前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一份滿意的答卷作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

一份滿意的答卷作文范文第1篇

我曾經(jīng)望著藍(lán)天，立下過雄心壯志。但如今想起來，卻是如此可笑。那一切，對(duì)于我來說，都太過遙遠(yuǎn)。

從小我就是一個(gè)三分鐘熱度的人，所以做事往往只是半途而廢。這樣的我，常常連我自己也討厭。所以我嘗試著堅(jiān)持做一件事，對(duì)于我來說，實(shí)在太難。

我常常這樣問自己，現(xiàn)在什么時(shí)候了，你還有多少青春可以用來浪費(fèi)。我也明白，這樣美好的青春不會(huì)有第二次。

時(shí)間會(huì)蒼白了我們的歲月，擊垮了我們的執(zhí)著。

在這張青春的考卷上，我似乎只填寫下了姓名，面對(duì)這些題目，我毫無頭緒。我不知道我是不是能征服它們，可是我明白，只要用心就能有收獲。正如“鐵杵磨成針”那樣。我又能自信地對(duì)著藍(lán)天大喊：“我又回來了，我要征服你。”

有時(shí)候，我會(huì)覺得心有余而力不足。然而我卻沒有如同從前那樣直言放棄，而是咬牙堅(jiān)持。

現(xiàn)在的我，如同剛破繭的蝶。從那么懦弱，令人厭惡的蟲，經(jīng)過華麗的蛻變，成為一只擁有翅膀的碟。

有了這雙翅膀，我可以飛躍溪流和山川。在這旅途中，沒有什么值得我去眷戀，因?yàn)槲业哪康牡刂挥幸粋€(gè)。

我要加緊腳步，一步一步踏實(shí)而又穩(wěn)重地踩在歲月這條路上。

一份滿意的答卷作文范文第2篇

自己是想要復(fù)讀的，但是自己在考試的時(shí)候又想到自己，如果就這樣子結(jié)束了自己的高中生活，那以后自己就可以沒有任何拘束去做自己想要做的事情了，就算寫作文這一種事情就會(huì)，就是在上高中的一些時(shí)間，真的有被受到一定的束縛吧。

所以當(dāng)時(shí)自己有在想不可以復(fù)讀，因?yàn)檫€有一年的話自己可能會(huì)過得更加壓抑，但是又會(huì)覺得好像確實(shí)自己沒有努力，沒有努力到極限，沒有成為自己一份滿意的答卷，就在考場的時(shí)候就覺得這樣子就結(jié)束了嗎，就這樣子了嗎？就覺得好像他們都說那是改變命運(yùn)的一場考試，但是自己仿佛坐在考場里面，覺得還有再來一次的機(jī)會(huì)，就總覺得好像自己打的還不是特別認(rèn)真，好像并沒有全心全意，好像并沒有付出自己100%的，努力去打完那一份試卷，當(dāng)然自己的身體情況也是在考試的時(shí)候有發(fā)生一些事情，但是自己覺得那中秋是借口，如果那些知識(shí)點(diǎn)自己都掌握了的話，可能身體根本就影響不到自己的正常發(fā)揮。

所以終究自己還是回來了吧，雖然說自己前段時(shí)間有將近100塊錢的稿費(fèi)，沒有收到這些，有一點(diǎn)小沮喪，就挺害怕自己在這個(gè)暑假所記錄的那些，到時(shí)候稿費(fèi)又沒有拿到，其實(shí)能夠讓自己這么去傾訴，讓自己的心情得到一些釋放，自己也是覺得挺開心的，即便沒有稿費(fèi)，但是當(dāng)自己帶著一份期待去想要得到那一份稿費(fèi)的時(shí)候，最終沒有收到就會(huì)覺得有一點(diǎn)小沮喪吧，但是還是會(huì)很感謝有這一個(gè)小網(wǎng)站的存在。

一份滿意的答卷作文范文第3篇

周老師是我四到五年級(jí)時(shí)的老師。他上課不僅風(fēng)趣幽默，還總能讓我們受益匪淺。

一次，周老師帶著一打試卷來到教室。我們一見到試卷就議論開了。有的同學(xué)抱怨這么快就考試；有的同學(xué)臨時(shí)抱佛腳，拿出語文書翻看起來；還有的學(xué)霸一 臉無所謂，活像“世外高人”……而我，則趴在桌上，欲哭無淚：還沒寫作文就考試，周老師你這是要讓我考倒數(shù)嗎？我看向講臺(tái)，只見周老師正面帶微笑，看著我 們。只是這微笑，似乎有點(diǎn)壞壞的味道……

周老師發(fā)話了：“今天考試，試卷只有半張A4紙那么大。”話音剛落，講臺(tái)下就響起了一片歡呼聲。周老師頓了頓，說：“但這次考試要注意三點(diǎn)：一、不準(zhǔn)交頭接耳，東張西望；二、考完不許對(duì)答案；三、考試只考三分鐘。”同學(xué)們聽到只考三分鐘。都倒吸了一口涼氣：才三分鐘！”

試卷發(fā)了下來，我開始拼命寫。

三分鐘從筆尖溜過。

交卷了。大家都圍上講臺(tái)，看老師改卷。而我卻像一個(gè)泄氣皮球一樣坐在座位上。因?yàn)槲以诮痪頃r(shí)，無意中看到了一個(gè)溫馨提示——只寫第一題，其它不寫。我心中掠過一絲悔恨：小心駛得萬年船，如果我能細(xì)心審題，就不會(huì)考零分了！

結(jié)果出來了：7人100分，44人0分，一人缺考，周老師語重心長地說：“其實(shí)生活就是一次次考試：學(xué)校的考試，考的是成績；運(yùn)動(dòng)會(huì)上考的是技能的熟練度；地震中，考的是對(duì)生活的渴望、、、在一次次考試中，只有細(xì)心作答，才能交上一份滿意的答卷。

一份滿意的答卷作文范文第4篇

請(qǐng)先將下面的題目補(bǔ)充完整，然后作文。

為了

要求：①除詩歌外，文體不限；②字跡清楚，600字以上；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【名師導(dǎo)寫】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@些表述已發(fā)出在寫作中傾注個(gè)人情感、提升自身素質(zhì)的指令，具有鮮明而正確的導(dǎo)向。而2007年廣西桂林市中考作文題“為了”，就體現(xiàn)新課標(biāo)精神，著眼于考生情感與素質(zhì)，直指向?qū)W生的精神世界，有助于考生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價(jià)值觀。寫好此作文題，還得做到三個(gè)“必須”：

一、必須補(bǔ)靚標(biāo)題。這是一個(gè)半命題式作文題目，首先要補(bǔ)好題目，補(bǔ)的內(nèi)容應(yīng)該是表示值得慶賀的人、事、景、情、理， 因此所寫選材范圍很寬泛，可以寫為了考上一個(gè)好的學(xué)校，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為了日后生活更幸福等等，但是這樣寫，比較俗套，不妨換個(gè)角度立意擬題，如為了母親的微笑，為了遙遠(yuǎn)的夢想；還可以跳出自我的小圈子，如為了祖國的天空更蔚藍(lán)，為了社會(huì)更和諧等等，這樣文章會(huì)更新穎大氣。

二、必須充實(shí)內(nèi)容。文題是一個(gè)表示目的的詞組或句子，而這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)勢必要經(jīng)歷一個(gè)艱辛而有趣的過程，就是說這期間可能有過傷痛，有過猶豫，有過彷徨和矛盾；你做過什么，有過哪些努力，或者你想怎樣，如何看待這些事情等，要將它表達(dá)出來；或者應(yīng)該如何去做，呼吁人們?cè)鯓尤プ?，不?yīng)該像目前這樣(這種寫法多以否定現(xiàn)狀為主)，文章的重心就在這兒。小至身邊小事，日常生活，大到環(huán)境保護(hù)、國家建設(shè)等都可以寫，力爭寫出自己的真切的體驗(yàn)與感受，展示自己對(duì)生活的理解與體悟，這樣內(nèi)容才充實(shí)，文章才有含金量。

二、必須突破創(chuàng)新。無論是選材還是立意，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，要在“新”字上下工夫，切口要小，挖掘要深。大家可以結(jié)合國內(nèi)外近期發(fā)生的大事，選取與自身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物、情、理，這樣，從多方面展開聯(lián)想，從而挖掘出新穎、深刻的立意來?！拔捏w不限”，是提示我們可以放膽創(chuàng)新文體，如書信日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、童話寓言、病歷證明等，只要是主題需要，只要考生擅長，都不妨一試。

【滿分佳作1】

為了信念

桂林一考生

如果我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛、山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言。讓我的信念在太陽底下展現(xiàn)。如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚兒歡暢，讓每一股溪流都一往無前，讓我的信念隨風(fēng)吟唱。

信念為理想導(dǎo)航。

面對(duì)堅(jiān)實(shí)的鐵窗，我知道您的內(nèi)心痛苦，面對(duì)空曠的牢房，我知道您寂寞難熬，面對(duì)鐵鏈套頭、鐐銬加腳、猙獰磨刀、豺狼捋袖，您一聲慘呼，鬼神泣，天地憤。然而這些日子里，您卻心系百姓，掛念江山。睡夢中，您還在祖國歷史長河中摸索，從炎黃子孫雄踞中華大地到秦始皇一統(tǒng)天下，您一件不曾落下。您伴著孤燈奮筆疾書，為的是讓華夏幾千年歷史在時(shí)間的輪軸上刻下印記。是什么力量讓您如此堅(jiān)持，是信念啊，先生。是信念給了您力量，是信念讓您如此堅(jiān)持，于是任下流謗議，于是任鄉(xiāng)黨嘲諷，于是任口誅筆伐，于是《史記》鑄就，于是汗青留名。先生，您成功了!世人會(huì)永遠(yuǎn)記住您的名字：司馬遷。

哪里才有“苔痕上階綠，草色入簾青”的美麗？哪里才有“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高雅？在這簡陋孤獨(dú)的茅屋中，曹雪芹先生，您還好嗎?我不知道是什么讓您仍然堅(jiān)持。神已疲，身已鈍，本以為您引刀自絕；淚已盡，心已碎，本以為您引刀自裁；朋友棄，親人離，本以為您奔赴黃泉，而您卻活了下來，堅(jiān)強(qiáng)如鐵，意志如山，先生，您可否告訴我：是什么讓您這般不愿放棄？是什么讓您創(chuàng)造了紅樓一夢的人間奇跡。是信念，是的，就是信念，因?yàn)槟男拍睿庞辛藢氣O的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，紫娟的聰慧，平兒的細(xì)致；因?yàn)槟男拍?，大觀園才得以溢彩，《紅樓夢》才得以流光。是信念讓您堅(jiān)持，送您成功，直到燈滅魂斷，直到筆落人亡!

風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的年華，決荒的古樂詮釋靈魂的落差，躲在夢與記憶的深處，聽花與黑暗唱盡夢魘，唱盡繁華。仲尼厄而作《春秋》，是信念；左丘失明著有《國語》，是信念；孫子臏腳，兵法修列，是信念。心即信念，舞臺(tái)即成功。心引領(lǐng)舞臺(tái)走向未來，信念為成功導(dǎo)航，奔向遠(yuǎn)方。鑄就信念，懷抱夢想，走向成功。

【簡評(píng)】一、多種修辭秀文采。考生在文章中綜合運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，比喻用得生動(dòng)活潑，排比用得氣勢如虹，對(duì)偶用得別出心裁，這一切使得文章的語言讀來如風(fēng)行水上，氣韻暢通，文采飛揚(yáng)。

二、旁征博引厚底蘊(yùn)。文章中，考生借司馬遷、劉禹錫、曹雪芹、孔子等古代文化名人的事例來說明信念對(duì)夢想、對(duì)成功的作用，顯示出考生寬闊的閱讀面，厚實(shí)的思想底蘊(yùn)。

【滿分佳作2】

為了那顆感恩的心

桂林一考生

風(fēng)聲、雨聲、開考鈴聲，聲聲入耳；沉著、冷靜、穩(wěn)重下筆，牢記在心。

――題記

“記住，作答時(shí)要沉著、冷靜，穩(wěn)重下筆；不要浮躁，先易后難，慢慢把平日學(xué)過的知識(shí)回憶起來；另外，千萬不要忘記填寫姓名與準(zhǔn)考證號(hào)，有什么事就舉手找監(jiān)考老師啊……”

“哎呀，媽，您就放心吧！這些我都知道了，您還是回去吧，我馬上就要進(jìn)考場了……”

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)――當(dāng)當(dāng)當(dāng)――”開考的鐘聲響徹校園上空，我懷揣著父母的希望，老師的期待，朋友的祝福，邁進(jìn)了中考考場。

考場里一片安靜，三十個(gè)人從容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考驗(yàn)，進(jìn)行第一次重大的人生抉擇。面對(duì)黑板上方那面莊嚴(yán)的五星紅旗，仿佛覺得自己即將要開創(chuàng)出一番全新的天地，就要用喜人的成績來報(bào)答對(duì)我有養(yǎng)育之恩的父母了，心里一種驕傲的感覺油然而生。

為了那顆感恩的心，今天我也要好好表現(xiàn)。此時(shí)的我，心情十分激動(dòng)，往昔的一幕幕又一一清晰地浮現(xiàn)在眼前了。

幼兒時(shí)期，我們孿生姐妹因?yàn)轶w質(zhì)弱，免疫力差，爸爸媽媽一人一個(gè)走得最多的便是去婦幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有時(shí)一日兩趟三趟。

上小學(xué)以后，身體好些了，但是我們又總是不讓父母省心，這時(shí)期父母走得最多的便是到老師家的路。

上了中學(xué)，每日接送便又成了爸爸媽媽必做之事。

臨近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪著我和妹妹復(fù)習(xí)，提示我們?cè)鯓訌?fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，整理零散的知識(shí)點(diǎn)，給我們鼓勁打氣，以緩解我們的壓力。

此時(shí)此刻，又是他們焦急地在考場外靜靜等待，等待他們兩個(gè)寶貝女兒的凱旋。

這一切，都讓我堅(jiān)定“為了那顆感恩的心”而努力的信念。

“媽媽，爸爸，我愛您！”這句話已經(jīng)深深地藏在我的心底很久很久了，今天終于讓我等到了表達(dá)的機(jī)會(huì)，我要痛痛快快地表達(dá)出這十幾年來你們對(duì)我們的愛！

有時(shí)，我也會(huì)自己問自己：難道是上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起的嗎？

同樣的問題我也問過爸爸媽媽，“綠葉奉獻(xiàn)給了大地，陽光奉獻(xiàn)給了萬物?！闭f著爸爸媽媽摸摸著我們的頭，“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你們呀，小傻瓜！”

這使我想到孟郊的一句詩：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！

為了這顆感恩的心，我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)――

為了那顆感恩的心，我要交出一份滿意的答卷……

一份滿意的答卷作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);導(dǎo)語設(shè)計(jì);語文

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦。處于疲倦狀態(tài)下的頭腦,是很難有效地汲取知識(shí)的?！边@就告訴每一位教師,要想提高課堂教學(xué)效率,就要想法優(yōu)化自己的教學(xué)語言,提高導(dǎo)語設(shè)計(jì)表現(xiàn)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的積極性。

一、濃郁深情扣心弦。于漪是語文教學(xué)中情感派的名家,它的課堂導(dǎo)語設(shè)計(jì)總體上都包含一種強(qiáng)烈的感情因素,真正做到以情感人。最典型的要算《人民英雄紀(jì)念碑》這課的導(dǎo)語了:

“每個(gè)同學(xué)的圖畫書里,都有這樣一幅畫――人民英雄紀(jì)念碑,我的眼里也有。啊,巍峨啊!它有十層樓那么高,看到它,先烈們的高大形象如在眼前;堅(jiān)硬啊,花崗石、漢白玉,那樣莊嚴(yán),那樣雄偉,象征著革命先烈意志如鋼。站在紀(jì)念碑前,憶中國革命所經(jīng)歷的艱苦歲月,看現(xiàn)在獲得解放的幸福生活,崇敬之情油然而生?，F(xiàn)在,讓我們隨著作者的活動(dòng)順序和方位順序,認(rèn)識(shí)、了解、瞻仰人民英雄紀(jì)念碑,接受革命傳統(tǒng)教育?！睂?dǎo)語以其濃郁深沉的感彩扣人心弦,瞬間就點(diǎn)燃了學(xué)生心中的激情。

二、調(diào)控氣氛設(shè)懸念。先把文章的魅力、事情的結(jié)果或文中某個(gè)突出的片斷講給學(xué)生,讓學(xué)生嘗到甜頭,產(chǎn)生窮根究底的愿望。一位教師在講《,你在哪里》一課時(shí),開課就借用懸念:“多年前,我國的男高音歌唱家李光羲在法國唱了一首歌,轟動(dòng)了整個(gè)巴黎,因?yàn)樗粌H唱出了我國人民的心聲,而且唱出了世界人民的心聲。你們知道這首歌的歌詞是什么嗎?”幾句話就把學(xué)生吸引住了。當(dāng)他們知道這歌詞就是要學(xué)習(xí)的課文時(shí),學(xué)習(xí)興趣立刻高漲起來。

三、側(cè)向求新妙設(shè)疑?！赌脕碇髁x》這篇文章,由于政論性強(qiáng),文字艱深,屬于冷僻型課文。如果教師直接解題,學(xué)生聽起來就會(huì)索然無味。于是一位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)便獨(dú)具匠心:“同學(xué)們,首先請(qǐng)你們回答這樣一個(gè)問題。假如你們突然合法繼承到祖先遺留下來的一座老宅子,里面有鴉片,有黃金美玉,有燕窩魚翅……你會(huì)怎樣去面對(duì)?”同學(xué)們一時(shí)來了興致,七嘴八舌地議論起來,老師最后總結(jié)說:“到底該怎么做呢?魯迅先生的《拿來主義》將告訴你答案?！苯又瑢W(xué)們便如饑似渴地去閱讀課文了。

四、遷移延伸解哲理。由冷僻型課文的思想內(nèi)容,展開豐富聯(lián)想,遷移延伸出新穎的事例或觀點(diǎn),這樣做也能使導(dǎo)語熠熠生輝。如《游褒禪山記》一文提出了“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人跡之所罕至焉”的觀點(diǎn),一位教師由此聯(lián)想到的兩句詩設(shè)計(jì)出了一條新穎的導(dǎo)語。他說:“同學(xué)們,的一首詩中有許多同學(xué)熟悉的兩句;‘天生一個(gè)仙人洞,無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！@句詩有著怎樣的哲理呢?王安石的《游褒禪山記》就從另外的角度講得非常明白!請(qǐng)大家欣賞文章?！?/p>

五、曲徑通幽釋答卷。一次作文公開課上,一位老師故意在板書時(shí)少寫了兩個(gè)關(guān)鍵的字,當(dāng)同學(xué)們指出時(shí),老師微笑著面對(duì)大家問道:“同學(xué)們,我可不可以擦了重寫呢?”“可以?！庇谑抢蠋煵换挪幻Φ馗税鍟?并在黑板上寫下作文題目――“答卷”,接著問:“那么人生的答卷可不可以擦去呢?”“不可以?！薄皩?duì)。寫在紙上、黑板上的可以修改,但人生沒有草稿。電腦里的文件丟失了,我們可以拿‘備份’應(yīng)急,可生命無法備份,所以我們每個(gè)人都要認(rèn)真填寫人生的每一份答卷,用心體味人生的每一個(gè)音符,每一段華章。只要大家努力,每個(gè)人都可以交上一份滿意的人生答卷?！?/p>

六、春風(fēng)化雨潤心田。教育心理學(xué)指出,情感是追求真理的動(dòng)力,是智力發(fā)展的重要因素。課堂上,老師那飽含濃郁情感的語言,往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。特級(jí)教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友》一課時(shí),為了拉近時(shí)空距離,使用了多媒體課件:在低沉哀壯的樂曲聲中,屏幕上出現(xiàn)了高高聳立、莊嚴(yán)肅穆的抗美援朝紀(jì)念碑。待樂曲結(jié)束后,王老師動(dòng)情地說:“同學(xué)們,這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而修建的紀(jì)念碑。它是為千千萬萬個(gè)為祖國和朝鮮人民,為世界和平而壯烈犧牲的烈士修建的。在這些烈士當(dāng)中,就有一位年輕而偉大的戰(zhàn)士――”略一停頓后,王老師以更為深情的語言,激發(fā)著學(xué)生的情感:“同學(xué)們,讓我們一起,深情地呼喚他的名字!”情感已被激發(fā)起來的學(xué)生們,和王老師一起深情地呼喚道:“邱―少―云!”緊接著,王老師以更為飽滿的感情,再次激發(fā)著學(xué)生的情感:“同學(xué)們,讓我們一起,自豪地呼喚他的名字!”學(xué)生們以更為洪亮和更為深情的聲音呼喚道:“邱―少―云!”王老師動(dòng)情的語言,激蕩著每個(gè)學(xué)生的心弦,使大家整節(jié)課都處在深情懷念偉大戰(zhàn)士的氛圍中。