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劉姥姥的性格特點(diǎn)范文第1篇

中國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)長(zhǎng)廊中，呼之即出的鮮活人物 ，洋洋大觀形象萬(wàn)千?！度龂?guó)演義》中的“智雄”諸葛亮，“奸雄”曹孟德；《水滸傳》中的英雄武二郎，《西游記》中的“魔雄”孫大圣等等，他們，聽(tīng)名如聞黃鐘大呂，品味如赴滿漢全席，但真正令我“入魘”難返的還是曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》境。我以為，能以《紅樓夢(mèng)》中眾兒女為夢(mèng)中情人，當(dāng)是人生最愜意的事情，但我不配，只能為曹公“造人”手段之高妙唏噓俯首。并且一夢(mèng)三十年，至今不醒。

本文是我結(jié)合《基礎(chǔ)寫(xiě)作學(xué)》授課 的需要，析《紅樓夢(mèng)》高人筆法，正學(xué)子視聽(tīng)，避免人物描寫(xiě)時(shí)的千人一面，異口同聲。

魯迅說(shuō)過(guò)：一部《紅樓夢(mèng)》，單是命意，就因個(gè)人的眼光不同而有種種。經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事。

本人非經(jīng)非道，無(wú)才有德，也不怎么革命。只是對(duì)《紅樓夢(mèng)》中曹公雪琴“以笑傳神”的藝術(shù)手法，情有獨(dú)鐘。最為我稱道的就是對(duì)同一個(gè)場(chǎng)合里的不同人物，作者寫(xiě)他們不同的外部行動(dòng)，來(lái)展現(xiàn)他們各自不同的個(gè)性。使每一個(gè)“這一個(gè)”都栩栩如生。

空談無(wú)益你我，現(xiàn)有《紅樓夢(mèng)》第四十回“史太君兩宴大觀園”當(dāng)中的一幅“群笑圖”為證：下面，我就來(lái)探討這幅“群笑圖”中，作者在“以笑傳神”方面，怎樣用“笑”的不同舉動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)他們各自不同的性格特征。

人的音容笑貌是表達(dá)思想?、交流感情的主要外在形式，是人的內(nèi)心世界向外敞開(kāi)的窗口。作為敘事文學(xué)的小說(shuō)，必須通過(guò)對(duì)人物音容笑貌的描寫(xiě)，來(lái)達(dá)到塑造鮮明人物形象的目的。曹公雪琴在“群笑圖”中，正是通過(guò)對(duì)特定場(chǎng)合，特定人群，各自笑貌的 “同” 與“不同”的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他們各自的出身、地位、身份、教養(yǎng)，對(duì)他們“笑態(tài)”的影響作用。作者以發(fā)笑人群中各自笑態(tài)的“專利”，來(lái)達(dá)到使形象本身增值的目的。為分析的方便，現(xiàn)將《紅樓夢(mèng)》第四十回的“群笑圖”一段轉(zhuǎn)引如下：

“只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盤子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫環(huán)上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳 姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲‘請(qǐng)’，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：‘老劉，老劉。食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。’自己卻鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子哎吆，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫‘心肝’，王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。”

這幅“群笑圖”的背景是劉姥姥到賈府打打牙祭。家宴之前， 她在被鳳姐掂掇，鴛鴦囑咐之后，明白了自己今兒個(gè)要扮演的角色 ， 果然，剛剛開(kāi)宴，劉姥姥的一句自嘲，一個(gè)扮相，就把在座的太太夫人姨媽公子小姐侍女丫環(huán)一起逗樂(lè)，上上下下都一起哈哈大笑起來(lái)。下面我要重點(diǎn)分析的就是這幅“群笑圖”中的每個(gè)人都為 什么要那么笑？這樣各自的笑態(tài)和他們的性格有什么相關(guān)。

首先撐不住的是史湘云，這位豪門千金。“英豪闊大寬宏量，從未將兒女私情略縈心上”，舉止灑脫，性格豪爽，酒場(chǎng)輪盞，擼袖搳拳，不讓須眉半點(diǎn)。聽(tīng)到劉姥姥粗話，看見(jiàn)她豬的扮相，竟至于嘴無(wú)遮攔，一口飯都噴出來(lái)，沒(méi)剩星點(diǎn)。這場(chǎng)合，這方向，這速度，這數(shù)量，真不辜負(fù)了“英豪闊大寬宏量”。哪里還有半點(diǎn)，史家千金，小姐模樣？作者寫(xiě)史湘云笑樣，突出的是她的“噴像”。接下來(lái)寫(xiě)林黛玉笑樣，表現(xiàn)的則是一棵“病秧”。林黛玉這棵終生背著“還淚宿債”的絳珠仙草，在賈府，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，誰(shuí)曾見(jiàn)她幾次笑過(guò)？但今天外來(lái)的這位“野意”兒，劉姥姥粗俗的話語(yǔ)，拙劣的表演，林黛玉可是第一次見(jiàn)得，這些都著實(shí)讓她想笑了。但笑首先 要呼入大量空氣到肺里，再?gòu)臍夤車姵觯拍馨l(fā)聲的。這個(gè)過(guò)程對(duì)在座的任何一位來(lái)說(shuō)，平常得就像打個(gè)哈哈，但此時(shí)在笑的不是別人，而是林黛玉，一個(gè)得了陰虛癥的憂郁患者。她的肺葉怎么經(jīng)得起著劇烈的脹縮呢？

以上是我分析的曹雪芹傳神文筆，在寫(xiě)笑的動(dòng)作手法的高妙之處，你若是今天的寫(xiě)作者，該從中悟出些什么呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]《紅樓夢(mèng)》曹雪芹 高鶚 著 華夏出版社 2007年1月北京第1版 第335-336頁(yè).

劉姥姥的性格特點(diǎn)范文第2篇

    同學(xué)們都喜歡閱讀名著,也都想在中考語(yǔ)文中拿下名著試題得分,但由于平時(shí)沒(méi)有掌握閱讀名著的正確方法,因此不少同學(xué)的得分并不理想。那么,什么才是正確閱讀名著的方法呢?

    根據(jù)各地中考名著題的不同設(shè)計(jì),筆者總結(jié)出如下方法:

    一、了解作者背景

    在閱讀名著之前,對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等),這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》,應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解;閱讀《聊齋志異》,你要了解蒲松齡的身世遭際;閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,就要知道奧斯特洛夫斯基的生

    平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí),連作者都想不起來(lái),甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況,這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。

    二、理清故事情節(jié)

    小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。同學(xué)們之所以愛(ài)讀名著,就是因?yàn)槟抢锩娴墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味,吸引人的眼球。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制,故事情節(jié)復(fù)雜多變,再加作者創(chuàng)作手法的不同,所以只有理清故事情節(jié),才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》,總的故事情節(jié)是寫(xiě)以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的,但在每一回里,又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。九年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)人選的《智取生辰綱》,就是節(jié)選該書(shū)的第十六回“楊志押送金銀擔(dān),吳用智取生辰綱”,這里的“智取”就是故事的主要情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn),還需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)。

    三、分析人物性格

    名著中塑造的人物形象眾多,我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢?因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》,光主要人物就有一百多位,但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師,我們就知道此人是諸葛亮;一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣,我們就知道是曹操。人物性格不同,發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,《西游記》中孫悟空大鬧天宮,《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見(jiàn)笑”大觀園,都是人物的性格使然。

    另外,有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào),最好也能記住,這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào),由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn);“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào),由此可以看出他性格潑辣的特點(diǎn)。

    四、積累名言警旬

    名著中都有不少名言警句,記住這些名言警句,不僅利于解答試題,還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng),提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目,均用對(duì)偶句的形式列出,提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容,記住它們,就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ),也應(yīng)注意積累,如“機(jī)關(guān)算盡太聰‘明,反誤了卿卿性命”,就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。

劉姥姥的性格特點(diǎn)范文第3篇

同學(xué)們都喜歡閱讀名著，也都想在中考語(yǔ)文中拿下名著試題得分，但由于平時(shí)沒(méi)有掌握閱讀名著的正確方法，因此不少同學(xué)的得分并不理想。那么，什么才是正確閱讀名著的方法呢？

根據(jù)各地中考名著題的不同設(shè)計(jì)，筆者總結(jié)出如下方法：

一、了解作者背景

在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等)，這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解；閱讀《聊齋志異》，你要了解蒲松齡的身世遭際；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí)，連作者都想不起來(lái)，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。

二、理清故事情節(jié)

小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活。同學(xué)們之所以愛(ài)讀名著，就是因?yàn)槟抢锩娴墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味，吸引人的眼球。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫(xiě)以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走上造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。九年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)人選的《智取生辰綱》，就是節(jié)選該書(shū)的第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，這里的“智取”就是故事的主要情節(jié)。根據(jù)中考名著題的特點(diǎn)，還需要同學(xué)們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納故事情節(jié)。

三、分析人物性格

名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢？因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮；一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見(jiàn)笑”大觀園，都是人物的性格使然。

另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)；“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出她性格潑辣的特點(diǎn)。

四、積累名言警句

名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！庇秩缥覈?guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。

五、寫(xiě)讀后感鞏固

劉姥姥的性格特點(diǎn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文，名著，閱讀能力

如何提高初中生名著閱讀能力呢，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1.了解作者背景

在閱讀名著之前，對(duì)作者的有關(guān)情況應(yīng)有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），這將有助于你對(duì)其作品內(nèi)容的閱讀理解。如閱讀《紅樓夢(mèng)》，應(yīng)對(duì)曹雪芹的身世有所了解；閱讀《聊齋志異》，你要了解蒲松齡的身世遭際；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就要知道奧斯特洛夫斯基的生平經(jīng)歷。有的同學(xué)在答名著題時(shí)，連作者都想不起來(lái)，甚至出現(xiàn)張冠李戴的情況，這些都是對(duì)作者生平經(jīng)歷不甚了解的緣故。

2.理清故事情節(jié)

小說(shuō)是通過(guò)故事情節(jié)的敘述來(lái)反映社會(huì)生活的。同學(xué)們之所以愛(ài)讀名著，就是因?yàn)槟抢锩娴墓适虑楣?jié)生動(dòng)有味，吸引人的眼球。由于不少名著都是長(zhǎng)篇巨制，故事情節(jié)復(fù)雜多變，再加作者創(chuàng)作手法的不同，所以只有理清故事情節(jié)，才能把握全篇。如長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，總的故事情節(jié)是寫(xiě)以一百零八將為首的英雄好漢們是如何被殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)逼上梁山走造反這條路的，但在每一回里，又根據(jù)各自情況的不同有具體的故事情節(jié)。九年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)人選的《智取生辰綱》，就是節(jié)選該書(shū)的第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，這里的“智取”就是故事的主要情節(jié)。

3.分析人物性格

名著中塑造的人物形象眾多，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分出他們呢？因?yàn)槊恳蝗宋锒加懈髯元?dú)特的性格特征。一部《三國(guó)演義》，光主要人物就有一百多位，但一說(shuō)到足智多謀為蜀漢鞠躬盡瘁的軍師，我們就知道此人是諸葛亮；一提及“挾天子而令諸侯”的權(quán)臣，我們就知道是曹操。人物性格不同，發(fā)生在他們身上的故事也就不盡相同?！端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，《西游記》中孫悟空大鬧天宮，《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥“見(jiàn)笑”大觀園，都是人物的性格使然。

另外，有的文學(xué)名著還就人物的性格配有相應(yīng)的外號(hào)，最好也能記住，這對(duì)分析人物性格也會(huì)起到一定的作用。如“黑旋風(fēng)”是《水滸傳》中李逵的外號(hào)，由此可以看出他“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的性格特點(diǎn)；“鳳辣子”是《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的綽號(hào)，由此可以看出他性格潑辣的特點(diǎn)。

4.積累名言警句

名著中都有不少名言警句，記住這些名言警句，不僅利于解答試題，還能提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提升我們的文化品位。如俄國(guó)作家列夫？托爾斯泰的名著《安娜？卡列尼娜》開(kāi)頭：幸福1的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我國(guó)四大名著中每一章回的回目，均用對(duì)偶句的形式列出，提綱挈領(lǐng)地概括出每一回的內(nèi)容，記住它們，就記住了章節(jié)的主要內(nèi)容。還有一些名著對(duì)人物有高度概括的評(píng)語(yǔ)，也應(yīng)注意積累，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，就是《紅樓夢(mèng)》中評(píng)論王熙鳳在賈府悲慘下場(chǎng)的詩(shī)句。

5.寫(xiě)讀后感鞏固

這里的讀后感有兩個(gè)含義：一是讀完名著后，自己寫(xiě)出讀后感；二是看別人寫(xiě)的讀后感，如能把二者結(jié)合起來(lái)更好。自己寫(xiě)讀后感，勢(shì)必要回顧原作，咀嚼回味，從而加深對(duì)原作的進(jìn)一步理解。看別人寫(xiě)的讀后感，既能觀照自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)現(xiàn)自己讀后感中的不足，提高自己的鑒賞能力。品讀名著的方法當(dāng)然不止這些，同學(xué)們也可以從閱讀實(shí)踐中自己摸索總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。希望大家平時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從名著里汲取更多的養(yǎng)料。

6.掌握閱讀技巧

古往今來(lái)，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來(lái)的，葉圣陶說(shuō)：“他們有個(gè)不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟?！弊x優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語(yǔ)言材料。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备鞣N書(shū)刊可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫(xiě)作水平自然會(huì)提高。

課內(nèi)外銜接進(jìn)行課外閱讀效果最好，由于有教本作依托，延伸軌跡與銜接指向比較明確，閱讀目標(biāo)與重點(diǎn)也相對(duì)明確，對(duì)課內(nèi)閱讀起著鞏固與促進(jìn)的作用，同時(shí)，也有利于相關(guān)文化素養(yǎng)的積累與培養(yǎng)。課外閱讀選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點(diǎn)的文章；從內(nèi)容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的“美文”和跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，反映著時(shí)代進(jìn)步的“時(shí)文”，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時(shí)還應(yīng)充分考慮自己的興趣、愛(ài)好、需要與年齡特點(diǎn)。

內(nèi)容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。閱讀時(shí)一般根據(jù)篇幅長(zhǎng)短與精美程度采用不同的閱讀方法，大致可以采用下列幾種方法：

6.1 瀏覽法。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)或內(nèi)容不是很重要，但自己又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫(xiě)作方法等。

劉姥姥的性格特點(diǎn)范文第5篇

一“天仙寶鏡”式的主題思想

曹雪芹用碑刻、匾額、書(shū)條石、對(duì)聯(lián)、掛件等園林藝術(shù)元素，凸顯了大觀園的主題，有機(jī)拓展了園景，打破了園界。賈政在論及大觀園景觀時(shí)曾說(shuō)：“若干亭榭，無(wú)字標(biāo)題，任是花柳山水，也斷不能生色?！笨梢?jiàn)，正是大觀園中的標(biāo)題，點(diǎn)出了它的主題。而玉石牌坊上的題詞“天仙寶鏡”，則直接揭示了大觀園的主題思想。關(guān)于“寶鏡”一說(shuō)其實(shí)源于民間：相傳神仙手中有一面寶鏡，如果他想探查凡間，就會(huì)拿出寶鏡，想看到的地方自然會(huì)在寶鏡中呈現(xiàn)。但寶鏡中的景物終究只是幻影而已。因此，《紅樓夢(mèng)》也被稱為《金陵十二釵》《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》等，但最能揭示《紅樓夢(mèng)》主題的當(dāng)屬《風(fēng)月寶鑒》。它的意蘊(yùn)與“天仙寶鏡”一脈相承，都如神仙手中的寶鏡，兩面呈現(xiàn)出的美景和美人都是虛幻的。一面凸顯情，一面凸顯景?！扒椤笔恰都t樓夢(mèng)》的基礎(chǔ)和主線，曹雪芹又以大觀園的“景”襯托了這種“情”，情景交融中表現(xiàn)了曹雪芹人生如夢(mèng)、世事皆幻的處世思想。這正如小說(shuō)第一回中提及的“：用‘夢(mèng)’‘、幻’等字，是提醒閱者耳目，亦是本書(shū)本旨?！?/p>

二統(tǒng)一多樣的園林風(fēng)格

小說(shuō)特有的虛擬性，使故事環(huán)境呈現(xiàn)出一種既真實(shí)又虛幻的狀態(tài)，真實(shí)是指人物都在特定的場(chǎng)所合理的出現(xiàn)，虛幻則是指這種合理場(chǎng)所是由作者主觀想象和構(gòu)建的。這就為大觀園景觀描述的多元化提供了可能性。同時(shí)，由于賈府地位顯赫，大觀園又是為元春省親而建，因此其面積極為廣闊，將當(dāng)時(shí)的各類建筑風(fēng)格都融入其中。既有裊娜纖巧、孤高輕柔、蜿蜒風(fēng)雅的斗拱飛檐，也有壯麗軒昂、雄偉壯觀、四通八達(dá)、氣派極致的朱門青瓦。這種多元化的建筑設(shè)計(jì)有機(jī)擴(kuò)展了園林的廣度與深度，增強(qiáng)了園林空間的寬泛性。曹雪芹在大觀園的規(guī)劃構(gòu)建中完整地呈現(xiàn)了“天上人間諸景備”的建筑景觀。按照風(fēng)格將景區(qū)進(jìn)行細(xì)致劃分，以水相連以山相隔，形成一種跳躍式的視覺(jué)效果，有效地避免了游園者的視覺(jué)疲勞。對(duì)今天的園林景觀設(shè)計(jì)無(wú)疑具有重要的指導(dǎo)意義。曹雪芹所處的時(shí)代，西方的審美和設(shè)計(jì)理念已經(jīng)逐漸滲透到我國(guó)，因此，出身世家的曹雪芹也見(jiàn)過(guò)很多西式器物和著名園林。這些所見(jiàn)所聞在《紅樓夢(mèng)》中都有所體現(xiàn)，在“劉姥姥二進(jìn)大觀園”一節(jié)中，就描寫(xiě)了怡紅院中的諸多器物和景觀：錦籠紗罩、玲瓏剔透的墻壁、碧綠鑿花的磚、貼在墻上的琴劍瓶爐、發(fā)出“咯噔”聲響的西洋機(jī)括等。西洋鏡、西洋畫(huà)在清朝時(shí)期還較為少見(jiàn)，這些器物均出現(xiàn)在寶玉所居的怡紅院中，賈府此時(shí)的奢華生活可見(jiàn)一斑。正是這些名類繁多的舶來(lái)品為大觀園的規(guī)劃和造景提供了更多選擇空間，也使這座引人入勝的景觀園林極具新意。除此之外，為了避免政治影射過(guò)于明顯，曹雪芹將大觀園的風(fēng)格做了模糊處理，將明清時(shí)期不同風(fēng)格的園林特色都呈現(xiàn)在其中，這無(wú)疑使大觀園的景觀呈現(xiàn)出更加鮮明的多樣性。

三“人園合一”的布局規(guī)劃

由于大觀園是為元春省親所建，因此，它在一定程度上與封建皇家花園行宮較為相似，建筑規(guī)模龐大，且風(fēng)格各異。依據(jù)《紅樓夢(mèng)》中的描述，大觀園中不僅有洲、山、路徑、巖溪、門墻、池、清、籬笆等設(shè)施，還有廊、閣、榭、亭臺(tái)、村莊、寺觀等建筑。這些園林景觀和建筑或以群組的形式組成一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，或以個(gè)體形式出現(xiàn)于山水之間，瀟湘館、秋爽齋、怡紅院、櫳翠庵、稻香村等則是大觀園中的主要景觀。而這些建筑庭院又與人物性格緊密相連，有的甚至在一定程度上反映了庭院主人的身世和性格。當(dāng)讀者見(jiàn)到這些建筑描述時(shí)，就會(huì)自然地與其主人聯(lián)系起來(lái)。例如，秋爽齋內(nèi)的陳設(shè)每一件都是上等珍品，且每樣器物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)———大。這顯示了探春氣質(zhì)高貴、出身名門的人物風(fēng)貌，以及果斷、大度的性格特點(diǎn)。怡紅院中的絳云軒又是另外一番風(fēng)味，這里琳瑯滿目、五光十色、鑲寶嵌金、中西兼容，這顯然與我國(guó)傳統(tǒng)的室內(nèi)裝修模式不相符合，但卻正符合寶玉雜學(xué)旁收、叛道離經(jīng)的性格和身世顯赫的出身地位。而李紈的住處———稻香村，則不符合自然之理，整體陳設(shè)和規(guī)劃顯得穿鑿扭捏，這正表現(xiàn)了李紈青年喪偶，而又被封建禮教束縛的扭曲心態(tài)。她出身名門，卻早年喪夫，整日心如死灰，又怎么會(huì)有自然之氣呢？因此，這“紙窗木榻，富貴氣象一洗皆盡”、“泥墻圍護(hù)，稻莖掩覆”的稻香村，處于繁花錦簇的大觀園中，正如李紈與黛玉等人的對(duì)比一般，其地位及性格的灰暗、消沉顯而易見(jiàn)。蘅蕪院是薛寶釵的住處，此處淋漓盡致地表現(xiàn)了寶釵安分隨時(shí)、行為豁達(dá)、不流于俗、與世無(wú)爭(zhēng)的氣質(zhì)性格。這座庭院在大觀園中別具特色，它質(zhì)地高級(jí)，但外觀卻十分簡(jiǎn)樸，乍一看不過(guò)是水磨磚墻，清涼瓦舍，十分無(wú)趣。進(jìn)門所見(jiàn)并無(wú)一株花木，只有各種香草，迎面則是一塊插天山石。室內(nèi)猶如雪洞，四周綠窗油壁。表面看來(lái)十分簡(jiǎn)樸，庭院設(shè)置素凈無(wú)華，但細(xì)究則會(huì)發(fā)現(xiàn)別有洞天：水磨磚墻呈灰色，表面平整，沒(méi)有花飾，是最講究的墻體。而山石本就以大為貴，插天山石更為個(gè)中珍品。香草雖然沒(méi)有鮮花的艷麗，但卻比花卉更為名貴。油壁選用優(yōu)質(zhì)木材，并用精制的桐油反復(fù)涂刷，十分耗費(fèi)工時(shí)，類似于現(xiàn)在的清漆，在當(dāng)時(shí)則屬高級(jí)做法。因此，外表樸實(shí)無(wú)華，實(shí)則質(zhì)地高貴的蘅蕪院，正體現(xiàn)了薛寶釵“人謂裝愚，自云守拙”的性格特點(diǎn)?！暗瓨O始知花更艷”用來(lái)描繪薛寶釵和蘅蕪院都恰到好處。林黛玉的住處———瀟湘館，是一南方翠竹掩映的庭院，與“佳木籠蔥，奇花閃灼”的大觀園諸景相比，這里顯得尤為與眾不同。這也象征了林黛玉在賈府寄人籬下的悲涼身世。瀟湘館中有精致小巧的家具、盤旋竹下的小溪、曲折盤旋的游廊、羊腸般的小徑?？梢?jiàn)，曹雪芹對(duì)瀟湘館的描述著意在“小”和“曲”字上。“小”字表現(xiàn)了黛玉形容瘦小、氣量狹小的特點(diǎn)“；曲”字則體現(xiàn)了黛玉心思細(xì)密、多思善慮的性格特征。院落與人物的特征融合一體，抓住庭院的特點(diǎn)，也就了解了所居之人的性格。因此，從文學(xué)審美角度看，大觀園并非傳統(tǒng)意義上的園林景觀，它具有鮮明的典型性，是為了典型人物和性格特意塑造的?！都t樓夢(mèng)》中性格各異的人物，與大觀園中的庭院和景色，互相輝映，留給讀者無(wú)窮的韻味。

四疊山理水的游園特色

大觀園位于榮、寧兩府之間，原本就是賈府基地的一部分。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》第十七、十八回的描述，這處地方無(wú)臨水之源、背山山脈、隱寺之塔、通市之橋。但卻屬于“宅傍地”，便于理石挑山、開(kāi)池鑿壑，是護(hù)宅之佳境。曹雪芹借助賈璉之口表明了他對(duì)這塊地的肯定：“正經(jīng)是這個(gè)主意，才省事，蓋造也容易。若要置別的地方去，那更費(fèi)事，且不成體統(tǒng)。”因此，在這塊空地上建造園林，既能夠避免賈母等內(nèi)眷外出，又便于元春省親，還可以利用會(huì)芳園舊址。運(yùn)用會(huì)芳園舊有的樹(shù)木、山石、流水、亭臺(tái)、欄桿等設(shè)施，不僅可以因地制宜，還能減少成本。我國(guó)古典園林奉行“有石則靈”的審美原則，將各種各樣、玲瓏剔透的石頭疊加、搭配，能夠增添園林的意境美，渲染景觀氣氛。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的開(kāi)篇便敘述了《補(bǔ)天遺石》的故事，描述了一塊頗具靈性的頑石，留給讀者無(wú)窮的遐思。而在大觀園中，不僅有山水作為聯(lián)系各個(gè)景區(qū)的骨架，還有大小各異的假山，以此將各個(gè)景區(qū)分割開(kāi)來(lái)。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》中對(duì)元春乘舟游園路線的描述可以看出，重要的庭院都能夠乘船到達(dá)，因此，大觀園也可以看作是一個(gè)以水為主的園林，這些水流將各個(gè)景區(qū)分割開(kāi)來(lái)的同時(shí)，又使它們聯(lián)系在一起。大觀園中的水“清流一帶，勢(shì)若游龍”，曲折迂回的連接各處，穿插映帶在大觀園的各處亭館、建筑中，依形就勢(shì)，設(shè)計(jì)巧妙。也正是這些蜿蜒曲折的流水，使亭臺(tái)樓榭、花草樹(shù)木倒映水中，更增添了大觀園的流動(dòng)性。

五人為景觀的自然之態(tài)