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高分子材料與工程導(dǎo)論范文第1篇

關(guān)鍵字：新型高分子材料；高分子材料應(yīng)用；新型高分子材料的開發(fā)

引言：

高分子材料是指由相對分子質(zhì)量較大的化合物分子構(gòu)成的材料。按其來源，高分子材料可分為天然，合成，半合成材料，包括了塑料，合成纖維，合成橡膠，涂料，粘合劑和高分子基復(fù)合材料。從1907年高分子酚醛樹脂的出現(xiàn)以來，高分子材料因其普遍具有許多金屬和無機(jī)材料所無法取代的優(yōu)點(diǎn)而獲得迅速的發(fā)展。然而，現(xiàn)在大規(guī)模生產(chǎn)的還只是在尋常條件下能夠使用的高分子物質(zhì)，即通用高分子。它們存在著機(jī)械強(qiáng)度和剛性差、耐熱性低等缺點(diǎn)，而現(xiàn)代工程技術(shù)的發(fā)展對高分子材料提出了更高的要求。于是新型高分子材料的開發(fā)與應(yīng)用尤為重要。納米、導(dǎo)電、生物醫(yī)用、生物可降解、耐高溫、高強(qiáng)度、高模量、高沖擊性、耐極端條件等高性能的新型高分子材料的開發(fā)與應(yīng)用不但能解決現(xiàn)階段的高分子材料所面臨的問題，而且也將積極地推動高分子材料向功能化、智能化、精細(xì)化方向的發(fā)展。與此同時，我國十二五計(jì)劃也將高分子材料的開發(fā)研究納入了其中，作為其重要研究方向之一的新型高分子材料的開發(fā)研究必將會極大地推動我國材料技術(shù)的發(fā)展。

一、簡述高分子材料

1.高分子材料

高分子材料（macromolecular material），以高分子化合物為基礎(chǔ)的材料?；境煞譃榫酆衔?，或以其含有的聚合物的性質(zhì)為其主要性能特征的材料。高分子材料是由相對分子質(zhì)量較高的化合物構(gòu)成的材料，通常分子量大于10000，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子基復(fù)合材料，高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合體。

2.國內(nèi)外高分子材料開發(fā)現(xiàn)狀

高分子材料與金屬材料和無機(jī)非金屬材料共同構(gòu)成了應(yīng)用性材料科學(xué)的最重要的三個領(lǐng)域。高分子材料憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢占領(lǐng)了巨大的市場。

世界高分子材料工業(yè)正在高速地發(fā)展著。世界合成樹脂量從1950年的1.5M工增長到2005年的212M工，每年大概以5%的增長率在迅速地增長。現(xiàn)在塑料的產(chǎn)量早已超過了木材和水泥等結(jié)構(gòu)材料的總產(chǎn)量。合成橡膠的產(chǎn)量也已超過了天然橡膠，而合成纖維的年產(chǎn)量在上個世紀(jì)80年代就已經(jīng)達(dá)到了棉花、羊毛等天然和人造纖維的2倍。對于我國而言，目前我國是世界上最大的樹脂進(jìn)口國，每年進(jìn)口的樹脂數(shù)量大約是世界樹脂總貿(mào)易的25%到30%。我國的樹脂合成工業(yè)正高速地發(fā)展當(dāng)中，樹脂合成能力也在飛速地提高中。然而與西方發(fā)達(dá)國家仍然存在著差距。

3.開發(fā)新型高分子材料的重要意義和途徑

自上世紀(jì)30年代高分子材料的出現(xiàn)開始到現(xiàn)代，世界工業(yè)科學(xué)不再只是滿足與對基礎(chǔ)高分子材料的開發(fā)研究，從90代開始，科學(xué)家們就將注意力集中到了高功能，高智能的高分子材料開發(fā)上?，F(xiàn)代工業(yè)對于新型高分子材料的需求日益強(qiáng)烈。像納米高分子材料，通常是將納米微粒與聚合物基材進(jìn)行復(fù)合，利用其特殊性質(zhì)來開發(fā)新產(chǎn)品，這比研究全新的聚合物材料投資少，周期短，生產(chǎn)成本低。與普通改性材料不同，納米粒子具有特殊的表面效應(yīng)、體積效應(yīng)、量子尺寸效應(yīng)以及宏觀量子隧道效應(yīng)等，這些效應(yīng)的綜合作用導(dǎo)致了改性后的高分子材料具有特殊性能。比如，納米粒子巨大的比表面積產(chǎn)生的表面效應(yīng)，可使經(jīng)納米粒子改性后的高分子材料的機(jī)械性能、熱傳導(dǎo)性、觸媒性質(zhì)、破壞韌性等均與一般材料不同，有的材料還具有了新的阻燃性和阻隔性。

新型高分子材料的開發(fā)主要是集中在制造工藝的改進(jìn)上，以提高產(chǎn)品的性能，減少環(huán)境的污染，節(jié)約資源。就目前而言，合成樹脂新品種、新牌號和專用樹脂仍然層出不窮，以茂金屬催化劑為代表的新一代聚烯烴催化劑開發(fā)仍然是高分子材料技術(shù)開發(fā)的熱點(diǎn)之一。在開發(fā)新聚合方法方面，著重于陰離子活性聚合、基團(tuán)轉(zhuǎn)移聚合和微乳液聚合的工業(yè)化。在第二次世界大戰(zhàn)中發(fā)展起來的高分子復(fù)合技術(shù)，以及出現(xiàn)于50年代的高分子合金化技術(shù)后。新的復(fù)合技術(shù)和合金化技術(shù)層出不窮。新型高分子材料的開發(fā)，不但能夠滿足現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對于材料工業(yè)的高要求，更能夠促進(jìn)能源與資源的節(jié)約，減少環(huán)境的污染，提高生產(chǎn)能力，更能體現(xiàn)出現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。

二、新型高分子材料的應(yīng)用

現(xiàn)代高分子材料是相對于傳統(tǒng)材料如玻璃而言是后起的材料，但其發(fā)展的速度應(yīng)用的廣泛性卻大大超越了傳統(tǒng)材料。高分子材料既可以用于結(jié)構(gòu)材料，也可以用于功能材料。

現(xiàn)階段新型高分子材料大致包括高分子分離膜，高分子磁性材料，光功能高分子材料，高分子復(fù)合材料這幾大類：

第一，高分子分離膜是用高分子材料制成的具有選擇透過的半透性薄膜。采用這樣的薄膜，以壓力差、溫度梯度、濃度梯度或電位差為動力，與以往傳統(tǒng)的分離技術(shù)相比，更加的省能、高效和潔凈等，被認(rèn)為是支撐新技術(shù)革命的重大技術(shù)。

第二，高分子磁性材料是磁與高分子材料相結(jié)合的新的應(yīng)用。早期磁性材料具有硬且脆，加工性差等缺點(diǎn)。將磁粉混煉于塑料或橡膠中制成的高分子磁性材料，這樣制成的復(fù)合型高分子磁性材料，比重輕、容易加工成尺寸精度高和復(fù)雜形狀的制品，還能與其它元件一體成型等。

第三，光功能高分子材料，是指能夠?qū)膺M(jìn)行透射、吸收、儲存、轉(zhuǎn)換的一類高分子材料。目前，這一類材料已有很多，應(yīng)用也很廣泛。

第四，高分子復(fù)合材料是指高分子材料和不同性質(zhì)組成的物質(zhì)復(fù)合粘結(jié)而成的多相材料。高分子復(fù)合材料最大優(yōu)點(diǎn)具有各種材料的長處，如高強(qiáng)度、質(zhì)輕、耐溫、耐腐蝕、絕熱、絕緣等性質(zhì)。

這些新型的高分子材料在人類社會生活，工業(yè)生產(chǎn)，醫(yī)藥衛(wèi)生和尖端技術(shù)等方方面面都有著廣泛的應(yīng)用。例如，在生物醫(yī)用材料界上，研制出的一系列的改性聚碳酸亞丙酯（PM-PPC）新型高分子材料是腹壁缺損修復(fù)的高效材料：在工業(yè)污水的處理上，在不添加任何藥劑的情況下，利用新型高分子材料物理法除去油田中的污水：開發(fā)的聚酰亞胺等熱固性樹脂及苯乙烯、聚丙烯等熱塑性樹脂復(fù)合材料，這些材料比強(qiáng)度和比模量比金屬還高，是國防、尖端技術(shù)方面不可缺少的材料；同樣，在藥物傳遞系統(tǒng)中應(yīng)用新型高分子材料，在藥劑學(xué)中應(yīng)用，在包轉(zhuǎn)材料中的應(yīng)用等等。新型高分子材料已經(jīng)滲透于人類生活的各個方面。

三、綜述

材料是人類用來制造各種產(chǎn)品的物質(zhì)，是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一個國家工業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。作為材料重要組成部分的高分子材料隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，越來越能影響人類的生活。新型高分子材料的不斷開發(fā)像納米技術(shù)、熒光技術(shù)、導(dǎo)電技術(shù)、生物技術(shù)等的實(shí)施必將使得高分子材料在工業(yè)化的應(yīng)用中不斷進(jìn)步。區(qū)別于我們已經(jīng)開發(fā)研究成熟的一些傳統(tǒng)材料，高分子材料的研究開發(fā)存在著無窮的潛力。正如一些科學(xué)家預(yù)言的那樣，新型高分子材料的開發(fā)將有可能會帶來現(xiàn)代材料界的一次重大革命。

參考文獻(xiàn)：

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高分子材料與工程導(dǎo)論范文第2篇

關(guān)鍵詞：材料專業(yè);專業(yè)英語;教學(xué)方法;模塊建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0172-02

隨著新世紀(jì)材料及能源學(xué)科的大發(fā)展機(jī)遇，也應(yīng)和石河子大學(xué)進(jìn)入全國211大學(xué)工程計(jì)劃的實(shí)力，作為新專業(yè)，2012年9月，石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的材料科學(xué)與工程系開始招收本科生。在專業(yè)教育過程中，為適應(yīng)中外科技交流的需要，材料科學(xué)與工程專業(yè)開設(shè)了專業(yè)英語課程，作為第一界本科生的專業(yè)英語教學(xué)在本科教學(xué)大綱中的第五學(xué)期開課?！秾I(yè)英語》是材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)選修課，專業(yè)英語教學(xué)作為專業(yè)課教學(xué)中一個不可缺少的重要組成部分，其設(shè)置目的為了強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)英語的實(shí)踐，掌握材料專業(yè)的國際科技動態(tài)，有能力讀懂專業(yè)文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)交流及繼續(xù)教育等多方面的能力[1-3]。既是基礎(chǔ)英語知識的延續(xù)，又是基礎(chǔ)英語的應(yīng)用，培養(yǎng)英語及專業(yè)知識能力及素質(zhì)的重要途徑[4]。在材料科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，國際化已經(jīng)成為趨勢，查閱國外專利及相關(guān)文獻(xiàn)，以及和國際專家面對面交流已經(jīng)常態(tài)化，在各大高校通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)都可以提高本科生的素質(zhì)教育[5]。目前專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)中存在諸多問題，如課程學(xué)程短、覆蓋面廣、深度不夠等問題，針對這些問題，本文針對我院材料系本科生專業(yè)英語教學(xué)提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)改革措施[3，6]。

一、把握科研動態(tài)，選取合適教材

材料專業(yè)的專業(yè)英語教材很多，如匡少平主編的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語》，范積偉主編的《材料專業(yè)英語》，曹同玉主編的《高分子材料工程專業(yè)英語》，劉愛國主編的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語》，趙安源主編的《材料專業(yè)英語》及劉瓊瓊主編的《高分子材料專業(yè)英語》等教材。我們選取的是匡少平主編的《材料科學(xué)與工程專業(yè)英語》一本作為我院材料系的專業(yè)英語的教材，原因有以下幾點(diǎn)[7]。

1.該教材分不同模塊，如金屬陶瓷單元，聚合物材料單元，復(fù)合物材料單元及納米結(jié)構(gòu)單元等?？梢葬槍Σ煌膯卧K，給予教學(xué)不同的課程設(shè)計(jì)，比如聚合物材料單元和復(fù)合材料單元可以放的比重多一些[8]。

2.該教材緊跟科研動態(tài)，在教授過程中，很容易插入現(xiàn)有的相關(guān)材料的新動態(tài)和新工藝方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，結(jié)合自己的專業(yè)特色和專業(yè)知識，提高學(xué)生的積極性和主動性[9]。

二、教學(xué)技巧的探索

針對我院第一屆學(xué)生開設(shè)的這么專業(yè)選修課程，沒有往屆的經(jīng)驗(yàn)可以參考，因此，針對在教學(xué)過程中出現(xiàn)的自身問題，我們提出了一些可以改善的教學(xué)技巧。

1.我院開設(shè)的材料科學(xué)與工程的專業(yè)英語課在大學(xué)的第五學(xué)期，同時也是高分子化學(xué)同期開設(shè)的。而學(xué)習(xí)專業(yè)英語最好有高分子化學(xué)的背景知識，因此，再次選定專業(yè)英語的講課時間是，授課老師可以安排在高分子化學(xué)開課之后的兩周后開始。課堂上允許學(xué)生隨時打斷，隨時提出他們感興趣的專業(yè)知識疑問[10]。不要給學(xué)生提出太高的要求，專業(yè)英語的提高是一個長期的過程，先讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成專業(yè)英語的寫作及表達(dá)的邏輯思維，了解語言上的規(guī)范，表達(dá)上的準(zhǔn)確以及文章的流暢性及確切性。

2.本科生學(xué)習(xí)外語的主動性還不夠，針對這點(diǎn)，我們可以將課文中出現(xiàn)的生詞，提前發(fā)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行預(yù)習(xí)，一方面通過預(yù)習(xí)，對多學(xué)課文的專業(yè)知識有一個大概的了解，同時可以減少課上做筆記的時間，專心聽講[11]。在課程上，要切實(shí)分析特定語句，比如定語比較長的非限定定語從句，分析復(fù)雜長句的主語，謂語以及要傳遞的主要信息。在多次的分析句式過程中，讓學(xué)生習(xí)慣科技論文的表達(dá)模式。

3.在課堂上主動回答問題的學(xué)生很少，為了抓住每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可以將現(xiàn)有的2個班級分成不同的小組，在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的前提下，課上進(jìn)行朗讀和翻譯工作，提高學(xué)生口語能力，突破啞巴式英語的學(xué)習(xí)模式。同時，也提高了本科生的專業(yè)英語的閱讀，分析和表達(dá)能力[12]。合作小組和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)也提高了學(xué)生的合作能力和交流能力以及英語專業(yè)知識的應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)交流能力[13]。

4.布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，課后獨(dú)立完成查閱英文文獻(xiàn)，講授文獻(xiàn)的基本大意，為大四畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)，保障畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。同時，為日后去外企工作的學(xué)生也做了相應(yīng)的鋪墊，和國際化公司員工的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，增加就業(yè)競爭力[6，14]。

5.抓住大三已經(jīng)準(zhǔn)備考研的同學(xué)，他們最知道英語學(xué)習(xí)的重要性，在整個課堂中，讓他們成為學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識的排頭兵，起到帶頭作用，調(diào)動起課堂的氣氛，老師輔助提問一些稍有主動障礙的學(xué)生，控制住上課開小差的同學(xué)，這樣就可以活躍課程氣氛的同時調(diào)動起每一位學(xué)生的積極性，參與到專業(yè)知識和英語知識的學(xué)習(xí)中來[15]。如果能有本科生參與到相關(guān)專業(yè)老師的課題組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，如石河子大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRP）項(xiàng)目，石河子大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”研究訓(xùn)練計(jì)劃中，更能提高這些學(xué)生的專業(yè)英語的學(xué)習(xí)熱情，他們可以將所學(xué)的專業(yè)英語知識運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中[16]。

三、提高專業(yè)英語教師的水平

1.根據(jù)專業(yè)英語的特殊性，該課程由具備專業(yè)知識的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，因此具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，常年閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，撰寫科技論文，在看，寫方面都有明顯的優(yōu)勢[17]。但是在聽說方面還存在一定的不足，一方面教師要通過自身的努力學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)教學(xué)授課所需的不足，另一方面也需要大學(xué)，學(xué)院的協(xié)助與支持，比如定期選派專業(yè)英語教師到國外國內(nèi)著名高校進(jìn)行短期研修與培訓(xùn)，或者提供更多的與外籍教師交流的機(jī)會，增加專業(yè)英語教師的專業(yè)技能。通過多方面的努力，任課教師應(yīng)該在專業(yè)英語方面的聽、說、讀、寫方面有長足的進(jìn)步[18]。

2.教師也要不斷的補(bǔ)充更新專業(yè)知識，把握科研動態(tài)。在講授課程的過程中，穿插任課教師在國際國內(nèi)會議上的專業(yè)學(xué)術(shù)報告，給學(xué)生更多的鮮活知識。讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的真正目的和作用[19，20]。

綜上所述，當(dāng)前，學(xué)習(xí)好材料學(xué)科的專業(yè)英語并不是一件容易的事情，從教師的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)條件的改善，教學(xué)技巧的多樣性，學(xué)生的重視程度等都有待于進(jìn)一步提高。因此，我們要不斷的探索和改革實(shí)踐，采取多樣化教學(xué)，因材施教，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，增加學(xué)生的興趣，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，為石河子大學(xué)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)更強(qiáng)的本科生，為社會輸送更多更好的專業(yè)人才。

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高分子材料與工程導(dǎo)論范文第3篇

【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)；分工協(xié)同；創(chuàng)新協(xié)同；產(chǎn)業(yè)聚集

協(xié)同論最初起源于德國。聯(lián)邦德國斯圖加特大學(xué)教授、著名物理學(xué)家赫爾曼·哈肯（Hermann Haken）于1971年和他的學(xué)生合作發(fā)表了“協(xié)同學(xué)：一門協(xié)作的科學(xué)”一文，第一次提出協(xié)同的概念。后來，哈肯相繼出版了著作《協(xié)同學(xué)導(dǎo)論》（1977），《高等協(xié)同學(xué)》（1983），系統(tǒng)地論述了協(xié)同理論，并開展了運(yùn)用協(xié)同理論解決生態(tài)、物理等方面問題的實(shí)踐。此后，協(xié)同理論被廣泛地運(yùn)用于社會學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種研究中。產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展是指兩個或兩個以上的產(chǎn)業(yè)從追求各自獨(dú)立的系統(tǒng)演化向追求產(chǎn)業(yè)間的相互促進(jìn)、共同發(fā)展轉(zhuǎn)變，從而成為一種以互惠雙贏為動力的新型系統(tǒng)。產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展可以促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)人、財、物、信息等各種要素的相互補(bǔ)償、優(yōu)化配置和高效整合，從而有助于產(chǎn)業(yè)間要素耦合效應(yīng)、技術(shù)波及效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)和共生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的發(fā)揮。因此，協(xié)同發(fā)展已經(jīng)成為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑之一。本文將協(xié)同理論應(yīng)用到戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，以期研究成果對戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展有一定的借鑒意義。

一、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)是戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的基本保證

（一）產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚

濟(jì)南是一個擁有百年開埠史的傳統(tǒng)工業(yè)城市，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。濟(jì)南市2012年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃中顯示2011年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)達(dá)到1650家，比年初增加11家；實(shí)現(xiàn)增加值1355.2億元，同比增長13.1%。電子信息、機(jī)械裝備等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)保持較快增長，浪潮集團(tuán)、二機(jī)床等重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展勢頭良好。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1979.7億元，增長12.2%，占工業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到38.66%，比年初提高1.01個百分點(diǎn)。新信息、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入2310.8億元，增長10.6%，33個項(xiàng)目列入全省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目。創(chuàng)新型城市建設(shè)取得新進(jìn)展，成為全國第二家中國軟件名城，新增國家級企業(yè)技術(shù)中心2家、國家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室1家、省級工程實(shí)驗(yàn)室2家，研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比重達(dá)到2.1%以上。

（二）產(chǎn)業(yè)門類齊全

濟(jì)南市產(chǎn)業(yè)門類齊全，形成鋼鐵、機(jī)械、石化化纖、汽車、電子信息、食品藥品等代表性產(chǎn)業(yè)，特別是在裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)勢明顯。在戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)方面，濟(jì)南市新能源產(chǎn)業(yè)起步較早，是全國最大的太陽能熱利用產(chǎn)業(yè)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地。作為國家新能源汽車示范城市，濟(jì)南目前已在整車制造、車用動力電池等方面進(jìn)行了有益的嘗試。山東省新能源汽車技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟成立運(yùn)行。在新材料方面，濟(jì)南市有機(jī)高分子材料、特種功能纖維、高性能金屬材料、光電子材料、等領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好，建立了國家火炬計(jì)劃章丘有機(jī)高分子材料特色產(chǎn)業(yè)基地，擁有國內(nèi)最完整的氟材料和氟化工產(chǎn)業(yè)鏈。在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)方面，濟(jì)南市生物產(chǎn)業(yè)涉及生物醫(yī)藥、生物制造、生物農(nóng)業(yè)、生物環(huán)保、生物服務(wù)等多個領(lǐng)域。生物制藥研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化能力居全省前列。在現(xiàn)代裝備制造業(yè)方面，濟(jì)南市已經(jīng)形成門類齊全、優(yōu)勢明顯的產(chǎn)業(yè)體系，規(guī)模水平在全省居首位。在關(guān)鍵設(shè)備制造領(lǐng)域擁有一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品。在電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面，濟(jì)南市擁有電力軟件、通信技術(shù)、動漫、交通軟件、服務(wù)外包、射頻識別等六大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟?！笆濉逼陂g，濟(jì)南選取了新一代信息技術(shù)、新能源、生物醫(yī)藥和高端裝備制造產(chǎn)業(yè)四大產(chǎn)業(yè)為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)加以重點(diǎn)培育，并將加快培育新材料、節(jié)能環(huán)保和新能源汽車產(chǎn)業(yè)作為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的重要推動力。

二、產(chǎn)業(yè)集群是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的必要條件

產(chǎn)業(yè)集群區(qū)在產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展方面有得天獨(dú)厚的技術(shù)、人才以及地緣優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)集聚不僅僅是單一產(chǎn)業(yè)在地理上的不斷集中的過程，更應(yīng)伴隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)和支援性產(chǎn)業(yè)的集聚，相關(guān)生產(chǎn)業(yè)的聚集會使產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)有利于產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。濟(jì)南的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中多實(shí)現(xiàn)了集群化發(fā)展。

（一）電子信息產(chǎn)業(yè)集群

濟(jì)南市是山東省最大的電信網(wǎng)絡(luò)樞紐，信息技術(shù)專業(yè)人才儲備居全省之首。濟(jì)南的信息產(chǎn)業(yè)以計(jì)算機(jī)和服務(wù)器、軟件開發(fā)及服務(wù)、通訊和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)字化家電、電子元器件為主要產(chǎn)品，以浪潮集團(tuán)為龍頭，以齊魯軟件園為基地，集合了中創(chuàng)軟件、地緯軟件、山大魯能以及山東松下等企業(yè)，已具備相當(dāng)規(guī)?！，F(xiàn)已形成以國家信息通信國際創(chuàng)新園（CIIIC）為核心，國家軟件產(chǎn)業(yè)基地（齊魯軟件園）、國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地、國家軟件出口創(chuàng)新基地等多個國家級園區(qū)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)布局。

（二）新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群

新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群區(qū)主要集中在濟(jì)南市高新區(qū)聚集了齊魯制藥、宏濟(jì)堂、博士倫福瑞達(dá)等規(guī)模大、科技含量高的骨干企業(yè)，又有山東省國家重大新藥創(chuàng)制平臺、山東省國家創(chuàng)新藥物孵化基地。集群區(qū)內(nèi)有企業(yè)150余家，其中生物制藥研發(fā)類企業(yè)80余家、生產(chǎn)類企業(yè)40余家。生物制藥研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化能力居全省前列。

（三）新能源產(chǎn)業(yè)集群

新能源產(chǎn)業(yè)集群區(qū)也主要集中在高新區(qū)。形成了以北車風(fēng)電、浪潮華光、久兆太陽能和桑樂太陽能為龍頭的骨干企業(yè)，開發(fā)了一批以風(fēng)力發(fā)電設(shè)備、LED照明設(shè)備、高效太陽能光伏電池等為主的國際先進(jìn)新技術(shù)。目前正大力推進(jìn)風(fēng)力發(fā)電裝備、太陽能熱水器、綠色電池、地?zé)崂玫犬a(chǎn)品創(chuàng)新，推動風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等可再生能源的開發(fā)。

（四）高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群

機(jī)械制造業(yè)是濟(jì)南工業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢所在。高端裝備制造業(yè)集群區(qū)以柴油機(jī)、電力設(shè)備、機(jī)床、通用機(jī)械、儀器儀表和機(jī)械基礎(chǔ)件為主要產(chǎn)品，以濟(jì)柴股份、齊魯電機(jī)、機(jī)床一廠、機(jī)床二廠、鍋爐集團(tuán)等企業(yè)為龍頭。集群的產(chǎn)品種類和技術(shù)水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。濟(jì)柴集團(tuán)是國內(nèi)最大的非道路用大功率柴油機(jī)制造企業(yè)。中型汽輪機(jī)、萬能試驗(yàn)機(jī)、大型磨煤機(jī)、循環(huán)流化床鍋爐等產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率第一。重汽集團(tuán)已形成9大系列1700多個車型，產(chǎn)品技術(shù)水平在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，居全國重卡行業(yè)之首并成為世界重卡企業(yè)前3位。

產(chǎn)業(yè)集群已成為濟(jì)南市提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)競爭力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的主要途徑。在實(shí)踐中，圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展推動新企業(yè)成長、提升創(chuàng)新能力、發(fā)展高技術(shù)服務(wù)業(yè)、加強(qiáng)金融支撐體系培育并發(fā)展能夠高效創(chuàng)造和收獲創(chuàng)新價值的企業(yè)群體，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)價值形態(tài)向高端轉(zhuǎn)移。

三、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的具體路徑

（一）分工協(xié)同

分工協(xié)同主要是通過集群區(qū)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈上各個不同企業(yè)之間來實(shí)現(xiàn)的。以濟(jì)南高新區(qū)的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群為例，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群形成了從新藥設(shè)計(jì)、高通量的藥物篩選、樣品庫的建立、先導(dǎo)化合物的優(yōu)化、活性產(chǎn)物的分離、分析和制備、藥物早期評價、藥效學(xué)和安全性評價、藥物分析和質(zhì)量控制、藥物新制劑的研究的完整分工協(xié)同體系。這使得該集群表現(xiàn)出極強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)抗風(fēng)險能力，在2008—2009年金融危機(jī)影響最重的時期，表現(xiàn)出較高經(jīng)濟(jì)效益，在2009年工業(yè)總收入為131億元，是濟(jì)南高新區(qū)唯一保持盈利的產(chǎn)業(yè)集群。

（二）創(chuàng)新協(xié)同

創(chuàng)新協(xié)同是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，彼此間人才、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的深度合作。以力諾集團(tuán)為例，2007年12月，清華大學(xué)、力諾集團(tuán)聯(lián)合成立“能源光電子研究所”，雙方攜手開發(fā)世界頂尖級太陽能光熱利用技術(shù)。2009年1月9日，力諾瑞特與山東建筑大學(xué)合作，共同打造了太陽能與建筑一體化實(shí)驗(yàn)室。2010年10月24日，力諾瑞特、上海交通大學(xué)共建太陽能研究院簽字暨揭牌儀式在力諾瑞特上海市青浦工業(yè)園區(qū)成功舉行。2011年4月12日，力諾再牽手“藍(lán)色巨人”IBM，為其光伏技術(shù)創(chuàng)新注入新的活力，宣布在晶體硅太陽電池技術(shù)方面達(dá)成合作。力諾也成為亞洲地區(qū)與IBM合作的唯一一家光伏企業(yè)。力諾瑞特通過協(xié)同創(chuàng)新和全球領(lǐng)域的太陽能技術(shù)交流，在國際高端技術(shù)合作方面取得突破性進(jìn)展。

（三）資本協(xié)同

資本協(xié)同是指企業(yè)通過各種方式促使資本存量的增加，從而有助于彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展資本的稀缺性。為大力推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，濟(jì)南市政府決定設(shè)立了濟(jì)南市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金?；鹗灼诔鲑Y2000萬元，成立兩家創(chuàng)司。其中，以魯信創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)股份有限公司、濟(jì)南科技風(fēng)險投資有限公司作為發(fā)起人，合作設(shè)立濟(jì)南科信創(chuàng)業(yè)投資有限公司；以深圳創(chuàng)新投資集團(tuán)有限公司作為主發(fā)起人，合作設(shè)立山東紅土創(chuàng)業(yè)投資有限公司。兩家公司注冊資本均為1億元，為濟(jì)南市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新鮮血液。資本協(xié)同還表現(xiàn)為人力資本協(xié)同，是指勞動力產(chǎn)業(yè)之間的流動和交流。校企對接是齊魯軟件園提出的一種協(xié)同模式，是指在軟件人才需求基礎(chǔ)上的院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)互動培養(yǎng)人才方式。目前，齊魯軟件園推動山東師創(chuàng)、浪潮優(yōu)派等機(jī)構(gòu)與山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東財政學(xué)院、山東理工大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等16所高校在原計(jì)算機(jī)類、軟件類、外語類專業(yè)基礎(chǔ)上，設(shè)置服務(wù)外包特色專業(yè)。力諾等許多戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)也采用了該模式。各產(chǎn)業(yè)正利用濟(jì)南高校多的這一特點(diǎn)源源不斷地為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展就是在遵循產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)中各企業(yè)之間的相互依存關(guān)系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間共享知識外溢以及吸引相關(guān)第三產(chǎn)業(yè)在周圍集聚。政府可以建立健全各種公共資源服務(wù)平臺、科研研發(fā)平臺、法律等支撐體系推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)向規(guī)?；?、集聚化、高端化發(fā)展，力爭把濟(jì)南市建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)規(guī)模雄厚、特色優(yōu)勢突出的全國重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地。

參考文獻(xiàn)

高分子材料與工程導(dǎo)論范文第4篇

關(guān)鍵詞：平臺建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力

作者簡介：郭曉琴（1972-），女，河南南陽人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副院長，副教授；王金鳳（1963-），女，河南祁縣人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子通訊系主任，教授。（河南 鄭州 450015）

基金項(xiàng)目：本文系教育部2011年人文社會科學(xué)研究（項(xiàng)目編號：11JDGC018）、2012年度河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：219）、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院2011年教育科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：zhjy11-23）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0107-02

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的不竭動力。國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃明確指出“高等學(xué)校成為國家知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新的重要基地”。[1]建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，現(xiàn)已成為高等教育的重中之重。建國以來，高校培養(yǎng)了大量理工類專業(yè)人才，為我國工業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)上的不足仍是我國高等教育尚未解決好的關(guān)鍵問題。深化教育改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的迫切需要，很多高校都進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐方面的研究與探索。[2-6]隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，探索一般性本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新教育課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)

正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是一個專業(yè)辦學(xué)的基本立足點(diǎn)。對鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院材料成型與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，具備材料成型及控制學(xué)科、機(jī)械學(xué)科及計(jì)算機(jī)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用能力，能夠從事材料科學(xué)研究與材料成型應(yīng)用領(lǐng)域工作，具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型應(yīng)用人才。

培養(yǎng)方案堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，建立適于創(chuàng)新教育的課程體系，在注重基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，著力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并注重高新技術(shù)與工程創(chuàng)新教育相融合。在培養(yǎng)方案制訂中，應(yīng)遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的教育理念，堅(jiān)持突出“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，鼓勵創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。課程體系包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和拓展選修課等模塊。在課程體系中應(yīng)注重文理滲透，拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，力求打造更寬闊的材料類專業(yè)人才培養(yǎng)平臺。在課程設(shè)置方面，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)、機(jī)械基礎(chǔ)、物理化學(xué)等基礎(chǔ)性教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時通過專業(yè)課程整合，加強(qiáng)了工程類課程，如“復(fù)合材料”、“功能材料”等；選修課也與機(jī)電類專業(yè)部分打通，開設(shè)了“自動控制原理”、“機(jī)械制造技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”等課程，拓寬了專業(yè)面，體現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合。

創(chuàng)新來源于實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新的不竭動力。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，必須突出實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)方面，建立了“三層次九模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系（見表1），從“基礎(chǔ)-專業(yè)-綜合”三個層次培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，大學(xué)四年實(shí)踐教學(xué)不斷線。大一新生通過專業(yè)導(dǎo)論和認(rèn)識實(shí)習(xí)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育。大二學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研項(xiàng)目；通過課程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合，按照培養(yǎng)目標(biāo)將原有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類、歸納、刪減和更新，將部分實(shí)驗(yàn)從專業(yè)課程中分離出來，設(shè)置成不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程；在鞏固基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，增設(shè)了為期2周的綜合實(shí)驗(yàn)與制作，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)課題，題目一般來源于生產(chǎn)中的技術(shù)問題或是教師科研中的部分研究內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)方案，完成對某材料從制備加工成型性能檢測數(shù)據(jù)分析的全過程實(shí)驗(yàn)；開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生第二課堂和創(chuàng)新學(xué)分系列活動，鼓勵學(xué)生參與各種大賽，調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性，讓學(xué)生結(jié)合自己興趣，自主選擇指導(dǎo)教師，參與科研項(xiàng)目，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，在教師的指導(dǎo)下相對獨(dú)立地完成某個專題的研究。上述實(shí)踐課程的開設(shè)，其目的是使學(xué)生能早期進(jìn)入科學(xué)研究，在材料設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案制定、材料成型與加工、性能檢測、數(shù)據(jù)整理與分析、撰寫論文等方面得到全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和科學(xué)研究方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能，突出對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力及工程素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、科研團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)室平臺建設(shè)

科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的核心，團(tuán)隊(duì)的層次和數(shù)量代表著高校的學(xué)術(shù)地位、創(chuàng)新能力和對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率與影響力，也直接代表著師資水準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量。通過自然形成和有效整合，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支代表學(xué)科特色和核心競爭力的以杰出或優(yōu)秀人才為學(xué)術(shù)帶頭人的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)或?qū)W術(shù)梯隊(duì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院現(xiàn)有2個省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、1個省科技創(chuàng)新杰出人才計(jì)劃和2個鄭州市科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擁有以中青年專家、學(xué)者為主的高水平學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人隊(duì)伍，以博士、高級職稱人員組成的團(tuán)隊(duì)骨干，形成了以相應(yīng)學(xué)科帶頭人為核心的具有穩(wěn)定研究方向、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊(duì)，師資知識結(jié)構(gòu)不僅包括金屬材料、粉末冶金、無機(jī)非金屬材料、有機(jī)高分子材料、生物材料、材料加工、材料物理、材料化學(xué)和凝聚態(tài)物理等，還包括機(jī)械制造、機(jī)械電子、自動化等領(lǐng)域。強(qiáng)大的師資力量積極參與到教改及創(chuàng)新活動之中，為大學(xué)生創(chuàng)新教育提供了豐富的智力資源，能夠及時將科研、產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)施服務(wù)于教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，革新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以高水平科學(xué)研究促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的時效性、前沿性和科學(xué)性。

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的主要場地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)總體思路和方針的指導(dǎo)下，應(yīng)注重創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境和條件的建設(shè)，使之更好地服務(wù)于本科教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力，設(shè)立了力學(xué)性能室、注塑成型實(shí)驗(yàn)室、掃描電鏡室、X射線衍射室等16個實(shí)驗(yàn)室，專門建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)室、大學(xué)生創(chuàng)新制作室等一批能夠啟發(fā)創(chuàng)新思維、拓展創(chuàng)新空間和開展創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，學(xué)院現(xiàn)有“材料工程”省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“陶瓷材料界面”省級工程實(shí)驗(yàn)室、“航空材料與先進(jìn)工程技術(shù)”省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、“航空復(fù)合材料”市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并擁有場發(fā)射掃描電鏡、熱分析儀、激光快速成型設(shè)備、ARAMIS應(yīng)變測量系統(tǒng)等先進(jìn)儀器設(shè)備，設(shè)備總值1800多萬元，實(shí)驗(yàn)室面積2400多平方米，一次可容納600余名本科生參與科研和實(shí)踐。師生依托實(shí)驗(yàn)室硬件平臺，以開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、各類創(chuàng)新競賽活動、綜合性實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)與制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為載體，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)本校學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)之外，同時對其他高校、科研院所和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體開放，共同指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)，注重資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力打造全省高校及相關(guān)單位實(shí)驗(yàn)大平臺。

三、取得的成效

自2005年材料成型與控制工程專業(yè)招生以來，經(jīng)過7年的探索與實(shí)踐，進(jìn)一步明確了材料成型與控制工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系逐步完善，在學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力培養(yǎng)方面取得了一定的成效。

2008～2012年，大學(xué)生多篇，獲各種大學(xué)生科技活動獎20余項(xiàng)，其中包括全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎、全國大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽一等獎、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等獎項(xiàng)。3年來畢業(yè)生一次就業(yè)率均達(dá)到95%以上，根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果，用人單位普遍反映學(xué)生“綜合素質(zhì)良好，動手能力強(qiáng)，能較快適應(yīng)工作崗位的需要”，大多數(shù)學(xué)生在較短時期內(nèi)已成為單位的業(yè)務(wù)骨干。歷屆畢業(yè)生有25%以上考取了本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的研究生，大部分是重點(diǎn)大學(xué)，其中50%以上的學(xué)生反饋在研究生復(fù)試過程中學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育使之受益匪淺，并且后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)階段在實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作、科研思路和學(xué)科前沿了解等方面表現(xiàn)出色，受到導(dǎo)師的好評。

四、進(jìn)一步發(fā)展思路

首先，進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)交流與合作辦學(xué)的力度。鼓勵和支持科技交流、合作研究和合作辦學(xué)等工作，加大校校合作和校企合作，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，積極引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，為創(chuàng)新教育搭建更大的平臺。

其次，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，不斷探索體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。在當(dāng)前大部分教學(xué)過程中，以知識傳授為主導(dǎo)的教學(xué)方法并未根本改變，以教師為主導(dǎo)的方式在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及創(chuàng)新能力的發(fā)揮。因此改革教學(xué)方法，營造出以學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境，探索符合國內(nèi)一般院校實(shí)際情況的實(shí)踐性教學(xué)方法是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要保障。

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高分子材料與工程導(dǎo)論范文第5篇

1.目前存在的問題

渭南師范學(xué)院有5個化學(xué)類本科專業(yè)一化學(xué)(師范專業(yè))、應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、高分子材料與工程以及材料科學(xué)與工程，每年畢業(yè)學(xué)生約200~300人，畢業(yè)論文有綜述和實(shí)驗(yàn)(包含設(shè)計(jì))兩種類型。據(jù)作者近5年的畢業(yè)論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在論文完成過程中主要存在下述幾個問題。

1.1論文格式問題突出

論文格式問題集中表現(xiàn)在中英文摘要、結(jié)論和參考文獻(xiàn)部分。摘要是對整個論文的高度概括，必須包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4方面的內(nèi)容，然而學(xué)生一般對此不甚清楚，過多強(qiáng)調(diào)方法和結(jié)果，忽略了目的和結(jié)論；而在英文摘要寫作時，多采用翻譯軟件翻譯，出現(xiàn)句子不通順、語法混亂，內(nèi)容與中文摘要不對應(yīng)等問題。結(jié)論是整個論文的總結(jié)，但又不同于摘要，很多同學(xué)不清楚二者的差異，直接復(fù)制摘要作為結(jié)論。參考文獻(xiàn)則普遍存在引用文獻(xiàn)數(shù)目偏少、偏舊、外文文獻(xiàn)很少、文獻(xiàn)內(nèi)容不全、英文作者姓名辨認(rèn)錯誤、外文期刊題目縮寫不正確等問題。此外，還存在一些小的格式問題，例如，圖表、反應(yīng)方程式和流程圖繪制不美觀、不清晰、Copy文獻(xiàn)的，表格未采用三線表，化學(xué)式中上、下角標(biāo)混亂，以及單位和物理量的符號標(biāo)識不規(guī)范等。

1.2 論文的科學(xué)性不強(qiáng)

科學(xué)性是指論文的立論要實(shí)事求是，論據(jù)要翔實(shí)充分，論證要合理嚴(yán)密、符合邏輯。學(xué)生論文的科學(xué)性不強(qiáng)的問題主要表現(xiàn)有：（1)引言部分的思路混亂、內(nèi)容邏輯性不強(qiáng)，未寫清楚論文的目的、意義以及研究的思路和方法；（2)對實(shí)驗(yàn)過程的描述沒有次序和主次之分；（3)分析討論部分只是數(shù)據(jù)的羅列，結(jié)果分析不深入或缺失；（4)語句口語化、不準(zhǔn)確、不凝煉；（5)引用文獻(xiàn)時隨心所欲，斷章取義；（6)綜述型論文的題目和內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系不強(qiáng)，各部分內(nèi)容之間的邏輯性、條理性較差。

1.3論文的創(chuàng)新性不足

創(chuàng)新性不足是畢業(yè)論文中的普遍問題。在實(shí)驗(yàn)型論文中的主要表現(xiàn)是選題范圍偏小，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少，表征不全面，“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)嫌疑大，研究方向和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠新穎。而在綜述型論文中，創(chuàng)新性不足的問題表現(xiàn)尤為突出，諸如論文的正文中所羅列文獻(xiàn)內(nèi)容不全面、不新，對內(nèi)容的綜述和分析過于膚淺，沒有自己獨(dú)到的見解，論文的最后一部分大多是對內(nèi)容的總結(jié)而非研究前景展望，文字復(fù)制比高達(dá)20~40%，達(dá)不到綜述全面性和前瞻性的學(xué)術(shù)高度。

2.原因分析

    2.1資源有限

作為地方高師院校，資金相對短缺，完成畢業(yè)論文工作可用的資源極其有限。（1)網(wǎng)絡(luò)資源有限：在數(shù)據(jù)庫尤其是外文數(shù)據(jù)庫的投入方面與重點(diǎn)大學(xué)相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這為師生了解學(xué)術(shù)前沿和動態(tài)帶來了極大的不便，導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)選題和實(shí)驗(yàn)方案時創(chuàng)新性受到限制，也使學(xué)生在引用文獻(xiàn)時難以獲得一次外文文獻(xiàn)。另外，學(xué)生查閱資料需要在圖書館或機(jī)房進(jìn)行，時間和空間都大大受限。（2)實(shí)驗(yàn)資源有限：指導(dǎo)教師沒有自己的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生畢業(yè)論文使用教學(xué)用公共實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，必須錯開教學(xué)實(shí)驗(yàn)時段，場地和儀器明顯不足，不光影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，也難以保證所有學(xué)生都做實(shí)驗(yàn)型論文。另外，還有一些大型表征儀器缺乏，例如：核磁共振儀、質(zhì)譜、凝膠滲透色譜儀等，這就使得即使做出的結(jié)果難以得到及時、有效的表征，影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(3)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足：學(xué)校劃撥給畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)多年來一直維持80元/生的標(biāo)準(zhǔn)，這與省內(nèi)外其他高校平均160~300元/生[5,6]的標(biāo)準(zhǔn)相差較多，這對需要消耗大量試劑和藥品的化學(xué)類學(xué)科而言明顯短缺。而且畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)捆綁下?lián)?，并未明確規(guī)定經(jīng)費(fèi)的實(shí)際投入比例，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不能獨(dú)立、及時購置實(shí)驗(yàn)耗材，影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。再者，地方高校的地位決定了教師的科研經(jīng)費(fèi)很少，這就使實(shí)驗(yàn)型論文的比例一直難以得到大幅度提高。

2.2學(xué)生不重視，基本功差

當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致了學(xué)生水平普遍降低，而就業(yè)的壓力導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生都將就業(yè)放在了第一位。畢業(yè)論文工作在大四展開，第7學(xué)期有數(shù)周理論課，緊接著是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這期間學(xué)生又忙于找工作、考公務(wù)員、考教師資格證、考研甚至考駕照，無暇顧及畢業(yè)論文；而第8學(xué)期開學(xué)就是3月了，5月底至6月初答辯，實(shí)際用于完成畢業(yè)論文的時間不足兩個月。時間緊迫，而學(xué)生思想上卻并不重視此項(xiàng)工作，總覺得有了工作或考上了研究生，學(xué)校還能不讓畢業(yè)？還有些人覺得自己以后不從事專業(yè)相關(guān)的工作，于是抱著混的態(tài)度做畢業(yè)論文。現(xiàn)狀就是，多數(shù)同學(xué)是能寫綜述絕對不做實(shí)驗(yàn)；而做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)又以研究生復(fù)試、工作面試等理由將實(shí)驗(yàn)時間一再縮短。如此狀況，為了保證學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)論文的選題質(zhì)與量都只能被迫下降。

在做畢業(yè)論文的過程中，大部分同學(xué)缺乏積極主動性，對選題一知半解，等老師給文獻(xiàn)、給實(shí)驗(yàn)方案，對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不加思考，很浮躁。半數(shù)以上同學(xué)的實(shí)驗(yàn)基本功較差，例如，基本的稱量、玻璃儀器洗滌、減壓蒸餾裝置搭建等操作都不過關(guān)。答辯中基本概念不清楚，甚至出現(xiàn)自己寫的納米材料方面的綜述，說不清楚納米材料的概念。

2.3 指導(dǎo)教師不足

地方高師院校普遍存在生師比過高的問題。渭南師范學(xué)院化學(xué)類學(xué)生與教師的比例約18:1，即卩，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)、完成個人科研任務(wù)的同時，還需要指導(dǎo)8~12個以上同學(xué)的畢業(yè)論文。在這種情況下，學(xué)生和指導(dǎo)教師基本沒有選擇權(quán)利，畢業(yè)論文的指導(dǎo)任務(wù)都是分配的。在這種情況下，很難兼顧選題創(chuàng)新性、選題數(shù)量以及學(xué)生的專業(yè)方向，更難一對一指導(dǎo)每個學(xué)生畢業(yè)論文的全過程。況且，畢業(yè)論文的完成過于集中，指導(dǎo)教師精力和水平有限，想要在短短幾天內(nèi)將問題百出的學(xué)生論文修改得可圈可點(diǎn)那是難上加難。與重點(diǎn)大學(xué)相比，地方院校的很多老師沒有研究生經(jīng)歷，這也對指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文造成一定的不利影響。

2.4管理不到位

在畢業(yè)論文“選題一開題一做實(shí)驗(yàn)一寫論文一修改一答辯一提交論文及表格”的整個過程中，學(xué)校和學(xué)院雖然制定了畢業(yè)論文工作實(shí)施細(xì)則和手冊，但僅限于對畢業(yè)論文完成時間和類型的要求和督促，缺乏細(xì)化的規(guī)范，例如：畢業(yè)論文格式規(guī)范、重復(fù)率檢測細(xì)則、優(yōu)秀畢業(yè)論文范本以及答辯形式要求等。開題和論文評閱工作流于形式，論文的質(zhì)量全憑指導(dǎo)教師把關(guān)，而論文答辯還是以板書為主。在信息化程度很好的現(xiàn)代社會，計(jì)算機(jī)展示工作成果的方式已非常普遍，以板書為主的答辯方式顯然不適應(yīng)社會需求，也對學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠全面。

3.改革對策

3.1 重視技能培養(yǎng)

在畢業(yè)論文中反應(yīng)出來的學(xué)生基本功較差的問題源于對基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算機(jī)操作和科技論文寫作等掌握的不熟練，這需要加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該嚴(yán)格考勤制度、實(shí)驗(yàn)報告的批閱以及實(shí)驗(yàn)課程的考試，讓學(xué)生從思想上、行動上重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，學(xué)會寫實(shí)驗(yàn)報告，學(xué)著思考，學(xué)著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。關(guān)于計(jì)算機(jī)技能和論文寫作能力的問題，除了開設(shè)相關(guān)的課程，還應(yīng)該在諸如專業(yè)英語、文獻(xiàn)檢索、科研訓(xùn)練等課程中都應(yīng)涉及相關(guān)知識的教授，不斷強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)。

    3.2優(yōu)化選題，科學(xué)指導(dǎo)

畢業(yè)論文選題首先需要考慮的就是的科學(xué)性、可行性和新穎性，這其實(shí)是對指導(dǎo)教師科研水平的考驗(yàn)。其次，在設(shè)計(jì)選題時還應(yīng)考慮學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，據(jù)此確定選題的難度和工作量。指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解學(xué)生的興趣、實(shí)習(xí)、就業(yè)或考研方向，以便據(jù)此設(shè)計(jì)出與學(xué)生后續(xù)發(fā)展相關(guān)的畢業(yè)論文題目，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到“學(xué)以致用”，提高做畢業(yè)論文的興趣和積極性，這對順利完成畢業(yè)論文有很大的促進(jìn)作用。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可設(shè)計(jì)與自己科研方向貼近、相對較難、創(chuàng)新性好的題目；而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師則可從教學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)較小、較淺的選題。這樣既能保證學(xué)生都完成論文，同時也能夠培養(yǎng)出不同層次的人才。

在論文的指導(dǎo)過程中，教師的責(zé)任重大，必須把握好指導(dǎo)的“度”。對于學(xué)生的指導(dǎo)要“多引導(dǎo)，少包辦”，避免直接幫學(xué)生解決問題，盡量采用啟發(fā)式教學(xué)法，多引導(dǎo)學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、查閱資料解決問題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)不順利的時候，多給予鼓勵，幫助學(xué)生分析問題。定期檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄，指出其中的不足；讓學(xué)生定期匯報實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，一方面可督促實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，另一方面可幫助學(xué)生養(yǎng)成定期總結(jié)的良好科研習(xí)慣。另外，指導(dǎo)教師應(yīng)以自己淵博的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校教育的最后階段學(xué)會誠實(shí)做人、老老實(shí)實(shí)做學(xué)問，切記弄虛作假、抄襲和剽竊他人研究成果，杜絕學(xué)術(shù)不斷行為的發(fā)生。

3.3鼓勵學(xué)生盡早介入科研

科研能力的培養(yǎng)并非一夕之功，也遠(yuǎn)非一個畢業(yè)論文能夠大幅提高的，必須經(jīng)過長期系統(tǒng)的訓(xùn)練。這對實(shí)驗(yàn)條件相對不足的地方院校而言的確比較困難。當(dāng)前國家和各學(xué)校推行的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”是個很好的方式，可以讓學(xué)生盡早介入到科研中，通過項(xiàng)目的方式得到系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，同時可將成果作為畢業(yè)論文，可以緩解集中完成畢業(yè)論文的場地、儀器和經(jīng)費(fèi)壓力。希望學(xué)校能夠增加項(xiàng)目的批準(zhǔn)數(shù)量，同時降低此類項(xiàng)目的準(zhǔn)入門檻和成果考核標(biāo)準(zhǔn)，使得更多的學(xué)生可以參與并從中了解科研的過程、提高實(shí)驗(yàn)技能。

3.4進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)

國內(nèi)重點(diǎn)高校的教授在有研究生協(xié)作的情況下也不過指導(dǎo)2~4人的本科論文[7]，與之相比，地方高校的教師本身科研水平不高且指導(dǎo)畢業(yè)論文的人數(shù)過多。從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度講，地方高校需要進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，走“引進(jìn)”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的道路，以提高教師的科研水平，從而達(dá)到提高指導(dǎo)論文水平的目的。在適當(dāng)引進(jìn)數(shù)名高層次科研人才充實(shí)教師隊(duì)伍的同時，給予在崗教師多一些外出參加學(xué)術(shù)會議以及在國內(nèi)國際知名大學(xué)訪學(xué)的支持和機(jī)會，可以增加教師的見識，提高教師的科研水平，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.5增加投入，加強(qiáng)過程管理