城南舊事讀書(shū)筆記
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇城南舊事讀書(shū)筆記范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
城南舊事讀書(shū)筆記范文第1篇
城南舊事，初聽(tīng)書(shū)名，我想一定沒(méi)什么好看的，但是，當(dāng)我讀完一遍后，卻深深地體會(huì)到了英子快樂(lè)無(wú)比的童年生活。
我的童年沒(méi)有英子的豐富，甚至讓我覺(jué)得童年來(lái)影無(wú)蹤，有時(shí)，因?yàn)槲沂切『?，不能做我想做的事情，所以讓我很煩?有時(shí)，也因?yàn)槲沂切『?，卻可以做只有小孩能做的事情，又讓我很幸福。童年是漫長(zhǎng)的，作者將童年編織成了一個(gè)又一個(gè)驚人的故事。
英子的童年中有溫柔的蘭姨娘、有在井旁認(rèn)識(shí)的扭兒、有被人認(rèn)為中瘋子的秀兒，以及被病痛折磨的父親，書(shū)中的每一個(gè)人物，不管是大人還是孩子，都讓我體會(huì)到了他們的酸、甜、苦、辣，以及每一件發(fā)生的事情帶給我們的喜、怒、哀、樂(lè)。
生活在幸福時(shí)代的我們，常常不懂得珍惜童年的美好時(shí)光，不去珍惜，但讀完這本書(shū)，我要更加珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)等人的。當(dāng)你長(zhǎng)大后，你才會(huì)懂得童年的時(shí)光是多么的珍貴，所以我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。
我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，要更加珍惜這個(gè)童年的時(shí)光。
《城南舊事》讀書(shū)筆記
本書(shū)的主人公林英子，是一個(gè)生活在20世紀(jì)，20年代老北京城的七歲小女孩。是一個(gè)善良、天真、機(jī)智、富有同情心、還有點(diǎn)狡黠的孩子。
小英子是善良的。她并沒(méi)有因?yàn)樾阖懙?ldquo;瘋”，而害怕她，反而和她成為了好朋友。并用她自己的方式讓秀貞和妞相認(rèn)，還偷了媽媽的金鐲子給她做盤(pán)纏。體現(xiàn)了她善良、富有同情心的本質(zhì)。
小英子是天真的。她和小偷坦誠(chéng)交往，聽(tīng)他講自己的故事，與他一起讀《我們?nèi)タ春！贰?/p>
小英子又是機(jī)智、狡黠的。小英子在秀貞那里染了指甲，回家后遭到了盤(pán)問(wèn)，她機(jī)智地回答說(shuō)是“思康三嬸”給我染的，媽不曉得這位“三嬸”是誰(shuí)，只好作罷。蘭姨娘引起了父親的曖昧情意，母親的地位岌岌可危。于是“狡猾”的小英子別有居心的做了一會(huì)兒月下老人，為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋，一掃母女倆多日來(lái)的煩惱。
爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。小英子爸爸因肺病去世了，小英子的童年也從此結(jié)束了。
童年是人生當(dāng)中最美好、最快樂(lè)、最重要、最值得回味的一段時(shí)光，童年就似小孩子溫馨的臉蛋和純潔的心靈，充滿了喜、怒、哀、樂(lè)。童年又是一個(gè)打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣，這種種的感覺(jué)都讓你品味到了人生的開(kāi)端。
《城南舊事》讀書(shū)筆記
今天，我來(lái)給大家介紹一本好書(shū)，書(shū)名叫《城南舊事》。
這個(gè)故事主要講的是小女孩林海音介紹自己小時(shí)候住在北平的所見(jiàn)所聞。故事的內(nèi)容不免有些凄涼，我有時(shí)看得不禁會(huì)淚流滿面。林海音阿姨把自己思鄉(xiāng)和在家鄉(xiāng)快樂(lè)、悲傷的場(chǎng)面交織在了一起，讓看書(shū)的人有種說(shuō)不出的傷感。
這本書(shū)有許多小故事，我最喜歡的是“我們看海去”，這個(gè)故事主要講的是“英子(林海音阿姨的小名)上小學(xué)了，她的好朋友方德成和劉平不小心把球踢到了一塊草地上，據(jù)說(shuō)那塊草地旁邊的房子鬧鬼，所以沒(méi)人敢去，他們就讓英子去。這時(shí)，故事才真正開(kāi)始，因?yàn)樗谀抢锇l(fā)現(xiàn)了一個(gè)藏臟物的地方，英子不免有些害怕。
第二次去時(shí)，英子在那發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人，那人是小偷，但他沒(méi)給英子講他的真實(shí)身份，卻給英子講了他和他弟弟的故事，他說(shuō)，他弟弟十分好學(xué)，成績(jī)很好，不像自己這樣沒(méi)出息。英子因?yàn)樯狭?ldquo;我們?nèi)タ春?rdquo;這課課文，所以很向往去看海，她和小偷說(shuō)了后，那小偷也很喜歡這課文，他和英子約定等他弟弟出海去讀書(shū)時(shí)一起去看海。英子在參加學(xué)校開(kāi)的送走畢業(yè)生的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)那人的弟弟是這屆畢業(yè)生的第一名，而且那人也來(lái)看了。
城南舊事讀書(shū)筆記范文第2篇
表哥的身材是那種多一分則胖，少一分則瘦的人。高高的鼻梁上架著近400度的眼鏡，是一個(gè)手無(wú)縛雞之力的地道孔夫子，他經(jīng)常說(shuō)：“生，我所欲也；書(shū)，亦我所欲也。舍生而取書(shū)也。”所以，他愛(ài)書(shū)勝過(guò)生命，一有空就鉆進(jìn)書(shū)房與孔子進(jìn)行心靈交談，并且每次沒(méi)有兩個(gè)小時(shí)是不會(huì)出來(lái)的。我曾問(wèn)他讀書(shū)的最高境界是什么，他一臉嚴(yán)肅的回答：“讀書(shū)讀到手抽筋。”想必他一定試過(guò)吧。
下面是經(jīng)過(guò)整理的他的假期學(xué)習(xí)安排，不妨一起來(lái)看看。
一、每天完成一定的作業(yè)量后，堅(jiān)持寫(xiě)幾篇字帖。（哇，怪不得他字寫(xiě)得這么帥，原來(lái)是這樣練出來(lái)的。）
二、在暑假兩個(gè)月內(nèi)讀完魯迅的《故事新編》、茅盾的《子夜》和林海音的《城南舊事》等基本書(shū)，并寫(xiě)約兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和讀后感。（難怪他課外知識(shí)那么豐富，原來(lái)都是日積月累起來(lái)的。）
三、在讀書(shū)的同時(shí)復(fù)習(xí)上下期的課本，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。（這家伙數(shù)學(xué)其實(shí)不賴，只是為了溫故而知新。）
四、每天記5個(gè)單詞、5個(gè)成語(yǔ)和5道數(shù)學(xué)題。
五、預(yù)習(xí)下期課程知識(shí)。
他的計(jì)劃太完美了！沒(méi)有一絲縫隙來(lái)休息，這不是我們提倡的學(xué)習(xí)方法（也許一些家長(zhǎng)和老師不這樣認(rèn)為。）。我們提倡的學(xué)習(xí)方法是勞逸結(jié)合，“磨刀不費(fèi)砍柴工”，非但不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，相反會(huì)提高效率。這樣學(xué)起來(lái)就輕松多了，使我們愛(ài)上學(xué)習(xí)。樂(lè)于學(xué)習(xí)。
城南舊事讀書(shū)筆記范文第3篇
一、活動(dòng)目的：
書(shū)籍是人類的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生階段是人生讀書(shū)的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)是教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生平時(shí)忙于功課，讀書(shū)時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好學(xué)生利用假期開(kāi)展“快樂(lè)在寒假”讀書(shū)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
讀書(shū)，為精神打底，為人生奠基。
三、活動(dòng)口號(hào)
與好書(shū)交朋友。
讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
親近母語(yǔ)，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野。
四、活動(dòng)要求
1、開(kāi)展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每?jī)商毂痴b一首詩(shī)詞。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的、有益的好書(shū)。每位同學(xué)至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買(mǎi)過(guò)的除外。
五、閱讀推薦書(shū)目：
1、《愛(ài)的教育》《城南舊事》《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛(ài)的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點(diǎn)強(qiáng)化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受。或愛(ài)、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺稣?、寫(xiě)體會(huì)
3、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
城南舊事讀書(shū)筆記范文第4篇
為了營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的文化生活習(xí)慣，以“一切為張莊鄉(xiāng)中學(xué)“書(shū)香了學(xué)生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，以推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，學(xué)校決定在今年5月份舉辦首屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”。
活動(dòng)中，我們將指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力；激勵(lì)學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格，以讀書(shū)為精神打底，為人生奠基；通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”的開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。
活動(dòng)中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫(xiě)作”五個(gè)主要環(huán)節(jié)，使讀書(shū)活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色
【活動(dòng)目標(biāo)】
堅(jiān)持以人為本，通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”的開(kāi)展，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是自己的良師益友，讀書(shū)是一件終身的快樂(lè)事情，爭(zhēng)做一個(gè)有情趣、有修養(yǎng)的讀書(shū)人。
以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)理想，以讀書(shū)育人格，形成“人人愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)來(lái)育人”的校園讀書(shū)氛圍，使“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
【活動(dòng)主題】
點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園。（橫幅）
【活動(dòng)宣傳口號(hào)】
1、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
2、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
3、用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
4、生活的全部意義，在于無(wú)窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。
5、人不但要有知識(shí)，更要有文化。
6、讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
7、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話。
8、書(shū)是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。
9、讀書(shū)，為精神打底；讀書(shū)，為人生奠基（橫幅）。
10、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）
【活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)】
組 長(zhǎng)： 白斌
副組長(zhǎng)： 李華 廖廣華 張守俊 阮效磊
組 員：全體老師
【活動(dòng)時(shí)間】
說(shuō)明：1、初步定于每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三個(gè)月（約十一月、五月左右）。
2、本屆活動(dòng)時(shí)間具體定于5月18日—6月18日。
【活動(dòng)籌備】
1、印發(fā)小學(xué)生必背古詩(shī)詞目錄（復(fù)習(xí)），印發(fā)初中生必背優(yōu)秀詩(shī)文目錄，印發(fā)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀課外閱讀書(shū)目，印發(fā)中學(xué)生課外閱讀選讀書(shū)目。
2、寒暑假、“國(guó)慶”“五一”長(zhǎng)假等課余時(shí)間，各年級(jí)組語(yǔ)文老師根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀至少3本文學(xué)名著，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)（讀后感）。
3、做好“讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)之前的宣傳報(bào)道：學(xué)校板報(bào)、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)盡可能以讀書(shū)為主題，或倡導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)，或指引讀書(shū)方法等等，內(nèi)容不拘，形式多樣；并做好宣傳標(biāo)語(yǔ)的橫幅懸掛工作。
4、重新啟動(dòng)的《荷韻清風(fēng)》文學(xué)社團(tuán)要盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設(shè)計(jì)，欄目分配，排版等等相關(guān)籌備工作，使“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)有一個(gè)有效的寫(xiě)作交流的平臺(tái)。
5、語(yǔ)文組各老師盡可能做好自己所負(fù)責(zé)的有關(guān)“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫(xiě)作”等各籌備工作：制定活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)定比賽規(guī)則，選定內(nèi)容、人員，確定時(shí)間、地點(diǎn)，以確?！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)高質(zhì)、實(shí)效、順暢地進(jìn)行。
【活動(dòng)主要內(nèi)容、形式、要求】
一、 講座
每學(xué)期的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)期間，由語(yǔ)文教研組的一位老師開(kāi)設(shè)一次讀書(shū)講座，以新課標(biāo)必讀、選讀的作家、作品為依托，可以是“專題的文學(xué)講座”，也可以是“好書(shū)推薦會(huì)”的形式，目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，為名著的閱讀作導(dǎo)引，以“講座”來(lái)促“閱讀”。
這項(xiàng)活動(dòng)要求語(yǔ)文老師務(wù)必選好題，尋找相關(guān)的資料，寫(xiě)好講座稿，在講座前，張貼海報(bào)，定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員；在講座中盡可能設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓講座開(kāi)得有聲有色有成效；講座后，務(wù)必留下閱讀任務(wù)和思考空間，以促進(jìn)閱讀的延續(xù)和深入。
二、 閱讀
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新課標(biāo)課外閱讀推薦書(shū)目的內(nèi)容，利用寒暑假，國(guó)慶、五一長(zhǎng)假，雙休日，周末，閱覽課等時(shí)間，沉下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書(shū)，讀點(diǎn)經(jīng)典，讀點(diǎn)名著，這既能增加人文底蘊(yùn)，促進(jìn)“精神發(fā)育”，又能培養(yǎng)優(yōu)良品德，提高讀寫(xiě)能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂(lè)，縱橫過(guò)去現(xiàn)在，馳騁傳統(tǒng)現(xiàn)代，享受著閱讀的快樂(lè)，品嘗著經(jīng)典所擁有的永恒魅力。
⑴ 圖書(shū)推薦。每學(xué)期為學(xué)生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目3—5本，開(kāi)展好“同讀一本書(shū)”和“各讀各的書(shū)”活動(dòng)。
⑵ 成果交流展示準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，積累文化知識(shí)，寫(xiě)好讀書(shū)心得等。
⑶ 建立“讀書(shū)日”制度。每學(xué)期“讀書(shū)節(jié)”期間集中一天（或半天）時(shí)間，什么課都不上，只上“讀書(shū)課”，以大力營(yíng)造校園讀書(shū)的氛圍。
三、 競(jìng)賽（活動(dòng)）
推薦競(jìng)賽（活動(dòng)）：
⑴書(shū)海絮語(yǔ)——一次現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。（要求選擇名著中的精彩文段為內(nèi)容）
⑵百花齊放——一次手抄報(bào)評(píng)比。（以讀書(shū)活動(dòng)為主要內(nèi)容
⑶文采飛揚(yáng)——一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
⑷文筆精華——一次征文競(jìng)賽。（參考題目如：《讀書(shū)改變了我》《我和書(shū)的故事》《書(shū)香人生路》等）
⑸知識(shí)回放——一次名著知識(shí)競(jìng)賽。（備課組各老師每人出10個(gè)相關(guān)題目，然后由負(fù)責(zé)老師組卷）
⑹精彩紛呈——一次詩(shī)詞（散文）朗誦會(huì)。
一次讀書(shū)演講比賽
一次書(shū)本劇表演會(huì)。
⑺ 書(shū)香溢校園——一次攝影比賽。（捕捉校園內(nèi)各種有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的感人場(chǎng)景、學(xué)生老師讀書(shū)的專注神情，用精美的畫(huà)面和巧妙的標(biāo)題折射校園內(nèi)四溢的書(shū)香。）
⑻至理名言——“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著過(guò)程中，把自己的讀書(shū)感想化成只字片言，寫(xiě)成屬于自己的讀書(shū)名言和大家分享。）
⑼經(jīng)典留香——周末電影節(jié)活動(dòng)。（利用“讀書(shū)節(jié)”期間的周末坐班管理時(shí)間，組織學(xué)生觀看經(jīng)典名著電影電視，如《城南舊事》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。）
⑽妙筆評(píng)析——美文大家讀活動(dòng)。（指導(dǎo)學(xué)生品讀精美散文，復(fù)印成A4紙，標(biāo)上班級(jí)、號(hào)次、選編者名字，并在美文上作評(píng)注和簡(jiǎn)析，教師集選優(yōu)秀者合訂成《美文集粹》以供大家閱覽，品讀。）
幾點(diǎn)要求：
⑴原則上要求每個(gè)年級(jí)組都能積極參加，考慮到初三學(xué)子們中考的壓力，所以活動(dòng)重心放在初一、初二年級(jí)組。
⑵各年級(jí)組可根據(jù)實(shí)際需要擇取5-8項(xiàng)適宜的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，務(wù)必要做到責(zé)任到人，力求各盡其責(zé)，各盡其能。
⑶各年級(jí)組力求建立“讀書(shū)節(jié)”的資料庫(kù)、資源庫(kù)，并做到與其他年級(jí)組無(wú)私交流、共同分享。
四、 展評(píng)
以“讀書(shū)博覽會(huì)”的形式對(duì)“讀書(shū)節(jié)”的成果加以公布、展評(píng)。內(nèi)容包括：
⑴現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽成果展評(píng)；
⑵手抄報(bào)展評(píng)；
⑶優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽；
⑷至理名言展覽；
⑸讀書(shū)剪貼本展覽；
⑹優(yōu)秀讀后感展覽；
⑺優(yōu)秀征文展覽；
⑻優(yōu)秀《美文集粹》本展覽；
五、寫(xiě)作
從攝入與輸出、承與傳的角度看，“閱讀”攝入了大量的文化營(yíng)養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“生存經(jīng)驗(yàn)的傳承”中的“承”，而“寫(xiě)作”是為了實(shí)現(xiàn)其中的“傳”?！伴喿x”和“寫(xiě)作”是實(shí)現(xiàn)人類文化傳承的重點(diǎn)，也是構(gòu)建語(yǔ)文教育模式的重點(diǎn)。因此在“讀書(shū)節(jié)”中，“寫(xiě)作”作為最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)是對(duì)讀書(shū)活動(dòng)成果的有效鞏固，也是“讀書(shū)節(jié)”的最終目的。
重新啟動(dòng)的《荷韻清風(fēng)》文學(xué)社是實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作交流的有效平臺(tái)。
文學(xué)社由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師負(fù)責(zé)，在此不贅述有關(guān)細(xì)則。
【活動(dòng)總結(jié)】
一、設(shè)獎(jiǎng)：
1、按年級(jí)每項(xiàng)個(gè)人比賽項(xiàng)目,根據(jù)參賽數(shù),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干。一等獎(jiǎng)得5分，二等獎(jiǎng)得3分，三等獎(jiǎng)得1分。
2、綜合個(gè)人，按單項(xiàng)累計(jì)加分。
3、班級(jí)團(tuán)體總分為班級(jí)學(xué)生所有比賽得分之和，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干。
4、另設(shè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”每年級(jí)2名，“校園讀書(shū)之星”每年級(jí)5名，均按總分從上到下排列順序來(lái)截取。
5、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：獲個(gè)人、團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撸l(fā)給獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。
二、頒獎(jiǎng)：
由白斌校長(zhǎng)對(duì)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)做簡(jiǎn)單總結(jié)，教導(dǎo)處在總結(jié)大會(huì)上給各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。
城南舊事讀書(shū)筆記范文第5篇
一、推進(jìn)人文閱讀，讓使命散發(fā)詩(shī)意
人文閱讀，是一個(gè)民族閱讀靈魂的核心。觸摸經(jīng)典，可以使我們的心靈中有詩(shī)意、記憶中有歷史、思考中有智慧。如何推進(jìn)人文閱讀呢？
1.尋找合適契機(jī)，讓學(xué)生觸摸經(jīng)典
關(guān)注孩子們的閱讀興趣，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較排斥硬性要求，利用課本，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系，是引導(dǎo)他們觸摸經(jīng)典的有效途徑。如學(xué)完《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》這篇課文，可以播放影片《城南舊事》的片段，可愛(ài)的小英子的形象會(huì)深深地吸引孩子們的眼球，這時(shí)，再向他們推薦閱讀這本書(shū)就順其自然了。在教學(xué)中，我們還可以抽取經(jīng)典作品中貼近學(xué)生生活、具有童真童趣的片段，吊起學(xué)生的閱讀“胃口”，讓他們自己產(chǎn)生閱讀的愿望。如學(xué)完《最后一頭戰(zhàn)象》，可以推薦學(xué)生閱讀沈石溪的動(dòng)作小說(shuō)系列；學(xué)完《跨越百年的美麗》，推薦閱讀梁衡的散文；學(xué)完《景陽(yáng)岡》《草船借箭》《猴王出世》《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》等片段后，推薦閱讀四大古典名著；學(xué)完《金錢(qián)的魔力》，推薦閱讀馬克?吐溫的《百萬(wàn)英鎊》……這些中外優(yōu)秀的作品，是人類智慧的精華，其高超的語(yǔ)言藝術(shù)以及深刻的內(nèi)涵，無(wú)不給人以美的享受和思想的啟迪，其中蘊(yùn)含的永生的活力和不滅的精神，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2.營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)生喜歡經(jīng)典
我們學(xué)校的學(xué)生中午有近半小時(shí)的閱讀時(shí)間，每周有固定的一節(jié)閱讀課，這是他們進(jìn)行閱讀的固定時(shí)間，為了配合閱讀活動(dòng)的進(jìn)行，班級(jí)內(nèi)設(shè)有圖書(shū)角，每個(gè)樓房有圖書(shū)屋，擺放的都是同學(xué)們帶來(lái)的可以共享的經(jīng)典書(shū)目。圖書(shū)館是他們的另一個(gè)主陣地，在那里，有他們喜歡的讀書(shū)環(huán)境，更有豐富的閱讀資源。
不管做任何事情，設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，都能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。板報(bào)上，我們?cè)O(shè)置了“讀書(shū)評(píng)比專欄”，那些閱讀愛(ài)好廣泛的、成功向同學(xué)們推薦經(jīng)典書(shū)目的、讀書(shū)效果好的……都被評(píng)為“讀書(shū)達(dá)人”。在閱讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展過(guò)程中，“讀書(shū)達(dá)人”被賦予了更廣泛的含義，獲此稱號(hào)的人數(shù)也越來(lái)越多。班級(jí)與班級(jí)之間開(kāi)展的“讀書(shū)漂流活動(dòng)”，更把活動(dòng)推向了更廣闊的空間。學(xué)生在個(gè)體靜心讀書(shū)、群體互動(dòng)讀書(shū)中體會(huì)著閱讀的快樂(lè)、分享的快樂(lè)。
3.指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生體味經(jīng)典
面對(duì)眾多的經(jīng)典，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行適合、有效的閱讀？在閱讀方式的選擇上，對(duì)于那些能夠打動(dòng)自己的、讓自己眼前一亮的內(nèi)容，可以采用精讀法；對(duì)于外國(guó)名著中建筑的描寫(xiě)、古典名著中晦澀的描寫(xiě)可以采用跳讀法……暫時(shí)讀不懂的內(nèi)容，甚至可以采取暫時(shí)擱置的辦法。為了讓讀書(shū)更有效果，在閱讀的過(guò)程中，可以推薦學(xué)生做讀書(shū)漂流卡片、記讀書(shū)筆記等。在讀書(shū)的過(guò)程中，為了訓(xùn)練自己的邏輯思維能力，還可以讓學(xué)生想象一下情節(jié)會(huì)怎樣發(fā)展，人物的命運(yùn)會(huì)怎樣。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該鼓勵(lì)他們有自己獨(dú)特的閱讀方法、表達(dá)方式，尊重他們的個(gè)人體味。
二、發(fā)酵人文閱讀，讓習(xí)作更加靈動(dòng)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)……寫(xiě)作是表達(dá)，把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，就是吸收和表達(dá)的關(guān)系，吸收越充分表達(dá)就越貼切、詳盡?！笨梢?jiàn)閱讀之于寫(xiě)作多么重要。
1.經(jīng)典閱讀，拓寬選材范圍
經(jīng)典作品是人類智慧的精華，也是人們觀察世界、領(lǐng)悟表達(dá)真諦的好素材。學(xué)生在書(shū)里既可以欣賞祖國(guó)的大好河山，又可以讓思緒伴隨文字到海外采風(fēng)；既可以欣賞童話寓言，感受童真童趣，又可以咀嚼生命的意義，感受偉人的胸懷；既可以體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴，又可以體味寬容的博大；既可以為作品中感人的故事而落淚，又可以被作品中偉大的人格所感染。學(xué)生在閱讀中，體驗(yàn)不斷豐富。反觀生活，也許，以前被他們所忽略的人、事、景，又重新投射到他們的腦海中，新的寫(xiě)作點(diǎn)便產(chǎn)生了。比如讀了朱自清先生的散文《背影》后，父親為兒子買(mǎi)橘子的畫(huà)面深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心，于是他們開(kāi)始回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將視角進(jìn)行聚焦：媽媽溫柔、耐心地按摩自己因?yàn)檩斠憾兊帽鶝龅氖?；媽媽將冰涼的袋裝牛奶揣進(jìn)懷里，只為讓饑餓的自己喝到溫度適中的牛奶……一一呈現(xiàn)在了同學(xué)們的面前。在生生互動(dòng)之中，更多曾經(jīng)被孩子們忽略的感人細(xì)節(jié)被重新發(fā)現(xiàn)了！這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生感受愛(ài)的過(guò)程。體味他人之愛(ài)，才能更好地給予他人愛(ài)。
2.經(jīng)典閱讀，使文字更美麗
有位大家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“書(shū)里那些蘊(yùn)涵著漢文精華之氣的詩(shī)詞在不知不覺(jué)中潛入心靈，悄然改變我的文字，漸漸地不再那么粗糙、面目可憎了?！鄙钍芫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響的孩子們，不知何為規(guī)范的語(yǔ)言；有些學(xué)生的文字雖面目未達(dá)可憎之境地，但卻干巴巴，毫無(wú)生動(dòng)可言。人文閱讀開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)做讀書(shū)卡、寫(xiě)讀書(shū)筆記等，積累了許多優(yōu)美的、富有哲理的語(yǔ)言，在寫(xiě)作過(guò)程中，它們會(huì)毫無(wú)征兆地流諸于學(xué)生的筆端，豐富他們表達(dá)的形式，讓語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。這也許就是所謂的“厚積薄發(fā)”吧！
3.經(jīng)典閱讀，使作品更深刻
作者心靈的深度與廣度，決定了作品的高度與深度。我們的心靈前行多遠(yuǎn)，我們手下的筆才能伸到多遠(yuǎn)。在閱讀文學(xué)大家的經(jīng)典之作時(shí)，汲取了作家深厚的寫(xiě)作涵養(yǎng)，提升了自己的文學(xué)審美品位；與作家的心靈與智慧共舞，在閱讀的感動(dòng)中不斷銳化自己的感受力。學(xué)生在習(xí)作中不再單純記事，也能試著表達(dá)情感了；在寫(xiě)景時(shí)，也知道抒情了……小變化顯示的是學(xué)生思維的提升、
認(rèn)識(shí)的深刻。
總之，在人文閱讀中積極發(fā)掘生命教育的因素，讓生命教育的成果豐富學(xué)生的情感，提升閱讀效果，是一個(gè)雙贏的舉措，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也大有裨益。讓人文閱讀成為一種需要，讓孩子們的生命從此散發(fā)芳香！
