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西門(mén)少年

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西門(mén)少年

西門(mén)少年范文第1篇

關(guān)鍵詞:少年兒童;舉重;訓(xùn)練方法

與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比,舉重這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著自己的獨(dú)特規(guī)律。因此,在對(duì)少年兒童進(jìn)行舉重訓(xùn)練時(shí),就需要引導(dǎo)他們根據(jù)前人所總結(jié)的訓(xùn)練原則,圍繞前人的動(dòng)作思想,再進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,從而達(dá)到提升他們的舉重水平的效果。下文主要圍繞舉重入門(mén)的訓(xùn)練方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

一、確保動(dòng)作的節(jié)奏連貫

在舉重訓(xùn)練中,抓舉與挺舉在動(dòng)作上的差異不大。而在舉重的動(dòng)作節(jié)奏上,通常表現(xiàn)在速度的快慢交替。一個(gè)完整的舉重動(dòng)作,往往都是先慢速然后再中速最后再高速的一個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查得知,在舉重過(guò)程中,我們所了解主要是提鈴以及上推這幾種動(dòng)作,若開(kāi)始的速度沒(méi)有控制好,那么就會(huì)導(dǎo)致舉重失敗。例如,舉重訓(xùn)練中的上挺動(dòng)作,它是由多個(gè)階段所組成,是由許多小動(dòng)作所組成、例如挺胸、憋腰、預(yù)蹲、上送、分腿、支撐。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備工作之后,首先,就需要做好預(yù)蹲工作,在這個(gè)過(guò)程中一方面要做到“穩(wěn)”,另一方面要做到“淺”與“直”。這里所提到的“穩(wěn)”,就是指在舉重過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員膝蓋下屈的過(guò)程不能夠過(guò)快,其速度需要進(jìn)行相應(yīng)的控制,要以頭部、胸部以及肘部不動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。若速度一旦過(guò)快,那么就會(huì)使得上述的部位發(fā)生變形,從而導(dǎo)致舉重的動(dòng)作節(jié)奏破壞。因此,在這個(gè)過(guò)程中一定要“慢”,但是慢也不是絕對(duì)的, 它是一個(gè)相對(duì)的過(guò)程。主要是在預(yù)蹲階段到向上蹬腿的這個(gè)階段,要有一定的連貫性。故此,這些階段都需要運(yùn)動(dòng)員完成,缺一不可。如果缺少這些環(huán)節(jié)中的一個(gè)部分,那么就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作出現(xiàn)停頓,或者是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此,在對(duì)少年進(jìn)行舉重訓(xùn)練時(shí),要確保他們能夠連貫的做出這些動(dòng)作。例如,在預(yù)蹲動(dòng)作中,如果少年蹲的過(guò)快,那么就會(huì)導(dǎo)致杠鈴脫離胸部,當(dāng)他們蹬腿向上發(fā)力時(shí),那么就會(huì)導(dǎo)致胸部的壓力有所增加。如此,胸部和身體的上體部位就會(huì)發(fā)生位置改變,從而導(dǎo)致這些小運(yùn)動(dòng)員的發(fā)力動(dòng)作難以完成,造成試舉的失敗。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員掌握好預(yù)蹲的這一動(dòng)作,那么就需要對(duì)接下來(lái)蹬腿和向上發(fā)力動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練,這個(gè)動(dòng)作可以用“快”來(lái)進(jìn)行概括。在預(yù)蹲、屈膝和制動(dòng)的這個(gè)過(guò)程中,我們稱(chēng)之為上挺,其最快的速度可以得到1.8米/ 秒,所以這個(gè)過(guò)程是一個(gè)快速的過(guò)程。當(dāng)完成在上述動(dòng)作之后,需要分腿下蹲,這個(gè)過(guò)程主要是為了降低運(yùn)動(dòng)員的身體重心,在這個(gè)過(guò)程中,也可以用“快”字來(lái)進(jìn)行概括。故此,在舉重訓(xùn)練中,一定要訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員把握好節(jié)奏的快慢,即要確保節(jié)奏的連貫性。否則,少年運(yùn)動(dòng)員就難以參與到舉重訓(xùn)練之中,通過(guò)這種節(jié)奏感的訓(xùn)練,可以讓學(xué)生感悟到舉重訓(xùn)練的要點(diǎn),讓他們能夠先掌握好動(dòng)作的節(jié)奏感以及連貫性,然后再來(lái)嘗試抓舉。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)之后,學(xué)生就能夠很好的執(zhí)行預(yù)蹲或者是挺舉、上挺等舉重動(dòng)作技巧。

二、讓學(xué)生了解舉重的外觀結(jié)構(gòu)

在舉重訓(xùn)練中,其外觀結(jié)構(gòu)指的是,在每個(gè)動(dòng)作完成時(shí),運(yùn)動(dòng)員身體的運(yùn)動(dòng)方向。對(duì)于這些少年兒童運(yùn)動(dòng)員,因?yàn)樗麄兡挲g尚小,他們的文化知識(shí)還較為缺乏,他們的接受能力也較弱,只能夠靠天生的模仿和領(lǐng)會(huì)。所以在舉重訓(xùn)練中,教練要對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)演示,并且對(duì)動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)加以說(shuō)明,以加深他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。為了能夠提升少年的舉重潛力,以推動(dòng)我國(guó)舉重事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,就需要加強(qiáng)對(duì)少年的訓(xùn)練,讓舉重動(dòng)作的根本原理與外觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合,這樣就有助于學(xué)生的整體動(dòng)作能夠相協(xié)調(diào)。例如,在上挺過(guò)程中,就是運(yùn)動(dòng)員身體的運(yùn)動(dòng)方向,在進(jìn)行預(yù)蹲這個(gè)動(dòng)作時(shí),運(yùn)動(dòng)員的腳是向下蹬,但是腿發(fā)力的方向則與之相反,分腿對(duì)杠鈴的支撐力的方向也是向下的。故此,在訓(xùn)練過(guò)程中,教練要重復(fù)這些外觀結(jié)構(gòu),重復(fù)“下”、“上”、“下”的外觀結(jié)構(gòu)。但是,在提鈴動(dòng)作中,其外觀結(jié)構(gòu)存在著一定的差異,在起鈴時(shí),運(yùn)動(dòng)員的身體是向上運(yùn)動(dòng)的,與此同時(shí),他們的發(fā)力也是向上的,但是其進(jìn)行下蹬支撐時(shí),運(yùn)動(dòng)員的身體就會(huì)向下運(yùn)動(dòng)。故此,在提鈴的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,就可以用“上”、“上”、“下”來(lái)予以概括。

通過(guò)上文的敘述,相信我們對(duì)舉重訓(xùn)練方法有著初步的了解,對(duì)訓(xùn)練的節(jié)奏性以及外觀結(jié)構(gòu)等都有著一定的了解。那么在訓(xùn)練少年兒童時(shí),就需要將這兩種方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,這樣就能夠取得較好的效果。例如,在上挺動(dòng)作訓(xùn)練中,就可以用“慢”、“快”、“快”來(lái)進(jìn)行概括,而對(duì)于該動(dòng)作的外觀結(jié)構(gòu),那么我們就可以用“下”、“上”、“下”來(lái)進(jìn)行概括。對(duì)于提鈴動(dòng)作:那么在節(jié)奏性的訓(xùn)練中,可以用“慢”、“快”、“快”來(lái)進(jìn)行概括;而外觀結(jié)構(gòu)則可以用“上”、“上”、“下”來(lái)進(jìn)行概括。通過(guò)這種方法,學(xué)生可以更好的進(jìn)行理解,可以彌補(bǔ)他們認(rèn)知能力較差的這一弱點(diǎn),使他們?cè)谝粋€(gè)簡(jiǎn)單易懂的方法中學(xué)會(huì)舉重運(yùn)動(dòng)的技巧。

綜上,在提鈴動(dòng)作以及上挺動(dòng)作這兩個(gè)動(dòng)作中,都有相應(yīng)的節(jié)奏與外觀結(jié)構(gòu)。此外,在舉重訓(xùn)練中,這兩個(gè)動(dòng)作又是其中極其重要的一個(gè)動(dòng)作。對(duì)于節(jié)奏與外觀結(jié)構(gòu),一定不能夠進(jìn)行錯(cuò)位。這種方法對(duì)于少年兒童的入門(mén)訓(xùn)練極其有效,而且簡(jiǎn)單易學(xué),可以幫助學(xué)生更好的了解舉重動(dòng)作的原理。在傳統(tǒng)的舉重訓(xùn)練中,許多教練經(jīng)常會(huì)用十多節(jié)課來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作,這樣就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的精力,還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是通過(guò)這兩種教學(xué)方法,可以在一兩節(jié)課就能夠達(dá)到預(yù)想的目的,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上,我國(guó)的舉重運(yùn)動(dòng)事業(yè)要想取得更好的發(fā)展,就需要重視對(duì)少年兒童的培養(yǎng)。而在少年兒童的訓(xùn)練過(guò)程中,可以通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練以及外觀結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,使他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)舉重的要點(diǎn),并且在今后的實(shí)踐中能夠掌握舉重的精華,提高他們的舉重水平,從而推動(dòng)我國(guó)舉重事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]汝南縣業(yè)余體校李玉東.淺談少年兒童舉重基礎(chǔ)訓(xùn)練的特點(diǎn)和方法[N].駐馬店日?qǐng)?bào),2008-08-26008.

西門(mén)少年范文第2篇

這個(gè)尊貴的招宣府如今是什么情形呢?按照鄭愛(ài)月給西門(mén)慶所做的介紹,做兒子的整日混在妓院里,林太太則是“描眉畫(huà)眼,打扮的狐貍也似,只尋外遇” 。有個(gè)說(shuō)媒的文嫂“單管與他做牽頭,只說(shuō)好風(fēng)月”。還有個(gè)由文嫂舉薦來(lái)的段媽媽?zhuān)≡谡行暮箝T(mén)邊,“有人入港,在他家落腳做窩”。總之,這是一個(gè)高貴的家庭,名聲很重要,要有專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)照管各項(xiàng)事務(wù)。如此,生活雖是糜爛的,面子上依然光鮮。

林太太尋常不在當(dāng)?shù)匚锷媸?,但西門(mén)慶的情況特別,所以文嫂給他做了精心的安排。那一日西門(mén)慶滿心激動(dòng),從段媽媽打掩護(hù)的屋子進(jìn)去,七轉(zhuǎn)八轉(zhuǎn),進(jìn)到招宣府的后堂,這里有一段描寫(xiě):先是看見(jiàn)王招宣祖父的畫(huà)像,身份乃是“太原節(jié)度、頒陽(yáng)郡王”,差不多就是位極人臣了;他正坐在虎皮交椅上看兵書(shū),樣子很像忠義的偶像關(guān)公,就是胡子短了些。然后看到迎門(mén)朱紅匾上寫(xiě)著“節(jié)義堂”三字,兩壁隸書(shū)一聯(lián):“傳家節(jié)操同松竹,報(bào)國(guó)勛功并斗山?!边@是說(shuō)他們老王家不僅功勛卓著,而且有非常高尚的家風(fēng)。這么看著,林太太就出來(lái)了,“就是個(gè)綺閣中好色的嬌娘”---接著還有一句,不好抄出來(lái)。

作者似乎擔(dān)心讀書(shū)的人忽略了這種對(duì)照的寫(xiě)法,后面說(shuō)到西門(mén)慶正經(jīng)到王招宣府上赴宴,又描寫(xiě)大廳的布置,正面是皇帝欽賜牌額,金字題曰“世忠堂”,兩邊門(mén)上對(duì)聯(lián)寫(xiě)著“喬木風(fēng)霜古,山河帶礪新”,意思也是老王家節(jié)操高尚,勛業(yè)相傳。

林太太年紀(jì)很輕就死了丈夫,耐不得寂寞,有個(gè)把外遇,也不好怎么指責(zé)。但小說(shuō)中所寫(xiě),她的幾乎不加節(jié)制,以至要有專(zhuān)職人員為她的樂(lè)服務(wù),這就與這個(gè)尊貴家庭的社會(huì)地位和他們所標(biāo)榜的榮譽(yù)與德操構(gòu)成了太大的反差。就在“節(jié)義堂”的后面,林太太和西門(mén)慶顛狂尋歡,無(wú)所不為;一墻之隔,畫(huà)像上的王家老祖宗正煞有介事學(xué)著關(guān)王爺一臉正氣。這種諷刺味道十足的場(chǎng)景,寫(xiě)出了作者內(nèi)心一種特別的感受。

常聽(tīng)到的一句刻薄話,是既要做,又要立牌坊。但作為招宣府,牌坊是一定要立而且早就立好了的,是皇帝給立的,這個(gè)由不得自己。唯一的考慮僅僅在于:倘要做“”,如何才能深藏不露。

西門(mén)慶和林太太的故事,還有一個(gè)有趣的情節(jié):王三官受一幫小混混引誘,成天在窯子里飄蕩,把正經(jīng)事都耽誤了。作為母親,林太太很焦急,希望西門(mén)大官人出面把這幫人給斷開(kāi)了,讓小兒改過(guò)自新,繼承先業(yè)。西門(mén)慶得了女人的好處,倒也是講信用的,立馬把那幫混混抓起來(lái)痛打一陣,三官兒也多少收斂了一點(diǎn)。

西門(mén)少年范文第3篇

說(shuō)到夜市,一般都是認(rèn)為就是簡(jiǎn)單的練攤賣(mài)貨的地方,但是在臺(tái)灣,情形卻不甚相同,據(jù)說(shuō)臺(tái)灣的每個(gè)城市幾乎都有規(guī)模不小的夜市。真是不見(jiàn)不知道,夜市很奇妙,臺(tái)灣的夜市不單單成為各種小吃的集散地,而且它還是引領(lǐng)時(shí)尚,個(gè)性張揚(yáng)的地方,體現(xiàn)的就是臺(tái)灣的特色。

臺(tái)灣夜市是怎么來(lái)的呢?據(jù)說(shuō)臺(tái)灣夜市的成形由來(lái)已久,最早出現(xiàn)在城市的中心,由于當(dāng)時(shí)交通不便,物資相對(duì)匱乏,門(mén)店少東西貴,再加上白天工作繁忙,普通老百姓只能趕夜集、湊熱鬧,從流動(dòng)的攤販?zhǔn)种匈?gòu)買(mǎi)日常生活必需品,久而久之就產(chǎn)生了在休閑中消費(fèi)的習(xí)慣,商販也逐漸形成規(guī)模,自然而然地形成了夜市。夜市的商品項(xiàng)目也漸漸地由單純的日用品,發(fā)展到飲食,娛樂(lè),藥品等,成為臺(tái)灣民眾生活中的不可或缺的元素?,F(xiàn)在雖然隨著工商業(yè)不斷發(fā)達(dá),商店四處林立,但夜市攤販并沒(méi)有因此而沒(méi)落,近年來(lái)反而更加蓬勃發(fā)展起來(lái),已經(jīng)由原有的“購(gòu)物休閑”的功能轉(zhuǎn)變成為“休閑購(gòu)物”的功能。

臺(tái)灣的每座城市都有夜市,而且還不只一兩個(gè),比如:臺(tái)北的士林夜市,西門(mén)町夜市,基隆的廟口夜市,高雄的六和夜市,臺(tái)中的中華路夜市,以及臺(tái)南的武圣夜市等等。這些都是比較有名的,沒(méi)有名氣的小街夜市更是多得數(shù)不過(guò)來(lái)。在臺(tái)灣,你從來(lái)不用擔(dān)心肚子餓的問(wèn)題,哪怕你半夜三四點(diǎn)鐘想吃飯,都能買(mǎi)到各種各樣好的小吃。

雖然一樣都是夜市,可是每個(gè)夜市的風(fēng)格是迥然不同的,各個(gè)夜市會(huì)根據(jù)主打不同,多少調(diào)整吃攤與玩攤的比例,對(duì)于普通大眾,吃,喝、玩、樂(lè),穿,戴,用,都可以在這里得到滿足,逛夜市也成為臺(tái)灣老百姓生活的一個(gè)組成部分。

臺(tái)北西門(mén)町夜市。因?yàn)槿胱〉木频昃驮谖鏖T(mén)町附近,我們就沒(méi)有合近求遠(yuǎn)去士林夜市了。順著人行道,穿過(guò)捷運(yùn)西門(mén)站,過(guò)了馬路,走了十多分鐘就到了西門(mén)町。西門(mén)町位于臺(tái)北市萬(wàn)華區(qū)東北方,是臺(tái)北西區(qū)最重要的消費(fèi)商圈,1922年時(shí),正式以“西門(mén)町”為名。

臺(tái)北捷運(yùn)西門(mén)站的由來(lái)還有個(gè)故事。1961年在西門(mén)町興建了“中華商場(chǎng)”,1992年拆除后建了“西門(mén)站”。而中華商場(chǎng)由八棟建筑由北而南以“八德”為名,分別為忠、孝、仁、愛(ài),信,義,和,平。而取名的這八個(gè)字也正體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的精髓。

西門(mén)町有臺(tái)北著名的電影街,據(jù)說(shuō)目前在西門(mén)町,幾乎每個(gè)周末都有小型演唱會(huì),簽唱會(huì),唱片首賣(mài)會(huì)登場(chǎng)。各種電影宣傳,街頭表演等等活動(dòng)也常??梢?jiàn)。在臺(tái)北要看電影首映,西門(mén)町幾乎都找得著,這里還是青少年的天堂,各種流行商品的大薈萃,有老字號(hào)的萬(wàn)年商業(yè)大樓,獅子林廣場(chǎng),萬(wàn)國(guó)百貨和誠(chéng)品116等等。

走到街口,大霓虹燈招牌就告訴我這里有一家大型的電影院,各類(lèi)的海報(bào)述說(shuō)著這里正上映著中外大片。據(jù)說(shuō)上世紀(jì)三十年代,西門(mén)町就戲院林立,并且開(kāi)著許多電影院,后來(lái)逐漸衰敗,但到九十年代,重新規(guī)劃建立步行區(qū)后又恢復(fù)了最興盛的場(chǎng)景,年輕人,中年人,情侶們,游客們?cè)谶@里品嘗美食,逛街漫步,瀟灑人生,聽(tīng)說(shuō)華語(yǔ)影壇的林青霞當(dāng)年就是在西門(mén)町與友人逛街時(shí)被星探發(fā)現(xiàn),最后成為了電影明星。

在電影院前小廣場(chǎng)上。正有一對(duì)獻(xiàn)歌的夫妻,為往來(lái)的游人們?cè)鎏須g樂(lè)的同時(shí)也賺點(diǎn)外快,引得不少人駐足圍觀。兩個(gè)人,一架琴,一把椅,一部音響,一臺(tái)筆記本電腦。很有意思,筆記本是豎著放著,作為電子書(shū)放著樂(lè)譜,還能為音響混音,真是一舉多得,雖然有些歌曲是用閩南話唱的,不甚聽(tīng)得懂,但還是能感到其中的歡樂(lè)。也許在這里表演更放松的是表演者自己的內(nèi)心。

西門(mén)少年范文第4篇

秦朝統(tǒng)一中國(guó)后,三代相韓的韓國(guó)世家子弟張良,為替韓國(guó)報(bào)仇,準(zhǔn)備策劃一場(chǎng)刺殺秦始皇的“斬首行動(dòng)”。但他們的預(yù)謀被當(dāng)局的廷尉府察覺(jué),在張良前往滎陽(yáng)向韓國(guó)王孫和韓國(guó)的遺老們匯報(bào)行動(dòng)計(jì)劃時(shí),他們?cè)獾搅送⑽靖诘耐灰u,然而張良卻僥幸逃脫。原因是韓王孫一直以臥薪嘗膽的越王勾踐為榜樣,他要與會(huì)者每人吃一顆蛇膽,以示光復(fù)韓國(guó)的決心。身體贏弱的張良吃了性寒的蛇膽后,馬上感到肚子不適,在他如廁時(shí),廷尉府的伏哨沖殺進(jìn)來(lái),他在廁所躲過(guò)此劫。張良在功成名就后,前往黃石崗祭拜老師黃石公時(shí),意外遇見(jiàn)曾和他生死與共的西門(mén)雁――西門(mén)雁是在韓王想封她為王妃時(shí)遠(yuǎn)走高飛的。兩位有情人似乎有許多話要說(shuō),又不知從何說(shuō)起,西門(mén)雁微笑而去,讓張良心中留下那值得永遠(yuǎn)回憶的惆悵……

這就是《秦漢英雄傳》所描述的歷史故事,也是央視輝煌動(dòng)畫(huà)公司繼《三國(guó)演義》之后的另一部英雄系列作品,故事根據(jù)史實(shí)改編,全集一共52集,每集25分鐘,是以秦漢時(shí)期為歷史背景的一部青春時(shí)尚的偶像化作品。對(duì)于當(dāng)今青少年繁重的學(xué)習(xí)壓力,或許這樣的寓教于樂(lè)的方式更能幫助他們直觀地認(rèn)識(shí)歷史。

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)幻想而奇妙的藝術(shù),它將歷史書(shū)上的那些歷史人物加以想象的空間,以動(dòng)畫(huà)的手法呈現(xiàn)給觀眾一種新的視角去解讀它們,既能讓新生代們不忘中國(guó)歷史,又能通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)傳承和發(fā)展,這無(wú)疑是一種很好的表現(xiàn)方式。也許會(huì)有不少動(dòng)漫迷將《秦漢英雄傳》與《秦時(shí)明月》拿來(lái)比較,當(dāng)然它沒(méi)有3D的《秦時(shí)明月》那樣具有震撼力,因?yàn)?D動(dòng)畫(huà)要一幀一幀地畫(huà)好,它表現(xiàn)出來(lái)的效果是很考驗(yàn)原畫(huà)師的思維的,但作為央視最具實(shí)力的動(dòng)畫(huà)公司,輝煌動(dòng)畫(huà)有著它一貫的優(yōu)勢(shì),畫(huà)風(fēng)細(xì)膩有神,人物動(dòng)作靈活、大力,服飾和發(fā)型也飄逸靈動(dòng),而這正是輝煌動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn),以手繪為原點(diǎn),再在此基礎(chǔ)上運(yùn)用一些三維的技術(shù)。

《秦漢英雄傳》由《三國(guó)演義》的原班團(tuán)隊(duì)潛心6年傾力打造,雖然與《三國(guó)演義》一樣同是歷史題材,形式可能會(huì)接近一些,但人物內(nèi)心卻完全不同?!肚貪h英雄傳》中的人物舉止、動(dòng)態(tài)、感覺(jué)都很傳神,人物要比《三國(guó)演義》的畫(huà)風(fēng)更加細(xì)致寫(xiě)實(shí)一些,輝煌動(dòng)畫(huà)特別邀請(qǐng)了臺(tái)灣著名漫畫(huà)家游素蘭來(lái)設(shè)計(jì)人物造型,主題曲也非常給力。片中鏡頭運(yùn)用豐富,打斗畫(huà)面也是一大亮點(diǎn),頗具武俠風(fēng)格,該劇的收視群體雖然鎖定青少年觀眾,但其中宮廷爭(zhēng)斗的場(chǎng)面同樣也會(huì)吸引成年人,相信喜歡看歷史題材的觀眾也一定會(huì)喜愛(ài)它?!肚貪h英雄傳》將于2011年春節(jié)期間在央視少兒頻道播出。

劇 名:《秦漢英雄傳》

總 導(dǎo) 演:朱敏、沈壽林

音樂(lè)導(dǎo)演:王繼華

編 ?。和醮鬄?/p>

造型設(shè)計(jì):游素蘭、陳聯(lián)運(yùn)

場(chǎng)景設(shè)計(jì):俞臻彥

出場(chǎng)人物:秦王嬴政、西楚霸王項(xiàng)羽、

西門(mén)少年范文第5篇

福建省教育廳關(guān)工委德育中心副主任柯墅滄在活動(dòng)儀式上發(fā)表講話。他說(shuō),不忘革命老區(qū)民生,不忘革命老區(qū)發(fā)展,這是我們國(guó)家的責(zé)任,也是我們每一位中華兒女的心愿。他希望城鄉(xiāng)的小朋友手拉手,心連心,讓濃濃的書(shū)香飄溢在八閩城鄉(xiāng)的校園里。他勉勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都能通過(guò)“讀書(shū)――讀書(shū)――再讀書(shū)”,勇攀自己人生的巔峰。

福州市臺(tái)江區(qū)教育局德育科副科長(zhǎng)林焰在講話中說(shuō),中央蘇區(qū)明溪縣西門(mén)小學(xué)由于辦學(xué)條件的限制,學(xué)校的圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量不足且殘破現(xiàn)象較為嚴(yán)重,更新缺乏。希望大家能貢獻(xiàn)出健康向上、知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍,幫助他們建立圖書(shū)庫(kù),使這些學(xué)校的學(xué)生們能夠與更多心愛(ài)的書(shū)籍相伴。

福州市臺(tái)江第五中心小學(xué)校長(zhǎng)葛潔如在發(fā)言中說(shuō),我們將自己心愛(ài)的書(shū),通過(guò)福建省教育廳關(guān)工委德育中心和福建省讀書(shū)援助協(xié)會(huì)的叔叔阿姨,送到三明明溪西門(mén)小學(xué)的小朋友手中,讓鄉(xiāng)村的孩子們能和我們共同感受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。她倡議大家“讓智慧漂流,使愛(ài)意遠(yuǎn)揚(yáng)”。捐出一本好書(shū),獻(xiàn)上一份愛(ài)心,點(diǎn)燃一片希望,讓明溪的孩子們一起在愛(ài)的天地和知識(shí)的海洋里快樂(lè)讀書(shū)、快樂(lè)成長(zhǎng)!

福州市臺(tái)江第五中心小學(xué)的學(xué)生代表宣讀倡議書(shū),倡議大家盡自己的心力去幫助渴望讀書(shū)、熱愛(ài)知識(shí)的同齡人,讓愛(ài)的暖流在菁菁校園里永遠(yuǎn)傳遞。

家長(zhǎng)代表在發(fā)言中說(shuō),“捐書(shū)助學(xué)活動(dòng)”是很好的愛(ài)心公益活動(dòng),希望自己的孩子不僅擁有良好的知識(shí),同時(shí)也擁有愛(ài)心。

學(xué)校的師生代表同臺(tái)朗誦了《我讀書(shū)我快樂(lè)》。

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