺(tái)、結(jié)構(gòu)五環(huán)節(jié)、制作六流程”微體育實(shí)施模式構(gòu)建

（一）實(shí)施三階段

第一階段：體育教師根據(jù)教學(xué)需求，通過(guò)手機(jī)拍攝簡(jiǎn)易的微課視頻，其內(nèi)容上都是以初學(xué)者能自主掌握的為準(zhǔn)。即泛微體育課程的傳輸學(xué)習(xí)。第二階段：體育教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難易程度，并結(jié)合自身掌握微課制作技術(shù)程度，運(yùn)用高端制作媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)、拍攝精微體育課程，為具備體育基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者傳輸精微體育課程，以達(dá)到教和學(xué)的相互互動(dòng)。第三階段：根據(jù)體育學(xué)科系統(tǒng)性的需求，在研究組成員、微課專家、多媒體技術(shù)人員的合作下，制作和設(shè)計(jì)體育微資源庫(kù)即核心微體育課程，通過(guò)核心體育微體育課程的傳輸，為有一定體育基礎(chǔ)和具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者提供豐富的體育微課程。以供學(xué)習(xí)更深層次的掌握體育科學(xué)知識(shí)。

（二）運(yùn)用三結(jié)合

體育微課應(yīng)與多種形式結(jié)合運(yùn)用，以期發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。1.與體育傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中在講解相關(guān)體育理論或?qū)嵺`技能時(shí)通過(guò)微視頻或課件等形式，將提前制作的微課呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生將其與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高體育文化修養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能。2.與學(xué)生課余時(shí)間結(jié)合。課后教師將動(dòng)作難度與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，從而更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。3.與學(xué)生自主在線結(jié)合，廣大體育教師把制作的微課程上傳到資源網(wǎng)站，學(xué)生就可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

（三）傳輸三平臺(tái)

為了使設(shè)計(jì)的微課能順了到達(dá)學(xué)習(xí)者的手中，課題組研究了微課移動(dòng)傳播的信息的三平臺(tái)，一平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站設(shè)置專門的體育微課傳輸平臺(tái)，以保證體育微課資源共享。二平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校各種多媒體教室傳輸平臺(tái)，以保證體育教師結(jié)合體育教學(xué)，通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)運(yùn)用微課技術(shù)，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。三平臺(tái)，通過(guò)移動(dòng)電子終端傳輸平臺(tái)，如智能手機(jī)、itouch、平板電腦、psp等，以保證在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)文字、圖片和視頻的交流和互動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生能輕松地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）結(jié)構(gòu)五環(huán)節(jié)

在實(shí)際操作中，體育微課程根據(jù)體育項(xiàng)目技術(shù)的實(shí)際需要，依據(jù)體育技術(shù)教學(xué)時(shí)間、情境、任務(wù)以及師生風(fēng)格等因素不同自由靈活地進(jìn)行組合，構(gòu)成多元結(jié)構(gòu)模式。如教學(xué)實(shí)踐充裕時(shí)，可采用“五環(huán)節(jié)模式”，即“教師講解+在線學(xué)習(xí)+情境學(xué)習(xí)+互動(dòng)學(xué)習(xí)+上傳評(píng)價(jià)”，以達(dá)到在實(shí)踐操作中，學(xué)生線上學(xué)習(xí)、教師課堂精講、師生課內(nèi)交流、教學(xué)情境訓(xùn)練、成果匯報(bào)評(píng)估的模式。

（五）制作六流程

為保證微課運(yùn)用順利實(shí)施，研究設(shè)置了制作六流程模式，即：流程一（微課的設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、選題）；流程二（教學(xué)用具、后期加工）；流程三（教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、資源包、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）；流程四（錄制視頻）；流程五（反思與修改）；流程六（上傳到平臺(tái)）。

四、結(jié)論

（一）微課程技術(shù)在體育教育學(xué)科中的運(yùn)用尚在初級(jí)階段，體育微課程設(shè)計(jì)制作能否滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者對(duì)體育知識(shí)的需求，伴隨微課程技術(shù)的發(fā)展，還有待時(shí)間的檢驗(yàn)，仍然需要加強(qiáng)與教師、學(xué)生、媒體信息技術(shù)人員聯(lián)系，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者、研究者應(yīng)用微課程技術(shù)的效果進(jìn)行跟蹤回訪，以便獲取更多信息。

（二）尋找信息技術(shù)與微課設(shè)計(jì)之間的共性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)運(yùn)用深度融合，使體育學(xué)科微課程制作運(yùn)用達(dá)到最佳化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃建軍.論微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2013（5）.

[2] 胡鐵生.我國(guó)微課程發(fā)展的三個(gè)階段及其啟示[J].遠(yuǎn)程教育雜志.2010（03）.

[3] 李巧芬.我國(guó)微課程研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2013（30）.

小學(xué)體育線上教學(xué)反思范文第5篇

童喜喜老師作為著名的兒童作家，用自己的教育經(jīng)歷，詮釋怎樣做幸福的老師，通過(guò)做好與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)有效的家校共育關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)為教師減負(fù)。

郭明曉老師告誡我們以行動(dòng)承載師德，并引用陶行知老先生的“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)師德的重要性，老師及庫(kù)亞鴿老師以自己的親身經(jīng)歷講述了教師的職業(yè)理想和職業(yè)追求。對(duì)于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者調(diào)皮搗蛋的孩子，其實(shí)對(duì)于比較沉默，在班級(jí)里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心，不能說(shuō)他們認(rèn)真的上課，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)心了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對(duì)待每孩子，去關(guān)心他們，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí)，孩子們其實(shí)也是有很多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對(duì)待才行的，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)依日是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加積極，得到更多的成長(zhǎng)。

王艷老師和李云躍老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體講解了線上教學(xué)的方法，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)交流的利器，給了我們更多的啟發(fā)和思考。讓我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們交流。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經(jīng)驗(yàn)，更好的去把孩子們帶好，教學(xué)工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好，同時(shí)教育孩子的方式也是不會(huì)一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)也是非常的豐富，拿一些實(shí)際的例子告訴我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

這次線上學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)拓了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我的教育熱情和信心，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)一路前行!

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)2有一首詩(shī)《一路采擷一路歌》中所說(shuō)：“我從山澗過(guò)，芳香滿山坡。俯拾處處有，繁英心底落。”2020年暑假，來(lái)自不同的地方的幾百名教師在線上相遇，開(kāi)展了一場(chǎng)美麗的學(xué)習(xí)盛宴。既有大家的前沿教育理念，又有專家的示范引領(lǐng)。這是一場(chǎng)精神洗禮的盛宴，為我們指明前進(jìn)的方向。

常樂(lè)老師的講座《生如夏花，科學(xué)規(guī)劃我的后半生》和焦宇芳老師的講座《規(guī)劃人生，收獲幸福》，講述如何避免教師成長(zhǎng)中的哪些坑，如何規(guī)劃自己的職業(yè)和成為學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃師，成為自己喜歡的樣子。常樂(lè)老師說(shuō)：教師這個(gè)職業(yè)是最容易成功的職業(yè)。那為什么成功的人那么少呢？是職業(yè)倦怠，導(dǎo)致不成功的原因有很多：我們大多都是窮忙族，打工族，跟風(fēng)族，無(wú)奈族。我們只是把工作作為謀生的手段，認(rèn)為上班就是打工。這就是我們大多數(shù)人的心態(tài)。常樂(lè)老師說(shuō)：我們這種消極的心態(tài)很有問(wèn)題，父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)工作的態(tài)度，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，直接影響孩子的未來(lái)。與其整日抱怨收入低，不如努力去創(chuàng)造價(jià)值。淘寶把作坊帶入競(jìng)爭(zhēng)的紅海，疫情把老師帶入品牌的時(shí)代。也許是對(duì)幸福感要求太低，沒(méi)有過(guò)多的物質(zhì)需求。在這個(gè)商品社會(huì)，年過(guò)四十的我，還沒(méi)來(lái)得及規(guī)劃好自己后半生的生活，更談不上科學(xué)的規(guī)劃，聽(tīng)完常樂(lè)老師的這節(jié)課課后，不禁自我反思：作為一名教師我要提升自己的認(rèn)識(shí)，建設(shè)自己的品牌，規(guī)劃自己的未來(lái)，努力打造自己的后半生！

葛教授在《教師的陽(yáng)光心態(tài)與和諧人生》講座中講到陽(yáng)光心態(tài)的核心是積極的思維。我們的煩惱不是源于我們的遭遇，而是源于我們對(duì)事件的看法。要學(xué)會(huì)換位思考，要站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮。所以不管遇到什么事情我總是先進(jìn)行換位思考，有了對(duì)事情積極的思考和評(píng)價(jià)，心態(tài)也就平和了，總是會(huì)消除消極的情緒，緩解壓力。所以很慶幸我現(xiàn)在是一個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的人。與人相處的黃金法則：喜歡別人怎樣對(duì)待你，就用這種方式對(duì)待別人，對(duì)別人寬容。與人相處的鉑金法則：對(duì)別人進(jìn)行贊美與欣賞?；叵胱约旱墓ぷ髋c生活，我覺(jué)得在與同事相處的時(shí)候，能夠做到黃金法則與鉑金法則，因此我在學(xué)校感覺(jué)同事關(guān)系比較融洽，工作也很順利。葛老師舉了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，有很多是我已經(jīng)用到的，也有很多沒(méi)有用過(guò)的，有了這些法寶，相信以后再遇到不好的情緒和壓力，我一定會(huì)很快調(diào)整好自己，快樂(lè)過(guò)好每一天！聽(tīng)了劉輝老師的講座《教師常見(jiàn)職業(yè)病和解決對(duì)策》之后，自己俄工作之余，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，預(yù)防頸椎病、肩周炎、腰間盤出等各種職業(yè)病，要自己照顧好自己。

通過(guò)傾聽(tīng)李進(jìn)麗老師《教師的文化禮儀課二》的講座，我了解到教師的文化禮儀以下三部分內(nèi)容：一、優(yōu)雅儀態(tài)舉止禮儀。二、微笑禮儀技巧。三、與學(xué)生家長(zhǎng)的交往禮儀。認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的教養(yǎng)體現(xiàn)于儀態(tài)，儀態(tài)展示素質(zhì)，教師的儀態(tài)舉止禮儀包括走姿、站姿、蹲姿、行姿等方面內(nèi)容，教師儀態(tài)舉止的原則是沉著、穩(wěn)重、鎮(zhèn)定優(yōu)雅，切忌粗魯、倉(cāng)促。教學(xué)中教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的舉止學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行模仿。教師儀態(tài)舉止禮儀的好與壞，對(duì)學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)?！苯處煹囊谎砸恍校慌e一動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的一生會(huì)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)了教師的文化禮儀課讓我懂得了禮儀是一門必修課，作為教師，要注意自己的著裝形象，要有優(yōu)雅的儀態(tài)舉止，要注意微笑的技巧，更要注意和家長(zhǎng)溝通的交往的禮儀，要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，做一個(gè)懂禮儀，守禮儀的好教師。

盧老師的《教育的目的不是成功而是幸福》講座帶我走進(jìn)了沉思，作為一個(gè)一線老師，深刻的反思了一下，幸福到底是什么？盧老師的課讓我豁然開(kāi)朗，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，作為教師有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福，有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛開(kāi)在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上！學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是幸福，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的問(wèn)候和關(guān)心是幸福，滿天下桃李的認(rèn)可還是幸福，所以我認(rèn)為教師的幸福源于奉獻(xiàn)。

常樂(lè)老師的《名師的秘密武器--信仰》和《成為幸福的種子》講座，守正創(chuàng)新，不忘初心，牢記使命職責(zé)。我懂的了作為一名教師，位卑不忘憂國(guó)，要做到眼中有學(xué)生，肩上有責(zé)任，心中有使命。

劉惠老師的《教師的家庭經(jīng)營(yíng)之關(guān)系之道》講座和鐘杰老師的《教師家庭的幸福之花》，扎實(shí)細(xì)致，實(shí)操性強(qiáng)。聽(tīng)兩位老師的講座，如沐春風(fēng)，她們講座更像是一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)醒了在家庭經(jīng)營(yíng)上迷路的我。鐘老師的確是一個(gè)很有智慧的女人：工作能力強(qiáng)、有想法、有原則、有技巧，是個(gè)女強(qiáng)人；而在家庭中卻是一個(gè)小女人的形象，會(huì)撒嬌、明事理、有生活原則。其實(shí)這就是成功的女人！聽(tīng)完兩位老師的講座，我深深的懂的了擁有一個(gè)幸福的家庭，首先，自己要成為一個(gè)幸福、快樂(lè)的人；其次，要明白我工作就是為了我快樂(lè)、幸福的生活著！再者，夫妻間要性格互補(bǔ)，一個(gè)是講故事的人、一個(gè)是聽(tīng)故事的人；接受彼此本來(lái)的樣子，讓對(duì)方活成自己想要的狀態(tài)；有精準(zhǔn)的定位。愛(ài)其實(shí)是有限的，在我們對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)家庭，以及其他面對(duì)中會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的消耗掉，雖然他們也會(huì)回報(bào)我們愛(ài)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以令我們的愛(ài)滿杯。愛(ài)其實(shí)也是無(wú)限的，我們愛(ài)自己，用自己喜歡的、令自己舒服的方式照顧好自己，那些消耗掉的愛(ài)的能量，又會(huì)慢慢滿杯，這是一種無(wú)限循環(huán)的幸福力。作為一名教師，我們更應(yīng)先做好自己、愛(ài)自己、愛(ài)離自己最近的人，才能談得上愛(ài)更多的人！

蔣校長(zhǎng)的講座《有溫度的教育做幸福的教育人》，熱情洋溢，魅力四射，用實(shí)力說(shuō)話！看著自己優(yōu)秀的老師，看著自己陽(yáng)光向上多才多藝的學(xué)生，臉上洋溢的那份幸福真讓人羨慕！蔣校長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)故事很勵(lì)志，正如她所說(shuō)，成長(zhǎng)是辛苦的，但成長(zhǎng)中能體會(huì)到教育的幸福?！耙晃缓媒處?，引領(lǐng)一所好學(xué)校?！笔Y校長(zhǎng)大篇幅向我們介紹德藝雙馨的大吳老師，大吳老師是藝術(shù)育人的實(shí)踐家，是打造全國(guó)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的引領(lǐng)者，是走“一育帶全育”融合育人之路的開(kāi)創(chuàng)者。藝術(shù)教育，滋養(yǎng)心靈的成長(zhǎng)，好生羨慕??！蔣老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓老師、學(xué)生在愛(ài)中接受教育，我非常認(rèn)同他的這些觀點(diǎn)。教育確實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容。我真心希望我所在的學(xué)校也能開(kāi)設(shè)多樣的藝術(shù)課程，看到更多的孩子展示于舞臺(tái)，做好教育。

十二天的線上培訓(xùn)，有專業(yè)理論知識(shí)，有經(jīng)典教學(xué)課例，專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，獲益匪淺。陶行知先生曾說(shuō)：“要向?qū)W生好學(xué)，必須先生好學(xué)，為有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”我深知作為一名教師，任重而道遠(yuǎn)。感謝一點(diǎn)師院這樣一個(gè)研修平臺(tái)，一路風(fēng)景一路歌，感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一生愿做教師，做幸福的教育人，加油！

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)3教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以'德高為師，身正為范'這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2020暑假小學(xué)教師線上培訓(xùn)心得體會(huì)41、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。

2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。