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我與春天有個(gè)約會(huì)范文第1篇

河南省許昌市健康路小學(xué)六八班黃睦涵

春天到啦，春風(fēng)姑娘輕輕地吹了一口氣，吹綠了小草，吹開了花朵。迎春花兒變黃了，桃花姐姐變紅了杏花妹妹變白了。在這生機(jī)勃勃的日子里，我要去千畝游園踏青。

一路上，我看著窗外的風(fēng)景，不僅陶醉了——好美，車窗外的一排排小樹向我招手，一朵朵花兒向我點(diǎn)頭。很快，我就到達(dá)了目的地——千畝游園。

我一個(gè)快步跳下了車，深深的吸了一口清新的空氣——好爽！

嚴(yán)寒尚未退盡，綠葉——春天的使者，就爭先恐后地回到了大地，吧一封封充滿著希望的信撒向人間。

吹拂過綠葉的風(fēng)，變得格外溫柔了，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們托出了一個(gè)個(gè)嬌滴滴的花骨朵。

這三月，著春光，洋溢著一束束朝氣蓬勃的青春和希望之光，比霞光更燦爛，比鮮花更迷人。

向遠(yuǎn)望去，滿目蔥蘢，一片綠海：柳條隨風(fēng)搖擺，婆裟起舞，密葉團(tuán)團(tuán)簇簇，欣欣向榮。疏密相間的枝條織成了一幅翠綠的輕紗，似窗簾，似帷幕，掩映在窗前。柳枝兒抽出嫩綠的綻露新岜，隨熏風(fēng)搖曳，風(fēng)抖動(dòng)著小草，便幻化成一片綠色的海洋了！

我與春天有個(gè)約會(huì)范文第2篇

春天來了，到處都是人們辛勤勞作的影子，人們等了一個(gè)冬天，終于迎來了萬紫千紅的春天，因?yàn)闆]有萬紫千紅的春天，哪來秋天的累累果實(shí)？

我與春天有一個(gè)約會(huì)，我喜歡潤物細(xì)無聲的春雨，喜歡雨后清新的泥土味；我與春天有一個(gè)約會(huì)，清晨，拉開窗簾，微風(fēng)吹來，一陣清新的氣味迎面撲來，讓人如癡如醉；我與春天有一個(gè)約會(huì)，不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花迎風(fēng)搖曳，仿佛在跳著一支支優(yōu)美的舞蹈。

春天的夜晚是靜謐的，它沒有夏天的嘈雜，沒有秋天的蕭瑟，沒有冬天的刺骨。一陣陣涼風(fēng)吹在臉上，吹散了心中的所有不快，有的只有開心與幸福。

我與春天有個(gè)約會(huì)范文第3篇

依然記得一位作家曾這樣感慨時(shí)光流逝的匆匆：時(shí)光總是和我打了個(gè)驚艷的照面，然后駕著馬車毫不留戀地離開，只留下像蝴蝶一樣圍著馬蹄印徘徊的我。是啊，指尖滑過的歲月靜悄悄地流逝了，同時(shí)也把婀娜多姿的清荷帶入了深厚的淤泥中，為下一次的綻放積蓄生命的活力。但其中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻深深地鐫刻在我的腦海里，隨時(shí)都能勾勒出清晰的輪廓……

驕陽似火的九月，我踏進(jìn)了大學(xué)的校門，開始了一段新的征程。剛進(jìn)入大學(xué)，對一切都感到好奇，充滿激情。而我懷著對文學(xué)的熱愛與憧憬加入了南荷文學(xué)社，成為大家庭中一員?！叭藖韱柣ㄓ埃露傻煤上恪?，和南荷一起度過的歲月里，收獲的不僅僅是短暫的快樂，而且更是一段歷練成長的過程，持久而深刻。依稀記得南荷納新時(shí)那盛大的場面，報(bào)名處、理事競選都可以看到那長長的隊(duì)伍，展現(xiàn)的是朝氣蓬勃和敢于挑戰(zhàn)自我的精神面貌；依稀記得那次贛州各大高校文學(xué)交流會(huì)的情景：來自各個(gè)高校的文學(xué)愛好者齊聚一堂，用自己的滿腔熱情寫下對文學(xué)的摯愛與向往。

同時(shí)，交流會(huì)也教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)分享。分享，不是炫耀自己，而是傾訴快樂；分享，不是沉迷過去的輝煌，而是展望未來的高遠(yuǎn)。在分享中，我們思考著如何能讓南荷的清香傳遞的更遠(yuǎn)；在分享中，我們互相了解著各個(gè)院校社團(tuán)的亮點(diǎn)，取子之長，補(bǔ)己之短；在分享中，我們能共同探討文學(xué)，探討人生，明白更多的生活真諦。手掌握住，里面空空如也；手掌張開，世界寬廣無比。學(xué)會(huì)分享，樂于分享，才會(huì)擁有更多的愛與美，才能讓南荷在前行的道路上走得更堅(jiān)定，更坦然。

烈日褪去了咄咄逼人的狂熱，清新而微冷的空氣悄然來襲，使南荷趨于淡然和甜美，散發(fā)出詩的柔美與怡人。在學(xué)生的踴躍報(bào)名和大家的廣泛支持下，大型配樂朗誦大賽在人科演藝廳順利舉行，讓我們飽受了一場詩歌盛宴，讓我們的心靈接受洗禮。同時(shí)，也讓我慢慢走進(jìn)冰心，走進(jìn)徐志摩，走進(jìn)許許多多用詩歌表達(dá)情感，用信念執(zhí)著夢想的名人志士……我很喜歡冰心的小詩，讓人感到無比溫馨和自然。冰心曾說：“走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。”是啊，生命的珍貴就在于它的一去不復(fù)返，而生命的可貴就在于如何將價(jià)值發(fā)揮到最大化，如何積極面對生活中的挫折和坎坷。

冰心就像墻角驚艷的花朵，她的靈氣讓世人感嘆，她的絕美讓世界震撼，但是她沒有孤芳自賞，而是虛心學(xué)習(xí)，致力研究，給我們留下了傳誦至今的名詩佳文。而南荷給了我們這樣一個(gè)難得的舞臺，讓我們走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，用自己的智慧和努力還世界一份別樣的精彩。

經(jīng)歷了寒風(fēng)凜冽的隆冬，人們期待已久的春天終于來了，來的那么熱烈，那么讓人如癡如醉，讓人忍不住想與春天有個(gè)約會(huì)。陽春三月，到處都是生機(jī)勃勃的景象?！疤一ㄖx了春紅，太匆匆”，來時(shí)燦爛如簇，謝時(shí)悲壯如雪。隨著和煦的春風(fēng)洋洋灑灑的落下，為下一年的再度開放積蓄生命的活力，給我們留下了一地的遐想。細(xì)細(xì)的春雨和著嫩綠的樹葉一起裝點(diǎn)著這個(gè)獨(dú)特的春季。在這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)里，誰又何嘗能禁得住她的誘惑呢？現(xiàn)在的我們步調(diào)放緩了許多，不管學(xué)習(xí)工作多么匆忙，也忍不住駐足靜靜凝望，感嘆幾聲：春天，叫我如何不愛你。不僅如此，大家紛紛用詩歌來表達(dá)心中對春天的熱愛之情，“谷雨詩會(huì)”“我與春天有個(gè)約會(huì)”“中華誦”成為了我們不得不心儀的活動(dòng)，那或恬靜或唯美或激昂的詩句把我們帶入了一片溫馨怡人的圣地中，盡情徜徉…。。。清荷與春天有約，同樣很動(dòng)人，讓人依戀。

我與春天有個(gè)約會(huì)范文第4篇

——記兒子的班主任

作為教師的一員，我深信這樣一個(gè)理論：不是每個(gè)教師的水平?jīng)Q定一切，而是看他有沒有責(zé)任心。兒子上小學(xué)三年級的班主任景美芳對學(xué)生的教育至今令我難忘。

一天下課了，突然，一位同學(xué)氣喘吁吁的跑進(jìn)辦公室，大聲對景老師說：“不好了，有個(gè)同學(xué)不慎從樓梯上摔下去，扭傷腿，不能動(dòng)了，大家都嚇壞了，怎么辦？”景老師聽完同學(xué)的講話，“唰”地站起了身，立即奔到現(xiàn)場，背起那位摔倒的同學(xué)就往醫(yī)務(wù)室跑，看著她背著個(gè)子比她大的同學(xué)，艱難地挪動(dòng)著腳步，我們大家都為她捏著一把汗。等處理完這件事，景老師回到辦公室，大家看到她臉色蒼白，豆大的汗珠從額頭涌出，都為她擔(dān)心，我輕聲說：“景老師，你腰間盤突出，剛動(dòng)完手術(shù)兩個(gè)月，（手術(shù)后幾十位家長電話不斷問她何時(shí)上班，她提前回到工作崗位）不該親自背同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。”景老師嚴(yán)肅地說：“我是班主任，班里的同學(xué)受傷，我應(yīng)該管。”大家異口同聲地說；“景老師，你太累了，快休息一下吧?！钡晕㈤]了閉眼睛，用低低地聲音，堅(jiān)強(qiáng)的迸出兩個(gè)字“去上課”。辦公室里立即靜了下來，大家都目不轉(zhuǎn)睛的注視著景老師……

放學(xué)后，兒子對我說：“景老師出200元，明天星期六住鎮(zhèn)上的同學(xué)有空可以帶點(diǎn)零食或空手跟她去醫(yī)院看受傷的同學(xué)。”“榜樣的力量是無窮的”。景老師的言傳身教，感染著每個(gè)同學(xué)，震撼著大家的心，兒子挑了5個(gè)碗口大的蘋果和3包牛奶，那一刻我哽咽了……

“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。每天吃晚飯，我都和兒子交流一天中他的學(xué)習(xí)、生活情況。發(fā)現(xiàn)景老師在這方面也做了大量的努力。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如： “文明用語在身邊”、 “誠實(shí)守信”、“禮貌待人”、 “尊重別人就是尊重自己”、“安全牢記心頭”、“少壯不努力，老大徒傷悲” “我與春天有個(gè)約會(huì)”、“我們是朋友”等。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。

我與春天有個(gè)約會(huì)范文第5篇

一、重疏之于前，輕堵之于后

個(gè)人意識的覺醒，是人類思想發(fā)展史上一次偉大的飛躍，現(xiàn)代社會(huì)思想的多元化，使個(gè)性地位更加突出。多體察民心、傾聽民聲，才能防患于未然。學(xué)校工會(huì)充分尊重每一位教職工的民利，重疏輕堵，努力暢通民主渠道，真正建立起了充滿活力的民主校園。

1.切實(shí)完善教代會(huì)制度，讓民主治校落地生根。學(xué)校高度重視教代會(huì)工作，教師代表均由全體教職工普選、直選產(chǎn)生。每年教代會(huì)召開前，學(xué)校工會(huì)都充分了解民意，廣泛征集提案，并在教代會(huì)上由相關(guān)處室當(dāng)場解釋、答復(fù)或處理。2014年的教代會(huì)就征集提案一百二十多條，內(nèi)容涉及教學(xué)、教研、工會(huì)、后勤、績效考核等多方面工作。教代會(huì)上，校長、工會(huì)主席及各處室主任逐條說明并公布處理方案。代表們當(dāng)面質(zhì)疑、熱烈討論、逐條通過，充分體現(xiàn)了主人翁精神。

2.依規(guī)推進(jìn)校務(wù)公開。透明、陽光是最好的防腐劑。學(xué)校工會(huì)與黨支部、校長室緊密配合，從廉政建設(shè)和踐行群眾路線的高度，扎實(shí)推進(jìn)校務(wù)公開。大到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、大額資金使用、領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、職稱晉級與評優(yōu)，小到崗位調(diào)整、進(jìn)修學(xué)習(xí)、班級平行分班、班級常規(guī)管理考核等，都向全體教職工公示，并接受質(zhì)詢，堅(jiān)決杜絕暗箱操作。工會(huì)理財(cái)小組定期檢查學(xué)校財(cái)務(wù)工作，并向全體教職工公布檢查情況。

3.暢通進(jìn)言獻(xiàn)策渠道，確保溝通無障礙。學(xué)校不僅設(shè)立了校長信箱、工會(huì)意見箱，而且設(shè)立了校長、工會(huì)主席熱線，并保持24小時(shí)暢通。每一位教職工隨時(shí)隨地都可以和領(lǐng)導(dǎo)溝通想法、交流意見。校長、工會(huì)主席每學(xué)期與教職工單獨(dú)交流均達(dá)50多人次。

民主渠道的暢通，不僅增強(qiáng)了教職工參與管理的民主意識，激發(fā)了他們參政議政的熱情，也使學(xué)校管理和諧而高效，從源頭上消除了不穩(wěn)定因素。近幾年來，學(xué)校師生和諧、干群同心，從未發(fā)生一起干群對立或個(gè)人上訪事件。

二、重規(guī)章治校，輕人情管理

基層工會(huì)承擔(dān)著建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍和保障職工合法權(quán)益的任務(wù)，既要充分保障權(quán)益，又要致力于隊(duì)伍的發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持以規(guī)章治校管校，堅(jiān)持對事不對人，制度面前人人平等，讓民主管理落到實(shí)處。學(xué)校在上級教育工會(huì)的指導(dǎo)下，結(jié)合校情，建立并完善了教育教學(xué)常規(guī)管理制度、教科研學(xué)習(xí)進(jìn)修制度、師德規(guī)范、績效工資考核方案等一系列規(guī)章制度。對違背師德、惰于工作、搞有償家教等影響教師形象的行為，嚴(yán)查深究，按章處理，絕不姑息。對勤于工作、彰顯師德、能體現(xiàn)教育正能量的先進(jìn)個(gè)人或事跡，及時(shí)表彰，以弘揚(yáng)優(yōu)秀師表形象。近三年來，有5名教師因體罰學(xué)生、課堂教學(xué)事故、高考監(jiān)考遲到、從事有償家教等違規(guī)行為受到誡勉談話、紀(jì)律處分或待崗轉(zhuǎn)崗處理，有60多名教師因?yàn)閹煹赂呱小I(yè)務(wù)突出受到大豐區(qū)級、鹽城市級表彰。依規(guī)治校，嚴(yán)明賞罰，有力保證了校園風(fēng)清氣正。

當(dāng)然，重規(guī)章絕不意味著不講情理。工會(huì)是職工之家，關(guān)心職工精神與日常生活是工會(huì)的天職。設(shè)有閱覽室、乒乓球室、健身房、卡拉OK室的“職工之家”，課余、節(jié)假日向全體教職工全程開放。在資金緊張的情況下，工會(huì)想方設(shè)法籌措資金，保證了教職工年度體檢的正常進(jìn)行。對生病的同志，工會(huì)及時(shí)看望慰問，并與校長室協(xié)調(diào)，在工作上給予合理照顧。近三年來，工會(huì)三次發(fā)出倡議，為患重大疾病的三位教師捐助愛心資金超過十五萬元，讓他們感受到了組織的溫暖。對接近退休年齡的老同志，學(xué)校酌情分派工作，以利其快樂工作，發(fā)揮余熱。

良好的制度體系，以組織的形式保證了教職工民主參與管理民利的落實(shí)；人性化的關(guān)心，又體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理意識，使學(xué)校工會(huì)組織具有了強(qiáng)大的向心力。

三、重活動(dòng)體驗(yàn)，輕理論灌輸

對教職工的學(xué)習(xí)教育，工會(huì)組織摒棄單一的理論灌輸，努力探索教職工喜聞樂見的形式，讓他們在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)、提高。