前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生感恩父母作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)生感恩父母作文范文第1篇

我們要怎樣做才算感恩呢?作為學(xué)生的話，成績(jī)也是一種對(duì)父母的感恩。父母為了我們，日夜操勞，希望的就是希望自己的子女將來(lái)能考上好的學(xué)校，畢業(yè)后找到好的工作……父母總是先想到子女，后想到自己。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字1生活是什么?我們苦苦追尋。從平淡中尋找溫暖;從失敗中尋找成長(zhǎng);從失意中尋找真誠(chéng)……也許生活就是這個(gè)尋尋覓覓的過程。我們?cè)谏罾锼褜さ搅颂嗟母袆?dòng)。當(dāng)我們用最真摯的雙手把它們懷抱胸前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：自己是世界上最富有的人。所以，我們真該認(rèn)認(rèn)真真地生活。懷著感恩的心來(lái)品味所有，才是真正在生活的人。

“感恩的心，感謝有你，與你同路，讓我有勇氣做我自己……”每當(dāng)我聽到這首歌，心中就會(huì)感到澎湃，無(wú)比親切。是啊，感恩，一個(gè)多么令人熟悉的字眼。但是，又有多少人真正做到感恩呢?說到感恩，我們首先就應(yīng)該想到自己的父母。沒有父母，哪兒來(lái)的自己?

對(duì)于父母，真正做到感恩的人又有幾個(gè)?我想，現(xiàn)在的人都不知道父母恩比天高，比海深。既然自己的生命都是父母給的，那我們?yōu)楦改缸鋈魏问露际菓?yīng)該的。不要一味的抱怨，沒有父母，你就不會(huì)來(lái)到這個(gè)世上，你不來(lái)到這個(gè)世界，你又怎么會(huì)看到這美好的一切呢?所以說，父母的恩情是無(wú)法用金錢來(lái)掂量的。

我們要怎樣做才算感恩呢?作為學(xué)生的話，成績(jī)也是一種對(duì)父母的感恩。父母為了我們，日夜操勞，希望的就是希望自己的子女將來(lái)能考上好的學(xué)校，畢業(yè)后找到好的工作……父母總是先想到子女，后想到自己。那我們是不是也該多為父母著想?那是必須的。

比如：吃飯前讓父母先坐下;有好東西先給父母;冬日為父母端上一杯熱茶……這些都是輕而易舉的事，可是又有誰(shuí)會(huì)先想到父母呢?

總而言之，言而總之：我們要學(xué)會(huì)感恩。感恩父母，感恩社會(huì)，感恩一切值得感恩的東西。

小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字2自從經(jīng)過上次的一節(jié)語(yǔ)文課后，我懂得了感恩。

那一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師笑吟吟的走上講臺(tái)，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，在上面寫上你們最親的五個(gè)家人的名字。”老師的話音未落，教室里熱鬧的就像一個(gè)菜市場(chǎng)。大家漫不經(jīng)心的從抽屜里拿出紙，快速的寫上名字。寫完的同學(xué)又向四周張望一圈，并問別人寫的都是誰(shuí)。有的同學(xué)則看著老師，弄不懂老師葫蘆里買的什么藥。我在紙上寫下了爸爸媽媽、哥哥、表姐和二爹后。就靜靜地坐在自己的位子上，等待這游戲的開始。

當(dāng)老師說：“請(qǐng)劃掉一位人名”時(shí)，我和同學(xué)們都愣住了。因?yàn)槔蠋熣f劃掉一位人名就代表他(她)永遠(yuǎn)地離開你了。同學(xué)們遲遲不肯下筆，教室里的氣氛由輕松愉快轉(zhuǎn)變?yōu)槌林?、?yán)肅。終于，我在老師的催促聲中劃去了二爹。接著是第二位，我的心跳加快，腦子里“嗡嗡”直響，無(wú)法控制。我的眼睛濕潤(rùn)了，不知道應(yīng)該劃去誰(shuí)。

最終，我把這根“死亡之筆”放到了表姐身上。表姐看上去很普通，可在生活上卻受了不少苦。表姐為了她的家，一直辛苦工作著，可如今，我不得不把表姐劃去，我不知道表姐是否理解我這種感受。接著是第三位，我只能把爸爸劃掉。

爸爸是我們家里的頂梁柱，每天早出晚歸。爸爸是一個(gè)好丈夫，不可能讓媽媽去死，爸爸也是給好父親，更不會(huì)讓自己的兒女去死。當(dāng)我吧爸爸劃掉時(shí)，我的手已經(jīng)麻木了，這最后一筆我該如何是好?最終，我選擇了媽媽留下，哥哥離去。我知道哥哥表面上對(duì)家里的事不聞不問，可實(shí)際上卻為家里抄碎了心。選擇結(jié)束后，我的手心出了很多汗，渾身癱軟無(wú)力。

“擁有是不懂得珍惜，失去了才倍感珍貴”做出這幾次選擇后，我才真正明白了這句話的含義。從今以后，我要更努力地去珍惜身邊的親人以及身邊的一切!

小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字3中國(guó)是一個(gè)非常講究“孝”字的國(guó)家，是一個(gè)很注重孝道的民族。古代的圣賢——堯、舜、禹、湯、文武、周公、孔子、孟子等人，沒有一個(gè)不教導(dǎo)人要孝順父母，尊敬父母。沒有一個(gè)不是自己努力去實(shí)踐孝道。中國(guó)古代各種古典文學(xué)，也常有贊頌孝行和表達(dá)對(duì)父母的思念和愛戴的文字。讓我們承接他們的偉大思想和行動(dòng)，做一個(gè)懂“孝”的人，孝敬父母。

《孝經(jīng)》說過：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”這讓我想起被曹操射瞎左眼的夏侯，他在被射中時(shí)，本想把箭拔下來(lái)，卻把左眼珠也拔下來(lái)了，他大喝一聲：“父精母血，不可棄也!”便把眼珠吃了，可見他是多么得孝父母。

“孝”最初來(lái)源于父母對(duì)子女無(wú)私的愛。世界上的孝有很多，甚至有成千上萬(wàn)種，但只有父母對(duì)兒女的愛才是最無(wú)私的，無(wú)悔付出的，偉大的。這，我們無(wú)法還清，能做的，只有孝敬父母，為父母分憂解難，減少他們的痛苦，是掛在他們臉上多的是笑容，而不是永遠(yuǎn)的淚光閃閃。

一想到父母含辛茹苦的把我們養(yǎng)大，就本能的想去回報(bào)父母，其實(shí)，這就是“感恩”。對(duì)父母的感激，本能的擴(kuò)大到視自己孩子，辛苦教育我們的老師，為我們提供糧食的農(nóng)民。我們一切的一切，自己并沒有創(chuàng)造多少，幾乎都是別人給予的，不求回報(bào)給予的。因此，就產(chǎn)生了愛心，懂得了回報(bào)。

做一個(gè)人，最要懂得就是感恩。因?yàn)?，人做的最崇高的的事情莫過于行孝，最純潔的想法就是感恩，

但是，隨著人類科技文明發(fā)展的快速步伐，有些人卻和父母疏遠(yuǎn)了疏遠(yuǎn)了。那些父母?jìng)兙拖癖蝗巳釉诮锹淅锏呐f衣服，被忘了曾經(jīng)的為他得付出和幫助，和為他減少的傷害，眼睜睜的看著他去穿一些表面華麗，而對(duì)他有不合身的衣服。而我們卻習(xí)以為常，不看在眼里，而認(rèn)為那是理所當(dāng)然，仍舊不在意。

一個(gè)人有了孝，就有了仁愛之心，他自然就會(huì)對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象疾惡如仇，由此而產(chǎn)生正義的情感;有了感恩之心，才能由衷地產(chǎn)生恭敬之心，用恭敬之心待人接物是表現(xiàn)為有禮而不輕漫;有了感恩之心，做事自然會(huì)用心，只有用心，才能開啟智慧;有了感恩之心，與人交往自然就會(huì)誠(chéng)信無(wú)欺?，F(xiàn)在商業(yè)上的信用危機(jī)，思想的根源在于經(jīng)營(yíng)者不承認(rèn)自己的“成功”是靠別人的“成全”，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不存有感恩之心。所謂五德：仁、義、禮、智、信，人的優(yōu)良品德都是由這種感恩之心而來(lái)的。他教我們做一個(gè)懂“孝道，孝德，感恩”的人。

所以，作為一個(gè)在社會(huì)生活的“人”不得不需要對(duì)父母盡孝，需要對(duì)愛的正確認(rèn)識(shí)，需要心存感恩，這樣人活著才能對(duì)這個(gè)社會(huì)有所作用，自己有作為，不枉費(fèi)活在世上的歲月，不浪費(fèi)父母和他人對(duì)自己的所付出的愛。努力，奮進(jìn)!

小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字4一個(gè)人，如果不到達(dá)一個(gè)節(jié)點(diǎn)，是很難理解朋友的意義的。在當(dāng)下的年紀(jì)，我們最單純也最容易犯錯(cuò)，還不能從內(nèi)心出發(fā)的對(duì)朋友下一個(gè)定義，并對(duì)自己的朋友進(jìn)行分類;去珍惜自己的朋友，感恩自己的朋友，這項(xiàng)工作是首要前提。

朋友分很多種，就像笑也分很多種一樣，只有自己才知道哪個(gè)是會(huì)心的笑。大體的有兩類，生活上的，與心靈上的。心靈上的朋友一般難求，也不可強(qiáng)求;而生活上的就多了，你可以有陪吃午飯的人，可以有陪討論問題的人，可以有傾訴的人，總之你的生活充滿了這些人，你也充滿了這些人的生活。對(duì)你的朋友做這樣的劃分之后，再?zèng)Q定以什么樣的態(tài)度對(duì)待他們。

我們常常因?yàn)槟贻p、沖動(dòng)，對(duì)朋友犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，起因往往會(huì)讓將來(lái)的你哭笑不得。所以你能做的就是明白朋友對(duì)于你的意義(要自己去探尋)，在爭(zhēng)吵的前一秒控制住自己，很難，但你要試著這么做。因?yàn)樵谌松校闼軟Q定的往往不是你的朋友是誰(shuí)，而是他們?cè)谀闵辛舸娴拈L(zhǎng)度。從這一點(diǎn)看，生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人都是可貴的，想想看，你們于人群中相遇，然后親密無(wú)間，成為朋友，而這種機(jī)率和兩粒塵埃相遇的機(jī)率差不多。珍惜他們，減少因自己的過錯(cuò)而中斷友誼的概率。

還有就是不強(qiáng)求，不將就。心靈上的朋友絕非刻意經(jīng)營(yíng)所致，在事情適合發(fā)生的時(shí)刻，事情總會(huì)發(fā)生，朋友是自然而然的到來(lái)。而到了該散的時(shí)候，有時(shí)候是空間距離的客觀原因，有時(shí)候只是該離開了，無(wú)論是哪一種，都不必刻意挽留，這個(gè)時(shí)候，這個(gè)朋友和你已經(jīng)一起走過一段路，你們都從互相身上學(xué)到了東西，目光多多少少發(fā)生了變化。

感恩朋友，我認(rèn)為并非刻意去做一些實(shí)際的事情去取悅別人，維持這段友情，這樣并不是真正意義上的朋友，而是讓友情自然的發(fā)展，兩個(gè)人都舒舒服服，從對(duì)方的世界里學(xué)到東西，從另一個(gè)角度看世界，在有情緒時(shí)能找到發(fā)泄口，更正自己的錯(cuò)誤，這才是對(duì)互相真誠(chéng)的感恩。

我們都處在青春的年月里，早起會(huì)有新鮮的空氣和純凈的陽(yáng)光等待我們，黃昏會(huì)有美麗的夕照，哪管暴風(fēng)雨和閃電，無(wú)論那一樣，都是我們的旅途美景，這一切都有朋友相伴，是多好的事情。

所以，看看你身邊的朋友，在陽(yáng)光下，在風(fēng)雨中，在轉(zhuǎn)身處。

小學(xué)生六年級(jí)學(xué)會(huì)感恩作文600字5感恩是什么?感恩是烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事;感恩是什么?感恩是美好品德中的其中一個(gè);感恩是什么?感恩就是孟郊寫的詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！被氐轿覀冏约荷砩?，我們要感恩的東西太多太多，以至于把我們迷茫，都不知該怎樣去感恩。今天，我就來(lái)說說這感恩。

先從一個(gè)最老套、最鮮明的例子說起吧。烏鴉反哺的故事大家都聽過也熟悉，是啊，在烏鴉尚未長(zhǎng)大前，它的父母都會(huì)盡十二分精力去照顧它們，等到小烏鴉長(zhǎng)大了，父母老了。這時(shí)，輪到小烏鴉找食來(lái)哺育它的父母，這就是反哺。大家有沒有看到過羔羊喝奶時(shí)時(shí)跪著的，無(wú)論它母親是怎樣的一個(gè)姿勢(shì)，羔羊喝奶時(shí)都是跪著喝，它用這種方式報(bào)恩。

感恩的例子有了，可那畢竟是烏鴉、羔羊，和我們?nèi)祟惖男袨椴煌?。其?shí)，對(duì)不同的人，要有不同的感恩方式。我們都知道，父作母是我們的“恩人”。如果沒有他們，也就不會(huì)有我們。而他們需要的報(bào)恩并不是物質(zhì)上的幫助，而是要我們?cè)诰裆系年P(guān)心，有空多陪陪他們聊天、幫著做些家務(wù)活、他們身體不適時(shí)能照顧關(guān)心————這樣對(duì)他們來(lái)說是的關(guān)懷

小學(xué)生感恩父母作文范文第2篇

關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 課外活動(dòng) 教學(xué)成效

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、情感豐富的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用語(yǔ)文課外活動(dòng)拓展教學(xué)空間，將課堂教學(xué)中無(wú)法完成的活動(dòng)放到語(yǔ)文課外活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

一、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，開展競(jìng)賽活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)的組織原則中最重要的一點(diǎn)就是服務(wù)課堂教學(xué)。活動(dòng)組織的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該與語(yǔ)文教學(xué)相配套，為課堂教學(xué)發(fā)揮補(bǔ)充與完善的作用，深化課堂教學(xué)成效。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，與教學(xué)進(jìn)度同步，組織了形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，如寫字競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效提升。如針對(duì)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固、錯(cuò)別字偏多的現(xiàn)象，我在每一單元教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，都組織1—2次的默字競(jìng)賽，要求學(xué)生將本單元的生字正確書寫出來(lái)，采取這種競(jìng)賽的形式，克服以往單純強(qiáng)化記憶的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，為學(xué)生營(yíng)造你追我趕的濃厚氛圍，在學(xué)生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣的方式，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，提高了競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)的成效。針對(duì)小學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的“唱讀”、感情不豐富的現(xiàn)象，我在課堂教學(xué)中強(qiáng)化朗讀技巧的基礎(chǔ)上，定期舉辦朗讀競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展分組競(jìng)賽，將朗讀基礎(chǔ)與水平基本上處于同一層次的學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組，開展競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)下，學(xué)生相互之間卯足了勁練習(xí)朗讀技巧，通過一段時(shí)期的強(qiáng)化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏難情緒，我通過開展口頭作文競(jìng)賽、作文片段現(xiàn)場(chǎng)命題競(jìng)賽等方式，全面提高學(xué)生的作文興趣，為深入開展作文教學(xué)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)情感。

二、結(jié)合內(nèi)容理解需求，開展主題活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不能僅靠課堂教學(xué)40分鐘的時(shí)間和課堂空間，在一些教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與組織環(huán)節(jié)，教師缺乏足夠的教學(xué)空間來(lái)實(shí)施整個(gè)教育教學(xué)理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對(duì)這種情況，我主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課外組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如在教學(xué)《吃水不忘挖井人》內(nèi)容后，為了深化教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。我在學(xué)生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學(xué)”主題活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)回憶、認(rèn)真思考與父母、朋友、同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找感恩的閃光點(diǎn)，在班級(jí)主題活動(dòng)中進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結(jié)合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》內(nèi)容后，為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，我要求學(xué)生課后自行搜集有關(guān)描寫祖國(guó)各地美麗景色的語(yǔ)段、圖片，帶到班級(jí)進(jìn)行交流匯報(bào)。學(xué)生的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的學(xué)生找到了豐富的圖片資料，有的從網(wǎng)上下載了祖國(guó)各地的名山大川資料帶到課堂教學(xué)中進(jìn)行交流活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅豐富了活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且使學(xué)生受到了一次強(qiáng)烈的愛國(guó)主義教育。

三、結(jié)合作文教學(xué)活動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)生大多在三年級(jí)接觸作文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)作文寫作活動(dòng)存在著畏難情緒，作文教學(xué)成效低下。造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師的教學(xué)方式存在模式陳舊的方面外，還有一個(gè)重要因素就是學(xué)生生活感知體會(huì)少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學(xué)生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內(nèi)容，虛構(gòu)生活事實(shí)，這樣的途徑寫出來(lái)的文章，嚴(yán)重缺乏真情實(shí)感。針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用各種機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)之中積累寫作素材，增強(qiáng)真情實(shí)感。我經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種主題實(shí)踐活動(dòng)，如要求學(xué)生參加小記者報(bào)社與學(xué)校記者站聯(lián)合舉辦的“感動(dòng)中國(guó)—發(fā)生在身邊的故事”采訪活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進(jìn)行采訪活動(dòng)。有的學(xué)生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國(guó)主義教育；有的學(xué)生采訪了社區(qū)老同志，聽老人講述改革開放幾十年來(lái)發(fā)生的前后變化，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)改革開放巨大成就的理解，激發(fā)自豪之情；有的學(xué)生采訪了清潔工、白衣天使等一批具有代表性的敬業(yè)奉獻(xiàn)楷模，從他們的身上汲取了優(yōu)秀的品質(zhì)。通過這樣的豐富活動(dòng)，學(xué)生寫出來(lái)的文章不僅內(nèi)容豐富，而且充滿真情實(shí)感。我還經(jīng)常組織學(xué)生參加上級(jí)教育主管部門和團(tuán)隊(duì)組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多了解社會(huì)，多增加生活積累，為作文教學(xué)積淀深厚底蘊(yùn)。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，開展興趣活動(dòng)

小學(xué)生感恩父母作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；價(jià)值分析

G621

引言

我們所說的感恩，其實(shí)是一種生活態(tài)度，也是一個(gè)人的處事方式。感恩作為我國(guó)一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，首先是和其個(gè)人道德素質(zhì)有很大關(guān)系的。如果一個(gè)人不懂得感恩和回報(bào)，是會(huì)被人們?cè)诘赖律纤l責(zé)的，也遭到人們的排斥。所以，如果社會(huì)上缺乏了感恩之心，這個(gè)社會(huì)也會(huì)變得冷漠，變得沒有溫暖。所謂的感恩教育，就是能夠通過一些理性的教育和感性的教化，將關(guān)愛之情和對(duì)感恩的認(rèn)同感傳遞出去，在個(gè)人的人格上，以及其價(jià)值觀上能夠得到升華。

現(xiàn)階段，很多家庭都是獨(dú)生子女，難免會(huì)出現(xiàn)溺愛、放縱的教育模式。導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子在思想上還是行為上都過多的以自我為中心，在關(guān)愛上、回報(bào)等意識(shí)上嚴(yán)重缺乏，這是和道德教育脫不了關(guān)系的。而在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生在思想意識(shí)引導(dǎo)上和教育培養(yǎng)上都是具有一定責(zé)任的。因此，在小學(xué)中實(shí)行感恩教育，去引導(dǎo)小學(xué)生健全人格以及良好美德的形成都是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、感恩教育在小學(xué)德育中的基礎(chǔ)地位與重要價(jià)值

（一）感恩教育與責(zé)任感培養(yǎng)

只有具備感恩之心，才能更好的回報(bào)社會(huì)、幫助他人。所以，感恩是一種奉獻(xiàn)精神，也是一種責(zé)任。在小學(xué)中對(duì)學(xué)生展開感恩教育培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更深的體會(huì)到家長(zhǎng)的和教師的辛苦，能夠讓學(xué)生清晰的了解到其所收獲的關(guān)愛和期望，能夠增加其個(gè)人責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。而在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育也是美德教育重要的一部分，可以讓學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，和美德教育具有重要關(guān)系。

（二）感恩教育與人格塑造

首先，懂得感恩的人必然是具有健全人格的。而很多家長(zhǎng)在學(xué)生的教育問題上都存在過于溺愛的情況，至少很多學(xué)生在生活上都未體會(huì)到父母的艱辛，也缺乏自強(qiáng)自立的空間。這樣對(duì)學(xué)生在步入社會(huì)以后的人際交往都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。而在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育，就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生去了解父母的艱辛，明白父母的不易。也能夠?qū)ι钪兴霈F(xiàn)的一些負(fù)面事件有正確的心態(tài)去處理，為學(xué)生以后在社會(huì)中的人際處理和社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。也能夠在感恩教育中，為小學(xué)生塑造良好的人格。

（三）感恩教育與生命教育

感恩教育和生命教育是分不開的。只有對(duì)學(xué)生在教育中能夠正確的善待生命，在心態(tài)上、人生價(jià)值觀上能夠積極向上，才可以更好的開展感恩教育。首先，在生命教育上要引導(dǎo)學(xué)生懂得生命的重要性，只有學(xué)生有這方面的意識(shí)，才會(huì)懂得父母給予生命的不易，社會(huì)保護(hù)生命之情，才會(huì)懂得感恩；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和感恩教育，對(duì)學(xué)生之間的相互幫助、互親互愛都是非常有幫助的。只有兩者教育相互結(jié)合，才能將生命教育更好的深化到對(duì)學(xué)生的感恩教育中去。

二、在小學(xué)德育中實(shí)現(xiàn)感恩教育的途徑分析

（一）感恩氛圍的營(yíng)造：識(shí)恩

在社會(huì)中還是非常缺乏感恩意識(shí)的，其原因是非常復(fù)雜的，所涉及的因素也是繁多的。就國(guó)內(nèi)的學(xué)生來(lái)說，和其家庭教育以及學(xué)校教育在感恩教育上缺失是有很大關(guān)系的。在學(xué)校中，往往較為注意學(xué)生基礎(chǔ)課程教育以及在教學(xué)上的評(píng)估等，而在對(duì)學(xué)生美德教育上則比較忽視，只是在形式主義上過多傾向。雖然新課改的實(shí)施在小學(xué)生的德育教育上得到較大改善，但是教師在教學(xué)方式上和教學(xué)手段上還是延用之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在思想上也并未得到改變。很大程度上就影響了學(xué)生德育教育的開展，對(duì)感恩教育也產(chǎn)生較大影響。在學(xué)校中，如果想把感恩教育滲透到學(xué)生在校生活的方方面面，那么就要在日常的教學(xué)工作中利用各種機(jī)會(huì)去實(shí)施感恩教育。比如，學(xué)?？梢詫⒁恍└卸鹘逃恼鎸?shí)故事和一些著名感恩的典故編寫成課外讀物，或者定期在學(xué)校開展感恩教育演講活動(dòng)。通過這樣的方式，將感恩教育滲透到學(xué)生的思想意識(shí)中，能夠?yàn)樯钊氲拈_展感恩教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

（二）感恩層次的深入：感恩

在學(xué)校中所創(chuàng)造了感恩理論基礎(chǔ)之后，就可以在學(xué)校中全面的推廣感恩教育活動(dòng)的開展。比如，在班級(jí)中，可以進(jìn)行小組的劃分，在小組的交流和溝通下，去進(jìn)行感恩活動(dòng)的演講?；蛘呤怯山處熤鞒?，去開展班會(huì)等方式；也可以在學(xué)校開展課外的感恩活動(dòng)，將學(xué)生所知道的一些感恩事跡進(jìn)行整理和總結(jié)，在全校感恩主題活動(dòng)中可以將故事講述出來(lái)?；蛘呤窃趯W(xué)校中組織感恩作文寫作競(jìng)賽等等，都可以增加學(xué)生對(duì)感恩的意識(shí)。但是在對(duì)學(xué)生的感恩教育中，教師不可以對(duì)學(xué)生過于強(qiáng)制性實(shí)施感恩教育，避免學(xué)生反感情緒的出現(xiàn)。

（三）感恩價(jià)值的升華：施恩

對(duì)學(xué)生實(shí)施感恩教育的最終目的，就是希望學(xué)生能夠?qū)⒏卸餍袆?dòng)付諸實(shí)際。所以，在學(xué)生具備了一定的感恩意識(shí)之后，在其思想意識(shí)上也會(huì)具有一定的情感意識(shí)?？梢酝ㄟ^一些感恩活動(dòng)的開展，來(lái)將學(xué)生的感恩意識(shí)付諸于實(shí)際行動(dòng)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些社會(huì)公益活動(dòng)，如向貧困地區(qū)的學(xué)生捐贈(zèng)、去孤兒院、養(yǎng)老院進(jìn)行服務(wù)等等；其次，也可以鼓勵(lì)學(xué)生向自己的父母、教師、朋友等去表達(dá)自己的感恩之情。通過這種方式去將學(xué)生的感恩行動(dòng)變成其習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生德育健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]段亞梅.感恩教育之體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（02）：52-56.

小學(xué)生感恩父母作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；法制教育；滲透

法制教育的實(shí)施是建設(shè)法治國(guó)家的前提條件，而法制觀念的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。小學(xué)語(yǔ)文作為一個(gè)蘊(yùn)含法制教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)科，對(duì)于法制教育的順利開展有著非常重大的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的意義非常深遠(yuǎn)，這主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。

1、站在小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)角度上講，全面發(fā)展的人才是開展教育的最終目的

在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的新時(shí)期，人們的法制意識(shí)有了顯著的提高，而在日常生活與工作中，人們也開始應(yīng)用法律了。小學(xué)階段的學(xué)生正值身體與心理快速發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是進(jìn)行包括法律在內(nèi)的各類知識(shí)學(xué)習(xí)的初期。而要想實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)明確給出的要求就必須要建立初步法制意識(shí)，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)怎樣把法律應(yīng)用到生活中，并尊法、守法。所以，小學(xué)時(shí)期就應(yīng)把學(xué)生法律素養(yǎng)的提升當(dāng)作教育環(huán)節(jié)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生從小便知法、遵法。

2、法制教育的有效開展能夠有效降低或避免學(xué)生犯罪率

不論是哪種不良觀念或習(xí)慣的養(yǎng)成，都是在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的積累之后建立起來(lái)的。小學(xué)生的自制能力非常差，受環(huán)境影響的程度很大。最近幾年信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)水平的快速提升為人們創(chuàng)造了極大的便利，但是同時(shí)還導(dǎo)致了突出的網(wǎng)絡(luò)毒害問題。小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，觀看黃色、暴力等視頻，倘若家長(zhǎng)與教師不能在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行合理的開導(dǎo)與糾正，那么一旦被有不良心理的人挑唆，那么便極有可能養(yǎng)成賭博、斗毆等習(xí)慣，最終在這條黑暗道路上越走越黑。因此，語(yǔ)文教師的職責(zé)不只是教書，還在于育人，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)文化知識(shí)，還要教育學(xué)生明辨是非，遵紀(jì)守法。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的策略

1、挖掘課文內(nèi)容，傳授法律常識(shí)

現(xiàn)階段的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從出生開始就是父母的掌中寶，受到各種溺愛，很少被嚴(yán)格約束。此外，加之學(xué)校教育與管理的不全面，導(dǎo)致小學(xué)生自小就養(yǎng)成了我行我素的行事風(fēng)格。倘若在這種生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中受到消極的外界影響，便極有可能形成不懂規(guī)矩的惡習(xí)，更有甚者會(huì)出現(xiàn)違法犯罪。就現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)而言，大部分的教師都只重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的提升，并認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的就是提升學(xué)生的語(yǔ)言、識(shí)字能力[2]。但實(shí)際上卻并非如此。語(yǔ)文教師應(yīng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人作用，通過傳播、講解和法制教育有關(guān)的文本內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)法制教育的實(shí)施。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課文中有不少內(nèi)容都可以用作法制教育的例題，所以教師必須要全面發(fā)掘教材，吃透教材，找出可以用作法制教育實(shí)施的合理教材內(nèi)容。例如《鳥的天堂》中的“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。對(duì)于這一句話，教師便可以提出問題：“這為何變成了鳥的天堂?”而大部分學(xué)生在熟悉了課文之后便可以找到答案：因?yàn)楸镜剞r(nóng)民禁止他人捉鳥。學(xué)生在回答完這一問題后，教師便可以立足于環(huán)保來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施這一方面的法律常識(shí)教育，使學(xué)生可以了解，愛護(hù)、保護(hù)野生動(dòng)物是全體社會(huì)人員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

2、發(fā)揮習(xí)作教學(xué)作用，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)

習(xí)作對(duì)語(yǔ)文學(xué)科而言的作用不言而喻，它是對(duì)學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵載體。教師可通過布置命題作文實(shí)施法制教育，例如“圍繞感恩，寫你想感恩的人、事、物等”。在圍繞“感恩”這一話題寫作時(shí)，學(xué)生可以受到道德上的感恩教育，此外還可以將法律與道德教育聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生可以深入體會(huì)尊敬、感恩父母的意義所在。在此過程中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到感恩父母是義務(wù)與法律責(zé)任，進(jìn)而增強(qiáng)其法律意識(shí)。除此之外，教師還可以要求學(xué)生寫觀后感、讀后感，以此來(lái)進(jìn)一步加深他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。例如教師在閱讀一則新聞報(bào)道時(shí)發(fā)現(xiàn)有些人認(rèn)為拾金不昧的人太傻了，有天上掉餡餅的時(shí)候應(yīng)好好把握。而針對(duì)該錯(cuò)誤想法，教師應(yīng)在作文課上播放撿到他人財(cái)物未歸還而引起的法律糾紛相關(guān)音頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到撿到不屬于自己的東西必須要還給失主或上交國(guó)家，因?yàn)檫@是法律義務(wù)，一旦違反，就要擔(dān)責(zé)。如此一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)得到了拓展，寫作素材也有所增加，最重要的是還使學(xué)生掌握又一個(gè)新的法律知識(shí)。

3、開展各類語(yǔ)文活動(dòng)，提升學(xué)生法制認(rèn)識(shí)

人們常說，法制源自生活，約束生活，并應(yīng)用于生活。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以通過組織引導(dǎo)多種課外活動(dòng)來(lái)有效的滲透法制教育。例如，可以舉辦“演講”比賽，提升學(xué)生法律意識(shí)。除此之外，還可通過角色扮演的方式使學(xué)生加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也就是將那些可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的角色放到課上，使學(xué)生扮演不同的角色，從而切身演繹、經(jīng)歷與評(píng)判不同角色的真善美，最終奠定學(xué)生道德素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小路》時(shí)，就可以采用角色扮演的方法。要求多名學(xué)生分別扮演行走于美麗小路上的人，立足于對(duì)美麗小路的喜愛與保護(hù)，為學(xué)生講解不亂棄垃圾、采花、折樹枝等的重要性，并為其深入講解這些行為都違反了環(huán)保相關(guān)規(guī)定。通過讓學(xué)生處在切實(shí)的環(huán)境中親身經(jīng)歷與領(lǐng)悟，還可以真正學(xué)會(huì)對(duì)與錯(cuò)的分別，并了解遵法的重要性與必要性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育能夠有效提升小學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)切實(shí)意識(shí)到做好法制教育工作的意義，最大限度的挖掘課本中的合適內(nèi)容作為法制教育材料，并通過多種不同的方法開展法制教育，使法制教育質(zhì)量不斷提升。

作者:周福順 單位:貴州省興仁縣巴鈴鎮(zhèn)巴鈴小學(xué)

參考文獻(xiàn):

小學(xué)生感恩父母作文范文第5篇

面對(duì)各種層出不窮的道德滑坡現(xiàn)象，有識(shí)之士一直吶喊要喚醒沉睡的良知。那我們的良知是什么時(shí)候開始沉睡的呢？是什么原因?qū)е碌哪?？?jīng)過一番的追問，最終就會(huì)得出這樣的結(jié)論："教育要從娃娃抓起"。家鄉(xiāng)是一個(gè)令人魂?duì)繅?mèng)縈的話題，是文人墨客的千古詩(shī)畫，是藝術(shù)明星的百姓心聲，是異鄉(xiāng)游子的十分想念。作為小學(xué)生生活十幾年的地方，它更應(yīng)該是一生難忘的回憶。那他們又將回憶什么呢？哪些人、哪些事有可能成為他們今生的永恒呢？本文就當(dāng)前的道德現(xiàn)狀與小學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合，在小學(xué)生愛家鄉(xiāng)問題上做初步的探索，以期從中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格品質(zhì)，提升學(xué)生的的道德修養(yǎng)。

1.親情教育

孩子與父母是天生的至親骨肉，他們之間有著天然的維系情感的紐帶，似乎這親情教育于他們而言是多此一舉。但其實(shí)不然，人與人的情感更多的是靠日常的相處，用心的經(jīng)營(yíng)，親人之間的情感也不例外。當(dāng)今社會(huì)，特別是農(nóng)村地區(qū)，出于家庭生活的需要，有些父母不得不出外打工，甚至常年在外，難得回家，孩子只能托由爺爺奶奶等照顧，成為了留守兒童。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，孩子與父母之間缺乏情感的培養(yǎng)，久而久之，"代溝"便難以避免，這樣的孩子就稱不上身心健康，這些孩子遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自生活，身心沒有依靠，缺少寄托，稍有不如意就會(huì)發(fā)生意外，如離家出走、想"穿越"。

一個(gè)人，只有被濃濃的親情包裹著，他才是個(gè)有愛的人，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行素質(zhì)教育才是有意義的。作為一名教育工作者，面對(duì)這越來(lái)越多的留守學(xué)生，我們不能視而不見。

教師就是第二父母，要承擔(dān)起教育學(xué)生兒女的責(zé)任。一是在學(xué)習(xí)上要幫助學(xué)生有質(zhì)量地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以就《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等有關(guān)尊師孝親的字詞進(jìn)行書法練習(xí)，在平心靜氣的書寫中把語(yǔ)言的內(nèi)涵滲入到學(xué)生的心田；還可以就國(guó)學(xué)經(jīng)典的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行早課朗誦或是課前朗誦，使學(xué)生油然而生敬意；更應(yīng)該適時(shí)就相關(guān)主題進(jìn)行小作文，讓學(xué)生盡訴衷腸。二是在生活上要關(guān)注學(xué)生的生活起居、日常行為。通過長(zhǎng)期的接觸交往，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛，找到情感的寄托、心靈的港灣。更為重要的是，教師要努力成為學(xué)生與家長(zhǎng)的"劑"、"催化劑"，教育學(xué)生多給父母寫信敘述生活學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，也可以通過電話來(lái)促進(jìn)情感的交流。當(dāng)然，突破這一難題，升華感情，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生同家長(zhǎng)交往，找到彼此交流的共同話題，在細(xì)微處飽含孝敬之情。

2.感恩教育

感恩回饋，是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是仁愛理念的具體表現(xiàn)。身懷感恩的人定是有良知的人。在倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育的形勢(shì)下，大多數(shù)小學(xué)生往往沒有兄弟姐妹，"集三千寵愛于一身"，除驕縱、蠻橫、獨(dú)占等不良習(xí)慣外，容易產(chǎn)生理所當(dāng)然的優(yōu)待感。他們從小就以自我為中心，不顧及他人的感受，從而也就經(jīng)常性與他人發(fā)生語(yǔ)言肢體上的沖突，給他人造成生理甚至心理上的傷害。因此，要改變學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，拓展學(xué)生的思維空間，正確為人處世，我們一定要讓學(xué)生擁有一顆"感恩的心"，學(xué)會(huì)詠唱《感謝你》，讓他們感謝明月、朝霞，感謝春光、大地，感謝母親、生活。因?yàn)橹挥懈兄x才會(huì)有愛，也只有感恩才會(huì)有尊敬。在小學(xué)生涯中，我們可以在一些特殊的節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做一些力所能及的事。如在母親節(jié)，給遠(yuǎn)方的母親寫個(gè)明信片、打個(gè)電話、發(fā)個(gè)信息，如果可以的話，可以親自做一束花哪怕是紙制的送給母親；在中秋節(jié)，自己煮個(gè)飯，煎兩個(gè)蛋，哪怕盛碗飯切塊餅孝敬父母；諸如此類的等等。在此基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主場(chǎng)作用，挖掘?qū)W校感恩方面的資源，并提升學(xué)校文化建設(shè)的品質(zhì)。以"林成祖獎(jiǎng)學(xué)金"為例，臺(tái)灣與福建一水相隔，但是臺(tái)灣宗親與家鄉(xiāng)的心始終相連，如絲似縷。他們時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)，以自己的一份力量回報(bào)故土，展示出對(duì)家鄉(xiāng)念念不忘的情懷和感恩回饋的義舉。宗親們感恩回饋的義舉，傳遞著愛心，我們身懷感恩，如此生生不息，構(gòu)建幸福大家園、和諧新世界。

3.生態(tài)教育

家鄉(xiāng)山美水也美。一座座青山緊相連，一朵朵白云繞山間，一片片梯田一層層綠…誰(shuí)不說咱家鄉(xiāng)好。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有安徽《黃山奇石》、四川《五彩池》、廣東《鳥的天堂》、福建《武夷山》等書寫自然風(fēng)光，如詩(shī)如畫。同時(shí)也有如《一個(gè)小村莊的故事》中敘述植物與環(huán)境保護(hù)的重要性，如訴似泣。很多自然風(fēng)光成為人造風(fēng)光，植被多樣化被單一經(jīng)濟(jì)林所替代，這正體現(xiàn)生態(tài)教育的缺失。要教育學(xué)生對(duì)環(huán)境要有"可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"的敬重心態(tài)，不是只在植樹節(jié)的日子植樹，而是在學(xué)校、家里適宜的地方隨時(shí)栽種花樹；不是只在學(xué)校、家里講衛(wèi)生，而應(yīng)該把講衛(wèi)生培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣；不是"只掃門前雪，不管他人瓦上霜"，而是"家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心"；不只是自己要有生態(tài)保護(hù)意識(shí)，還要會(huì)感染帶動(dòng)家人、身邊人樹立并增強(qiáng)生態(tài)這種意識(shí)。我們?cè)诤⒆有闹蟹N下了這些美好的觀念，將來(lái)它也將回報(bào)我們一個(gè)美好的世界。