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寫(xiě)給老師的心里話范文第1篇

沖鶴小學(xué)以“人文養(yǎng)善，科學(xué)育才”為辦學(xué)理念，就是要讓學(xué)生腦海中有善的思想，崇尚善的行為，形成善的意識(shí)。而班主任是基礎(chǔ)教育工作者，為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，班主任就要給班級(jí)注入活力和動(dòng)力，這些元素直接影響到班級(jí)集體的建設(shè)與發(fā)展。在班級(jí)管理中，宣傳欄是每個(gè)班都必備的，是重要的宣傳陣地，具有宣傳教育功能。本文從如何利用板報(bào)欄的功能，在孩子心中播灑善的種子，來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┨剿髋c做法。

【關(guān)鍵詞】

板報(bào)欄 善的教育

G620

《國(guó)語(yǔ)?晉語(yǔ)》中提到：“善，德之建也?！薄吧啤奔础昂椭C”，它既是中華傳統(tǒng)文化中最高尚的品德，又是我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。由此可見(jiàn)，德育的靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。而“善”既繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族道德文化的精髓，更符合當(dāng)今時(shí)代精神的要求，有引領(lǐng)道德價(jià)值取向的作用。宣傳欄能發(fā)揮宣傳作用，讓它在孩子心目中占有一席之地。在踐行過(guò)程中，我深深感悟到板報(bào)欄完全可以發(fā)出宣傳以外的其他教育功能，可以傳播善的教育功能、溝通功能和宣傳教育的功能等。本文將以板報(bào)的宣傳功能、拓寬師生的溝通渠道、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)三方面進(jìn)行實(shí)踐嘗試，現(xiàn)將點(diǎn)滴小結(jié)如下：

一、以板報(bào)的宣傳功能，引導(dǎo)學(xué)生將善的情感遷移給他人。

別林斯基說(shuō)過(guò)：“感性是先于知識(shí)的，誰(shuí)沒(méi)有道德的感情，誰(shuí)就不懂得道德?！鄙?，是人們心目中的一種心理情感。每個(gè)孩子都愿意得到老師的友善與關(guān)愛(ài)。善不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。在班級(jí)中教育過(guò)程中，我充分利用宣傳欄，采取科學(xué)的、藝術(shù)的方法讓孩子受到善的教育，使學(xué)生產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)，獲得教育，受到鼓舞，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

例如，韻晴是我們一個(gè)天真可愛(ài)的小姑娘，平時(shí)課間總喜歡圍著老師身邊說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?。有一次，她跑過(guò)來(lái)故作神秘地跟我說(shuō)：“黃老師，母親節(jié)快到了，你知道我對(duì)媽媽準(zhǔn)備要送什么禮物嗎？”。望著她神秘可愛(ài)的眼神，我笑著說(shuō)：“我不知道，你快告訴我！”她俏皮回答：“這是秘密，過(guò)后才告訴你！”于是，我不失時(shí)機(jī)地在班會(huì)課上對(duì)全班同學(xué)問(wèn)到，“母親節(jié)，你會(huì)怎樣做？”并在班上進(jìn)行點(diǎn)撥指引。幾天過(guò)后，韻晴表現(xiàn)異常興奮，一進(jìn)教室就遞給我一封信和一個(gè)小畫(huà)冊(cè)。畫(huà)冊(cè)是韻晴自己親手制作的，貼上一家人外出旅游的溫馨照片。信是寫(xiě)給媽媽的，還有“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”幾個(gè)字。我感受到韻晴媽媽當(dāng)接到女兒的禮物是多么的激動(dòng)，多么的安慰。于是，我馬上就這件事在全班進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，宣傳韻晴懂得關(guān)愛(ài)親人的事跡，把她親手做的畫(huà)冊(cè)貼到宣傳欄上，并在板報(bào)上專(zhuān)設(shè)“善行報(bào)道”活動(dòng)記錄。自那次以后，班級(jí)里漸漸形成了一股樂(lè)于助人，互幫互助風(fēng)氣。善行報(bào)道里的內(nèi)容立馬豐富起來(lái)，有手抄報(bào)、卡片、詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、自制手工作品等，班上的善行集也隨即填寫(xiě)了許多學(xué)生善行事跡。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子通過(guò)展示自己的善行、善心的行為，激發(fā)孩子以更高的情緒參與活動(dòng)，轉(zhuǎn)化學(xué)生積極向善的內(nèi)動(dòng)力，成功地讓孩子將善的情感遷移給其他同學(xué)、家人，使學(xué)生善的教育得到升華。

二、以板報(bào)為中心，拓寬師生的溝通渠道，讓善的教育發(fā)芽。

偉大的思想家馬克思曾說(shuō)過(guò)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！边@些妙語(yǔ)哲思，讓我們明白：用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力做學(xué)生所信賴(lài)的摯友，老師和學(xué)生只有成為了知心朋友，才能共同努力搞好班級(jí)。要成為學(xué)生們信任的老師，很重要的是要找到師生共同溝通的渠道，并不斷地拓寬它。

例如，我們班的宣傳欄上開(kāi)辟一個(gè)“說(shuō)句心里話”一角。讓全班同學(xué)在那個(gè)角落上把平時(shí)不敢當(dāng)面與老師說(shuō)的話，寫(xiě)在便簽上，自己貼在宣傳欄的“說(shuō)句心里話”里，可以寫(xiě)給老師的，或者寫(xiě)給其他同學(xué)。寫(xiě)的內(nèi)容自定，把自己心里想說(shuō)的、開(kāi)心的、解Q不了的事情都可以寫(xiě)上去。在那里你可以看到教師對(duì)學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，能找到教師對(duì)學(xué)生真切的期盼與對(duì)學(xué)生忠實(shí)的建議。在那里，能看到孩子對(duì)老師心與心的交流，看到孩子成功喜悅的分享，看到孩子堅(jiān)定的承諾和真心的道歉話語(yǔ)以及改正的決心。

我們班的嘉言同學(xué)是單親家庭，因?yàn)榘职珠L(zhǎng)期在外打工，很少機(jī)會(huì)與兒子見(jiàn)面，家中只有爺爺奶奶負(fù)責(zé)照顧他的起居生活。所以，他性格內(nèi)向，不愿意與別人談話，成績(jī)也跟不上去。本學(xué)期我和他的家長(zhǎng)商議，合力提高他的計(jì)算能力。每天另外給他出10道計(jì)算題，讓他回家完成，他自己也很努力，計(jì)算本寫(xiě)完了一個(gè)又一個(gè)，效果明顯很大。在年級(jí)的計(jì)算競(jìng)賽中，他竟然得了優(yōu)良的成績(jī)，我馬上肯定了他的進(jìn)步。只見(jiàn)他輕輕地起身，將一張寫(xiě)好的紙條貼在板報(bào)的“說(shuō)句心里話”里，上面寫(xiě)著：“我的計(jì)算有進(jìn)步，老師，您說(shuō)是嗎？”我對(duì)嘉言報(bào)以肯定的微笑。這個(gè)向來(lái)沒(méi)有自信的孩子，通過(guò)板報(bào)這個(gè)方式，竟然邁出了與老師溝通的第一步。，

由此可知，板報(bào)這個(gè)“說(shuō)句心里話”方式，增強(qiáng)了師生之間、生生之間的交流，在溝通中將善的種子植根在孩子的心靈，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，達(dá)到“親其師、信其師、樂(lè)其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

三、以板報(bào)為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓善的教育開(kāi)花。

蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育意圖，它的教育效果就越大?！边@就是需要我們用實(shí)話，做實(shí)事去打動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生。兒童的身心發(fā)展是和活動(dòng)結(jié)合在一起的，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有發(fā)展。因此，我們以板報(bào)為載體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在實(shí)踐中得到全面發(fā)展。

由于板報(bào)面積大，適合利用它進(jìn)行一些系列性的教育活動(dòng)，可以圍繞一個(gè)主題，有步驟的、由淺入深的教育。因此，我在班里開(kāi)展了“比一比”為主題的系列活動(dòng)、“禮儀之花”活動(dòng)、“互幫互學(xué)小組共同進(jìn)步”活動(dòng)、“我要追趕上你”、“誰(shuí)是善美之星”、“誰(shuí)是守紀(jì)之星”等活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)以一個(gè)月為限，每一期都由宣傳委員設(shè)計(jì)板報(bào)，互相記錄，相互評(píng)比。優(yōu)勝結(jié)果得出以后，給優(yōu)秀一組頒發(fā)一朵紅花，貼在教室的表中，同時(shí)還頒發(fā)自制的小獎(jiǎng)狀，貼在板報(bào)的榮辱欄中。

寫(xiě)給老師的心里話范文第2篇

我們畢業(yè)了

二、晚會(huì)目的

人生的青春其實(shí)很短，在青春時(shí)期中也許最值得懷念的就是這大學(xué)三年，在這三年的記憶中有著燈火通明的教學(xué)樓里用功的身影，有著操場(chǎng)上捍衛(wèi)集體尊嚴(yán)的女兒霸氣，還有著滿是歡聲笑語(yǔ)的宿舍里不著邊際的閑談„„ 三年后的今天，我們畢業(yè)了，我們將要走入社會(huì)，去接受社會(huì)的洗禮，去工作，去談戀愛(ài)，去奮斗。也許我們會(huì)在社會(huì)的污濁中迷失我們的那份純真，也許我們會(huì)放棄我們的夢(mèng)想，也許我們會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)磨平棱角，但是我們希望用這場(chǎng)晚會(huì)在我們的記憶里留下一些東西，那就是我們?cè)?jīng)年輕過(guò)，曾經(jīng)有過(guò)夢(mèng)想，曾經(jīng)為夢(mèng)想奮斗過(guò)。

三、晚會(huì)布置

1.找一間不是固定座位的教室，將教室的桌椅靠墻直排圍圈擺放，空出中間部分用于表演，用彩帶等事先布置教室，確定晚會(huì)日期，檢查舞臺(tái)燈光設(shè)備、音箱設(shè)備的安裝到位并進(jìn)行調(diào)試。

2.事先買(mǎi)好水果、飲料、啤酒、零食發(fā)放好，準(zhǔn)備好撲克牌、蛋糕(用于中間環(huán)節(jié))。

3.準(zhǔn)備邀請(qǐng)好各位領(lǐng)導(dǎo)

四、晚會(huì)演出流程安排

1、晚會(huì)開(kāi)始

播放DV(由各位同學(xué)選出具有代表性的圖片制作成，照片每人三張，分別是童年、青年、成年時(shí)期的)，同學(xué)陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)就坐。

2、主持人致辭并宣布晚會(huì)開(kāi)始

3.畢業(yè)生的講話

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

(1)從班里選出一名同學(xué)上臺(tái)，指定某一個(gè)人唱 某一首歌曲。(事先已定下)讓觀眾選出唱的的，并送其禮物作為紀(jì)念。 (2)請(qǐng)明老師上臺(tái)分別送每位畢業(yè)生一句話并與每位同學(xué)擁抱并合影留戀 。

(3)明老師與同學(xué)們一起切蛋糕、合影并把照片發(fā)到各自的微博上。

5. XX同學(xué)唱《祝你一路順風(fēng)》

6.主持人介紹《說(shuō)句心里話》規(guī)則：每人可寫(xiě)一句話，可以寫(xiě)給某個(gè)人或某個(gè)集體，也可以寫(xiě)自己的心里話或指定某人做某事，當(dāng)然可以是私密的也可以是公開(kāi)的。主持人發(fā)放白紙，等寫(xiě)好后開(kāi)始收紙條，并在準(zhǔn)備好的紙箱上將私密紙條和公開(kāi)紙條分開(kāi)裝。私密紙條幫忙遞送給收條人，公開(kāi)紙條由主持人邀請(qǐng)嘉賓抽取并公布。(背景音樂(lè)：星晴)

7. 以“我們畢業(yè)了，我最想說(shuō)...”為話題播放VCR，以問(wèn)問(wèn)題采訪同學(xué)的形式，有對(duì)老師的評(píng)價(jià)，突出感恩，也有對(duì)老師的采訪，那些年，老師對(duì)我們的影響也很深刻(背景音樂(lè)，chaconne)

8. 相聲(名稱(chēng)待定)

表演內(nèi)容：爆料大學(xué)三年潮點(diǎn)，爆點(diǎn)，笑點(diǎn)，表現(xiàn)大學(xué)生活細(xì)節(jié)，師生情，同學(xué)情，愛(ài)情，友情，引起同學(xué)共鳴，烘托我們畢業(yè)了這一主題，(背景先播放表演者，然后根據(jù)串詞播放說(shuō)到圖片)

9.《歌曲接龍》游戲，先由排頭或排尾或隨意起歌，唱一句就可，每個(gè)人必須接最后一個(gè)字，這個(gè)字不必打頭，可以含在歌里?？ㄗ〉娜藶槭?，當(dāng)然按慣例展示一下才藝了,然后重新開(kāi)始。(四輪)

10.班長(zhǎng)發(fā)言(見(jiàn)附錄3)

11.XX同學(xué)演唱歌曲《至少還有你》

12. 真心話大冒險(xiǎn)游戲

將桌子擺放成長(zhǎng)方形或者正方形，大家要圍坐在一起(老師一并參加)，準(zhǔn)備一副撲克牌，按人數(shù)確定張數(shù)，其中一個(gè)或兩個(gè)花色為回答問(wèn)題，中間夾一張不同花色的。主持人宣布開(kāi)始抽牌，抽到不同花色那張牌的提出尖銳性問(wèn)題(聲明一定要尖銳性)，其他如實(shí)回答問(wèn)題，如別人對(duì)你的回答提出質(zhì)疑并無(wú)法通過(guò)時(shí)，罰啤酒一杯并表演節(jié)目一個(gè)(若實(shí)在不能喝酒就用飲料代替)

13. 歌曲串燒

表演形式：以現(xiàn)場(chǎng)KTV的形式，帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛(背景播放節(jié)目名稱(chēng)及表演者姓名)

14 大合唱《朋友》

寫(xiě)給老師的心里話范文第3篇

信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，電話、電腦就是溝通的所有手段。他們不知道“信”是用來(lái)做什么的。當(dāng)門(mén)衛(wèi)叔叔將我的信送到教室里時(shí)，便引起了他們的好奇。他們圍在我的身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里是什么??？”、“誰(shuí)給你的？用來(lái)做什么的？”……為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，我們一起參觀了郵局，認(rèn)識(shí)了郵箱。這些都為本次活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的前期準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信的主要特征及寄信的過(guò)程。

2、通過(guò)寫(xiě)信感知新的不同作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一封寫(xiě)給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)信封

師：“你們收到過(guò)信嗎？老師收到了一封信，我們一起來(lái)看看。”

觀看幻燈《信封》說(shuō)出你看到了什么

1、收件人的郵政編碼：用來(lái)劃分區(qū)域的，在信封的又上角

2、郵票：用來(lái)付給郵局的錢(qián)，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢(qián)，它們是不一樣的（觀看不同的郵票）。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢(qián)。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中間

4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角

二、信的旅行

1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎？”

2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)經(jīng)過(guò)那些地方？”

3、觀看幻燈《信的旅行》

4、回顧寄信的過(guò)程，“剛才信都去了哪些的地方？”

5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫(xiě)的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播的。

三、看信

1、“讓我們一起來(lái)看看瞿老師在這封信里都說(shuō)了些什么？”（讀信，隨機(jī)教育）

2、討論：瞿老師把她的心里話寫(xiě)在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用？什么時(shí)候可以寫(xiě)信？

小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說(shuō)、有祝福的話要說(shuō)、思念別人的時(shí)候都可以用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)。

四、寫(xiě)信

1、“你們有什么話要對(duì)別人說(shuō)的嗎？”

2、讓我們一起來(lái)寫(xiě)封信吧！

活動(dòng)延伸：

幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)信

活動(dòng)反思：

寫(xiě)給老師的心里話范文第4篇

培訓(xùn)回來(lái)上第一節(jié)課，我步履異常沉重。想到學(xué)生在留言中對(duì)我回來(lái)上課的盼望，想到家長(zhǎng)對(duì)我的那種期待的眼神，想到領(lǐng)導(dǎo)和同事那種復(fù)雜和不解的目光，更想到培訓(xùn)前的軍訓(xùn)比賽中，我與學(xué)生同甘共苦，終于奪得第一名，短短半個(gè)月就變得這樣差了，我心中百味雜陳。

是狠狠地把學(xué)生罵一頓，大聲責(zé)問(wèn)他們是怎么在讀書(shū)的，還是責(zé)怪他們家長(zhǎng)是怎么在輔導(dǎo)孩子的，還是責(zé)怪學(xué)校不該放人情把一些成績(jī)差的放我班上，還是暗怨幫我?guī)дn的實(shí)習(xí)老師沒(méi)教好。

教室里靜悄悄的，學(xué)生大都低著頭，連平時(shí)調(diào)皮的孩子都不敢弄出點(diǎn)響動(dòng)來(lái)。偶爾有一兩位膽大的抬頭看我一眼，眼神既天真又帶著期待又帶著一些害怕。多么可愛(ài)的孩子呀，我立即為開(kāi)始的一些想法有點(diǎn)自責(zé)，一片愛(ài)意一下涌上心頭，先前的怒火化著可親的微笑。

“同學(xué)們，這么久沒(méi)看見(jiàn)老師了，不歡迎嗎？”

一陣熱烈的掌聲響起，凝重的氛圍頓時(shí)輕松了許多。

大家把這次考試卷子拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上這樣三句話，第一句：“信任是我努力奮斗的動(dòng)力”。 看到學(xué)生有點(diǎn)疑惑的表情，我道：“我說(shuō)這句話是送給家長(zhǎng)的。我相信我的孩子能學(xué)好語(yǔ)文，也希望家長(zhǎng)能給予你們高度的信任?！?/p>

第二句“哪怕我的心里在流血，我也要面帶微笑，因?yàn)橛形⑿υ?，希望就在。?/p>

“我說(shuō)這句話送給你們，一次考試的失敗不足以說(shuō)明什么，況且我們還有那么多客觀理由，因此不要傷心，微笑面對(duì)，笑到最后的會(huì)笑得最美?！?/p>

接著我講了解決客觀問(wèn)題的針對(duì)性措施，說(shuō)了第三句話：查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真努力，備戰(zhàn)期中考試。

看到學(xué)生的情緒低沉變得自信，現(xiàn)在又開(kāi)始有點(diǎn)振奮了。

我又說(shuō)道，孩子們，你一定要記住，考差了老師沒(méi)有批評(píng)你們，并不代表我不在乎你們的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為老師，我非常在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我也相信那些表面說(shuō)不在乎成績(jī)的孩子其實(shí)心底里最在乎。原因在于，那是我們的本職工作，如果我們連自己的本職工作都做不好，其他的事完成得再好，也叫本末倒置。

我還以班上張尹慈同學(xué)為例告訴他們，為什么往往成績(jī)好的同學(xué)，其他方面也不差。關(guān)鍵不是她比我們聰明，而是她有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)：有自信，有拼勁，能堅(jiān)持，所以她們各個(gè)方面都表現(xiàn)得比同齡人優(yōu)秀。

最后，我們與學(xué)生一起做了個(gè)小游戲，我說(shuō)我想送四個(gè)字給他們，讓他們猜猜是什么，看看誰(shuí)和我最有默契。

學(xué)生一下子情緒高漲，紛紛參與活動(dòng)中來(lái)，他們挖空心思，搜腸刮肚，猜了很多詞，有猜“家長(zhǎng)簽字”，有猜“家長(zhǎng)簽字”的，有猜“再來(lái)一次”的，還有的猜“再接再厲，努力加油，永不放棄”等等。

當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)出“哀兵必勝”時(shí)，我就叫他解釋意思，他解釋完了后，我說(shuō)謝謝你，然后用才學(xué)的《金色花》里的句式說(shuō)：這就是我這時(shí)要同你說(shuō)的話了。我把這位同學(xué)叫到臺(tái)上來(lái)，與她握手，并抱了她一下，在全班同學(xué)羨慕的眼神和這位學(xué)生的激動(dòng)滿足中結(jié)束了本堂語(yǔ)文課。

寫(xiě)給老師的心里話范文第5篇

小青是我這學(xué)年新接一年級(jí)班中的小女孩，性格比較內(nèi)向，在班中不怎么起眼，但在學(xué)習(xí)上又讓老師很放心，所以我很少和她談心，對(duì)她的了解也不多。先是從她奶奶的口中知道她的父母已離婚，而她的父親重新組織家庭后沒(méi)有再要孩子，這讓我對(duì)小青的生活并不是很擔(dān)心。接著是一天中午，她爺爺來(lái)學(xué)校，說(shuō)是她的親媽來(lái)了，要帶她出去見(jiàn)見(jiàn)。我很驚訝，現(xiàn)在有些孩子的父母離婚后，小孩也跟著受罪，像小青家這種情況并不多見(jiàn)，我很高興。我對(duì)小青的了解似乎僅限于此。

一天早上，我照例在辦公室里批作業(yè)，突然一張紙片從小青的作業(yè)本上飄下來(lái)，拿起來(lái)一看，原來(lái)是小青寫(xiě)給我的。她說(shuō)班里的幾個(gè)調(diào)皮的孩子讓了不少心，叫我多吃點(diǎn)，注意身體……我怎么也想不到一個(gè)七歲的孩子竟會(huì)想到用這樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心，這引起了我對(duì)她的關(guān)注。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她上課時(shí)能夠很專(zhuān)注地聽(tīng)講，但很少舉手回答問(wèn)題；下課后總是靜靜地坐在位置上，像一朵默默開(kāi)放的小花。于是我找她談話，再次告訴她可以努力爭(zhēng)取“好朋友章”。她告訴我別的小朋友只有一個(gè)媽媽?zhuān)约簠s有兩個(gè)，她怕小朋友嘲笑她，所以不敢和他們交往。我告訴她，這不是她的過(guò)錯(cuò)，何況這兩個(gè)媽媽對(duì)她又很好。再說(shuō)，班里像她這樣的情況的小朋友還有一些，她不是唯一的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她的臉上綻放出了甜蜜的微笑。