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旅游營銷案例范文第1篇

山上山下聯(lián)動，打造發(fā)展亮點(diǎn)

進(jìn)一步優(yōu)化旅游經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌山上山下協(xié)調(diào)發(fā)展，多方拓展、廣開財源，不斷提高廬山經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長力，是廬山今年工作的重中之重。

合理開發(fā)山上空間。2012年底，廬山行政服務(wù)中心正式到山下辦公，不直接為游客服務(wù)的職能部門下遷，為山上發(fā)展騰出空間。廬山投資1500萬元改擴(kuò)建牯嶺街心廣場和正街地下停車場，建成后四層停車庫面積達(dá)7000平方米，可停放200余輛車，可有效改善山上交通環(huán)境。

做活山下經(jīng)濟(jì)。今年，廬山將啟動山下區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃編制工作，積極盤活農(nóng)墾單位國有資產(chǎn)和土地資源，大力發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、高科工業(yè)和休閑旅游業(yè)，以及蓮花洞公園和好漢坡停車場擴(kuò)建工程，打造九江城市后花園，著力提升廬山云霧茶的品質(zhì)和品牌，開發(fā)各類旅游紀(jì)念品，發(fā)展好山下旅游配套服務(wù)產(chǎn)業(yè)，滿足山上旅游發(fā)展需求，實現(xiàn)山上山下聯(lián)動發(fā)展。重點(diǎn)實施南山園門及周邊環(huán)境改造提升，把南門和廬山茶科所周邊區(qū)域建設(shè)成為廬山山下發(fā)展的一個新亮點(diǎn)。

依托項目帶動，推動趕超跨越

今年，廬山將繼續(xù)以項目為主抓手，依托項目聚攏資金、配置資源、推動發(fā)展，帶動生產(chǎn)要素的聚集、服務(wù)功能的完善和發(fā)展環(huán)境的改善。

進(jìn)一步實施景區(qū)改造提升項目、增加新的旅游和休閑項目等。去年年底開工的如琴湖——花徑景區(qū)改造工程進(jìn)展順利，目前已完成湖底打地基工程，正在進(jìn)行地面木棧道、環(huán)湖棧道的鋪設(shè)，確?！捌咭弧鼻澳芸⒐ね度胧褂?。該項目使用后，可有效整合周邊小景點(diǎn)，增加湖邊休閑場所，進(jìn)一步提升老景點(diǎn)的環(huán)境和品位。

同時，廬山將完善冬季旅游服務(wù)功能，加快天然氣上山工程的建設(shè)進(jìn)度。園門信息化項目已在規(guī)劃實施中，登山交通索道項目前期工作也進(jìn)展順利，有望今年上半年開工建設(shè)。集廬山多元文化于一體的博物館、大林寺等項目的規(guī)劃制訂及立項審批工作正在進(jìn)行，大林路商業(yè)街項目建設(shè)也在有序推進(jìn)。

此外，廬山還將投資1億元，按照景區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，用于對旅游交通、游覽服務(wù)、資源和環(huán)境保護(hù)等方面的提升。

創(chuàng)新宣傳營銷，加快趕超步伐

今年，廬山將繼續(xù)突出品牌營銷，以協(xié)助辦好第五屆世界名山大會為契機(jī)，提升品牌形象，擴(kuò)大國際影響，加大在高端媒體上進(jìn)行旅游宣傳和形象展示。

旅游營銷案例范文第2篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；法律教學(xué)；應(yīng)用

在法律教學(xué)中，案例教學(xué)法指的是通過選取或設(shè)計一定的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析討論而對相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)階段案例教學(xué)法已然成為中專生法律教學(xué)中的重要方法，應(yīng)用極為廣泛。

一、在中專生法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢

案例教學(xué)法的應(yīng)用，符合法律學(xué)科的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)，也與法律專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相符，所以在法律專業(yè)中應(yīng)用案例教學(xué)法是有很多優(yōu)勢的。

1.便于學(xué)生對法律理論知識的理解與鞏固

中專學(xué)校的法律專業(yè)基本上都會開設(shè)很多法律課程，所以所需的法律理論基礎(chǔ)知識就非常多。而對于中專生而言，如果只借助以往的灌輸方式，根本無法對法律知識進(jìn)行理解與掌握。因此要借助案例讓學(xué)生在分析與探討的過程中對有關(guān)的法律知識產(chǎn)生深刻的印象，從而便于學(xué)生對法律理論知識的理解與鞏固。

2.有利于提高學(xué)生的綜合能力

案例教學(xué)法的有效應(yīng)用，需要學(xué)生的參與與互動。不管是課前自己查找資料，還是課堂中的分析探討，或是課后的思考，學(xué)生都在參與。在整個過程中學(xué)生會開展分析、探討、辯論以及互動，還掌握了查找資料的能力以及總結(jié)歸納能力?？梢娫谡麄€環(huán)節(jié)中學(xué)生的綜合能力得到了提高。

3.便于營造活躍的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效果

如果灌輸式地講授法律知識，學(xué)生便會覺得枯燥無味，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而教學(xué)課堂死氣沉沉，根本沒有教學(xué)成效可言。而采用案例教學(xué)法，把直觀生動的小故事或生活體驗予以一定的加工分享給學(xué)生，便會促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高積極性，從而活躍課堂的氣氛，使得法律教學(xué)效果得到提升。

二、應(yīng)用案例教學(xué)法的具體步驟

案例教學(xué)法的應(yīng)用較為靈活，應(yīng)用時要依據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等實際情況進(jìn)行，就中專生的教學(xué)而言，應(yīng)用時主要分為如下幾個具體的步驟：

1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的案例

為了有效地應(yīng)用案例教學(xué)法，老師一定要選擇合適的案例，符合相應(yīng)的法律教學(xué)內(nèi)容。在選擇時要遵循以下三點(diǎn)：第一，案例應(yīng)具有針對性。因為采用案例教學(xué)法的主要目的就是讓學(xué)生借助案例的探討來學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的法律條文或規(guī)定，所以選擇的案例應(yīng)該能夠解決某些具體的法律問題。第二，案例應(yīng)具有典型性。和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例必定非常多，那么選擇最典型的無疑是正確的做法。第三，案例應(yīng)具有綜合性。盡量選擇涉及知識點(diǎn)多的、綜合性的案例，使學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)獲得更多的知識。

2.做好準(zhǔn)備工作，任務(wù)分工合理

案例教學(xué)的應(yīng)用效果是否如預(yù)期所想，關(guān)鍵在于學(xué)生的提前準(zhǔn)備工作。學(xué)生在課前要查找資料，為發(fā)言做好準(zhǔn)備工作。并且在確認(rèn)好案例的任務(wù)以后，要進(jìn)行合理的分工，提高學(xué)生之間的合作能力。當(dāng)然案例教學(xué)法一般都是以小組為單位，有人負(fù)責(zé)查找資料，有人負(fù)責(zé)草擬發(fā)言內(nèi)容，有人負(fù)責(zé)課堂發(fā)言，等等，這都關(guān)系到案例教學(xué)法是否能有效應(yīng)用。

3.交流與探討案例

在課堂的分析討論階段，應(yīng)該依據(jù)程序進(jìn)行。對案例討論的程序基本上分為：第一，討論的問題要有序。討論問題時應(yīng)以相應(yīng)的順序進(jìn)行，不能隨意。第二，發(fā)言時要有序。不管討論的形式如何，一定要依據(jù)相應(yīng)的規(guī)則或順序進(jìn)行。

4.老師進(jìn)行歸納總結(jié)

在法律教學(xué)中老師除了扮演案例的設(shè)計與引導(dǎo)角色外，還扮演歸納總結(jié)角色，要對學(xué)生的討論予以及時的總結(jié)。中專生因為知識面有限，所表達(dá)的意見普遍存在不完善之處。針對此老師應(yīng)先予以表演鼓勵之詞，再對討論中不正確的觀點(diǎn)予以評價，并作出最后的歸納與總結(jié)。

三、應(yīng)用案例教學(xué)法中的注意事項

1.案例不是舉例，不可融為一體

案例與舉例雖然都是借助某一事例進(jìn)行表述，但是區(qū)別在于：舉例教學(xué)法中老師只是單方面地為方便學(xué)生理解而列舉例子，是一種輔助手段，學(xué)生一般不會進(jìn)行討論；而案例教學(xué)法中學(xué)生是主體，該法中的查找資料到課堂發(fā)言等環(huán)節(jié)都是學(xué)生自主地參與。老師只負(fù)責(zé)設(shè)計案例、引導(dǎo)以及總結(jié)。另外，案例教學(xué)法在提高學(xué)生的綜合能力方面更具優(yōu)勢。

2.過分強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法的重要性，忽略其他教學(xué)法

在法律教學(xué)中雖然案例教學(xué)法有著重大的作用，但也不是唯一的方法。在教學(xué)中，不能忽略其他教學(xué)法的重要性，比如訓(xùn)練教學(xué)法、問題教學(xué)法以及診所式教學(xué)法等。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)來選擇合適的教學(xué)方法，而不能過分強(qiáng)調(diào)某一教學(xué)法。

3.老師在案例的總結(jié)上有所偏頗

在案例教學(xué)法中老師的點(diǎn)評總結(jié)環(huán)節(jié)極為重要?？墒呛芏嗬蠋熞驗槭孪葴?zhǔn)備不充分，致使點(diǎn)評與總結(jié)有所偏頗，不夠深入。針對此，老師應(yīng)該在事前做好備課，吃透案例，做好相關(guān)準(zhǔn)備。另外還有的老師會在案例討論過程中，打斷學(xué)生不全面的發(fā)言。這樣便會有損學(xué)生的積極性，使得案例教學(xué)以失敗而告終。因此在討論過程中老師應(yīng)該以贊賞的眼光來看待，對學(xué)生的發(fā)言予以積極的肯定，再做出全面的歸納和總結(jié)，以便促進(jìn)案例教學(xué)法的成功。

參考文獻(xiàn)：

旅游營銷案例范文第3篇

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；本科；旅游市場營銷學(xué)；教學(xué)方法

第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，使用手機(jī)上網(wǎng)人群占85.8%，較2013年上升4.8%。2015年3月的政府工作報告中明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向?；ヂ?lián)網(wǎng)正深刻改變著人們的生活方式和思維方式，無可避免的也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷地運(yùn)用到高等教育教學(xué)中，改變著高校教學(xué)的方式，推動著教學(xué)的改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，已經(jīng)有學(xué)者對高校課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。張和生等就網(wǎng)絡(luò)條件下對外漢語教學(xué)課件的設(shè)計原則進(jìn)行了總結(jié)，[1]曹宬宬等對互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)進(jìn)行了探究，[2]王春蘭等對移動互聯(lián)網(wǎng)條件下如何有效展開思想政治理論課進(jìn)行了深入分析，[3]楊興華等則對市場營銷學(xué)如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行了思考。[4]然而，針對本科旅游管理專業(yè)課程《旅游市場營銷學(xué)》在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨的問題，以及如何進(jìn)行教學(xué)改革的文章尚無。本文將在深入分析本科《旅游市場營銷學(xué)》課程傳統(tǒng)內(nèi)容和教學(xué)方法在互聯(lián)網(wǎng)條件下凸顯出的主要問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對傳統(tǒng)教學(xué)的改變，對《旅游市場營銷學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生角色轉(zhuǎn)變幾方面探索了課程改革的方法和途徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代旅游管理本科《旅游市場營銷學(xué)》課程教學(xué)的問題

1、課程內(nèi)容亟需調(diào)整

《旅游市場營銷學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容包括旅游市場營銷理論部分的4Ps、市場環(huán)境分析、市場調(diào)研、營銷戰(zhàn)略、營銷計劃、營銷控制、營銷新理念與網(wǎng)絡(luò)營銷，和涉及旅游企業(yè)的營銷實務(wù)部分的旅游目的地營銷、旅游景區(qū)營銷、旅行社營銷、旅游飯店營銷、旅游交通營銷知識內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，課程應(yīng)用的教材編排明顯存在滯后于互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)狀?，F(xiàn)有教材中旅游市場營銷理論部分涉及網(wǎng)絡(luò)營銷的內(nèi)容明顯篇幅過少，且涉及的旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的知識內(nèi)容偏陳舊，并不能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)今旅游營銷中的重要地位，更未將旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀、方法、趨勢做明晰的闡釋；而在旅游企業(yè)營銷實務(wù)篇章中，也沒有將互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)營銷的相關(guān)知識和實際運(yùn)用的生動案例編撰進(jìn)來。旅游市場營銷學(xué)的課程性質(zhì)偏實用，這就決定了課程的教學(xué)更要緊密結(jié)合市場動態(tài)，避免學(xué)生在課程結(jié)束后所掌握的知識和技能脫離實際需要。除了旅游網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識在課程內(nèi)容上存在嚴(yán)重滯后，另一個問題更加不能忽視：課程案例的更新。旅游市場營銷學(xué)中除基本營銷理論外，涉及較多旅游營銷案例。通過對生動的旅游營銷案例的學(xué)習(xí)及分析，學(xué)生不僅可以更好的認(rèn)知旅游營銷理論的實際運(yùn)用，更能從中揣摩體味旅游營銷的方法，開拓思路，為今后實際接觸旅游營銷工作奠定一定的基礎(chǔ)。與案例在教學(xué)中的重要性形成鮮明對比的是，現(xiàn)有的案例少有旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)秀案例。在互聯(lián)網(wǎng)滲透各個行業(yè)，并對行業(yè)產(chǎn)生重要改變的時代，旅游網(wǎng)絡(luò)營銷案例的缺失顯然會對學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)最新的旅游營銷知識產(chǎn)生消極影響，更加不利于學(xué)生對現(xiàn)今社會的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢的清醒認(rèn)知。

2、教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)時代手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)給人們帶來新的獲取信息途徑。這種信息爆炸使學(xué)生開闊了視野，提升了信息交流平臺，相應(yīng)的也對旅游市場營銷課教學(xué)方式提出了更高要求。由于智能手機(jī)的便攜性和方便性，學(xué)生可以隨身攜帶、隨時上網(wǎng)，加上校園無線網(wǎng)絡(luò)的普及，必定會有大部分學(xué)生將個人時間花費(fèi)在手機(jī)上。更有一項調(diào)查結(jié)果顯示，約有13%的大學(xué)生會在上課時間通過手機(jī)登錄微博、QQ、網(wǎng)頁等。[5]利用手機(jī)可以便利的獲取大量信息，作為“數(shù)字原住民”的學(xué)生，無論在技術(shù)上、時間上還是精力上，都較“數(shù)字移民”的教師具備更多的優(yōu)勢，現(xiàn)今的學(xué)生掌握的信息量并不比教師少。那么，如何才能在教學(xué)過程中使掌握大量信息的學(xué)生被課程內(nèi)容吸引，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)呢？此外，現(xiàn)在的智能手機(jī)功能強(qiáng)大，可用其拍照、錄音和錄相。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在課堂上通過記筆記來鞏固和消化所傳授知識的功能，被智能手機(jī)的各項功能弱化。在課堂上做筆記被代之以用智能手機(jī)拍攝教師課件內(nèi)容。面對這種新情況，如何調(diào)整教學(xué)方法，是值得任課教師認(rèn)真思考的問題。

二、《旅游市場營銷學(xué)》課程教學(xué)應(yīng)對思路

面對互聯(lián)網(wǎng)時代旅游管理本科《旅游市場營銷學(xué)》課程教學(xué)面臨的上述問題，根據(jù)旅游市場營銷學(xué)課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)學(xué)者對互聯(lián)網(wǎng)時代高校本科課程改革的經(jīng)驗，對“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下的本科旅游市場營銷學(xué)進(jìn)行課程改革構(gòu)思。

1、旅游市場營銷課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)對

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)和方法得到飛速的發(fā)展，特別是智能手機(jī)的普遍運(yùn)用，造成了網(wǎng)絡(luò)營銷的新發(fā)展趨勢，豐富了旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的理論內(nèi)容，同時在實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了許多旅游市場營銷精彩案例。在高校本科旅游市場營銷課程中，應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在課程內(nèi)容中應(yīng)及時的增加旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的相關(guān)理論知識，豐富旅游市場營銷的知識構(gòu)建。同時，應(yīng)注重對旅游企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷典型案例的收集，編寫旅游企業(yè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷活動的案例，以便利用案例分析的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更深入的思考旅游市場營銷如何在實際中運(yùn)用。旅游網(wǎng)絡(luò)營銷理論內(nèi)容的加入和旅游企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷案例的增加，是高校本科旅游市場營銷課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢的兩個要點(diǎn)。應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代信息的快速增長和知識的更迭，旅游市場營銷這門實用性較強(qiáng)的課程內(nèi)容需要較為快速的更替其中的內(nèi)容，以應(yīng)對實踐發(fā)展?；诖耍谱麟娮咏滩募瓤梢约皶r更替新的旅游市場營銷知識內(nèi)容，也可方便的將其放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，以便學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)。

2、高校本科旅游市場營銷課程教學(xué)方法的應(yīng)對

應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時代特點(diǎn)，特別是移動終端——智能手機(jī)在學(xué)生中的普及和運(yùn)用，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中以教師為中心，以課程內(nèi)容講授為主要方法，學(xué)生被動聽講接受知識的教學(xué)方法，已很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。可以通過對課程教學(xué)方法的重新設(shè)計來提高課堂教學(xué)效果。具體來說，指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)并借助互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)的知識和案例進(jìn)行挖掘，授課過程中變教師對學(xué)生的單向信息傳輸為教師-學(xué)生雙向信息交流，課后通過在線的討論以及答疑鞏固課程知識，是筆者架構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)時代旅游市場營銷課程線上-線下教學(xué)方法。（1）課前線上知識自學(xué)。授課前，教師指導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的課程知識進(jìn)行自學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生通過觀看和學(xué)習(xí)有關(guān)的MOOC教學(xué)視頻學(xué)習(xí)知識，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎拓展閱讀。此階段的重點(diǎn)是將學(xué)生的自學(xué)重點(diǎn)合理的規(guī)范在課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，以免學(xué)生在龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中耗費(fèi)過多的時間和精力。同時，可以將課程教學(xué)內(nèi)容如教材的電子文本，授課PPT等，及時在網(wǎng)絡(luò)平臺如班級QQ群、微信群、微博等，學(xué)生在共同約定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)完成課程學(xué)習(xí)、提問解惑、發(fā)表見解。（2）課堂授課雙向信息交流。在課前知識自學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂授課時教師就可以摒棄過去傳統(tǒng)教學(xué)時教師為主，滿堂講解知識內(nèi)容的教學(xué)方法，而代之以師生雙向交流。授課過程中以教師為組織者，學(xué)生為參與者，對課程知識內(nèi)容進(jìn)行梳理，并以提問回答的形式加深學(xué)生對知識的理解。同時，可以運(yùn)用智能手機(jī)，以課程微信等為平臺，分享、可供課堂討論的旅游市場營銷案例，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行案例的分析。（3）課后線上討論、答疑。課堂授課結(jié)束后，通過線上平臺為學(xué)生答疑，并配套的聯(lián)系題。根據(jù)學(xué)生的回答情況和發(fā)言情況，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評判。并以此為依據(jù)評定學(xué)生的平時成績。本文就互聯(lián)網(wǎng)時代，旅游市場營銷學(xué)課程存在的問題，及其應(yīng)對提出了幾點(diǎn)看法。在實現(xiàn)旅游市場營銷學(xué)課程改革的過程中，應(yīng)同時重視教師角色從傳播者到組織者的轉(zhuǎn)變，另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源的合理運(yùn)用將極大地幫助課程教學(xué)改革效果的優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]楊興華，李剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《市場營銷學(xué)》教學(xué)改革探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015(9)228-229.

旅游營銷案例范文第4篇

美國社交網(wǎng)站Facebook于2月2日正式向美國證券交易委員會遞交IPO申請，擬融資50億美元，公司估值近1000億美元，由此將成為迄今為止全球互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最大的一次IPO。面對社交網(wǎng)絡(luò)的流行，企業(yè)如何應(yīng)對？

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目錄

第一章 結(jié)緣數(shù)字營銷：從藏在深閨到風(fēng)靡全球

江湖三年 風(fēng)起云涌

對話網(wǎng)絡(luò)整合營銷傳播

第二章 哪些行業(yè)適合：互聯(lián)網(wǎng)營銷的行業(yè)姻緣

家居建材行業(yè)

家電/小家電

快速消費(fèi)品

汽車行業(yè)

房地產(chǎn)

3C產(chǎn)品

服飾鞋帽業(yè)

第三章 必做的功課：深度＆精準(zhǔn)分析

品牌營銷現(xiàn)狀分析的幾項內(nèi)容

目標(biāo)受眾與消費(fèi)群體、網(wǎng)民匹配度分析

企業(yè)重點(diǎn)推廣產(chǎn)品的賣點(diǎn)分析

傳播內(nèi)容與通路分析

推廣效果指標(biāo)分析

第四章 幾種路線和噱頭：整合、病毒、互動、口碑等

整合的魅力

創(chuàng)意制造：病毒式營銷/傳播

互動：參與的力量

口碑：群眾的力量

1.0、2.0與3.0：代際的力量

精準(zhǔn)

社會化媒體與社會化營銷

協(xié)同

營銷四力

第五章 十二種潮流方式大解密

方式一：搜索營銷

方式二：網(wǎng)絡(luò)新聞營銷

方式三：網(wǎng)絡(luò)事件營銷

方式四：網(wǎng)絡(luò)活動營銷

方式五：網(wǎng)絡(luò)博客營銷

方式六：網(wǎng)絡(luò)社區(qū)營銷

方式七：網(wǎng)絡(luò)視頻營銷

方式八：網(wǎng)絡(luò)動漫與圖片營銷

方式九：SNS社交營銷

方式十：電子商務(wù)營銷

方式十一：網(wǎng)絡(luò)廣告營銷

方式十二：IM營銷、Widget營銷、電子閱讀物傳播、問答營銷

第六章 生存環(huán)境和生態(tài)環(huán)境

對整個市場環(huán)境的看法

這里仍然是達(dá)爾文法則的天下

企業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)營銷的認(rèn)可

從業(yè)者的收入與前景

第七章 策劃仍然是核心

網(wǎng)絡(luò)營銷策劃之興

我們的一些策劃經(jīng)驗分享

第八章 十一項推廣內(nèi)容創(chuàng)作

一、媒體推廣內(nèi)容

二、論壇推廣內(nèi)容

三、微博內(nèi)容

四、博客內(nèi)容

五、網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容

六、網(wǎng)絡(luò)專題內(nèi)容

七、圖片內(nèi)容

八、IM內(nèi)容

九、話題討論內(nèi)容

十、短信/彩信內(nèi)容

十一、對推廣內(nèi)容創(chuàng)作的整體看法

第九章 十種武器：數(shù)字營銷中的傳播渠道

一、專業(yè)化傳播渠道之刀：網(wǎng)絡(luò)媒體

二、口碑化網(wǎng)絡(luò)傳播渠道之鉤：網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）

三、自媒體傳播渠道之劍：網(wǎng)絡(luò)博客

四、精準(zhǔn)傳播渠道之刃：搜索引擎

五、立體化傳播渠道之拳：網(wǎng)絡(luò)視頻分享網(wǎng)站

六、生動化傳播渠道之锏：電子閱讀物

七、框狀化傳播渠道之叉：社交網(wǎng)站（博客圈、社交圈）

八、自媒體傳播渠道之鞭：網(wǎng)絡(luò)微博

九、定向直投傳播渠道之斧：電子郵件

十、客戶端傳播渠道之戟：IM（即時通信工具）

第十章 那些公司：營銷江湖流派風(fēng)云錄

第一類：專注于行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)營銷解決方案提供商

第二類：網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意、投放、與監(jiān)測

第三類：劍走偏鋒的游俠派

第四類：專注于某些推廣方式的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)商

第五類：傳統(tǒng)公司設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)營銷部門或者獨(dú)立公司

第十一章 那些人：互聯(lián)網(wǎng)營銷人物榜

互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃人及創(chuàng)業(yè)者

搜索營銷與研究、培訓(xùn)者

從紅人推廣到企業(yè)推廣的互聯(lián)網(wǎng)策劃人

互聯(lián)網(wǎng)營銷培訓(xùn)師

公關(guān)廣告公司里的互聯(lián)網(wǎng)營銷帶頭人

電子商務(wù)與企業(yè)建站的創(chuàng)領(lǐng)者

第十二章 如何制訂網(wǎng)絡(luò)營銷策略和方案

網(wǎng)絡(luò)營銷策劃案的框架套路

網(wǎng)絡(luò)公關(guān)傳播及主題項目策劃方案樣例、詳解

半年度及年度推廣方案樣例、詳解

第十三章 執(zhí)行過程中的幾個保障

保障一：目標(biāo)明確是首要任務(wù)

保障二：制定相對完善的方案

保障三：經(jīng)費(fèi)必須持續(xù)到位

保障四：暫停擴(kuò)員，委托專業(yè)的營銷機(jī)構(gòu)實施網(wǎng)絡(luò)營銷計劃

保障五：耐下心來，大刀闊斧地推行網(wǎng)絡(luò)營銷或者在互聯(lián)網(wǎng)

上做細(xì)水長流的滲透，不拋棄不放棄

第十四章 推廣效果的測定

網(wǎng)絡(luò)廣告的效果指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)公關(guān)傳播的效果指標(biāo)

搜索營銷的效果指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)視頻營銷的效果指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)論壇推廣的效果指標(biāo)

社交營銷的效果指標(biāo)

微博營銷的效果指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)活動營銷的效果指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)事件營銷的效果指標(biāo)

電子商務(wù)營銷的效果指標(biāo)

第十五章 還原“水軍”

第十六章 從話題營銷開始

話題營銷很給力

揭開話題營銷的面紗：如何組織傳播

讓營銷飛起來：F4話題營銷

一起來分享幾個話題營銷的案例

第十七章 事件營銷：讓聲勢飛起來

事件營銷是如何煉成的

網(wǎng)絡(luò)事件營銷的幾種套路與案例

第十八章 活動營銷的做法

活動營銷的全景

活動營銷應(yīng)該怎么做

幾起家居建材行業(yè)的活動營銷案例

汽車企業(yè)的活動營銷創(chuàng)意

家電業(yè)的活動營銷創(chuàng)意

快速消費(fèi)品行業(yè)的活動營銷

IT數(shù)碼業(yè)如何做活動營銷

第十九章 動漫/圖片營銷的熱鬧

圖片營銷的全貌

動漫營銷案例解讀

挖掘族群營銷的影響力價值：追溯3A族

族群營銷的深度把握：精準(zhǔn)傳播攜手梯次傳播

“美”題材圖片營銷

第二十章 視頻熱舞

企業(yè)、受眾、消費(fèi)者與視頻

網(wǎng)絡(luò)視頻營銷的種類

視頻營銷的創(chuàng)意、創(chuàng)作、與推廣、效果評估過程

視頻營銷案例大觀園

微視頻營銷

第二十一章 數(shù)字時代的品牌生存法則

品牌塑造法則

品牌聲譽(yù)法則

第二十二章 系統(tǒng)化之路：努力于整合營銷F時代

舒爾茨引發(fā)的IMC浪潮

F4網(wǎng)絡(luò)話題整合營銷傳播

中國創(chuàng)造：FEA新力量

F6代言網(wǎng)絡(luò)整合營銷傳播

第二十三章 協(xié)同營銷：從傳播到動銷的探索

客戶對效果的關(guān)注

落地有哪些表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)營銷是如何反映到終端上的

第二十四章 個人如何煉就數(shù)字營銷神功

訓(xùn)練一：全面熟悉各類網(wǎng)絡(luò)營銷方式

訓(xùn)練二：了解網(wǎng)絡(luò)營銷之外的各種品牌營銷知識

訓(xùn)練三：參與具體項目執(zhí)行，實際操作各種網(wǎng)絡(luò)營銷方式

訓(xùn)練四：按策劃、創(chuàng)作、、監(jiān)測及項目管理、客戶

溝通等技能展開訓(xùn)練

旅游營銷案例范文第5篇

中職學(xué)校市場營銷案例教學(xué)市場營銷學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性與操作性極強(qiáng)的課程。要學(xué)好這門課程僅有一些理論知識是不夠的，還必須在融會貫通的基礎(chǔ)上，在實踐中加以靈活運(yùn)用。這就要求在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供接觸實際的機(jī)會。而案例教學(xué)通過對企業(yè)實際營銷活動的再現(xiàn)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論分析與解決實際問題，從而將相關(guān)理論變成解決問題的有用工具。

一、案例教學(xué)在《市場營銷學(xué)》教學(xué)中的必要性

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的營銷技能

市場營銷學(xué)中采用案例教學(xué)法具有重要的現(xiàn)實意義。一方面，現(xiàn)實中，營銷案例本身很豐富，跟人們的消費(fèi)實踐聯(lián)系很密切，這為營銷案例教學(xué)提供了大量的素材。另一方面，市場營銷案例教學(xué)的整個過程，要求將學(xué)生置于模擬的商業(yè)環(huán)境中，并且擔(dān)任一定角色，分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，針對所面臨的問題，做出一系列的決策，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決實際問題的能力，符合中職教育的“以能力為本位”的教學(xué)理念。

2.有利于提高學(xué)生參與度

案例教學(xué)能夠最大限度的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師將作為支持人而不是授課人引導(dǎo)討論，并且讓學(xué)生就他們的觀點(diǎn)暢所欲言，學(xué)生充滿自信地發(fā)言，并且提出獨(dú)到的見解。在討論、辯論和解決問題中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與度，活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

案例教學(xué)的最終目的是要將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為技能。案例教學(xué)通常是以小組形式進(jìn)行，在討論前，小組分工合作，搜集資料并制定方案；在討論中，要求學(xué)生學(xué)會聆聽、勸說及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫出案例分析報告。整個教學(xué)過程是一種群體活動，大家一起討論，集思廣益，正確看待別人及正確評價自己，樹立理解和包容的意識，提高了與人合作共事的綜合能力。

二、市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.案例應(yīng)用方式的選擇

（1）導(dǎo)入案例應(yīng)用

學(xué)院市場營銷所選用的教材就采用這種方式，在講解每一節(jié)新的內(nèi)容或理論點(diǎn)時，都先給出一個引導(dǎo)案例，通過案例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考進(jìn)而總結(jié)得出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)。

（2）注解型案例應(yīng)用

知識點(diǎn)學(xué)習(xí)后，通過案例加以解釋，深化學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。

（3）綜合型案例應(yīng)用

當(dāng)需要對一系列相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行全面講解時，可以采用綜合分析型案例。綜合型案例應(yīng)用對教師和學(xué)生都提出了較高的要求。

2.案例的準(zhǔn)備

挑選案例一定要嚴(yán)謹(jǐn)。向?qū)W生提供高質(zhì)量的案例是保證營銷案例教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是案例分析法中需要教師花大力氣去做的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。在挑選案例的時候要注意以下幾個問題：首先，挑選的案例一定要是近期發(fā)生的，例如在講授宏觀環(huán)境時，圍繞國家出臺十一黃金周高速路免收費(fèi)的政策，讓學(xué)生明白盡管高速路免收200億元，但拉動旅游、餐飲等產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)2000億元，所以整體上還是拉動了經(jīng)濟(jì)增長；其次，挑選的案例要貼近學(xué)生的生活，要選擇國內(nèi)外知名企業(yè)，甚至是本地區(qū)企業(yè)的典型案例，這樣學(xué)生對這些企業(yè)有所了解，會產(chǎn)生親切感，更有感染力。例如，在講授環(huán)境分析時，筆者圍繞學(xué)生所熟悉的龜兔賽跑的故事展開，通過四次龜兔賽跑，讓學(xué)生明白只有正確分析環(huán)境，才能抓住機(jī)會，避免威脅。在講授市場定位時，筆者指出市場定位的前提是差異化，如何實現(xiàn)差異化呢？知識點(diǎn)應(yīng)該是：“如果本企業(yè)產(chǎn)品與競爭對手產(chǎn)品相比，確實存在明顯差異，那就‘尋找’差異；如果不存在明顯差異，那就‘制造’差異”。隨后又通過某品牌食用油1∶1∶1的均衡營養(yǎng)比例（事實證明只是噱頭）和某品牌不閃爍的“健康電視”（人為制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）兩個例子來分析如何“制造差異”。最后，挑選的案例要能緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容中所涉及的思想、理論、原理、方法、觀點(diǎn)。

3.組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析

通常情況下，案例分析是采取小組討論的方式進(jìn)行，小組討論能調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，集中群體的智慧，使得案例分析角度多樣化、觀點(diǎn)全面化和方法周全化。教師在這一環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、能力和知識經(jīng)驗等進(jìn)行合理分組，既要防止“一人操辦”，還要防止“搭便車”。一般來說，小組成員以5人左右為宜，可由學(xué)生自愿組成，并可給小組取一個富有個性的名字，每組選一名組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)部分工協(xié)調(diào)與組織。在案例分析課上，教師始終扮演的是經(jīng)驗豐富的“引導(dǎo)者”的角色，而不是純粹的“教師”角色。教師通過提示、反問、追問、鼓勵、表揚(yáng)等多種手段和方法，營造輕松而又濃厚的討論氛圍，引導(dǎo)同學(xué)積極思考，激發(fā)他們參與課堂討論的熱情與信心，使討論能夠深入地進(jìn)行下去。給學(xué)生提供一種分析問題并解決問題的實戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會，每一位同學(xué)都成為課堂的主人。通過教師的引導(dǎo)和集體討論的碰撞，各人的見解逐漸形成統(tǒng)一的意見，除了對市場營銷知識有了更深的理解之外，還產(chǎn)生了新的思維和方法，得到了充分的思維和技能訓(xùn)練。討論結(jié)束后，教師應(yīng)對同學(xué)們的討論情況進(jìn)行及時地概括與總結(jié)，肯定其成績與優(yōu)點(diǎn)，對不足之處給出改進(jìn)的建議，以便同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能夠得到提高。

4.學(xué)生課后撰寫報告，鞏固成果

課堂討論結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫案例分析報告，這又是一次綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)案例討論的情況，在綜合分析各種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過理性的思考，可提煉出全面、深刻和具有獨(dú)到見解的分析報告。在總結(jié)自己體會的同時，還可以提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。

三、案例教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.注意教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換

在案例分析和討論中，教師必須樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，真正讓學(xué)生自主地研究、討論和鍛煉能力。在課堂上教師的角色首先是主持人，說明教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)程序和操作方法，維持課堂秩序，注意對課堂討論實施科學(xué)的引導(dǎo)與控制，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師是總結(jié)者，對學(xué)生發(fā)言作必要的點(diǎn)評、總結(jié)和歸類，這也要求教師有很強(qiáng)的綜合分析能力。

2.注意制定有效的考核制度

學(xué)生的積極參與是實現(xiàn)案例教學(xué)的重要保證。為維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固教學(xué)成果，必須制定并執(zhí)行合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。公正公平公開的考核，既是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的動力，也是對學(xué)生努力所得結(jié)果盡可能客觀的肯定。