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工作學(xué)習(xí)制度范文第1篇

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 建議

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的困境

目前困擾高等教育發(fā)展的一個(gè)重大難題就是大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的相對(duì)困難，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生作為普通大學(xué)生中的一份子，同樣面臨著就業(yè)困境。②針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一些問(wèn)題，筆者試從社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身三個(gè)方面出發(fā)，尋找獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，從而做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

1.1 就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)，2012年城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力達(dá)2500萬(wàn)人，比“十一五”時(shí)期的年均數(shù)多100萬(wàn)人，其中高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬(wàn)人，是本世紀(jì)初的6倍多。在全社會(huì)供求結(jié)構(gòu)矛盾、經(jīng)濟(jì)社會(huì)區(qū)域發(fā)展不平衡、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)崗位有效需求增長(zhǎng)速度跟不上畢業(yè)生增長(zhǎng)速度的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。目前結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難與就業(yè)難并存。不僅技術(shù)工人短缺，普通工人也出現(xiàn)短缺，根據(jù)監(jiān)測(cè)，這種就業(yè)難與招工難并存的現(xiàn)象更加趨于常態(tài)化，并且有從沿海地區(qū)向內(nèi)地蔓延的趨勢(shì)。除此之外，客觀上來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生素質(zhì)往往會(huì)低于普通高校畢業(yè)生，因此，普通高校畢業(yè)生也成為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)勁對(duì)手。

1.2 獨(dú)立學(xué)院設(shè)立時(shí)間短，知名度不高

與公辦高等院校相比，獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立、發(fā)展時(shí)間短，知名度明顯不如他們，知名度以及社會(huì)影響力都比較弱。另外，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的素質(zhì)、能力等方面與公辦高等院校畢業(yè)生相比，都存在一些差距。因此，就業(yè)單位在挑選人才時(shí)，往往會(huì)持有一種定式思維，較傾向于老牌名校的畢業(yè)生。公眾對(duì)一事物的認(rèn)知與認(rèn)可都是需要一定時(shí)間的，不可能一蹴而就，再加上當(dāng)代畢業(yè)大學(xué)生市場(chǎng)供大于求的情況下，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)就直接遭受一些影響。

1.3 獨(dú)立學(xué)院設(shè)置專業(yè)不合理

獨(dú)立學(xué)院為了吸引學(xué)生報(bào)考，一般開(kāi)設(shè)的都是熱門專業(yè)，沒(méi)有自身特色，且專業(yè)較為單一，缺乏準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，最終導(dǎo)致同一專業(yè)的學(xué)生數(shù)量過(guò)大。師資力量主要依靠母體學(xué)校聘請(qǐng)，引進(jìn)的也都是一些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研能力的年輕教師，致使獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量一般，專業(yè)特色不明顯，削弱了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.4 學(xué)生存在就業(yè)擇業(yè)觀存在誤區(qū)

首先，目前大學(xué)生對(duì)職業(yè)的期望值較高，這與社會(huì)對(duì)人才的需求之間存在較大偏差。一方面，隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；另一方面，社會(huì)對(duì)人才的需求多集中在條件較為艱苦的基層單位。若畢業(yè)大學(xué)生一味追求物質(zhì)生活享受，必定造成理想與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位，影響就業(yè)。其次，在我國(guó)中西部地區(qū)的一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，因此更加需要人才，而大多數(shù)高校畢業(yè)生一味追求經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的地區(qū)。從而造成地區(qū)間差別越來(lái)越大，最后形成惡性循環(huán)。最后，有些大學(xué)生的功利主義傾向突出，社會(huì)價(jià)值觀淡化。一些大學(xué)畢業(yè)生過(guò)于重視自身利益，重視自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，而不在意社會(huì)利益的實(shí)現(xiàn)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。就業(yè)擇業(yè)時(shí)的表現(xiàn)是大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)過(guò)程中的反應(yīng)，這些都表明大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都還不甚成熟，需要學(xué)校以及教師的積極引導(dǎo)與教育。

2 做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

2.1 政府大力扶持

面對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，政府應(yīng)該加大獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)支持力度，規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的辦公、教學(xué)，增加對(duì)獨(dú)立學(xué)院的宣傳與引導(dǎo)，獲得全社會(huì)的認(rèn)同與認(rèn)可，為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生提供一個(gè)平等的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。③同時(shí)，政府可以在一定程度上提供一些具有較強(qiáng)針對(duì)性的崗位，為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生提供較多的選擇空間以及就業(yè)市場(chǎng)，增加其競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 提高學(xué)院的知名度、社會(huì)影響力

獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立時(shí)間短，社會(huì)大眾對(duì)其認(rèn)知與認(rèn)可都需要一定時(shí)間，因此，獨(dú)立學(xué)院的知名度與社會(huì)影響力仍需要進(jìn)一步的提升與積累。而如果想要提高學(xué)院的社會(huì)影響力，一方面，學(xué)員需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提升自身的教學(xué)能力；另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)知名校友加大宣傳力度，與各企業(yè)單位建立聯(lián)系，吸引越來(lái)越多的人開(kāi)始了解獨(dú)立學(xué)院。

2.3 設(shè)置較為合理的招生計(jì)劃

學(xué)院應(yīng)該通過(guò)設(shè)置合理的學(xué)院與專業(yè)招生計(jì)劃，緩解專業(yè)重合給高校畢業(yè)生帶來(lái)的就業(yè)困難。獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)該利用辦學(xué)機(jī)制靈活的特點(diǎn)，開(kāi)展經(jīng)常性的市場(chǎng)調(diào)研工作，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)特色設(shè)置。提高學(xué)院引進(jìn)教師的等級(jí)，優(yōu)化其教學(xué)以及科研能力，提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，減少畢業(yè)生就業(yè)困難。

2.4 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

針對(duì)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)中存在的誤區(qū)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，使高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育方針以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都迫切要求學(xué)校對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育。學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，為學(xué)生樹(shù)立理想、以及信念。理想、信念作為學(xué)生拼搏向上、開(kāi)拓進(jìn)取的強(qiáng)大精神支柱和不竭動(dòng)力之源，也可以教授學(xué)生學(xué)會(huì)處理好國(guó)家、集體與個(gè)人三者的利益關(guān)系。另外，還要引導(dǎo)大學(xué)生到中西部等人才缺乏的地方建功立業(yè)。農(nóng)村以及中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)往往蘊(yùn)藏著巨大的就業(yè)空間。隨著國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施以及一批新項(xiàng)目的接連上馬，中西部地區(qū)將會(huì)需要大量的各種層次、各種類型的人才。高校畢業(yè)生應(yīng)該抓住此次機(jī)遇，在最需要自己的地方發(fā)揮自己的聰明才智。最后，學(xué)校要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。21世紀(jì)高新技術(shù)蓬勃發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也愈發(fā)巨大，社會(huì)迫切需求有一批大學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的一項(xiàng)必修課程，重視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，以及創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，多多鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

3 結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生能否順利就業(yè)，以及就業(yè)等級(jí)的高低，都將會(huì)影響到獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生在考慮報(bào)考院校時(shí)，就業(yè)率的高低也會(huì)成為他們考慮的重要方面。只有提高就業(yè)率，才能在招生工作中展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，提高生源質(zhì)量。因此，做好就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)重要的意義。

注釋

① 龍軍，黃曉萍.獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及解決對(duì)策.職業(yè)教育研究， 2011.11：78-79.

工作學(xué)習(xí)制度范文第2篇

(一)黨組書(shū)記是黨組中心組理論學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，在抓好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，認(rèn)真抓好中心組成員學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

(二)學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，以自學(xué)為主。

(三)局黨組中心組集體組織學(xué)習(xí)每年不少于五次，每次集中學(xué)習(xí)一般為一天，組織學(xué)習(xí)可擴(kuò)大到機(jī)關(guān)股級(jí)以上干部參加；黨組成員每周自學(xué)不少于5小時(shí)，要堅(jiān)持作學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

(四)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，局黨組中心組成員在理論學(xué)習(xí)中，要結(jié)合自身工作，緊緊圍繞國(guó)家、省、市工商行政管理、縣委、縣政府及縣局的工作任務(wù)，認(rèn)真抓好上級(jí)規(guī)定的科級(jí)干部理論學(xué)習(xí)在職自學(xué)必讀書(shū)目的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)對(duì)事物的分析能力，提高科學(xué)決策水平。

(五)必須堅(jiān)持改造主觀世界和改造客觀世界相結(jié)合。緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)干部的思想實(shí)際和領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的實(shí)際，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟的堅(jiān)定意志，轉(zhuǎn)化為與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的真摯情感，轉(zhuǎn)化為增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高思想覺(jué)悟的自覺(jué)行動(dòng)。

(六)正確處理好工學(xué)矛盾，積極開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，提倡充分利用八小時(shí)以外的時(shí)間認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)。

(七)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)習(xí)管理。要根據(jù)上級(jí)要求和本部門實(shí)際，制訂年度學(xué)習(xí)計(jì)劃并作出階段性學(xué)習(xí)安排，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

(八)認(rèn)真開(kāi)展專題調(diào)研。專題調(diào)研是深化理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)實(shí)踐的重要途徑。黨組中心組要把理論學(xué)習(xí)與專題調(diào)研結(jié)合起來(lái)，深入基層、深入群眾，扎實(shí)調(diào)查和研究問(wèn)題，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)習(xí)深入奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班子成員每年撰寫(xiě)1至2篇調(diào)研報(bào)告，并組織學(xué)習(xí)交流。

工作學(xué)習(xí)制度范文第3篇

現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃公布如下,望各位同學(xué)監(jiān)督指正,不吝賜教:

一.傳統(tǒng)文化

1."牽手閔行,心系交大"

與上海市閔行區(qū)閔行中學(xué)的共建項(xiàng)目開(kāi)展于XX年10月份,自開(kāi)展以來(lái)受到了學(xué)校各界的積極好評(píng).本項(xiàng)目主要包括對(duì)高三緊張應(yīng)考的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),人生規(guī)劃指導(dǎo),報(bào)考指導(dǎo).借鑒自身經(jīng)歷,向更多高三學(xué)子傳授備考經(jīng)驗(yàn)等.時(shí)至今年,我們將在今年10份繼續(xù)"牽手閔行,心系交大",以指引更多優(yōu)秀的同學(xué)加入到交大人信安人的行伍之中.

與此同時(shí),我們將在借鑒往年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大規(guī)模,擴(kuò)大范圍至整個(gè)閔行區(qū),并展開(kāi)與學(xué)院學(xué)習(xí)部協(xié)作的機(jī)制,共同開(kāi)展實(shí)施共建項(xiàng)目.

屆時(shí),我們將在基礎(chǔ)學(xué)年招募相關(guān)志愿者加入我們的行列,我們期待你的加盟!

2."團(tuán)改金"項(xiàng)目培訓(xùn)指導(dǎo)

"團(tuán)改金"全稱是團(tuán)組織生活改革基金,是交大一個(gè)極具特色的學(xué)生活動(dòng),做為每個(gè)交大的學(xué)生都有必要參加.主要是為了提供大家一個(gè)課外社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái),促進(jìn)提高大家的能力.現(xiàn)在也有許多其他的高校采納）了我們的做法，可見(jiàn)它的效果。而且，優(yōu)秀的團(tuán)改金活動(dòng)會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)鼓勵(lì)大家繼續(xù)將這個(gè)活動(dòng)做下去。

本學(xué)期,我們將繼續(xù)對(duì)大一各個(gè)班級(jí)的團(tuán)支書(shū)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),以使得各個(gè)班級(jí)能順利的開(kāi)展團(tuán)改金活動(dòng),并提高支部的凝聚力.

歡迎大家前來(lái)學(xué)院組織部咨詢相關(guān)事宜.

3.責(zé)任和義務(wù)

作為一名團(tuán)員,按時(shí)交納團(tuán)費(fèi),積極完成團(tuán)組織的下達(dá)的指令和任務(wù),切實(shí)履行團(tuán)員的職責(zé).

本學(xué)期,我們將配合校團(tuán)委按時(shí)完成團(tuán)費(fèi)上繳和團(tuán)員統(tǒng)計(jì)工作,切實(shí)履行團(tuán)組織工作職能.

我們感謝你的配合和理解!

二.前人種樹(shù),后人乘涼

首先,感謝過(guò)去一年為我們工作創(chuàng)造良好環(huán)境的老干部們---陳欣蔚,蘇浩,李*杰.

(但凡組織部的干事,日后找此三人,自報(bào)家門,必衣食無(wú)憂!)

1.破冰

我們將在學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行招新工作,吸納更多的優(yōu)秀同學(xué)成為我部干事.并將對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn),內(nèi)容包括:

a.與名師對(duì)話:邀請(qǐng)有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng),老師進(jìn)行工作交流和指導(dǎo).

b.破冰:在招募完成后,立即進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建和破冰活動(dòng),我們將突破以往的形式,實(shí)施新的部門工作形式.以工作小組和工作團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān),以提高效率和責(zé)任制.同時(shí),我們也希望組織各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)以及團(tuán)支書(shū)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),以鼓勵(lì)大家在日后工作中積極的配合和協(xié)作!

c.交換生:我們將定期與其他部門進(jìn)行干事交換項(xiàng)目,以鍛煉更多的人才.

2.utjs項(xiàng)目

utjs即是體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱,我們將在大一年級(jí)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn),以增強(qiáng)支部的凝聚力.我們將邀請(qǐng)我院資深培訓(xùn)導(dǎo)師,院團(tuán)委書(shū)記朱春玲老師為我們新生進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)工作.

3.過(guò)度和轉(zhuǎn)折

工作學(xué)習(xí)制度范文第4篇

一、會(huì)議貫徹情況

5月28日，我局召開(kāi)了全體干部職工會(huì)議，組織全體干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了“四項(xiàng)監(jiān)督制度”，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告辦法（試行）》，并對(duì)重點(diǎn)條目重點(diǎn)內(nèi)容，逐字逐句進(jìn)行解讀分解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我局干部職工一致認(rèn)為實(shí)施四項(xiàng)監(jiān)督制度是深入貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，加強(qiáng)干部選拔任用工作全過(guò)程監(jiān)督，進(jìn)一步匡正選人用人風(fēng)氣、提高用人公信度的重要舉措。同時(shí)大家紛紛表示一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，把握其重要內(nèi)涵。在以后的工作中抓>，！

二、會(huì)議貫徹措施

會(huì)上，就如何開(kāi)展四項(xiàng)監(jiān)督制度學(xué)習(xí)活動(dòng)提出了三點(diǎn)要求：

一是加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)?！八捻?xiàng)監(jiān)督制度”是黨的組織工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的重要成果，是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作必須遵循的基本規(guī)章，也是從源頭上預(yù)防和治理用人上不正之風(fēng)的有力武器。而只有掌握了制度，才能認(rèn)真地貫徹落實(shí)。因此作為領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，把握精神實(shí)質(zhì)，確保融會(huì)貫通。同時(shí)要注重加強(qiáng)宣傳，將“四項(xiàng)監(jiān)督制度”制作成宣傳版面，提高四項(xiàng)監(jiān)督制度的知曉率，落實(shí)廣大職工的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

工作學(xué)習(xí)制度范文第5篇

【論文摘要】獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨(dú)立學(xué)院達(dá)315所，在校生規(guī)模已達(dá)186．6萬(wàn)人，占全國(guó)民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中，獨(dú)立學(xué)院本科在校生165．7萬(wàn)人，占全國(guó)民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔(dān)著全國(guó)本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生開(kāi)始大量走向人才市場(chǎng)，學(xué)校和社會(huì)更加關(guān)注獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作一個(gè)系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從而結(jié)合社會(huì)需求情況有針對(duì)性地開(kāi)展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨(dú)立學(xué)院達(dá)315所，在校生規(guī)模已達(dá)186．6萬(wàn)人，占全國(guó)民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中．獨(dú)立學(xué)院本科在校生165．7萬(wàn)人，占全國(guó)民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔(dān)著全國(guó)本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生開(kāi)始大量走向人才市場(chǎng)．學(xué)校和社會(huì)更加關(guān)注獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作一個(gè)系統(tǒng)、全面、客觀的分析．從而結(jié)合社會(huì)需求情況有針對(duì)性地開(kāi)展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

I．人才培養(yǎng)定位優(yōu)勢(shì)。學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，這對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會(huì)產(chǎn)生重要影響。獨(dú)立學(xué)院基本上以教學(xué)型為主．培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。比如，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就定位為“高層次應(yīng)用型”人才，浙江大學(xué)城市學(xué)院將自身定位為“本科應(yīng)用性”人才培養(yǎng)基地，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院定位為“高級(jí)應(yīng)用型”人才。這一類型的人才培養(yǎng)要求是具有一定的理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和二次開(kāi)發(fā)能力，并且在把握好通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性特色，這一類學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力基本介于一般本科和?？茖W(xué)生之間．既可以占據(jù)原來(lái)優(yōu)秀?？茖W(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，又可以填補(bǔ)本科和專科就業(yè)市場(chǎng)的間隙地帶，同時(shí)還可以使一些學(xué)生向較高層次的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)軍。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢(shì)。

2．專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢(shì)。專業(yè)是形成分割的市場(chǎng)和非競(jìng)爭(zhēng)性群體的重要因素。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)一直在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生重要的影響。熱門的專業(yè)能使畢業(yè)生能夠順利進(jìn)入市場(chǎng)，特別是在目前就業(yè)市場(chǎng)專業(yè)冷熱差距巨大、跨行業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)比較普遍的情況下，熱門專業(yè)畢業(yè)生能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。獨(dú)立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好0社會(huì)急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3．辦學(xué)母體品牌與區(qū)位優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)母體一般是擁有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會(huì)認(rèn)可的知名學(xué)校。借助母體高校的品牌，尤其是其雄厚的師資和管理，在一定程度上為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證．這種優(yōu)勢(shì)在重點(diǎn)高校設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院中體現(xiàn)尤為突出。同時(shí)，一般獨(dú)立學(xué)院選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好．人才需求較大的地區(qū)，這為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的區(qū)域環(huán)境。比如，浙江大學(xué)在杭州和寧波興辦的倆個(gè)獨(dú)立學(xué)院——浙江大學(xué)城市學(xué)院和浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，2005屆畢業(yè)生一次簽約率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐證。

4．學(xué)生就業(yè)觀念優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生自身定位較為合理，就業(yè)期望值相比一般本科生略低。根據(jù)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查：44．32％學(xué)生薪金期望值為1500～2000元／月．33．53％的學(xué)生表示只要符合當(dāng)?shù)匾话闱闆r即可，22．15％薪金期望值為2000月以上；學(xué)生的就業(yè)區(qū)域意向，希望在省會(huì)城市的24-37％，地區(qū)級(jí)46．21％，地區(qū)和省會(huì)城市兼選的占14．87％，還有l(wèi)4．55％同學(xué)選擇縣級(jí)城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。

二、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

1．自身品牌尚未建立。由于辦學(xué)時(shí)間短．自身品牌尚未建立，社會(huì)和用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)狀況尚不完全了解，對(duì)畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評(píng)價(jià)和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場(chǎng)處于供大于求失衡的狀態(tài)下。將會(huì)直接影響用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的選用。

2．就業(yè)指導(dǎo)工作劣勢(shì)。一方面．獨(dú)立學(xué)院發(fā)展快規(guī)模大，就業(yè)指導(dǎo)工作起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)工作難度很大。另一方面由于學(xué)校缺乏辦學(xué)積淀，社會(huì)知名度尚且有限，校友等社會(huì)資源卻又相對(duì)缺乏，也難以通過(guò)學(xué)校及教師拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作這一劣勢(shì)還會(huì)在一定的發(fā)展階段存在。

3．用人單位的偏見(jiàn)。獨(dú)立學(xué)院一般招收“三本類學(xué)生，這部分學(xué)生相對(duì)于第一批次和第二批次本科學(xué)生而言，入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，這導(dǎo)致市場(chǎng)形成對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)性歧視，使得他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。如果在獨(dú)立學(xué)院最初幾屆畢業(yè)生質(zhì)量以及在工作中的實(shí)際水平?jīng)]有得到認(rèn)可，這種統(tǒng)計(jì)性歧視還可能強(qiáng)化人們的成見(jiàn)。

4．專業(yè)和生源集中帶來(lái)的負(fù)面影響。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進(jìn)入分割的非競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)，另一方面也因?yàn)閷I(yè)設(shè)置重復(fù)而且相對(duì)集中，同一專業(yè)的學(xué)生量過(guò)大．加之獨(dú)立學(xué)院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過(guò)于集中加劇了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。而且部分獨(dú)立學(xué)院由于過(guò)多地考慮辦學(xué)成本，專業(yè)設(shè)置較多地安排投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)和生源過(guò)于集中帶來(lái)的負(fù)面影響將會(huì)更大。

三、提升獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力必須加強(qiáng)全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在很多方面具有優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在不少的劣勢(shì)。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保獨(dú)立學(xué)院健康發(fā)展，必須加強(qiáng)全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

“全程性”是指就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程。對(duì)剛踏人校門的新生，進(jìn)行包括就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容在內(nèi)的始業(yè)教育，初步明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬職業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求：在校學(xué)習(xí)期間，由系主任、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師通過(guò)思想政治課、專業(yè)課、班會(huì)、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育：畢業(yè)前，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)，著重加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

1．實(shí)施全員就業(yè)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

1．1高校全員就業(yè)機(jī)制，可以將計(jì)劃調(diào)節(jié)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)．根據(jù)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)、有計(jì)劃的指導(dǎo)，維護(hù)正常的就業(yè)秩序，從而避免就業(yè)指標(biāo)的浪費(fèi)。明確市場(chǎng)需求，提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力，使學(xué)生的就業(yè)更加具有針對(duì)性。

1．2高校全員就業(yè)機(jī)制可以調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性主動(dòng)性。高校教職工及相關(guān)職能部門責(zé)任明確，各司其職，相互配合．有利于提高工作效率全員就業(yè)觀將高校教職工及相關(guān)職能部門的責(zé)任以書(shū)面的形式明確下來(lái)，使全體教職工及相關(guān)部門在明確自己在就業(yè)工作中的職責(zé)，打破“大鍋飯”，做到獎(jiǎng)罰分明，充分調(diào)動(dòng)教職工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性和主動(dòng)性。