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小麻雀教案范文第1篇

關鍵詞： “低碳” 語文教學 語文味 包容性 同構共生

2009年聯(lián)合國氣候大會在丹麥哥本哈根舉行，“低碳”就此成為熱點?！暗吞肌钡挠⑽臑閘ow carbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。隨著世界工業(yè)經濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經引以為豪的高速增長或膨脹的GDP也因為環(huán)境污染、氣候變化而大打折扣，這讓人們意識到要“低碳”生活。這跟語文教學有什么關系呢？

首先我們看看這兩者的共同點。其實這兩者的關系很大，“低碳”是語文教學所要追求的方向，語文教學中的“少慢差費”就是工業(yè)生產中的高耗能低產出；語文老師眼中唯教案無學生就是人類站在利己主義的立場，追求最大的物質利益，而不顧賴以生存和發(fā)展的地球；過度肢解文本、強硬灌輸就是漠視地球的生存和可持續(xù)發(fā)展規(guī)律；有些語文老師歪曲原文作者的寫作本意，任意給文本加上自己的思想感彩，就相當于人類不顧地球的生長特點，任意擺布……

下面我結合自己多年從事高年級語文教學的經驗，探討如何讓“低碳”走進高年級的語文教學中。

一、“低碳”語文教學要讓課堂充滿語文味。

如何體現(xiàn)語文味的語文課呢？（1）利用好文本自身?！罢Z文味”源于文本，文本是構成“語文味”的前提，脫離了它，語文就失去了依托，其味也就斷絕了氣源。文本是由不同的課文構成的，不同的課文有不同的側重點，有的課文感情濃烈，它適合情感教育；有的課文形象生動，它適合審美熏陶；有的文本條理分明，它適合于邏輯思維訓練……無論哪種文章內容，哪種文章體裁，只要我們充分利用文本的特點，在課堂上發(fā)揮其個性，“語文味”自然就會散發(fā)出來。（2）設計好教學環(huán)節(jié)。合理地設計教學環(huán)節(jié)，正確地進行引導，是充盈“語文味”的保證。（3）品析好重點詞句。在教學中要抓住重點詞句細細咀嚼，“語文味”的分子就自然資源釋放，課堂上就彌漫著語文的“香味”。（4）發(fā)揮好課堂評價。在讀書的過程中，教師的評價都指向讀書，讓學生不僅受到鼓勵，還悟到讀書的方法。充滿“語文味”的評價讓課堂洋溢濃濃的“語文味”。

二、“低碳”語文教學就是要簡簡單單、扎扎實實地教語文。

2011年5月，在福建省光澤縣舉辦的“小學新課程語文課堂優(yōu)質課評選觀摩活動”中獲得特等獎的課《漁歌子》，這課的設計非常簡單，總共安排五個環(huán)節(jié)：（1）走進詩詞，初知題意；（2）誦讀詩詞，感受音韻美。讓學生檢查預習，讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出韻味，熟讀詩詞，練習背誦；（3）走進詩詞，感受意境美；（4）走進白鷺，體會情感美；（5）走進作者，再疑“不須歸”。就這么簡單的課堂，講課老師卻把它上得非常精彩，博得專家的一致好評，因為這位老師做到了“簡簡單單，扎扎實實地教語文”，去掉那些花架子，呈現(xiàn)精華，這是我們要追求的“低碳”語文教學。

三、“低碳”語文教學要尊重個性，有包容性。

我聽過一位教師上的《麻雀》，在課堂的最后一個環(huán)節(jié)她問：“同學們，如果你是那只小麻雀會怎么做？”孩子們爭先恐后地說都會像老麻雀那樣奮不顧身救小麻雀，老師很滿意，可這時有一個小女生站起來說：“我不愿意這么做，因為那樣有時會白白犧牲自己的性命?！边@樣的理解其實是可以的，可那位老師卻不高興，讓學生再討論，一定要糾正小女孩的“錯誤認識”，回到教學設計上來。我認為這就不夠“低碳”了，其實新課標明確指出“要尊重學生的個性化閱讀體驗”，所以有很多的課堂在“高消費”，沒有進行“低碳”教學。

四、“低碳”語文教學應是同構共生，教學相長，是不同生命智慧的碰撞融合的境界。

小麻雀教案范文第2篇

十年前，我是一團稚氣的學生。每天穿過曲曲折折的居民區(qū)小巷子，急急匆匆奔向學校或者慢慢悠悠回家。最愛的是夏天，居民樓下紫藤蘿爬滿了支架，柿子樹厚厚的葉子遮蓋了半空，偶爾小小的柿青果砸在地上。學校就在居民樓的盡頭，白楊挺立著，枝葉濃密，伴著校鈴聲颯颯地響著。我穿枝拂葉，滿載著花香，奔來奔去。在法桐最美麗的時候，手掌似葉子，拍打著，掌聲陣陣里，我結束了初三的生活。

十年后，我?guī)е蝗汉⒆託獾纳倌陚儗W習著。 每天隨著晨曦清醒，仰望著或藍或灰的天空，聽著校園道路上，傳來小孩子們的嬉鬧聲，我開始了一天。有時候整理一天要上課的思路，有時候會手忙腳亂補寫著要上課的教案和練習，顧不上早飯，沖向了校園。此時，停車場自行車擺放整整齊齊，不管晴天還是陰天，車把閃閃發(fā)亮，透著青春的俏皮。鄉(xiāng)村的校園最美的是上課時，朗朗讀書聲，小園香徑處處安謐乖巧，香樟樹葉子們精神抖擻，圍墻上的小麻雀時飛時落，籃球場邊的老楊樹開始抽絮，枝杈上那個鳥窩的主人回來了，燕子模樣的鳥兒，停停落落。在最美麗的四月里，藍天藍得沁人心脾，校園外的麥苗綠得閃閃發(fā)亮，油菜花芳香漫過圍墻飄進校園里，襯著穿著花花綠綠的孩子們，一切是那么的舒服坦然。在五顏六色的季節(jié)里，我陪著少年們沖刺中考，在此時，換做他們要結束九年級，也就是初三的生活了。

十年前，非典肆虐，人人都帶著口罩，84消毒液廣為人知，板藍根價錢不斷上漲?；丶疑蠈W的小巷口一個又一個被堵上，我不得不繞很大圈子上學回家。因為非典，體育考試被取消，我們每天被迫坐在教室里，看書又看書。新聞里，每天播放著非典新聞，穿著白色衣服的人跑來跑去，那個時候醫(yī)生護士被人們頌揚著。我不發(fā)燒，也不難受，只是失去去市中心考試的機會，考場下放到各個學校，我在自己的學校進行了中考，人生中第一次大考試像平時考試一樣心平氣和結束了，回家時路經郊區(qū)稻田，人們在余暉里忙著插秧，十五歲的我想，夏天，真的來了。

十年后，H7N9禽流感病毒開始流行。人們開始恐慌起來，城市里板藍根又開始流行。鄉(xiāng)村里依舊安謐，人們似乎沒有聽說過。在學校里，孩子們正在為不久以后舉行的體育考試準備，每天大課間，九年級孩子們圍著操場馳騁著，塵土飛揚，七八年級孩子們看著看著似乎有些羨慕的眼神。女孩子跑步，步子小小的，嬌嬌弱弱的。男孩子跑步，步子大大的，似乎想一下子就邁進未來的大門。大汗淋漓的他們在陽光下，分外堅定。有時候跟著他們跑步，我跑著跑著，竟追不上他們的步伐，我怎么能追趕的上他們啊。中考時，如果沒有意外，他們會去縣城考試，遠遠的縣城對久居鄉(xiāng)村的他們是很有誘惑力的，因為這將會開啟孩子們未來的大門。對他們而言，平靜而又陌生的考場，定會是驚心動魄的經歷?？剂T，孩子們會回家，經過黃橙橙的麥田，十五歲的他們或許會想，夏天，真的來了。

十年前的回家道路，周邊的稻田已被一座座浮華的房子取代。老居民區(qū)的小巷子倒還是那么幽深，清清涼涼。而我的母校，已被賣給一所職高。十年前的我想過許多未來的事情，但是絕對沒想到十年后我會帶著一群少年們一起再次進軍中考。十年后的孩子們，當你們回想你們的十年前，會是什么樣的啊。。。。。。

小麻雀教案范文第3篇

論證的思路:一線課堂教學學生缺乏學習興趣,課堂缺少生機,偏離兒童而‘獨行’的現(xiàn)狀引發(fā)的思考嘗試用“眼、耳、手、腦、口”等多感官合作、探討、生成,在緊張地智力、情商活動中獲得知識的積累、生命的體驗。

[關鍵詞]自主觀察 充分調動 多種感官 有挑戰(zhàn)性的問題 敢于想 “失聰”

在課堂上,有的教師能迅速進入狀態(tài),有的卻遲遲找不到感覺;有的教師能談笑風生,與學生水融,有的卻教、學脫節(jié),兩層皮貼不到一塊兒;有的教師能抓住矛盾,得心應手地展示教學過程,有的卻一門心思只顧急急地演示自己的教學設計;有的教師能機智地處理‘意外’而恰到好處,有的卻面對‘不測’而手足無措……所有這些區(qū)別的形成,原因很多,但我認為一個很重要的方面是未能抓住師生的多種感官刺激,發(fā)揮教師的主導作用,激起學生的主體參與性、能動性。筆者嘗試從以下五個方面去闡述課堂上人體感官的運用。

一、動眼,課堂上開啟心靈

走進新課程,我們的課堂教學面臨許多新的挑戰(zhàn)。在“以學生的發(fā)展為本”理念指導下的課程教材改革,把我們試圖帶給學生的和學生體驗到的一切都廣義地視為課程。于是,學生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學情”,便是最重要的教學資源,今天,課堂教學的現(xiàn)場生成,要求教師必須機敏地去把握學生即時的學習情緒和認知需要,去靈活地組織教學環(huán)節(jié)而不能只是滿足于滴水不漏地展示課前主觀編擬的教案。在這個過程中,師生的善于觀察更具有重要意義。如教學《丑小鴨》一課,一位女學生說:“課文中‘他’字寫錯了,因為是鴨子,應該用‘它’。”遭到了一些學生的反對,認為課文中有“鴨媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“小伙伴們”,那當然都是“他”或“他們”,書上怎么會錯?于是由于這一女生的細心觀察而引發(fā)了深刻的討論思考。這時,只認為“書上不會錯”的同學,找出了更多的理由:

“因為這篇課文是童話故事,不是真的寫鴨子。”

“在這故事里作者把鴨子是當人來寫的,會說話,所以當然要‘他’?！?/p>

“如果一面丑小鴨叫‘哥哥’、‘姐姐’,一面又用‘它’來稱呼,這就不統(tǒng)一了?！?/p>

……

于是爭論得到了一致認可,用‘他’沒錯,但認為不同的孩子也得到了教師源于認真觀察的呵護。爭論的收獲遠遠不限于得到一個結論。

我省優(yōu)秀青年教師虞大明在教學《五彩池》一課時的片斷頗能說明老師課堂上細心觀察的重要:

師:讀得不錯,只是面部表情不到位,有點兒陰沉。同學們看到如此形狀多樣、如此神奇的五彩池激動嗎?(齊答:激動)你們激動的時候臉上會怎樣?

生:會哭。

師:是啊,流淚是激動的最高境界。像奧運冠軍站在領獎臺上,很激動,往往會熱淚盈眶。但是,激動的時候臉上多數(shù)是笑瞇瞇的,來,請大家露出燦爛的笑容,把這個句子讀好。(生齊讀,以愉悅的神色讀得很入神。)

師生的課堂觀察不同于一般的“看”。“看”只是通過視覺器官吸收和理解圖像信息的行為,那是大自然賦予的禮物。而師生的課堂觀察,它同時還是一種教學方式、學習方式,在新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式前提下,學生自主觀察的學習、教師細心觀察的指導意義更為重要。

二、動手,課堂上感性體驗

俗話說“百聞不如一見”,但我更覺得“百見不如一試”。不去

自己動手試試,又如何能將新課程“自主、合作、探究”的學習方式落實到教學中,又如何能培養(yǎng)學生的自主合作探究能力呢?

我在上習作輔導課《做不倒翁》時的一點設計頗能體現(xiàn)我的這一想法:

師:昨天,老師請同學們回家做了不倒翁,大家一定遇到了不少困難,也積累了不少經驗吧!現(xiàn)在大伙兒來交流一下。

生:做不倒翁要先把蛋殼搗干凈,我在做的時候,發(fā)現(xiàn)蛋黃很難倒出來,就想了一個辦法,先把蛋殼一端戳一個小洞,再把細棒塞進蛋里攪一攪,這樣,蛋黃就容易流出來了。

生:我在做的時候,發(fā)覺帽子的材料不好選,選白紙吧,太軟,立不住。后來,選了一張硬紙,可膠水老是膠不住,正在犯難時,我發(fā)現(xiàn)桌上有一個剛剛吃剩的“親嘴小麻子”的蓋子,拿來一試,嗯,剛剛好,還不用上色呢!

……

本次習作,我將教材的要求――“看老師做不倒翁,按步驟寫下來”,改為“學生自己試著做不倒翁,再把過程和體驗寫下來”。看似很簡單的一個舉措,實際上是“以學生為本、激發(fā)學生學習興趣”的教育理念了然于胸。按要求,孩子只是看客,追求的是統(tǒng)一;而我這樣做,充分調動了學生的多種感官,讓他們用自己的眼睛去看,用自己的腦子去想,用自己的雙手去做,在失敗中接近成功,這不僅為學生提拱了動手實踐的機會,而且也為學生“用自己的語言寫自己的獨特感受”作了扎實的鋪墊。

三、動口,課堂上激情碰撞

問題是課堂上最常用的教學手段,可以認為問題是創(chuàng)造的源頭、探究的動力。正是以問題為核心才能讓學生多角度地有創(chuàng)意地閱讀、從而充分展示認知建構過程。問題有難有易、有深有淺、有大有小,應極力避免煩瑣的“滿堂問”,盡量使問題富有“挑戰(zhàn)性”,即解決它既不是易如反掌,也不是味同嚼蠟,而是足以吸引學生的傾情投入,能激發(fā)生命的問題,從而使課堂上激情碰撞。怎樣的問題才是富有挑戰(zhàn)性的問題呢?

一位老師導讀《狐貍和烏鴉》一課。一位小朋友提出:烏鴉因為愛聽奉承話,上了狐貍的當,才被騙走了那片肉,難道烏鴉不會想辦法把肉再奪回來嗎?老師覺得這個問題很有價值,就改變了原先的教學步驟,說:“這個問題很有意思,對呀,我們應當好好想個辦法,烏鴉怎樣才能把狐貍嘴里的肉奪回來?”

于是,全班同學情緒高漲,大家躍躍欲試,都想說說自己想出來的好辦法。

“狐貍叼起肉正想鉆進洞里的時候,烏鴉應該飛下去,狠狠地啄它的頭,狐貍疼得大叫起來,嘴巴一張,肉就掉在地上,烏鴉就可以把肉叼回來了?！?/p>

“我覺得啄頭皮不一定管用,狐貍的頭皮很硬,應當啄它的眼珠,狐貍才會痛得大叫起來。”

……

一石激起千層浪,問題答案的不確定性、挑戰(zhàn)性使每一位學生提出的方法,都會牽動全體學生的連鎖反應,或肯定或否定或修正或互補,思維在碰撞中真正被激活了。由此讓學生的嘴動起來,充分展示自己的想法,自己的知識,從而達到語言上、思想上的激情碰撞。從而引起相互激發(fā)的連鎖反應,真正刮起一陣全體學生積極投入的“交流風暴”。

四、動腦,課堂上思想交匯

生活方式的轉型,促使了學生自我意識的增強,他們樂于獨立思考,敢想敢說了,這無疑是好事。但是在課堂上應該如何讓學生放下包袱、輕裝上陣,樂于敢于去想、去創(chuàng)造性地動腦,教師應該積極創(chuàng)設此類機會。

《麻雀》是小學語文教材的傳統(tǒng)課文,在學習時老師要小朋友設想:如果你是老麻雀,你會怎樣做?

一‘問’激起千層浪,學生們實話實說,展示了生命的原生態(tài):

“我不敢沖下去跟獵狗斗,我怕……怕死?！?/p>

“我也不會。因為那樣做,不但救不了小麻雀活,還多搭上一條命。”“老麻雀當時只想到不能眼睜睜看著親骨肉被吃掉,必須保護它,

就沖下來了,根本就不會想那么多?！?/p>

這可真是孩子自由思想的展示、交匯、碰撞和升華。孩子們有直言怕死的;有主張保存實力的;有敢于勇往直前的。真正在腦子中刮起了一陣“頭腦風暴”。認識有是非對錯,但能想啥說啥,本身就值得肯定。敢于想,思維才會活躍;敢于想,生命才會有創(chuàng)造。

五、動耳,課堂上心靈相約

教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話,而關鍵在于教師的耐心傾聽。這種耐心傾聽的溝通,不僅是喚起學生自主、積極地投入學習的重要條件,是課堂教學賴以健康推進的載體和動力,更是生命與生命的呼應和交融,是師生之間的心靈相約。

著名特級教師賈志敏執(zhí)教的一節(jié)作文課正體現(xiàn)了教師傾聽的重要意義:

一位學生口述:“暑假里,我和爸爸有幸到杭州……”在這一般老師可能會忽視的話里,賈老師聽來卻并不如此。他馬上說:“這個開頭不錯,但句子有幾處地方還得改一改,你們聽出來了嗎?”于是,在老師的引導下,大家發(fā)現(xiàn):

(1)、暑假年年有,是哪一年的暑假,要交待清楚;

(2)、“我和爸爸”不妥,孩子去杭州,用“我隨爸爸”更合適;

(3)、“有幸”放在這里不當,上海到杭州很方便,如改成“我有幸隨爸爸…… ”會更好;

(4)“去杭州”干什么要交待清楚,因為前面交待是“有幸”,因此加上“去游覽”比較好。

教師的課堂傾聽,它是一項特殊的職業(yè)要求和道德責任。只有認真傾聽,才能不忽視來自學生主體的微弱反饋,才不會形成可怕的課堂“失聰”,才能真正體現(xiàn)出學生的主體。

正如現(xiàn)代心理學研究表明:在對非智力因素的研究中,興趣是一種對人的活動有重要影響的非智力因素。對學生來說,濃厚的學習興趣是激勵學生充分發(fā)揮學習潛能,提高學習質量,獲得學習成功的巨大動力。若能在課堂上充分調動師生的“口、耳、眼、手、腦……”,使各器官都能充分發(fā)揮學習的功能,那課堂上必會展現(xiàn)出一片勃勃生機,那新課標精神真正在學生學習中落實也就在眼前。

[參考文獻]

1、《兒童感官綜合訓練實用手冊》楊 霞葉 蓉 第二軍醫(yī)大學出版社

2、《蒙特梭利教育與素質教育研究》蒙特梭利意大利

小麻雀教案范文第4篇

1.

聽說。

在這個世界上，無論快樂的還是痛苦的事情，最終，都會有同一個結局——它們都會過去。

但那一幕還是一直留在了唐遠楓的腦海中，揮散不去。

冰天雪地之中，母親寒冷空洞的眼睛，死死地望著他。她腦后的鮮血染紅了潔白的睡衣，染出了猩紅色的夢魘。沖上天臺的父親緊緊捂住他的雙眼，他在鄰居們的尖叫聲中驚醒……

那時他只有7歲，尚未能夠分清現(xiàn)實與夢境的區(qū)別——這不是夢，他也沒有醒來。

這是一座常住人口不超過百萬的小城，卻因為景色秀麗、氣候宜人，頗受文人雅士青睞。幾年前，有位開發(fā)商在郊外毗鄰景區(qū)的空地建了一片高檔別墅，更是吸引了許多豪商富賈在此定居。

那位眼光獨到的開發(fā)商就是唐遠楓的父親。

當同學們提起這些，總會偷偷地看向坐在最后一排靠窗位子的大男孩，他有著清秀的眉眼，留干凈整齊的短發(fā)，穿著合身的學校制服——和普通的中學生并沒有兩樣。

窗外是初春明媚的陽光，忽然有小鳥落在窗口，啄食他留在那里的面包屑，有隔壁班的女生偷偷躲在門口看他，看得呆了，直到上課鈴聲響得刺耳，才匆匆跑掉。走廊里高跟鞋的聲音由遠及近，年輕的女教師捧著教案走進教室，身后還跟著一個扎了麻花辮的女孩，穿著樸素的藍白格子襯衫和牛仔褲，看上去不單是害羞靦腆，甚至還有些土氣……

“我叫沐青辰，希望，希望能跟大家做朋友?！?/p>

她的聲音很小，卻算得上清脆悅耳，班上調皮的男生偷偷地吹起了口哨，女孩羞紅了臉，有些不知所措。直到老師開口，要她暫時坐到最后一排的空位，她才如獲大赦。

然后，她在同學們的驚呼聲中得知，這位新同桌名叫唐遠楓。

這是沐青辰來到這座城市的第二天，因為父母工作的關系，她不得不離開生活了十六年的鄉(xiāng)村，來到這里。身邊的一切都是新的，公寓、學校、鄰居、同學……她總是很難適應。

老實說，她有點緊張，也有點害怕。

尤其是，當她歪過頭，看到自己新同桌的時候——他真是她見過的最英俊的男生，有細細的眉毛，明亮的眼睛，薄薄的嘴唇，修長又靈巧的手指。那支漂亮的鋼筆在他的手指之間迅速地轉動，筆帽上銀色的裝飾劃出炫目的光芒。

啪的一聲。

“啊！”沐青辰嚇得忍不住驚呼，打斷了講臺上老師的話，全班同學的目光瞬間集中在她一個人的身上。而那個罪魁禍首——她的同桌，卻毫無顧忌地站起來，拎起書包，在眾目睽睽之下大大方方地離開了教室。

他一定很討厭別人像自己這樣花癡地看著他，這是沐青辰對唐遠楓的第一個印象。

2.

聽說。

魔術師是徘徊在深夜中的優(yōu)雅舞者，他們是身穿燕尾服的戰(zhàn)士，用炫目的手法迷惑過往旅人的眼睛，玫瑰的花瓣祭奠在孤獨中掙扎的靈魂。

他們繼承了古老巫師的血統(tǒng)，卻宣稱自己只是掌握了一項高超的技藝，以此逃避人們無休無止地追逐。

唐遠楓第一次見到Sun的時候，他就是這樣說的——嚴格來講，并不是說，而是寫。Sun用令人驚奇的魔法找回了他丟失的塔羅牌，他承認這是魔法，能夠找回一切失物的魔法。

年幼的唐遠楓卻只顧得上追問他，“真的什么都能找回來嗎？”

媽媽，也能找回來嗎？

在這座城市中心的繁華地段有一座樣式陳舊的過街天橋，橋上每天人來人往，橋下車水馬龍，好不熱鬧。下午六點鐘——行人最多的時候，總會有位年輕的魔術師在這里出現(xiàn)，穿著黑色燕尾服，戴著銀白色的精致面具，就像童話故事中優(yōu)雅的假面王子。他最擅長的是紙牌，偶爾也會用鮮花和鴿子，每每吸引行人駐足，花上幾塊錢就能欣賞一場精彩的近景魔術。

沐青辰把五塊錢紙幣丟進貼了星星圖案的紙箱，自己站在人群中不起眼的位置。她還是第一次見到這樣的表演，但卻并不十分感興趣——她只是不想太早回家。她知道媽媽一定已經做好飯菜在等她，一定急著問她今天在學校過得好不好，有沒有交到新朋友——她實在沒想好要怎么回答。

新學校就和任何一所中學一樣，并沒有特別之處，而她的同學……

想到這里，唐遠楓的模樣在她腦海中浮現(xiàn)，她的臉忽然紅得滾燙，隨后又被傍晚的冷風吹得冰涼。身邊的觀眾走了，又來了新的，天色漸暗，她就那樣呆呆地看著紙牌在魔術師手中巧妙飛速地變幻，她什么都看不清，卻依舊緊緊盯著那雙漂亮的手——總覺得似曾相識。

“小姐，表演結束了。”

沐青辰驀地抬起頭，那位魔術師不知什么時候已經走到了她的跟前，周圍行人稀稀落落——她已經是最后的觀眾。她看著遮住他半張臉孔的銀白色面具，偷偷地想他一定長得很帥，要么就是很丑……

華燈初上，從天橋遠遠望去，橙色的街燈一直延伸到城市盡頭，照亮了歸途中的人們。魔術師將右手高高抬起，打了個響指，一支嬌艷欲滴的玫瑰花出現(xiàn)在他手中。身邊仿佛響起了悠揚的舞曲，古堡之中，他遠道而來，將這支玫瑰捧到他的公主——沐青辰的面前。

這只是瞬間的幻象，樂聲戛然而止。

“送給你?！彼f，“你是個好觀眾。”

沐青辰剛要伸手接過，卻眼睜睜看到那朵玫瑰在風中化為閃著磷光的美麗蝴蝶，翩然飛走——這真的是魔術。

“飛，飛走了？”

看著驚訝的女孩，魔術師的嘴唇揚起優(yōu)美的弧度，“我可以把它找回來?！?/p>

“找回來？”女孩問。

魔術師點點頭，口中喃喃念起咒語，當那朵玫瑰重又回到自己手中，沐青辰眨眨眼睛，有點不敢相信這是真的，“這是什么魔術？”

“這是魔法，找回失物的魔法。”魔術師答。

“什么都能找回來嗎？”

魔術師搖搖頭，在她的注視下收起了不多的道具，慢慢消失在夜幕之中。

3.

聽說。

時光有最強大的力量，它向來絕情，從不回頭，從不往復；它向來公正，無論國王還是乞丐，它從不給任何人重來一次的機會。

在過去的十年時光里，唐遠楓不止一次地想過，倘若那時，母親能夠回頭，能夠看到他乞求的眼神——她是不是就不會走得那樣坦然和決絕。

但他不會再有機會知道。

Sun告訴他，總有些東西，無論什么樣的魔法都不可能挽回。

——比如生命。

在臨近郊外的那片歐風英式別墅區(qū)里，只有唯一的一棟美式田園風格的建筑，那是二層磚木結構的小樓，花園里種滿了蝴蝶蘭。唐遠楓打開那扇漆白鐵門的時候，月亮已經掛在了天上，老管家把為他預留的飯菜熱好，他坐在餐桌前狼吞虎咽……

他的父親就坐在他的對面，翻看著當天的財經日報。

日復一日，年復一年，這仿佛成了再尋常不過的例行公事——早退，晚歸，兩個人的餐桌和一個人的晚餐——他們都已經習慣了，他和父親都是。

“這個周末……”父親的口氣有些猶豫，報紙放到了桌上，看著他，“你有什么安排？”

唐遠楓沒有抬頭，答道，“我去找Sun。”

“那正好?！备赣H說，“這周末我要出差，有個合同要簽?！?/p>

盤子漸漸空了，唐遠楓站起身，“我回房去?！?/p>

唐遠楓是在7歲那年跟隨父親來到這座城市，住進這間大房子的。在那之前，他在臨近的小城鎮(zhèn)里和媽媽一起生活，他們總是拮據(jù)，只能住在租來的小閣樓里。在媽媽忽然去世之前，唐遠楓對父親這兩個字的概念就僅局限在媽媽無休無止的碎碎念當中……

她說父親已經不愛他們了，她說父親拋棄了他們母子，她說……

“遠楓，你恨他嗎？你恨他吧！”

唐遠楓從睡夢中驚醒，窗外雪白的月光透過窗簾的縫隙灑在書桌上，天花板上有樹枝搖曳的影子。墻上掛著的那面銀白色面具，像是有生命一般，用空洞的眼睛安靜地注視著他——他討厭別人的注視。

就像小時候用鄙夷眼神瞧著他的人們，就像用陌生驚恐的眼光看著他的媽媽，就像眼神中充滿偽裝的同情和遷就，將他帶到這里來的父親……

就像媽媽死去時的樣子。

唐遠楓想到這里，起身將面具打落到地上，才又安穩(wěn)地睡下。

當黎明終于降臨，唐遠楓靜靜地起床洗漱，然后一個人吃完早餐，隨便收拾了幾樣東西，騎上自行車。他經過了熟悉的小路，經過了繁華的街道，最后將車子費力地推上天橋——他并不確定Sun今天會來，直到他看到那個穿著燕尾服的身影。

“Sun！”他喊著他的名字，把自行車立在一邊，隨后熟練地幫他擺好要用的道具——小桌子、一副紙牌和一束玫瑰花，“我還在擔心你今天不來?！?/p>

戴著面具的魔術師點了點頭，微微一笑，并沒有說話。

“上次你給我看的那個戲法——羽毛變成鴿子的那個。”道具已經準備好，唐遠楓把帶來的燕尾服套在襯衣外面，“你答應過，今天會教給我?！?/p>

Sun依舊沒有答話，拿出一面銀色面具遞給他，默默的點了頭。

有觀眾停住了步子，魔術表演就要開始了。

4.

聽說。

每個人的今生，都是累世的辛酸苦痛投射出的倒影，而今生的全部經歷也將會投射到下一世的生命當中——這就是輪回。因此，我們應當珍惜一切好的或壞的經歷，為它們終將成就一個更好的自己而心懷感恩。

但在唐遠楓看來，他永遠無法原諒拋棄了他們母子的父親，為了他充滿失落的童年，為了死去的母親——他憎恨他的父親。

從某種角度上講，Sun仿佛彌補了他情感上的缺失，讓他有勇氣走出自閉的陰影——但他終究彌補不了全部。

天橋上的魔術師變成兩個，這并不是每天都會出現(xiàn)的場景。他們穿著同樣的燕尾服，戴著同樣的面具，用同樣驚艷的手法炫技——有的時候，你甚至以為他們的出現(xiàn)本身就是魔術施展的障眼法。

他們的步調如此協(xié)調一致，無論是動作、表情、還是手指跳動的細節(jié)和撲克牌繁復的花色都如出一轍，就像是鏡子的兩面。撲克變成彩帶，彩帶變成絲綢，絲綢變成嬌艷的鮮花——鮮花被高高擲出，羽毛飛得漫天，有潔白的鴿子自遠方飛來……

“太精彩了?！?/p>

人群中一個扎著麻花辮的女孩忽地驚呼出聲，隨即立刻在靜謐的氣氛中捂住了嘴——她的聲音引得唐遠楓稍稍移動視線，又是她，那個總是盯著他看的女孩。

然而，只是這一個分神，站在他手邊的鴿子像是忽然受驚，撲騰著翅膀飛走了……

眾人唏噓一片，陸續(xù)散去，只留下沐青辰，惋惜又愧疚的站在那里。

“對不起?！彼f，“我不是……”

“這是我第一次表演，這個魔術?！贝髦婢叩奶七h楓打斷了他的話，他的身邊，老魔術師Sun已經收拾好了道具，正看著他，“出錯是難免的?！?/p>

“可是，可是……”沐青辰抬起頭，看向天空，“它飛走了?！?/p>

唐遠楓愣了愣，隨后抬起右手，在天空中輕輕一揮，不知從哪里來的鴿子輕巧地落在他的食指上，“它回來了?！?/p>

Sun扯了扯他的袖子，他們該走了。

唐遠楓最初來到這座城市的時候，只不過是個罹患了自閉癥的可憐男孩，跟在父親身后，從不講話，甚至連被人碰到都會露出驚恐的眼神。Sun是第一個讓他想要講話的人。

但他卻從沒有聽到過Sun的聲音。

“你認識那個女孩？”

便簽本上是Sun清晰的筆跡，他早年得了喉癌，手術之后，就再不方便發(fā)聲。這對唐遠楓來說并不是什么糟糕的狀況——Sun可以成為他最好的傾訴對象，又永遠不會把他的心事說給第三個人聽。

他大概是他唯一的朋友。

“對，她是轉學到我們班的，剛巧坐在我的旁邊?！碧七h楓咬了一口手上的三明治，面具遮住了他的半張臉孔，卻遮不住他輕輕笑起的眉眼，“昨天我表演的時候，她也在。”

“她是不是有點特別？”

看著便簽紙上多出的一行字，唐遠楓想了想，答道，“她很有趣。但如果不是戴著面具，我也根本不想和她講話?！?/p>

5.

聽說。

一只小小的蠟燭，就能產生足夠照亮整間屋子的光芒。但有些微小的事情，我們并不是不屑去做，而是往往會想“即便我不去做，也一定有其他的人會去做吧！”

于是，在這個世界上，究竟有沒有一件事，是非你不可。

——在認識唐遠楓之前，沐青辰一直認為，這樣的事情，一定不存在。

唐遠楓總像是學校里最詭秘的一道風景。

他在每個早上的七點三十分安靜地走進教室，什么樣的喧嘩都充耳不聞；在晚上的四點三十分，無論有多么重要的課業(yè)還是考試，他都會拎起書包離開教室，不留下半句解釋的話。愛慕他的人說，他是校園里最會耍酷的明星，惜字如金，大概只有對他喜歡的人，才肯多說兩句。厭惡他的人卻說，他像是一具美麗的軀殼，外表再怎樣光鮮也沒有用，靈魂的位置永遠都是空的。

同學們說起這些的時候，沐青辰從來都沒機會插嘴。她知道，自己能夠參加這樣的討論也只是托了地理位置的?！请x唐遠楓最近的人，在這間教室里。

“你們說，他每天晚上都去了哪兒？”

忽然有人提出了這樣一個話題，吸引了沐青辰的興趣。

“那還用問，當然是回家啦！我聽說啊，他家別墅的花園就有學校的足球場那么大！”

“不，我猜他一定是要去他爸爸的公司，他將來可是要繼承家業(yè)的人！”

“你們說的都不對，他一定是到一家高檔酒吧，點一杯mojito……”

話題說到這里幾乎變成了爭論，幾方爭執(zhí)不休，不知是誰說了一句，你這么確定不如去問啊……大家的目光忽地都集中到了沐青辰的身上。

她們說，這件事只有沐青辰才做得到。

她并不是不想和唐遠楓說話，事實上，她曾經嘗試過許多次，找這樣或那樣的借口，用這樣或那樣的言辭——他們是同桌，他們應該是最好的朋友，而不是像現(xiàn)在這樣，成為并肩坐著的陌生人。

“唐……”

她嘗試著說出他名字的第一個字，他的睫毛動了動，像是注意到了她。

“唐遠楓，你，你每天早早就走了，是，是去什么地方？”

他的視線重新回到課本上，不再看她。

沐青辰覺得自己失敗極了。她轉過頭，看到剛剛聊天的女孩們正滿懷期待地看著她，做出加油的手勢——如果不是碰巧坐在了唐遠楓的旁邊，她就不會被期待，更不會被鼓勵。想到這里，沐青辰深吸了一口氣，大著膽子問道，“你是不是有很重要的事？”

上課鈴恰到好處地響起來，教室里頓時安靜了。唐遠楓的視線始終定格在英語課本的第97頁，攥著鋼筆的右手拇指有些發(fā)白。

啪的一聲。

鋼筆掉在桌上，沐青辰倒吸一口涼氣，卻意外地看到唐遠楓慌忙閃躲的眼神。

“是有重要的事。”

他的聲音很小，只有沐青辰能夠聽到。

6.

聽說。

愛情只是一個靠不住的念頭。

一念之間，我愛上你；一念之差，我離開你——都是再簡單不過的事情。唐遠楓曾經試圖這樣解釋父親和母親之間短暫又不牢靠的愛情，卻始終無法說服自己相信愛情這種東西的存在。

或許它本就無形、無色、無味，在他狹小封閉的世界里，如同鬼魅，從未存在；卻又和空氣有種難以言喻的相似之處，仿佛不相信它，你就沒辦法活下去。

唐遠楓不愿意承認也永遠不會承認，那個女孩的出現(xiàn)，就像是黑夜之中令人期盼的曙光，除了光明，還有溫暖。

唐遠楓發(fā)覺自己有些不對勁。曾經有不知多少人問過他同樣的問題，他卻從沒有像這次一樣——不是不屑，不是無視，不是嘲笑，他只是覺得自己竟然這樣想要回答她，卻不知如何回答才好。

沒有人知道，唐遠楓只是個與自閉癥擦肩而過的可憐人，他的生活猶如戲劇，每一幕都耗盡他的全部精神——他再也沒有力氣與人談笑風生。

除非戴上那個面具。

街燈是霓虹，車笛是背景，天橋是魔術師的舞臺，唐遠楓像是上世紀初的紳士，西裝革履，手中的文明杖是他的道具。他仿佛在兩個截然不同的世界穿梭，從那個不知名的神奇世界中帶來了煙火、花束、鴿子和璀璨的星光。

“你的手很漂亮?！?/p>

唐遠楓整理道具的手驟然停住，沒有回頭。

“魔術師都有這樣靈巧的手嗎？”

“是?！彼卮穑澳g是華麗的障眼法，需要熟練的技巧和靈活的雙手。”

女孩低著頭，兩只手絞在一起，“不知道為什么，我見到你，總能想到一個人。”

原本準備離開的魔術師忽然停住了步子。

“什么樣的事情，是重要的事呢？”

年輕的魔術師從手杖中變出一支玫瑰，在她的面前，“這是，重要的事?！?/p>

唐遠楓并不懂得這是什么樣的感覺，他不懂喜歡，更不懂愛。在他童年的記憶里，所有與情感有關的片段都是痛苦——終日哭泣的媽媽，直到媽媽去世才露面的爸爸……而他自己，就像是一個孤島，浸泡在冰冷的海水之中，遠離陸地。

所以，當Sun問起那個女孩，他只能微笑，搖搖頭，“她是很奇怪。

她很喜歡你，看得出來。

Sun的便簽上這樣寫著，唐遠楓卻是一愣，“什么是喜歡？”

什么是愛？

那天晚上，唐遠楓很晚才到家，父親卻回來得更晚——他把整顆心都放在事業(yè)上，公司，合同，首款……仿佛他的生命里除了這些一無所有。

就像媽媽曾經說過的，他不愛他們，不愛這個家，他甚至不愛他自己……

“吃過了嗎？”父親問。

唐遠楓點點頭，然后看著這個逐漸蒼老的男人拿起筷子——有件事，他忽然很想問他，“我……”

他欲言又止，父親抬起頭，臉上似乎有一絲驚喜，“怎么？

“沒什么?！?/p>

驚喜終于還是變成了失落，“我吃飽了，你，早點睡?！?/p>

7.

聽說。

沒有誰一定要和誰在一起才會幸福，故事里催人淚下的生死相許，若是到了現(xiàn)實當中，就成了笑話。

沐青辰知道，她并不是想要和唐遠楓在一起，他們生活在兩個截然不同的世界，就像是兩條平行線——即便能有交集也是短暫，那之后更會越走越遠。

只是，在看到他的時候，她覺得自己離幸福很近。

大概就是這個緣故，她總是忍不住盯著他看。

他的手很靈活，就像街邊那位優(yōu)雅的魔術師。

當沐青辰想到這個，驀地回過神——她已經盯著他的手看了太久。老師在講臺上講解公式的推導過程，同學們有的在記筆記，有的在打瞌睡，而唐遠楓……他迅速又靈活地轉動著手上漂亮的鋼筆，眼睛里的淡定和從容，總讓她想起另一個人。

“唐……”她的聲音很小，生怕驚擾了他。

他手上的鋼筆驟然停住，被緊緊攥進手心，第一次，他轉過頭看著她的眼睛。

沐青辰定了定神，繼續(xù)問道，“你喜歡魔術嗎？”

他攥著鋼筆的手越發(fā)緊張，輕聲反問，“什么意思？”

又一次聽到他的聲音，沐青辰有點興奮有點激動，“你，你知道嗎？天橋上有位魔術師，他的魔術很棒，我們一起去看，好不好？”

“我……”

他的話還沒說完，手上的鋼筆帽忽然掉到桌上，藍黑色的鋼筆水從筆尖迅速的滲出，浸在他的中指和無名指上。沐青辰立刻掏出紙巾給他，他小心地擦拭手指和鋼筆，看上去有些慌亂……這是他們難得的對話，但是卻以這樣的形式結束了。

那天，唐遠楓依舊早退。

沐青辰依舊在放學之后一個人慢慢走到天橋。

橙粉色的晚霞之下，那位魔術師依舊站在那里，身邊圍滿了人。

沐青辰站在人群的，從人們肩膀的縫隙之間，偷偷欣賞他的表演——今天是彩色畫筆的魔術，那些顏色像是有生命一樣，在他的手上流動。

忽然的，沐青辰注意到他右手中指上的鋼筆墨漬。

有些零碎的片段忽然串聯(lián)成完整的劇情，仿佛一切都終于能夠解釋清楚。

那天，沐青辰依舊是最后一個觀眾。年輕的魔術師倚靠著天橋的欄桿，正在思考今天要用什么樣的新鮮魔術感謝這位忠實的觀眾——鮮花太老套，鴿子曾經用過，硬幣的戲法更適合孩子……

“唐遠楓?！?/p>

直到他清楚的聽到自己的名字，時間仿佛凝固，他們相互望著，守著各自卑微的心事。女孩振作了勇氣，大聲地說，“我找到你了！“

她有點高興，因為終于發(fā)現(xiàn)了他的秘密；她又有點害怕，因為他的秘密終究還是被發(fā)現(xiàn)了。

但她總該說點什么。

“我，我……”沐青辰想著最初的那支玫瑰，想著偷偷看過的他的側臉，她覺得自己生平從未這樣勇敢過，“我很喜歡你！”

那一瞬，唐遠楓分明感覺到自己心跳驟然加速，這是以前從沒有過的怪異感受，他卻不知道自己應當作何反應。

他只好笑，搖搖頭，反問她，“什么是喜歡，你又喜歡我什么？”

8.

聽說。

告白是結束一段暗戀的唯一方式。

你用這種方式把一個難題“不負責任”地推給了另一個人。要不要在一起？會不會有結果？這些問題都不再存于你的思考范圍之內。

一旦把那兩個字說出口，你就可以從這段糾結當中徹底逃離和解脫，重新成為一個自由的人。

那兩個字是，喜歡。

那真是一次失敗的告白。

沐青辰覺得自己像是一只掉光了毛的丑小鴨，被丟在湖水中央，連草叢里的青蛙都在嘲笑她。她躲進被子里，不想說話也不想去上學，直到媽媽說學校的朋友打來電話問候她——她忽然意識到她在學校里也有了自己的朋友。

有的時候，沐青辰會后悔，她覺得自己至少應該趁那天對他說句謝謝，為他給她的期待和勇氣，為那支漂亮的玫瑰花。

但是她沒有。

她的生活趨于平靜，像這所學校里的任何一個女孩一樣，她變得樂觀開朗，她的笑容總是富有感染力，吸引大家的視線。

唐遠楓的生活也恢復到了原來的樣子，早退，表演，晚歸，兩個人的餐桌和一個人的晚餐。父親回家的時間越來越晚，父子之間的話題越來越少。好像忽然之間，他們連簡單的寒暄都沒有，變成了同一屋檐下有血緣的陌生人。

直到有一天，沐青辰又一次來到那座天橋，站在人群當中，悄悄等待夜幕降臨——她是他的最后一位觀眾。

他卻不知道，這是她最后一次成為他的觀眾。

“唐遠楓?！彼兴?。

他回過頭，用戴著面具的臉面對她，“你……”

你好久沒有來了。

她沒有等他把話說完，上前一步，用溫暖的手輕輕的取下了他臉上的面具。他的臉很好看，她卻都只敢偷偷瞧著，從沒像現(xiàn)在這樣認真的凝視。

“唐遠楓，我只是想面對面的告訴你……”

我喜歡你。

不，不，她要說的不是這個。

“對你的愛讓我成為了更好的自己?！彼樕喜恢X地掛上了淚珠，抑或是，天空中不知覺地落下了小雨，“雖然會難過，雖然會失望，但還是……”

還是很謝謝你。

她的話也沒有說完，年輕的魔術師已經消失在了天橋的盡頭。

9.

聽說。

每個人臉上都有一個面具，上面畫著彎彎的眉毛，愛笑的眼睛和弧度完美的嘴唇，把傷痛、悲哀、哭泣，都小心翼翼地藏在心里——說到底，還是為了遮擋那無緣由的恐懼。

唐遠楓的面具就像是他靈魂的最后一道防線，雖然單薄，雖然脆弱，卻讓他安然度過了這十年忐忑不安的人生。

唐遠楓的面具被摘掉了。

他逃似的飛奔回家，這是晚上8點鐘，父親卻沒有坐在餐桌前面——這的確有點奇怪。就著餐廳溫柔的燈光，唐遠楓一個人吃完晚餐，他把盤子里最后一塊土豆放進嘴里的時候，忽然發(fā)覺書房的方向有動靜。

只是一個遲疑的功夫，當父親和那個穿著白大褂的陌生人走進客廳，當他們也意外地發(fā)現(xiàn)唐遠楓的存在——一切都來不及了，那幾個殘忍的關鍵字已經鉆進了唐遠楓的耳朵里。

晚期。保守治療。三個月。

“遠楓，你回來了？”父親強撐著的笑容，看上去竟然有些讓他心痛，“怎么沒有說一聲……”

“我回房去?！?/p>

他說完這四個字，又一次，逃了。

媽媽曾經問他，恨不恨自己的父親。那時他還是個孩子，不懂什么是恨。Sun也曾經問過他同樣的問題，他不是不愿回答，而是不知道如何回答。他不懂恨，就像他不懂愛一樣。

父親身患絕癥，這真是一件蹊蹺的事，如果不是他親耳聽到，他一定會把這當做一個無厘頭的玩笑——但如今，卻是上天跟他開了一個玩笑。

他在街頭等待了三天，每個下午六點半，他戴著面具站在那里，卻沒有任何表演。面前是如往日一般匆忙的人群，但如今，他卻恍然發(fā)現(xiàn)，每個人的臉上都帶著不同的表情——有的傷心，有的愉悅，有的興高采烈，有的黯然失神。他忽然意識到自己戴著面具的十年時光中，究竟錯過了什么，但錯過了多少……

他到底錯過了多少？

第三天，sun出現(xiàn)在天橋的臺階下面，他依舊穿著黑色的燕尾服，戴著銀色的面具，步履卻有些蹣跚。

你在等我？Sun寫道。

“他要死了，醫(yī)生告訴我的?！碧七h楓一邊說，一邊擺弄著手上的紙牌，“我說不出是什么感覺，和媽媽死的時候，有一點點相似?！?/p>

Sun沒有說話，只安靜地坐在一邊，看著他。

“其實媽媽是因為抑郁癥自殺的，她帶著我從這個家里逃走，整整七年沒有和父親聯(lián)系——不是他拋棄我們，而是他找不到我們。”

Sun把一行字寫在便簽本上，他的手有些顫抖。

不要難過。他寫道。

“能找回來嗎？”唐遠楓輕聲問，“那些，明明生活在同一個屋檐下，卻像陌生人一樣，彼此忽視、錯過的時光?！?/p>

Sun手上的便簽本忽然掉到地上，鋼筆滾得好遠。唐遠楓眼睜睜看著他從凳子上摔下來，膝蓋磕上桌角，他的面具落在一邊，露出了唐遠楓熟悉的臉。

他驚呆了，陣陣刺痛無情地襲擊他的胸口，“你，爸……”

“抱歉。”身上劇烈的疼痛讓父親嘴角的笑容變得扭曲，“我想，Sun不能再陪著你了，抱歉?！?/p>

總有些東西，再高深的魔法也找不回來。

比如，時光。

10.

聽說。

無論怎樣快樂的或是痛苦的事情，最終都會有同一個結局——它們都會過去，消逝在時光殘忍的魔法之中，從不往復。

那些我們愛過的和憎恨過的人，最終，也都會有同一個結局——他們都會死，用一種最決絕的方式離開，不會回頭，也不會讓任何人知道他們今后的下落。

當唐遠楓終于明白，他所遭遇的一切，都仿佛一個玩笑——時光也有調皮的一面，它遮住你的心，讓你同命運捉迷藏。

只是，那代價太大。

天橋上不再有魔術師了，并沒有人特別在意，除了沐青辰——孤零零的天橋，在夜幕的背景下顯得格外凄涼。她猜唐遠楓是去了別的地方表演魔術，就像她躲開他一樣，遠遠地逃走。

這也許有些遺憾，但卻并不是什么難過的事。

一切都沒變，日子一天天過去，春去秋來。沐青辰和同學、朋友們在一起，她不再是內向靦腆的丑小鴨——班上的同學開始悄悄謀劃她的生日。

這是她在這座城市的第一個生日，十七歲的生日。

有人問唐遠楓，你要送她什么？他還沒回答，對方就識趣地離開，不再跟他講話。而他，靜靜地坐在教室的角落里，看著那個女孩笑著的眉眼。他想起有她的每個片段，她偷偷看著自己的樣子，她驚訝激動的樣子，她明明膽小卻偏要鼓起勇氣的樣子。

他想起sun，想起躺在病床上的父親，他想起關于喜歡和愛的話題，默默地在心里做出了決定。

9月的最后一天，就是沐青辰的生日。

聚會并不盛大，卻是所有同學對這個女孩最好的心意。唐遠楓趕到的時候，聚會已經開始了。他并不是故意遲到，他花了許多時間找出那件已經收起來的燕尾服，把所有的道具巧妙地放在身上，他猶豫了好久，才放下了那個面具。

他無比期待地想要給她一個驚喜，他想對她說，我也很喜歡你。

是的，我也很喜歡你。

從我見到你的第一天開始，從你偷偷看著我開始，我喜歡你純凈的眼神，喜歡你驚喜的樣子……但悲哀的是，我卻直到現(xiàn)在才知道，這是喜歡，這是愛。

“沐青辰！沐青辰！沐青辰！”

同學們都在高聲喊著她的名字，她站在教室的中心，像一位公主。而他的王子，穿著合身的燕尾服，帶著銀白色的面具——就像那位魔術師。不，他不是，他變魔術的手法太拙劣，硬幣掉在地上，玫瑰花被擠落了花瓣，他的笑容很尷尬……

“對不起，我練了很久，還是做不好?！?/p>

那不是他，那不是唐遠楓。因為他就站在教室的門口，安靜地注視著正發(fā)生和即將發(fā)生的一切——那個他不知道名字的男孩輕輕地握住她的手，眼神誠懇，他說，“但是我想讓你開心地笑，青辰，我喜歡你?！?/p>

唐遠楓的嘴角輕輕地顫動，他強忍住心口的抽痛，轉過身，離開了這里。

總有些東西，再高深的魔法也找不回來，他對自己說。

比如，愛。

11.

聽說。

有些東西，無論用怎樣高深的魔法，都不可能挽回——生命、時光和愛。

那些最平凡的東西和最珍貴的東西，往往會在某個時刻忽然重疊——生命、時光和愛。

許多年之后，面對著熙熙攘攘的行人、冷漠的眼光和時而出現(xiàn)的孩子們驚喜的笑臉，唐遠楓總能回憶起那座小城，回憶起那座老舊天橋上橙粉色的晚霞，回憶起兩位魔術師默契一致的表演，回憶起扎著麻花辮的女孩鼓起勇氣的樣子。

生命從不回頭，時光從不往復，愛也沒有失而復得。

他是技巧卓越的魔術師，穿著黑色的燕尾服，戴著高頂禮帽，在夜幕中伴著魔法跳舞，漫天的羽毛是他的幕布，掌聲是他的舞臺，嬌艷的玫瑰甘當他忠實的舞伴。

有孩子停在他的跟前，睜大眼睛問他，“這是什么魔術？”

“這是魔法?！碧七h楓低下頭，空空的右手握拳之后再打開，手心里有一片玫瑰花瓣，“是找回失物的魔法?！?/p>

“我弄丟的玩具車也能找回來嗎？飛走的小麻雀也能找回來嗎？什么都能找回來嗎？”

唐遠楓搖搖頭，“總有些東西，再高深的魔法也找不回來?！?/p>