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在學(xué)校和兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)范文第1篇

改革開放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)人才的需求也日益多層次化，尤其是迫切需求高等技術(shù)應(yīng)用型人才，為高職教育學(xué)生的培養(yǎng)提出了更明確的要求，即適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。高職新生在進(jìn)入大學(xué)之初，由于大部分學(xué)生來自外地，面對(duì)的是新的環(huán)境，他們會(huì)遇到生活學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)問題，可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理問題，自我放棄。根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中，針對(duì)大學(xué)生適應(yīng)性的研究有很多，但大部分是描述大學(xué)新生現(xiàn)狀、分析存在的問題，而對(duì)輔導(dǎo)員介入高職生適應(yīng)的工作模式研究極少。本文從系統(tǒng)理論視角，對(duì)高職生所處的系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行分析，針對(duì)高職新生不適應(yīng)的癥狀，嘗試構(gòu)建一種有效的高職輔導(dǎo)員介入學(xué)生適應(yīng)的工作模式。

二、高職學(xué)生所處系統(tǒng)環(huán)境分析

系統(tǒng)理論是從一個(gè)多因的脈絡(luò)來理解人類行為，讓個(gè)人行為與社會(huì)的不同層次建立聯(lián)系，輔導(dǎo)員在系統(tǒng)理論視角下，首先要找出遇到困境的學(xué)生及其與環(huán)境的互動(dòng)過程中導(dǎo)致他出現(xiàn)困境的關(guān)鍵因子，再?gòu)膶W(xué)生所處的環(huán)境出發(fā)，看到他們的局限與機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生尋求自身系統(tǒng)的支持以促進(jìn)個(gè)人和系統(tǒng)的雙重改變。

（一）學(xué)校系統(tǒng)。高職教育是高等教育的重要組成部分，是高職生正式踏入社會(huì)前所接受的系統(tǒng)理論、技術(shù)知識(shí)的重要陣地，高職學(xué)生三年學(xué)習(xí)生涯大部分是在學(xué)校度過的，因此學(xué)校系統(tǒng)是高職生所處的系統(tǒng)中尤為關(guān)鍵的一項(xiàng)。在學(xué)校，學(xué)生會(huì)與學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)、系部班級(jí)、班主任和輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生會(huì)社團(tuán)、專業(yè)教師、學(xué)長(zhǎng)等發(fā)生交往，形成一個(gè)個(gè)小的子系統(tǒng)。如在大一新生剛開學(xué)時(shí)，學(xué)校學(xué)工處會(huì)安排系部接待，系部再安排班主任、輔導(dǎo)員、大二學(xué)生做具體接待工作，僅僅在這個(gè)過程中，大一學(xué)生就會(huì)與學(xué)校的幾個(gè)因素發(fā)生交往，形成關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

（二）家庭系統(tǒng)。對(duì)于高職生而言，在進(jìn)入大學(xué)前，大部分同學(xué)是跟父母一起生活，父母是家庭系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的組成部分。父母的性格、為人處事都會(huì)影響子女的價(jià)值觀，一般來說，生活在輕松、樂觀的家庭氛圍中的學(xué)生在遇到困難時(shí)會(huì)以積極健康的心態(tài)來面對(duì);而生活在壓抑、悲觀的家庭氛圍中的學(xué)生在遇到挫折時(shí)往往會(huì)消極抵抗，甚至?xí)s回到自己的世界中，拒絕與外人溝通。因此，家庭系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)顯得尤為重要。

（三）朋輩系統(tǒng)。在高職生進(jìn)入大學(xué)之初，他們新的社交網(wǎng)絡(luò)還沒建成，作為一個(gè)新生，遇到問題時(shí)他們更多地是選擇向以前的好友傾訴，尋求他們情感上的支持。在朋輩系統(tǒng)中，高職新生會(huì)互相分享入學(xué)經(jīng)歷、感受，面臨的挑戰(zhàn)、挫折，這使他們更加拉近距離，使得朋輩系統(tǒng)在他們系統(tǒng)中起到很重要的作用。

三、高職輔導(dǎo)員介入新生適應(yīng)的工作模式

（一）介入過程。1.發(fā)現(xiàn)問題。在高職新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)走訪學(xué)生，與學(xué)生談話，詢問他們來學(xué)校后的感受，是否有不適應(yīng)的問題。輔導(dǎo)員應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為，多深入學(xué)生宿舍、軍訓(xùn)場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)觀察是否有學(xué)生被群體孤立在外或者自主不合群的現(xiàn)象。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)與班主任溝通，通過班主任了解學(xué)生入校后狀況，判斷是否需要輔導(dǎo)員介入。2.評(píng)估問題。在發(fā)現(xiàn)新生有適應(yīng)問題后，輔導(dǎo)員需要及時(shí)分析各個(gè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的影響，發(fā)現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其潛在能力;同時(shí)賦權(quán)給大二學(xué)生，提升他們主動(dòng)性，希望他們以過來人經(jīng)驗(yàn)積極影響大一新生，最終改善新生系統(tǒng)關(guān)系，構(gòu)建良性互動(dòng)的新生社交網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)員也可以與學(xué)生父母聯(lián)系，了解學(xué)生以前的狀況，并把學(xué)生在校遇到的困境告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校一起共同幫助學(xué)生。3.建立行動(dòng)系統(tǒng)。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)適應(yīng)困難學(xué)生的系統(tǒng)及其子系統(tǒng)進(jìn)行介入，充分了解后決定建立行動(dòng)系統(tǒng)的規(guī)模和組成，如輔導(dǎo)員+學(xué)生系統(tǒng)、輔導(dǎo)員+班主任+學(xué)生系統(tǒng)、輔導(dǎo)員+學(xué)長(zhǎng)+學(xué)校機(jī)構(gòu)+學(xué)生系統(tǒng)、輔導(dǎo)員+家庭+學(xué)生系統(tǒng)。4.影響行動(dòng)系統(tǒng)。在一個(gè)系統(tǒng)中，任何一方的行為都有可能對(duì)另一方產(chǎn)生影響。通過前期介入，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)掌握資料篩選出適應(yīng)困難學(xué)生名單，并對(duì)其開展個(gè)體服務(wù)或者小組活動(dòng)。輔導(dǎo)員可以以個(gè)體或小組方法介入班級(jí)、社團(tuán)、班主任、學(xué)長(zhǎng)等子系統(tǒng)，學(xué)習(xí)有利于新生適應(yīng)的方法技巧，積極開展學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)互助小組，增強(qiáng)朋輩系統(tǒng)的影響力。5.成效評(píng)估與反饋。一系列行動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員可以通過量表、個(gè)別訪談、追蹤觀察等方法對(duì)適應(yīng)困難學(xué)生開展評(píng)估。評(píng)估過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生各系統(tǒng)是否能正常發(fā)揮效應(yīng)以及各子系統(tǒng)間是否能夠相互促進(jìn)，形成良好的互動(dòng)模式。

（二）系統(tǒng)理論視角下輔導(dǎo)員介入新生適應(yīng)工作模式。1.個(gè)體層面的介入。輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)體層面的介入，可以從高職新生系統(tǒng)介入，也可以對(duì)其他子系統(tǒng)介入，如班主任、學(xué)長(zhǎng)、社團(tuán)等子系統(tǒng)。新生自身系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展有利于整個(gè)系統(tǒng)的均衡，可以改善其與其它系統(tǒng)的關(guān)系，增加互動(dòng)，充分利用自身系統(tǒng)資源。在針對(duì)新生系統(tǒng)的介入過程中，輔導(dǎo)員的首要任務(wù)是尋找到適應(yīng)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取更加積極主動(dòng)的方式，走進(jìn)新生，建立聯(lián)系。輔導(dǎo)員可以建立班長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)、班主任四級(jí)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，讓各子系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反映?；蛘咴谙挡糠秶鷥?nèi)運(yùn)用量表開展新生適應(yīng)性測(cè)量，根據(jù)得分對(duì)學(xué)生心理適應(yīng)性由強(qiáng)到弱進(jìn)行等級(jí)劃分，開展個(gè)案或小組活動(dòng)介入。傳統(tǒng)方法上，在處理學(xué)生困境時(shí)輔導(dǎo)員會(huì)采用問題視角的思維模式，以問題為核心，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在學(xué)生所面臨的困境和問題上，在對(duì)學(xué)生所遭遇的難題進(jìn)行分析后，界定問題，再根據(jù)問題的屬性制定一套幫助學(xué)生改變的方法。本文所介紹的方法是輔導(dǎo)員應(yīng)從優(yōu)勢(shì)視角出發(fā)，以優(yōu)勢(shì)為核心，把焦點(diǎn)放在學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)上，盡可能發(fā)揮學(xué)生自身的能力，充分利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)幫助其自身發(fā)展。主要可以通過以下措施來開展：一是輔導(dǎo)員把方案策略集中在用學(xué)生的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)來解決適應(yīng)困境中，而不是過多地聚焦在學(xué)生為什么會(huì)遇到問題。二是不替學(xué)生決定他們應(yīng)該過怎么樣的大學(xué)生活，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)勢(shì)，幫助其建立自信，讓他們認(rèn)識(shí)到在剛?cè)雽W(xué)時(shí)碰到適應(yīng)困難的問題是一個(gè)正?，F(xiàn)象，只要自己積極調(diào)整，相信每個(gè)人都會(huì)有精彩的大學(xué)生活。三是幫助新生建立社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)員鼓勵(lì)新生多參與社團(tuán)、班級(jí)等群體性網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重各個(gè)子系統(tǒng)之間的平衡。2.群體層面的介入。輔導(dǎo)員從群體層面的介入，可以通過開展小組活動(dòng)對(duì)新生不同系統(tǒng)進(jìn)行介入，如學(xué)生自身系統(tǒng)、學(xué)長(zhǎng)系統(tǒng)等。在對(duì)學(xué)生系統(tǒng)介入時(shí)，輔導(dǎo)員可通過前期的訪談、觀察、測(cè)量數(shù)據(jù)來篩選出遇到同類型適應(yīng)困境的學(xué)生，將他們建成一個(gè)小組。輔導(dǎo)員還可以采取自主招募的方式，高職新生自動(dòng)報(bào)名，輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單訪談后，選出合適的對(duì)象建成6-8人小組。小組建成后，每周可開展一次活動(dòng)，總計(jì)開展八次，小組活動(dòng)主題主要根據(jù)新生的身份、需要來設(shè)定。通過小組活動(dòng)，新生可以更快地接觸到其他同學(xué)，交到新朋友，擴(kuò)展自身系統(tǒng)資源。在小組活動(dòng)中，輔導(dǎo)員可以設(shè)定成員互相傾訴的環(huán)節(jié)，讓他們暢談心中的困惑，讓其他人出謀劃策幫助他來走出困境。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)利用“賦權(quán)”優(yōu)勢(shì)，在每次開展活動(dòng)時(shí)設(shè)定一個(gè)組長(zhǎng)，成員輪流主持活動(dòng)，讓他們從中感受到自己的能力。在對(duì)學(xué)長(zhǎng)系統(tǒng)介入時(shí)，輔導(dǎo)員可在新生所在系部的大二學(xué)生中招募成員，為他們培訓(xùn)提高新生適應(yīng)性小組活動(dòng)，讓他們掌握基本的溝通技巧，讓他們主動(dòng)為大一學(xué)生提供服務(wù)。同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)賦予大二的學(xué)長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)力，如跟系部申請(qǐng)為大一新生每個(gè)班級(jí)配備一個(gè)副班主任，副班主任就從招募到的大二學(xué)長(zhǎng)中產(chǎn)生，并頒發(fā)證書，以此來調(diào)動(dòng)他們的積極性。在小組活動(dòng)中，學(xué)長(zhǎng)應(yīng)秉持共同成長(zhǎng)原則，幫助大一新生盡快熟悉自己的專業(yè)特點(diǎn)，熟悉學(xué)校環(huán)境，減少新生困惑，在這個(gè)過程中，大二學(xué)長(zhǎng)要適時(shí)地將自己的感受或者收獲與新生分享，增加新生對(duì)學(xué)長(zhǎng)的信任度，便于更好地開展小組工作。

在學(xué)校和兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)范文第2篇

學(xué)校教學(xué)樓的電梯升到六樓時(shí)，一個(gè)肥碩的男老師氣喘吁吁地走了進(jìn)來，電梯里另外兩個(gè)中年女老師和他打招呼，問道：“劉老師干什么呢，看你累得滿頭大汗。”

男老師很不好意思：“我減肥呢，本來想徒步爬到18樓，沒想到上到六樓就爬不動(dòng)了?！?/p>

一個(gè)女老師做萬分驚訝狀：“哎呀，你減什么肥嘛，你哪里胖啊!”

聽著這句話，望著這位男老師一根皮帶快拴不住的滾圓的啤酒肚，電梯里有幾個(gè)同學(xué)忍不住“撲哧”笑出了聲。男老師尷尬得面容通紅，不知說些什么好。

此時(shí)另外一位女老師開口了：“生活條件一好，最大的麻煩就是容易發(fā)福，我老公還不是過完年胖了十幾斤一直沒瘦下來，最近天天忙著減肥，哪天你倆交流交流經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

“好，好，好!我都快愁死了，一個(gè)寒假呆在家里寫書沒出門，開學(xué)就胖成這樣了，我的學(xué)生都快認(rèn)不出我來了，問我是不是天天泡澡堂子，泡得又白又腫?！蹦欣蠋熀呛切χ?，再也不把自己的肥胖當(dāng)成難堪的話題了。

二

一個(gè)大一的同學(xué)接管學(xué)校一個(gè)網(wǎng)站的編輯工作，之前她都沒怎么接觸過電腦，不會(huì)用Word，也不會(huì)收發(fā)電子郵件，工作起來手忙腳亂，事情辦得一塌糊涂。

前任編輯面對(duì)這樣一個(gè)對(duì)電腦一無所知的接任者，微笑著說：“電腦這東西就是麻煩，我到現(xiàn)在還不怎么會(huì)使呢。就先把我會(huì)的那點(diǎn)東西教給你吧!”

那位同學(xué)聽了學(xué)長(zhǎng)這席話，接下來做事便從容自在多了，也漸漸地掌握了工作所需的技能，竟然還感嘆道：“電腦也沒學(xué)長(zhǎng)說的那么麻煩啊!”

直到有一天在學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生光榮榜上，這位同學(xué)看到了那位學(xué)長(zhǎng)的介紹――自動(dòng)化專業(yè)的高材生，大一時(shí)就通過了計(jì)算機(jī)三級(jí)。

一股飽含著感激與慚愧心情的暖流從心底涌上了她的眼眶……

三

三個(gè)在校大學(xué)生去應(yīng)聘一個(gè)小學(xué)生的英語(yǔ)家教。父母讓孩子用英語(yǔ)做了一番自我介紹。孩子說得結(jié)結(jié)巴巴錯(cuò)誤百出，連他的父母都有些難為情。

第一個(gè)大學(xué)生卻拍著手稱贊道：“太棒了，小朋友說得太棒了!”

第二個(gè)大學(xué)生實(shí)話實(shí)說：“孩子你的基礎(chǔ)不好啊，不過我想只要你今后好好學(xué)習(xí)應(yīng)該沒問題?！?/p>

第三個(gè)大學(xué)生呵呵笑著拍孩子的頭：“這孩子怎么和我小時(shí)候一樣呢，嘴笨，人一多還容易緊張得忘詞?！?/p>

在學(xué)校和兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)范文第3篇

蓁蓁曾經(jīng)是這樣出現(xiàn)在張涼描述里的:"暗紅色的中式小衣裳,暗藍(lán)色的長(zhǎng)褶裙,粗織的土棉布,衣服特別合身,裙子非常膨脹,長(zhǎng)長(zhǎng)的直發(fā)垂在胸前,臉藏在頭發(fā)里,隨著音樂在發(fā)絲中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一只手拿著一罐可口可樂,搭在腿上,另一只手執(zhí)著麥克風(fēng),坐在高高的圓凳上唱歌。"張涼說的是一次同學(xué)聚會(huì)上蓁蓁的模樣。

"那天,張涼只注意了我的裝扮,如果換了別人穿那套衣服,張涼也會(huì)印象深刻。所有的人都是容易被外形所吸引吧?當(dāng)初張涼吸引自己的有很大一部分也是他的裝束。"蓁蓁想。

張涼說:"蓁蓁,你像粗布里包著的細(xì)瓷,又像一個(gè)跟著大人出來卻又被大人遺忘的小姑娘,乖乖地在一邊玩著自言自語(yǔ)的游戲。"

在學(xué)校和兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)范文第4篇

關(guān)鍵詞：香港高校；獨(dú)立能力；團(tuán)隊(duì)合作精神

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）48-0009-02

獨(dú)立能力是高校學(xué)生培養(yǎng)的基本目標(biāo)，也是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，迎接挑戰(zhàn)，取得職場(chǎng)成功的必備素質(zhì)。隨著時(shí)展，一味“單打獨(dú)斗”不再符合時(shí)展的需求，團(tuán)隊(duì)合作能力日益受到用人單位的重視。相比于內(nèi)地高校，香港高校在此方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的培養(yǎng)意識(shí)，且執(zhí)行情況良好[1]。香港高校素有“大學(xué)五件事”一說，即“讀書，兼職，拍拖，上莊，住Hall”。讀書乃學(xué)生之本，無需贅言；兼職意指掙錢和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；拍拖指談戀愛；上莊即擔(dān)任學(xué)生組織干事，策劃組織一學(xué)年的活動(dòng)；住Hall，指的是住宿舍，與內(nèi)地不同，港校的舍堂文化十分獨(dú)特。這五件事與獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)合作精神皆密不可分。香港浸會(huì)大學(xué)（Hong Kong Baptist University，簡(jiǎn)稱HKBU）是香港第二所歷史最悠久的高等教育學(xué)府，倡導(dǎo)全人教育理念，奉行“篤信力行”之校訓(xùn)。本文以香港浸會(huì)大學(xué)為例，剖析香港高校如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、獨(dú)立能力培養(yǎng)

獨(dú)立能力涵蓋思考和做事多個(gè)方面，其培養(yǎng)渠道貫穿于大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生管理、選課、住宿、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等。

1.管理：香港高校無班級(jí)和班主任之說，也沒有班長(zhǎng)等學(xué)生干部。學(xué)生欲順利求學(xué)，獨(dú)立自覺不可或缺。學(xué)生獲取所有信息幾乎皆借助郵箱和網(wǎng)站，學(xué)校不配備專人通知相關(guān)事宜，因未及時(shí)收郵件而造成的任何后果均由學(xué)生自負(fù)。此管理模式，既經(jīng)濟(jì)、便捷、高效，又鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立能力及責(zé)任意識(shí)。

2.職業(yè)規(guī)劃和選課：以HKBU為例，學(xué)校建有大學(xué)資訊系統(tǒng)（University Information System，以下簡(jiǎn)稱UIS），學(xué)生在收到教務(wù)處（Academic Registry，以下簡(jiǎn)稱AR）郵件后，需在限定日期和時(shí)間段內(nèi)登錄UIS，填寫選課意愿。選課需考慮以下幾個(gè)問題。首先，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇課程，此步驟尤為重要。在素有商業(yè)中心之稱的香港，即使是歷史專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后也極有可能去銀行和金融部門工作，所以選擇利于自己長(zhǎng)足發(fā)展的課程值得反復(fù)斟酌。第二，為保證課程人數(shù)不影響課程質(zhì)量，所選的每個(gè)科目通常需要填寫三個(gè)志愿，所有課程的第一志愿時(shí)間不能沖突，這要求學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的時(shí)間表。若學(xué)生不能按時(shí)選課，責(zé)任自負(fù)。第三，有些學(xué)生愿意輔修（minor）一個(gè)主修專業(yè)之外的專業(yè)。這兩個(gè)專業(yè)可以跨院系。要想完成輔修專業(yè)，需要在四年內(nèi)完成一定量的相關(guān)課程學(xué)分，因此學(xué)生必須合理安排好四年的課程，而具體課程信息學(xué)生須自行登錄UIS進(jìn)行查詢。第四，學(xué)生應(yīng)充分利用每學(xué)期所分配的學(xué)分，如果因?qū)W分不足而導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)，則需額外支付3000港幣/學(xué)分的費(fèi)用來完成剩余學(xué)業(yè)。從選課過程可知，主動(dòng)選課旨在尊重學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃，既培養(yǎng)其自主能力，又人性化地將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3.住宿：與配備專門管理人員的內(nèi)地高校宿舍不同，香港高校的學(xué)生舍堂（Hall）幾乎實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自治。其宿舍每樓層設(shè)有駐舍學(xué)長(zhǎng)（Hall tutor），他們大多是大三、大四的學(xué)生。因?yàn)樯崽檬潜镜厣?、?nèi)地生以及海外交換生的共同住所，所以駐舍學(xué)長(zhǎng)需能講較流利的廣東話、普通話及英語(yǔ)，溝通樓層內(nèi)的所有住宿生。所有住宿事宜幾乎均可找駐舍學(xué)長(zhǎng)商量解決。駐舍學(xué)長(zhǎng)不定期舉辦一些樓層活動(dòng)，多是由熱心宿生幫助完成。

4.學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)主要靠自覺，學(xué)校通過以下幾項(xiàng)措施保證獨(dú)立能力的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)的完成。首先是考核，在第一次上課時(shí)學(xué)生都會(huì)獲知該課程的考核標(biāo)準(zhǔn)，如果教師沒有告知，則可登錄UIS自行查詢。港校教育方式西化程度較高，考核不拘泥于考試分?jǐn)?shù)[2]。一般課程最終考核項(xiàng)目包括考勤、個(gè)人作業(yè)（assignment）、展示（presentation）、期中考分、期末考分，其具體項(xiàng)目和各自比重由任課老師決定。教師大多在課前已將課件于Moodle（即模塊化面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境）或Blackboard教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生課前可根據(jù)需要打印相關(guān)文件。學(xué)生在收到AR發(fā)出的相應(yīng)郵件后，在指定時(shí)間段登錄UIS便可獲取本學(xué)期成績(jī)。各個(gè)課程成績(jī)按該課程學(xué)分加權(quán)，即為該學(xué)期GPA。

二、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

1.展示（Presentation）：作為課程考核標(biāo)準(zhǔn)之一，內(nèi)地高校缺乏的展示環(huán)節(jié)是港校教學(xué)的特色，具體展示內(nèi)容因課而異。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)課老師先指定課后習(xí)題，每周由一個(gè)組負(fù)責(zé)，每組需要展示PPT并進(jìn)行解說解答，最后是同學(xué)和老師的質(zhì)疑提問環(huán)節(jié)。通識(shí)類課程如歷史和哲學(xué)則由小組自選與課程相關(guān)的內(nèi)容。若此課程配有講習(xí)班（tutorial），則集中在講習(xí)班進(jìn)行展示；反之，則占用正課的后半節(jié)課。教師根據(jù)事先指定的標(biāo)準(zhǔn)，如流利度、深度和新意等，逐項(xiàng)給分。每個(gè)展示小組一般包含3至4人，完全由學(xué)生自由組合，其中一人擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)（group leader），小組成員必須在展示日期前見面，確定展示內(nèi)容和分工，并完成所有準(zhǔn)備工作。僅是確定內(nèi)容一項(xiàng)，便須征求小組成員的不同意見，然后查閱資料，讓各成員都感到滿意，而分工則要考慮每位成員的優(yōu)勢(shì)和興趣。

2.兼職：HKBU設(shè)有事業(yè)策劃中心（Career Center），為學(xué)生提供各類兼職（part-time job）和實(shí)習(xí)（internship）機(jī)會(huì)。例如，理學(xué)院的同學(xué)在暑假可留在學(xué)校幫助教授做暑假研究（Summer Research）；會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)可在假期去會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)。在此過程中，學(xué)生需要盡快了解企業(yè)分配的工作，并與相關(guān)工作人員進(jìn)行必要的溝通。

3.學(xué)生社團(tuán)與興趣小組：在HKBU，每個(gè)學(xué)院都有自己的組織。若想成為活動(dòng)策劃者，學(xué)生必須首先成為組織成員，即大學(xué)五件事中的“上莊”。成員一般包括主席（President）、副主席（Vice President）、財(cái)務(wù)秘書（Financial Secretary）等，成員之間分工明確，權(quán)責(zé)分明。在整個(gè)上莊過程中，成員之間需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，確定具體活動(dòng)內(nèi)容和形式。為達(dá)成一致意見，莊中十幾人聚在一起開會(huì)到深夜三四點(diǎn)是極有可能的。他們組織的活動(dòng)可能會(huì)達(dá)起意想不到的轟動(dòng)效果。

獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)貫穿于大學(xué)教育活動(dòng)的諸多環(huán)節(jié)。大學(xué)階段是學(xué)生步入社會(huì)前的最后一個(gè)跳板，該階段培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)合作能力尤為重要。獨(dú)立與協(xié)作并舉，方能相得益彰，事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

在學(xué)校和兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)范文第5篇

申請(qǐng)書把個(gè)人或單位的愿望、要求向組織或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表述出來，讓組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己或下級(jí)的了解，爭(zhēng)取了組織和領(lǐng)導(dǎo)的幫助與批準(zhǔn)，加強(qiáng)了上下之間，集體與個(gè)人之間的關(guān)系。下以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書，希望能幫助到大家!

學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書1尊敬的校團(tuán)委學(xué)生會(huì)：

我叫---，是來自商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的大一新生。我志愿加入院學(xué)生會(huì)生活部。學(xué)生會(huì)中匯集著全校學(xué)生的精英，學(xué)長(zhǎng)們是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。我很佩服各位學(xué)長(zhǎng)的學(xué)識(shí)和能力，非?？释蔀檫@個(gè)大家庭的一員，希望能得到你們的批評(píng)和指導(dǎo)。

新生入學(xué)的第一天，透過各位學(xué)長(zhǎng)忙碌的身影，你們熱情接待新同學(xué)、熱心幫助新同學(xué)、熱愛學(xué)生工作的閃亮風(fēng)采就深深刻在我的腦海。在我心中，學(xué)生會(huì)是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是服務(wù)同學(xué)、展示自我的平臺(tái)。校學(xué)生會(huì)是各類學(xué)生組織的最高機(jī)構(gòu)，對(duì)成員的要求會(huì)更高，我志愿加入到這個(gè)大家庭，向各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，共同服務(wù)同學(xué)，為我們學(xué)校爭(zhēng)光。

開學(xué)后的這段時(shí)間，學(xué)院里的老師和學(xué)長(zhǎng)告訴我，學(xué)生會(huì)是一個(gè)章程完備、組織健全、紀(jì)律嚴(yán)格的部門。校學(xué)生會(huì)的層級(jí)更高，工作任務(wù)更重，但是其為老師服務(wù)、為同學(xué)解難的本領(lǐng)卻最大。我一直信奉“使別人快樂，讓自己開心”的信念，加入校學(xué)生會(huì)能最大程度的增進(jìn)師生間的溝通，服務(wù)和幫助更多的同學(xué)。這恰好是我一直追尋的理想。因此，能夠加入校學(xué)生會(huì)，將是我最大的榮幸。

在我的眼中，生活是一件多姿多彩的事情，由衷祝愿各位老師和學(xué)長(zhǎng)的生活越來越美好。我志愿加入生活部，通過這個(gè)舞臺(tái)讓同學(xué)們的生活更加有條不紊、豐富多彩。我相信我有這個(gè)責(zé)任和能力，因?yàn)槲矣型庀颉⒒顫?、開朗的性格，對(duì)老師尊敬、服從，對(duì)學(xué)長(zhǎng)謙虛、敬重，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)、互助。在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直是班級(jí)的主要學(xué)生干部，在團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、協(xié)助老師處理班務(wù)等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以，如果進(jìn)入學(xué)生會(huì)，我能迅速進(jìn)入狀態(tài)，在校團(tuán)委老師和學(xué)生會(huì)學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全心全意為同學(xué)們做好服務(wù)。

期望我的熱情能夠打動(dòng)您，我會(huì)積極爭(zhēng)取、盡我所能成為校學(xué)生會(huì)中的一員。如果有幸能得到組織的認(rèn)可，我將嚴(yán)格遵守學(xué)生會(huì)的章程，認(rèn)真履行成員的義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好職責(zé)內(nèi)的每一件事，盡最大努力完成上級(jí)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。我會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，細(xì)心周到的為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展盡一份微薄之力。懇請(qǐng)組織給我一次機(jī)會(huì)，我保證絕不辜負(fù)組織的認(rèn)可!

如果申請(qǐng)未能通過，我會(huì)正視和反思自身存在的不足之處。我會(huì)盡快的改正，認(rèn)真爭(zhēng)取做好身邊的每一件事。

再次懇請(qǐng)組織信任我，考驗(yàn)我，接收我。我將用行動(dòng)踐行承諾，用成績(jī)見證決心!

此致

敬禮!

學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書2尊敬的院學(xué)生會(huì)辦公室：

我是_系營(yíng)銷_班的__，我申請(qǐng)加入院學(xué)生會(huì)辦公室。學(xué)生會(huì)是由學(xué)生組成的一支為同學(xué)服務(wù)的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校管理中起很大的作用，在同學(xué)中間也有不小的反響。加入學(xué)生會(huì)不僅能很好的鍛煉自己，更好地體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，還能更好的為同學(xué)們服務(wù)，也有利于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以我志愿加入院學(xué)生會(huì)辦公室。

"學(xué)生會(huì)"在我心中是個(gè)神圣的名詞，她連接學(xué)校與學(xué)生，是一個(gè)學(xué)生自己管理自己的組織。向上，她反映學(xué)生們的思想狀況和成長(zhǎng)歷程;向下，她傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度和管理意向;向內(nèi)，她組織同學(xué)參加各種有益身心健康的文體活動(dòng);向外，她聯(lián)系校際組織參加社會(huì)公益活動(dòng)。橋梁和紐帶的作用是學(xué)生會(huì)存在的基礎(chǔ);自我鍛煉，提升自我素質(zhì)的意義是學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。所以，我向往院學(xué)生會(huì)組織。能夠加入院學(xué)生會(huì)辦公室，成為院學(xué)生會(huì)的一名積極分子是我一直以來的心愿。

假如我能順利進(jìn)入院學(xué)生會(huì)辦公室，我會(huì)積極、主動(dòng)、地發(fā)揮她應(yīng)有的作用，并在其中鍛煉自己的各種能力，包括組織能力，思維能力，辦事能力，創(chuàng)造能力和交際能力。

假如我未能加入院學(xué)生會(huì)辦公室，說明自己的水平還不夠高，能力還不夠強(qiáng)。我會(huì)不斷自我鍛煉，繼續(xù)前進(jìn)。假如我能加入院學(xué)生會(huì)辦公室，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時(shí)時(shí)要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴(yán)于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)!

此致

敬禮!

學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書3各位老師：

大家好!我是C班的__，我申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部，我希望以能得到各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，下面，我對(duì)我的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

父母給了我一個(gè)好聽的名字—__，取聰明、聰慧之意。小學(xué)到初中，一直品學(xué)兼優(yōu)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和靈活的創(chuàng)新精神，有擔(dān)任各科科代表的工作經(jīng)驗(yàn)及科技文化體育節(jié)的主持組織經(jīng)驗(yàn)。高中被評(píng)為學(xué)校三好學(xué)生標(biāo)兵，這些都是老師同學(xué)對(duì)我工作的一種肯定。我深知，過去的輝煌已成為歷史，這些并不能成為我在任何地方居功自傲的資本，我只是把它們當(dāng)作我人生中一種很重要的閱歷，一筆很寶貴的財(cái)富。它們所給予我的經(jīng)驗(yàn)和力量，是可以讓我一生受益的，它們?yōu)槲以诟?jìng)選中，平添了一份自信。因此，我希望能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)部，以自己良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)全校同學(xué)邁進(jìn)更美好的明天。同時(shí)，鍛煉自己各方面的能力，提高綜合素質(zhì)。

下面談?wù)勎覍?duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)：

學(xué)生會(huì)首先是是學(xué)生自己的群眾性組織，在這里可以感受到家的溫暖。學(xué)生會(huì)的宗旨就是為學(xué)生服務(wù)，通過開展有益于同學(xué)身心健康的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、文體、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、社會(huì)公益等活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引導(dǎo)全校學(xué)生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識(shí)，爭(zhēng)做品德高尚、志趣高雅、知識(shí)廣博、全面發(fā)展的大學(xué)生。

兩千多年前莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”。意思是，人生是有限的，但知識(shí)是無限的。人的一生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而學(xué)生會(huì)則為我們提供了一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)感受著時(shí)代的脈搏，和全體同學(xué)同呼吸、共命運(yùn)，使我們火紅的青春中的一個(gè)無限精彩的舞臺(tái)。在學(xué)生會(huì)的日常工作中可以學(xué)到求實(shí)精神;在對(duì)困難處理中，學(xué)會(huì)人格的偉岸;在相互交往中學(xué)到道德的執(zhí)著;在活動(dòng)中學(xué)到工作方法。

學(xué)生會(huì)是釋放個(gè)體與群體能量的組織。學(xué)生會(huì)存在的意義就是她具有釋放每一個(gè)莘莘學(xué)子的能量的機(jī)制。水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。能量在相蕩相擊中釋放，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造性活動(dòng)就是這種結(jié)合最好方式，使個(gè)體和群體能量迸發(fā)出來。師生們可以看到文化節(jié)的紅火，迎新活動(dòng)的親情，迎新春晚會(huì)的熱烈，都在充分體現(xiàn)學(xué)生會(huì)的組織作用。

學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會(huì)的一個(gè)分支，除了具有以上所說的學(xué)生會(huì)的優(yōu)點(diǎn)外，還具有自己獨(dú)具的特點(diǎn)：以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)意識(shí)、營(yíng)造校園學(xué)習(xí)氛圍為目的，開展各種同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)。了解反饋廣大同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的意見和要求，在師生之間搭起一座橋梁，促進(jìn)師生的相互交流，協(xié)助教師共同探討我系教改新方向。

1、開展形式多樣的活動(dòng)，如創(chuàng)作大賽、辯論賽、演講比賽、書畫大賽、知識(shí)大賽，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)和能力。

2、邀請(qǐng)學(xué)?；蚺e辦各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的專題講座或報(bào)告會(huì)，開拓同學(xué)的學(xué)術(shù)視野。

3、舉辦各種經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如讀書活動(dòng)心得交流會(huì)，新老學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)、思想交流會(huì)等。

4、聯(lián)系各班學(xué)習(xí)委員，深入了解和調(diào)查同學(xué)一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)動(dòng)向和意見，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映，促進(jìn)教與學(xué)的交流、發(fā)展。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校各類社團(tuán)組織工作的指導(dǎo)與建設(shè)。

如果我當(dāng)選，我會(huì)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，身先士卒，帶頭參加，從而更好地帶動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓我們的校園生活多姿多彩。

學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書4尊敬的校學(xué)生會(huì)：

我是_系_級(jí)學(xué)生李妍，現(xiàn)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)宣傳部。

學(xué)生會(huì)是由學(xué)生組成的一支為同學(xué)服務(wù)的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校管理中起很大的作用，在同學(xué)中間也有不小的反響。

水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。融入到學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，除了能以自身所長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，還能夠在工作實(shí)踐中吸取、借鑒和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

宣傳部作為校學(xué)生會(huì)最大的最重要的部門之一，是學(xué)生會(huì)對(duì)外交流與合作的窗口，本著服務(wù)學(xué)校和同學(xué)的宗旨，在學(xué)校和學(xué)校、商家、媒體、同學(xué)之間起著一種橋梁紐帶的作用。

本人在書法、繪畫、版面設(shè)計(jì)上有濃厚的興趣愛好，相信加入宣傳部后更能發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，在部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同本部成員，做好全校對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，第一時(shí)間了解上級(jí)指示，掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞、活動(dòng)內(nèi)容及具體安排并通過張貼海報(bào)、通知等方式宣傳于廣大師生。

假如我能加入，將遵守有關(guān)學(xué)生會(huì)的章程，履行學(xué)生會(huì)成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，并將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴(yán)于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人 ：

學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是來自08級(jí)國(guó)貿(mào)一班的高羽，現(xiàn)任經(jīng)貿(mào)院學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)，期冀能夠繼續(xù)為院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)貢獻(xiàn)己力，將這個(gè)組織建設(shè)的更好，也希望在工作中實(shí)現(xiàn)自己更高的價(jià)值目標(biāo)，故特別遞交本人留任申請(qǐng)。

回顧自己大學(xué)前兩年的經(jīng)歷，從最初進(jìn)入宣傳部的零基礎(chǔ)，到如今的副部長(zhǎng)，在各位老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的指導(dǎo)栽培下，學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)歷讓我獲益頗多。記得剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，在佩戴校徽之前，老師說過，學(xué)生的校徽是白色的，代表著我們每一位新同學(xué)都是一張白紙，將來畢業(yè)的時(shí)候，紙上的筆畫有多粗，取決于大學(xué)里的努力。因此，我一直認(rèn)真的勾畫著我的藍(lán)圖，期待著從現(xiàn)在的不完整演變成畢業(yè)時(shí)美麗又美好的畫面，而這幅美麗的圖畫中，最濃墨重彩的，必定是這幾年的學(xué)生會(huì)生活。

一、工作概況。

首先，在學(xué)生會(huì)前兩年的工作中，從宣傳部干事到宣傳部副部長(zhǎng)，其間多次負(fù)責(zé)本部門活動(dòng)策劃、海報(bào)的繪制以及配合學(xué)生會(huì)其他部門做好宣傳工作，在這些過程中，宣傳理念和宣傳技能都得以提升。

其次，09-_年度在啟智定向協(xié)會(huì)中擔(dān)任副會(huì)長(zhǎng)一職，負(fù)責(zé)活動(dòng)部和宣傳部?jī)蓚€(gè)重要部門的管理，一年多的工作經(jīng)歷使得自己處理事情、規(guī)劃活動(dòng)可以從容應(yīng)付，得心應(yīng)手。尤其在定協(xié)副會(huì)長(zhǎng)期間，多次與商家交流合作，取得過不錯(cuò)的外聯(lián)成績(jī)。

再次，在管理經(jīng)家大院校內(nèi)和啟智定向協(xié)會(huì)校內(nèi)期間，特別提高攝影及平面設(shè)計(jì)技能的同時(shí)，努力提升自己的新聞寫作能力。

基于以上的工作，可以形容與不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷追求三個(gè)方面。學(xué)習(xí)，是為了使自己更了解這個(gè)組織的運(yùn)行機(jī)制，讓自己從組織發(fā)展的角度多方位思考如何進(jìn)一步提高工作水平;對(duì)于積累，概括以古語(yǔ)：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。曾經(jīng)蘇格拉底教育自己的學(xué)生，每個(gè)人的知識(shí)是一個(gè)圓，圓內(nèi)代表已知，圓外代表未知，那么個(gè)人積累的越多，圓才越大，但是我們接觸到的未知的需要學(xué)習(xí)的世界也越大，越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的渺小。不斷追求，我相信每一個(gè)和我一樣有夢(mèng)想的人都不會(huì)放棄自己所能爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)，孜孜不倦，鍥而不舍。對(duì)于自己，現(xiàn)在的目標(biāo)就是可以留任學(xué)生會(huì)主席團(tuán)，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、下面是對(duì)所申請(qǐng)主席團(tuán)主席職位的認(rèn)識(shí)。

1、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。

學(xué)生會(huì)工作最主要的受眾面是廣大學(xué)生，因此要以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為宗旨，以代表學(xué)生利益為目標(biāo)，不斷改進(jìn)工作。

2、個(gè)人認(rèn)為的作為一名分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員需要具備的素質(zhì)。

(1)、責(zé)任感。

之所以將責(zé)任感列在第一位，是因?yàn)樵趦赡甑膶W(xué)生會(huì)工作中體會(huì)作為組織一名成員，責(zé)任感就和為人守信是一個(gè)道理。面對(duì)手頭的工作，給自己的要求一個(gè)就是不敷衍的過程加上最終滿意的結(jié)果，至于過程，講求效率和態(tài)度，對(duì)于結(jié)果，追求盡善盡美，并且及時(shí)做好總結(jié)備案。我一直相信有責(zé)任才有壓力，才能促使工作由優(yōu)秀變?yōu)樽吭?。?yán)于律己，盡自己最大的能力完成好每一個(gè)任務(wù)，因?yàn)樨?zé)任，才使得工作能夠得到大家的認(rèn)可和支持，也才能讓學(xué)習(xí)到更多，進(jìn)步的更快。

(2)、組織能力。

身為主席團(tuán)成員，所需涉及的并不是簡(jiǎn)單的某一個(gè)部門或者某一個(gè)方面的問題，而是對(duì)于整個(gè)組織的宏觀把握，更多的強(qiáng)調(diào)部門之間的聯(lián)系，分清孰輕孰重，講求主次分明，從而使學(xué)生會(huì)工作秩序井然。組織能力并不僅僅從學(xué)生會(huì)的角度來講，也是對(duì)個(gè)人調(diào)控能力的要求。組織能力具體來講就是如下三點(diǎn)：一是任務(wù)分配與授權(quán)能力，能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)與意見作為指導(dǎo)獎(jiǎng)將任務(wù)分配下去;二是沖突解決能力，耐心聽別人講話，得出使得沖突雙方矛盾得以平息的方案;最后一點(diǎn)就是激勵(lì)下屬的能力。主席團(tuán)畢竟需要更多擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)者的作用，在保持自己激情的同時(shí)帶動(dòng)所有部門的工作熱情，使組織充滿凝聚力，讓每個(gè)人都有責(zé)任心。

(3)、交際能力

主席團(tuán)成員需要不斷與人交流，有各方面交際的需要，因此對(duì)個(gè)人魅力、言語(yǔ)表達(dá)有著很高的要求。簡(jiǎn)單來說，則是能清楚表達(dá)自己的陳述，能完全表達(dá)自己的工作意圖，在交往的過程中能夠與人很好的合作。就和拉外聯(lián)是同一個(gè)道理，沒有對(duì)工作性質(zhì)的總體把握，沒有對(duì)工作內(nèi)容和流程的精心策劃，很難占據(jù)主動(dòng)地位，交際能力也需要經(jīng)驗(yàn)和靈感想結(jié)合。

(4)親和力

主席團(tuán)成員應(yīng)該要能做到讓學(xué)生信任，那就需要得到學(xué)生的認(rèn)可，認(rèn)可的一大因素便是親和力的體現(xiàn)。力在則聚，力亡則散，親和力的獲得需要不斷地進(jìn)行人際交流實(shí)踐，并加強(qiáng)自我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，多從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，增強(qiáng)自己對(duì)他人的理解能力，并且合理控制自己的情緒，親近同學(xué)、親近老師。

3、工作中容易存在的問題。

首先，集體利益的完全實(shí)現(xiàn)存在很大難度。面對(duì)廣大學(xué)生，我們需要的是讓盡可能多的學(xué)生得到最大的利益，所以工作中容易存在的最大問題便是難以滿足全體同學(xué)的需要。所謂眾口難調(diào)，如何服眾、如何利益最大化是解決問題的關(guān)鍵。

其次，制度與組織發(fā)展的矛盾存在沖突。分團(tuán)委學(xué)生會(huì)作為一個(gè)學(xué)生群眾組織，不僅僅需要為學(xué)生謀利，也需要遵循學(xué)校和學(xué)院各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)和制度。所以，如何權(quán)衡學(xué)生需求與學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的關(guān)系，也是某些問題的癥結(jié)所在。

最后，作為一個(gè)組織，工作進(jìn)行時(shí)內(nèi)部各部門之間的協(xié)調(diào)和分配是很大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)部門都有自己發(fā)展的利益，同時(shí)也有為學(xué)生會(huì)大組織服務(wù)的義務(wù)，因此我們需要找到一個(gè)均衡點(diǎn)，既可以讓各部門優(yōu)秀發(fā)展，又能使部門進(jìn)步的同時(shí)促進(jìn)整個(gè)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的成長(zhǎng)。

三、在對(duì)主席團(tuán)職位具備上述認(rèn)識(shí)的同時(shí)對(duì)于個(gè)人的思考

分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作是一項(xiàng)重任，能否履行好關(guān)系到學(xué)院的建設(shè)以及學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)各方面權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，因此個(gè)人是否具備所需要的基本素質(zhì)，是能否勝任這一重任的基本條件。

1、兩年的學(xué)生會(huì)與社團(tuán)經(jīng)歷讓自己更具責(zé)任感。

組織的興衰與成員的責(zé)任感緊密相連，這是我在前兩年各方面工作中明白的一點(diǎn)。在學(xué)生會(huì)宣傳部擔(dān)任副部期間，需要策劃好部門內(nèi)的活動(dòng)，需要配合好其他部門的任務(wù)，一旦責(zé)任感缺失，就會(huì)使某些環(huán)節(jié)的掉鏈，從而耽誤學(xué)生會(huì)工作的進(jìn)度。擔(dān)任定協(xié)副會(huì)長(zhǎng)期間，更讓我明白一個(gè)學(xué)生組織中責(zé)任感的重要性，一旦放松了要求，部門之間會(huì)出現(xiàn)配合失誤和溝通問題。

2、院學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)、定協(xié)副會(huì)長(zhǎng)以及年級(jí)宣傳部長(zhǎng)的工作經(jīng)歷使自己組織協(xié)調(diào)能力更為加強(qiáng)。

因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容的劃分，在擔(dān)任各職位的過程中需要培養(yǎng)起自己的組織協(xié)調(diào)能力。在完成一項(xiàng)活動(dòng)策劃后，自己能夠組織起部門會(huì)議，分配好任務(wù)，并且在任務(wù)進(jìn)行過程中做到跟蹤了解，掌握實(shí)時(shí)信息，在工作完成之后，可以帶領(lǐng)成員共同總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。其次，在工作中能夠占據(jù)主動(dòng)地位，將自己的創(chuàng)意融入已有方案。第三，在啟發(fā)和引導(dǎo)干事和成員方面頗有心得，讓一己之力變成整個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的動(dòng)力。

四、基于以上自身對(duì)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于自身素質(zhì)的剖析，我認(rèn)為學(xué)生會(huì)目前存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。

1、優(yōu)勢(shì)漸增。

(1)、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)生權(quán)益工作日益完善，是各學(xué)院中的楷模。

在上一學(xué)年，生活權(quán)益部一直努力為經(jīng)貿(mào)人謀取更多福利，比如定期的維權(quán)通告，聆聽廣大同學(xué)的建議和心聲，通過各種途徑爭(zhēng)取問題的解決。比如電信退費(fèi)問題，比如校內(nèi)女生澡堂洗澡開放時(shí)間問題，比如龍王港洗衣機(jī)修理問題，都讓我們見識(shí)到經(jīng)貿(mào)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生權(quán)益的重視。

(2)、各校級(jí)活動(dòng)積極參與，并且連年保持優(yōu)秀的成績(jī)。

作為經(jīng)貿(mào)人，我們?yōu)榻?jīng)貿(mào)人在整個(gè)湖大各院系中展現(xiàn)出的成績(jī)而自豪。去年，經(jīng)過全院同學(xué)的共同努力，經(jīng)貿(mào)院獲得了校運(yùn)會(huì)女子團(tuán)體第一、男子團(tuán)體第二、總團(tuán)體第一的好成績(jī)。此外，去年的校辯論賽經(jīng)貿(mào)辯風(fēng)延續(xù)一直以來的好評(píng)，經(jīng)貿(mào)院也摘得桂冠。今年的五四登山，經(jīng)貿(mào)健兒同樣勇往直前，勇奪冠軍。種種成果的取得，體現(xiàn)了經(jīng)貿(mào)人的良好風(fēng)貌。

(3)、學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

學(xué)習(xí)部一如既往的查課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很好的監(jiān)督工作，學(xué)院學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。每年在校級(jí)或校級(jí)以上的英語(yǔ)演講比賽都屢獲佳績(jī)，學(xué)院sit、挑戰(zhàn)杯比賽中成果頗豐。每年保送外校的優(yōu)秀學(xué)生層出不窮。這一系列成績(jī)都體現(xiàn)了學(xué)院在學(xué)生管理方面的作用。

(4)、文體活動(dòng)頗具特色。

分團(tuán)委學(xué)生會(huì)在文藝與體育方面活動(dòng)全院參與度非常高，并且現(xiàn)場(chǎng)效果明顯，創(chuàng)意十足。比如說上學(xué)年我們文藝部舉辦的開心每人愚活動(dòng)和體育部舉辦的運(yùn)動(dòng)型秀活動(dòng)，都是文體活動(dòng)特色的體現(xiàn)。

(5)、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)凝聚力強(qiáng)。

分團(tuán)委學(xué)生會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的凝聚力，而且在今年，財(cái)政學(xué)并入經(jīng)貿(mào)院，使得我們?nèi)罕娀A(chǔ)更為強(qiáng)大。

2、缺點(diǎn)尚存。

(1)、其實(shí)與其說缺點(diǎn)，倒不如說需要繼續(xù)完善的地方，個(gè)人覺得最主要的一點(diǎn)便是宣傳可以更為強(qiáng)勢(shì)。強(qiáng)勢(shì)的宣傳并不只是宣傳部一個(gè)部門的任務(wù)，而是全體部門所有成員都需要去追求的結(jié)果。

(2)、各部門活動(dòng)開展需要在良性競(jìng)爭(zhēng)的前提下更有主次的做出宏觀(學(xué)期或?qū)W年)規(guī)劃。

五、個(gè)人有關(guān)常委工作的簡(jiǎn)單兩點(diǎn)規(guī)劃。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院強(qiáng)勢(shì)的宣傳。

對(duì)學(xué)院的宣傳一直是分對(duì)外和對(duì)內(nèi)兩方面，相輔相成。對(duì)外方面，其實(shí)可以說成是推廣，讓學(xué)院在學(xué)校各活動(dòng)中完美呈現(xiàn)，精彩展示，體現(xiàn)經(jīng)貿(mào)人的優(yōu)良素質(zhì)和無限魅力。在對(duì)外方面，學(xué)生會(huì)就要在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，完善對(duì)學(xué)院的介紹內(nèi)容，并且不斷創(chuàng)新宣傳形式。就比如一年一度的五四評(píng)優(yōu)中，材料的完善和精美，也會(huì)給評(píng)獎(jiǎng)增色不少。

如果說對(duì)外宣傳是學(xué)院?jiǎn)畏矫娴耐茝V，那么對(duì)內(nèi)宣傳則是一個(gè)反饋機(jī)制。學(xué)生會(huì)需要為同學(xué)們盡職盡責(zé)地服務(wù)，解決同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)等各方面需要改善的問題，需要縝密組織好學(xué)院內(nèi)、外的活動(dòng)，需要保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，讓同學(xué)們相信這個(gè)組織，樂于接受和提供這個(gè)組織的服務(wù)，并且能夠?yàn)檫@個(gè)組織自豪;從反饋的另一面來講，學(xué)生則是學(xué)生會(huì)工作進(jìn)行的基石，學(xué)生們的配合和支持才能使學(xué)生會(huì)更好的運(yùn)作，取得更好的成績(jī)。在這種相互促進(jìn)的氛圍中，學(xué)生和學(xué)生會(huì)才能一起更好的發(fā)展。學(xué)生好，學(xué)生會(huì)則強(qiáng)，反之亦如是。

2、學(xué)生會(huì)活動(dòng)嚴(yán)格控制舉行時(shí)間，做好詳細(xì)規(guī)劃。

上一屆學(xué)生會(huì)各部門開展本部門活動(dòng)的積極性非常高，這也促進(jìn)了學(xué)院活動(dòng)氛圍的養(yǎng)成，但是各部門在追求自身活動(dòng)完美的同時(shí)使得學(xué)生會(huì)整體活動(dòng)編排較滿，某種程度上是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此在下一屆學(xué)生會(huì)工作中，個(gè)人建議提前確定每個(gè)部門的活動(dòng)，操控好活動(dòng)申報(bào)審批程序，從而使得有限的活動(dòng)安排獲得最大的成效收獲。

綜上所述，在學(xué)生會(huì)工作中，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短則是這個(gè)組織進(jìn)步所需要考慮的問題，也是需要自己不斷去探索和求解的問題。在多方優(yōu)勢(shì)繼續(xù)保持的前提下，改良尚有不足的幾點(diǎn)，一定可以讓我們的學(xué)生會(huì)發(fā)展成為更強(qiáng)大的組織。

在08經(jīng)貿(mào)這個(gè)人才輩出的年級(jí)，我不是最優(yōu)秀的，但我自信自己適合學(xué)生會(huì)的工作，能夠勝任主席團(tuán)的職務(wù)，當(dāng)然我本身還存在許多不足還有很多地方需要提高，希望老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多多指正批評(píng)。

懇請(qǐng)批準(zhǔn)為盼!