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聽課總結(jié)和反思范文第1篇

良好的教研計劃是確保教育科研順利進行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律，已經(jīng)成為深化教育改革、促進教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質(zhì)量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新世紀的最佳選擇。

      

一、基本原則及主要目標：

     

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則?！敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標。

 

    二、確定課題：

    根據(jù)教學(xué)的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個人子課題。

    

1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。

      

2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對本學(xué)科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學(xué)中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

      

3、教師課題：教師在自己的實際教學(xué)中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設(shè)計的“關(guān)鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過于抽象的課題。

 

 

      三、本學(xué)期將要開展的教研活動；

      （一）、學(xué)校

      1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛每一位學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，從而增強學(xué)生的情感體驗，教師的內(nèi)在人格魅力就會提升教育藝術(shù)。

      3、組織我校青年教師認真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。

      4、組織 初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。

      5、近期末時學(xué)校將組織一次校級研討課, 將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。

      6、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。

      7、加強對新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質(zhì)進一步提高。

      8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動，通過開放的教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平。

      

（二）、教研組

      本學(xué)期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：

      1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向為：

      A、體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。

      B、體現(xiàn)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

      C、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實際活學(xué)活用書本知識的能力。

D、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動性和合作性，嘗試進行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

  2、初一、初二年級組織一次 “新課程課堂教學(xué)匯報課”每個教師出課一節(jié)，課后說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進行分析、研討、交流。

3、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應(yīng)，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展。

 

      （三）教師個人      

教師每節(jié)都要進行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題。

 

四、基本措施      

1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學(xué)中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結(jié)，教務(wù)處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，促進老教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

    3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

    4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。

    5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動，進入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進展情況。

      

校本教研月工作安排：

2005年下學(xué)期:

      九月份：

      1、組織初一初二進行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》

      3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

     十月份：

      1、三學(xué)年課堂教學(xué)輪聽課

      2、青年教師匯報課

      3、教研組開展組內(nèi)教研活動

      4、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

      十一月份：

      1、教研組開展組內(nèi)教研活動

      2、教研組輪聽課

      3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

      十二月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

      2、論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案評比交流

      3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

2006年上學(xué)期:

    三月份：

      1、組織初一初二進行新課程課堂教學(xué)探索輪聽課

2、案例分析、優(yōu)秀教案評比交流     

3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

     四月份：

      1、課堂教學(xué)聽課

      2、青年教師匯報課

      3、教研組開展組內(nèi)教研活動

      4、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

      五月份：

      1、教研組開展組內(nèi)教研活動

      2、教研組輪聽課

      3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

      六月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

      2、論文交流

      3、教師每節(jié)課進行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

 

 

 

聽課總結(jié)和反思范文第2篇

在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成情況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份力量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認真準備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂"和改變世界聯(lián)系起來。"教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和準備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。因為"變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪",要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開展批評與自我批評。

聽課總結(jié)和反思范文第3篇

教師在參與學(xué)科教研活動的過程中，應(yīng)通過教研活動的促進作用、課程改革的推動作用以及科組教師的互助合作，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。

一、經(jīng)歷備課、聽課、評課、公開課，磨練研究加速成長

從年輕教師成長為經(jīng)驗豐富的老教師都經(jīng)歷過備課、聽課、評課、公開課等環(huán)節(jié)逐漸成為骨干教師。青年教師工作熱情高、知識內(nèi)容豐富，但是缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情評估不足，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)不夠。他們對授課時間、教學(xué)內(nèi)容等方面的處理還不熟練，此時需要從備課、聽課、評課、公開課等方面進行歷練，以盡快適應(yīng)教學(xué)要求。

如上公開課的教師應(yīng)該考慮“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，采用什么辦法將教材熱縈胙生生活體驗結(jié)合起來，有效完成教學(xué)內(nèi)容”等。通過上公開課，教師親身經(jīng)歷教與思，印象深刻，提煉的內(nèi)容豐富，專業(yè)成長也會加速。

二、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)，形成自己的個性教學(xué)風格

我覺得教學(xué)多年的教師，除了經(jīng)歷備課、聽課、評課、公開課歷練外，還需要對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗可以在教學(xué)實踐中憑直觀感覺和體會將零散的、局部的、初級的經(jīng)驗積累起來，也可以在教學(xué)感性認知的基礎(chǔ)上，通過分析、歸納，得出對事物或現(xiàn)象的理性認知，揭示事物或現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，進而把教學(xué)經(jīng)驗上升為教學(xué)理論。

為此，我認為可以從教學(xué)設(shè)計、課堂實施以及教學(xué)反思等方面進行總結(jié)。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的必要基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，包括掌握和運用課程標準的要求，理解和選擇設(shè)計理念的創(chuàng)新，分析、調(diào)整教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的能力，制訂教學(xué)計劃的能力，編寫教案的能力等方面。課堂實施不僅包括課堂教學(xué)的各項基本能力（例如組織教學(xué)的能力、板書的能力、反饋調(diào)控的能力等），還包括教學(xué)監(jiān)控能力，而教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了確保自己的教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標，而在教學(xué)的全部過程之中不斷地對教學(xué)活動進行積極和主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為的依據(jù)“異位”進行解析和修正，進而不斷提高自身教育教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思有很多種具體的方式方法，譬如填寫每堂課的教學(xué)后反思、撰寫教學(xué)日記、利用教學(xué)錄像進行反思、教師間的交流討論，等等。每位教師都具有成為優(yōu)秀教師的可能和機遇，而優(yōu)秀教師的一個共同特征就是基本形成獨具個人魅力的教學(xué)藝術(shù)、個性教學(xué)風格。一般教師與優(yōu)秀教師的差距就在于知識能力結(jié)構(gòu)是否合理，是否具有反思意識和反思能力，自己的教學(xué)理論是否形成。

聽課總結(jié)和反思范文第4篇

在常規(guī)教學(xué)中，教師通常按照課本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教參進行備課，然后施教。但是為什么不同的老師講授同一個內(nèi)容會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果呢?帶著這個問題去聽同行們的課，把自己作為學(xué)生的角度重新看教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對掌握該部分的內(nèi)容不像自己想象的這么簡單，說明在教學(xué)的方式方法上存在問題。從聽課過程結(jié)合自己的授課情況反思到:老師不能只顧自己講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生記，在舉例過程中，要給予學(xué)生一些思考時間，培養(yǎng)他們的分析能力和解決問題的能力，同時要注重師生互動，讓學(xué)生多起來回答問題，讓學(xué)生出來黑板做題，教師從旁指導(dǎo)，才能真正了解學(xué)生掌握知識的程度，學(xué)生通過一系列的堂練活動，舉一反三，消化理解，課后做起作業(yè)就輕松多了。

二、聽課能再認識教態(tài)的重要性

教師的授課效果是與教學(xué)的方式方法、儀表教態(tài)、語言表達、組織教學(xué)、師生配合、控堂能力等方面息息相關(guān)的。記得一次聽某位老師的課，盡管他在臺上滔滔不絕的講，而學(xué)生聽課的狀態(tài)卻不佳，課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，有的低頭玩手機，有的趴下睡覺，有的在抄作業(yè)等。再仔細觀察這位老師存在的問題是:面部表情生硬，語言缺泛抑、揚、頓、挫，聲量較小，眼睛不善于與學(xué)生交流，臉部習(xí)慣對著黑板講授，身體經(jīng)常擋住板書，也沒有與學(xué)生互動。顯然，他講課再清楚也不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。通過這次聽課對筆者啟發(fā)很大，感受到教師在課堂教學(xué)中的儀容儀表與教態(tài)教姿是多么的重要。假如講課語言失去了抑、揚、頓、挫，學(xué)生聽起課來就會感到催眠，精神不振;假如教師的眼睛不善于關(guān)注學(xué)生，就不會察覺學(xué)生聽課的狀態(tài)，就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生究竟聽懂了沒有;假如課堂沒有師生互動的環(huán)節(jié)，學(xué)生就會感到無趣，就不會產(chǎn)生活躍的課堂氣氛。通過聽課可見，教師的儀容教態(tài)是多么的重要，教學(xué)過程的點點滴滴都會直接影響著教學(xué)效果。作為任課教師，要學(xué)會透過課堂現(xiàn)象反思自己，總結(jié)別人的經(jīng)驗改進自己，去粗取精，去偽存真，才能有效提高教學(xué)效果。

三、聽課要講究方式方法

顯然，我們把聽課作為提高教師教學(xué)水平與教學(xué)能力的有效途徑，就要克服應(yīng)付式的聽課，克服盲目性的聽課，關(guān)鍵要掌握一定的聽課方式和方法:

1、聽課態(tài)度要端正。無論是聽年輕教師的課還是聽老教師的課，都要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過認真聽課去發(fā)現(xiàn)和捕捉每位被聽教師的長處與特點，用于充實自己的不足，改進教學(xué)的方式方法。

2、聽課要有計劃性。最好在開學(xué)前或開學(xué)初，給自己擬定一個聽課計劃，(比如去聽緒論課、復(fù)習(xí)課、疑點難點較多的課、一體化教學(xué)或職業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等特色課程)。有計劃、有目的的去聽課，會取到事半功倍的效果，同時“計劃”對自己起到一個監(jiān)督學(xué)習(xí)的作用。

3、聽課要有針對性。也就是說要帶著問題去選擇特定的老師或特定的課程去聽課。例如可以針對自己在以往教學(xué)上存在著某些薄弱環(huán)節(jié)來選擇聽課，或針對學(xué)生難以掌握的章節(jié)來選擇聽課，或選聽授課效果很好的模范教師的課，也會收到事半功倍的效果。

4、聽課后要善于進行評教和總結(jié)。在每次聽課后，教師之間要進行坦誠交流，切磋教藝，特別是在教學(xué)方式方法、處理疑點難點的技巧、控堂能力的經(jīng)驗、組織教學(xué)的特點，以及存在的問題等等，都要收集整理成文，并做好記錄保留，便于今后隨時翻閱，為教學(xué)交流和應(yīng)用，為教材教法改革提供依據(jù)。

四、結(jié)束語

聽課總結(jié)和反思范文第5篇

關(guān)鍵詞：新課改；歷史教學(xué)；軟實力

曾幾何時，歷史教學(xué)是我們學(xué)校的強項。在縣內(nèi)和市內(nèi)都小有名氣，由此，我們的教師，也常出外作課，介紹經(jīng)驗，外校也紛紛慕名前來取經(jīng)。然而近幾年，隨著新課改的實行，兄弟學(xué)校加大對文科的重視力度，我們風光不再。如今的歷史學(xué)科成了學(xué)校的薄弱學(xué)科，批評的對象，處于非常艱難的境地，與先進學(xué)校的差距在拉大，后面的學(xué)校還在緊追不舍，老師背負很大的壓力。要改變這種狀況，走出低谷，重振雄風，我認為提高教師自身軟實力是我們解決問題的一個關(guān)鍵。

下面淺談新課改下高中歷史教師自身軟實力的提高。

第一：勤寫教學(xué)反思

教師上課沒有排練，但怎么使課堂完美、精彩呢？我認為一個十分有效的方法就是，反思、不僅要有反思的意識，更要寫反思。

教學(xué)中，有了預(yù)設(shè)課堂備課，實施了教學(xué)活動上課，那么課后反思，顯得尤為重要。反思課堂上：教學(xué)目標設(shè)計的是否合理、能否都達到預(yù)期目的；教學(xué)策略是否得當、是否有更佳的手段；課堂是否有及時的小結(jié)、總結(jié)、升華的地方；學(xué)生上課是否積極主動地去學(xué)習(xí)、思考；學(xué)生是否有獨到的見解；這節(jié)課思路是否清晰、最大的亮點是什么，總之是否優(yōu)化了各個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一時間對這些內(nèi)容進行深入反思，不僅可以及時反饋教學(xué)信息，還能找到理想與現(xiàn)實差距，為以后教學(xué)提供經(jīng)驗教訓(xùn)，可以揚長避短，總結(jié)更佳處理教材的方法，更是我們備課上課的升華。

要想使自己在課堂上收放自如地完成教學(xué)目標就要堅持寫教學(xué)反思。教學(xué)中，一有所得，及時記下，每天實踐一點，就反思一點，必定進步一點，每節(jié)課都能認真反思，及時修正，以記促思，以思促教。只要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，從反思中感悟，在實踐中求真，不斷的進取，必能聚沙成塔，提高你的教學(xué)水平。最后，我們就能很快正成長為一位有對學(xué)校有教學(xué)力、對學(xué)生有影響力的老師！

“教育重在反思，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明?！眰湔n后需要反思，上課后需要反思，聽課后需要反思……教書育人的各個環(huán)節(jié)都需要反思，今天的反思是為了明天的成長。

第二：多聽課

“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”這是清乾隆蘅塘退土孫洙對《唐詩三百首》的題詞，充分評價了唐詩三百首的意義和功用。但另一方面，也說明了通過背誦，變別人的為自己的，化知識為生命，這是很聰明的選擇。這句話后來演變成為我們生活中的一句俗語，可見它的實用性是很強的，這個道理對我們教師來說，就是多聽課，總結(jié)間接經(jīng)驗為我所用。

教師要多聽課，聽其他老師是怎樣去突破本節(jié)課重點和難點，聽如何安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，聽怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，聽如何恰當利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)及其服務(wù)課堂，聽老師和學(xué)生分別有哪些閃光點和他們之間的有效溝通。聽本學(xué)科，聽其他學(xué)科，聽新教師課，聽高級教師課，什么課都可以去聽。三人行，必有我?guī)?，相互借鑒自我反思。我們要對所聽課認真研究，深入思考，發(fā)現(xiàn)閃光點和學(xué)習(xí)點，并用以自己的教學(xué)，進行揚棄，儲存，從而走向創(chuàng)新。

俗話說“旁觀者清”。平時我置身于教學(xué)中，自身的很多問題意識不到，更別說糾正了。聽課時，我們就可以以局外人的身份來觀察課堂，發(fā)現(xiàn)課堂。有了這樣一種角色的轉(zhuǎn)變，我們就可以很清晰的認識我們的課堂優(yōu)劣好壞，效率高低，有了對比學(xué)習(xí)，這樣有會有利于我們改進我們的課堂，提升我們的課堂。

聽課不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能使我們站在“巨人的肩膀上”高瞻遠矚。

第三：多讀書

在高科技，信息快速發(fā)展的今天，我們每個人必須多讀書，讀好書；沒有信息，沒有有效的信息，就不算信息時代的現(xiàn)代公民。

奧地利作家茨威格說：“書籍是任何一種知識的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊x書好處很多：讀書可以掌握一些書中的好詞好句和生活哲理，讓學(xué)生覺得老師很富有文采和美感；讀書可以讓我們?nèi)矶加卸Y節(jié)。俗話說“第一印象最重要”從老師留給學(xué)生的第一印象中，就可以讓學(xué)生看出老師是什么樣的人——知書達禮、頗有風度；多讀書可以增加一些課外知識，讓我們感到渾身充滿了一股力量，這種力量可以激勵著我們不斷前進；讀書可以讓我們變得有智慧去戰(zhàn)勝對手，勇敢地面對困難；讀書可以使我們的心情更快樂，在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

信息時代的教師，要想使自己的教學(xué)時時有靈感，少些遺憾、多些精彩，貼近學(xué)生實際，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生在課堂上不僅能收獲“魚”更能學(xué)會“漁”。就必須多讀書與時代同。

“問渠那得清如許，唯有活水源頭來”，教師應(yīng)堅持讀書。多讀書，讀好書，涉獵廣泛，可以更新知識，提高認識，豐富自己的文化底蘊。這樣不僅為自己“充了電”，還可以“身教”，給學(xué)生做出一個好學(xué)勤學(xué)的榜樣。教育家蘇霍姆林斯基也說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明燈”。讀教育名著，使自己的教學(xué)理論不斷與時俱進，從而為實施有效教學(xué)提供理論保障。

第四：多參加學(xué)科競賽活動

學(xué)科競賽活動是為我們教師搭建的一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才能、交流學(xué)習(xí)的平臺。參加的老師在課前都做了認真的準備，精心的設(shè)計。他們都能嫻熟地運用多媒體輔助教學(xué)，以新課程理念，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，教學(xué)內(nèi)容“精”，教學(xué)方法“活”，教學(xué)手段“新”，游刃有余地駕馭教材和課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生主動參與，使課堂氛圍與知識傳授相得益彰，取得了較好的教學(xué)效果。

參加競賽本身就是使自己在教學(xué)方面得到磨練、提升和迅速成長，不僅可以明確目前自己的教學(xué)水平，還可以更多地發(fā)現(xiàn)其他選手的精彩，有的見解獨到、有的理念前瞻、有的專業(yè)知識深厚、有的教學(xué)設(shè)計新穎，有的教法嫻熟、有的節(jié)奏感強等等，這些精彩更多地為自己以后的教學(xué)注入汩汩清泉。總體上說，參加這些活動會使自己收獲豐碩，受益匪淺。

備課是一項系統(tǒng)工程，是一種創(chuàng)新。充分備課是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)，而要不斷強化教師備課能力就必修精耕細作地落實好教學(xué)常規(guī)：做到環(huán)環(huán)相扣，有整體感知到深入領(lǐng)會，從課內(nèi)落實到課外拓展，從知識的增加到能力的訓(xùn)練，唯有；必修提高教師的軟實力：提高教師自身魅力及對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力。唯有如此備課，才能更加適合高中歷史課堂教學(xué)需要，才能提高課堂教學(xué)的實效性，同時賦予高中歷史教學(xué)新的生機和活力。（作者單位：新安縣第二高級中學(xué)）

參考文獻：

［1］聶幼犁主編.歷史課程與教學(xué)論.浙江教育出版社.2003