前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生環(huán)保作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)生環(huán)保作文范文第1篇

“保護(hù)環(huán)境，從一點(diǎn)一滴開始”。保護(hù)環(huán)境，為榮，破壞環(huán)境，為恥。那么，在這一點(diǎn)，你又是否做到了呢！

我們的家園是多么美好！我們呼吸的空氣是清新的，我們的環(huán)境是優(yōu)異的，這是什么？這是我們?yōu)槊篮眉覉@做出的奉獻(xiàn)。是因?yàn)橛辛宋覀儯鎳M(jìn)一步發(fā)展，但祖國媽媽的臉上還有一些“小污點(diǎn)”，這是什么？這是恥！你可以環(huán)游世界中少扔垃圾，不在何處隨便大小便，不在空曠處亂貼廣告紙，盡管少用一次性筷子，如果看到有人粗心大意忘關(guān)水龍頭了，請(qǐng)不要在那兒猶豫不決，立刻動(dòng)起你的雙手，一起行動(dòng)起來吧！“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！边@首是《愛的奉獻(xiàn)》，奉獻(xiàn)，你對(duì)此又奉獻(xiàn)了什么呢？沒有，哦沒關(guān)系！你只要在日常行為中做到，保護(hù)環(huán)境的事就ok了，還有如果你看見別人去亂丟紙屑，請(qǐng)馬上阻止他，并告訴他這種行為是可恥的，這個(gè)人如果再碰到另一個(gè)亂丟紙屑的人，也告訴他，那不就是一傳十，十傳百了嘛！那全世界也會(huì)行動(dòng)起來！

來！讓我們一起做“世界綠色環(huán)境小衛(wèi)士”，讓我們的行為感染每一個(gè)人，讓我們的語言來喚醒每個(gè)人，讓他們?cè)谒瘔?mèng)是醒悟，我們一起“環(huán)保小衛(wèi)士”！世界因我們而絢麗多彩，祖國因我們而奮發(fā)圖強(qiáng)！祖國的明天會(huì)更好!讓我們期待祖國的明天！

小學(xué)生環(huán)保作文范文第2篇

At ordinary times is ok, we eat a piece of gum, chewing freely to spit on the ground, after chewing gum stuck firmly on the ground, cleaning workers to use shovels to get it off, and gum also pollute the land. We often when shopping, use large and small plastic bags, plastic bags but don't know by fire, and produce toxic gases after the landfill is not easy to degrade after, can also lead to land is destroyed, the population of China is so much, you can imagine how many plastic bags in the pollution of our environment.

A person's environmental action is like a lamp, when everybody lit the lamp, the whole world would be bright! Let's get started! Don't eat chewing gum; Don't use plastic bags; Don't use disposable chopsticks... Protect the environment, everyone duty! Let our earth more beautiful!

地球是我們的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺地破壞她，我們的生存環(huán)境不斷惡化。

小學(xué)生環(huán)保作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：習(xí)作訓(xùn)練 語文教學(xué) 注重創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0364-01

老師在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何利用作文教學(xué)這個(gè)有利憑借，多角度、多形式、全方位地引發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，是當(dāng)前深化小學(xué)作文教學(xué)改革的重要課題之一。

那么，我們語文教師在作文教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？

一、習(xí)作訓(xùn)練要走向開放的社會(huì)活動(dòng)

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，不能只是圈定在課堂上和書本中，也不能只靠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文，而是要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走入生活。如：有目的地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后寫調(diào)查報(bào)告；還可以讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，研究環(huán)保，通過習(xí)作去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的呼吁；也可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然，到大自然中去感受豐富的原野氣息，寫出自己的觀察和感受。等等題材，不可能一一列舉。但是不管怎么說，習(xí)作訓(xùn)練只有定位走向開放的社會(huì)，那才可能豐富多彩而更具有活力。

二、作文題材要圍繞生活的熱點(diǎn)進(jìn)行

我曾做過一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些常見的作文題材，如記一個(gè)熟悉的人，記一次活動(dòng)或?qū)懻l勤奮成才的一類題材普遍不感興趣，而對(duì)與他們的現(xiàn)實(shí)生活距離較近的題材，如班級(jí)里的一件趣事、我的成長煩惱、我們喜歡的流行歌曲、社會(huì)趣聞、網(wǎng)絡(luò)流行等，覺得有話可說，有東西可寫，有感需要抒發(fā)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些具有強(qiáng)烈時(shí)代感的題材以及科幻題材，如環(huán)境保護(hù)、熱點(diǎn)話題、我的家庭、長大后的我、克隆、網(wǎng)絡(luò)……，興趣都很濃。因此，教師在選擇作文題材時(shí)，應(yīng)注意多傾向于學(xué)生的生活實(shí)際和興趣熱點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)作充滿著生活的氣息，成為記錄著他們生活印跡不可缺少的手段之一。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)把自己的優(yōu)秀習(xí)作用博客的形式記錄下來，同學(xué)之間、師生之間經(jīng)常欣賞交流，使之具有成功感和幸福感。處于幸福之中的人是不會(huì)感覺到疲倦的，是激情洋溢的，是會(huì)出現(xiàn)靈感的。

三、語文教學(xué)圍繞習(xí)作的好習(xí)慣多引導(dǎo)

1.大量進(jìn)行閱讀 通過不斷地閱讀，進(jìn)行積累。閱讀的過程既是吸納的過程，同時(shí)也是引發(fā)聯(lián)想的過程。在閱讀中，學(xué)生的精神會(huì)被引入一個(gè)審美的想象空間，他們?cè)谄吩u(píng)和欣賞中升華著自己的道德水準(zhǔn)，提高著自己的文化功底，同時(shí)會(huì)更有效地激發(fā)著他們的表達(dá)欲望，學(xué)生作文起來也就不會(huì)費(fèi)力費(fèi)神了。

2.引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察 觀察是積累的前提，是寫作的生活基礎(chǔ)。只有觀察細(xì)致，才能把文章細(xì)節(jié)會(huì)寫真寫活。所以語文教師平時(shí)就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察。最好每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)易于攜帶的小觀察記錄本。隨手而記，隨心而寫，自由自在，不作為必須，只是一個(gè)習(xí)慣。

3.養(yǎng)成勤思考勤動(dòng)筆的習(xí)慣 做記錄不僅可彌補(bǔ)記憶上的欠缺，最主要的還有利于學(xué)生進(jìn)行作文素材的積累，再說，記錄本身也是一種有效的練筆方式。記錄后，要提醒學(xué)生經(jīng)常翻看，經(jīng)常進(jìn)行再思考，并把思考的記憶隨手寫下來，珍藏這些瞬間的靈感，進(jìn)而為再創(chuàng)作做好鋪墊。

4.多練筆這是寫作必需的過程 “拳不離手，曲不離口”，這個(gè)諺語，也適用于學(xué)生的寫作。學(xué)習(xí)是需要不斷反復(fù)的過程，不斷運(yùn)用的過程，習(xí)作也是如此，只有經(jīng)常練，反復(fù)練，才能熟練地掌握寫作的技能技巧，正所謂“熟能生巧”嗎。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多記多寫，養(yǎng)成習(xí)慣，并要經(jīng)常組織學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示，必要時(shí)也可以組織學(xué)生向一些學(xué)生報(bào)刊雜志投稿，以此檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)作成果，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展。

四、指導(dǎo)要因材施教，因人而異

1.習(xí)作提倡面批面改 老師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，并針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳實(shí)具體的指導(dǎo)，其效果實(shí)不言而喻得。雖然很費(fèi)功夫和時(shí)間，但從長遠(yuǎn)看是值得的，尤其是對(duì)那些存在問題較多的學(xué)生。

2.指導(dǎo)要“因材施教”，個(gè)性指導(dǎo) 無論寫得好的學(xué)生，還是寫作困難的學(xué)生，都要讓他們?cè)谠谐潭壬嫌幸欢ǖ奶岣摺Ｒ寣W(xué)生能“夠一夠，摘桃子”，使每個(gè)學(xué)生都充滿信心，這對(duì)樹立學(xué)生寫作的信心非常重要，教師絕不可以忽視。

3.教師在講評(píng)時(shí)要關(guān)注有創(chuàng)新的習(xí)作 逐步把創(chuàng)新意識(shí)提到較高的位置，給具有創(chuàng)新思維的作文加高分，充分肯定，并指導(dǎo)學(xué)生具體賞析創(chuàng)新之處，這樣成了習(xí)慣以后，學(xué)生作文才不會(huì)人云亦云，而會(huì)做到追求獨(dú)到新穎。教師對(duì)作文寫得較差的學(xué)生習(xí)作要認(rèn)真講評(píng)，耐心輔導(dǎo)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)其文章中的“亮點(diǎn)”“新點(diǎn)”。

4.多激勵(lì) 教師要經(jīng)常給學(xué)生以成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作的熱情。剛開始一定不要求全責(zé)備，哪怕一個(gè)題目起得好，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得漂亮，一句話有文采……都要及時(shí)肯定并表揚(yáng)鼓勵(lì)?！耙粋€(gè)人只有喜歡，才可能把這件事情做好”，只有讓學(xué)生不畏懼作文，并喜歡寫，這才有了好的開始。喜歡的結(jié)果就是熱愛，就是執(zhí)著，就是一往無前。

五、指導(dǎo)學(xué)生嘗試新的表達(dá)方式

小學(xué)生以學(xué)寫記敘文為主。因此要指導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的不同人稱和手法，加強(qiáng)表達(dá)的基本功訓(xùn)練。在一般情況下，小學(xué)生練習(xí)第一人稱寫法，以及按時(shí)間和事情順序來寫的比較多，但長期局限于單一方式方法的練習(xí)，學(xué)生容易形成表達(dá)定勢(shì)。如果變換敘述的人稱（第三人稱）和手法（順敘、倒敘、插敘），即使是寫同一題目和題材，學(xué)生思維和表達(dá)的應(yīng)變能力都會(huì)得到新的鍛煉和提高。2.鼓勵(lì)小學(xué)生大膽選詞用語

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，要鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用課內(nèi)外新接觸到的語言，不斷提高表達(dá)效果。對(duì)學(xué)生選詞用語方面的大膽嘗試，教師要善于發(fā)現(xiàn)，熱情肯定。如鼓勵(lì)小學(xué)生用自己的話說寫故事，鼓勵(lì)小學(xué)生借用妙詞佳句仿說仿寫，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法造句，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用敘述、說明、描寫等表達(dá)方式。這些做法無疑都有助于小學(xué)生把自己想說的意思準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出來。

在小學(xué)作文教學(xué)中，只要我們能不斷拓寬學(xué)生的寫作思路，有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生去寫出一點(diǎn)新內(nèi)容，抒發(fā)一點(diǎn)新感受，選材新穎一點(diǎn)，立意深刻一點(diǎn)，構(gòu)思精巧一點(diǎn)，寫法豐富一點(diǎn)，語言清新一點(diǎn)，這樣就能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)生環(huán)保作文范文第4篇

我不禁想起了我們的地球，災(zāi)難頻頻發(fā)生；海嘯、暴雪、地震……不斷地發(fā)生。到底是什么物體使地球變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？對(duì)，沒錯(cuò)，就是我們?nèi)祟悺?/p>

作為新一代的小學(xué)生我們不能袖手旁觀，“低碳環(huán)保”就成為了我們的行動(dòng)。

首先我們從日常生活中的小事做起，看到一些水龍頭沒有按緊。如：節(jié)約用水、節(jié)約用電，不亂砍伐樹木；上街買東西使用環(huán)保袋，宣傳環(huán)保?？梢愿梢恍┝λ芗暗氖?，當(dāng)生活中一些垃圾，我們便拾起，按類別放好進(jìn)行回收。在食堂里我們也不能忘記李白的詩句：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的行為。

同學(xué)們，我們所能做的事情還有很多。讓我們一起手牽手，低碳生活，共創(chuàng)美好未來！

注明：本篇文章獲全國作文大賽二等獎(jiǎng)

刊登《小小文曲星》第七期，并獲榮譽(yù)證書！

小學(xué)生環(huán)保作文范文第5篇

一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性

1.小學(xué)階段是進(jìn)行環(huán)保教育的關(guān)鍵時(shí)期

無論是從生理發(fā)育還是從心理的發(fā)展來看，小學(xué)都是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)人生觀和價(jià)值觀的良好時(shí)期。所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育有利于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。孩子所受的教育決定了今后的社會(huì)文明程度，有利于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，因此，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。

2.語文課堂是培養(yǎng)一個(gè)人意識(shí)的基礎(chǔ)

語文作為小學(xué)的主要課程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語言的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)一個(gè)人的意識(shí)的基礎(chǔ)，正確的意識(shí)有利于客觀世界的發(fā)展，所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。好多文學(xué)作品也從不同的側(cè)面引導(dǎo)孩子保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)其形成人與自然和諧發(fā)展的理念。

3.在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育是時(shí)展的必然要求

現(xiàn)在大力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)，其中的一方面就是人與自然的和諧。我國作為發(fā)展中國家，近年來經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，但是也要看到在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染、生態(tài)問題也頻頻出現(xiàn)。像最近爆發(fā)的H7N9禽流感，在某種程度上就是我們生活的環(huán)境遭到破壞的結(jié)果。應(yīng)該從孩子做起，讓孩子從小養(yǎng)成好的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們共同生活的家園。所以，在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育是時(shí)展的必然要求。

二、環(huán)境教育和滲透式教育的內(nèi)涵之間的關(guān)系

滲透式教育是一種以自然的、潛移默化的方式進(jìn)行心理健康教育的模式。而環(huán)保教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程。簡言之，環(huán)境教育就是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。環(huán)境問題是由于人口增長、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)力迅猛發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，人類對(duì)生存環(huán)境惡化的擔(dān)擾使得環(huán)境教育應(yīng)運(yùn)而生，其原始的動(dòng)機(jī)還是來自于人類對(duì)自身生命的關(guān)愛和珍惜。所以，在語文課堂教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保保護(hù)意識(shí)是現(xiàn)代教育的要求。近年來在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的思想得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但還是有很多學(xué)校不能完全貫徹這一精神，尤其在一些相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)，這對(duì)小學(xué)語文老師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。

三、在語文課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的途徑

1.相關(guān)的教育部門要加大對(duì)小學(xué)語文教材中收入環(huán)保文章的支持

相關(guān)的教育部門要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文教材的編纂工作，多加入一些有意義的以環(huán)境保護(hù)為主題的文章，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的時(shí)候切實(shí)感受到環(huán)境保護(hù)的迫切性與重要性。

2.語文老師要負(fù)起責(zé)任加強(qiáng)環(huán)保教育

俗話說：“種不好莊稼是一季子，但是教不好孩子確是一輩子?！庇纱丝梢钥闯鼋處煂?duì)學(xué)生的重大影響。作為小學(xué)語文老師，要意識(shí)到自己的言行對(duì)孩子將來的影響，努力在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中可以穿插一些影響生態(tài)環(huán)境和諧的例子，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，告訴他們?cè)鯓訌淖晕易銎鸨Ｗo(hù)環(huán)境。要讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是與學(xué)生生活息息相關(guān)的一件事，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

3.學(xué)校要積極組織一些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要積極地組織一些環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，在語文課堂上讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)的感受寫下來，對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.語文老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫環(huán)境保護(hù)的作文