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網(wǎng)球教學總結范文第1篇

【關鍵詞】非體育專業(yè) 網(wǎng)球裁判 裁判規(guī)則

【中圖分類號】G845 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0094-02

隨著網(wǎng)球運動的普及和發(fā)展，網(wǎng)球作為一項體育運動越來越受到廣大高校學生的喜愛。在非體育專業(yè)高校組織網(wǎng)球比賽中，裁判員完全由教師擔任是不可能的，更何況并非所有的體育教師都能勝任網(wǎng)球裁判工作；而與此同時，又有一些學生渴望學習裁判技術、想成為一名業(yè)余網(wǎng)球裁判員。在這種雙向需求的情況下，培養(yǎng)一支由學生組成的網(wǎng)球裁判員隊伍，勢在必行。

一 非體育專業(yè)學生網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)過程中需解決的問題

1.加強基本規(guī)則訓練

由于高?？陀^條件的限制，造成有些學生在實踐中養(yǎng)成了不良的習慣，直接導致了手勢、術語的不規(guī)范，從而也降低了學生裁判員現(xiàn)場的發(fā)揮。如果這些得不到及時的指正，這些錯誤必定會日積月累后定形在學生身上，使他們在裁判生涯中只是曇花一現(xiàn)，很難有更好的發(fā)展。相比體院學生，非體育專業(yè)學生的劣勢不言而喻。要想有朝一日成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)球裁判員，就必須從剛開始學習起就從思想上、體能上、心理素質(zhì)上、技術上打下扎實的基本功。這不僅是要學生對此事業(yè)感興趣，更要有教師將學生的興趣化為志趣，就嚴格要求、嚴格訓練，從思想上統(tǒng)一認識，在基本功上狠下功夫。

2.培養(yǎng)學生興趣

網(wǎng)球裁判員在我國多為業(yè)余，是靠自覺性來堅持學習和工作的。如果要立志成為一名高水平的網(wǎng)球裁判員，就要投入和付出更多的時間與精力。其中個人對這項事業(yè)的熱愛和自身投入將直接影響到一名業(yè)余裁判員的成長。對于高校網(wǎng)球教師而言，如何培養(yǎng)非體育專業(yè)學生對網(wǎng)球的興趣，進而產(chǎn)生對網(wǎng)球裁判的興趣，讓這些學生關注裁判工作并有信心、有決心將他們的選擇進行到底，是一名網(wǎng)球教師對學生培養(yǎng)過程中責任心的具體體現(xiàn)。

要將非體育專業(yè)學生培養(yǎng)成合格的網(wǎng)球裁判員，首先應做好網(wǎng)球裁判員的理論教學，讓學生理解網(wǎng)球規(guī)則與網(wǎng)球裁判法。因為他們面對的多是基層網(wǎng)球比賽，球員身體素質(zhì)和技術水平參差不齊，所以裁判員只要判好場上明顯的得失球，就能控制好整場比賽，但如果對學生裁判理論的教學過于簡單，將起不到直接的教學的目的。（1）新裁判員往往忽視經(jīng)常出現(xiàn)又直接影響比賽結果的細節(jié)問題，僅僅單純的報分數(shù)，而不是用規(guī)則去判斷、用心去衡量比賽，如果這樣執(zhí)裁不但會影響運動員發(fā)揮，也不利于以后裁判工作的發(fā)展。（2）匱乏的理論知識不利于學生裁判深入學習，并在以后的工作中難以自我總結和實現(xiàn)自我提高。（3）當學生離開學校以后仍想?yún)⒓泳W(wǎng)球裁判工作，而沒有了堅實的理論基礎會為他們學習最新的競賽規(guī)則帶來不便。

3.實踐總結與再學習

當學生經(jīng)過一定場次量的臨場執(zhí)裁后，或多或少會暴露出一些問題，有些問題，教師能夠在現(xiàn)場第一時間向?qū)W生指正，譬如報分術語的錯誤、誤判球的處理、干擾比賽重賽的解釋等；而有些問題，多是學生對網(wǎng)球規(guī)則的理解不深造成的，為糾正學生的這些錯誤就要求學生對規(guī)則有深刻的認識，對網(wǎng)球運動的精神有進一步的了解。針對賽場上一些有共性的、典型的問題，可以組織學生集中講解，也可以聘請一些高水平的裁判員與學生座談，彼此交流，增強學生的理論認識水平。

對于一名網(wǎng)球裁判員而言，不斷地總結和再學習是完善自我臨場執(zhí)裁能力和水平的必由之路。高校非體育專業(yè)學生，他們有著較高的領悟能力和自學能力，能夠運用所掌握的規(guī)則理論對突發(fā)事件進行合理的分析。建議學生們在學習過程中，學習的形式不要拘泥于傳統(tǒng)的方式，可以是師生間的討論與共同研究。這種談論式的自主學習方式有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和提高自主分析問題的熱情，也為學生今后從事裁判工作養(yǎng)成與時俱進的學習習慣打下基礎。

4.課堂教學與課外活動相結合

非體院學生的體育活動無非是課內(nèi)的體育教學與課外學生自主活動相結合的方式，最主要的還是學生的課外活動，課堂教學無非是教會學生如何活動。在課內(nèi)因受到整個教學計劃和教學時數(shù)的限制，給學生裁判臨場執(zhí)法的機會是極其有限的，更何況并非每個教學班都有學生裁判，不同的教學進度反而會給整個教學計劃帶來負面影響。要彌補這種不足，也為了在實踐中鍛煉學生裁判的心理承受能力和技術能力，提高學生的裁判水平，就需要依托學生課外活動的廣闊空間。不同學校間網(wǎng)球協(xié)會的比賽能為學生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞臺。

二 有效培養(yǎng)非體育專業(yè)學生網(wǎng)球裁判員的建議

第一，高校體育教學部和學生會應更多地開展網(wǎng)球文化的普及工作，在校內(nèi)成立老師與學生網(wǎng)球協(xié)會，每年定期或不定期地舉辦校內(nèi)學生與學生、教師與教師或教師與學生的正規(guī)的網(wǎng)球比賽，在比賽前對學生進行網(wǎng)球裁判員的選拔與培訓，也可聘請高水平裁判員到校講學，編寫統(tǒng)一的網(wǎng)球裁判培訓教材，組織學生系統(tǒng)學習理論。

第二，組織學生外出觀摩各種級別的網(wǎng)球比賽，讓學生感受高水平網(wǎng)球裁判員在執(zhí)裁過程中體現(xiàn)的風范和氣質(zhì)、工作方法和應變技巧，使學生對網(wǎng)球裁判工作有更深入的了解。

第三，配合高校體育教育和學生業(yè)余活動的特點，多安排學生走出校門，與不同學校的學生進行有益的交流。在比賽過程中安排學生進行裁判工作，在臨場實踐中放手讓學生在實踐中找裁判的“感覺”，積累比賽臨場經(jīng)驗，提高學生裁判水平。

第四，重點培養(yǎng)優(yōu)秀學生裁判員，根據(jù)《裁判員技術等級制度》的有關規(guī)定，凡符合要求的，可向上一級網(wǎng)球協(xié)會和市區(qū)體育局報批等級裁判員，獲批準的學生應授予其等級證書。

參考文獻

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[3]薛欣.網(wǎng)球運動在高?？焖侔l(fā)展的多因素分析[J].長春師范學院學報，2006（4）

[4]賴炳森.1993～2000年我國網(wǎng)球科研現(xiàn)狀分析[J].遼寧體育科技，2003（1）

網(wǎng)球教學總結范文第2篇

Q&A

Q=《網(wǎng)球大師俱樂部》雜志

A＝李忠九

Q：您目前的網(wǎng)球生活狀態(tài)如何?

A：我現(xiàn)在大部分業(yè)余時司都在從事網(wǎng)球培訓和推廣工作，每周一和周四晚固定在武漢市洪山網(wǎng)球俱樂部活動，逢周末和寒暑假舉辦網(wǎng)球培訓班。另外，我還是一名國家一級網(wǎng)球裁判，曾經(jīng)擔任2009年中國網(wǎng)球公開賽和2011年上海ATP1000的司線。

Q：還記得您第一次接觸網(wǎng)球時的情景嗎?

A：1988年的夏天，有一天我無意中到武漢體育學院去玩，看見有人在打網(wǎng)球，覺得很好玩，便在同學的鼓勵下，花了139元買了一支白色的鄧祿普鋁合金的網(wǎng)球拍，開始學習網(wǎng)球。我覺得網(wǎng)球容易讓人上癮，讓人著迷，是種健康的“”。我現(xiàn)在的業(yè)余生活狀態(tài)一句話概括：不在網(wǎng)球場上，就在去網(wǎng)球場的路上。

Q：在打網(wǎng)球的20多年時間里，有什么事情最難以忘懷?

A：2008年5月17日，“中網(wǎng)網(wǎng)動中國”在洪山網(wǎng)球俱樂部舉行愛心義賣活動。當時我是一名參賽選手，覺得應該為汶川地震災區(qū)受苦受難的老百姓做點什么，便花了650元買下了2006年中網(wǎng)男單冠軍巴格達蒂斯的簽名帽和中網(wǎng)的吉祥物，用自己的綿薄之力表達愛心。

Q：您是怎么了解到PTR的相關課程?能與我們分享您第一次參與PTR課程的感受嗎?

A：2008年經(jīng)朋友介紹，參加了PTR在武漢漢口江灘三期網(wǎng)球場舉辦的培訓，我覺得PTR課程不僅是一種針對網(wǎng)球初學者進行授課的標準方法，更適用于對所有水平學員進行授課。PTR課程重點是能針對符合生物力學的擊球方式展開一系列的評定，能采用合乎生物力學原則的方法進行有效的教學活動。PTR網(wǎng)球教學方法的特點和優(yōu)勢能使學員能在學習的過程中體會到愉快而充滿信心地不斷進步。

Q：在取得PTR的資格認證后，對您今后的網(wǎng)球教學帶來了什么樣的改變?

A：首先，對每個標準的擊球技術有了充分的認識。比如PTR對21項基本技術都有著清晰的進階性描述，個網(wǎng)前正手截擊動作的描述就包括怎樣引拍、左右腳按照何種順序移動、擊球點在哪里、與身體的相對位置如何、重心怎么轉(zhuǎn)移、如何收拍等等。其次，作為教練員，我們對經(jīng)常會犯的技術錯誤以及出錯原因有了充分的了解。通過PTR的學習，我現(xiàn)在不僅能夠指出錯誤，而且還教會學員如何改正這些錯誤。

Q：您是PTR四年的老會員了，您覺得這些年來最大的收益是什么?

A：加入PTR組織就相當于進入了個資源網(wǎng)，擁有一套國際標準化的教學方式、糾錯方式、送球方式等，通過密集性較高的培訓和考試就能對教學的開展有一個結構化的認識。如何做開場白，這節(jié)課跟學員講些什么內(nèi)容，如何進階性地教授擊球技巧，何時讓學員做演示，教練員如何開展場地訓練和球員互動，課程結束之后如何進行總結等，我把這些點點滴滴的教學體會記錄下來，進行總結，是一種很有效的自我提高方式。

Q：您是如何看待國內(nèi)的網(wǎng)球教練員市場呢?

A：目前很多網(wǎng)球教練并沒有任何相關資質(zhì)證明的“證件”，現(xiàn)階段對網(wǎng)球教練水平的評判，主要是由學員自行通過教練的口碑和個人能力去判斷，沒有統(tǒng)一標準，損害了學員的利益，希望有關部門能夠出臺相關措施，讓教練員市場觀范健康有序地發(fā)展。

網(wǎng)球教學總結范文第3篇

摘 要 網(wǎng)球運動是目前世界上最流行的運動項目之一，素有“貴族運動”“高雅運動”和“文明運動”之美譽。孕育于法國，誕生于英國，發(fā)展于美國，流行于全世界的發(fā)展軌跡，昭示著網(wǎng)球運動的興起與普及，每年大滿貫賽事的周期輪轉(zhuǎn)彰示著網(wǎng)球運動的興盛與提高，李娜法網(wǎng)的奪冠更是激發(fā)了華夏大地蓬勃發(fā)展的“網(wǎng)球熱”。在高校開展網(wǎng)球運動，不僅可以使學生強身健體，娛樂身心，也能陶冶情操，提升文明禮儀素養(yǎng)。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)球運動在南陽市普通高等學校的普及程度不容樂觀，課程的開展還有很多需要改善的地方。本文主要以南陽市6所普通高校為研究對象，對網(wǎng)球教學情況進行調(diào)查分析，探討影響網(wǎng)球課程在高校中存在的問題，并針對出現(xiàn)的一些問題進行歸納總結，得出有針對性的結論與建議，為網(wǎng)球課程的開展狀況提供相應的對策。

關鍵詞 網(wǎng)球 教學

一、國內(nèi)高校網(wǎng)球運動的發(fā)展概況

無論是從技術、場地、參賽選手素養(yǎng)來說，網(wǎng)球競技都保持著一種高度的美感，因此網(wǎng)球運動已經(jīng)形成了一種文化，這種文化是中國所需要的； 而高校網(wǎng)球的發(fā)展要追溯到上世紀 90 年代，隨著我國的改革開放的深入和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的的消費水平和生活質(zhì)量不斷提高，網(wǎng)球這項運動也隨之從“貴族化”向“平民化”躍進。1994 年，中國大學生體育協(xié)會網(wǎng)球分會正式成立 ，這標志著中國高校網(wǎng)球運動發(fā)展進入了一個新的階段 。大學生體育協(xié)會球分會決定從 1994 年起舉辦全國范圍內(nèi)的高校網(wǎng)球賽 ，并于浙江大學舉行了首屆全國大學生網(wǎng)球賽。大學生網(wǎng)球比賽的舉行 ，極大地推動了高校網(wǎng)球運動的普及與提高?，F(xiàn)今網(wǎng)球在我的普及程度更是越來越高。在北京、天津、四川、重慶等省市網(wǎng)球場地已經(jīng)隨處可見，網(wǎng)球運動的發(fā)展影響著世界，更影響著中國，我國大中小學對網(wǎng)球運動的愛好也不斷升溫，由于各方面條件的原因高校網(wǎng)球的發(fā)展位居首位，其發(fā)展速度之快也不容小覷。雖然高校體育屬于學校體育的一部分，但是依目前我國的實際情況而言，要在中小學將網(wǎng)球運動開展得好還很困難，因為場地限制，師資限制，資金限制等問題成為了中小學網(wǎng)球發(fā)展的枷鎖，而對于高校而言，上述問題相對要好得多，并且高校中也有專門的體育院校以及體育專業(yè)，所以網(wǎng)球運動在我國學校體育中的發(fā)展的主要陣地是在高校。為了推動網(wǎng)球運動在我國高校的順利開展，1994 年大學生網(wǎng)球協(xié)會決定每年舉辦一屆全國大學生網(wǎng)球比賽這對普及網(wǎng)球運動發(fā)揮了重要作用但就過去的 10 年而言，高校網(wǎng)球運動的開展仍未達到預期目標，主要體現(xiàn)在網(wǎng)球運動的硬件設施、師資力量等方面仍存在諸多問題。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以南陽市普通高校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀為研究對象，通過選取南陽師范學院、南陽理工學院、河南工業(yè)技術學院、南陽醫(yī)學高等?？茖W校、南陽農(nóng)校、河南工學院等6所高校，對其在開展網(wǎng)球運動中涉及的因素進行系統(tǒng)分析。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本文的研究目的和研究需要。通過鄭州師范學院圖書館和中國知網(wǎng)等手段查閱和檢索查閱近幾年與網(wǎng)球相關的書籍和體育期刊，對南陽市高校網(wǎng)球教學開展現(xiàn)狀進行了解并進行分析、歸納、總結，提煉出自己的觀點。

2.訪談法

根據(jù)課題的研究需要，對南陽師范學院、南陽理工學院、河南工業(yè)技術學院、南陽醫(yī)學高等?？茖W校、南陽農(nóng)校、河南工學院的部分學生和個別體育教師進行電話訪問。就教學內(nèi)容、教學方法和手段、師資情況等方面進行了咨詢，獲得了有利于課題研究的資料

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

將問卷回收后，通過電子問卷軟件對數(shù)據(jù)分析得出結論。通過百分比的方式對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、記錄，根據(jù)整理數(shù)據(jù)結果得出結論。

三、結論

（一）南陽市普通高校大學生對網(wǎng)球運動持有濃厚的興趣，學生通過網(wǎng)絡等新興媒體渠道了解網(wǎng)球運動。但是由于場地器材的不完善，部分高校還是無法開設網(wǎng)球課程。

（二）南陽市普通高校開展網(wǎng)球競賽還處于萌芽階段，除了部分高校舉辦網(wǎng)球競賽，其他學校幾乎沒有網(wǎng)球運動，校際之間更是交流甚少和競賽制度的不完善對網(wǎng)球運動在南陽市普通高校中的推廣極其不利。

（三）南陽市普通高校領導對于網(wǎng)球運動的不重視，導致網(wǎng)球開設狀況不佳。

（四）網(wǎng)球師資隊伍匱乏也是制約高校發(fā)展網(wǎng)球運動的一個重要因素，教師的專業(yè)技術和教學能力不足，無法保障教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2] 陶志祥.網(wǎng)球運動教程[M].北京體育大學出版，2007.

[3] 王夏.重慶市高校網(wǎng)球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及其對策研究[D].西南大學碩士學位論文.2011，6.

網(wǎng)球教學總結范文第4篇

關鍵詞：網(wǎng)球； 教學方法

中圖分類號：G845 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-165-001

一、目前中學網(wǎng)球課開設現(xiàn)狀及學生特點

1.中學網(wǎng)球課開設現(xiàn)狀

網(wǎng)球運動具有悠久的歷史，并且具有獨特的魅力，已經(jīng)成為人們休閑娛樂的一項重要手段，目前也有不少中學開設了網(wǎng)球課程，被許多中學生普遍的接受，深受學生喜愛。越來越多的中學開始開設網(wǎng)球課程。中學網(wǎng)球課也都表現(xiàn)出了內(nèi)容豐富、形式多樣等特點。

2.中學網(wǎng)球課學生特點

網(wǎng)球課程在各中學被越來越多的學生所青睞，網(wǎng)球課的學生大多數(shù)都是未經(jīng)過系統(tǒng)體育訓練的青少年，平時缺乏運動，對于終身體育鍛煉的意識相對較差，并且他們的身體靈活性和協(xié)調(diào)性都相對較差，一大部分學生從未接觸過網(wǎng)球這項運動。因此，想要通過網(wǎng)球課的學習讓學生們很好的掌握網(wǎng)球技術，并且養(yǎng)成其終身體育鍛煉的好習慣是相對較難的。因此更要改革網(wǎng)球課教學方法，爭取最大限度地激發(fā)學生對網(wǎng)球的熱情，使其掌握網(wǎng)球技術的同時，讓他們能夠真正的愛上網(wǎng)球，并且養(yǎng)成長期鍛煉的好習慣。

二、中學網(wǎng)球課教學方法探討

網(wǎng)球課教學方法的選擇與應用關系到網(wǎng)球課的教學質(zhì)量，因此為提升網(wǎng)球課的教學效果，必須加強其教學方法的改革。對于采用什么樣的教學方法，必須結合網(wǎng)球這一項運動本身的特點和學生的特點及學生的需求，以最大限度地激發(fā)學生的興趣，使其發(fā)揮自主能動性為核心。

1.教學內(nèi)容選擇

網(wǎng)球課的學生大多數(shù)都是非體育類的學生，屬于網(wǎng)球初學者，對于內(nèi)容選擇上可以選擇握拍法、球性練習、步法移動訓練、正拍擊球技術、雙手反拍擊球技術。截擊球技術、發(fā)球技術、高壓球技術等可以作為介紹內(nèi)容。

2.教學方式的應用

為了更好的提升網(wǎng)球課的教學質(zhì)量，必須多種教學方法并用。下面將幾種常見的網(wǎng)球課教學方法總結如下：

2.1集體練習法與分組練習法并用。在課程的初始階段可采用集體練習法，如握拍、揮拍練習，熟悉球性練習，步法訓練等，這樣可以減少教師講解的時間，提高教學效率。在學生已經(jīng)基本掌握了揮拍動作之后，就可以采用分組練習加集中講解的方法。在分組練習的同時，教師進行分別指導，發(fā)現(xiàn)共性問題的時候再集中進行講解。

2.2啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學已是被人們所共同認可的一種教學思想，它強調(diào)“以學生為主體，教師為主導”。

啟發(fā)式教學法的應用要遵循由易到難，所提出的問題要符合學生的具體實際，又要保持提高學生的好奇心來激發(fā)其學習的積極性。

啟發(fā)式教學并不是某一種具體的教學方法，它是一種教學思想。凡是能夠起到“以學生為主體，教師為引導”，開啟學生思維，激發(fā)學生學習興趣的一切教學方法都可以稱之為啟發(fā)式教學。因此，在應用啟發(fā)式教學時，要把握好時機與方法，積極的采用各種教學手段來達到預期教學目的。

2.3探究式教學法。探究式教學法強調(diào)學生的領悟和親身體會，提倡學生自主積極的去探索。這也是借鑒了啟發(fā)式教學中的“在領悟的基礎上加以記憶”，在體育技術課當中它更強調(diào)學生的親身體會。教師可以在網(wǎng)球課教學過程中提出并且示范多種技術動作（包括正確的和錯誤的），讓學生進行親身體會，也可以分組討論，讓他們進行自主探索。這樣能夠更好的加深學生對技術動作的理解，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2.4信息教學法。信息教學法是指將現(xiàn)代多媒體技術應用到網(wǎng)球教學當中，如幻燈片多媒體教學，通過技術錄像來學習網(wǎng)球基本技術，通過比賽錄像來學習網(wǎng)球基本禮儀與競賽規(guī)則等。這種方法直觀、新穎，對學生有較大的吸引力。另外，在網(wǎng)球教學中要多滲透當今網(wǎng)壇時事，這樣能夠加深學生對網(wǎng)球的理解，同時也能激發(fā)學生的學習興趣。

2.5比賽訓練法。比賽訓練法能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對網(wǎng)球技術、戰(zhàn)術的應用，加深學生對網(wǎng)球的理解，同時也能鍛煉學生的意志品質(zhì)。對于比賽訓練法的方式可以多種多樣，要結合學生的具體實際。

三、小結

網(wǎng)球課的教學方法有很多種，根據(jù)不同的教學內(nèi)容與教學任務，可以采用不同的教學方法，也可以多種教學方法交叉并用?？傊?，在網(wǎng)球課教學中要圍繞幾個核心：一、以學生為主體、教師為主導。二、提高網(wǎng)球技術。網(wǎng)球技術是網(wǎng)球教學的基礎，無論采用何種教學方法，都要以學生網(wǎng)球技術的提高為核心。

參考文獻：

[1]陶志翔.網(wǎng)球運動教程[M].北京：高等教育出版社，2003

[2]余軍.普通高校網(wǎng)球選項課實施分層教學實驗研究[J].西南師范大學學報，2010，35（5）

網(wǎng)球教學總結范文第5篇

關鍵詞：高校；網(wǎng)球教學；社會化進程；適應能力

近年來，網(wǎng)球教學逐漸成為高校體育教學的重點項目之一。網(wǎng)球教學不但可以提高學生的體能，還能促進其社會化，提高其在社會中的競爭力。所謂社會化，是指學生在社會中通過不斷的學習和鍛煉，使自己從思想上、行為上適應社會發(fā)展。網(wǎng)球教學促進學生社會化進程主要體現(xiàn)在其能夠提高其對社會環(huán)境的適應能力，并且能夠提高其心理素質(zhì)。

一、網(wǎng)球教學對大學生社會適應能力的影響

（一）網(wǎng)球教學有助于提高大學生的社會交際能力

體育運動離不開社會環(huán)境，在網(wǎng)球教學中，教師與學生之間要進行充分交流。同時，學生之間通過共同的技術練習和比賽增加了相互之間的感情。在這一過程中，學生對教師的恐懼心理降低，交際能力不斷增強。隨著網(wǎng)球運動的發(fā)展，學生自發(fā)組織了網(wǎng)球俱樂部、網(wǎng)球社團等團體性活動，增加了學生之間的相互交流，促進了其社會化的進程。比如，學生在大學階段，通過體育鍛煉可接觸更多的社會人，從而了解社會，培養(yǎng)其社會適應能力。而網(wǎng)球運動首先影響的就是學生的社會交際能力。

（二）網(wǎng)球文化有助于促進大學生的思想道德建設

作為未來社會的一份子，大學生的思想道德建設有助于促進社會文明的發(fā)展。網(wǎng)球具有深遠的文化背景，網(wǎng)球運動強調(diào)公平性和文明性。這符合社會對學生的道德品質(zhì)要求。因此，通過網(wǎng)球文化學習，學生能夠形成誠實守信、團結互助以及謙卑的性格。也就是說，網(wǎng)球文化培養(yǎng)了學生高尚的思想道德，并且網(wǎng)球文化滲透于學生學習的全過程。從基本的網(wǎng)球動作傳授到網(wǎng)球比賽，都能夠使大學生的視野更加開闊，思維更加活躍，有助于其思想道德建設。

（三）網(wǎng)球運動提高大學生的合作精神

合作精神是現(xiàn)代社會對人才的基本需求，網(wǎng)球運動強調(diào)團體協(xié)作。尤其是在網(wǎng)球初學階段，學生要通過小組隊員之間喂球、撿球等基本練習提高網(wǎng)球技能。而在這個過程中，學生要通過明確的分工，相互之間默契的合作完成任務，因此有助于培養(yǎng)其合作精神。網(wǎng)球比賽同樣能夠培養(yǎng)學生的合作精神，尤其是在雙打和混雙比賽中，學生要通過相互合作打好比賽。網(wǎng)球比賽時間較長，體能消耗較大，此時雙方之間的配合顯得尤為重要。因此，網(wǎng)球比賽對大學生合作精神的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

二、網(wǎng)球運動對大學生心理素質(zhì)的影響

（一）網(wǎng)球運動有助于培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)精神

作為一種專業(yè)的體育運動，網(wǎng)球運動對技術和戰(zhàn)術具有較高的要求。學生要在訓練中不斷提高自己的靈敏性和身體協(xié)調(diào)性。尤其是網(wǎng)球比賽，對參賽者的體能、心理素質(zhì)都具有較大的考驗。網(wǎng)球具有較高的挑戰(zhàn)性，并且需要學生通過長期的訓練來增加自身的信心。初學者對網(wǎng)球往往比較恐懼，進而對自身的能力產(chǎn)生懷疑，對其自身發(fā)展具有較大的影響。同時，隨著學生的網(wǎng)球技能提高，在接下來的球速、力量、節(jié)奏以及落點的判斷上將給學生帶來更大的挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)球教學能夠培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)的精神，使其適應社會的發(fā)展。

（二）網(wǎng)球運動有助于學生克服自卑心理，展現(xiàn)自身價值

大學階段，學生之間具有個性差異，其心理狀況和承受能力不盡相同。由于自身條件等因素，很多學生具有自卑心理。而通過網(wǎng)球訓練和網(wǎng)球比賽，學生可以提高自身的判斷能力和反應能力，從而增強其學習和生活的自信心。在網(wǎng)球比賽中，學生的心理承受能力得以增強，比賽激起了其戰(zhàn)勝對方的欲望，能夠克服其自卑心理，尤其是的當其贏得比賽后，自信心會進一步增強。這樣學生能夠積極面對每一場比賽以及每一次訓練，對其自身價值的實現(xiàn)具有積極意義。社會需要學生時刻保持樂觀的心態(tài)，只有這樣才能適應社會的發(fā)展。

（三）網(wǎng)球比賽有助于促進學生的心態(tài)穩(wěn)定

網(wǎng)球比賽結果除了取決于自身的技術和狀態(tài)外，還取決于對方的失誤。因此，在比賽中，誰的心理素質(zhì)更穩(wěn)定，往往就能抓住制勝分，從而獲得比賽的勝利，尤其是對于實力相當?shù)倪x手來說。而對于網(wǎng)球初學者來說，往往將制勝分的取勝當成重點，而忽視比賽過程，這主要源于其比賽心態(tài)的不穩(wěn)定性。因此，在網(wǎng)球教學中教師應提高學生的擊球穩(wěn)定性，通過這種方法，學生的浮躁心態(tài)得以改善，從而結合自身的技術才能贏得比賽?？傊?，網(wǎng)球運動有助于培養(yǎng)學生的技術穩(wěn)定性和心理穩(wěn)定性。現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，同樣要求學生具有穩(wěn)定的心態(tài)，以適應快速發(fā)展的市場經(jīng)濟。因此，網(wǎng)球教學和網(wǎng)球比賽能夠促進大學生的社會化進程。

三、總結

網(wǎng)球運動自身的特點使其對大學生的社會化進程具有積極的促進作用。這主要表現(xiàn)在其對學生的社會適應性和心理變化上的影響。但對于我國來說，網(wǎng)球發(fā)展依然處于初級階段，網(wǎng)球運動環(huán)境不佳，網(wǎng)球教學師資力量薄弱，這些影響了網(wǎng)球教學積極作用的發(fā)揮。因此，為了進一步促進大學生的社會化，使其滿足社會的需求，教師及相關人員應完善高校網(wǎng)球運動環(huán)境，并且提高個人素質(zhì)，從而在網(wǎng)球教學中采用正確的教學方法，促進學生的社會化進程，提高大學生的意志品質(zhì)和適應能力。（作者單位：新余學院）

參考文獻：

[1] 劉濤，孫長明.高校網(wǎng)球運動的價值及其對大學生心理健康的積極影響[J].學理論，2010（13）.