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小學生期末匯報范文第1篇

【關(guān)鍵詞】低年級；數(shù)學；學習習慣；培養(yǎng)

習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的，葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。小學數(shù)學大綱把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。因此，在小學階段培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。下面，我就對如何培養(yǎng)低年級學生良好的數(shù)學學習習慣談幾點粗淺的看法：

一、讓學生養(yǎng)成專心聽講的習慣

在低年級的教學實踐中，首先得看學生對你的課是否有興趣。為了使他們的注意力保持相對的穩(wěn)定，我用富有新意的教學設(shè)計加上抑揚頓挫的語言和各種模型、圖片、實物等生動形象的教具，讓學生從快樂中獲得知識?；旧厦抗?jié)課我都有教具，而且不時變換花樣，讓課堂活起來。在教學“正方形、長方形的認識時”，我發(fā)動學生從家里帶不同形狀的物體，討論、找找自己的東西是有沒有正方形、長方形的，學生們都想馬上知道結(jié)果，興趣可高了。

二、讓學生養(yǎng)成與他人討論、交流、合作的習慣

低年級的學生在小組合作中所看重的是“把你的想法告訴身邊的同學”，他們唯恐別人聽不進自己的意見，總是盡可能抬高嗓門迫切地把自己的見解告訴他人，大家都這樣做，結(jié)果教室充滿了一片吵嚷聲。所以，我覺得低年級的合作人數(shù)不能過多，通常按前后座次4人的小組相顧而言，有效性和參與性可達到最佳效果。且小組內(nèi)應選出組長并進行分工，如：有人負責主持討論、有人負責討論問題的記錄、有人負責上臺向大家匯報小組合作討論的結(jié)果（當然上臺進行匯報也可以是幾個人輪換一下），并且老師先向?qū)W生提出合作的步驟：①先獨立思考片刻。②細心傾聽，學會傾聽，體現(xiàn)對他人的尊重，③，意見統(tǒng)一，“小我”成全“大我”，集體匯報時不是“我認為”而是“我們認為”。然后，老師要大膽的相信學生他們能把問題解決好。

三、讓學生養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣研究

朋友的孩子現(xiàn)在六年級，眼睛近視了，要配鏡時真替她的大眼睛惋惜，她卻不在乎：“我們班大部分同學都戴眼鏡了，我算熬得遲的”，聽了讓你目瞪口呆。有信息表明；小學生近視的比例高達20%-30%，中學生30%-50%。而其中的原因之一就是長期不良的作業(yè)習慣造成的。讓我們擔心的不止是近視，長期不良的寫字習慣還可能造成歪頭、駝背、脊椎骨彎曲等后果，讓你遺憾終身。很多學生又喜歡趴在桌上做作業(yè)等。這些都讓家長和我們老師擔憂。由此，我為學生提出了要求認真作業(yè)的習慣，并編成了順口溜：

“做作業(yè)，要留神：

頭正、肩平、身坐正。

手離筆尖高一寸，

作業(yè)認真心中靜。”

并定期與家長取得聯(lián)系，一月有評，期末總評。

四、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)的習慣

獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。我班上有一個叫陳××的孩子，他每算出一道題哪怕是一道簡單的口算題都要先看看旁邊的同學是否和他的答案一樣，如果不一樣的話，他會以為自己的答案是錯的而寫下同桌錯誤的結(jié)果。

由此，我向?qū)W生提出：“不會做的作業(yè)空上，老師不怪你還會給你講懂，并且送你‘一朵誠實的小紅花’?！倍遥野嗌系耐牢矣谩?+1”的方式（一個好的學生幫助一個比自己差的學生），并提出要求“先想再問”，當差的同學遇到不會做的作業(yè)時必須先獨立思考，如果通過自己的努力還是不會解答時，就可以向同桌請教，而同桌不能拿答案給他抄，應給同桌講解到懂，然后我每月通過作業(yè)或測試結(jié)果評一次先進同桌（差生進步的有獎，幫差生取得進步的同桌也的獎），期末再做一次總評。

五、讓學生養(yǎng)成正確糾正錯誤的習慣

在我剛教書的第一年，遇到了這樣一件事：一個家長把孩子的作業(yè)往桌上一放，說：“老師，我孩子的這道題是對的，你怎么給他畫了個圈？”（學生做錯的題，我用畫圈的方式示意他做錯了）當時我怕傷了孩子的自尊心，把這個學生叫到了面前向他道歉，卻沒想到孩子好誠實：“老師，是我把錯的答案擦掉寫上了正確的結(jié)果?！蔽乙髮W生不要把錯誤的結(jié)果擦掉，而應改在旁邊，這樣，學生復習時也好有個對照（找出自己以前做錯的原因）。并且要求每次作業(yè)發(fā)下來后，應先把做錯的題改正在旁邊，而且在做下一次作業(yè)之前還要先檢查自己上次做錯的作業(yè)是否已改正、是否是真的弄懂了。

當然，以上只是我數(shù)學教學工作以來的粗淺認識，其實任何一種良好的學習習慣都是非智力因素，是學生必備的素質(zhì)，是學生學好數(shù)學的最基本保證，我們老師只有在教學實踐中不斷收集經(jīng)驗、學習他人，通過堅持不懈地努力，才能抓好學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]《小學數(shù)學研究》

小學生期末匯報范文第2篇

一、以情引情，率先示范

教材中選用的詩文篇目都是名篇佳作，這些詩文千百年來滋養(yǎng)著一代又一代讀書人。因此對于教師而言，自己首先要進入角色，組織引導學會繪聲繪色地去感悟、品味、誦讀。要做到如此，教師本身就必須深入鉆研教材，挖掘教材本身的人文內(nèi)涵，查閱有關(guān)的資料，必備的豐富文化底蘊，只有這樣才能做到“師者誦讀聲情并茂，生者誦讀繪聲繪色”，真正將古詩文教學落到實處，有效地培養(yǎng)學生的人文精神。

二、方法靈活，激發(fā)興趣

雖然教無定法，但創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學模式，選擇科學的教學方法，勢必會收到事半功倍的課堂效率。根據(jù)教材中選用古詩文的內(nèi)容不同，嘗試使用不同的教學方法。例如，對于描寫景物的古詩文，我們可以運用情境感悟法，充分利用音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)多種情境，組織啟發(fā)學生想象畫面，用心感悟體驗，動情朗讀，從而深刻感受古詩文的精煉之美、意境之美；對于敘事性古詩文的教學，我們可以采用自讀自悟法或推敲賞析法，引導學生在自讀自悟的基礎(chǔ)

上，讓學生選擇自己喜歡的方式（如誦、畫、唱、編、演等方式）再現(xiàn)古詩畫面與內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生自主學習能力；對于同一主題的古詩，我們可以采用以點帶面法，增強學生古詩的積累，提高學生古詩鑒賞水平。

三、活動豐富，走進生活

1.利用班級的板報、圖書角，舉辦詩文長廊、詩文圖展，使學生隨時可以欣賞到詩文佳作佳句，營造良好的讀書氛圍。

2.結(jié)合實際，平時有計劃地開展小型而多樣的競賽活動，以激發(fā)學生的誦讀積極性。如，“古詩接龍友誼賽”“誦讀小小擂臺賽”“誦讀大考場”等系列活動。

小學生期末匯報范文第3篇

本學期,我校的語文教研組工作以2007學年區(qū)教文體局、校工作計劃為指導,以推進課程改革為重點,以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進教師專業(yè)成長為根本，加強教學隊伍建設(shè),強化教學質(zhì)量監(jiān)督,努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導的正確指導下,以新課程標準為準則,扎扎實實做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務素質(zhì),語文教學水平,實際教學效果,得到穩(wěn)步提高。

二．工作要點

1、理論學習深入加強。

當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學期將繼續(xù)深入學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習區(qū)教研工作計劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，促使教師們的教學理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學思想。要求教師每月做好不少于1500字的學習摘記（每月收交教導處檢查），學校將在不同范圍內(nèi)組織教學、教育、學生管理隨筆交流活動。平時加強學習、交流，用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

教師的教學要從以教為主轉(zhuǎn)到學生的以學為主，其要點是構(gòu)建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關(guān)注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進教研組的優(yōu)良作風。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動，互幫互學，催長青年教師的成長。

4、認真重視抓好教科研。

全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐?？梢愿鶕?jù)教學中實際情況及教學新動態(tài)自擬專題向教研組或教導處申報。按照學習、實踐、總結(jié)、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學論文，參加論文評比。本學期，我們要完認真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體

提升學生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學語文反思性教學策略的實踐研究》兩個市級課題的研究結(jié)題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。

繼續(xù)堅持和探索新課程理念下教學六認真的新內(nèi)涵和新動向，切實抓好教學六認真。

（1）備課：認真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提學語文教師的教學技能。

（2）上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；組織好學生的合作學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神；積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學科的整合。

（3）練習：設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學習和實踐活動緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習量按照規(guī)定嚴格控制。

（4）批閱：認真及時，提倡運用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習作批改可采用精批、略批、面批、學生互改等多種方式。隨著年級的升高，應注意加強培養(yǎng)學生自改作文的能力。

（5）輔導。主要就是提優(yōu)補差，不放棄任何一位學生。教師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。

（6）反思。

古人云：教然后知困，知困然后能自強也。教學反思是一種具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)代教師適應新課程標準所應具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學過程中有意識、有計劃、有步驟地進行培養(yǎng)和提高。教師應清楚地認識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師，提高教學水平。我們繼續(xù)嚴格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學反思，其他教師每周兩到三篇教學反思，同時組織教師進行教學反思的交流活動，互相學習，共同提高,并做為年終考核的一項內(nèi)容。

6、繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經(jīng)常，抓反復，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導把讀書成為習慣。在學校充實了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學生課外閱讀知識競賽。

8．加強習作的訓練，提高寫作能力。

一、二年級在重點識字的基礎(chǔ)上，適當加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基礎(chǔ)。中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)秀作文，積極為?？白魑膱罂陡?。本學期，將結(jié)合學校開展的體藝2+1活動，讓學生寫寫在活動過程中的感受、體驗或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。

9、切實落實外出學習匯報制度。

我們要求每位外出學習的教師回校后要在教研組例會上詳細匯報學習的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學習到的新理念和教學新方法上一堂展示匯報課。這種制度，從表面看，是給外出學習的教師增加了學習的壓力和負擔，但實質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學習，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機會，這種制度的實行，必將提高了教師外出學習的效果，一人外出聽課學習，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進教師的專業(yè)成長。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研組計劃的制定。

2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點。

3、期初常規(guī)教學六認真檢查（一）。

4、參加區(qū)小學語文教學大組成員和教研組長會議。

5、組織參加全國小語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學展示活動。

6、組織上交暑期讀書征文。

7、外出學習老師上匯報課。

十月份：

1、參加省小學語文青年教師課堂教學比賽及聯(lián)誼活動。

2、組織課改年級教師參加區(qū)教學研討活動。

3、開展小學語文教學案例評比。

4、外出學習老師上匯報課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學六認真檢查（二）。

2、組織參加市小學語文青年教師教學觀摩比賽。（新世紀學校）

3、參加小學語文片組研討活動。

4、外出學習老師上匯報課。

十二月份：

1、組織參加語文學科五（下）省級學科培訓活動。

2、開展鎮(zhèn)小學生課外閱讀知識競賽。（書面問卷形式）

3、組織參加區(qū)中小學教師博客大賽。

4、組織參加2007年度小學語文優(yōu)質(zhì)教學論文評比活動。

一、

二月份：

1、組織參加語文學科五（下）市級學科培訓活動。

2、期末常規(guī)教學六認真檢查（三）。

小學生期末匯報范文第4篇

以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，端正孩子們的學習態(tài)度，改正他們的懶散作風和一些不良習慣，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體，促使孩子們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。|||二、班情分析；

本班現(xiàn)有學生56人，大部分學生能遵守紀律，有良好的學習習慣。但也有部分學生的紀律性很差，不好好學習，好動性強，學習和生活都沒法好好的管理自己。本學期要繼續(xù)加強對他們的教育和轉(zhuǎn)化工作，讓他們改過自新，做個愛學習的文明好少年。|||三、工作目標

1、以全面提高學生各方面素質(zhì)為出發(fā)點，做好管理工作

2、抓好德育教育工作構(gòu)建良好的班風和學風。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，爭做文明好少年。|||四、主要工作安排

（一）常規(guī)教育方面：

三年級是一個過渡時期，是孩子們由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊以及晨間談話教育，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對班級中表現(xiàn)不是很好的孩子要做到及時進行點撥、指導，加強教育。

2、充分發(fā)揮各項活動的教育作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

（二）班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

借助班會制定相應的獎懲辦法，讓孩子們變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀律

課間活動以“跳繩、踢毽子”為主要活動方式，另外適當給孩子提供一些有趣的課外游戲，豐富孩子的課間活動。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

結(jié)合“雛鷹爭章”活動，在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

4、就餐情況

針對“雛鷹爭章”活動中的就餐部分，逐條要求孩子們，給每桌設(shè)置一個紀律小組長，定時匯報就餐情況，再針對個別表現(xiàn)特別好和特別差的進行表揚和批評。

（三）衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：良好的個人衛(wèi)生能使身體健康，要求孩子們做到衣著整潔，做好"三勤"，勤整抽屜，勤剪指甲，勤洗澡。

2、班級衛(wèi)生：每天做好“三掃”工作，早上、中午、放學前認真打掃監(jiān)督。每周二做好一次大掃除，對班級和包干場地做一次徹底的清潔。

（四）班干部的培養(yǎng)方面

重視對班干部的管理，定期召開班干部會議，盡量讓班干部獨立完成任務，聽取他們的意見，及時反饋班干部工作情況，培養(yǎng)良好的班干部隊伍。首先對班干部進行明確分工，落實責任；接著培養(yǎng)班干部的模范帶頭作用，關(guān)心熱愛班級體，主動幫助有困難的學生，使之共同進步；最后給班干部創(chuàng)造機會，讓他們學著管理班級，教師要經(jīng)常鼓勵他們的工作，讓他們做的更出色。

（五）做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

學困生作為班級中的特殊的群體，我要做好以下工作讓他們有所進步、有所提高。

1、仔細了解、分析形成學生學習困難的原因，以便對癥下藥。

2、用一顆真誠的愛心去關(guān)注他們，讓他們感受到班集體的溫暖。

3、和任課老師聯(lián)系，了解他們在不同學科的表現(xiàn)，采取不同的策略，做好細致的輔導工作，讓這些學生得到全面的發(fā)展和提高。|||五、分月工作安排|||三月：

1、慶祝“三、八”婦女節(jié)

2、開展“文明課間章”爭章活動

3、圍繞感恩開展學雷鋒、婦女節(jié)、植樹節(jié)活動

4、校跳繩比賽

5、愛心贈書手拉手（校園綠色義賣活動-與貴州學校聯(lián)誼活動）

6、刊出主題板報

四月：

1、開展“文明校外章”爭章活動

2、一至六年級清明掃墓，新生入隊活動

3、校立定跳遠比賽

4、刊出以“”為主題的板報

五月：

1、慶祝“五、一”勞動節(jié)

2、開展“文明用膳章”爭章活動

3、母親節(jié)感恩活動

4、開展預防溺水事故宣傳教育系列活動

5、校藝術(shù)節(jié)活動

6、刊出以“”為主題的板報

7、校廣播操展示活動

六月：

1、刊出主題板報

小學生期末匯報范文第5篇

一、 寫作情感要深切

過去，教師期末給學生寫評語的主要問題是缺乏疼愛關(guān)注學生的情感，表現(xiàn)為“誨人不倦”，要求嚴格，標準較高而且全面，語言冷漠，常用“該生如何”開頭，哪里還有什么師生情感？把“評語”改成“寄語”，就要求教師在期末送給學生幾句話或者評價學生時要有情感，要有人文關(guān)懷，要像母親那般慈愛，像哥哥姐姐那樣知心，像朋友那般平等。比如改第三人稱為第二人稱“你”，會更親切自然，有利于增進師生間情感。教師對學生的情感來自于教育觀念的轉(zhuǎn)變，來自于較高的職業(yè)道德，來自于對學生的關(guān)愛。沒有平時對學生的關(guān)愛和關(guān)注，就不會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不足，沒有對學生的殷切希望和信任，寄語就不會充滿情感。教師除了平時注意對學生進行觀察了解外，在寫寄語的時候也要注意遣詞造句，不要因為用詞不當而挫傷學生的自尊心。雖然寄語不多，但一詞一句總關(guān)情。

二、 寫作內(nèi)容要簡約

過去，教師給學生寫期末評語往往面面俱到。其實師生在接觸過程中，對學生的一些情況教師都有所了解，但是學生還是有很多方面和很多事情教師很難了解到，對那些不甚了解的，教師就不應當寫入評語，即使寫了也會起到負面作用，因此還不如抓住重點發(fā)揮。其實，對學生進行全面評價并不科學，因為教師在短短的一個學期內(nèi)對學生進行全面評價既不現(xiàn)實，也有要求學生過高之嫌，在過高過全的標準下，大部分學生會喪失信心。寫期末寄語時不要過分重視終結(jié)性評價，而是要注重過程，關(guān)注發(fā)展，傾注情感，突出重點，行文要簡約。

三、 寫作方式要靈活

教師過去寫期末評語，不僅內(nèi)容固定，毫無生氣和情感，而且形式呆板僵化，不為學生所喜歡。教師給學生寫期末寄語應當采取靈活多樣的形式，注意學生的興趣，注意學生的接受程度，注意語言的文采，注意情感的關(guān)注和激發(fā)?？梢允钦勑氖剑降鹊恼勗挄龠M心靈的溝通；可以是散文式，“不經(jīng)意”地表述會潤物無聲；可以是詩歌式，借用幾句詩句會激感；可以是慰勉式，理解與尊重會撫平心理創(chuàng)傷；可以是描述式，再現(xiàn)學生的好行為，可以讓學生更好地前行。表揚要適度，批評要委婉，評價要中肯，期望要殷切。

四、 寫作效果要溝通