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自愿承擔責(zé)任書范文第1篇

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文一

為了使美術(shù)培訓(xùn)班能夠有序的進行教學(xué)和管理，安全防范于未然，把人為的安全事故消滅在萌芽里，因此，畫室制定以下規(guī)定對學(xué)生進行紀律安全要求，如有學(xué)生違反下列規(guī)定及發(fā)生安全事故的，對于違規(guī)學(xué)生作開除培訓(xùn)班處理，學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔任何責(zé)任。

一、嚴格遵守國家法律法規(guī)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》。因自身違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》引發(fā)的安全事故自己承擔責(zé)任。

二、在畫室培訓(xùn)時間意外發(fā)生的任何事故。

三、學(xué)生在暑期培訓(xùn)時間的任何時段私自下塘、下河洗澡。

四、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間的任何時段與他人發(fā)生打架斗毆事件、或間接參與打架斗毆事件的;在畫室里，因?qū)W生違反紀律給他人造成人身傷害的或引起其他糾紛的。

五、在培訓(xùn)期間任何學(xué)生不得隨意請假。請假必須向本班班主任請假，假條上必須注明時間段。不請假隨意缺課、遲到、早退者在外發(fā)生任何事故的;在畫室規(guī)定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)違反規(guī)定私自外出而造成的交通事故、傷害事故及引起其他民事糾紛造成人身、財產(chǎn)傷害或損失的與學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔責(zé)任。

六、學(xué)生對自己身體狀況應(yīng)盡注意義務(wù)，身體不適要及時就醫(yī)或向培訓(xùn)教師反映，并請假就醫(yī)，因自身身體原因突發(fā)性疾病引起嚴重后果的。

七、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間不準進入KTV、酒吧、舞廳、游戲廳、溜冰場、網(wǎng)吧等一切娛樂場所(凡規(guī)定未成年人不得進入的場所，畫室學(xué)生都不得進入)，因此發(fā)生事故的。

八、學(xué)生必須自行保管好財物，如遇偷盜，請及時向宿管老師或班主任報告，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷盜、打架滋事、不遵守校紀班規(guī)等事的，培訓(xùn)教師可視情節(jié)處理，并上報政教處處理。

九、學(xué)生遲到6次、曠課超過3次者(遲到或早退兩次者視為曠課一次)，視為自動退出特長班。

十、學(xué)生必須愛護，保護畫室財物，不得隨意破壞畫室財物和擅拿教學(xué)范畫，否則視情節(jié)輕重處理。

六中學(xué)畫室

20XX年7月21日

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文二

為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(在學(xué)生進入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請家長和學(xué)生認真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動宣布生效。)

(一)權(quán)利和義務(wù)

1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。

2、培訓(xùn)中心應(yīng)對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當及時救助受傷害學(xué)生，并及時通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時向主管教育行政部門及有關(guān)部門報告。

3、學(xué)生家長作為學(xué)生的監(jiān)護人，應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對學(xué)生進行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。

4、學(xué)生要認真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護意識，避免和消除相應(yīng)的危險。

(二)事故與責(zé)任

1、愛護公共財物，如若出現(xiàn)有破壞公共財物的按原價10倍賠償。

2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負責(zé)。

3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時間)，校方有責(zé)任保護其不受侵害。并承擔一定責(zé)任。

4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然害造成的傷害，學(xué)校不承擔法律責(zé)任。

5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔法律責(zé)任。

6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔責(zé)任。

7、嚴禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負責(zé)。

8、嚴禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負責(zé)。

9、日常上課時間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請假，經(jīng)準許簽條后方可出門，外出造成社會危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔一切責(zé)任。

10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或自行到校發(fā)生的傷害，學(xué)校不負責(zé)任。

11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負責(zé)任。

12、嚴禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負責(zé)任。

13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負責(zé)。

14、學(xué)生在校外造成社會危害的，由學(xué)生方負責(zé)經(jīng)濟賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。

本責(zé)任書自雙方簽字時開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時終止。

學(xué)生或家長簽名：

培訓(xùn)班責(zé)任人簽名

20XX年_____月_____

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文三

為了使您的孩子在本培訓(xùn)機構(gòu)健康快樂的學(xué)習(xí)，本機構(gòu)堅持安全第一，預(yù)防為主的方針，切實做好學(xué)生的安全，要求學(xué)生及家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作，為此，本培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)生家長簽定學(xué)生安全責(zé)任書具體協(xié)議如下：

一.學(xué)生上，下課必須由家長親自接送，家長將學(xué)生送到機構(gòu)后必須交其代課教師，課程結(jié)束后經(jīng)教師同意方可離校。如沒有家長接送，學(xué)生途中遇到任何不安全事故，本機構(gòu)概不負責(zé)。

二.學(xué)生上課期間，必須嚴格遵守本機構(gòu)的各項規(guī)章制度，在教師的指導(dǎo)下開展各項活動，如不聽從教師的安排擅自行動，若造成任何不安全后果，責(zé)任自負，本機構(gòu)概不負責(zé)。

三.學(xué)生上課期間，不允許擅自外出購買各種用品，如若需要學(xué)習(xí)用品，一律由教師統(tǒng)一采購，禁止擅自行動。如沒經(jīng)教師許可外出，造成任何不安全因素，本機構(gòu)概不負責(zé)任。

自愿承擔責(zé)任書范文第2篇

個人安全免責(zé)協(xié)議書范本1

本《安全生產(chǎn)操作規(guī)程》要求所有員工認真學(xué)習(xí)，如果您確認已經(jīng)完全領(lǐng)會該規(guī)定的內(nèi)容，并承諾完全按照規(guī)定的內(nèi)容執(zhí)行，請簽字：

根據(jù)安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全/治安/消防等有關(guān)安全管理規(guī)定，為本人的人身安全，本人自愿與公司簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，自愿在工作中遵守以下安全事項，如不執(zhí)行導(dǎo)致安全責(zé)任事故發(fā)生，愿承擔相應(yīng)的責(zé)任和處罰：

1﹑本人已經(jīng)完全熟知和明白《安全生產(chǎn)操作規(guī)程》中的內(nèi)容及規(guī)定要求，嚴格按照要求和規(guī)定執(zhí)行;

2﹑本人保證上班及上班前不喝酒，如經(jīng)醫(yī)院簽訂和有理證人證明喝酒，而造成的設(shè)備﹑人員傷亡事故，由本人負完全責(zé)任;

3﹑遵守社會公德，不打架斗毆﹑偷盜﹑不惹是生非，自覺遵守交通規(guī)則，不乘坐無運營資格的車輛，乘車不攜帶易燃易爆及國家規(guī)定的危險物品;

4﹑鉆爆人員嚴禁私自偷盜雷管及炸藥，如私自偷盜雷管及炸藥，自行負責(zé)所犯刑事責(zé)任，與本公司無關(guān);

5﹑自有機械設(shè)備，實行定員責(zé)任制，設(shè)備操作員專人專機，嚴禁非本機械設(shè)備人員操作，非本人操作機械設(shè)備，如出現(xiàn)機械故障或油料丟失，由本機械操作員負責(zé);下班后設(shè)備集中停放至指定區(qū)域，嚴禁停放非指定區(qū)域，夜間停放非指定區(qū)域設(shè)備丟失或油料丟失，設(shè)備維修工具，實行登記制度，如有丟失，均由操作員本人負責(zé)。

6﹑遵守有關(guān)設(shè)備的維修及保養(yǎng)制度中的各項規(guī)定，維修保養(yǎng)前關(guān)閉總電源，關(guān)閉氣源，掛牌，監(jiān)護，確保設(shè)備和人員安全。

7﹑遵守項目勞動紀律和規(guī)章制度，上班前進行設(shè)備安全檢查，各方面符合要求;不隨便拆除安全防護裝置;不在工作時間睡覺，串崗及干與工作無關(guān)的事情;絕不操作非本崗位設(shè)備;否則，本人負完全責(zé)任。

8﹑上崗前按規(guī)定穿戴好個人勞動防護用品，檢查確認安全后方可工作。

9﹑有權(quán)阻止﹑糾正他人的違章作業(yè)，冒險蠻干等不安全行為;有權(quán)拒絕不符合安全要求或違反規(guī)章制度的指揮﹑調(diào)度及安排。

10﹑下班后清理工作現(xiàn)場，關(guān)閉主電源﹑風(fēng)源﹑油路確保班后安全。

11﹑不私自存放易燃易爆物品，原理安全隱患易發(fā)生的區(qū)域，如發(fā)現(xiàn)自私存放易燃易爆物品，已交國家司法刑事機關(guān)，由本人負責(zé)。

12﹑積極參加各種安全生產(chǎn)教育﹑培訓(xùn)﹑宣傳﹑評比競賽等安全活動。

13﹑關(guān)心自己周圍的安全生產(chǎn)情況，發(fā)現(xiàn)危險源或設(shè)備故障，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門匯報或提出合理化建議，有權(quán)利和義務(wù)排查安全隱患，上報并協(xié)助整改。

14﹑工作期間有事外出必須請假，經(jīng)同意后，方可離開;住項目宿舍人員夜間外出或下班返回不一人單行，且遵紀守法，不跟社會上染有不良習(xí)氣人交往，不私藏，攜帶管制刀具，不做不利于安全生產(chǎn)的事，不到不安全區(qū)域活動，同事，必須按照項目規(guī)定及時返回宿舍，負責(zé)，在外出現(xiàn)的意外傷亡事故，完全由個人承擔責(zé)任。

15﹑嚴禁帶無關(guān)人員進入項目宿舍，宿舍內(nèi)不要存放現(xiàn)金等貴重物品。離開宿舍必須斷電，否則，所出現(xiàn)問題和由此問題為他人及項目帶來損失由均有個人承擔。

16﹑節(jié)假日及班后外出游玩，娛樂，必須到有安全，健康，衛(wèi)生及相關(guān)安全保障措施的場所(遇到應(yīng)急及時撥打相應(yīng)應(yīng)急電話求救)，因此發(fā)生的一切后果由個人承擔。

17、附屬工程施工搭架子必須系好安全帶、戴好安全帽，超過地面2米屬高空作業(yè)，

員工簽字： 項目簽字：

年 月 日 年 月 日

個人安全免責(zé)協(xié)議書范本2

甲方： 公司

(以下簡稱甲方)

乙方：公司員工家屬 (以下簡稱乙方)

一、此次活發(fā)動 工家屬 成年人均采納自費制度，即出游個人產(chǎn)生 的相關(guān)費用由其個人承擔(兒童免費(網(wǎng)) )。

二、紅螺寺一日游運動 為非盈利性質(zhì)運動 ，并有必然潛在的危險性，如出現(xiàn)意外事件、意外事故等，責(zé)任 均由本人承擔。

三、紅螺寺一日游運動 是個人自愿參加 的運動 ，建議員工家屬 自行購置 出游人身意外保險。

四、起程 前所有參加 運動 的員工家屬 必須 供給 真實的本人姓名+電話號碼(以及緊急 事件接洽 電話)，簽訂 《紅螺寺一日游出游運動 安全免責(zé)協(xié)議 書》，甲方及組織者不承擔負 何法律、經(jīng)濟及一切連帶責(zé)任 。

五、如運動 前、中、后產(chǎn)生 個人物品的壞損或喪失 、與他人沖突、急性疾病、意外事故等，甲方及組織者亦不承擔因意外傷亡或個人的經(jīng)濟丟失而產(chǎn)生 的任何法律責(zé)任 和相關(guān)的費用。

六、參加 運動 的員工家屬 如有特別 情況 需要 中途離開 務(wù)必通知組織者，聲明自愿離開 ，離隊后的安全、經(jīng)濟及一切連帶責(zé)任 自傲 。

七、凡是共同出行的釣友必須 簽訂 《自助釣魚、出游運動 安全免責(zé)協(xié)議 書》。

八、該協(xié)議 生效日期為雙方簽字日期，協(xié)議 一經(jīng)簽訂 立即生效直至本次運動 收場 。

自愿承擔責(zé)任書范文第3篇

為了保證您的孩子安全， 形成學(xué)校與家庭教育的合力，增強學(xué)生的法制觀念和安全意識，確保學(xué)生在校期間正常地學(xué)習(xí)，健康地成長，請您對孩子加強安全教育，加大對您的孩子的監(jiān)管。我校根據(jù)教育部出臺的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，提醒學(xué)生和家長時刻注意安全，并簽定《學(xué)校與家長、學(xué)生安全責(zé)任書》 。

一、溫馨提醒同學(xué)和家長：

1、保管好自己的東西，請勿輕信他人，謹防受騙，愛護公物，不損害他人的生命財產(chǎn)安全。

2、在與他人發(fā)生矛盾和糾紛時，請向老師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映，不要私自解決問題。

3、注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則，請勿乘坐非法營運車輛、無證無照車輛和車況不好的車輛；上、放學(xué)途中不攔車、不追車、不爬車。

4、禁止使用、收藏、攜帶危險物品、管制刀具等，禁止學(xué)生在監(jiān)護人不知的情況下在校外吃宿，校園內(nèi)禁止追逐打鬧、聚眾喧嘩、惹事生非。

5、學(xué)生應(yīng)穿學(xué)生裝或運動裝上學(xué)，最好不要穿拖鞋、背心上學(xué)。

二、發(fā)生下列情況之一者，由學(xué)生及監(jiān)護人承擔責(zé)任：

1、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的安全事故，學(xué)生自行外出、擅自私自離校、不假離校期間發(fā)生的安全事故，放學(xué)后、節(jié)假日等學(xué)校工作時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蜃孕械叫０l(fā)生的安全事故。

2、學(xué)生在校外無營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證的攤點購買食品發(fā)生飲食安全事故。

3、學(xué)生參加各項體育活動、實驗等，均要在教師的指導(dǎo)下規(guī)范操作，學(xué)生未按照教師的要求私自違規(guī)操作發(fā)生的安全事故。

4、學(xué)生翻越或推拉圍墻、欄桿、門窗，私自進入，私自下河(塘)游泳發(fā)生的安全事故。

5、學(xué)生因騎摩托車、駕駛機動車輛或乘坐非法營運車輛、無證無照車輛和車況不好的車輛發(fā)生的安全事故。

6、有特異體質(zhì)、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學(xué)生，家長應(yīng)如實向?qū)W校說明，如因未如實告之學(xué)校而發(fā)生突發(fā)安全事故的。 三、學(xué)生家長安全職責(zé)

1、根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，父母應(yīng)依法履行對子女的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，并遵守國家的法律法規(guī)。

2、教育子女在學(xué)校要聽從老師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，確保課間活動的安全，同學(xué)間的玩耍應(yīng)該有禮、有度，嚴禁在校內(nèi)打鬧；平時不與陌生人或社會不良青年接觸來往，以防上當受騙或沾染不良習(xí)氣；教育子女不吸煙，不飲酒，教育子女不進游戲機室；注意食品衛(wèi)生安全，不吃“三無”食品及過期變質(zhì)食品，防止食品中毒；父母要經(jīng)常和學(xué)校保持聯(lián)系，對有特異體質(zhì)、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學(xué)生要及時通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)老師，加以防范。

3、父母應(yīng)教育子女在校期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學(xué)生不遵守校紀校規(guī)，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，學(xué)校負責(zé)處理事件，根據(jù)情節(jié)輕重，責(zé)成當事人家長承擔一切責(zé)任。

4、父母要負責(zé)并督促學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間按時上課、活動，有事要請假，事畢要銷假，如果無履行請假手續(xù)學(xué)生未到校上課，私自外出玩耍，校外就餐住宿等，所發(fā)生的一切事故，責(zé)任由家長承擔。

5、要教育子女及時回家、準時到校，注意道路交通安全，不得在公路上追逐、打鬧、嬉戲，否則途中發(fā)生的一切人身財產(chǎn)安全事故，由家長負責(zé)。教育子女離校期間，在家或外出的活動安全，有外出活動須告知家長或有家長親自陪同，詳細指導(dǎo)活動的過程以防不測，確保學(xué)生在家或其它任何場所的人身安全。

6、父母要經(jīng)常對子女進行法律知識教育、安全知識教育，教育學(xué)生注意防火、防電、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盜、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病教育，確保學(xué)生的一切人身財產(chǎn)安全。

7、父母或其他監(jiān)護人要支持學(xué)生參加人身平安保險，購買學(xué)平險。

8、家長有責(zé)任、有義務(wù)接送子女上、放學(xué)，特別是小學(xué)低年級的學(xué)生（1－3年級）。上學(xué)時家長必須把子女送到學(xué)校，放學(xué)時家長必須到學(xué)校指定的地點接學(xué)生。日常學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、節(jié)假日住校生離校返校，家長不愿接送的必須向?qū)W校遞交自愿承諾承擔學(xué)生校外一切安全事故責(zé)任的

申請書，學(xué)校不承擔任何經(jīng)濟和法律責(zé)任。班主任、值周教師要做好學(xué)生離校、返校登記工作，離校后、返校前的學(xué)生安全教育工作。 9、非寄宿制學(xué)生，在行課期間請假。學(xué)生家長（監(jiān)護人）必須寫請假條，注明請假事由、請假時間、銷假返校時間，交班主任簽字（必須強調(diào)路途交通安全及人身安全）、值周教師簽字，做好記錄記載，接送學(xué)生家長（家長或監(jiān)護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手印）。特殊情況請假，如：電話請假，班主任記錄好通話記錄，要求學(xué)生家長事后補請假條，并將學(xué)生情況及時通知給值周教師做登記。

10、寄宿制學(xué)生，在住校、行課期間請假。

（1）區(qū)鄉(xiāng)學(xué)校家長必須向?qū)W校提供鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委政府出據(jù)的請假證明，注明請假事由，請假時間，銷假返校時間，交班主任（必須強調(diào)路途交通安全及人身安全）、值周教師、寄宿制學(xué)生管理員簽字，做好登記。接送學(xué)生家長（家長或監(jiān)護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手?。?/p>

（2）城區(qū)學(xué)校學(xué)生由家長（監(jiān)護人）寫請假條（注明請假事由，請假時間，銷假返校時間），交班主任（必須強調(diào)路途交通安全及人身安全）、值周教師、寄宿制學(xué)生管理員簽字，做好登記。接送學(xué)生家長（家長或監(jiān)護人指定的親戚、朋友）必須簽字（按手?。?。

11、家長、監(jiān)護人、家長（監(jiān)護人）指定的親戚朋友（年滿18周歲以上）：

姓名 姓名 姓名 姓名 姓名

四、學(xué)校經(jīng)常性對學(xué)生進行安全教育，增強安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自我保護能力提高防范能力；關(guān)心、愛護學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，及時采取相應(yīng)措施；學(xué)生如出現(xiàn)未按時到校、擅自離校、生病等異常情況，及時與家長聯(lián)系。

五、本責(zé)任書自簽訂之日起生效，有效時間為一年（20XX年8月24日_20XX年8月23日）

家長（監(jiān)護人）簽字：__________學(xué)生簽字：__________

年級：__________班 主 任：__________

學(xué)校（蓋章）：

自愿承擔責(zé)任書范文第4篇

（1.常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 常州 213002；2.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院盧灣分院 上海 200020）

摘要：教學(xué)質(zhì)量包括責(zé)任主體、責(zé)任履行、責(zé)任分析和責(zé)任監(jiān)管等四個方面。教學(xué)質(zhì)量提高的核心是責(zé)任的履行和監(jiān)管，因受能力技術(shù)因素的影響，形而上的仍然是倫理道德問題。鑒于質(zhì)量監(jiān)測評價系統(tǒng)的信息化尚未普及，責(zé)任溯源需要理清責(zé)任在誰、責(zé)任是何、責(zé)任為何、責(zé)任標準、責(zé)任范圍、責(zé)任時間等六個元素。責(zé)任監(jiān)管的關(guān)鍵是要事前編制責(zé)任矩陣，明確個人或部門責(zé)任，如此才能對責(zé)任的履行做出比較客觀公正的評價。

關(guān)鍵詞 ：教學(xué)質(zhì)量；責(zé)任主體；責(zé)任履行；責(zé)任分析；責(zé)任監(jiān)管

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）09-0130-05

作者簡介：華危持（1951—），男，江蘇常州人，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授，教學(xué)督導(dǎo)研究室副主任醫(yī)師，研究方向為衛(wèi)生職業(yè)教育、衛(wèi)生信息管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量與責(zé)任主體

（一）教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量不是一個固定不變、明確具體的概念，而是不斷提升、動態(tài)變化的概念。教育家布盧姆對教學(xué)質(zhì)量曾有過描述：教學(xué)質(zhì)量指如何向?qū)W生提供線索或指導(dǎo)；學(xué)生參與（外顯地或內(nèi)隱地）學(xué)習(xí)活動的程度；以及如何給予強化以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量指的是教學(xué)對學(xué)生達到預(yù)期教育結(jié)果的促進程度，包括學(xué)習(xí)活動是否合理和恰當，是否考慮了學(xué)生的特征（如年齡、先前知識、動機等）等，涉及眾多的教學(xué)因素，特別是教師對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的處理、對學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)活動的有效組織等。按照現(xiàn)代教育觀，教學(xué)質(zhì)量指的是教學(xué)雙方及社會各界對教學(xué)效果的滿意程度，這是一個比較抽象的概念，也是要求較高的描述。由于滿意度是不斷充實、完善和深化的，因此，教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵是不斷改進、優(yōu)化和提升的。由于評價主體（教學(xué)雙方和社會各界）多元化，教學(xué)質(zhì)量的評價標準也是多維的，因而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也不是單方面能夠認定的。

教學(xué)質(zhì)量的概念隨時代的發(fā)展而不斷演化，由此引發(fā)了人們對承擔責(zé)任主體的重新思考。

（二）責(zé)任主體

教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任主體是誰？這是涉及責(zé)任溯源的根本問題。有人認為，教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師，主管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)生置于責(zé)任主體的位置上，有其一定的道理和法律依據(jù)，因為學(xué)生的主要責(zé)任就是學(xué)習(xí)知識，增長才干。學(xué)生學(xué)得好，才干增長快，教學(xué)質(zhì)量就好。但學(xué)生是分年齡段的，不同的年齡段，承擔不同的民事責(zé)任，在學(xué)生未成年之前，將教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任主體置于學(xué)生身上，既不符合《中華人民共和國未成年人保護法》，也不符合教育規(guī)律。對于無能力承擔民事、刑事責(zé)任的學(xué)生而言，教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任主體不應(yīng)在學(xué)生，而應(yīng)在教師和學(xué)校。前面有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的描述，強調(diào)的是立足于學(xué)生，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，用適當有效的方式，組織、指導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)好知識，增長才干，教師是教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人。

將教師作為教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人，是以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)的。教學(xué)質(zhì)量的其他責(zé)任人，實際上包括從事教育教學(xué)工作的所有人員，是以《中華人民共和國教育法》為依據(jù)的。但教學(xué)不同于教育，適齡學(xué)生的教學(xué)場館主要在學(xué)校，學(xué)校所有教職員工（包括學(xué)生）都是教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，只不過由于教學(xué)任務(wù)的分工不同，承擔的責(zé)任有所區(qū)別。不能將教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任認為僅僅是具有教師身份人群的責(zé)任。實際上，從校長到學(xué)生，從教學(xué)行政管理人員到實驗實訓(xùn)室的儀器設(shè)備管理員，對教學(xué)質(zhì)量都負有不同程度的責(zé)任。但就某一分工而言，責(zé)任有所側(cè)重。因此，教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任溯源，可以映射到校園中的每位個體。

（三）相互關(guān)系

認可教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)雙方及社會各界對教學(xué)效果的滿意程度，實際上就在教學(xué)質(zhì)量與責(zé)任主體之間建立了內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)雙方共同關(guān)心的培養(yǎng)與成長的大事，責(zé)任共擔，成效共享，質(zhì)量互評，教學(xué)相長。教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任溯源，可以追溯到教師方面、學(xué)生方面、管理方面或領(lǐng)導(dǎo)方面，而非單純是某類教學(xué)群體的責(zé)任。這種內(nèi)在關(guān)系是客觀存在的，隨著信息化社會的發(fā)展，遠程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程、“云課堂”和“大數(shù)據(jù)”式教學(xué)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，責(zé)任主體各方對教學(xué)質(zhì)量的貢獻份額和程度不斷發(fā)生演化，使教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任溯源顯得十分重要并能發(fā)揮有效的導(dǎo)向作用。當研究某項教學(xué)質(zhì)量問題時，依據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，通過責(zé)任溯源，可以提出有針對性的對策。

責(zé)任履行與質(zhì)量監(jiān)控

（一）責(zé)任履行

教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任履行從設(shè)崗分工開始。擔任某一教學(xué)崗位角色的人員，如專職專任教師、班主任、職能處室負責(zé)人、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部等，從上崗之日開始，就肩負相應(yīng)的責(zé)任。沒有質(zhì)量的責(zé)任，等于沒有上崗，也即沒有履行責(zé)任。因此，所謂責(zé)任，均有某種質(zhì)量標準要求。為了達到責(zé)任人（至少）應(yīng)該達到的教學(xué)質(zhì)量標準，學(xué)校常采用師德師風(fēng)思想道德教育、制定各級各類教學(xué)人員規(guī)章制度、簽訂教學(xué)任務(wù)（質(zhì)量）責(zé)任書等作為要求，促進和衡量不同角色的責(zé)任履行。

責(zé)任履行的基本原則是“按需設(shè)崗，定崗定編，各司其職，各盡所能，各守其責(zé)，按勞分配”。為了清楚地看出某類教學(xué)角色擔當?shù)呢?zé)任，筆者整理出高職院校四類教學(xué)人員應(yīng)該履行的責(zé)任，以便分析問題。

教學(xué)行政管理人員的責(zé)任 歸納起來，有如下四種：規(guī)劃責(zé)任（專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材遴選），行政責(zé)任（教學(xué)組織、管理體制、規(guī)章制度、項目執(zhí)行），保障責(zé)任（師資隊伍、設(shè)施設(shè)備、實驗實訓(xùn)、成本效率）及質(zhì)控責(zé)任（備課授課、作業(yè)輔導(dǎo)、實踐教學(xué)、檢查評比）。

專業(yè)教師的責(zé)任 歸納起來，有以下四個方面：培養(yǎng)責(zé)任（培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專門知識、能力和素質(zhì)），研究責(zé)任（學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)真理、增擴知識和開發(fā)新技術(shù)），質(zhì)控責(zé)任（對教學(xué)質(zhì)量提高和不斷改進承擔義務(wù)）及社會責(zé)任（以教師的身份和角色發(fā)揮社會文明促進作用）。

專業(yè)學(xué)生的責(zé)任 歸納起來，有以下四項：學(xué)習(xí)責(zé)任（學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，具備專業(yè)素質(zhì)），成長責(zé)任（成為社會主義國家的建設(shè)者和接班人），社會責(zé)任（道德文明、理想信念、遵紀守法、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、身心健康）及安全責(zé)任（學(xué)習(xí)生活、交通交友、實訓(xùn)實習(xí)、飲食運動、公共財產(chǎn)等安全責(zé)任）。

教學(xué)督導(dǎo)員的責(zé)任 教學(xué)督導(dǎo)員隊伍是一個特別的群體，其工作的性質(zhì)和特征決定其承擔以下四項責(zé)任：監(jiān)督責(zé)任（通過調(diào)研，實施督教、督學(xué)、督管和質(zhì)量測評），協(xié)調(diào)責(zé)任（協(xié)調(diào)師生之間、師生和管理部門之間、各部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系），指導(dǎo)責(zé)任（發(fā)現(xiàn)問題、指出缺點、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、信息反饋）及參謀責(zé)任（研究教學(xué)熱點、難點、疑點問題，提供解決方案報告）。

問題是，在現(xiàn)實教學(xué)活動中，各種角色的責(zé)任履行能否做到“各司其職，各守其責(zé)，各盡所能”，即責(zé)任履行的程序、質(zhì)量、成效能否達標？如果不能達標，責(zé)任不能有效履行怎么辦？由誰監(jiān)管（監(jiān)管主體）？怎樣監(jiān)管（監(jiān)管方法）？監(jiān)管到何種程度（監(jiān)管力度）？監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)問題怎樣處理（監(jiān)管成效）？這就涉及責(zé)任溯源的基本任務(wù)。

（二）質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)之一是責(zé)任溯源。學(xué)校采用建立“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系”對責(zé)任履行情況進行實時監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控涉及上述五個基本問題，即監(jiān)控主體、監(jiān)控方法、監(jiān)控時間、監(jiān)控力度及監(jiān)控成效。高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)督導(dǎo)模式，已經(jīng)不能滿足責(zé)任溯源的要求。此處提出的改進對策是：監(jiān)控主體的多元化，監(jiān)控方法的網(wǎng)絡(luò)化，監(jiān)控力度的過程化，監(jiān)控時間的常態(tài)化，監(jiān)控成效的公開化。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價“五化”的目的是創(chuàng)建新型的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和運行機制。由于教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任履行包括明確的或隱含的多種影響因素，又因為責(zé)任履行是分層交叉和延續(xù)不斷的，因此教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價必須是全程的、動態(tài)的、綜合的。

總之，現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，應(yīng)該以動態(tài)需求為關(guān)注焦點，由骨干起帶頭作用，讓全體師生參與，視過程為管理重心；據(jù)全局選監(jiān)控方法；將改進當永恒目標；依現(xiàn)狀做未來決策；講服務(wù)求社會支持，從而創(chuàng)建富有職校特色、行之有效、多元參與的責(zé)任溯源體系。

（三）相互關(guān)系

責(zé)任履行和質(zhì)量監(jiān)控是對立統(tǒng)一的兩個方面。責(zé)任履行屬于“內(nèi)化自律型”質(zhì)控模式，質(zhì)量監(jiān)控屬于“外界控制型”質(zhì)控模式?！皟?nèi)化自律型”質(zhì)控模式依據(jù)內(nèi)化的理想或榜樣改進教學(xué)行為，使其達到滿意的質(zhì)量要求，如一系列的自覺行為和積極進取，一旦發(fā)現(xiàn)沒有達到理想滿意度，會訴求自律自強和自尊自立，以提升教學(xué)質(zhì)量?！巴饨缈刂菩汀辟|(zhì)控模式依賴外力制約或控制規(guī)范教學(xué)行為，使其達到某種質(zhì)量標準或要求，如一系列的規(guī)章制度和一整套的教學(xué)規(guī)范，一旦違反質(zhì)量標準、要求或規(guī)范，即給予責(zé)任追究、處理或處罰，以重返正確軌道。

在教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任溯源過程中，兩種質(zhì)控模式交替進行，互為補充，缺一不可。沒有“內(nèi)化自律型”質(zhì)控，許多職責(zé)將形同虛設(shè)，責(zé)任溯源將無從落實；沒有“外界控制型”質(zhì)控，責(zé)任履行將失去規(guī)范和約束力，責(zé)任溯源將無標準衡量。猶如道德規(guī)范和法律制度并存，維護社會的正常秩序一樣，“內(nèi)化”與“外控”質(zhì)控模式，共同保障教學(xué)質(zhì)量的長期可持續(xù)發(fā)展。

責(zé)任分析與客觀評價

（一）責(zé)任分析

責(zé)任是人類文明進步的特有產(chǎn)物，是精神文明的特征性表現(xiàn)。責(zé)任既是教學(xué)規(guī)章制度明確強調(diào)的現(xiàn)實訴求，也是教學(xué)思想道德提倡的長期目標。責(zé)任是一種心理活動，也是一種倫理思維。責(zé)任因其復(fù)雜的社會背景、隱含的道德義務(wù)和內(nèi)化的能力而具有多種涵義。

責(zé)任在現(xiàn)實社會中具有以下涵義：

責(zé)任代表一種能力和意志 敢于承擔某種責(zé)任，意味著具有某種能力和意志，憑借能力和意志能夠?qū)崿F(xiàn)某項指令性任務(wù)。

責(zé)任代表一種義務(wù)和信譽 敢于承擔某種責(zé)任，意味著自覺自愿履行義務(wù)，即使未能及時履行義務(wù)，也敢于對自己所做事情的后果承擔應(yīng)盡的責(zé)任。

責(zé)任代表一種擔當和懲罰 敢于自責(zé)和擔當過錯或過失，承擔追究的相應(yīng)責(zé)任，包括賠償、彌補或接受處罰等。

從上述責(zé)任的涵義可以看出，履行某項責(zé)任時，必定處在一定階段的社會關(guān)系中。履行某項責(zé)任時，實際面臨六種基本問題：責(zé)任在誰（責(zé)任主體：個人或團體）；責(zé)任是何（責(zé)任內(nèi)容：人、事或后果）；責(zé)任為何（責(zé)任目標：為誰負責(zé)、服務(wù)于誰）；責(zé)任咋定（責(zé)任標準：直接的、間接的、可預(yù)見的）；責(zé)任區(qū)域（責(zé)任范圍：相應(yīng)行為與責(zé)任領(lǐng)域）；責(zé)任時段（責(zé)任時間：承擔責(zé)任的規(guī)定時間段）。

責(zé)任分析就是針對具體的責(zé)任，從上述六個方面（簡稱“5w1h”，即解決who、what、why、where、when、how等問題）分析一定階段的社會關(guān)系，一般即可對責(zé)任進行溯源。

（二）客觀評價

責(zé)任溯源的方法之一是對責(zé)任問題進行客觀評價。提倡客觀評價，就是提倡實事求是，即不摻雜個人主觀因素，該怎樣就怎樣。就是注重現(xiàn)狀事實和責(zé)任階段的各種社會關(guān)系，以及責(zé)任事件和當事人在特定教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生的客觀效果。

責(zé)任一詞具有多種涵義，若將責(zé)任從溯源的層面進行分類，可大體分解成六類：

第一，追溯性責(zé)任，即可以追溯或回顧的責(zé)任。

第二，前瞻性責(zé)任，即責(zé)任人主動承擔的責(zé)己之任。

第三，地位平等者之間的相互責(zé)任，即共同承擔的責(zé)任。

第四，地位不平等者之間的非相互責(zé)任，即上下級之間的主從責(zé)任。

第五，教學(xué)各方均應(yīng)承擔的自然責(zé)任，即公共責(zé)任。

第六，契約責(zé)任，即在專項教學(xué)責(zé)任書上簽字的責(zé)任，等等。

可見，責(zé)任有正副主從關(guān)系，有連帶映射關(guān)系，有大小輕重關(guān)系。這主要源于責(zé)任人的個人能力、身份地位和崗位職權(quán)。客觀評價某項責(zé)任，尤其是追究評價某項責(zé)任時，不能簡單地將責(zé)任說成是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、管理責(zé)任、教師責(zé)任、學(xué)生責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、安全責(zé)任、教育責(zé)任或督導(dǎo)責(zé)任，等等，而要指出責(zé)任的類型、性質(zhì)、根源、影響因素及所產(chǎn)生的后果，使人心服口服，起到正本清源的作用，更要指出糾正的對策、路徑和方法。

（三）相互關(guān)系

責(zé)任分析和客觀評價是責(zé)任溯源過程中的兩個重要環(huán)節(jié)。正確的分析和客觀的評價可以為教學(xué)質(zhì)量找到科學(xué)的解決方案。有的學(xué)校采用簡單的方法，將全校的責(zé)任層層分解落實到各個處室和具體個人，進而簽訂“目標責(zé)任書”。從形式上看，似乎“責(zé)任到人，管理有方”，但從運行情況看，實際上是：有責(zé)任分解，無責(zé)任分析；有責(zé)任條款，無責(zé)任輕重；有責(zé)任考核，無責(zé)任追究；有責(zé)任獎勵，無責(zé)任處罰。尤其是養(yǎng)成一種“眼睛向下查責(zé)任”的工作作風(fēng)，以為責(zé)任分解了，就是責(zé)任落實了，上級完不成的任務(wù)，責(zé)任全在基層，哪個部門沒有盡責(zé)，扣罰哪個部門獎金。獎金發(fā)放后，所有負責(zé)任的、不負責(zé)任的、失責(zé)的、欠責(zé)的、違責(zé)的都沒有得到客觀評價，第二年重新簽訂“目標責(zé)任書”，開始往返式循環(huán)?？梢?，有責(zé)任分解，無責(zé)任分析與評價，就是不負責(zé)任的管理。完全依賴簽訂“目標責(zé)任書”，不對責(zé)任進行溯源和評價，尤其是不想辦法解決責(zé)任落實中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的困難和問題，就會屢犯教學(xué)質(zhì)量上常見的錯誤。

責(zé)任矩陣與責(zé)任管理

（一）責(zé)任矩陣

追溯責(zé)任的基礎(chǔ)，有賴于責(zé)任的早期規(guī)劃設(shè)計與分工安排。事實上，沒有教學(xué)質(zhì)量的早期規(guī)劃安排，也就沒有教學(xué)質(zhì)量的后期責(zé)任溯源。因此，落實教學(xué)質(zhì)量的第一步，就是要對所有教學(xué)人員的角色分工進行總體設(shè)計安排，明確各自的責(zé)任?，F(xiàn)實中常用責(zé)任矩陣圖，責(zé)任矩陣圖是用來進行教學(xué)人員責(zé)任分解的有效工具。

教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任矩陣圖實際就是將m×n個元素排成m行（橫排是行）、n列（縱排是列）的矩形圖，稱為m行n列的矩陣圖。責(zé)任矩陣圖如圖1所示，責(zé)任矩陣編號如圖2所示。

責(zé)任矩陣中橫向（m元素）為教學(xué)項目，也可以是專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、實驗實訓(xùn)項目或教材開發(fā)等，縱向（n元素）為教學(xué)人員或職能部門名稱，縱向和橫向交叉處填入的符號（a11，a22，…，amn）表示項目成員或部門在某個項目中承擔的相應(yīng)責(zé)任或職責(zé)。圖1和圖2中使用的是數(shù)學(xué)符號，每種編碼符號代表一種責(zé)任，該種責(zé)任可用另文描述，便于計算機系統(tǒng)統(tǒng)一管理和責(zé)任溯源，或采用象形符號便于提示責(zé)任人并執(zhí)行。

科學(xué)的責(zé)任矩陣是由線條、符號和簡潔文字組成的圖表，借助常用辦公軟件不但易于制作和解讀，而且能夠較清楚地反映出項目各部門之間或教學(xué)人員之間的工作責(zé)任和相互關(guān)系。

責(zé)任矩陣可以與工作分解結(jié)構(gòu)法（WBS）結(jié)合使用，如制定教學(xué)行政管理部門的“目標任務(wù)責(zé)任書”和實施性“專業(yè)建設(shè)方案”責(zé)任矩陣、“專業(yè)人才培養(yǎng)方案”修訂的責(zé)任矩陣，乃至某項專業(yè)課程教學(xué)活動的責(zé)任矩陣等。通過責(zé)任矩陣關(guān)系圖，教學(xué)團隊中的每個成員角色都能明確肩負的責(zé)任和面臨的問題（“5w1h”），明確責(zé)任的邊界范圍、時間節(jié)段、主輔協(xié)從、輕重緩急，從而做出相應(yīng)的決策、咨詢、培訓(xùn)、行動、執(zhí)行、質(zhì)控、建議或通報等。

（二）責(zé)任管理

責(zé)任矩陣的編制可為責(zé)任管理奠定扎實的基礎(chǔ)，管理部門可以隨時知曉某項責(zé)任的履行進度和負責(zé)程度。凡進度順利和責(zé)任履行成效明顯的優(yōu)秀人員，可以安排從事責(zé)任重大的工作，或予以獎勵，或安排旅游療養(yǎng)等。節(jié)省的時間和資源可用以開發(fā)新的教學(xué)創(chuàng)新項目，提供新的質(zhì)量服務(wù)。凡進度不順或履責(zé)有困難和問題的人員，可以采取促進或幫扶措施，預(yù)防責(zé)任事故的發(fā)生，避免事后追究的被動局面。

責(zé)任管理需要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在“大數(shù)據(jù)”時代，教學(xué)質(zhì)量的編碼信息可以全部進入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價信息管理系統(tǒng)，為責(zé)任溯源提供質(zhì)量和效率。

教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任管理不同于一般的項目管理，除了具備一般項目管理需要的元素和特征外，還需要有人文社科如心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、關(guān)系學(xué)等方面的管理知識和經(jīng)驗。因為責(zé)任、責(zé)任心、責(zé)任意識、責(zé)任擔當?shù)仍诒举|(zhì)上都是針對文化水平、教育程度、道德觀念、人生價值觀不同的人員進行管理，而不是對物的管理，管理的對象比較復(fù)雜，管理的內(nèi)容難以限定，責(zé)任的標準不斷變化，因此，責(zé)任管理需要責(zé)任矩陣的幫助，對責(zé)任管理有待開展深入的研究。

（三）組織機構(gòu)

就目前高職院校的教學(xué)督導(dǎo)組織機構(gòu)人員組成、職責(zé)權(quán)限、技術(shù)方法及運行機制而言，開展教學(xué)質(zhì)量責(zé)任溯源的綜合能力仍顯單薄。

第一，由于歷史的原因，原先建立督導(dǎo)機構(gòu)的初衷僅是滿足于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。

第二，社會轉(zhuǎn)型時期教學(xué)質(zhì)量的影響因素比以前更為復(fù)雜。

第三，“中國夢”的實現(xiàn)需要有社會主義核心價值觀的支撐，誠信社會、責(zé)任倫理、反腐倡廉成為當下人們的共同追求。

教學(xué)督導(dǎo)工作要跟上時展的變化，需要更新理念，重塑威信，引進技術(shù)，改變方法，拓展范圍，采用科學(xué)的工作模式，將教學(xué)督導(dǎo)室的工作職能轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量評估中心的工作職能，才能適應(yīng)高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校的發(fā)展需求。

參考文獻：

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[5]朱海英.在信念倫理和責(zé)任倫理之間[D].杭州：浙江大學(xué)，2006.

自愿承擔責(zé)任書范文第5篇

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)規(guī)定，為明確甲方與乙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，雙方在自愿、平等、等價有償?shù)脑瓌t下經(jīng)過充分協(xié)商，特定立本合同，

門面房屋租賃合同書。

一、甲方將位于 磐石珠城路115-117_號門面租賃給乙方。甲方對所出租的房屋具有合法產(chǎn)權(quán)。

二、甲租賃給乙方的房屋建筑面積為_______平方米，使用面積為_______平方米。甲方同意乙方所租房屋作為經(jīng)營用，其范圍以乙方營業(yè)執(zhí)照為準。

三、甲方為乙方提供的房間內(nèi)有：消防設(shè)施及供配電等設(shè)備及房間內(nèi)所有的貨架等固定設(shè)備。上述設(shè)備的運行及維修費用，包含在租金之內(nèi)，乙方不再另行付費。

四、租賃期 叁 年，自農(nóng)歷20xx 年 正 月 十六 日起至 20xx年 正 月 十六 日止。

五、 租金一年叁萬叁仟元整(33000)，交款方式為年繳。

六、水電費按日常實際使用數(shù)(計量)收費

七、甲方 (一) 甲方應(yīng)保證所出租的房屋及設(shè)施完好并能夠正常使用，

(二) 對乙方所租賃的房屋裝修或改造時的方案進行監(jiān)督和審查并及時提出意見。

(三) 負責(zé)協(xié)調(diào)本地區(qū)各有關(guān)部門的關(guān)系，并為乙方辦理營業(yè)執(zhí)照提供有效的房產(chǎn)證明及相關(guān)手續(xù)。

八、在本合同期滿后，乙方有優(yōu)先續(xù)租權(quán)，租金按市場同類定價。

九、本合同正本一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份。

十、 其他未約定事宜可雙方協(xié)商解決。

甲方： 乙方：

簽字日期： 年 月日簽字日期： 年 月 日

關(guān)于個人房屋租賃合同范本二 甲方(出租人)： 發(fā)展有限公司

乙方(承租人)： 有限公司

鑒于甲、乙雙方就房屋租賃使用事宜曾達成協(xié)議，現(xiàn)大樓一、二樓北面半層占用人 公司與甲方的租賃合同已被法院終審判決解除，甲方、乙方作為房產(chǎn)所有人、承租使用人，就該部分房產(chǎn)相關(guān)權(quán)利的行使不存在法院上障礙，經(jīng)雙方充分協(xié)商，達成協(xié)議如下：

一、甲方將 營業(yè)用房 層至 層營業(yè)用房(不含樓道、電梯等公攤面積)租賃給乙方使用。租賃期至 年 月 日止，租賃期滿后如甲方繼續(xù)出租，在同等條件下乙方有權(quán)優(yōu)先承租。

二、乙方已租賃使用部分繼續(xù)使用;甲方于 年 月 日正式將該房產(chǎn)第一、二層的北面半層(即原占用人公司占用部分)交付給乙方。若屆時乙方無法按時入駐，甲方須支付乙方違約金 萬元，并按每逾期一天 元的標準向乙方支付損害賠償金。對于甲方支付乙方的違約金、損害賠償金，甲方應(yīng)向第三方追償。

三、房屋租金為每年人民幣 萬元(其中第一層以每平米每天 元計，約 萬元;第二層以 元計，約 萬;第三、四層以 元計，約 萬元)。

租金于 年按原租金的 %遞增，于 年在 年的基礎(chǔ)上再遞增 %。乙方先交租金后租用，每 個月結(jié)算一次，在每季第一個月的 號之前將租金支付給甲方。如乙方不能按時向甲方交納租金，逾期按租金的 %每天加收滯納金，超過 個月，甲方有權(quán)終止本協(xié)議，由此造成的損失和后果由乙方承擔。甲方向乙方全額開具正式租賃發(fā)票，憑票收款。

四、房屋交與乙方后，電梯改造、空調(diào)安裝以及消防安全工作由甲方負責(zé)。

五、甲方提供有關(guān)房屋資料給乙方，工商登記注冊由乙方自行辦理;租賃許可證由甲方辦理，費用由甲方承擔。雙方均有義務(wù)積極協(xié)助對方辦理相關(guān)登記手續(xù)。

六、乙方必須依法經(jīng)營，做好消防安全工作，并另行與甲方簽訂消防安全責(zé)任書。如遇乙方發(fā)生有關(guān)民事、刑事糾紛，均由乙方負責(zé)。

租賃房屋的有關(guān)水、電及電話費用由乙方自負。水電分表由甲方負責(zé)安裝，安裝費用由甲方承擔。乙方已支付給甲方的定金 萬元，在租賃期間轉(zhuǎn)為押金，并且不抵作租金，待協(xié)議終止，水電費等付清后， 個月內(nèi)甲方無息歸還乙方。

物業(yè)管理費用按承租方建筑面積每平方米每月 元收取，每季度交予甲方一次，支付時間與租金一致。物業(yè)管理費用含：中央空調(diào)、觀光電梯和貨運電梯維護保養(yǎng)費和門前三包費、社區(qū)衛(wèi)生費。

七、如乙方需裝潢必須事前與甲方協(xié)商并經(jīng)甲方認可，施工中不得破壞房屋結(jié)構(gòu)(指承重梁及承重柱體)及原設(shè)施。具體裝潢方案、事項雙方應(yīng)另行簽訂裝潢協(xié)議書。

租賃期滿后，除可移動的設(shè)施外，其它裝潢乙方不得拆除毀壞，無償歸甲方所有。搬遷后 日，房屋如仍有余物，視為乙方放棄所有權(quán)，歸由甲方處理。

八、本大樓 層至 層的外門面無償交乙方使用(所有廣告宣傳材料由乙方自負)。

九、如乙方對該經(jīng)營場所進行轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)包，須經(jīng)甲方同意;其項目不得與甲方五至頂樓的經(jīng)營項目相沖突，并與甲方協(xié)商后方可辦理。

十、如遇拆遷等不可抗拒的因素，本協(xié)議無條件終止。如由政府等補償?shù)牡赇佈b修補貼，相應(yīng)的部分依法歸乙方所有。

十一、雙方應(yīng)嚴格遵守協(xié)議各項條款，如發(fā)生違約，由違約方承擔責(zé)任。

十二、協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。未盡事宜，雙方另行簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與協(xié)議具有同等法律效力。

十三、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份具有同等效力。

甲方： 乙方：