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屎殼郎的故事范文第1篇

鹿和狼的故事名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

師：誰(shuí)來(lái)回答今天講課的題目是什么?

生：狼和鹿的故事。

師：是狼和鹿還是鹿和狼?

生：鹿和狼的故事。

師：對(duì)不對(duì)?(問(wèn)其余同學(xué))

生：(齊答)對(duì)!

師：你敢于第一個(gè)回答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)你把今天的課題寫(xiě)在黑板上(該生到黑板前，書(shū)寫(xiě)：鹿和狼的故事)。好了，大家打開(kāi)書(shū)，讀過(guò)這篇課文沒(méi)有?

生：讀過(guò)。

師：既然讀過(guò)了，我得問(wèn)一問(wèn)，如果你沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，鹿和狼你喜歡誰(shuí)?

生：鹿。

師：為什么?

生：因?yàn)槁贡容^可愛(ài)，在森林中比較少見(jiàn)。

師：鹿很少見(jiàn)到，很可愛(ài)，所以他喜歡鹿。你呢?

生：我喜歡鹿，因?yàn)槲以谕捁适吕锟吹铰苟际敲利惡蜕屏嫉幕怼?生鼓掌)

師：(請(qǐng)另一生)你說(shuō)呢?

生：我喜歡狼。

師：有喜歡狼的，說(shuō)理由。

生：因?yàn)槔悄苁股志S持生態(tài)平衡，減少鹿群對(duì)森林形成的壓力。

師：你沒(méi)看課文這個(gè)道理就知道了?

生：以前預(yù)習(xí)過(guò)。

師：我問(wèn)的是沒(méi)預(yù)習(xí)課文之前你喜歡的是什么，(請(qǐng)另一生)你說(shuō)。

生：大多數(shù)人都喜歡鹿，我覺(jué)得狼太可憐了!所以我就喜歡狼。(笑聲)

師：有意思!

生：我喜歡鹿，因?yàn)槁购苌屏肌?/p>

師：你來(lái)。

生：我喜歡狼，因?yàn)槔鞘巧种械那宓婪?，所以我喜歡狼，而且狼可以捕捉一些壞的動(dòng)物。

師：你說(shuō)狼是森林中的清道夫，你為什么把它比作清道夫?

生：因?yàn)槔菚?huì)吃掉一些死去的動(dòng)物，所以我把它稱作清道夫。

師：這樣就不會(huì)污染森林了，很好。(走上講臺(tái))這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得對(duì)嗎?(指著板書(shū))

生：(部分生答)對(duì)。

師：仔細(xì)看一看，一筆一畫(huà)地看一看。(有生舉手)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎?

生：我發(fā)現(xiàn)他“鹿”上的兩豎沒(méi)有接到橫上。

師：這里是可以這么寫(xiě)的，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了?

生：我發(fā)現(xiàn)“鹿”字下面的“比”應(yīng)該是一橫，他寫(xiě)撇了。

師：注意到了沒(méi)有(師板書(shū)“鹿”字上半部)?誰(shuí)知道“鹿”底下是個(gè)什么字?

生：(齊聲)比!

師：“比”字，(手指同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字)，誰(shuí)知道這個(gè)比字第一個(gè)筆畫(huà)是寫(xiě)什么?

生：橫。

師：對(duì)了!先寫(xiě)橫，再寫(xiě)——

生：豎提。

師：然后呢，寫(xiě)撇。(把“鹿”字寫(xiě)完整，手指同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字)，他寫(xiě)得對(duì)嗎?(把同學(xué)寫(xiě)的“鹿”字改正過(guò)來(lái))這就對(duì)了，記住沒(méi)有?

生：記住了!

師：你以后就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了!好了，咱們還是先把課文讀一下，好嗎?

生：(齊聲)好。

師：各自放開(kāi)聲音讀一遍，聽(tīng)到?jīng)]有?

生：聽(tīng)到了!

師：我這句話有幾個(gè)要求?還得用先總后分的方法回答我的問(wèn)題。

生：我認(rèn)為有三個(gè)要求。

師：老師這句話有三個(gè)要求。

生：一個(gè)是各自，自己管自己讀，還要放開(kāi)聲音讀，還要讀一遍。

師：聽(tīng)清沒(méi)有?

生：(齊聲)聽(tīng)清了!

屎殼郎的故事范文第2篇

【關(guān)鍵詞】普朗克；雙鋼琴奏鳴曲；中古調(diào)式

一、創(chuàng)作背景

法國(guó)作曲家、鋼琴家普朗克（Francis Poulenc）1899年1月7日生于巴黎一個(gè)富裕的制藥家庭，他從未進(jìn)入過(guò)正規(guī)的音樂(lè)學(xué)院，卻產(chǎn)出了很多優(yōu)秀的作品。在一次大戰(zhàn)期間，普朗克結(jié)識(shí)了米約、奧里克和薩蒂，1920年，他與米約、奧涅格等六位作曲家交往，被稱之為法國(guó)“六人團(tuán)”。作為新古典主義代表人物及法國(guó)“六人團(tuán)”成員之一，他的音樂(lè)風(fēng)格最接近對(duì)新古典主義有巨大貢獻(xiàn)的音樂(lè)家薩蒂。普朗克早期創(chuàng)作多有喜悅的明亮，而稍后的作品漸漸向內(nèi)收斂，晚期創(chuàng)作一度轉(zhuǎn)向宗教音樂(lè)的風(fēng)格。

《雙鋼琴奏鳴曲》Sonata for Two Pianos創(chuàng)作于1952-1953年，題獻(xiàn)給美國(guó)鋼琴家阿圖爾·哥爾德（Arthur Gold）和羅伯特·菲茲德勒（Robert Fizdale）。作為普朗克的晚期作品之一，宗教音樂(lè)的特點(diǎn)在整個(gè)作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。作品分為四個(gè)樂(lè)章，中古調(diào)式的運(yùn)用貫穿了整部作品。

二、中古調(diào)式的運(yùn)用

（一）中古調(diào)式的背景

中古調(diào)式又稱為教會(huì)調(diào)式，起源于古羅馬。中古調(diào)式音階從文藝復(fù)興時(shí)期開(kāi)始演變，逐漸形成現(xiàn)在的大小調(diào)，但中古調(diào)式音階卻和大小調(diào)音階有著不同之處，雖然它的音的組合和大小調(diào)音階一樣，但強(qiáng)調(diào)的音卻不同。中古調(diào)式在被遺忘了好幾個(gè)世紀(jì)之后，其中的一部分又逐漸被音樂(lè)家們?cè)诠诺湟魳?lè)和爵士音樂(lè)中使用起來(lái)，如19世紀(jì)末，德彪西等作曲家又開(kāi)始在作品中使用中古調(diào)式音階，并獲得很大成功。

（二）《雙鋼琴奏鳴曲》中中古調(diào)式的具體運(yùn)用

從圖表一可以看到，四個(gè)樂(lè)章分別運(yùn)用了不同的中古調(diào)式，下面將重點(diǎn)闡述弗里幾亞小調(diào)和利底亞大調(diào)。

（三）弗里幾亞小調(diào)

以首調(diào)唱名mi為主音的調(diào)式，叫弗里幾亞調(diào)式（Phrygian）。它的音階關(guān)系是：半音、全音、全音、全音、半音、全音、全音。這個(gè)調(diào)式的特點(diǎn)是：與自然小調(diào)相比，主音上方有一個(gè)小二度，叫做弗里幾亞二度，我們常將它稱為降Ⅱ級(jí)。表面上看，它與中國(guó)七聲清樂(lè)角調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)完全相同，因此弗里幾亞調(diào)式屬于小調(diào)類調(diào)式。

在普朗克這首雙鋼琴奏鳴曲中，弗里幾亞小調(diào)以橫向運(yùn)用的時(shí)候往往出現(xiàn)在樂(lè)句的開(kāi)始，旋律感很強(qiáng)，小調(diào)的憂郁貫穿著整個(gè)樂(lè)句，使其完整流暢，充分體現(xiàn)了普朗克鋼琴作品中歌唱性的音樂(lè)特點(diǎn)。在縱向運(yùn)用上，普朗克更多地把它放到了樂(lè)句結(jié)束的地方，通過(guò)和聲的突出音響，再加上與其他調(diào)式的結(jié)合，不僅能夠預(yù)示后面的轉(zhuǎn)調(diào)，還能增加其色彩，使其明朗中帶著憂郁，憂郁中又能看到希望。

（四）利底亞大調(diào)

以首調(diào)唱名fa為主音的調(diào)式，叫利底亞調(diào)式（Lydian）。它的音階關(guān)系是：全音、全音、全音、半音、全音、全音、半音。這個(gè)調(diào)式的特點(diǎn)是：與自然大調(diào)相比，主音上方有一個(gè)增四度，叫做利底亞四度。增四度是三全音的音程，它給這個(gè)調(diào)式帶來(lái)了一種特殊的、神秘的韻味。

在這首雙鋼琴奏鳴曲中，大調(diào)的運(yùn)用重心非利底亞大調(diào)莫屬，除了第一樂(lè)章，其他三樂(lè)章均運(yùn)用到了利底亞大調(diào)。與弗里幾亞小調(diào)的運(yùn)用不同，普朗克在利底亞大調(diào)的運(yùn)用中，以較為清晰的方式將其表現(xiàn)出來(lái)，例如橫向運(yùn)用是以其調(diào)式本身的音階進(jìn)行（上行或下行），讓人一目了然，而縱向運(yùn)用則以調(diào)式主和弦的持續(xù)出現(xiàn)來(lái)確定，與弗里幾亞小調(diào)不同，利底亞大調(diào)更多強(qiáng)調(diào)著功能性，在與其他調(diào)式的配合中隱約閃現(xiàn)著起明朗色彩。也許有人會(huì)覺(jué)得這樣簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方式未免太違背二十世紀(jì)的創(chuàng)作風(fēng)格，其實(shí)不然，普朗克作為新古典主義的代表人物之一，秉承的就是一種簡(jiǎn)約樸素的風(fēng)格，他不僅運(yùn)用了這些簡(jiǎn)單明了的創(chuàng)作手法，也持握著二十世紀(jì)所具有的創(chuàng)造性。正因?yàn)槿绱?，普朗克的作品才更加具有研究?jī)r(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

普朗克的創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)旋律的造型美，他的創(chuàng)作只要是自然音與旋律性的，飾之以不諧和性，他所表達(dá)的情感常常是歡樂(lè)與憂愁的混合。所以在這首雙鋼琴奏鳴曲中，普朗克并沒(méi)有很單一地將中古調(diào)式運(yùn)用到作品中，除了中古調(diào)式本身的大小調(diào)結(jié)合以外，普朗克還結(jié)合了其他的大小調(diào)式，以同主音或者同中音的方式將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，使其功能性更加連貫緊密的同時(shí)又增添了不少色彩。中古調(diào)式的運(yùn)用只是其中一小段特點(diǎn)，但就是這一運(yùn)用，卻將整部作品帶入了不同之處。四個(gè)樂(lè)章有著不同的特點(diǎn)，看似不能放到一起的作品，卻通過(guò)中古調(diào)式這一寫(xiě)作將其聯(lián)系起來(lái)，并且通過(guò)最后一個(gè)樂(lè)章的綜合再現(xiàn)將它們完完全全地展現(xiàn)出來(lái)。

在這首雙鋼琴奏鳴曲中，普朗克不僅將中古調(diào)式自身的魅力體現(xiàn)出來(lái)，也將他自己的晚期創(chuàng)作個(gè)性展現(xiàn)給我們，對(duì)古典時(shí)期特點(diǎn)的保留加上與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造性，使作品變得更加成熟，可謂是一佳作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）庫(kù)斯特卡.20世紀(jì)音樂(lè)的素材與技法[M].宋瑾，譯.人民音樂(lè)出版社，2002.

屎殼郎的故事范文第3篇

我有一個(gè)朋友，名叫小水點(diǎn)。剛過(guò)完十周歲生日，就讀小學(xué)六年級(jí)。由于他長(zhǎng)得虎頭虎腦，天資聰明，又經(jīng)常做些令人深思、發(fā)笑的事情，很惹人喜歡。因此得到了不少愛(ài)稱—綽號(hào)。在諸多綽號(hào)中，有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是都帶一個(gè)“小”字。一是因?yàn)樗挲g小，二是他跟同齡人比，個(gè)頭較矮。在這每一個(gè)綽號(hào)中。都隱藏著一些有趣的故事。下面我向大家慢慢道來(lái)。

小　淘　氣

小時(shí)候小水點(diǎn)的淘氣在當(dāng)?shù)厥浅隽嗣?。他的所作所為，顯露出他的聰明、幽默，常常讓人大笑不止。有一次，他同鄰居家的小孩去郊外游玩，看到一堆屎殼郎。他突發(fā)奇想，要與同伴開(kāi)個(gè)玩笑。便煞有介事地說(shuō)：“這種東西可以吃，而且營(yíng)養(yǎng)豐富?！蹦闹劳槁?tīng)后信以為真，立即抓起兩把屎殼郎塞在自己的衣兜里。回到家天色已晚，忙于吃飯，竟忘記了衣兜里的屎殼郎。當(dāng)天晚上，屎殼郎溜出衣兜，在屋子里如無(wú)頭蒼蠅，到處亂飛亂撞，弄得全家不得安睡，第二天一大早，鄰居家的阿姨便上門(mén)問(wèn)罪。小水點(diǎn)的家人聽(tīng)后，一面趕忙賠禮道歉，一面批評(píng)小水點(diǎn)玩笑開(kāi)得過(guò)火。

小水點(diǎn)的淘氣，不僅戲弄?jiǎng)e人，有時(shí)也傷害自己。有一天，他躺在沙發(fā)上，眼瞅著腳底下的飲水機(jī)，伸過(guò)腳去試圖打開(kāi)飲水機(jī)的水閥，看是腳靈活還是手靈活。那成想腳不聽(tīng)使喚，沒(méi)有打開(kāi)冷水閥，卻碰到了熱水閥，滾燙的熱水滴在了腳腕子上，頓時(shí)燙起了一個(gè)棗大的水泡，疼得他哇哇直哭，直到現(xiàn)在還留下了一塊傷疤。

小　博　士

“小博士”是上學(xué)后同學(xué)們送的綽號(hào)。小水點(diǎn)從懂事起，就遇事肯動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手，總想問(wèn)一個(gè)為什么。平時(shí)書(shū)不離手，除學(xué)的課本外，可說(shuō)是博覽群書(shū)?！段覀儛?ài)科學(xué)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《問(wèn)不倒小博士》、《時(shí)光魔琴》、《哈里勃特》、《馬燕日記》、《紅巖》……他哪類書(shū)都看。

為了方便早起上學(xué)，小水點(diǎn)家特意買了一塊雙鈴馬蹄表，每天早上按時(shí)響鈴，喚醒小水點(diǎn)起床上學(xué)。可沒(méi)過(guò)幾天，馬蹄表的鈴不響了。怎么回事？小水點(diǎn)媽媽一看明白了：是小水點(diǎn)為了弄清馬蹄表響鈴的道理，把表拆得七零八落，裝不起來(lái)了。

由于愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，也有不少出頭露面的時(shí)候，多次代表學(xué)校參加區(qū)里和市里的比賽。2003年，他代表學(xué)校參加深圳市福田區(qū)第四屆青少年科技節(jié)爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家競(jìng)賽中，榮獲小學(xué)組物理一等獎(jiǎng)。為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

由于他勤學(xué)苦練，知識(shí)面廣，“小博士”的頭銜也就自然叫起來(lái)了。

小 排 頭 兵

小水點(diǎn)家住我國(guó)東北的黑龍江省牡丹江市。還不到八歲就離開(kāi)父母跟隨姥姥、姥爺，來(lái)到南海之海濱的深圳讀書(shū)。“小排頭兵”是姥姥、姥爺給他起的。其用意很明確：希望他不僅因個(gè)頭矮站隊(duì)當(dāng)排頭兵，學(xué)習(xí)上也要爭(zhēng)取好的成績(jī)，在班級(jí)當(dāng)排頭兵。

屎殼郎的故事范文第4篇

蒼蠅的身體構(gòu)造和種類

“酷蟲(chóng)酷蟲(chóng)咬咬，酷蟲(chóng)酷蟲(chóng)啃啃，酷蟲(chóng)酷蟲(chóng)鉆鉆……”麗蠅老師走到甲蟲(chóng)班的門(mén)外時(shí)，學(xué)生們正在一起唱著課前歌曲。麗蠅老師深吸一口氣，然后推門(mén)走了進(jìn)去。

砰！一只巨大的糞蛋旋轉(zhuǎn)著飛向麗蠅老師的大頭?！巴郏∵@次一定打中了！”大塊頭的鹿角蟲(chóng)同學(xué)喊道。奇怪的是，除了糊在黑板上的那個(gè)大大的糞餅之外，講臺(tái)上什么也沒(méi)有。

啪嗒，麗蠅老師從天花板上一躍而下，看著失望的同學(xué)們，說(shuō)道：“你們還是放棄吧，看到我后背和四肢上的這些黑毛了嗎？不管什么東西想要靠近我，它們都能感覺(jué)到，我都不用睜開(kāi)眼睛，嗡嗡嗡。當(dāng)然，我的眼睛就更厲害了，背對(duì)著你們我都能看到你們?cè)谧鍪裁?，嗡嗡嗡?！?/p>

“又失敗了。”鹿角蟲(chóng)沮喪地說(shuō)道。

“你毀了我的糞蛋?！笔簹だ刹桓吲d地說(shuō)。

“真不想睡覺(jué)，聽(tīng)說(shuō)睡覺(jué)太多很容易發(fā)胖?！睈?ài)美的星天牛同學(xué)說(shuō)道。

“都閉上嘴，我們開(kāi)始上課。嗡嗡嗡。”麗蠅老師說(shuō)道。

“哦，瞌睡魔又要開(kāi)始念咒語(yǔ)了?！饼埵纯嗟卣f(shuō)道。

“今天我們來(lái)講第五課，昆蟲(chóng)的觸角……嗡嗡嗡嗡嗡……” 麗蠅老師用他一貫的平淡語(yǔ)調(diào)開(kāi)始了今天的課程。

“啊――”鹿角蟲(chóng)打了個(gè)大大的哈欠，“實(shí)在是太困了，否則我一定……把他那難看的麗蠅腦袋……夾扁不可，消滅瞌睡魔的重任只能交給……你們了。”說(shuō)完，鹿角蟲(chóng)咣當(dāng)一聲倒在桌子上睡著了。

“今天誰(shuí)也不許在課堂上睡覺(jué)，嗡嗡嗡。”麗蠅老師生氣地說(shuō)道。

“我倒是很樂(lè)意為同學(xué)們除害，盡管蒼蠅不合我的胃口，但是……除非有誰(shuí)能讓他……停止講話。”龍虱同學(xué)也一頭栽倒在課桌上睡了過(guò)去。

麗蠅老師的嗡嗡聲就像一種非常厲害的魔咒，能使聽(tīng)到它的同學(xué)立刻失去意識(shí)，墜入夢(mèng)鄉(xiāng)。一分鐘后，教室里出現(xiàn)了此起彼伏的呼嚕聲；兩分鐘后，有牙的同學(xué)都開(kāi)始吱吱嘎嘎地磨牙了，沒(méi)牙的同學(xué)也沒(méi)閑著，他們以各種姿勢(shì)和表情盡情地流著口水。

看著熟睡的學(xué)生們，麗蠅老師的怒火騰地燃燒起來(lái)，他真想拿著教鞭在每個(gè)學(xué)生的屁股上狠狠地抽上五百下，但他不能這么做，因?yàn)榧紫x(chóng)班的學(xué)生背后都長(zhǎng)著又厚又硬的鞘（qiào）翅，根本不可能感到疼痛。他曾試過(guò)對(duì)著熟睡的學(xué)生們痛痛快快地怒吼，結(jié)果卻只換來(lái)了更大的呼嚕聲、更響的磨牙聲和更多的口水。所以，麗蠅老師只好無(wú)奈地嘆了口氣，然后輕輕地說(shuō)道：“下課。”一瞬間，學(xué)生們?nèi)夹堰^(guò)來(lái)了，教室里立刻恢復(fù)了吵吵鬧鬧的氣氛。

“我要說(shuō)多少次你才能記住，我頭上的這對(duì)超級(jí)武器不是角，是大顎！大顎！懂嗎？”鹿角蟲(chóng)同學(xué)向他的同桌――老實(shí)的吉丁同學(xué)強(qiáng)調(diào)道。

“你是說(shuō)你會(huì)用它來(lái)咀嚼食物嗎。”吉丁同學(xué)懷疑地問(wèn)道。

“大顎是我作戰(zhàn)的武器，難道你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)用武器來(lái)吃飯嗎？”鹿角蟲(chóng)同學(xué)惱火地嚷道。

“什么？要吃飯了嗎？怪不得肚子好餓！”星天牛同學(xué)插話道。

“吃飯嘍，吃飯嘍?！笔簹だ膳d高采烈地沖到黑板前，用力摳下粘在上面的糞餅。還沒(méi)等他把糞餅送到嘴里，麗蠅老師的聲音又響了起來(lái)：“同學(xué)們，既然你們都醒了，我們就繼續(xù)上課吧，嗡嗡嗡?！蓖瑢W(xué)們這才發(fā)現(xiàn)麗蠅老師還站在講臺(tái)上，正一臉得意地看著他們呢。

就在麗蠅老師的嗡嗡聲又要響起的時(shí)候，鹿角蟲(chóng)突然大聲說(shuō)道：“我給大家講一個(gè)有趣的故事吧，從前有座山……”可是，他卻怎么也想不起后面的情節(jié)了。

麗蠅老師剛要說(shuō)話，龍虱同學(xué)趕緊接著說(shuō)道：“山上有一棵大樹(shù)……”

麗蠅老師又要說(shuō)話時(shí)，星天牛搶先說(shuō)道：“樹(shù)上有一個(gè)大馬蜂窩……”

為了阻止麗蠅老師的話，皮蠹（dù）同學(xué)接著說(shuō)道：“馬蜂窩的旁邊有一個(gè)喜鵲窩……”

“喜鵲窩外面藏著一只大蜘蛛……”螢火蟲(chóng)同學(xué)趕緊說(shuō)道。

在同學(xué)們搜腸刮肚地想著如何繼續(xù)編這個(gè)故事的時(shí)候，麗蠅老師趕緊插話道：“同學(xué)們……”情況實(shí)在是太緊急了，星天牛急中生智，喊道：“后來(lái)呢？”

“后來(lái)蜘蛛織了一張大網(wǎng)……”吉丁同學(xué)挽救了局面。

受到星天牛的啟發(fā)，同學(xué)們一起喊道：“后來(lái)呢？”

這時(shí)，屎殼郎不緊不慢地說(shuō)道：“后來(lái)麗蠅老師飛過(guò)去，啪嘰一下子被蜘蛛網(wǎng)給粘住了?！?/p>

屎殼郎的話使鬧哄哄的教室一下子變得死寂，所有的眼睛都盯著麗蠅老師。只見(jiàn)麗蠅老師臉色鐵青，不一會(huì)兒又變得通紅，不一會(huì)兒又變得慘白，不一會(huì)兒又變得翠綠。他似乎要說(shuō)些什么，但又止住了；他好像要做些什么，卻一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。最后，他向同學(xué)們喊了一句“嗡嗡嗡”，就沖出了教室。同學(xué)們歡呼起來(lái)，因?yàn)?，他們用智慧?zhàn)勝了可怕的瞌睡魔。

只有屎殼郎同學(xué)仍在納悶著：“麗蠅老師為什么走了？”

讓同學(xué)們沒(méi)有想到的是，十五分鐘后，一個(gè)噩耗傳來(lái)：麗蠅老師在離開(kāi)甲蟲(chóng)班后，不小心撞到了蜘蛛同學(xué)織的大網(wǎng)上，結(jié)果被忘帶午餐的蜘蛛同學(xué)給吃掉了。

據(jù)說(shuō)，當(dāng)蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)生氣地質(zhì)問(wèn)蜘蛛同學(xué)為什么要吃麗蠅老師時(shí)，蜘蛛同學(xué)是這樣回答的：“蜘蛛吃蒼蠅難道還需要理由嗎？”

不過(guò)，對(duì)甲蟲(chóng)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，蜘蛛該不該吃蒼蠅并不是問(wèn)題，問(wèn)題是誰(shuí)將會(huì)接替麗蠅老師成為甲蟲(chóng)班的新老師呢？

第二章 新老師在哪里

昆蟲(chóng)的變態(tài)過(guò)程

聽(tīng)說(shuō)今天會(huì)有新老師到來(lái)，同學(xué)們都在議論紛紛，有的說(shuō)新老師是漂亮的金鳳蝶老師，也有的同學(xué)說(shuō)新老師是說(shuō)話聲嚶嚶嚶的蚊子老師――如果那是真的，同學(xué)們寧可讓嗡嗡嗡的麗蠅老師死而復(fù)活。

就在大家七嘴八舌、胡亂猜測(cè)時(shí)，蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)。在他身后，螻蛄（lóu ū）老師扛著一個(gè)巨大的蟲(chóng)子模型教具跟了進(jìn)來(lái)。

“你知道蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)的小名叫螞蚱(mà zh)嗎？”星天牛同學(xué)問(wèn)前面的龍虱同學(xué)。

“都說(shuō)蝗蟲(chóng)是會(huì)飛的，你見(jiàn)過(guò)校長(zhǎng)飛嗎？”龍虱同學(xué)又向鹿角蟲(chóng)同學(xué)問(wèn)道。

“聽(tīng)說(shuō)蝗蟲(chóng)老師的耳朵在翅膀下面，你覺(jué)得他能聽(tīng)見(jiàn)咱們說(shuō)話嗎？”鹿角蟲(chóng)同學(xué)又向星天牛同學(xué)問(wèn)道。

“靜一靜，靜一靜！”蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)打斷了同學(xué)們的議論，然后威嚴(yán)地看著同學(xué)們，說(shuō)道，“基于最近學(xué)生吃老師、學(xué)生吃學(xué)生的惡性事件不斷發(fā)生，酷蟲(chóng)學(xué)校剛剛增加了一條新校規(guī)，具體內(nèi)容是：在校期間，所有學(xué)生一律禁止品嘗老師或同學(xué)，更不允許以忘帶午餐為由，以老師或同學(xué)來(lái)充饑。違者一律開(kāi)除學(xué)籍！昨天吃掉麗蠅老師的雜蟲(chóng)班蜘蛛同學(xué)已經(jīng)被校方開(kāi)除，大家一定要引以為戒！”雖然沒(méi)有學(xué)生在聽(tīng)，蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)仍繼續(xù)說(shuō)道：“為了盡量保證教師們的安全，我特意聘請(qǐng)了一位身強(qiáng)力壯的老師來(lái)教大家昆蟲(chóng)基礎(chǔ)課?！?/p>

“螻蛄老師是挺強(qiáng)壯的，可他不是一只甲蟲(chóng)，怎么能做我們甲蟲(chóng)班的老師呢？”龍虱同學(xué)質(zhì)疑道。

“聽(tīng)說(shuō)螻蛄老師的小名叫土狗。”瓢蟲(chóng)黑點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)道。

“黑點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)，怎么能夠給老師起這么難聽(tīng)的外號(hào)呢？！”蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)氣憤地說(shuō)道。

“報(bào)告校長(zhǎng)，我的小名確實(shí)是叫土狗。”螻蛄老師尷尬地解釋道。

“我們反對(duì)土狗老師做我們的新老師！”同學(xué)們一起喊道。

“我也反對(duì)！”螻蛄老師不高興地放下教具，怒沖沖地離開(kāi)了甲蟲(chóng)班。

“我什么時(shí)候說(shuō)讓螻蛄做你們的新老師了？”蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)也生氣地離開(kāi)了甲蟲(chóng)班。

走就走吧。從入學(xué)開(kāi)始，同學(xué)們就已經(jīng)習(xí)慣了老師們離開(kāi)教室時(shí)的各種狀態(tài)：有大哭著離開(kāi)的，有咒罵著離開(kāi)的，有撞破墻壁離開(kāi)的，也有傻笑著離開(kāi)的。

“這是什么東西呢？”屎殼郎同學(xué)指著講臺(tái)上的那個(gè)蟲(chóng)子模型教具說(shuō)道。他剛要去摸摸它，它卻突然喊道：“不要碰我！”

天哪！一個(gè)會(huì)說(shuō)話的怪物，只要一碰就能發(fā)出聲音的模型！為了驗(yàn)證這個(gè)模型的發(fā)音功能，鹿角蟲(chóng)同學(xué)用頭頂?shù)拇箢€使勁地夾了它一下，它果然“啊”地大叫了一聲；龍虱同學(xué)爬到它上面，用力蹦了幾下，它“啊呀呀”地喊了幾聲；星天牛同學(xué)用腳踢了它幾下，它“哇嗚嗚”地哼了幾聲。屎殼郎同學(xué)剛要用糞蛋再砸它幾下時(shí)，可憐的模型被嚇得咔嚓一聲裂開(kāi)了一道縫。然后，讓同學(xué)們吃驚的事情發(fā)生了，一只渾身閃著綠色金屬光澤、威風(fēng)凜凜的大金龜走了出來(lái)。他生氣地朝同學(xué)們喊道：“都給我回到座位上去，把四只手全都背到身后！我就是你們的新老師彩臂金龜。哼！我根本不想當(dāng)什么甲蟲(chóng)班的老師，但蝗蟲(chóng)校長(zhǎng)苦苦哀求我，我只好提前破蛹（yǒn）而出了。”

“這個(gè)老師好像很厲害耶。”瓢蟲(chóng)黑點(diǎn)點(diǎn)不由得說(shuō)道。

“那倒不見(jiàn)得，雖然塊頭很大，但他的頭上畢竟沒(méi)有厲害的大顎。”鹿角蟲(chóng)同學(xué)說(shuō)道。

“誰(shuí)要是再敢在我的課上隨便說(shuō)話，下場(chǎng)將會(huì)十分悲慘。”彩臂金龜老師不悅地說(shuō)道。

“請(qǐng)問(wèn)‘破蛹而出’是什么意思呢？”黑點(diǎn)點(diǎn)裝作勤奮好學(xué)的樣子，舉手問(wèn)道。

“‘破蛹而出’你都不知道，難道上課時(shí)你一直在睡覺(jué)嗎？” 彩臂金龜老師冷冷地說(shuō)道。

“如果新老師是金鳳蝶老師就好了，那樣我們就可以坐在這里看著美麗的老師在教室里翩翩飛舞了?！饼埵瑢W(xué)喃喃自語(yǔ)著。

“甲蟲(chóng)班的好日子快要結(jié)束了?！毙翘炫Ｍ瑢W(xué)念叨著。

“有的同學(xué)說(shuō)希望美麗的金鳳蝶老師來(lái)教你們昆蟲(chóng)基礎(chǔ)課，那我就拿金鳳蝶為例來(lái)講講什么是‘破蛹而出’吧?！辈时劢瘕斃蠋煷驍鄬W(xué)生們的議論，展開(kāi)一幅圖，掛在了黑板上。

“你們看，這些丑陋的小圓球就是蟲(chóng)卵，金鳳蝶老師剛出生時(shí)就是這個(gè)樣子，哇哈哈……她童年時(shí)的樣子就更加難看了！”彩臂金龜老師控制不住地笑起來(lái)。那張圖上畫(huà)著一條肉乎乎、身上長(zhǎng)著黃黑斑點(diǎn)的毛毛蟲(chóng)。學(xué)生們?nèi)检o靜地看著彩臂金龜老師，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。

“因?yàn)閷?shí)在無(wú)法忍受丑陋的自己，金鳳蝶開(kāi)始在自己周圍吐絲結(jié)繭，然后她在繭里面化成蛹，最后，當(dāng)她破蛹而出時(shí)，終于變成了一只蝴蝶。哼，看她那傲慢的樣子，誰(shuí)能想到她小的時(shí)候簡(jiǎn)直，簡(jiǎn)直就是……”彩臂金龜老師說(shuō)著說(shuō)著，突然感到班級(jí)里的氣氛有些怪怪的，同學(xué)們的目光全都越過(guò)了自己，他奇怪地向門(mén)口看去……

此刻，金鳳蝶老師正站在教室門(mén)口怒氣沖沖地望著他?！罢媸翘蓯毫?！有本事你再說(shuō)一遍！你再說(shuō)一遍！”金鳳蝶老師說(shuō)著，沖進(jìn)來(lái)，一把揪住了彩臂金龜老師的觸角，緊接著，拳頭像雨點(diǎn)般砸下來(lái)。彩臂金龜老師狼狽地抱著頭，悲慘地叫著：“救命啊……救命……”

啊……

屎殼郎的故事范文第5篇

1、《微觀世界》(Micro Cosmos)

法國(guó)制片人雅克?貝漢1996年出品的影片,是天地人三部曲之一(另兩部為《遷徙的鳥(niǎo)》與《喜馬拉雅》),導(dǎo)演用不凡的拍攝技巧引領(lǐng)我們進(jìn)入了昆蟲(chóng)的世界。原來(lái)毛毛蟲(chóng)的毛這么光滑;相互依偎的蝸牛溫馨得賺人眼淚;勤奮的屎殼郎每天都在認(rèn)真對(duì)付著它們的糞球;蜘蛛會(huì)在水下用一個(gè)小氣泡作為自己的餐廳;天牛就像公牛一樣在互相較勁。每只蟲(chóng)子原來(lái)都不曾閑著浪費(fèi)光陰。微觀下的蟲(chóng)子世界,帶給觀眾的除了視覺(jué)的震撼,還有自然界無(wú)法向人類訴說(shuō)的道理。

2、《甲蟲(chóng)女王征服東京》(Beetle Queen Conquers Tokyo)

日本紀(jì)錄片,探討昆蟲(chóng)在日本文化中的角色。

3、《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊(duì)》

美國(guó)電影,1998年上映,取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,講述一段昆蟲(chóng)世界的冒險(xiǎn)之旅。皮克斯與迪斯尼出品,票房極高。

4、《蝴蝶》(Le papillon)

法國(guó)電影,講述小女孩麗莎跟隨采集蝴蝶標(biāo)本的老爺爺去探險(xiǎn)、尋找歐洲稀有蝴蝶伊莎貝拉的故事,表現(xiàn)友誼、親情以及與大自然融為一體。

5、《蒼蠅》(A Légy)

匈牙利電影,1982年奧斯卡獲獎(jiǎng)作品。影片旨在讓哺乳綱靈長(zhǎng)目的同人理解昆蟲(chóng)綱雙翅目的生靈的感受。由素描作品構(gòu)成的畫(huà)面,是以蒼蠅的視角來(lái)進(jìn)行描繪的,聲音則是以刺耳的嗡嗡聲音為主。整個(gè)故事講述蒼蠅闖入人類世界后的種種遭遇,最后被做成標(biāo)本,也許導(dǎo)演是想表現(xiàn)人類被自己所搭建的現(xiàn)代文明所誘惑而闖入一個(gè)未知的世界,最后并釘在冰冷的標(biāo)本上。