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新年鐘聲范文第1篇

首先，讓我們先來了解一下中國(guó)的古鐘吧！中國(guó)古鐘體型很大，重量更是不可小覷，長(zhǎng)得像巨型鈴鐺一樣。你知道為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎？原來，圓體鐘的鐘腔本身就是一個(gè)很好的共鳴器，聲波在鐘體內(nèi)反復(fù)回旋震蕩時(shí)，形大體重的鐘儲(chǔ)能大，鐘聲就能更深沉綿長(zhǎng)。 而且，鐘聲的強(qiáng)弱清濁，也與鐘體的材質(zhì)、造型、厚薄等有關(guān)。鐘的下部和鐘唇加厚外張，可使聲音向外輻射的能力增強(qiáng)從而更加洪亮。所以，形大、體重、圓形的銅鐘，鐘聲更有傳播的力度。

關(guān)于鐘的故事，還有一個(gè)美麗的傳說呢。傳說龍有一個(gè)兒子叫“蒲牢”，他生活在水邊，水中有獸叫鯨魚，時(shí)常襲擊蒲牢，蒲牢在受到襲擊時(shí)就會(huì)大叫，其聲如雷，聲震寰宇。此后，人們?yōu)榱俗岀姷穆曇舾雍榱粒透鶕?jù)此傳說，把鐘的鐘紐做成蒲牢的形狀，把敲擊鐘的木杵刻成鯨魚的樣子。

古代鐘王

看到了嗎，這就是被稱為“古代鐘王”的永樂大鐘。這口鐘是明代永樂年間鑄造的，它是中國(guó)現(xiàn)存古代最大的鐘。現(xiàn)在，它被懸掛在北京西郊大鐘寺的鐘樓里。據(jù)說明朝燕王朱棣攻下南京后，改年號(hào)為“永樂”，后來，他遷都北京，認(rèn)為自己取得了巨大的成功，就鑄造了這口舉世無雙的大鐘。

永樂大鐘用銅、錫、鉛合金鑄成，通體赭黃，構(gòu)造合理，工藝精湛，高達(dá)6.94米，造型精美，形體宏偉。經(jīng)測(cè)量，它的重量為46.5噸。雖然歷時(shí)50O多年，可它至今仍然鐘體光潔，無一處裂縫。其音響圓潤(rùn)洪亮，穿透性強(qiáng)，具有明顯的音樂效果，鐘聲可傳四五十千米，余音可達(dá)2分鐘之久。它的音響奇妙優(yōu)美，有位聲學(xué)界的權(quán)威人士對(duì)此給出評(píng)語(yǔ)：“幽雅感人，益壽廷年”。怎么樣，稱它為“鐘王”名副其實(shí)吧！

大鐘寺的永樂大鐘，可以說是一口集我國(guó)各類古鐘之大成的巨鐘。明、清兩朝，每逢辭舊迎新之際，大鐘寺的和尚都要敲鐘108下。據(jù)說佛教認(rèn)為人有108種煩惱，敲108下鐘，人聽了鐘聲便可消憂解愁。如今，為了保護(hù)永樂大鐘，同時(shí)又能使廣大游人欣賞鐘王美妙之聲，大鐘寺古鐘博物館實(shí)行每年正月初一到初三每天敲鐘三次，每次敲鐘三下。

中國(guó)鐘

在墨西哥城布加勒里街十字路口，矗立著一座引人注目的鐘樓，墨西哥人親昵地稱它為“中國(guó)鐘”。

中國(guó)鐘始建于1910年。這座高達(dá)15 米的四方形鐘樓，是典型的20世紀(jì)初法國(guó)式建筑，它的里面懸著一只古老的東方式銅鐘。鐘樓四面，各嵌著一個(gè)裝飾華麗的大鐘表，鑲有翡翠的指針和潔白無瑕的表盤襯托著黑色的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。鐘樓座基的四面各嵌著一塊由乳白色大理石雕成的徽章形碑。正南的碑上刻著一圈小楷漢字：“中國(guó)在墨僑民為紀(jì)念墨西哥獨(dú)立一百周年建贈(zèng)，一八二一年～一九二一年?！北嬷醒腌澘讨巴曄鄳?yīng)”4 個(gè)中國(guó)篆體大字。另外三面均用西班牙文寫著相同的內(nèi)容。

關(guān)于這座中國(guó)鐘，還有著一段不平凡的來歷。1910 年，墨西哥慶祝獨(dú)立100周年，不少國(guó)家都派特使參加慶典活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)政府派張印唐為特使，攜帶作為禮品的中國(guó)鐘表，日夜兼程，趕到墨西哥城參加盛典。當(dāng)時(shí)在墨西哥的中國(guó)僑民，集資修建了這座鐘樓。鐘樓的地址就選擇在墨西哥獨(dú)立斗爭(zhēng)史上富有紀(jì)念意義的布加勒里大街上。1910 年至1921 年的內(nèi)戰(zhàn)中，鐘樓曾毀于炮火。1921年9月，墨西哥的華僑又一次集資重建了鐘樓。

在此之后的70 多年時(shí)間里，墨西哥城發(fā)生了巨大變化。布加勒里大街已經(jīng)面目一新，不少舊建筑早已隨歲月消逝，唯獨(dú)中國(guó)鐘巋然屹立，一直得到墨西哥政府的保護(hù)，成為中墨人民友誼的見證。

世界和平鐘

世界和平鐘是為慶祝2006年第三屆世界華人新春聯(lián)誼會(huì)的召開鑄造的。該鐘高0.98米，重達(dá)400千克，通體古銅色。鐘體頂部鐫刻著盤繞的和平鴿，寓意為全世界祥和；鐘體中部鐫刻有中英兩種文字的“世界和平鐘”鐘名，并刻有144個(gè)字的《和平宣言》銘文；鐘體底部鐫刻兩條龍紋圖，象征中華民族的騰飛。該鐘造型古樸莊重，字體、紋飾清晰，鐘聲渾厚洪亮。

2006年1月8日，在第三屆世界華人新春聯(lián)誼會(huì)上，大家共同敲響了世界和平之鐘，旨在倡導(dǎo)世界華人共同祈禱和平、創(chuàng)造和諧、促進(jìn)海峽兩岸的和平統(tǒng)一?，F(xiàn)在，此鐘已被捐贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)紀(jì)念館收藏。

寒山寺的鐘聲

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！蓖瑢W(xué)們，你們應(yīng)該學(xué)過這首唐代張繼寫的《楓橋夜泊》吧！它描寫的就是我國(guó)蘇州寒山寺的美妙鐘聲。

只是，張繼在《楓橋夜泊》中所吟唱的那口古鐘已不知去向。寒山寺曾屢遭火災(zāi)、戰(zhàn)禍等毀壞，又曾多次修建。歷經(jīng)滄桑，寒山寺數(shù)易其鐘，但它美妙的鐘聲永遠(yuǎn)留在了歷史的記憶里。

新年鐘聲范文第2篇

時(shí)光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個(gè)值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來了一個(gè)新的歲月，開始了人們的又一段旅程。

除夕夜，枕著迎接新年的鞭炮聲，我躺在床上，回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷。這一切所發(fā)生的事仿佛就在眼前。

記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)星期天晚上，我在外婆家，直到月亮爬上樹梢，媽媽還沒有來接我，不得已，我獨(dú)自一人坐上了回家的末班車。車到站了，我急匆匆的走下車，一股冷風(fēng)吹來，我不禁打了個(gè)寒顫，連忙拉了拉領(lǐng)口，硬著頭皮快步朝家里走去。

路上一個(gè)行人也沒有，只有一縷皎潔的月光與我相伴，我低著頭快步走著，不由自主地想起了恐怖小說中的“鬼”，心里一陣陣地發(fā)悸。我努力讓自己不去想這些，可腦子不聽使喚，又想起了電影中行人被害的情景。夜，也是那么黑，一件件讓人膽寒的兇器不是的浮現(xiàn)在我的眼前。突然，前面一個(gè)披頭散發(fā)的白色身影向我飄來。鬼！我嚇得兩腿發(fā)軟?！笆郎鲜菦]有鬼的”我一邊安慰自己，一邊躡手躡腳地向那個(gè)不明物體走去。原來，那只不過是一個(gè)白色的塑料袋掛在了一棵樹上，真是虛驚一場(chǎng)。

“當(dāng)”“當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，看著窗外燦爛的煙花，我不禁想起了那個(gè)夜晚，我鉆在被子里竊讀的情景。

那晚，我躺在床上，我心急如焚，心兒怦怦直跳，焦急地盯著鬧鐘，我發(fā)覺秒鐘的速度比我的心跳慢得多。摸著枕頭下的書，的心里有一種難以言喻的興奮。我猶如一位渡者，泛一葉輕舟，遨游在知識(shí)的海洋里，任憑波浪把我推向一個(gè)又一個(gè)！我的心情隨著故事中的人物變化而起伏不平。時(shí)間很快就到了午夜，可是精彩曲折的故事讓我欲罷不能。那一晚，我看完了整本書，第二天，我踏著鈴聲走進(jìn)教室，險(xiǎn)些遲到。

想到遲到，我又想起了小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的第一天，早上，我睜開朦朧的雙眼，望向鬧鐘， 快8點(diǎn)了！我想起前一天報(bào)到時(shí)，老師讓我們八點(diǎn)前到校，可現(xiàn)在就算是神速也不可能趕在八點(diǎn)前到了。這是，媽媽走了進(jìn)來，催我起床。我哀求道：“今天已經(jīng)晚了，開學(xué)第一天，遲到了多不好啊，要不今天請(qǐng)假吧?！薄安恍?，快起床！”爸爸走進(jìn)來說。最終，我還是被爸爸媽媽連拖帶拽地送到了學(xué)校。從那以后，我上學(xué)再也沒有遲到過。

想著，想著，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

新年鐘聲范文第3篇

我非常激動(dòng)，離1月30日夜晚0點(diǎn)還差30分鐘，時(shí)鐘不知不覺的走動(dòng)著，只差10分鐘，9分鐘，新的一年來了，激動(dòng)的來了，滿懷期望的來了。時(shí)間到了，外面準(zhǔn)時(shí)的響起了鞭炮聲，鞭炮的聲音震耳欲隆，我捂上耳朵。五顏六色的禮花彈在上空中炸響，和周圍的鞭炮聲融為一體，外面烏云密布?電閃雷鳴，仿佛仙境一般。預(yù)示著我們的國(guó)家在新的一年里更加繁榮昌盛。

在新的一年，大家會(huì)有怎樣讓我意想不到的驚喜呢？會(huì)有怎樣的收獲呢？會(huì)有怎樣的付出呢？我真的很期待呀！濃濃的爆竹聲意味著讓我們要努力學(xué)習(xí)，給我們提個(gè)醒。濃濃的爆竹聲意味著我們要在新的一年里獲得顯著的收獲。濃濃的爆竹聲意味著過年啦，開開心心的過個(gè)大年吧！

早上我早早的就起了床，窗上，街道上，門上，一片紅，到處都洋溢著喜慶，真開心。

新年鐘聲范文第4篇

1．注重核心概念教學(xué)

核心概念既是概念中的重點(diǎn)，又是生物學(xué)中的重點(diǎn)，這就要求教師在講解時(shí)要比一般概念的講解多一份耐心，多一份細(xì)心，在教學(xué)方式上注意要適時(shí)改變，使核心概念的講解稍顯生動(dòng)、形象，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．如果教師只是簡(jiǎn)單粗略地講解核心概念，學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹，只是硬性背誦，并沒有掌握概念中的知識(shí)要點(diǎn)，那么在實(shí)際應(yīng)用中，很可能出現(xiàn)答案在心卻不自知的情況．隨著課改的逐步實(shí)施，核心概念的講解方式也進(jìn)行了更新．傳統(tǒng)教育中，雖然概念的講解較為單調(diào)、乏味、令人提不起興趣，但是傳統(tǒng)的核心概念中藏有豐富的內(nèi)涵，就連概括介紹的都非常齊全．教師在傳統(tǒng)教育中通過相關(guān)的背誦、課堂查驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度來保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的牢固性;對(duì)于新的核心概念體而言，沿用傳統(tǒng)核心概念體中的優(yōu)點(diǎn)，改變其缺點(diǎn)，再注入新元素，教學(xué)新手法等，可以更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求．但美中不足，新體系里少了一點(diǎn)知識(shí)的課外拓展、課堂教學(xué)的高效性以及讓學(xué)生領(lǐng)悟的教學(xué)方式，所以，現(xiàn)在學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平的提升還是比較緩慢的．例如在初中生物中，應(yīng)激性是生物對(duì)外界的刺激做出的反應(yīng)，在新課標(biāo)教學(xué)過程中，教師就可以先給同學(xué)們舉例講述應(yīng)激性，“當(dāng)我們不小心伸手被扎到的時(shí)候，手一下子就會(huì)縮回來，在大腦反應(yīng)之前身體已經(jīng)做出了反應(yīng)，這就是應(yīng)激性．”然后教師講述應(yīng)激性的概念定義，最后再次進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)應(yīng)激性的認(rèn)識(shí)，“在發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)的時(shí)候，我們的身體就會(huì)發(fā)生變化，同學(xué)們能夠想象一下我們的身體如何發(fā)生應(yīng)激反應(yīng)嗎?應(yīng)激性在我們的生活中有什么應(yīng)用?”

2．融合探索精神培養(yǎng)

課堂授課中的主體是學(xué)生，而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望、領(lǐng)悟、實(shí)際應(yīng)用三個(gè)過程，一堂富有激情的課是經(jīng)過教師精心策劃安排的．其主要表現(xiàn)在教學(xué)高效、成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)生有一定的時(shí)間去思考學(xué)到的知識(shí)并逐漸的將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，最后再應(yīng)用到實(shí)際中．所以教師在授課時(shí)，不應(yīng)只是單純的講解課本內(nèi)容，更應(yīng)該明白各個(gè)歷代生物學(xué)家不斷努力探索的那種精神，從而將這種精神傳達(dá)給學(xué)生．激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在同學(xué)生的交談中、提問解答中營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍．與其反復(fù)重復(fù)重點(diǎn)倒不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．我們都知道能力是學(xué)生在平時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反復(fù)思索才逐漸掌握的，并非是教師教會(huì)的．例如在進(jìn)行種子的萌芽實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師首先講述種子萌發(fā)的條件，“種子的萌發(fā)需要有一定的水分，這是植物營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)男枰?，然后胚根突破種皮形成了根，根再生長(zhǎng)逐漸長(zhǎng)成了莖和葉．”然后教師讓同學(xué)們親自動(dòng)手探究種子萌芽的過程，每位同學(xué)可以自由選擇種子，然后進(jìn)行萌芽培育，觀察種子萌發(fā)的狀態(tài)．同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探究的過程中，可以改變萌發(fā)的變量，例如在其他條件不變的時(shí)候改變供水的用量，觀察不同水分條件下種子的萌芽狀態(tài)．這樣同學(xué)們進(jìn)行探究操作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，將概念教學(xué)和動(dòng)手能力有機(jī)地聯(lián)系起來，有助于提高學(xué)生的生物能力．

3．優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)流程

其實(shí)概念就是教課中便于溝通的一個(gè)工具性語(yǔ)言，是為了提高教學(xué)的時(shí)效而誕生的，所以，我大膽的設(shè)定了學(xué)習(xí)流程來加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．第一、課上檢查，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查．一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的重視，另一方面可以督促學(xué)生對(duì)概念的背誦和理解．我建議在上課前五分鐘進(jìn)行檢查，使學(xué)生在上課鈴聲響了之后能立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)．之所以把它安排到課前，一方面是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)生的督促，另一方面又是新課程的鋪墊，進(jìn)而順利的進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)．第二、在一節(jié)課的結(jié)束前，教師還應(yīng)來個(gè)總結(jié)，把本節(jié)課學(xué)到的所有再重新規(guī)整一下，如果時(shí)間還有富余，還可以將本節(jié)課的開頭和上節(jié)課的結(jié)束銜接起來，讓學(xué)生的每一節(jié)課都能連到一起，而不是學(xué)哪是哪，出現(xiàn)狗熊掰棒子的現(xiàn)象．

4．反復(fù)講練深化理解

核心概念是化學(xué)概念中的關(guān)鍵所在，要求學(xué)生務(wù)必把這些知識(shí)掌握牢固，熟記于心．所以教師在講解時(shí)，一定不要擔(dān)心用時(shí)過多，可以通過反復(fù)講練來讓學(xué)生徹底明白這些概念所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生將這些概念和其他知識(shí)聯(lián)系到一起，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中讓這些知識(shí)在其腦海形成一棵知識(shí)樹．以這種新的模式替代固有的死記硬背的模式，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味．一段時(shí)間后學(xué)生既提升了學(xué)習(xí)能力、理解力，又在學(xué)習(xí)中找到了輕松學(xué)習(xí)的好方法．例如在進(jìn)行基因知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以讓同學(xué)們回顧染色體、基因、DNA之間的關(guān)系，將這些概念統(tǒng)一起來，然后進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系，有助于提高生物知識(shí)能力．

二、結(jié)語(yǔ)

新年鐘聲范文第5篇

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼我們邁入初三的大門，等待我們的是責(zé)任、是辛苦、是緊張。面對(duì)初三，我們自信，因?yàn)槲覀冩?zhèn)定，初一、初二我們并沒有虛擲青春，我們已為初三的長(zhǎng)跑、沖刺作足了準(zhǔn)備。我們自信，因?yàn)槲覀兣Γ环指?、一分收獲，兩者雖不是成絕對(duì)的正比，天才出于勤奮卻是亙古不變的真理。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？經(jīng)過漫長(zhǎng)的9年的磨煉，我們就是為了在不久之后的中考與全縣考生一爭(zhēng)勝負(fù)。為了中考，我們堅(jiān)守著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意志；為了中考，我們一遍又一遍地嘗盡了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦澀。

多年栽種而成的小樹早已成蔭，我們將會(huì)自信地迎接2011年6月16—18日，那個(gè)收獲果實(shí)的季節(jié)到來。因?yàn)閯倮撵浩鞂?huì)由我們高高舉起*，我將做到：敢于拼搏，用不懈爭(zhēng)取進(jìn)步；自強(qiáng)不息，用汗水澆灌理想；超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓青春綻放最美麗的光芒！