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地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目管理

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)正在從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)邁進(jìn)。普林斯頓大學(xué)的費(fèi)雷德里克?哈比森教授說(shuō)，人力資源構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家財(cái)富的最終基礎(chǔ)，資本和自然資源都是生產(chǎn)中的被動(dòng)因素，只有人口是生產(chǎn)中的主動(dòng)因素，最終決定一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度和特征的不是該國(guó)的資本或自然資源，而是它的人力資本。

職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是崗位技能熟練的操作者和滿(mǎn)足企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，也是學(xué)生走向工作崗位前，進(jìn)行企業(yè)化頂崗實(shí)習(xí)的重要平臺(tái)。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地，而職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)也是在這里完成的。因此，運(yùn)用項(xiàng)目管理的理念，科學(xué)建設(shè)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理就顯得尤為重要。

一、國(guó)家加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入

近年來(lái)，國(guó)家做出大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，投入大量的資金支持實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。自2004年教育部與財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃以來(lái)，職業(yè)學(xué)校發(fā)展速度迅猛，辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)理念得到提升。財(cái)政部數(shù)據(jù)顯示，2004―2010年中央財(cái)政投入38.6億元用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照中央文件要求，地方配套投入的資金比例應(yīng)不低于中央財(cái)政投入。因此，保守估計(jì)這筆投入將近100億元建設(shè)2356個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)項(xiàng)目建設(shè)資金平均400萬(wàn)元。在“十二五”期間，中央財(cái)政還要投入大量資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，因此，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目科學(xué)管理就顯得尤為重要。

在教育部對(duì)各級(jí)各類(lèi)院校投資項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范和評(píng)估的同時(shí)，我國(guó)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理領(lǐng)域還存在一些問(wèn)題。由于職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的特殊性，大都屬于非經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，因此公益性是這類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目的主要屬性，社會(huì)效益是其主要的表現(xiàn)形式。學(xué)生通過(guò)職業(yè)實(shí)訓(xùn)掌握基本生存技能，在企業(yè)謀生，達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定，這樣才能體現(xiàn)出職業(yè)教育的效果。教育由于沒(méi)有產(chǎn)生直接的產(chǎn)品，因此很難確定其生產(chǎn)價(jià)值，其無(wú)形效益的評(píng)價(jià)，用國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)法（只計(jì)算直接效益和費(fèi)用）來(lái)評(píng)價(jià)顯然是無(wú)法計(jì)量的，因此全面的、綜合的、可持續(xù)的投資評(píng)估對(duì)政府評(píng)價(jià)教育實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)投資以及后續(xù)投入和決策至關(guān)重要。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的成敗起著決定作用

實(shí)訓(xùn)與教學(xué)是相輔相成的，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的本質(zhì)屬于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一部分，課程和教學(xué)的建設(shè)與改革是圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，而企業(yè)用工需求是實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目改革的原動(dòng)力。實(shí)訓(xùn)基地作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，不但要完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，還要為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)發(fā)揮根本的作用，這些都影響到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方向和內(nèi)容。

三、項(xiàng)目管理與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)系

項(xiàng)目是指一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目的各個(gè)階段的集合就構(gòu)成了一個(gè)項(xiàng)目的生命周期。典型的項(xiàng)目階段包括：概念（Concept），開(kāi)發(fā)/ 規(guī)劃（Development /Planning），實(shí)施 / 執(zhí)行（Implementation / Executing），收尾/ 結(jié)束（Close-out / Termination）。

我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《考工記》就論述了“凡溝防，必一日先深之以為式，里為式，然后可以傅眾力?！逼湟馑季褪欠残拗锨谭溃怨そ骋惶煨拗倪M(jìn)度作為參照標(biāo)準(zhǔn)，又以完成一里工程所需的人數(shù)及日數(shù)來(lái)估計(jì)整個(gè)工程所需的人工，進(jìn)而調(diào)配人力實(shí)施工程計(jì)劃。這是項(xiàng)目管理的雛形，體現(xiàn)了現(xiàn)代項(xiàng)目管理“以計(jì)劃為基礎(chǔ)”的基本思想?？梢?jiàn)項(xiàng)目管理是項(xiàng)目能否順利進(jìn)行乃至完工的重要部分。

中等職業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)中職學(xué)校）是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校。它是以職業(yè)教育為主的技能型教育，是為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“實(shí)訓(xùn)教育=就業(yè)”，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，一方面可以增加動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可以提前適應(yīng)企業(yè)崗位情況，增加就業(yè)的機(jī)會(huì)，降低就業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，因此要以“就業(yè)”為導(dǎo)向，培訓(xùn)過(guò)程要與企業(yè)對(duì)接。真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，嚴(yán)格的企業(yè)管理制度，市場(chǎng)化的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的三大要素。

教育的本質(zhì)是為社會(huì)服務(wù)的，職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)“社會(huì)滿(mǎn)意學(xué)校，學(xué)校滿(mǎn)意企業(yè)，企業(yè)滿(mǎn)意學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)意社會(huì)”四滿(mǎn)意這一目標(biāo)的關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，自然也離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地這一載體。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)要完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)。

開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理工作，不僅有利于對(duì)投資決策的監(jiān)管，而且可以為公眾提供客觀、公正的評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)教育投資進(jìn)行項(xiàng)目管理不但可以增強(qiáng)項(xiàng)目資金的利用率，還可以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的監(jiān)管。

四、運(yùn)用項(xiàng)目管理的理念，科學(xué)建設(shè)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要建設(shè)成具有現(xiàn)代化特征的生產(chǎn)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)中心。所謂生產(chǎn)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)中心是在建設(shè)布局上，全面引入企業(yè)的生產(chǎn)性布局，從而給學(xué)校提供一個(gè)比較真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，以縮短學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所與企業(yè)真實(shí)環(huán)境之間的距離，在實(shí)訓(xùn)中設(shè)立具有企業(yè)生產(chǎn)特征的場(chǎng)所。

我們可以把學(xué)生在校的2年生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)作為一個(gè)項(xiàng)目周期，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的項(xiàng)目管理，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中模擬企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行取料、加工、存放、檢測(cè)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)程序有全面了解。這樣就要求在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)要有規(guī)劃、有目的地進(jìn)行。下面以機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理為例。

1.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心的結(jié)構(gòu)

以完善和技術(shù)升級(jí)為重點(diǎn)，在原有機(jī)加工實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有現(xiàn)代性特征的、全程模擬企業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心。所謂全程模擬企業(yè)是在建設(shè)布局上，全面引入企業(yè)的生產(chǎn)性布局，從而給學(xué)校提供一個(gè)比較真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，以縮短學(xué)校教學(xué)場(chǎng)所與企業(yè)真實(shí)環(huán)境之間的距離。

探索建立全程模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以下是一個(gè)初擬的機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心布局圖。在中心里按照項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)管理，在建設(shè)生產(chǎn)車(chē)間的同時(shí)，配置管理型部門(mén)，圖中灰色部分就是中心設(shè)置的管理型部門(mén)（見(jiàn)下圖）。其教學(xué)意義是，為使學(xué)生了解掌握企業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程的情況，給學(xué)生提供全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位，做到過(guò)程監(jiān)控，實(shí)訓(xùn)效果監(jiān)控。

圖 全程模擬企業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心布局圖

機(jī)械加工技術(shù)全程模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心包括：一般機(jī)械加工車(chē)間、數(shù)控設(shè)備維修車(chē)間、焊接加工車(chē)間、數(shù)控加工車(chē)間、CAD/CAM設(shè)計(jì)部、生產(chǎn)項(xiàng)目部、工藝技術(shù)部、質(zhì)量檢測(cè)部。

2.實(shí)訓(xùn)室使用與管理措施

健全實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度，按照項(xiàng)目管理的方法將根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)模擴(kuò)展，在現(xiàn)有規(guī)章制度基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充新的設(shè)備操作規(guī)程等相關(guān)制度。如：學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理規(guī)章制度、安全教育管理規(guī)定、安全實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理規(guī)定、實(shí)訓(xùn)中心安全責(zé)任體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理規(guī)定、各設(shè)備操作規(guī)程和設(shè)備管理使用責(zé)任制等。

3.按照企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間設(shè)立相應(yīng)庫(kù)房

設(shè)置原料庫(kù)、半成品庫(kù)、成品庫(kù)、刀具庫(kù)、工具庫(kù)和資料室，學(xué)生進(jìn)入車(chē)間就按照企業(yè)程序來(lái)做，對(duì)貴重工器具和計(jì)量器具的使用、借用，建立管理規(guī)范。

4.利用學(xué)校技能鑒定所開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體，對(duì)各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)核算，采取有效措施，不斷降低運(yùn)行費(fèi)用，增加效益，并正確處理好各方面的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。同時(shí)有效進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)評(píng)估有利于保證學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。

總之，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、學(xué)生的發(fā)展為核心、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展策略，緊密結(jié)合東北老工業(yè)基地的振興和沈陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求狀況，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量實(shí)施專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，是制訂實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案的宗旨。把實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一體的生產(chǎn)服務(wù)型實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)實(shí)現(xiàn)管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、人員職業(yè)化。

參考文獻(xiàn)：

地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)范文第2篇

一、實(shí)地觀察，積累感性材料

（一）明確觀察目的

在我們生活中，到處都蘊(yùn)涵著豐富的地理知識(shí)，如，我們所處的地理位置，本地區(qū)的地形、土壤、植被，每天的天氣情況，都可以成為學(xué)生觀察、分析的對(duì)象。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能豐富學(xué)生的地理知識(shí)，更重要的是，它可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。

為了使觀察能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在每次觀察之前，教師要制定周密的觀察計(jì)劃，包括觀察的先后順序、具體路線、觀察內(nèi)容所用的時(shí)間以及學(xué)生在觀察過(guò)程中可能提出的問(wèn)題及解決方案等；讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，并切實(shí)做好觀察記錄；最后讓學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行歸納、總結(jié)。大自然是豐富多彩、千姿百態(tài)的，但人類(lèi)觀察到的只是其中的一部分，所以教師應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們探索大自然未知的思維活動(dòng)，讓他們充分利用敏銳的雙眼去搜集更多的地理信息。以泰山為例，觀察之前可向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．本地區(qū)主要的植被類(lèi)型是什么？自山麓到山頂大體可分為幾種類(lèi)型，為什么？

2．泰山處在什么溫度帶和氣候區(qū)內(nèi)？為什么有“山上山下十里不同天”的說(shuō)法？

3．泰山的山泉密布，河溪縱橫，這些河流有什么樣的特征，其分水嶺在哪里？為什么泰山裂隙泉分布很廣，而且具有很高的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值？

4．觀察巖石“桶狀構(gòu)造”、斷裂構(gòu)造及其特點(diǎn)。

（二）進(jìn)行實(shí)地觀察，感知地理事物

讓學(xué)生明確了觀察目的以后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)地進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的全面觀察、記錄和分析。先帶學(xué)生到泰山腳下紅門(mén)東側(cè)的山谷中，觀察世界罕見(jiàn)的輝綠玢巖中的“桶狀構(gòu)造”，觀察這種巖石大部分呈圓柱體狀，由環(huán)核、環(huán)層、環(huán)狀節(jié)理和輻射狀節(jié)理四部分組成。在此基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：這些圓柱體成群出現(xiàn)、彼此平行、互相迭置，酷似堆壘著的一個(gè)個(gè)汽油桶，所以人們稱(chēng)之為“桶狀構(gòu)造”，又叫“渦柱構(gòu)造”，這種構(gòu)造在國(guó)內(nèi)外都十分罕見(jiàn)，這些圓柱體都賦存于綠色的輝綠玢巖的脈體內(nèi)，嚴(yán)格受巖脈控制，并與巖脈大體垂直，是低黏度的基性巖漿在有利的構(gòu)造環(huán)境下，產(chǎn)生旋卷流動(dòng)分異的結(jié)果，是一種典型的巖漿巖原生構(gòu)造，年齡在17億年左右。此地觀察完畢，然后帶學(xué)生到岱道庵附近觀察泰前大斷裂的大體走向及特點(diǎn)。最后再沿山路而上，觀察沿途的植被類(lèi)型、氣溫變化、山泉分布及水質(zhì)的好壞，搜集典型的巖石標(biāo)本，觀察并對(duì)比形成泰山南坡的三大臺(tái)階：中天門(mén)斷裂、云步橋斷裂與泰前斷裂，它們平行分布，呈階梯式降落。這些稀奇、精巧而又富含地學(xué)內(nèi)容的大自然景觀引人入勝、令人陶醉和驚嘆，學(xué)生觀察的興趣也很濃厚，這比課堂上單純講解的效果要好得多。

轉(zhuǎn)貼于 二、有效組織課堂教學(xué)，再現(xiàn)學(xué)生的觀察能力

（一）巧妙運(yùn)用地理圖片，進(jìn)行比較觀察

有比較才有鑒別，才能找出區(qū)域間的差異，從而揭示地理事物的本質(zhì)屬性。外出觀察回來(lái)，首先讓學(xué)生對(duì)野外觀察的資料進(jìn)行整理，再讓學(xué)生與江西廬山的自然地理景觀圖片進(jìn)行對(duì)比觀察：為什么泰山和廬山的海拔高度相差不到100米，其氣候特征、植被類(lèi)型、地表形態(tài)、土壤顏色等卻相差很大？學(xué)生通過(guò)觀察后知道：廬山位于我國(guó)溫暖、濕潤(rùn)的中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，和泰山相比，具有冬暖夏涼、水源充足、降水豐富的特點(diǎn)，植被是典型的中亞熱帶常綠闊葉林帶，土壤是紅壤、黃壤和水稻土，泰山的土壤主要是棕壤。然后再給學(xué)生講廬山是一個(gè)斷塊山體，平地拔起，外陡頂平，與泰山斷塊傾斜抬升、山勢(shì)高峻的風(fēng)格截然不同。

然后再給出與泰山大體處于同一緯度帶的歐洲西海岸和北美洲的東海岸的一些地理景觀圖片，讓學(xué)生觀察思考：為什么緯度大體相同，但植被類(lèi)型和氣候類(lèi)型卻不同？原因何在？學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察后，結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)得出：泰山的植被是以松林為主，盛產(chǎn)蘋(píng)果、梨、棗等溫帶水果，氣候是暖溫帶季風(fēng)氣候，而與泰山緯度大體相近的西海岸大部分在地中海地區(qū)，夏季受副熱帶高氣壓帶的控制，以下沉氣流為主，氣候炎熱干燥，冬季受西風(fēng)帶的控制，盛行溫帶海洋氣團(tuán)，降水較多，植被是常綠硬葉林帶為主，盛產(chǎn)柑桔、檸檬等亞熱帶水果。在北美洲東海岸這一緯度帶上，是亞熱帶濕潤(rùn)氣候，同是大陸東岸，為什么氣候類(lèi)型不一樣？讓學(xué)生再觀察《世界地圖》，分析對(duì)比亞歐大陸和北美洲大陸的面積，得出：由于北美洲陸地面積小，瀕臨的大西洋的面積也小，二者之間的海陸熱力差異不如亞歐大陸與太平洋之間的海陸熱力差異顯著，所以在北美洲東海岸這一緯度上與泰山所處的氣候相比具有冬季溫差小，一年中降水也比較均勻的特點(diǎn)。

通過(guò)這樣的對(duì)比觀察，學(xué)生不僅對(duì)家鄉(xiāng)的地理概況有了更深的了解，而且對(duì)其他地區(qū)的自然環(huán)境知識(shí)也加深了了解，同時(shí)也讓學(xué)生理解了不同區(qū)域內(nèi)各自然要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。

（二）形象概括觀察事物，提高學(xué)生的觀察能力

通過(guò)實(shí)地觀察，加上對(duì)比分析，學(xué)生手中有了許多現(xiàn)成的材料和豐富而深刻的信息，但這些感性知識(shí)都留在記憶中，如何把這個(gè)智慧倉(cāng)庫(kù)里的東西搬出來(lái)？一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“手是外部的腦髓”，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，借助手指尖上的智慧，提高學(xué)生的觀察力。例如，可以組織勞技、美術(shù)、文學(xué)、攝影等興趣小組，讓勞技小組動(dòng)手制作泰山山體、等高線模型；美術(shù)小組動(dòng)手畫(huà)一幅泰山風(fēng)景畫(huà)；文學(xué)小組動(dòng)筆描述泰山的自然風(fēng)光；攝影愛(ài)好者組織一次攝影作品展；等等，以達(dá)到對(duì)觀察的事物進(jìn)行形象概括，實(shí)現(xiàn)地理景觀的圖文轉(zhuǎn)換的目的。在動(dòng)手活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生把外出實(shí)踐觀察到的零散的東西通過(guò)聯(lián)想記憶，輕松自如地連貫起來(lái)，并整理歸類(lèi)，潛心思考，慎重類(lèi)比，加上充分的想象和靈感，以及深入細(xì)致的描繪，一個(gè)個(gè)新穎的作品都展現(xiàn)在我們的面前；逼真的模型、優(yōu)美的文章及豐富多彩的地理攝影圖片，讓師生們贊嘆不已。

通過(guò)野外實(shí)地考察，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索大自然奧秘的好奇心和強(qiáng)烈愿望，提高了學(xué)生的觀察能力，而且還使學(xué)生的注意力、想象力、思維力等都得到很大的提高，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

參考文獻(xiàn)

［1］王樹(shù)聲：《中學(xué)地理教材教法》，高等教育出版社1995年版。

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［3］陳澄：《地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，華東師范大學(xué)出版社2001年版。

地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)范文第3篇

為此，我在高中政治教學(xué)中進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)的一些嘗試：

一、營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師高高在上，學(xué)生必須絕對(duì)服從。在新課程下，政治教師要放下高高的架子，與學(xué)生用心去溝通，建立起一種平等互助、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系。只有當(dāng)教師和學(xué)生處于平等地位、進(jìn)行平等對(duì)話時(shí)，學(xué)生才能真正意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生會(huì)受到鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，從而形成豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)；在這種師生關(guān)系中，教師心情輕松愉快，能全身心投入教學(xué)，把信任尊重的眼光、把贊美鼓勵(lì)的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，這是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件

“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，促使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生在思想政治課中能否自主學(xué)習(xí)，一個(gè)重要原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣。如果教學(xué)總是“講條條、背條條”、“滿(mǎn)堂灌”，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，缺乏對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是接受知識(shí)的機(jī)器，使學(xué)生的主體作用被束縛，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

因此，教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。首先，教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的欲望，使學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。其次，教師要通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，采用情境渲染、案例分析、角色模擬等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地參與教學(xué)過(guò)程。

比如：學(xué)生對(duì)商品的價(jià)格比較敏感，而且存在一些疑惑。在學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”時(shí)，先讓同學(xué)們把對(duì)商品價(jià)格的疑惑說(shuō)出來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：“圣誕節(jié)時(shí)蘋(píng)果、巧克力等商品就很貴，圣誕節(jié)過(guò)后這些商品的價(jià)格又回落了。”有的同學(xué)說(shuō)：“羽絨服冬天很貴，夏天卻很便宜?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我家本來(lái)想買(mǎi)汽車(chē)，但看汽油的價(jià)格漲了很多，結(jié)果又不買(mǎi)了?！薄瑢W(xué)們說(shuō)了很多。

然后，指導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料總結(jié)影響價(jià)格的因素，在這一過(guò)程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥（哪些是決定因素，哪些是影響因素），課后學(xué)生分析一些現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)價(jià)格的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)親歷而且主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，收到了很好的教學(xué)效果。

三、準(zhǔn)備充足的背景材料，幫助學(xué)生克服認(rèn)知中的障礙

由于高中生知識(shí)有限，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常由于缺乏背景知識(shí)而陷入困境，學(xué)習(xí)遇到障礙，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)教師要給予相應(yīng)的材料鋪墊，適當(dāng)指導(dǎo)幫助學(xué)生理解，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

比如學(xué)習(xí)哲學(xué)“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源”時(shí)，我準(zhǔn)備了下列材料：“《倫理學(xué)》是在人們?cè)谔幚淼赖玛P(guān)系的活動(dòng)中獲得的；《人際關(guān)系學(xué)》是人與人交往的活動(dòng)中獲得的；全面了解一個(gè)人，必須同他交往……”在了解了這些材料后同學(xué)們克服了學(xué)習(xí)的障礙，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、積極運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法

運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生始終保持旺盛的精力和積極向上的求知欲，使學(xué)生思維處于高度活躍階段。

比如：我用討論式講解“人生價(jià)值”這一課，針對(duì)當(dāng)前人們對(duì)人生價(jià)值的多種看法，進(jìn)行討論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有人認(rèn)為：“每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，只是大小不一樣?！庇腥苏J(rèn)為：“人生價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵看社會(huì)和家庭為我們提供的條件是否充足?！薄瓕W(xué)生發(fā)言，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，及時(shí)加以指導(dǎo)，指出像雷鋒、孔繁森那樣把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)，才是有價(jià)值的人生。通過(guò)討論式教學(xué)，學(xué)生暢所欲言，在討論中，學(xué)生學(xué)習(xí)了人生價(jià)值的道理。

地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)范文第4篇

為了貫徹落實(shí)衛(wèi)生部《關(guān)于做好方便無(wú)償獻(xiàn)血者及相關(guān)人員異地用血工作的通知》（衛(wèi)辦醫(yī)政函〔2012〕427號(hào)）精神，方便無(wú)償獻(xiàn)血者及其配偶和直系親屬（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“無(wú)償獻(xiàn)血相關(guān)人”）異地用血，鼓勵(lì)更多健康適齡公民參與無(wú)償獻(xiàn)血，根據(jù)《獻(xiàn)血法》有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將我省開(kāi)展無(wú)償獻(xiàn)血異地用血工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下，請(qǐng)各地遵照?qǐng)?zhí)行：

一、無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷(xiāo)需提交的材料

1.無(wú)償獻(xiàn)血者本人用血報(bào)銷(xiāo)，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償獻(xiàn)血證；

（2）身份證；

（3）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（4）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

2.無(wú)償獻(xiàn)血者配偶和直系親屬用血報(bào)銷(xiāo)，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償獻(xiàn)血證；

（2）獻(xiàn)血者本人身份證；

（3）用血者與獻(xiàn)血者的關(guān)系證明；

雙方在同一戶(hù)籍，可攜帶戶(hù)口本；雙方不在同一戶(hù)籍，需攜帶關(guān)系證明，證明可由：?jiǎn)挝?、街道辦、派出所、社區(qū)、村委會(huì)開(kāi)據(jù)。

（4）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（5）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

3.無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者本人及配偶和直系親屬用血報(bào)銷(xiāo)，須向用血地血站提交以下材料：

（1）無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞榮譽(yù)證書(shū)及本人身份證；

（2）山西省造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者資料庫(kù)管理中心證明；

（3）用血者與捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者的關(guān)系證明；

雙方在同一戶(hù)籍，可攜帶戶(hù)口本；雙方不在同一戶(hù)籍，需攜帶關(guān)系證明，證明可由：?jiǎn)挝?、街道辦、派出所、社區(qū)、村委會(huì)開(kāi)據(jù)。

（4）就診醫(yī)院輸血記錄單（復(fù)印件）；

（5）就診醫(yī)院用血發(fā)票原件或復(fù)印件。

二、報(bào)銷(xiāo)標(biāo)準(zhǔn)

無(wú)償獻(xiàn)血相關(guān)人在用血報(bào)銷(xiāo)時(shí)，按照下列標(biāo)準(zhǔn)返還，報(bào)銷(xiāo)金額未達(dá)到返還標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，按照實(shí)際產(chǎn)生費(fèi)用進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)。

1.捐獻(xiàn)全血的無(wú)償獻(xiàn)血者獻(xiàn)血量達(dá)到800ml時(shí)，本人使用全血時(shí)，不限時(shí)不限量免費(fèi)用血，未達(dá)到800ml時(shí)，不限時(shí)2倍返還；本人使用機(jī)采血小板時(shí)，按照所獻(xiàn)全血可提取的血小板量2倍返還。配偶和直系親屬（父母、子女）使用全血時(shí)，不限時(shí)等量免費(fèi)用血，使用機(jī)采血小板時(shí)，按照所獻(xiàn)全血可提取的血小板量等量返還。

2.捐獻(xiàn)機(jī)采血小板的無(wú)償獻(xiàn)血者本人使用任何血液產(chǎn)品不限時(shí)不限量免費(fèi)使用，配偶和直系親屬（父母、子女）使用機(jī)采血小板時(shí)不限時(shí)等量免費(fèi)使用，使用全血時(shí)按照不限時(shí)800ml免費(fèi)用血。

3.捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞者，本人及配偶和直系親屬（父母、子女）使用血液產(chǎn)品，按照不限時(shí)全血800ml免費(fèi)用血，報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用由用血地血站承擔(dān)，并報(bào)省紅十字會(huì)備案。

三、工作程序

血站應(yīng)當(dāng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)相關(guān)資料的審核工作，并按下面流程進(jìn)行辦理：

（1）用血地血站根據(jù)獻(xiàn)血證發(fā)證單位印章，確定獻(xiàn)血者獻(xiàn)血地，審核無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷(xiāo)需提交的材料無(wú)誤后填寫(xiě)《山西省無(wú)償獻(xiàn)血異地用血報(bào)銷(xiāo)信息審核表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《審核表》）傳真至獻(xiàn)血地血站進(jìn)行審核。

（2）獻(xiàn)血地血站血液費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)相關(guān)科室接到傳真后，核查相關(guān)信息無(wú)誤后，在《審核表》中填寫(xiě)有關(guān)信息，加蓋公章后再傳真回用血地血站。

（3）用血地血站收到《審核表》確認(rèn)傳真件后，依據(jù)返還標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行用血報(bào)銷(xiāo)，并留檔備案。

（4）報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用由用血地血站先行墊付，獻(xiàn)血地血站每半年向用血地血站一次性支付。每半年各血站要進(jìn)行一次異地用血報(bào)銷(xiāo)情況核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤后，進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算，并將結(jié)算結(jié)果報(bào)轄區(qū)市衛(wèi)生行政主管部門(mén)和省衛(wèi)生廳備案。

地質(zhì)學(xué)相關(guān)知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：川東北地區(qū)；本科學(xué)歷護(hù)士；工作滿(mǎn)意度；離職意愿

Abstract：Objective To analysis the northeast of sichuan clinical nursing bachelor degree nurse job satisfaction and turnover intention， for the region nursing management target of human resource managementmeasures，improvethe clinical nursing bachelor degree nurse job satisfaction， and provide theoretical basis for reduce the turnover rate. Methods Randomly chosen bachelor degree in northeast sichuan area comprehensive hospital nurse a total of 300 questionnaires， including general information， departure will scale and job satisfaction scale of three parts， the investigation and analysis the correlation between job satisfaction and turnover intention.Results ①bachelor degree nurse overall job satisfaction is low， among them are not satisfied with the income； Followed by learning support and professional status， the highest degree of satisfaction is the independence of the work； Bachelor's degree in nursing work had the highest proportion of severe optimism is poor and in the； Eight factors of scale， management， working load balance， work， family， or personal growth and development impact on job satisfaction is the most significant （P < 0.05）； ② 21.49% going to leave in 1 year bachelor degree nurse， leaving intend that the main influence factors is satisfaction with income and personal progress. Departure will scale and job satisfaction analysis scale of the actual total score significantly lower than the rating scale score of theory， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion Northeast sichuan bachelor degree nurse overall job satisfaction is low， especially in the value of contract nurses. The main factors that promote departure less chance is ascending with low income， personal progress， bachelor degree nurse to work in the northeast of sichuan optimism is lower， the lower the job satisfaction， the higher the departure intend. Therefore， relevant departments should introduce relevant policies， improve the nurse salary system for bachelor's degree， bachelor degree in nurses， especially the management of contract nurses， strengthen the professional education bachelor degree nurse， improve their salary， welfare and promotion opportunity， to provide support and platform for its development， improve the bachelor degree nurse job satisfaction and reduce its departure will， can effectively reduce the loss with nursing resources.

Key words：The northeast sichuan area； Bachelor degree nurse； Job satisfaction； Departure will

1資料與方法

1.1一般資料 采用分層整群隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查方法，隨機(jī)選擇2014 年6月～12月川東北地區(qū)各縣市所在綜合性醫(yī)院在崗本科學(xué)歷注冊(cè)護(hù)士共300例。其中，三甲醫(yī)院工作者 285例，二甲醫(yī)院者15例；年齡20～30歲，平均（ 24.5±2.61） 歲；職稱(chēng)：護(hù)士107例，護(hù)師166例，主管護(hù)師及以上27例。入選標(biāo)準(zhǔn)：①?gòu)氖屡R床一線護(hù)理工作≥1年；②能充分表達(dá)自己內(nèi)心感受；③閱讀本研究知情同意告知書(shū)后，本人愿意參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、長(zhǎng)假等不在崗護(hù)士及護(hù)士長(zhǎng)等護(hù)理管理者。

1.2調(diào)查方法 調(diào)查過(guò)程中嚴(yán)格遵守知情同意、匿名無(wú)關(guān)聯(lián)原則，共發(fā)放問(wèn)卷300 份，回收有效問(wèn)卷300 份，有效回收率100%。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo) 問(wèn)卷內(nèi)容包括一般資料、離職意愿量表和工作滿(mǎn)意度量表三個(gè)部分。一般資料包括年齡、性別、工作醫(yī)院、科室、工作年限、職稱(chēng)、學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、家庭情況、婚姻狀況等。離職意愿量表由6個(gè)條目組成，包括離職意愿Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)維度。離職志愿Ⅰ由條目1、6 組成，提示離職的可能性，離職志愿Ⅱ由條目2、3 組成，提示尋找其他工作的動(dòng)機(jī)，離職志愿Ⅲ由條目4、5 組成，提示獲得外部工作的可能性。該量表使用 4 級(jí)計(jì)分法，量表為各條目分值相加，分值越高者，提示其離職意愿越強(qiáng)烈。工作滿(mǎn)意度量表（ IWS）由 A、B 兩部分組成，共有38個(gè)條目，內(nèi)容包括自主性、職業(yè)地位、收入、工作任務(wù)、組織決策、互動(dòng)合作6個(gè)維度。此量表由管理、工作負(fù)荷、與同事關(guān)系、工作本身、工資及福利、個(gè)人成長(zhǎng)及發(fā)展、工作被認(rèn)可、家庭與工作的平衡8 個(gè)因子構(gòu)成。該量表使用5級(jí)計(jì)分法，每個(gè)維度得分由所包含的項(xiàng)目得分之和除以項(xiàng)目總數(shù)，分值越高，提示其工作滿(mǎn)意度越

高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，采用使用百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，組間比較采用方差分析，P

2結(jié)果

2.1本科學(xué)歷護(hù)士總體工作滿(mǎn)意度低，其中對(duì)收入最不滿(mǎn)意；其次是學(xué)習(xí)資助和職業(yè)地位，滿(mǎn)意度最高的是工作的獨(dú)立性；本科學(xué)歷護(hù)士樂(lè)觀程度差且對(duì)工作感到嚴(yán)峻比例最高；量表的8 個(gè)因子中，管理、工作負(fù)荷、家庭或工作的平衡、個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)工作滿(mǎn)意度的影響最為顯著（P

2.2 21.49%本科學(xué)歷護(hù)士打算在今后1 年離職，離職意愿最主要的影響因素是收入和個(gè)人進(jìn)步滿(mǎn)意度。離職意愿量表及工作滿(mǎn)意度分析量表的實(shí)際得分總數(shù)明顯低于量表的理論得分總數(shù)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

盡管有文獻(xiàn)從不同角度調(diào)查分析了國(guó)內(nèi)外護(hù)士工作滿(mǎn)意度與離職率的相關(guān)性，但均有其區(qū)域性和籠統(tǒng)性局限，其研究結(jié)論能否完全適用于作為西部貧困山區(qū)的川東北地區(qū)各綜合性醫(yī)院的人力資源管理，目前還不得而知。

本研究中，護(hù)士工作滿(mǎn)意度各維度與離職意愿的Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，各維度實(shí)際得分?jǐn)?shù)均顯著低于各維度的理論得分?jǐn)?shù)，川東北地區(qū)臨床本科學(xué)歷護(hù)士工作滿(mǎn)意度偏低，尤其對(duì)收入或工資增幅不滿(mǎn)意，這與大多數(shù)國(guó)內(nèi)調(diào)查結(jié)果相仿[1]。工作滿(mǎn)意度越降，臨床護(hù)士的離職意愿越強(qiáng)。本科學(xué)歷護(hù)士由于學(xué)歷較高，工作能力強(qiáng)，對(duì)工作所得回報(bào)的期望值相對(duì)較高，加之學(xué)歷高的護(hù)士擔(dān)負(fù)的工作量和工作責(zé)任重，工作壓力大，其所得回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其預(yù)期值，導(dǎo)致其工作樂(lè)觀程度低，對(duì)工作感到嚴(yán)峻。其次，本科護(hù)士通過(guò)其學(xué)歷優(yōu)勢(shì)可供選擇的職業(yè)范圍較廣，有一定的優(yōu)越感，職業(yè)選擇傾向于省市級(jí)綜合性醫(yī)院[2]，在規(guī)模較小的醫(yī)院其工作能力得不到充分的體現(xiàn)，且工作崗位也可能限定發(fā)展空間，個(gè)人成就感下降，工作滿(mǎn)意度顯著下降，離職意愿高。川東北地區(qū)本科學(xué)歷護(hù)士總體工作滿(mǎn)意度低，尤以合同制護(hù)士為重。促進(jìn)離職的主要因素是高學(xué)歷低收入、個(gè)人進(jìn)步提升機(jī)會(huì)少，川東北地區(qū)本科學(xué)歷護(hù)士對(duì)工作的樂(lè)觀程度越低，其工作滿(mǎn)意度越低，離職意愿越高。因此，本地區(qū)相關(guān)部門(mén)應(yīng)有機(jī)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，出臺(tái)相應(yīng)政策完善護(hù)士薪酬體制，完善對(duì)本科學(xué)歷護(hù)士尤其是本科學(xué)歷合同制護(hù)士的管理工作，加強(qiáng)本科學(xué)歷護(hù)士職業(yè)教育，提高他們的工資福利和提升機(jī)會(huì)，為其發(fā)展提供支持與平臺(tái)，提高本科學(xué)歷護(hù)士工作滿(mǎn)意度，降低其離職意愿，可有效減少高學(xué)歷護(hù)理資源流失。

參考文獻(xiàn)：