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小學(xué)三年級教研范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級；信息技術(shù)教學(xué)；微課案例

在科技日益發(fā)展的浪潮中，信息技術(shù)逐漸影響著社會大眾的生活、工作。在進(jìn)入信息時代后，如何高效處理一系列數(shù)據(jù)、信息已成為亟須解決的重大課題。為此，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)信息教育工作的重要性日漸顯現(xiàn)，需要充分發(fā)揮微課的作用，構(gòu)建高效課堂，提高小學(xué)三年級信息技術(shù)教學(xué)效率與質(zhì)量，確保一系列教學(xué)活動的順利開展。

一、微課概述

微課屬于精短視頻，是指教師圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以視頻的核心形式準(zhǔn)確記錄某一知識點(diǎn)，詳細(xì)講解全過程。通常情況下，視頻播放時間在5~10分鐘。也就是說時間短是微課的顯著特征，符合小學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特征等，能保持高度集中的注意力。同時，微課內(nèi)容單一，教師以某一知識點(diǎn)、技能目標(biāo)等為基點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，學(xué)生可以反復(fù)觀看這些視頻，準(zhǔn)確理解新的知識點(diǎn)，完善已有的知識結(jié)構(gòu)體系。微課資源容量并不大，師生可以不受時空限制，隨時隨地觀看，甚至可以下載觀看，這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其逐漸對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在微課作用下，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，能進(jìn)一步延伸、補(bǔ)充課堂教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。

二、小學(xué)三年級信息技術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用實踐

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛玩、好動是小學(xué)生的天性，他們的好奇心、探索欲極強(qiáng)，對信息技術(shù)課程充滿了好奇。該課程具有較強(qiáng)的操作性，教師不能一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，否則將會使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動無法順利開展。在小學(xué)三年級課堂教學(xué)中，教師要圍繞章節(jié)內(nèi)容，全方位分析學(xué)生的興趣愛好、個性特征等，科學(xué)設(shè)計、制作并使用微課。以“認(rèn)識鍵盤”為例，學(xué)生可以根據(jù)微課所提供的步驟自行操作，完成教師在微課中設(shè)置的作業(yè)。在課堂教學(xué)過程中，教師只需要扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者等角色，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，重點(diǎn)講解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，有效解決學(xué)生心中的疑問，準(zhǔn)確把握新的知識點(diǎn)，使其能夠在一種“輕松、和諧”的氛圍中學(xué)習(xí)理論知識，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高課堂教學(xué)效率。此外，在微課作用下，教師得以解放，而學(xué)生也置身在一種自主學(xué)習(xí)的氛圍中，有利于提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，更好地踐行素質(zhì)教育提出的客觀要求。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，提供個性化學(xué)習(xí)手段

微課是一種針對性特別強(qiáng)的教學(xué)資源，教師要圍繞信息技術(shù)課程特征，優(yōu)化利用微課優(yōu)勢，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、研究的重要平臺，充分顯現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)中的主體地位，把課堂還給學(xué)生，提高他們自主學(xué)習(xí)能力。以“文件與文件夾操作”為例，在課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打開資料包中的微課自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識———都是一些關(guān)于“文件與文件夾操作”的方法。學(xué)生需要一一觀看這些視頻，還要親自進(jìn)行操作，如果存在問題，需要再次觀看對應(yīng)的視頻，重新操作，直到準(zhǔn)確掌握新知識點(diǎn)為止，完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。這樣可以增加師生、生生的互動，促使班級中不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。對于發(fā)放任務(wù)單形式來說，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動理念，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其全身心投入到探究學(xué)習(xí)中。需要注意的是：在設(shè)置任務(wù)的時候，教師要堅持“由易到難，層層遞進(jìn)”的原則，設(shè)置的任務(wù)要有坡度，要符合班級中不同層次學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，促使他們都能提高，幫助他們樹立自信心，逐漸對信息技術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，還要為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)手段。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，優(yōu)化利用多項功能，比如，快進(jìn)、暫停，觀看相關(guān)的視頻片段，自主操作，自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。以“初識‘畫圖’軟件”為例，在學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生可以根據(jù)自身掌握情況，邊看邊畫，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？偠灾?，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，微課的應(yīng)用發(fā)揮著不可替代的作用，特別是在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自主學(xué)習(xí)能力方面。在微課作用下，教師要全方位分析小學(xué)三年級學(xué)生各方面特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，把所學(xué)的理論知識靈活應(yīng)用到實踐中，提高他們的實踐操作技能，以此促進(jìn)他們德、智、體等全面發(fā)展，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

作者:姜輝 單位:吉林省長春市德惠市同太鄉(xiāng)和平中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)三年級教研范文第2篇

【關(guān)鍵詞】三年級英語 表演教學(xué)法

一、運(yùn)用表演教學(xué)法的依據(jù)

1.三年級學(xué)生的特點(diǎn)。三年級的學(xué)生剛開始就接觸英語，本身他們比較有興趣，但也要找到一種保持這種心態(tài)的方法。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現(xiàn)自己。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語具有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。這一切都是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的優(yōu)點(diǎn)，也為我們運(yùn)用表演教學(xué)法提供了優(yōu)厚的條件。

2.小學(xué)英語教材的特點(diǎn)。我們現(xiàn)在使用的是外研社出版三年級起點(diǎn)的英語教材，書中指出：“建議鼓勵您的孩子多運(yùn)用英語，而不是要求孩子去學(xué)習(xí)孤零零的語法和單詞。您可以要求您的孩子多用英語講故事（包括學(xué)習(xí)課文、講述課文故事）、說英語歌謠――用英語做游戲。這是科學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語的方法，也是國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。――建議您多要求孩子運(yùn)用多學(xué)的英語單詞、結(jié)構(gòu)拉力說話，而不是要求孩子識別認(rèn)讀教材中單個的單詞或鼓勵的語法知識?！倍胰昙壍慕滩膬?nèi)容涵括了Zoo， Playground， Food， Time， Festivals等生活基本話題，學(xué)生更容易表演。

二、表演的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣，是求知的先導(dǎo)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W(xué)過程中教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的手段。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。尤其是三年級的學(xué)生，特別喜歡表演，那么，我們就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗語言，運(yùn)用語言，并獲得一種學(xué)習(xí)的成功感。例如教授三年級第二冊Module3 Unit 1 I like football時，讓學(xué)生聽錄音模仿盼盼奇特的聲音，最后全班同學(xué)起立，一邊做運(yùn)動一邊讀課文，學(xué)生們做著動作，臉上洋溢著笑容，熱情高漲，大部分學(xué)生能當(dāng)堂背下課文。

2.提高學(xué)生語言能力。在表演中使用英語，能夠培養(yǎng)學(xué)生語感，使其對英語有深切的體會。英語的語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音、語意、語言情感色彩的感受等。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)著語言實踐。要學(xué)好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。通過表演學(xué)習(xí)英語，我認(rèn)為更重要的是，讓學(xué)生明白了英語的用途和意義，在日常生活中該如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，表演也是提高學(xué)生口語能力的重要途徑，英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學(xué)生在表演中，要純熟地運(yùn)用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學(xué)生都承擔(dān)著角色，不同的角色為提高學(xué)生的口語能力提供了動機(jī)和機(jī)會。

3.培養(yǎng)學(xué)生性格，增進(jìn)學(xué)生情感。個性與學(xué)習(xí)語言有著密切的關(guān)系，個性活潑，自信心強(qiáng)的學(xué)生往往學(xué)得快、學(xué)得好；而性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生學(xué)習(xí)語言總有點(diǎn)困難。表演需要孩子耳、口、手、腳參與，甚至穿插跳、唱、說等多樣形式，非常符合兒童愛玩好動的心理，它所營造出來的輕松愉快的氣氛會減輕學(xué)生的緊張情緒，而且因為有了小伙伴們的合作表演也會減少學(xué)生的孤立感，使一部分性格內(nèi)向、膽小、自卑的學(xué)生得到了鍛煉。

英語教學(xué)的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學(xué)過程。教學(xué)雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學(xué)生也可能無動于衷?？梢赃@樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機(jī)會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。

三、表演的方式

表演有很多種類，重點(diǎn)說以下幾種：

1.模仿表演。三年級的學(xué)生喜歡模仿，而且模仿也是學(xué)習(xí)英語的一個有效手段。我們可以讓學(xué)生模仿課本錄音，練習(xí)語音語調(diào)，尤其三年級的的錄音十分有趣。另外我們課本上有大量的圖片，可以讓學(xué)生再結(jié)合圖片進(jìn)行模仿。例如三年級第二冊Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ 讓學(xué)生圍坐在一起，桌子上擺放各種食物，還有刀叉，告訴學(xué)生刀叉的用法，這樣模仿學(xué)習(xí)，形象生動。學(xué)生也能理解到東西飲食文化差異。

2.情景表演。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個場景。教師要提前考慮周全，做好準(zhǔn)備。例如學(xué)完三年級第二冊Module2 Unit 1 They are monkeys.后，教師指定某位學(xué)生是老虎，某位學(xué)生是大象，某些學(xué)生是猴子，某些學(xué)生是獅子，他們要表演動物的聲音或動作。讓一位學(xué)生扮演Mr. Li，其他學(xué)生扮演學(xué)生，他們一起來動物園游玩。這樣教師就在教室里創(chuàng)設(shè)了一個動物園的場景。學(xué)生會有身臨其境的感覺，一邊游玩一邊用英語交流。

3.自創(chuàng)表演。這是比較高一級的表演，是對所學(xué)知識的再復(fù)習(xí)，再綜合，再利用，再生成。對于三年級的學(xué)生來說有一定困難。這樣的表演，教師可以提前布置表演的主題是什么，學(xué)生們可以利用什么，或者給出更具體的例子，一定要給學(xué)生說明白。例如三年級第二冊Module6 Unit 1 What do you do at the weekend？ 可以讓學(xué)生自帶道具，自由結(jié)合，課前準(zhǔn)備充分，可上表演。這樣的表演，可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的，學(xué)生會深刻記憶。

表演法好處多多，但我們要學(xué)會怎樣利用，才能益與教學(xué)。

四、運(yùn)用表演教學(xué)法要注意

1.注意目標(biāo)明確。英語教科書，圍繞特定交際目標(biāo)而安排了豐富的英語內(nèi)容。這是進(jìn)行英語表演的良好題材。在表演之前，準(zhǔn)備好需要的簡單道具，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)之下，事先明確目標(biāo)任務(wù)，突破難點(diǎn)，最好羅列呈現(xiàn)在學(xué)生之前，然后師生一道，充分發(fā)揮想像力，想像特定語境中人物的動作，神態(tài)，語言，表情，思想感情。然后把它們盡可能地展現(xiàn)出來。通過英語表演，不但練習(xí)了目標(biāo)語言任務(wù)，提高了學(xué)生英語交際能力，而且發(fā)展了學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，使他們受到了思想感染。

2.注意聯(lián)系生活。表演中，教師要求學(xué)生既不失要求，又不拘一式，表演內(nèi)容力求切近生活實際，最好多聯(lián)系學(xué)生生活中最喜聞樂見的內(nèi)容和最切近學(xué)生學(xué)生生活實際的話題表演教學(xué)，這不但使學(xué)生感到英語就在他們身邊而且讓學(xué)生感到學(xué)有所用，增加他們的學(xué)習(xí)成功感。對于表演中出現(xiàn)的如an apple， some bananas――等，盡可能地找一些實物帶到表演中來。對于一些中國孩子，特別是中國農(nóng)村孩子不太容易接觸到的東西，如 hot dog， hamburger ， pizza， coffee， pepper等，教師最好幫助找一些實物或網(wǎng)上找一些圖形資料，叫學(xué)生了解熟知，讓食物和外語建立直接聯(lián)系，讓學(xué)生的表演切近生活。表演時，亦可多設(shè)立切近學(xué)生生活的問題，如：“What would you like for breakfast ？” “I’d like some noodles.” / “I like two eggs .”

3.注意及時評價。每次“表演”完畢，不能簡單結(jié)束，更不能不了了之，師生一起應(yīng)該及時認(rèn)真總結(jié)評價。要注意以鼓勵性為原則，挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生在“表演”中的閃光點(diǎn)，及時給予掌聲和表揚(yáng)。面對學(xué)生“表演”中出現(xiàn)的問題，及時指出并糾正。對“表演”中常見的“掛臺”現(xiàn)象，一定要發(fā)動其他學(xué)生的幫助和提示，使“表演者”完成“表演”，帶著成功的喜悅和收獲走下臺。這有助于學(xué)生保持“表演”興趣，增進(jìn)“表演”信心。但要注意，“評價”環(huán)節(jié)不能發(fā)生在“表演”進(jìn)行中，不應(yīng)隨意打斷學(xué)生的“表演”去點(diǎn)這說那而破壞“表演”的完整性和思路，應(yīng)該耐心待學(xué)生完成“表演”之后去作認(rèn)真評價，總結(jié)成敗。

經(jīng)過以上的論述，表演教學(xué)法是易操作，且出效果的一種教學(xué)法。尤其在三年級教學(xué)中，更能提高學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓他們明白英語在實際生活中的用途，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但是在實際教學(xué)中，我們要注意總結(jié)，反思。我們教師可以學(xué)習(xí)下如何表演，讓課堂變的更加有趣。相信經(jīng)過努力研究，反復(fù)實踐，表演教學(xué)法會給我們小學(xué)課堂帶來更多經(jīng)常。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉道義.小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)[M].人民教育出版社.

[2]英語周報[J].小學(xué)教師版總第30期.

[3]角色扮演――課堂英語教學(xué)的主要口語活動[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2001.3.

小學(xué)三年級教研范文第3篇

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、想一想，填一填。

(共8題；共17分)

1.

（8分）游泳池長50米，要游1千米，需要游_______個來回。

2.

（2分）

把16個草莓平均分給3人，每人分_______個，還剩_______個。

_______

3.

（1分）填空

有_______個三角形，有_______個平行四邊形．

4.

（1分）一條船最多坐5人，

那么16人過河，至少需要_______條船。

5.

（1分）想一想，填一填。

對邊平行且相等的_______叫做平行四邊形。

6.

（1分）看圖計算周長。

圖1_______分米、圖2_______分米、圖3_______厘米。

7.

（1分）寫出含有字母的式子．

一個長方形的長是acm，寬是bcm，這個長方形的周長是_______cm．

8.

（2分）一張長方形紙，長15厘米，寬10厘米。從這張紙上剪出一個最大的正方形，這個正方形的周長是_______厘米，面積是_______平方厘米。

二、畫一畫。

（共4分）

(共1題；共4分)

9.

（4分）請在方格圖中畫出周長為18厘米的長方形和周長是16厘米的正方形。每個小方格的邊長為1厘米。

三、判斷下面各題

(共8題；共8分)

10.

（1分）

11.

（1分）÷9=3……，余數(shù)最大是4。（

）

12.

（1分）一個長方形的長和寬的和就是它的周長。

13.

（1分）長方形和正方形的四條邊都相等。

14.

（1分）10千克鐵比10千克棉花重。（

）

15.

（1分）一袋大米重45噸。（

）

16.

（1分）判斷

平行四邊形鄰邊相等。

17.

（1分）被減數(shù)是420，減數(shù)減少80，差也減少80。

四、選一選。

(共7題；共14分)

18.

（2分）下列正確的是（

）

A

.

1分＝100秒

B

.

90秒＜1分

C

.

1時＝60分

19.

（2分）用天平稱一枝粉筆的質(zhì)量的單位是（

）

A

.

千克

B

.

克

C

.

厘米

20.

（2分）128×7的積是（

）位數(shù)。

A

.

五

B

.

四

C

.

三

21.

（2分）這個旗子的邊分別是12cm、12cm、8cm、8cm，它的周長是（

）cm。

A

.

40

B

.

32

C

.

48

D

.

28

22.

（2分）一個三位數(shù)，三個數(shù)字的和是11，這個數(shù)是（

）。

A

.

561

B

.

544

C

.

155

23.

（2分）圖中，甲、乙兩部分的周長比較，甲的周長（

）乙的周長．

A

.

大于

B

.

等于

C

.

小于

24.

（2分）一個數(shù)被8除，商是36，余數(shù)是6，這個數(shù)是（

）。

A

.

254

B

.

288

C

.

294

五、算一算。

(共2題；共20分)

25.

（8分）看圖填數(shù)。

26.

（12分）用豎式計算

（1）68×304=

（2）793×48=

（3）434×57=

（4）65×670=

六、解決問題。

（30分）

(共6題；共33分)

27.

（5分）小飛今年6歲，爺爺今年78歲，再過兩年，爺爺?shù)臍q數(shù)是小飛的多少倍？

28.

（5分）用兩個長最4厘米，寬是2厘米的長方形分別拼成一個正方形和一個長方形（如圖），它們的周長分別是多少厘米？

（1）

（2）

29.

（5分）明明家有一塊正方形桌布（如圖所示），要在它的四周繡上花邊，花邊的長是多少？

30.

（5分）一塊長方形菜地的長是8米，長是寬的2倍，這塊菜地的周長是多少米?

31.

（4分）麗麗去買衣服，一條裙子64元，一雙襪子比一條裙子少56元，裙子的單價是襪子的幾倍?

32.

（9分）四（1）班趙老師帶著51名同學(xué)一起去劃船，大船每條可以坐8人，每條租金是15元。小船每條可以坐6人，每條租金是12元。怎樣租船最省錢？最少需要租金多少元？

參考答案

一、想一想，填一填。

(共8題；共17分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、畫一畫。

（共4分）

(共1題；共4分)

9-1、

三、判斷下面各題

(共8題；共8分)

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

四、選一選。

(共7題；共14分)

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

五、算一算。

(共2題；共20分)

25-1、

26-1、

26-2、

26-3、

26-4、

六、解決問題。

（30分）

(共6題；共33分)

27-1、

28-1、

28-2、

29-1、

30-1、

小學(xué)三年級教研范文第4篇

一、感受寫景散文的文體美

寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感彩的語言運(yùn)用上。多是借助具象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。

二、制定寫景散文閱讀的教學(xué)目標(biāo)

閱讀教學(xué)是干什么的，這一點(diǎn)我們一定要清楚。我覺得閱讀教學(xué)就是憑借文本的語言著重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、積累、運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然，在這個過程中學(xué)生會受到情感的熏陶、思想的啟迪、享受審美的樂趣，從而在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)做人。語文是學(xué)習(xí)語言的課程，閱讀是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。

三、凸顯寫景散文的教學(xué)重點(diǎn)

有人認(rèn)為，寫景散文教學(xué)就是情感教學(xué)、語感教學(xué)和美感教學(xué)的三者統(tǒng)一。寫景散文教學(xué)的最終目的，就是要在讓學(xué)生從文本本身的抽象文字中，讀出具體的畫面感和旋律感，從具體的語言文字中，得到語感的具體訓(xùn)練，在情感上與文本中的情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到自我教育自我升華的目的。寫景散文教學(xué)過程中，既要遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律，又要把握住寫景散文本身所具有的特點(diǎn)，抓住寫景散文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。以人教版第六冊《珍珠泉》為例，談?wù)勗谥心昙墝懢吧⑽拈喿x教學(xué)品味寫景散文的多種美的實踐。

1. 享受寫景散文的意境之美

德國大文學(xué)家歌德曾說過：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！睂懢吧⑽拈喿x教學(xué)不能只滿足于一般的感受，滿足于對有限感性對象的知覺性理解，而要有透視力，能夠深入探究，切入文章營構(gòu)的深層領(lǐng)域，調(diào)動一切心理機(jī)能去識別和體味，從而領(lǐng)會寫景散文的意境?！墩渲槿方虒W(xué)片斷：

原文片段1：這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。

教學(xué)片段1：教師范讀此段文字

師：聽我的朗讀，你聽出什么了，又仿佛看到了什么？

生1：泉水周圍有很多景物，比如青苔、蕨草。

生1：泉水周圍很素雅，綠色特別多。我仿佛看到了綠色的青苔，綠色的雜草，周圍到處都是綠色。

生3：泉水周圍太美太美了！像個美麗而樸素的花環(huán)，圍繞在珍珠泉邊。

師：同學(xué)們，她是否說出了你朗讀時的心里話？請大家都來體會著讀讀，一邊讀一邊想象描繪的美景。

從以上教學(xué)片段不難看出：學(xué)生已經(jīng)完全進(jìn)入到作者所描繪的意境之中了，靜謐中美麗素雅的花環(huán)似乎在舞蹈，小讀者與作者和自然和諧地交融為一體，物我兩忘，情神合一。

2.享受寫景散文的自然之美

縱觀小學(xué)教材的寫景散文，我們會特別感到親切和溫暖，因為寫景散文大都是和故鄉(xiāng)、田野、小溪、山川等場景分不開的。學(xué)生們也十分偏愛這些描寫山鄉(xiāng)自然的寫景散文，因為它們往往能夠一下子打動許多讀者心中最柔軟的地方?！白钣腥さ?，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！”多么簡潔和樸素的文字，又那么有味道。

3.享受寫景散文的語言之美

寫景散文閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)也應(yīng)該是抓語言。我們要指導(dǎo)學(xué)生讀出情、讀出味、讀出效、習(xí)得法，要在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。

教學(xué)片段：

【有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠?。　?/p>

師：請兩名同學(xué)讀句子，【課件變色，提問：為什么老是分兩個同學(xué)讀呢？】

生：寫的是太陽光，水泡的光。

師：用了多少個“光”啊！自己再來讀一讀。

師：仔細(xì)讀讀描寫太陽光的句子：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。

師：同樣的三個“照”字，字?jǐn)?shù)一不一樣，也有順序，也有變化，讀讀比較，哪個更有節(jié)奏感？

學(xué)生朗讀體會

在寫景散文閱讀教學(xué)中，作品深層含義的生成，離不開學(xué)生對語言的的細(xì)心品味和深入開掘。像這樣的細(xì)節(jié)，無論是對寫景散文作家的寫作，還是寫景散文讀者的閱讀，都是很好的啟示。要享受寫景散文的愛與美的熏陶，就不能忽略寫景散文里這樣的細(xì)節(jié)，學(xué)生就是在這樣的語言揣摩與誦讀中，充分的感受到景物的特點(diǎn)，感受到美，享受著美，在不知不覺中培養(yǎng)起豐富的情感和審美情趣，提高了欣賞寫景散文的能力。

四、發(fā)揮寫景散文文體特長

小學(xué)三年級教研范文第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價值觀： 通過歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗民族音樂，激發(fā)學(xué)生對祖國、對美好生活的熱 愛，教育學(xué)生增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)民族精神。

二、過程與方法：通過聽、看、跳、說、奏、演等方法，達(dá)到讓學(xué)生感受并學(xué)會歌曲的目的。

三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、圓潤的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲，用優(yōu)美、舒展的肢體語言表現(xiàn)歌曲。能夠創(chuàng)編歌詞，贊美自己的學(xué)?；蚣亦l(xiāng)。

教材分析：

歌曲《我是草原小牧民》選自人教版音樂教材第五冊第二單元聆聽曲目，本單元的主題為草原，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量音樂時間活動，讓學(xué)生深切感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)情。引導(dǎo)學(xué)生唱蒙古歌，愛大草原；欣賞蒙古歌，回歸大自然。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對草原歌曲十分感興趣，學(xué)習(xí)積極性會很高。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，通過教師的范唱、表演舞蹈，為歌曲伴奏的示范，相信會更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律掌握較好，在歌唱教學(xué)時鞏固加深印象。將思想品德教育潛移默化的融入到學(xué)生聽、看、跳、說、奏、演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深有感觸。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、音樂表演法等

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)并掌握附點(diǎn)音符節(jié)奏 ×· ×｜×× ×｜

注意休止符 ×0 ×0 ｜×× ×｜

教學(xué)用具：電子琴、課件、

板書板畫設(shè)計：略

設(shè)計理念：為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，多聽多欣賞，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：一起復(fù)習(xí)《草原就是我的家》同學(xué)們還記得，這首歌是哪個民族的歌曲？生答（蒙古族）

二、介紹蒙古族：（出示課件）

蒙古族時我國的一個少數(shù)民族，他們在大草原上過著游牧生活。你們誰去過大草原，誰知道大草原是什么樣的?今天老師就帶你們領(lǐng)略草原風(fēng)光，感受草原美景，了解草原的風(fēng)土人情。 1、

三、播放范唱;(多次)

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、教師范唱.誰能說一說這首歌與《美麗的草原我的家》有什么不同？（出示幻燈片）

2、再次聆聽范唱;我是草原小牧民》用歡快的節(jié)奏形象的展示了性格自豪的小牧民手拿著揚(yáng)鞭放牧?xí)r的喜悅心情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美之情。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下吧。

3、用la模唱歌曲曲調(diào)。（教師介紹前倚音，讓學(xué)生了解它是裝飾音的一種。）

4、同學(xué)們與老師一同熟悉了曲調(diào)，現(xiàn)在我們試著把歌詞唱出來吧。指導(dǎo)：

（1） 草兒 青青，羊兒肥——輕輕的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了。

（2）×· ×｜×× ×｜

啊 哈啊哈呵

5、 引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

現(xiàn)在大家都能完整的演唱歌曲了，那老師問問同學(xué)們，這首歌曲怎樣唱才會更好聽？（前面自豪贊美家鄉(xiāng)，襯詞豪放，表現(xiàn)放牧?xí)r的喜悅心情，最后要天真活潑，自豪的表現(xiàn)草原兒童對家鄉(xiāng)和美好生活的贊美。）

6、 師生對唱：聽到小牧民唱得那么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱的更神氣。

五、教師指導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴舞

1、唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要邊跳舞邊唱歌，和你們比一比。

（教師隨著音樂跳舞，學(xué)生跟著老師跳蒙古族舞蹈）

2、誰能比老師跳的更美？（學(xué)生邊唱歌邊跳舞）

大草原的風(fēng)景優(yōu)美，蒙古族的人民熱情好客，蒙古族的舞蹈多姿多彩，今天我們感受到了大草原帶給我們的美好享受。瞧，小馬來接我們了，讓我們騎上小馬，和大草原告別吧。

基本動作名稱

1．肩類：硬肩、雙肩、柔肩、雙繞肩、聳肩、笑肩、碎抖肩、甩肩。

2．臂、腕類：柔臂、屈臂、繞臂。提壓腕、繞腕、甩手、彈撥手。

3．步伐類：平步、迂回步、錯步、踮步、海青步，搖籃步，碎步。