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讀后感五年級下冊范文第1篇

“干掉了！干掉了！”是誰這么開心？當(dāng)然是我了，期末考試結(jié)束了，而且每科成績比期中考試都有所進(jìn)步。心想：終于可以放下壓力，放松幾天，好好休息休息了。作為學(xué)生，每個人都盼望著假期的來到，尤其是我們這些寄宿制學(xué)生，對于暑假的盼望更是不可否認(rèn)?，F(xiàn)在暑假不期而至地來到了我們的身邊，為了使自己的假期生活過得健康充實(shí)，歡樂而有意義，我為自己的暑假生活制定了以下計劃。我的計劃分為學(xué)習(xí)與生活兩個方面。

第一，學(xué)習(xí)計劃，具體如下：

1.爭取7月份完成語、數(shù)、英三門課的暑假作業(yè)本。

2.抄寫語文四年級下冊與五年級上冊第一至第三單元的日積月累等詞語。

3.預(yù)習(xí)五年級上冊第四單元開始的課文。

4.預(yù)習(xí)五年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

5.復(fù)習(xí)三四年級的英語課程，跟讀磁帶并聽寫有關(guān)單詞。

6.讓爸爸媽媽給我買幾本好書，每天抽一小時讀讀，并摘錄好詞佳句寫好讀后感。

7.寫暑假日記一本，作文10篇，讀后感5篇，并多練鋼筆字。

第二，生活計劃，具體如下：

1.合理安排好生活作息時間，每天要早起，不睡懶覺。早上7：30起床，中午飯后必須睡一會午覺，這樣下午就會有精神，晚上9：00睡覺。

2.每天為父母做幾件力所能及的家務(wù)活，比如：掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點(diǎn)東西等等。

3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，晚上去公園學(xué)溜冰。每個星期去游泳館學(xué)游泳二次。

4.在假期中注意安全，沒有家人陪同，不單獨(dú)下河游泳，不單獨(dú)騎自行車。跟人接觸要有禮貌。

5.讓爸爸媽媽有時間帶我去旅游。

以上這些就是我這個暑假的安排，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計劃我就一定能過一個充實(shí)愉快的暑假！如果你也想有一個快樂輕松的暑假，你也快來列一個暑期安排表吧！我祝大家暑假快樂！

讀后感五年級下冊范文第2篇

愛是什么？愛是一盞燈。真愛能給我們照亮前方的路，讓我們不再迷茫，可是真愛在你心中又是什么？有人覺得，愛是像那盛開得玫瑰花一般轟轟烈烈；有人覺得，愛是需要諾言，將兩個人緊緊綁在一起；有人覺得，愛是河蚌口中的珍珠，要身遭多次磨難而依然無悔時才能創(chuàng)造奇跡……可是誰能想到，有人覺得真愛如同那平淡無廳的茉莉花。也許你不信，但當(dāng)你翻開五年級下冊第17課《愛如茉莉》時，你會信了。的確，作者映子將茉莉和愛結(jié)合在一起，她認(rèn)為，愛就和茉莉一般，看上去平淡，卻暗藏偉大。讓我們一起感受一下這篇課文吧！

文章講述了作者映子在一個黃昏問媽媽真愛是什么，媽媽說像茉莉，“我”不以為然。此后不久，在爸爸歸來之前，媽媽得病住了院，囑咐“我”買餃子給爸爸，并且要他吃完再告訴爸爸自己住了院?？墒?，爸爸不吃“我”買的餃子，也不聽“我”的謊話，便直奔醫(yī)院。有天早上，爸爸讓“我”帶茉莉來醫(yī)院，我看見爸爸照顧媽媽伏床而睡，媽媽照顧爸爸而手腳麻木，他們彼此互愛，讓作者明白了愛如茉莉的含義。

剛剛看完這篇文章也許你并不認(rèn)同，還是覺得愛是轟轟烈烈。但是你細(xì)細(xì)品咂，卻可以發(fā)現(xiàn)許多話中藏著愛。比如說，文章中媽媽說的一句話：“記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下的。”這句話，是怕爸爸不吃任何東西而來醫(yī)院，畢竟，爸爸剛剛出差回來。這里面有著媽媽對爸爸的愛，還有爸爸說的這句話：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！睆倪@句話中，我們體會到爸爸為了媽媽，可以委屈自己。同樣，這里面也包涵著爸爸對媽媽的愛。我想，你現(xiàn)在應(yīng)該懂了，確實(shí)，這些語句里都蘊(yùn)藏著愛，是的，真愛不必是轟轟烈烈，不需要諾言，雖然平淡無奇，但卻有海一般的愛，它是深不可測的！

讀后感五年級下冊范文第3篇

一、培養(yǎng)興趣

愛因斯坦說過：“d趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，在開展課外閱讀之前，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。使課外閱讀的安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，讓學(xué)生樂讀、愛讀，并把閱讀作為生活中的一種樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍。俗話說“近朱者赤，近墨者黑。”為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在教學(xué)樓的四周以及教室的四面都張貼了大量關(guān)于讀書的名言。如：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！薄@些名言會時時激勵著學(xué)生，讓學(xué)生知道讀書有這么多的好處，讓他們覺得在這充滿書香的校園里非多讀書不可。

2.推薦好書

當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，就要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。

例如學(xué)寫人的文章，可以選擇與這個人相關(guān)的其他文章來讀，從而對這個人有更深更廣的了解。如：在教學(xué)小學(xué)語文S版五年級下冊《孔明借箭》這篇課文前，發(fā)動學(xué)生廣泛閱讀《三國演義》中的某些章節(jié)，也可閱讀全書。這些拓展性閱讀開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的心靈空間，為學(xué)生理解課文的語句，領(lǐng)悟內(nèi)容提供了知識基礎(chǔ)。

同時，這樣的閱讀，由課文這個“點(diǎn)”擴(kuò)散成一個較大的“面”，學(xué)生的語言積累不斷增加，領(lǐng)悟力也在不斷提高。

二、授生予漁

學(xué)生要進(jìn)行課外閱讀，閱讀方法的指導(dǎo)是必不可少的。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)，即課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重從以下兩點(diǎn)去指導(dǎo)學(xué)生：

1.學(xué)會閱讀 。在課外閱讀中，要求學(xué)生必須領(lǐng)會閱讀的方法。古人云：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種閱讀的方法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行。一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

2.寫好筆記 。教材要求通過閱讀，既要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句，并做一些簡單的仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言，可要求學(xué)生在看后寫一段比較簡短的讀后感想等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感。要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

三、開展活動

使學(xué)生讀好書，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這是小學(xué)語文S版教材的一大特色。但如果讓學(xué)生一遍又一遍地死讀書，只能讓他們感到枯燥乏味，甚至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙地寓教于活動之中。

1.學(xué)會表達(dá)。小學(xué)語文S版教材中明確要求把口語交際和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。為了提高學(xué)生的課外閱讀興趣，我把課外閱讀與口語表達(dá)相結(jié)合。我班堅持每天五分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流在課外閱讀中獲得的語言材料。內(nèi)容可以說從報刊中知道的新聞，或讀到的趣事，或背熟的古詩，或得到的好詞佳句等等。學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。

2.辦好小報。為了調(diào)動學(xué)生的主體性我組織了學(xué)生每月一期的自辦手抄報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄報的內(nèi)容廣泛：時事政治、校園生活、可愛的地球、我愛科學(xué)等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“可愛的地球”這一內(nèi)容，學(xué)生都興致勃勃去尋找有關(guān)地球知識的書，找出自己所需知識，辦出了《關(guān)愛地球》、《地球連著你我他》、《美麗的地球》等為主題的手抄小報，內(nèi)容豐富多彩。這樣的活動，既讓學(xué)生動手動腦，獲得了知識，又培養(yǎng)了他們課外閱讀的興趣。

讀后感五年級下冊范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)文言文；個性化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

文言文是全人類公認(rèn)的偉大的道德智慧寶庫，是我國歷史文化的瑰寶，是古代文學(xué)的結(jié)晶，是現(xiàn)代漢語的源頭。新課標(biāo)要求小學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解文言文的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想，感受文章的深刻道理，使學(xué)生獲得正確的人生啟發(fā)。通過反復(fù)朗讀，理解文言文的釋義，體會作者表達(dá)的主題思想。由于文言文和現(xiàn)代文的表達(dá)形式有很大的差異，所以，對于剛接觸文言文的小學(xué)生閱讀起來必然存在一定的困難。

隨著個性化學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，在個人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)三環(huán)節(jié)中，如何才能學(xué)好小學(xué)文言文，一直是小學(xué)語文教師談?wù)摰慕裹c(diǎn)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談對小學(xué)文言文個性化學(xué)習(xí)策略的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、個人學(xué)習(xí)：準(zhǔn)確朗讀，培養(yǎng)語感

在個人學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)文言文的有效方法。通過有感情地朗讀，可以幫助我們理解文意，更好地體會文章的思想感情。在個人學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生一定要借助工具書讀準(zhǔn)字音和理解文章內(nèi)容，做到熟讀。

朗讀文言文要建立在熟練的基礎(chǔ)上，正所謂“熟讀成誦”就是這個道理。另外，朗讀還應(yīng)建立在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，這樣，才有利于讀出文言文的感情和韻味。如，在教長春版五年級語文下冊《〈論語〉四則》的學(xué)習(xí)中，筆者就讓學(xué)生通過自由朗讀，讀出自己最喜歡的句子，并初步感受凝結(jié)在語句中的儒家思想。在個人學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師要做好對個別學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，細(xì)心傾聽學(xué)生在個人朗讀中出現(xiàn)的問題，并及時加以指導(dǎo)，注意梳理學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的共性問題，為集體輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。

二、小組學(xué)習(xí)：交流疑惑，達(dá)成共識

在小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)形式，交流課前所做的翻譯。教師應(yīng)要求學(xué)生借助工具書和注釋，進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。如，長春版六年級上冊中《賈島推敲》，“于驢上吟哦，引手作推敲之勢”，可直譯為“在驢上吟詩，舉手做推敲的手勢”。專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等可照錄不翻譯。如“賈島初赴舉”中的“賈島”為人名，可不譯。又如“遂并轡而歸，共論詩道，留連累日?！狈g時應(yīng)在“遂”的后面將省略的“與之”補(bǔ)上。因?yàn)槔蠋熞髮W(xué)生借助工具書翻譯和熟讀課文，所以在小組學(xué)習(xí)中不必一字一句地翻譯。只要把一些重要的字詞、特殊的句式、詞類的活用現(xiàn)象講解清楚，然后讓學(xué)生通過小組交流自己的理解，用自己的話將其疏通，個別不懂的再留待全班學(xué)習(xí)時解決，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高小組學(xué)習(xí)的效率，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的悟性。

三、全班學(xué)習(xí)：思想碰撞，多元化地理解

在全班學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對于文言文首要的還是朗讀的集體練習(xí)，但時間不可過多。重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對文言文的理解與觀點(diǎn)的碰撞上。教師要多引導(dǎo)學(xué)生對文言文的讀、思、悟，要讓學(xué)生讀得充分，讀得入理，讀出韻味，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且理解課文也自然水到渠成。如，對《〈論語〉四則》，在加強(qiáng)朗讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生對“不患人之不己知，患不知人也”“知之為知之，不知為不知，是知也”等語句進(jìn)行多元化地理解，允許學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行有個性地解讀。

此外，為了鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力和興趣，教師要努力挖掘教材中的“非語言因素”，如人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題思想等，讓學(xué)生去復(fù)述、改寫、辯論、寫讀后感、表演等。如，學(xué)習(xí)《荊公改字》后，可讓學(xué)生講故事；在學(xué)習(xí)《賈島推敲》后，可讓學(xué)生改寫成記敘文或表演等。在學(xué)生做上述練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生展開想象，加進(jìn)一些課文中沒有的因素。這樣，既鞏固了對課文的學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，延伸、創(chuàng)新了文言課堂，達(dá)到了“古文新教”的效果。

對于個性化學(xué)習(xí)策略，陶行知先生說得好：“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子?！边@是對“因?qū)W而導(dǎo)”的平實(shí)概述。個性化學(xué)習(xí)策略，能給我們的文言文教學(xué)注入新的活力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生樂學(xué)。根據(jù)不同的文言文內(nèi)容，我們還要積極探索，勇于改革，掌握了適宜的教學(xué)方法，就能在實(shí)踐中提高文言文教學(xué)質(zhì)量，充分引導(dǎo)學(xué)生吸收文言文這份珍貴的遺產(chǎn)，傳播我國的傳統(tǒng)文化知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蘭秀.淺談小學(xué)文言文教學(xué)法[J].教法研究，2013，32（128）.

讀后感五年級下冊范文第5篇

20__上半年，__合作小學(xué)在區(qū)教育局和永中學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)__市__區(qū)教育局溫龍教普【20__】85號文件《__市__區(qū)關(guān)于開展合作辦學(xué)的通知》要求，從實(shí)際出發(fā)，積極探索需求，全面執(zhí)行“__區(qū)__合作小學(xué)合作方案”，在隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、機(jī)制建設(shè)、師生文化等方面有序地開展合作。

一、開展聯(lián)合研訓(xùn)，助力教研均衡發(fā)展。

為將聯(lián)合教研活動搞出新意，搞出特色，搞出成績，__合作小學(xué)要創(chuàng)造性地開展工作。在活動安排上，打破聯(lián)教活動以常規(guī)的課堂教學(xué)展示為主的格局，充實(shí)活動內(nèi)容，突出研討重點(diǎn)，讓教師摸清四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動的要求，更新教學(xué)理念，走進(jìn)新課改，樹立教研意識，營造教、學(xué)、研“三結(jié)合”的氛圍，暢通校與校的交流渠道，搭建人與人的共同研討提高的教研平臺。

1、 注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，開展專家引領(lǐng)研訓(xùn)。

為了促進(jìn)兩校教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，提高教師的說課水平，3月7日上午，在龍水一小教科室的組織下，邀請區(qū)發(fā)展中心語文學(xué)科教研員曹俊老師，為兩所合作學(xué)校的全體教師進(jìn)行“小學(xué)實(shí)效性說課的技巧”的主題培訓(xùn)講座?；顒庸卜謨身?xiàng)。首先由兩校教師代表許青桃老師和程海平老師進(jìn)行說課，說課的課題分別為二年級《語文》下冊中的《三個兒子》和《我為你驕傲》。然后，曹俊老師結(jié)合這兩節(jié)課進(jìn)行說課的技巧培訓(xùn)講座。曹老師分別從說課的概念，說課的類型，說課的內(nèi)容，說課的準(zhǔn)備等幾方面進(jìn)行解說，并重點(diǎn)講解說課內(nèi)容的四大板塊——說教材；說教法、學(xué)法；說教學(xué)程序和說板書設(shè)計及教學(xué)評價。曹老師把枯燥的理論知識生動形象化，引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身實(shí)踐以及兩位老師的表現(xiàn)提出建議，并在最后談了說課的注意事項(xiàng)，為在場的所有老師“上”了實(shí)用、有效的一課，老師們深受啟發(fā)。

2、圍繞“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)”，開展教研組活動。

合作校認(rèn)真落實(shí)市區(qū)四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)會議要求，各教研聯(lián)合體圍繞“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)”，積極主動開展形式多樣、富有成效的聯(lián)合教研活動，掀起了四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)建設(shè)的熱潮。兩校的教師積極參與了聯(lián)合備課活動、教材通研活動、分工參與編寫單元測試題、共磨一堂課等活動。

3、組織“民進(jìn)杯”教職工讀書活動，實(shí)現(xiàn)共享共贏。

為營造良好的讀書氛圍，打造書香校園，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校教職工職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在__民進(jìn)支部的資助下，我校開展了“民進(jìn)杯”教職工讀書活動，三小的老師也積極參與了活動。民進(jìn)__支部統(tǒng)一為教職工贈送一本指定讀本，還將組織評選優(yōu)秀讀后感，并以發(fā)放購書券形式獎勵優(yōu)秀的教師。

二、注重校級交流機(jī)制建設(shè)，助力合作深化發(fā)展。

合作校作為一個新的組織單位，它的運(yùn)行需要一個的機(jī)制，__合作校注重校際交流機(jī)制建設(shè)，通過一年的實(shí)踐，初步形成了一系列機(jī)制，為搭建教師發(fā)展平臺、開闊教師視野、提升管理水平具有重要作用。

1、開展中層管理干部交流活動，形成了中層互派機(jī)制。

龍水一小每學(xué)期必須派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導(dǎo)檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍水三小也派相應(yīng)的科室到一小學(xué)習(xí)交流。為實(shí)行相對一致的教學(xué)常規(guī)管理、課程管理、質(zhì)量管理等，相互促進(jìn)、相互提高。3月18日中午，龍水一小教務(wù)處婁月梅主任到龍水三小工作，拉開了__合作小學(xué)中層管理干部交流活動序幕。在交流工作期間，婁月梅主任將對龍水三小教務(wù)處四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)，著力抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)常規(guī)的檢查、督促、反饋、評價和改進(jìn)，從嚴(yán)要求；參與龍水三小星級學(xué)校評估材料的準(zhǔn)備；雙方將探討建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，對合作學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測和管理。今后，在合作期間，龍水一小每學(xué)期將派出至少一名中層管理干部到龍水三小，直接參與三小教育教學(xué)管理，指導(dǎo)檢查學(xué)校工作，傳播先進(jìn)的教育思想、管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍水三小也將派相應(yīng)的科室工作人員到一小學(xué)習(xí)交流。

2、通過了教師流動方案，啟動了教師的流動申請。

我們在去年本部與分部實(shí)現(xiàn)兩名教師流動的基礎(chǔ)上，起草了教師流動方案，提交教代會通過，并啟動了教師的流動申請。為合作校內(nèi)的長期流動奠定了基礎(chǔ)。也實(shí)現(xiàn)了__區(qū)__合作小學(xué)合作方案中制定的“三步走”部署，邁出關(guān)鍵的一步。

3、開展了首屆合作校教壇新秀評比，形成了合作校級的評比評審機(jī)制。

首屆合作校教壇新秀，共有9位來語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科的教師參加，我們克服學(xué)科跨越的困難，通過現(xiàn)場的說課、上課考核和綜合評定，評出了郭婷婷等4位老師為合作校級的教壇新秀。首屆合作校教壇新秀評比，也促使我們組建了合作校評選專家?guī)斓慕?。至此，合作校骨干教師評比、教壇新秀評比、職稱評比等系列評選工作機(jī)制全部形成。

三、共同開展學(xué)生活動，探索學(xué)生層面的學(xué)習(xí)交流。

學(xué)生層面的學(xué)習(xí)交流，是我合作校今年重點(diǎn)探索的一個課題，為此我們組織了聯(lián)合春游、廣播操比賽等活動。

1、規(guī)劃社會實(shí)踐，共同開展春游活動。

保證學(xué)生社會實(shí)踐活動時間，是新課改的要求。為此，我們從班級和學(xué)校兩個層面規(guī)劃了社會實(shí)踐活動，春游活動做為重要的學(xué)校層面的活動，合作校各單位都非常重視。4月1日，兩校共同組織了春游活動。按照主題一-三年級為發(fā)現(xiàn)之旅；四年級為文明之旅；五年級為科學(xué)之旅；六年級為人文之旅。在春游實(shí)踐中兩校的學(xué)生時而互助、時而交流。

2、以賽促規(guī)范，聯(lián)合開展廣播操比賽。

為推進(jìn)廣播操的教學(xué)，合作校聯(lián)合開展廣播操比賽。以賽促學(xué)，很好的促進(jìn)了學(xué)生廣播操的規(guī)范。合作校也評出了每個階段的優(yōu)秀班級。為師生提供了一個展示的舞臺。

3、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，互動開展了口算、寫字的考核。

在教學(xué)進(jìn)度的把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量的檢測等方面制定統(tǒng)一的制度，實(shí)施統(tǒng)一的管理。建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，對共同體學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測和管理。我們開展了一、二年級的口算考核；一-四年級的寫字考核；一-六年級的古詩詞考核；五、六年級的英語口語考核，互為對比，共同提高。