前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新年詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新年詩歌范文第1篇

迎春花開放

在火紅的太陽底下

你聽，那是百鳥的啁鳴

它們驚喜地叩響了

春天的第一道門扉

白云銜來溫暖的思念

久違的問候

又為我們帶來了新年的祝福

那些沉甸甸的歡笑

像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲

一杯烈酒

盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁

在迎風的早晨把我醉倒

漂泊的游子

不由得加緊了回家的腳步

我所熱愛的少女

已經(jīng)久未謀面

仿如故園里微微顫栗的蛛網(wǎng)

默默地長成了蠶繭

趁春風還早，我要快快趕路

好問心愛的姑娘一聲

愛情她可會在這個春天，開出花來

清透的風，正從遠處吹來

那里有少女的香味

帶著野百合的私語

在一瞬間綻放

青澀地，愛人的手臂

溫柔地纏繞，把你擁抱

撥動春天的琴弦

季節(jié)的距離如此強烈無法抵擋

如同大地孕育著希望

我看見鄉(xiāng)親們，在新年的日子里

談論著往事的收成

細數(shù)三百六十五個日子和節(jié)氣

說到春天

大家的眼里又開出了火焰

那個時候，玉米成串地掛在屋檐下

黃澄澄的喜氣

飄滿家園，讓人看了心里

感覺興奮而踏實

于是莫名地想起

多年前下著雪的某一天

親人們合在家門照的一張全家福

碰落了第一滴露水

氤氳開來，它是七彩的

北方的冰雪消融

南方的樹木吐綠

嘀嘀的汽車聲里

一路開來，那是春天的婚禮

生命中注定抵達的幸福

你要在哪里醒來

傾聽圣潔的歌唱

眼前美好的一切

順手就能摸到的東西

像詩歌和水一樣一見鐘情

然后在春天里甜蜜地懷孕

可我還是會想起村莊

坐在一片田野上的村莊

向著河流的方向飛翔

莫非是那不停吹來的微風

引得我張望

初長成的小妹

她正站在家園的路口迎接

新年詩歌范文第2篇

女 寒梅羞點新春到

男 在新春佳節(jié)到來之際

女 在新春佳節(jié)來臨之時

合 祝愿大家節(jié)日好!

男 新春來臨之際，我們在用所有的美好編織著夢想，青春時代所有的真切浮現(xiàn)在眼前，深情溫暖心底，它讓我們珍視和品味一生

女 新春到來之際，我們想起我們所珍惜的生命歷程中精心尋找到的事業(yè)、家庭和友誼，它讓我們感到生命的充實和生活的美好

男 新年伴隨著瑞雪而來，那么多的雪，是那么多的新年快樂，落在屋頂上，落在樹葉上，也落在我們對新一年的期盼里

女 新年伴隨著感恩而來，我們沒有忘記別人，別人也沒有忘記我們，讓靈魂充滿善意，讓心靈充滿陽光

男 新年它將笑意寫在臉上，寫在歡快的樂曲中，寫在裝滿美酒的杯子里

女 新年它將祝福愛我們的人和我們所愛的人，為了這僅有一次的生命

男 新的目標、新的計劃、新的措施，每一個新的后面都有一個春天的故事

女 新的工作、新的生活、新的友情，每一個新的后面都會有一個秋天的傳奇

男 新的微笑、新的風景、新的希望，每一個新的后面都有一片明朗的天空

女 從自身做起，每一件事都能讓新年感到新鮮

男 從點滴做起，第一分鐘都能讓新年感受新穎

女 從現(xiàn)在做起，每一個人都能讓新年感到新奇

男 親愛的朋友，緣讓你我相聚于溫馨的家園，真誠的交流沖淡了陌生的情感，溫暖的關愛慰藉了沉睡的心靈，時代的節(jié)奏引領了前行的航程

女 親愛的朋友，或許因工作的壓力和生活的沉重，我們沒有太多的時間增進了解，但我們卻用簡單的問候表述著心聲，用誠摯的關愛傳遞著溫暖，用最美的真情架起橋梁

男 我們曾為一次心靈的碰撞而興奮，我們曾為一句精彩的妙筆而驚嘆，我們曾為一份醉人的欣喜而感動，我們曾為一次驕人的成績而自豪

女 我們只有懂得欣賞，才能領略到百花的馨香，我們只有懂得珍愛，才能贏得到友誼的情長，我們只有歷經(jīng)風雨，才能在風口浪尖歌唱

男 當飛逝的時光輕輕滑過我們的指尖，帶著水晶般透明的心，我們一同走進新一年的春天

女 當斬新的歲月輕輕走近我們的身旁，懷著新的希望和熱情，我們一同迎接新一輪的嬌陽

男 新年的鐘聲即將敲響，敲落塵埃往事，也敲打著歲月的新窗

女 新年的鞭炮即將點燃，點燃嶄新航程，也迎接著明媚的陽光

新年詩歌范文第3篇

為大家急著送上詩歌一首~

---------------說明一下。

月落還未來，

鞭炮聲就啪啪直響。

日出還未現(xiàn)，

煙花響便紛紛趕上。

美麗且熱鬧的夜空，

把新年的美好纏繞，

看神州大地，

人山人海，婚車布滿，

一片熱鬧非凡。

看家家戶戶，

燈籠高掛，煙火齊放，

一片繁榮景象。

聲聲煙火響，

在新年的鐘聲中縈繞。

祝大家新春大吉。快快樂樂。虎虎生威。天天過年！

我們這里下雪了，好一個瑞雪。

讓我對上了一個對子：

瑞雪紛飛辭舊歲，

鞭炮齊響迎新年。

o(∩_∩)o 哈哈！讓我們在虎年里平平安安

開開心心

健健康康

快快樂樂~

最后新年快樂~！

聲明一下下：

新年詩歌范文第4篇

新年鐘聲敲響后，英國家庭會把房屋的后門打開，將“舊年”放出，然后打開前門，將“新年”迎進來。

在蘇格蘭，人們在元旦前夜喜歡一邊傾聽根據(jù)彭斯的詩歌創(chuàng)作的歌曲，一邊點燃瀝（lì）青桶，讓瀝青桶在街上滾來滾去，以示辭舊迎新。

新年互寄賀卡的做法也起源于英國。第一張新年賀卡于1843年在倫敦誕生。

意大利：扔舊物送泉水

意大利人在迎接新年時喜歡扔掉舊東西。元旦前夜，一些人會瘋狂地將各種東西扔出窗外，包括熨斗、桌椅，當然還有垃圾。

在意大利鄉(xiāng)村，人們在元旦的清晨一定會打桶泉水回家，桶里再放入橄欖（ǎn lǎn）枝。這樣一桶泉水不僅是吉祥的象征，也是饋贈（kuì zèn）親友的佳品。

元旦當天，意大利家家戶戶傳統(tǒng)上都要燃一爐旺火，而且一整天都不熄滅，因為他們相信火來自太陽，元旦熄火會讓來年“不見天日”。

瑞士：“光明女王”送禮物

元旦前夜，瑞士家家戶戶燈火通明，街道兩旁火樹銀花。

瑞士孩子們會在這個時候選出“光明女王”，為她穿上白裙，戴上飾有蠟燭的王冠。“光明女王”不僅要給孩子們送去禮物，還會為寵物帶去美味佳肴（yáo）：給貓煉乳、給狗肉骨頭、給驢胡蘿卜……

希臘：出門做客懷揣石頭

新年當天，出門做客的希臘人會懷揣一塊大石頭，進門時丟在主人家中，口里念念有詞：“希望主人的錢袋比這塊石頭還要沉……”如果攜帶的石頭很小，他們就會換種說法：“希望主人的白內(nèi)障比這塊石頭要小得多……”

匈牙利：大聲吹哨不吃禽肉

匈牙利人會在邁入新年門檻（kǎn）的第一秒大聲吹哨，但不是把手指含在口中吹，而是用木笛、號角或哨子吹。匈牙利人認為哨聲可以驅邪（qū xié）避兇、帶來幸福。

匈牙利人制作的新年佳肴十分講究，說法很多：菜豆和豌豆能夠維持體力；蘋果能永葆青春，讓愛情長久；核桃可以驅災；大蒜讓人身體健康；蜂蜜則令生活更加甜蜜美滿。

有趣的是，不少匈牙利人在新年時不吃禽肉，原因是害怕幸福會隨著這些長翅膀的禽類“飛”走。

保加利亞：分享“魔力餡餅”

保加利亞人有在家迎接新年的傳統(tǒng)。新年鐘聲敲響時，家中的燈會突然熄滅，以便相愛的人在黑暗中接吻。之后，女主人開始切“魔力餡（xiàn）餅”。如果你分到的餡餅里藏著一枚硬幣，你大可期待來年財運亨通；如果吃到玫瑰葉，不妨開始憧憬（chōn jǐn）愛情。

印度：抱頭痛哭迎新年

印度的一些地區(qū)，新年時人們不但不慶賀，反而抱頭痛哭。據(jù)說是感嘆歲月易逝及人生的短暫。

丹麥：杯盤碎片送朋友

丹麥人在新年前夜，家家戶戶都要將平時打碎的杯盤碎片收集起來，待夜深人靜時偷偷地送至朋友家的門前。元旦的早晨，誰家門前堆的碎片越多，就說明誰家的朋友越多，新年一定很幸運。

巴西：互揪耳朵

新年鐘聲敲響后，巴西人高舉火把，蜂擁登山，他們爭先恐后地尋找象征著幸福的金樺果，這個活動被稱為“尋?！?。據(jù)說，只有不畏艱險的人，才能找到這種罕（hǎn）見的果子。在鄉(xiāng)村，新年期間還有一個獨特的風俗習慣――互相揪耳朵。人們在元旦見面時，會使勁揪住對方的耳朵，表示祝福。

德國：爬高祈好運

新年鐘聲響起前，很多德國人會爬到椅子上，待鐘聲傳來，就跳下來跑到椅子背后，以示甩去災禍。在德國農(nóng)村還流傳著一種風俗――爬樹比賽，據(jù)說爬得越高運氣就越好，每年爬得最高的人會被喻為“新年英雄”。

比利時：給動物拜年

在比利時，人們在元旦清晨要做的頭一件事就是給牲畜拜年。比利時人會走到牛、羊以及自己的寵物貓狗身邊，煞有介事地向它們問候：“新年快樂！”

巴拉圭：不動煙火吃冷食

巴拉圭人在新年來臨的前五天，上至國家元首，下到普通百姓，都不動煙火，只吃冷食，直到元旦零時鐘聲敲響后才點火烹（pēn）煮食物，慶祝元旦。

法國：喝光余酒交好運

法國人在新年到來之前，各家一定要把家中的余酒全部喝光，以致許多人喝得酩酊（mǐn dǐn）大醉。他們認為，新年時如果家中還有剩余的酒，新的一年定交厄（è）運。

西班牙：深更半夜吃葡萄

新年詩歌范文第5篇

【關鍵詞】小學語文；創(chuàng)新識字教學；探索

《語文新課程標準》進一步強調閱讀是識字的重要途徑和要在語言環(huán)境中識字。低年級注重培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；中年級學生對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，有初步的獨立識字能力；高年級學生有較強的獨立識字能力。這就要求我們拿出一個能調動全體學生參與識字的教學方法。對于在學習道路上剛剛起步的孩子來說，主要依靠拼音這根重要的拐棍，不能很快擺脫“一目雙行”的認讀定勢，識字的積累必然不夠扎實。解決的方法就是充分挖掘漢字本身的趣味因素，與學生一道循形索義。只有趣味化了教材，識字才會變得輕松起來。

一、文字游戲法

對于小學語文教學而言，識字教學要充分考慮到所教兒童的心理發(fā)展水平和一般規(guī)律。識字教學的對象主要是七至八歲的小學低年級兒童，在認知發(fā)展階段中，他們處于具體運算階段，雖然已有一些抽象概念和邏輯推理能力，但大部分仍需要具體事物的支撐才能進行思維。單獨而純粹的識字教學是枯燥無味的，很難激發(fā)起學生學習的興趣。若只是單純地讓學生在被動中機械學習，不僅學習效率低，而且還會制約兒童的思維發(fā)展。這一階段學生的審美帶有幻想性、游戲性和趣味性。對兒童而言，最受歡迎的學習形式莫過于游戲了。由于漢字獨特的方塊結構，特殊的音、形、義之間的關系，使得漢字具有一種特殊功能――“文字游戲”功能，即可作為游戲的功能。

二、自主參與法

《語文課程標準》第一學段的識字目標中明確指出：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。如果孩子學得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記。

創(chuàng)新式語文教育在進行試驗過程中，堅持以一切為了學生發(fā)展的教育思想，教學活動都圍繞著學生的自主探究學習、討論協(xié)作學習而展開，教學的終極目標是要求學習者自主完成對知識的意義建構，使自身思想、情操受到陶冶，并逐步具備主動獲取知識的能力以及與他人團結共事合作的能力。

讓我們找出一種更好的教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的進步。從而達到為兒童營造了一個有效的民主、平等、寬松的學習環(huán)境。

三、巧用廣告詞助識字

隨著識聽時代的到來，學生們擴大了知識來源的渠道，可以說是處處留心皆學問，大多數(shù)情況下，學生在獲取知識時是無意識的，在教學活動中，我們可以巧用孩子平時積累的無意識知識，幫助語言教學，在無意識積累與課本知識之間搭起一座橋梁，從而取得事半功倍的效果。我在識字教學實踐中，嘗試借助一些常見廣告詞幫助學生進行記憶，提高了大家學習的興趣，使學生們對新字的掌握既快又牢固。

四、競賽激勵法

這是一種類似“智力競賽”的方法，這種教學方法是根據(jù)兒童爭強好勝、自尊心強，愛表現(xiàn)自己的特點，有意引進競爭意識，激發(fā)學習興趣?！昂帽頁P”是小學生的重要心理特點，鼓勵是促進學習的重要手段。因此，在教學中，我隨時注意學生心理效應，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點加以肯定，使學生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，它會有效地支持學生奮力向上，最大限度地調動學生的學習積極性，增強克服困難的勇氣，增添對學習語文的興趣。

五、寓教于樂，在快樂中識字

心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一的形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅，引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最愿意參加的活動，在課堂中，教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結合，然后開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。讓他們邊玩邊學，讓孩子從無意識的聽課逐漸變成有意識聽課。以下就介紹我采用的幾種趣味識字方法。

（一）自由組字。老師把一個字或幾個字的構字部件卡片打亂，發(fā)給大家，每人一張，讓他們到講臺前來組成老師讀出的生字，全體學生認讀和評議。

（二）比賽認字。我把許多卡片放在講桌上，指名2-3人站在講桌前，按老師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后組詞或說一句話，誰搶得多說的好就可以得到一面小紅旗。

（三）復習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。例如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎，這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲進行。

六、發(fā)揮想象力，邊識字邊創(chuàng)新

在低年級的識字教學中我是這樣做的：在學生學習了基本字、基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首之后，上課時首先解決生字的讀音，接著我就問學生：“今天我們要學習這幾個生字，看誰最聰明？自己動腦筋想出最好的記憶方法，請你告訴大家。”我這樣一問，同學們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“以舊帶新”、“形近字對比”、“同音字”、“拆部件”、“增減筆畫”等等。如學習“玉”字時，有的說“國”字去掉方框，就是玉；有的說“王”字加上一點就是玉；有的說“主”字頭上的點放在腰上就是玉。

小學階段是為學生以后學習打基礎的階段，小學時期的識字教學是學生今后各項學習的基礎。要提高小學語文識字教學的有效性就要求教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，積極采用各種有效的教學方法，提高學生的識字興趣，增加學生的識字量。

參考文獻：