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師政治學(xué)習(xí)材料范文第1篇

一、從黨史學(xué)習(xí)中汲取力量

通過近段時(shí)間的黨史系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我深深感悟到，我們黨發(fā)展壯大，帶領(lǐng)人民從一個勝利走向另一個勝利的根本原因是堅(jiān)定不移的信仰和為之前赴后繼的努力。我們要從革命傳統(tǒng)和紅色基因中汲取“信”的力量；從黨應(yīng)對危局困境、不斷攻堅(jiān)克難的歷程中夯實(shí)“信”的根基；從我們黨心系人民、情系人民的立場中增強(qiáng)“信”的底氣。

我們要做“鐵心人”，時(shí)刻保持堅(jiān)如磐石的政治信心，凡事要服從安排，要有政治覺悟，政治敏感性；要做“貼心人”，時(shí)刻保持為人民服務(wù)的使命初心，要保持耐心，不計(jì)較個人得失，盡可能的在解決職工群眾“急難愁盼”的問題；要做“有心人”，時(shí)刻保持不斷學(xué)習(xí)的恒心，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多，不僅是業(yè)務(wù)方面，還有政治理論方面，學(xué)習(xí)不是一個階段，而是一個持之以恒的過程，在學(xué)習(xí)和工作中也要學(xué)會思考，人無遠(yuǎn)慮必有近憂。

二、持之以恒解決排查的各類問題

要針對公司黨委落實(shí)中央巡視組巡視我省反饋意見整改清單、黨建工作“找差距、抓落實(shí)、提質(zhì)量”專項(xiàng)行動自查整改“四個清單”等所列出的問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，狠抓整改的落實(shí)。

師政治學(xué)習(xí)材料范文第2篇

一、“導(dǎo)學(xué)案”輔助教學(xué)的模式構(gòu)建及其特征

“導(dǎo)學(xué)案”顧名思義就是指：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料”，具體指的是全體的教學(xué)人員進(jìn)行集體的備課，結(jié)合新課標(biāo)要求，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)條件以及教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)特色，編寫輔助政治教師教學(xué)和學(xué)生政治學(xué)習(xí)的材料，即“導(dǎo)學(xué)案”。“導(dǎo)學(xué)案”具有系統(tǒng)性、引導(dǎo)性和輔等幾個特征。由于高中政治的學(xué)習(xí)難度加大，有些學(xué)習(xí)能力比較差的高中生無法跟進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)度，“導(dǎo)學(xué)案”就可以有效地解決這個難題?！皩?dǎo)學(xué)案”內(nèi)容豐富，涵蓋了所有教師的智慧，將高中政治的教學(xué)內(nèi)容以簡潔、層次分明、系統(tǒng)地展現(xiàn)在“導(dǎo)學(xué)案”上，學(xué)生在課上可以根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后就可以根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容進(jìn)行再次的查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，“導(dǎo)學(xué)案”的種類是多樣的，有的是起著預(yù)習(xí)的作用，在教師上課之前發(fā)放給學(xué)生；有的是在教師上課過程中使用，輔助學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)；有的是起著總結(jié)回顧和深化學(xué)習(xí)的作用，在課后發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我的提高。

根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”輔助教學(xué)的模式特征，可以知道這種教學(xué)模式不僅有利于教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，還有利于學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。對于提高高中政治的教學(xué)效率和教學(xué)水平起著重要的作用。

二、教師對“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行精心的編寫和審定，進(jìn)行有效利用

要想使得“導(dǎo)學(xué)案”在高中政治的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，就需要設(shè)計(jì)好一個優(yōu)秀的“導(dǎo)學(xué)案”?！皩?dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。因此，全體政治教師要發(fā)揮自己所長，對“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容、排版等進(jìn)行精心的編寫。另外，如果“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量較好，并經(jīng)過不斷地加工和深化細(xì)節(jié)，教師也可以向所在學(xué)校申請，將優(yōu)秀的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行裝訂，留待下一屆的教師和學(xué)生使用。這樣，不僅有利于節(jié)約資源，也是對教師智慧的保存和鼓勵。

師政治學(xué)習(xí)材料范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)方法

眾所周知，政治課主要特點(diǎn)在于以學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會生活為背景，特別注重把抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化,乏味的知識興趣化，它不僅僅要傳授知識，更重要的是進(jìn)行情感、思想和精神的培育與塑造。這些內(nèi)容不是單靠老師的講能完成的，它需要教師創(chuàng)設(shè)一切有利因素與學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而完成思想上的升華。高中政治教學(xué)，由以前的主科變?yōu)楦笨平虒W(xué)后，許多學(xué)生對其極不重視，有些教師也是照本宣科，機(jī)械地教學(xué)，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師沒有教學(xué)激情。但是，我們不可否認(rèn)的是，學(xué)生正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀等形成時(shí)期，而政治教學(xué)就像一個引導(dǎo)者與規(guī)范者，指引學(xué)生在成長的路上不走彎路、直面困難，是必不可少的思想大餐，靈魂索引。為此，良好正確的政治教學(xué)方法尤為重要。

高中政治課的學(xué)習(xí),和其他學(xué)科一樣,有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧。從筆者的從教經(jīng)驗(yàn)來總結(jié)，學(xué)好初中政治，必須做好以下幾點(diǎn)。

一、研讀教材

研讀教材，需要三個步驟：

(一)課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)，可以對新課程有個粗略的了解，聽課時(shí)可以有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)課時(shí)聽講。

在老師授課時(shí),，學(xué)生要緊跟著老師的思路，聽老師如何講解新課程中的每個知識點(diǎn)的,并做好課堂筆記。教師所作的版書，是經(jīng)過老師精心準(zhǔn)備和提煉的，對研讀教材大有裨益，對學(xué)生的幫助很大的。

(三)課后復(fù)習(xí)。

課后的復(fù)習(xí),，一定要及時(shí)。做到天天清。因?yàn)?，知識是連貫的，這一節(jié)不打好基礎(chǔ)，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，才可以加深理解，提高學(xué)習(xí)效果。

(四)學(xué)會做題。

做題，就是運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。通過做題，不僅加深對課程的理解程度，還提高了學(xué)生的解題方法，增強(qiáng)駕馭和運(yùn)用知識的能力。

二、掌握規(guī)律

任何一門學(xué)科,，都有其編寫規(guī)律，高中政治課程也不例外。如果掌握了該門學(xué)科的編寫規(guī)律，也就能悟出其學(xué)習(xí)規(guī)律。初中政治課的編寫的規(guī)律大致是主題的介紹，意義的講解，然后提出要求這三大部分。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生把握了教材的編排結(jié)構(gòu)與規(guī)律后，學(xué)生就能從整體上把握教材的結(jié)構(gòu)與規(guī)律,，而不至于只知道一節(jié)課的內(nèi)容，卻不知道這節(jié)課在整個教材中的“地位”，從根本上解決學(xué)生不會學(xué)習(xí)的問題。

三、抓住內(nèi)涵

學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白,學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹立起正確學(xué)習(xí)政治的意識后，就會有意識地思考，前這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么？而對于每一個觀點(diǎn)，不能光了解觀點(diǎn)的表面,，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵,往往要經(jīng)過三個步驟：

(一)是什么?

“是什么”，就是所講的主題是什么,即先介紹主題，提出觀點(diǎn)。

(二)為什么?

“為什么”，就是闡述這個觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”、“對比論證”來表達(dá)觀點(diǎn)。

(三)怎么樣?

“怎么樣”，就是對學(xué)生提出要求。

教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)好觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識內(nèi)涵。

四、學(xué)會變通

教師在課程講授課過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變通。首先要求學(xué)生做到思路清晰。在思路清晰的前提下，回憶老師在授課時(shí)是如何分析問題的，回憶一下老師是什么角度來思考的，予以借鑒，才能加深答案的深刻性，并保證答案的全面性。教師在平時(shí)的授課過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，,即分析的思路和思考的角度，提高學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的水平。

五、觀察思考

集思廣益，是“借力使力不費(fèi)力”的良好學(xué)習(xí)方法，老師引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做個有心人，多觀察同學(xué)的做法，仔細(xì)傾聽老師的說法，善于琢磨,善于觀察思考，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的方法,掌握審題答題的技巧，把握政治學(xué)習(xí)材料的分類，并明確各類材料的立意中心，做到有的放矢，思路明晰，提高運(yùn)用知識的能力。

此外，得不提的是，由于政治課程在中考中所占的分?jǐn)?shù)比較少，所以在初中教學(xué)階段教學(xué)過程中，往往不被重視學(xué)生所重視，甚至在有的學(xué)生心目中，思想政治課是一門副科，從思想上輕視，認(rèn)為初中思想政治可學(xué)可不學(xué)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。因此，教師要向初中學(xué)生說明，政治課程的學(xué)習(xí)是連貫性的。

師政治學(xué)習(xí)材料范文第4篇

1.教材跟不上時(shí)展步伐，選材落后。新時(shí)期隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會正以著飛一般地速度向前發(fā)展，人們獲取的信息、思想等也發(fā)生著巨大變化，因此作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料，教材的選材應(yīng)緊跟社會、時(shí)代的發(fā)展。但是縱觀近年來的教材可知，很多中學(xué)幾年內(nèi)都不曾對所選課本、教材做出調(diào)整，縱使社會、時(shí)代、國家局勢發(fā)生了重大變化，學(xué)生也無法從課本上了解到相關(guān)知識。例如，在闡釋兩岸關(guān)系時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，兩岸關(guān)系也隨著發(fā)展更進(jìn)了一步，由于受到學(xué)校選材的限制，對這些新變化、新進(jìn)展的反映并不完善。內(nèi)容的落后導(dǎo)致學(xué)生對所期許獲得的信息產(chǎn)生了挫敗感，會在一定程度上滋生厭煩心理，從而對教學(xué)有所抵觸。

2.教學(xué)內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，難以理解。高中的政治在小學(xué)、初中政治教育基礎(chǔ)上，有所深入，既不能像學(xué)習(xí)英語課程一樣，靠記憶和背誦就能很好運(yùn)用，又不能像語文一樣，需要積累練就強(qiáng)大的語言表達(dá)技巧。高中政治不僅在初中政治教育基礎(chǔ)上，更加深入地對相關(guān)知識進(jìn)行探討，更重要的是增添了哲學(xué)這一重大部分，需要學(xué)生對唯物辯證法、歷史唯物主義等以前從未接觸過的知識進(jìn)行理解，例如：運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的；物質(zhì)第一性，意識第二性等觀念，抽象性加強(qiáng)，學(xué)生理解起來較困難。3.教學(xué)形式單一，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效。思想政治課程的特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的理論性與抽象性，僅僅依靠教師單方面地講授是無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的。而現(xiàn)階段，由于新課改的大力推行，很多學(xué)校進(jìn)行了課程改革，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程課時(shí)進(jìn)行了一點(diǎn)的削減，因而，課時(shí)減少。同時(shí)，由于受到應(yīng)試教育思想的束縛，教師為了讓學(xué)生能在考試中獲取較高的分?jǐn)?shù)，對知識進(jìn)行“灌輸”，滿堂的理論教育，而沒有采取多樣化的教學(xué)方式豐富課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治教學(xué)中存在的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的幾點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的目標(biāo)，作為教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)中，因此，教師必須對教學(xué)中存在的問題作出一定的改善，以期有效提高政治教學(xué)課堂成效，讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，提高成績，培養(yǎng)能力。

二、提高現(xiàn)階段高中政治教學(xué)成效的對策

1.及時(shí)更新教材、資料，緊跟時(shí)展步伐。教學(xué)材料是根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際需求編寫的學(xué)習(xí)材料，是教與學(xué)進(jìn)行銜接的中間環(huán)節(jié)，也是聯(lián)系理論與實(shí)踐的重要媒介，教育的根本目標(biāo)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，并有效投入到實(shí)踐運(yùn)用中，因此，教學(xué)材料的選擇必須緊跟時(shí)代、社會的發(fā)展節(jié)奏。教學(xué)要改變傳統(tǒng)的一成不變的教材體系，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，為學(xué)生選擇最新的教材。如每學(xué)期期末組織教師對新學(xué)年時(shí)代、社會的變化進(jìn)行總結(jié)，以考察更換教材的必要性。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇下載一定地材料對新變化、新局勢做出闡釋，及時(shí)更新所學(xué)知識，讓學(xué)生對社會的新發(fā)展有所了解，并能很好地將社會現(xiàn)實(shí)與教材知識點(diǎn)相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

2.加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，變抽象為具體。政治學(xué)科由于理論性強(qiáng)，同時(shí)又涉及到很多學(xué)生們不熟悉的知識，因此顯得較為抽象。而教育體系的學(xué)科之間總是相互聯(lián)系的，因而教師要加強(qiáng)自身的知識素養(yǎng)，利用扎實(shí)的理論知識和教學(xué)技巧，將政治學(xué)科的知識與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。如在闡釋“運(yùn)動與靜止”的關(guān)系時(shí)，教師可以有效利用物理學(xué)知識對學(xué)生們進(jìn)行闡述；在計(jì)算經(jīng)濟(jì)學(xué)問題時(shí)，可以利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效引導(dǎo)。通過這樣的多學(xué)科交叉，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)實(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散及整合能力，加深對知識的理解，提高教學(xué)成效。

3.注意教學(xué)技巧的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說，興趣是最好的老師，尤其是對于學(xué)生來說，有了興趣才會有學(xué)習(xí)的動力。因此，這邊需要教師在教學(xué)中多樣化教學(xué)，采用一定的教學(xué)技巧，營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。首先，教師要注重課堂的導(dǎo)入，采用情境教育法、問題導(dǎo)入法等辦法，引起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生主動參與的積極性。其次，教師要學(xué)會在沉悶的氣氛中營造樂趣，在教學(xué)中利用詼諧的語言，夸張的肢體動作，讓學(xué)生在課堂中感受到快樂，保持愉悅的心情。第三，有效利用多媒體技術(shù)，現(xiàn)代化的高科技技術(shù)能利用圖文并茂的方式，從視覺、聽覺等多方面調(diào)動學(xué)生的身體感受，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣。

三、總結(jié)

師政治學(xué)習(xí)材料范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 初中政治 地位 主體性 課堂教學(xué)

1 轉(zhuǎn)變思想，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識

學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏主觀能動性，沒有自覺性和創(chuàng)造性，只是一種被動接受，與發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，真正樹立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

2 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性

很多學(xué)生認(rèn)為政治是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了之后又沒有多大實(shí)用價(jià)值。老師講條條，學(xué)生背條條，最后還是考條條，用不著花過多的時(shí)間聽課和研究。針對學(xué)生思想上存在的認(rèn)識問題，我給學(xué)生講學(xué)習(xí)政治的目的意義在于：“明知、明理、辨非、辨向?！泵髦炊糜嘘P(guān)政治學(xué)科中的基本觀點(diǎn)，基本理論。如價(jià)值觀、人生觀和世界觀等。明理，即明白道理。如為什么做一個合格的高中生？怎樣做一個合格的高中生？等等道理。辨非，即通過掌握政治學(xué)科基礎(chǔ)知識和運(yùn)用懂得的道理，去判斷自己或他人的所作所為是否正確，從而形成辨別是非，分清黑白的能力。辨向，即學(xué)生在辨別是非的基礎(chǔ)上，明確自己今年前進(jìn)的方向，所走的道路，以及所奮斗的目標(biāo)。通過教育，絕大多數(shù)同學(xué)都發(fā)揮了學(xué)習(xí)思想政治課的主動性，積極性。

3 優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性

實(shí)踐研究認(rèn)為，學(xué)生的主體性包括：獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性。獨(dú)立性集中表現(xiàn)為自尊、自主、自我調(diào)控、自我決斷等方面；主動性是在學(xué)習(xí)中的一種自覺行動，其表現(xiàn)為成就動機(jī)競爭意識，求知欲，主動參與以及興趣等方面。創(chuàng)造性是對現(xiàn)實(shí)的超越，其發(fā)展目標(biāo)為創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力以及動手實(shí)戰(zhàn)能力等方面。根據(jù)“主體性”的要求，現(xiàn)代初中思想政治教師，要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，大力改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）創(chuàng)造一種和諧、融洽、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們生動活潑、主動、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案，設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。讓全體學(xué)生自始至終主動積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程之中。思想政治課的教學(xué)過程，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的過程。首先，要學(xué)懂基礎(chǔ)知識，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。其次，要使學(xué)生相信理論的真理性，也離不開學(xué)生的主體作用。有些學(xué)生對基本觀點(diǎn)“不信”，除了客觀的社會原因外，還有年齡，知識水平，社會閱歷等因素的限制，教師通過引導(dǎo)學(xué)生自愿地，主動地去思考、分析、比較，才能使學(xué)生消除思想上的疑惑，解開認(rèn)識上的疙瘩，逐漸建立起正確的信念。在思想政治課教學(xué)中，要使學(xué)生從不知到知，申疑到信，最后達(dá)到知行統(tǒng)一，歸根到底要通過學(xué)生的內(nèi)因去實(shí)現(xiàn)，因此，教學(xué)過程中必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有余力。現(xiàn)在使用的初中思想政治教材，雖在以前基礎(chǔ)上作了修改，但總體上仍顯得較空泛，枯燥。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要使學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣，因此，教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。教師在教學(xué)新知識前，先生動、形象地講清這堂課所學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用或?qū)窈髮W(xué)習(xí)新知識的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.2 創(chuàng)設(shè)參與條件，讓學(xué)生學(xué)有機(jī)會。在思想政治課教學(xué)過程中，教師不能一味地講，應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自已的機(jī)會，積極動腦、動口，保證學(xué)生積極參與的數(shù)量和質(zhì)量。只有既注重學(xué)生參與的深度即在參與中積極思維的程度，又注重學(xué)生參與的廣度即是否全班學(xué)生都參與，這樣，才能提高全體學(xué)生參與的質(zhì)量，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。要把培養(yǎng)優(yōu)等生與提高后進(jìn)生同步，教學(xué)中，后進(jìn)生比學(xué)習(xí)尖子更需要教師的關(guān)懷，更需要為他們創(chuàng)造條件，對他們要更多鼓勵和愛護(hù)，講課時(shí)，應(yīng)選擇一些比較簡單的問題讓他們解答，給他們發(fā)言，多給解答的機(jī)會。對回答有錯誤的學(xué)生，也要表現(xiàn)出高度的熱情和耐心，使學(xué)生增強(qiáng)參與的主動性和克服困難的信心。這樣學(xué)生憑借老師提供的條件，通過自已的積極參與得出結(jié)論，學(xué)習(xí)的參與程度高，積極性、主動性也高。

4 注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有方法