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北京考察報(bào)告范文第1篇

德國(guó)地處歐洲中部，自古即為人文薈萃之地。雖然經(jīng)受了兩次世界大戰(zhàn)的重創(chuàng)，但每次都能在廢墟中迅速崛起。目前，德國(guó)已發(fā)展成為歐洲經(jīng)濟(jì)力量最強(qiáng)大的國(guó)家，居歐盟的領(lǐng)導(dǎo)地位，它依靠的就是受過(guò)良好教育的專業(yè)力量，因此，德國(guó)的教育對(duì)我們有很多借鑒之處。9月上旬，我們北京市青年聯(lián)合會(huì)代表團(tuán)，應(yīng)德國(guó)柏林市教育協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，重點(diǎn)對(duì)德國(guó)的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了考察。

德國(guó)的基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)

德國(guó)基本法賦予每個(gè)人平等受教育的權(quán)利。德國(guó)的教育政策鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展個(gè)性，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好與能力自由選擇學(xué)校、培訓(xùn)場(chǎng)所和受教育的方式。德國(guó)對(duì)教育投資額很大，實(shí)行從小學(xué)到大學(xué)的全免費(fèi)教育。德國(guó)學(xué)制頗為復(fù)雜，且各州規(guī)定不同，主要包括初等、中等、高等、職業(yè)和成人教育等部分。

德國(guó)的學(xué)前教育通常不作為教育體系的一部分。經(jīng)德國(guó)漢學(xué)家墨柯博士介紹，德國(guó)年滿3歲至6歲的兒童可以進(jìn)入幼兒園就讀，但學(xué)前教育不屬于國(guó)民義務(wù)教育范圍，因此并非強(qiáng)迫性的。幼兒園大多由私人機(jī)構(gòu)（如教會(huì)、工商業(yè)團(tuán)體）設(shè)立。與我國(guó)幼兒園的學(xué)制不同的是，德國(guó)的幼兒園并不分大、中、小班，不同年齡的兒童混成一班上課，每班至多不超過(guò)20個(gè)人。據(jù)我們所知，北京市也對(duì)這種學(xué)齡前兒童混編班的教育模式進(jìn)行了小范圍的實(shí)驗(yàn)，但理論界對(duì)其利弊也有各種爭(zhēng)議。

德國(guó)實(shí)行十二年制的義務(wù)教育，年滿6歲的兒童必須依法上學(xué)，中小學(xué)普遍采用半日制（每日上半天課，中午學(xué)生回家）。9月12日，我們參觀了位于原東柏林的一所小學(xué)，對(duì)德國(guó)的學(xué)校的管理和教學(xué)活動(dòng)有了鮮活的感性認(rèn)識(shí)。這所小學(xué)共有400名學(xué)生，包括1—6年級(jí)，每個(gè)班20-28個(gè)學(xué)生，全校共有28個(gè)教師和10個(gè)專門負(fù)責(zé)教育的人員。由于德國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行半日制，大部分孩子上午放學(xué)后就回家了，其余下午家中沒(méi)人照看的孩子就由學(xué)校專門負(fù)責(zé)教育的人員管理，中午，學(xué)校為這些孩子提供一頓午餐。這部分學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)收入狀況每月交納50-150歐元的費(fèi)用。據(jù)校長(zhǎng)介紹，這所學(xué)校剛剛重新裝修完畢，在柏林市屬于條件較好的一所學(xué)校。但據(jù)我們觀察，與北京市的大部分學(xué)校相比，學(xué)校硬件設(shè)施并不豪華，操場(chǎng)面積很小，地面，不太平整。學(xué)校圖書(shū)館大約只有12平方米，書(shū)架上稀稀落落擺著一些書(shū)。計(jì)算機(jī)也顯得相對(duì)陳舊。學(xué)校沒(méi)有專門的教師辦公室，學(xué)校惟一的會(huì)議室同時(shí)也兼教師的休息室。在校長(zhǎng)接待我們考察團(tuán)期間，不時(shí)有下課的教師出出進(jìn)進(jìn)，他們禮貌地與我們點(diǎn)頭示意后，就坐在另外一邊休息。德國(guó)教師的工作強(qiáng)度很大，每周的標(biāo)準(zhǔn)工作量為24-28個(gè)學(xué)時(shí)（不包括教案），每個(gè)上午至少要連續(xù)上5節(jié)課，比我國(guó)教師的周課時(shí)數(shù)（16-18課時(shí)）多三分之一。

這所學(xué)校有很多地方值得我們借鑒。學(xué)校里有兩個(gè)設(shè)施非常完備的手工教室，里邊擺滿了鋸、扳手、鉗等各種工具和車床。教室里陳列了許多學(xué)生親手制作的各種模型，工藝精美，構(gòu)思巧妙，若非親眼所見(jiàn)，真不敢相信這些作品出自小學(xué)生之手，德國(guó)重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力可見(jiàn)一斑。另外，學(xué)校還有一個(gè)設(shè)施完備的體育館，供學(xué)生們參加各種球類和體操活動(dòng)。操場(chǎng)上的活動(dòng)器具因地制宜，很多是由樹(shù)干等材料制成，突出趣味性和實(shí)用性，既符合小學(xué)生的特點(diǎn)，又能達(dá)到鍛煉的目的。在對(duì)學(xué)生管理方面，學(xué)校非常重視學(xué)生的自治，每天由兩名高年級(jí)學(xué)生在校園里巡視，調(diào)解同學(xué)之間的糾紛。

柏林州的小學(xué)學(xué)制六年，其余各州為四年。四年小學(xué)后經(jīng)過(guò)5年級(jí)和6年級(jí)的過(guò)濾階段進(jìn)入所謂“分流的中學(xué)階段”。也就是說(shuō)，德國(guó)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后就要面臨人生的一次重要抉擇，他們可以選擇進(jìn)入初級(jí)中學(xué)(Hauptschule，包括5年級(jí)至9年級(jí))、實(shí)科中學(xué)(Realschule,5年級(jí)至10年級(jí))、文理中學(xué)(Gymnasium，5年級(jí)至13年級(jí))或綜合學(xué)校(Gesamtschule,包括上述幾類學(xué)校)。

初級(jí)中學(xué)學(xué)制4-5年，通常初級(jí)中學(xué)畢業(yè)后，大部分學(xué)生開(kāi)始職業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)上職業(yè)學(xué)校，接受“雙元制”職業(yè)教育。學(xué)生畢業(yè)后在工業(yè)和手工業(yè)界作為專業(yè)工人就業(yè)。初級(jí)中學(xué)本來(lái)是德國(guó)中等教育的主要學(xué)校類別，其學(xué)生數(shù)在70年代還曾占中學(xué)生總數(shù)的70%多，但這類學(xué)校目前正處于萎縮階段，學(xué)生數(shù)已降到約占中學(xué)生總數(shù)的三分之一，主要原因是家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越希望其子女上更高層次的中學(xué)，如文理中學(xué)(又稱完全中學(xué))。此外，初級(jí)中學(xué)招收了大量的外國(guó)子女，教學(xué)水平每況愈下，這也是使德國(guó)家長(zhǎng)們不讓子女上初級(jí)中學(xué)的原因之一。

實(shí)科中學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)不同層次的職員。實(shí)科中學(xué)學(xué)制六年，相當(dāng)于中等教育程度，學(xué)生畢業(yè)后可進(jìn)入技術(shù)學(xué)校和為以后進(jìn)入高等?？茖W(xué)校(大專)做準(zhǔn)備的高級(jí)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)，也可以在企業(yè)或國(guó)家公共機(jī)構(gòu)做中級(jí)職員。約三分之一的小學(xué)學(xué)生畢業(yè)后上實(shí)科中學(xué)。

文理中學(xué)畢業(yè)生可以直接進(jìn)入高等院校。文理中學(xué)學(xué)制9年，其畢業(yè)生憑高中畢業(yè)匯考成績(jī)，無(wú)需大學(xué)入學(xué)考試就可以直接申請(qǐng)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。文理中學(xué)的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例近年來(lái)有很大增長(zhǎng)，從70年代的10%上升到目前的三分之一。

綜合學(xué)校則集中了以上三種學(xué)校的形式，負(fù)責(zé)學(xué)生第5到第10學(xué)年的學(xué)習(xí)。綜合中學(xué)是在“教育機(jī)會(huì)均等”思想指導(dǎo)下設(shè)立的新型中學(xué)，為學(xué)生在不同形式的學(xué)校間流動(dòng)提供了便利條件，其畢業(yè)證書(shū)在聯(lián)邦各州都得到承認(rèn)，但由于綜合學(xué)校不便管理，教學(xué)比較混亂，一些州(如巴伐利亞州)反對(duì)繼續(xù)設(shè)立此類學(xué)校。

德國(guó)從小學(xué)畢業(yè)后就對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流，而我國(guó)一般從初中畢業(yè)后才對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流。我國(guó)學(xué)生完成九年義務(wù)教育后，大致也有3種選擇，分別為接受普通高中教育，接受職業(yè)教育（上職業(yè)高中、技校），還有部分學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。這兩種不同的分流制度引發(fā)了我們考察團(tuán)的思考。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，少年兒童的可塑性極大，智力、能力還有很大的發(fā)展空間，存在很多變數(shù)。依據(jù)我們的教育工作實(shí)踐，很多學(xué)生，特別是男生，在小學(xué)，甚至初中階段的表現(xiàn)并不是很優(yōu)秀，但進(jìn)入高中以后，其潛在的能力才逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的發(fā)展和變化有時(shí)是非線形的，不可預(yù)測(cè)的，發(fā)生在他們身上的質(zhì)的飛躍每每令我們驚訝和欣喜。由此，我們考察團(tuán)認(rèn)為，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，在10歲或12歲就基本確定了他一生的發(fā)展方向，可能為時(shí)過(guò)早。對(duì)此問(wèn)題，我們與德國(guó)教育界人士進(jìn)行了深入的探討。據(jù)他們介紹，德國(guó)小學(xué)生畢業(yè)后，選擇何種類型的學(xué)校，并不僅僅看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出建議，最終由學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)人最終做出決定。如果一個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后選擇了一個(gè)自己不適合的學(xué)校類型，以后還可以自由流動(dòng)。特別是在綜合學(xué)校里，學(xué)生的流動(dòng)更加方便。加之，德國(guó)并不是一個(gè)非?？粗貙W(xué)歷的國(guó)家，尤其注重職業(yè)教育，工作崗位沒(méi)有高低貴賤之分，只要有一技之長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)生活，就是光榮的，有尊嚴(yán)的。

德國(guó)的教育行政管理

歷史傳統(tǒng)和聯(lián)邦制的國(guó)體使德國(guó)的16個(gè)州在許多方面，特別是文化教育領(lǐng)域享有充分的自治和自。聯(lián)邦除在高等教育原則問(wèn)題和企業(yè)范圍內(nèi)職業(yè)教育及科研和學(xué)習(xí)資助方面有發(fā)言權(quán)外，在教育領(lǐng)域的權(quán)力有限。因此，德國(guó)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的中小學(xué)校法，而是由各個(gè)州在《基本法》(德國(guó)憲法)的范圍內(nèi)獨(dú)立管理發(fā)展其學(xué)校教育事業(yè)，州頒布各種專門的法規(guī)，規(guī)定各級(jí)學(xué)校的設(shè)立、維護(hù)和發(fā)展；師資的培訓(xùn)和進(jìn)修；學(xué)校的監(jiān)督和管理；家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)安排學(xué)校工作與學(xué)校生活的參與；學(xué)生在學(xué)校中的地位，學(xué)費(fèi)和教材費(fèi)的減免以及教育補(bǔ)助等事宜。這導(dǎo)致各州間的學(xué)校教育發(fā)展各具特色。為保證全國(guó)教育的基本統(tǒng)一，各州文教部長(zhǎng)組成文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，共同協(xié)商聯(lián)邦和各州在教育方面的合作。

根據(jù)《基本法》規(guī)定，教育事業(yè)由州管轄，即由州提供經(jīng)費(fèi)。這既涉及公立學(xué)校，也包括國(guó)家認(rèn)可的民辦學(xué)校。聯(lián)邦政府在高校建設(shè)、科研、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)及高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣等方面和各州政府一起提供經(jīng)費(fèi)。民間提供的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自各教會(huì)和工商大企業(yè)及財(cái)團(tuán)，但國(guó)家給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼。德國(guó)的公立學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，因?yàn)楣娬J(rèn)為，公民已向國(guó)家納稅，所以其子女或本人有權(quán)免費(fèi)上學(xué)，讓公民接受相應(yīng)的教育是國(guó)家的義務(wù)。過(guò)去德國(guó)學(xué)生的課本由政府免費(fèi)提供，但由于近年來(lái)德國(guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，教育投入相對(duì)減少，從今年起，柏林等州的學(xué)校開(kāi)始收取學(xué)生的課本費(fèi)用，也引起了一些家長(zhǎng)不滿，特別是在原東德地區(qū)反響較大。

德國(guó)的教師制度

德國(guó)每一類學(xué)校都有受過(guò)特殊培養(yǎng)的教師。每位教師都必須受過(guò)高等教育。為了將來(lái)在小學(xué)和普通中學(xué)執(zhí)教，教師在德國(guó)高校畢業(yè)后還要實(shí)習(xí)7個(gè)學(xué)期。例如在實(shí)驗(yàn)中學(xué)、特殊學(xué)校和職業(yè)中學(xué)任教的教師要求實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至8至9個(gè)學(xué)期。所有的預(yù)備師資在學(xué)習(xí)結(jié)束后必須通過(guò)第一次國(guó)家考試，然后進(jìn)行一次形式為學(xué)校實(shí)習(xí)性質(zhì)的講習(xí)班培訓(xùn)。學(xué)校教師通常是州的公職人員。

在德國(guó)，各行各業(yè)都有強(qiáng)大的工會(huì)組織，教師行業(yè)也不例外。我們拜會(huì)的柏林教育協(xié)會(huì)就是一個(gè)教師工會(huì)組織。柏林教育協(xié)會(huì)隸屬于全德國(guó)教師工會(huì)，在柏林州的各個(gè)城市都有分支機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有2700多名會(huì)員，占全州教師總數(shù)的三分之一。據(jù)協(xié)會(huì)主席Dietrich先生介紹，他本人和另外一名副主席都是專職教師，每周要上24節(jié)課，還有一名副主席是學(xué)校的教育工作者，類似于學(xué)校的后勤管理人員，所以他們?cè)趨f(xié)會(huì)的工作都屬于兼職。協(xié)會(huì)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)，大約占教師工資的0.5%。協(xié)會(huì)代表教師的利益，處理教師與政府和家長(zhǎng)委員會(huì)之間的矛盾，維護(hù)教師的權(quán)益。協(xié)會(huì)為會(huì)員提供法律咨詢和援助。由于在德國(guó)打官司非常昂貴，協(xié)會(huì)還為會(huì)員提供訴訟費(fèi)用，因此，教師非常愿意加入教師工會(huì)。德國(guó)的工會(huì)組織種類很多，許多教師也選擇加入“公務(wù)員工會(huì)”等組織。

德國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)我們的啟示

最近，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織在柏林公布了新的《比薩調(diào)研》結(jié)果，德國(guó)中小學(xué)生在43個(gè)國(guó)家和地區(qū)中閱讀能力排位第21名，數(shù)學(xué)和科學(xué)常識(shí)排第20名。這個(gè)評(píng)估結(jié)果在歷來(lái)重視高質(zhì)量教育的德國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響。盡管《比薩調(diào)研》結(jié)果并不能完全反映德國(guó)中小學(xué)教育的真實(shí)情況，但德國(guó)教育界人士對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展步伐緩慢的狀況并不諱言。柏林教育協(xié)會(huì)的主席主動(dòng)向我們介紹了目前德國(guó)教育體制、內(nèi)容和方法中存在的種種問(wèn)題。今年，德國(guó)政府準(zhǔn)備撥出巨額資金，將更多的學(xué)校改造成全日制學(xué)校。許多州在教學(xué)內(nèi)容中增加了智力開(kāi)發(fā)、體育活動(dòng)等項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)了外語(yǔ)教學(xué)。各種教師工會(huì)組織也積極倡導(dǎo)教師反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。他們對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的進(jìn)程非常關(guān)注。代表團(tuán)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育體制、經(jīng)費(fèi)投入、課程改革、教師制度和學(xué)校硬件配置等方面的情況做了詳細(xì)介紹。

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是北京、上海等大城市的教育水平已接近發(fā)達(dá)國(guó)家水平，一些示范校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)施配備已超過(guò)德國(guó)的大多數(shù)學(xué)校，但從總體來(lái)看，我國(guó)的教育在均衡發(fā)展指數(shù)、教育理念、教育結(jié)構(gòu)和方式方法上仍有一定的差距。通過(guò)幾天的考察，德國(guó)教育至少在以下幾個(gè)方面給我們帶來(lái)有益的啟示：

啟示之一：高度重視職業(yè)教育的發(fā)展。眾所周知，德國(guó)的工業(yè)產(chǎn)品工藝精良、質(zhì)量可靠、堅(jiān)固耐用，在市場(chǎng)上有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這與他們重視職業(yè)教育是密不可分的。德國(guó)有世界上最完備的職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。大部分德國(guó)中學(xué)生畢業(yè)后，選擇接受1-2年的職業(yè)教育，然后就業(yè)或繼續(xù)上大學(xué)深造。此外，德國(guó)還有很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)具有大專學(xué)歷的高級(jí)技工。同時(shí)企業(yè)建立了完備的職業(yè)培訓(xùn)制度，工人在上崗前要接受嚴(yán)格的培訓(xùn)，在從業(yè)過(guò)程中還要定期接受培訓(xùn)。反觀我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展并不盡如人意，由于受傳統(tǒng)文化心理的影響，上大學(xué)，獲取高學(xué)歷仍是大部分家長(zhǎng)和學(xué)生的最大希望。我國(guó)在高校大規(guī)模擴(kuò)招后，高等教育的毛入學(xué)率也只接近15%，尚未邁入高等教育大眾化門檻，絕大多數(shù)學(xué)生高中畢業(yè)后要走入社會(huì)，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛來(lái)我國(guó)投資辦場(chǎng)，對(duì)高級(jí)技工有很大的需求，所以，職業(yè)教育在我國(guó)有非常廣闊的發(fā)展前景。當(dāng)前，要認(rèn)真貫徹全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議精神，借鑒德國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加快職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。

啟示之二：重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在考察中，我們發(fā)現(xiàn)，德國(guó)小學(xué)生的書(shū)包很大，分量并不比中國(guó)小學(xué)生的輕，但里邊裝的大部分是玩具、模型和工具。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)知識(shí)之外，還要通過(guò)大量的游戲、制作活動(dòng)來(lái)獲得技能，學(xué)校也為學(xué)生提供各種工具和材料，供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。由于受應(yīng)試教育的影響，在知識(shí)和技能之間，我們可能更重視學(xué)生掌握知識(shí)，忽視了技能的培養(yǎng)，這一點(diǎn)需要在教育改革中逐步加以解決。

啟示之三：給學(xué)生更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免地要做出很多重大抉擇，決定自己的發(fā)展方向，從事什么樣的工作。但在求學(xué)期間的選擇往往是最關(guān)鍵的，比如接受職業(yè)教育還是普通高等教育。雖然我們認(rèn)為德國(guó)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后就要分流為時(shí)過(guò)早，但學(xué)生的選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)是自由的，是根據(jù)自己的愿望、能力和家長(zhǎng)的意見(jiàn)自主做出的決定，即使一次選擇不適合，以后還有再次選擇的機(jī)會(huì)。應(yīng)該看到，隨著教育改革的逐步深入，我國(guó)為學(xué)生提供了越來(lái)越多的選擇機(jī)會(huì)，單純以分?jǐn)?shù)決定學(xué)生上何種類型的學(xué)校的制度以大為改觀。我們相信，隨著國(guó)力的日益增強(qiáng)，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，讓每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生選擇自己理想學(xué)校的愿望一定能夠早日實(shí)現(xiàn)。

北京考察報(bào)告范文第2篇

英文名稱：World Ethno-National Studies

主管單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院

主辦單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族研究所

出版周期：雙月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1006-8287

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3673/C

郵發(fā)代號(hào)：82-793

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1979

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中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CHSSCD―2004)

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北京考察報(bào)告范文第3篇

1990年之后，上海城市建設(shè)進(jìn)入了快速“大變樣”階段，在城市公共建筑設(shè)施、居住標(biāo)準(zhǔn)迅速提升、大批高層建筑改變城市面貌的同時(shí)，如何保護(hù)優(yōu)秀的歷史建筑和環(huán)境、延續(xù)城市文脈、并使其得到可持續(xù)利用，為當(dāng)代做出貢獻(xiàn)，已成為各界人士共同思考與努力的目標(biāo)。

在“十一?五”期間，2008年上海市建設(shè)交通委員會(huì)將上海優(yōu)秀歷史建筑的保護(hù)利用等技術(shù)研究列為重大科研課題。2009年，上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)與上海房地產(chǎn)科學(xué)研究院共同承擔(dān)了“上海地區(qū)優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)與可持續(xù)利用技術(shù)研究”這一重大課題。

其中，現(xiàn)代集團(tuán)的上海建筑設(shè)計(jì)研究院與歷史建筑保護(hù)設(shè)計(jì)研究院合作進(jìn)行子課題“上海地區(qū)優(yōu)秀歷史建筑可持續(xù)利用設(shè)計(jì)技術(shù)研究”。

歷史建筑的妥善保護(hù)與利用是城市傳承歷史文化、維系城市或民族記憶的需長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要工作之一。這不僅需要國(guó)家有關(guān)法規(guī)，規(guī)定及城市各管理，規(guī)劃部門的規(guī)劃與嚴(yán)格管理：需要現(xiàn)狀調(diào)整、檢測(cè)，需要建筑專業(yè)在歷史考察，確定重點(diǎn)保護(hù)部位的前提下所作的整體性保護(hù)、原真性修復(fù)以及結(jié)合新功能所必要的調(diào)整等設(shè)計(jì)，并在改擴(kuò)建時(shí)遵循可識(shí)別性、可逆性原則等，還需要結(jié)構(gòu)專業(yè)的修繕加固設(shè)計(jì)、設(shè)備專業(yè)結(jié)合新功能的系統(tǒng)更新，包括節(jié)能、消防，先進(jìn)設(shè)備等配置，當(dāng)然還需精心施工等。在力求綜合性的整體保護(hù)歷史建筑的前提下，只有通過(guò)各方努力，才能讓這些無(wú)比珍貴的歷史的見(jiàn)證者，在相匹配的優(yōu)雅的環(huán)境中，立足于今天、并得到恰當(dāng)?shù)目沙掷m(xù)利用，延續(xù)其壽命，有尊嚴(yán)地走向未來(lái)。

有鑒于此，有關(guān)優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)利用設(shè)計(jì)技術(shù)研究的課題組由相關(guān)多專業(yè)人員共同組成，赴日本考察的成員也涵蓋建筑，結(jié)構(gòu)。設(shè)備等各專業(yè)。2009年12月完成課題中期報(bào)告后，集團(tuán)組織課題組一行八人，赴日本專題考察，成員有：上海院建筑總師唐玉恩，張皆正，歷史院副總師陳民生、鄭寧博士四人，還有上海院結(jié)構(gòu)總師李亞明、給排水副總師徐鳳、暖通副總師何焰、以及電氣主任工胡戎。

本次考察著重了解日本對(duì)歷史建筑的保護(hù)與利用情況，時(shí)間一周。除了實(shí)地考察廣島、神戶、奈良、東京、橫濱、鐮倉(cāng)等地的眾多重要?dú)v史建筑――國(guó)寶、指定重要文化財(cái)?shù)?，還與日本同行“株式會(huì)社日本設(shè)計(jì)”、“株式會(huì)社JRE建筑設(shè)計(jì)”進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目保護(hù)與利用的設(shè)計(jì)技術(shù)交流?！叭毡驹O(shè)計(jì)”的野正人先生介紹了東京幾個(gè)重要保護(hù)項(xiàng)目保護(hù)與利用設(shè)計(jì)案例，并陪同考察“國(guó)指定重要文化財(cái)――三井中央信托銀行”老樓及新樓，贈(zèng)送簡(jiǎn)介；森一朗先生陪同考察橫濱港紅磚倉(cāng)庫(kù)等項(xiàng)目，“JRE設(shè)計(jì)公司”的米川龍夫，田原幸夫先生作了東京丸之內(nèi)車站保護(hù)修復(fù)、擴(kuò)建的技術(shù)介紹并贈(zèng)送有關(guān)資料。正是通過(guò)交流使考察得以深入。

日本的歷史建筑類型眾多，有從受中國(guó)建筑影響的“唐風(fēng)”傳統(tǒng)木構(gòu)到逐漸演變發(fā)展的“和風(fēng)”木構(gòu)，受西方建筑影響的各種風(fēng)格，功能類型、各種結(jié)構(gòu)與材料的近代建筑等，在城市現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，這些歷史建筑構(gòu)成豐富的文化遺產(chǎn)。考察日本對(duì)歷史建筑的保護(hù)利用技術(shù)有借鑒意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，針對(duì)不同情況，日本相繼出臺(tái)保護(hù)制度，注意歷史建筑的保護(hù)與利用，以在大眾社會(huì)生活與文化教育中持續(xù)發(fā)揮作用。

1950年，日本制定了《文化財(cái)保護(hù)法》，并在1975年進(jìn)行修訂。此次修訂，創(chuàng)立了以歷史街區(qū)為保護(hù)對(duì)象的“傳統(tǒng)建筑區(qū)保存地區(qū)制度”。

1996年，日本再次修改《文化財(cái)保護(hù)法》，引入登錄制度。該制度的運(yùn)行，擴(kuò)展了建筑保護(hù)的范圍與數(shù)量?，F(xiàn)行的日本文化財(cái)體系中關(guān)于歷史建筑保護(hù)利用方面，主要包括：“有形文化財(cái)”、“紀(jì)念物”、“傳統(tǒng)建造物群”等。其中，屬世界文化遺產(chǎn)和有形文化財(cái)中的重要部分，被指定為“重要文化財(cái)”；而價(jià)值特別高的部分，則被指定為“國(guó)寶”。紀(jì)念物指“史跡”、“名勝”等。傳統(tǒng)建造物群，則由市、町，村條例決定“傳統(tǒng)建造物群保護(hù)地區(qū)”、或選定“重要傳統(tǒng)建造物群保護(hù)地區(qū)”。

此外，日本產(chǎn)業(yè)建筑遺產(chǎn)的保護(hù)與利用也得到重視，這類建筑大部分被列入都或市選定歷史的建造物以及近代化產(chǎn)業(yè)遺產(chǎn)的保護(hù)名錄之中。

考察后，我們?cè)谏虾，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行了講座交流，經(jīng)進(jìn)一步整理、查閱參考書(shū)等工作，現(xiàn)匯集成涵蓋各個(gè)專業(yè)的關(guān)于日本歷史建筑保護(hù)利用的考察報(bào)告，作為課題研究的附錄成果之一。

同時(shí)提交到特別關(guān)注建筑文化考察的《建筑創(chuàng)作》雜志發(fā)表，也是我們向同行的匯報(bào)。本次關(guān)于日本歷史建筑保護(hù)利用的考察報(bào)告分成三部分：之一，日本傳統(tǒng)木構(gòu)建筑保護(hù)與可持續(xù)利用：之二，對(duì)話與共生――日本近代建筑保護(hù)與可持續(xù)利用；之三，日本歷史建筑保護(hù)利用的結(jié)構(gòu)與設(shè)備特點(diǎn)。

因考察時(shí)間較短，深度尚不足，敬請(qǐng)各位專家與讀者指正。

注釋

1　日本的建筑界，[日]尾島俊雄，浙江大學(xué)編譯，北京，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1980

北京考察報(bào)告范文第4篇

兩年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男 | 25歲（1986年1月2日）

居住地：上海

電　話：139********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年8個(gè)月]

公　司：XX建筑有限公司

行　業(yè)：建筑/建材/工程

職　位：工程經(jīng)理

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：土木工程

學(xué)　校：北京建筑工程學(xué)院

自我評(píng)價(jià)

本人土木工程本科畢業(yè)，非常熱愛(ài)建筑工程這一行業(yè)，對(duì)房屋建筑中的現(xiàn)場(chǎng)管理，施工以及放樣等工作有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)參與現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程，使自己掌握了不少現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的管理和工作經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)實(shí)守信，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，樂(lè)于助人。對(duì)工作有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，勤于實(shí)踐，善于創(chuàng)新。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 建筑/建材/工程

目標(biāo)地點(diǎn)： 上海

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 工程經(jīng)理

工作經(jīng)驗(yàn)

2011/8—至今：XX建筑有限公司 [ 1年8個(gè)月 ]

所屬行業(yè)： 建筑/建材/工程

工程部 工程經(jīng)理

1、負(fù)責(zé)前期工程相關(guān)報(bào)建工作；

2、負(fù)責(zé)相關(guān)參建單位的協(xié)調(diào)工作；

3、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的綜合管理工作；

4、負(fù)責(zé)相關(guān)配套工程的協(xié)調(diào)工作；

5、負(fù)責(zé)政府相關(guān)職能部門（規(guī)劃、綠化、人 防、環(huán)保、環(huán)衛(wèi)、消防、白蟻、安質(zhì)監(jiān)、檔案館等）的溝通協(xié)調(diào)工作；

6、負(fù)責(zé)決算的審計(jì)工作；負(fù)責(zé)工程竣工驗(yàn)收相關(guān)工作；負(fù)責(zé)物業(yè)進(jìn)場(chǎng)交接工作。---------------------------------------------------------------------

2009 /7—2011 /7：XX房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 [ 2年]

所屬行業(yè)： 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)

工程部 結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師

1、協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成項(xiàng)目部的周報(bào)、月報(bào)、季報(bào)的PPT匯報(bào)工作，及項(xiàng)目部日常管理工作；

2、負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中工程質(zhì)量、安全、進(jìn)度等實(shí)時(shí)控制與監(jiān)督，主要負(fù)責(zé)土建施工的監(jiān)督與管理；

3、協(xié)調(diào)與施工總包、各分包、監(jiān)理單位之間的關(guān)系。對(duì)參與工程項(xiàng)目各方進(jìn)行合理、有效的管理與協(xié)調(diào)、督促工作，以保證工程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

4、負(fù)責(zé)土建圖紙的審核，督促設(shè)計(jì)單位按要求對(duì)圖紙進(jìn)行修改和完善；

5、負(fù)責(zé)招標(biāo)工作，配合集團(tuán)成本部、材料部等進(jìn)行標(biāo)底和投標(biāo)邀請(qǐng)書(shū)的編制，整理招標(biāo)工程圖紙答疑，審核投標(biāo)文件，參與施工、監(jiān)理單位等供方考察，負(fù)責(zé)整理考察報(bào)告，提出合理建議。負(fù)責(zé)整理評(píng)標(biāo)、決標(biāo)報(bào)告。草擬土建專業(yè)相關(guān)合同條款；

6、審核施工單位的相關(guān)施工計(jì)劃，施工組織設(shè)計(jì)及施工方案，技術(shù)措施，施工交底等，并編制甲供材料、設(shè)備采購(gòu)清單及進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃，并跟蹤計(jì)劃執(zhí)行情況；

7、審核土建專業(yè)的工程變更，處理施工單位提出的工程變更聯(lián)系單的簽證工作，并按程序進(jìn)行批審落實(shí)。經(jīng)辦施工進(jìn)度款，出具工程結(jié)算核定意見(jiàn)，辦理結(jié)算單和竣工結(jié)算等。

教育經(jīng)歷

2005 /9--2009 /6 北京建筑工程學(xué)院土木工程 本科

證書(shū)

2007/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2006/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

北京考察報(bào)告范文第5篇

中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究中心副主任 應(yīng)麗君

“數(shù)字說(shuō)話”，會(huì)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是最直觀、最有說(shuō)服力的，會(huì)展統(tǒng)計(jì)對(duì)建立公平有序的會(huì)展競(jìng)爭(zhēng)秩序、逐步建立和完善市場(chǎng)機(jī)制，是用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦法對(duì)會(huì)展市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督的成功做法，凡是經(jīng)過(guò)業(yè)界權(quán)威部門組織的統(tǒng)計(jì)并由專業(yè)審計(jì)機(jī)構(gòu)的審計(jì)會(huì)展數(shù)據(jù)，一旦向社會(huì)公布便逐漸成為會(huì)展品牌和信譽(yù)的象征。這對(duì)參展商、觀眾和會(huì)展活動(dòng)的組織者是十分有價(jià)值的服務(wù)。

在會(huì)展評(píng)估中，會(huì)展活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是最主要的內(nèi)容?？墒俏覈?guó)會(huì)展活動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏一個(gè)依據(jù)真實(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)形成的、科學(xué)的會(huì)展評(píng)估體系，缺乏一個(gè)具有影響力的行業(yè)統(tǒng)計(jì)與評(píng)估機(jī)制，缺乏國(guó)家一級(jí)的權(quán)威會(huì)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在會(huì)展活動(dòng)運(yùn)作中常常因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱，信息壟斷使得組辦商擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，或者虛假信息泛濫，無(wú)法了解會(huì)展活動(dòng)的準(zhǔn)確信息。在組辦商與參與者之間形成矛盾沖突的情況比比皆是，這不僅使對(duì)會(huì)展市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理產(chǎn)生負(fù)面影響的重復(fù)辦展、騙展屢屢發(fā)生，從產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略角度來(lái)看，對(duì)產(chǎn)業(yè)的高速度規(guī)模增長(zhǎng)、提高產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力效率也帶來(lái)十分不利的影響。

沒(méi)有評(píng)估不成其為產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)法準(zhǔn)確定位會(huì)展產(chǎn)業(yè)。統(tǒng)計(jì)是會(huì)展評(píng)估的前提條件，是會(huì)展產(chǎn)業(yè)模塊中的重要組成部分，是一個(gè)系統(tǒng)的、由評(píng)估價(jià)值鏈構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)支持性模塊之一。張西振曾在其“展覽會(huì)評(píng)估芻議”一文中談到：“所謂“評(píng)估”，包括兩個(gè)部分：第一部分為衡量，也可稱為量度或者計(jì)量，即為數(shù)量的計(jì)算和比較。第二部分為判斷，就是對(duì)于一切不能量化的因素所可能采取的研究判斷手段。衡量是客觀的，而且一定要有作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的共同點(diǎn)。判斷是主觀的，而且也不能用某種單位來(lái)直接加以衡量。評(píng)估必須把客觀的衡量與主觀的判斷結(jié)合為一體?！痹凇缎录悠聲?huì)展業(yè)及統(tǒng)計(jì)工作考察報(bào)告》所涉及內(nèi)容即為“衡量”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。會(huì)展統(tǒng)計(jì)是會(huì)展評(píng)價(jià)值鏈中的一個(gè)關(guān)鍵要素。會(huì)展評(píng)估價(jià)值鏈?zhǔn)怯蓮臅?huì)展相關(guān)信息采集調(diào)查開(kāi)始，與統(tǒng)計(jì)分析、審計(jì)、認(rèn)證、培訓(xùn)等相互關(guān)聯(lián)要素構(gòu)成的系統(tǒng)模塊。相對(duì)于象新加坡、德國(guó)、香港的等發(fā)達(dá)會(huì)展國(guó)家和地區(qū)，我國(guó)的會(huì)展統(tǒng)計(jì)嚴(yán)重滯后，評(píng)估工作舉步維艱，盡管北京、上海、溫州、深圳、長(zhǎng)春、南寧等部分省市在會(huì)展活動(dòng)的評(píng)估方面做過(guò)相應(yīng)的嘗試，原經(jīng)貿(mào)部也頒發(fā)過(guò)中華人民共和國(guó)商業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《專業(yè)性展覽會(huì)等級(jí)的劃分及評(píng)定SB/T10358―2002》以及行業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)會(huì)多年來(lái)一直倡導(dǎo)會(huì)展評(píng)估，廣州市對(duì)新加坡、香港的考察結(jié)果也很明確，然而，鑒于我國(guó)統(tǒng)計(jì)管理體制的約束和會(huì)展產(chǎn)業(yè)的幼稚，使得我國(guó)的會(huì)展評(píng)估始終沒(méi)有真正走上正軌，其難度十分大。如果從國(guó)家統(tǒng)計(jì)管理角度來(lái)看，到底如何歸口進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？哪些屬于統(tǒng)計(jì)范圍？如何組織統(tǒng)計(jì)？等等，另外，各個(gè)國(guó)家的會(huì)展統(tǒng)計(jì)有哪些差異？最有權(quán)威的會(huì)展統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)有哪些？權(quán)威會(huì)展統(tǒng)計(jì)如何建立？會(huì)展業(yè)的概念定義與會(huì)展統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系？會(huì)展統(tǒng)計(jì)會(huì)涉及哪些關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)與指標(biāo)？我國(guó)的會(huì)展統(tǒng)計(jì)特殊狀況？政府在會(huì)展統(tǒng)計(jì)中扮演什么角色？會(huì)展統(tǒng)計(jì)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)如何？等等，均是一個(gè)短期內(nèi)難以獲得解答的問(wèn)題。

筆者認(rèn)為，在會(huì)展評(píng)估管理機(jī)制建設(shè)方面，可以考慮“地方到中央的”策略。北京市的做法值得借鑒，廣州可以馬上開(kāi)展本市的會(huì)展統(tǒng)計(jì)，不求“高、大、全”，先從點(diǎn)滴做起，從城市會(huì)展業(yè)的會(huì)展統(tǒng)計(jì)開(kāi)始，把一個(gè)一個(gè)的城市會(huì)展統(tǒng)計(jì)做好，如果有多個(gè)城市統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，國(guó)家會(huì)展統(tǒng)計(jì)機(jī)制的建成自然水到渠成。